第一篇：呵護心靈 了悟師道

呵護心靈 了悟師道

時光飛逝，半年已過，對一個剛剛尋找自己教育奇跡、構造教育夢想的青年來說，一腔熱血，滿懷激情，猶如一只動力十足的船兒漫無目的的行駛在教育的大海上，沒有教育經驗，沒有現成的“捷徑”，彷徨、吶喊，彷徨自己的視野狹小、如何突破，深入到教育的大境界中去；吶喊蒼白的思想應如何融入新的血液升起自己夢想的旗幟。

手捧李鎮西先生的《愛心與教育》翻卷而讀，如一縷陽光照射在自己混沌的心田上，給我注入了一支興奮劑，激動不已，喜出望外的是尋找到了“改變自己的思想意識，提升自己境界”的良方，讓我再次內省、反思自己半年來對待學生的眼光、心態，是否具備“學生的心靈”，用“學生的大腦”來思考，用“學生的眼光”看待學生的視野、獨特的世界，用“學生的感情”體驗“學生的內心世界”，用“學生的興趣”去愛好達到心靈對心靈的啟迪，精神對精神的感化。可是，離開了和諧的師生關系，“啟迪”與“感化”便只是我自己的一廂情愿。相反，如果自己真的能夠對學生具有了真誠的信任與尊重，我的學生就會感到一種人格的尊嚴，我的學生中，茂云的頑劣、緒偉的叛逆、秀芝的羞澀、傳啟的膽怯、華麗的自私等問題就會大大減少；可想到自己對學生的教育并沒有從與學生建立和諧的關系開始，難怪我的學生很少主動向我敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂。簡簡的一句話：未來的教師，我親愛的朋友！在我們工作中，最重要的是要把我們的學生看成活生生的人。蘇霍姆林斯基這富于激情的語言說的何等好啊！是啊！我所面對的是一群活生生的人啊，那么可愛，那么淘氣，那么富有生機活力！他們雖然年齡小，但有自己“童真”的思想感情，有自己獨特的內心世界。他們并不是一個個的產品，并不等待我枯澀的雕琢。又一次次踏入“師道尊嚴”的舊路子，利用教師的權威上演了一幕幕“警察與小偷”的惡作劇；又一次次扮演了“醫生與病人”的角色，忽略了、忘卻了我們之間應該是平等、尊重、信任的朋友關系。敬而畏之，畏而遠之，德育就失去了動人心魄的感人力量，我應該發自內心地把自己看作是與學生一起探求真理的合作者、參與者，一腔熱血，用正確的方法與方式，憑借自己的感情投入，優化到最大程度的心靈碰撞，與他們一起活動，一起玩耍，自然而然地感受他們的心靈。“亡羊補牢，猶時未晚。”痛與悔的交織。痛，自己把學生當成任意可以搓揉的泥團，而不是有著獨特個性的“根塊”。悔，自己有時候喪失了一個信念——相信自己的學生，由于自己的盲目給我的學生帶來了多少的不安和恐懼。

做一個好老師的基本條件，“擁有一顆愛學生的心！”“把整個心靈獻給孩子”“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”有時候自己為了達到自己的教育目的，大量的去做“感情投資”，充滿了些許的利益氣息，缺乏了朋友般平等而真誠的感情。雖然有了感情投資，一味地想方設法“如何關心、提升完善我的學生，達到一種高尚境界！”“我這樣是為你好，你必須好好的去做，且一定要做的令我滿意！”可悲啊，我的感情并沒有深入到學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，也沒有去仔細品味自己學生的情感魅力。

我其實是最不適合做老師的，特別是一個思想品德老師，因為我性格急躁，有時失去了信念——相信自己的每一個學生，常常忍不住就發火甚至對學生態度粗暴，現在想來，有不少令我臉紅、內疚的事。雖然，我的關愛讓我的學生原諒了我對他們曾經抑制不住的暴怒。我的感情讓我的學生知道了我是一位追求“精神”的富有“人情味”的老師。但是，我內心深處迸發了一個回聲：我親愛的孩子們啊，對不起，三個字已難以彌補我的過錯，就讓我用最真摯的愛來喚醒、感染你們，請再次接受一個曾經錯過可能將要再錯的朋友吧！細細回味，鎮西先生的感情，愛心讓我震撼，我為自己的“坐井觀天”而羞愧。“大道深遠，彌爾久響”，我將努力改變成為一個真正的老師，在以后的教學中做到： “每天上好一堂課”，精心設計，耐心指導與交流，喚醒學生豐富的暢想，激勵自己能夠做 的更好！

“每天找一個學生談心”，真誠平等地交流，聯通，心就在移動，如果師生的心靈在移動，即使聯通，做到學生主動向我敞開心扉，及時呵護心靈。“每天思考一個教育問題”，深化自己的特別關注，刷新自己的視野亮點，形成自己獨道的教育大境界。

“每天讀書不少于一萬字”，讀書破萬卷，內化為自己的知識建構，尋找清晰的“未來的教育”與“教育的未來”。“每天寫一則教育感悟”，養成習慣、反思不足，鞭策自我，在反思中成長，在成長中反思，超速！

讓我的學生因我的存在而感到幸福，讓我因我的學生的存在而感到快樂，我有信心！

第二篇：呵護心靈2

呵護心靈，做情緒的主人

師：歡迎同學們走入心理健康課堂，課前讓我們一起來做個小游戲-------踩氣球。請1組3組同學到前面來，首先認真聽好游戲規則：

1、兩隊隊員分別將氣球綁在腳踝處。

2、口令開始踩破對方氣球，注意安全，不得推搡。被踩破氣球者迅速退出場地。

3、口令結束時保留氣球數多為勝方。準備好了嗎？開始：結束。

師：你們隊勝利了，現在能說說你的感受嗎？你呢？生：

師：你們隊輸了？能說說你此時的心情嗎？ 生：

師：好了，請同學們回到座位上去。師：在座觀看的同學有什么感受啊？

生：

師：日常生活學習中大家都希望自己擁有（快樂，愉悅）

師：不想讓自己擁有什么樣的情緒呢？（緊張，焦慮，傷感）消極的情緒。多媒體：我想擁有的：我不想要的：

師：那么怎么讓我們更多的擁有積極的情緒，合理調整自己消極的情緒呢？ 今天我和大家一起去學習：

課題：呵護心靈，做情緒的主人

師：我們每天的學習生活中，總會有許多令我們情緒消極的時候，大家回憶一下，那些令你情緒低落的事情，當時你的感受是怎樣的啊？ 生：（3人）師：學生回答時給予引導，又帶給你怎樣的影響了？ 生：(學生談感受)

師：其實，情緒的消極，會給我們的生活帶來很大很大的影響，大家請看打屏幕：吉林導游徐敏超 情緒失控連砍二十人

師：是什么原因誘發這位導游失控的行為？ 生：因為和同事之間的意見不和，引發情緒失控。

師：是啊，正是由于情緒的失控導致這樣惡性的結果。在我們的生活中把握好情緒，就會有另一種結局：

多媒體：小雨成績優秀，但當他進入中考考場時，也感到緊張，他反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，我是最棒的，一定會考好的。”后來他沉著，冷靜，臨場發揮優秀，真的考出了好成績。

師：從導游徐敏超到中學生小雨，合理的調整情緒，就會受到不同的效果。師：生活中大家都會有不愉快的經歷。請大家閉上眼睛好好的回想一下：在學校，在家里，在社會上，和朋友，老師，同學，家長，周圍的人，發生過怎樣另你最不愉快的事情？當時的你有什么樣的感受？你又是怎么解決的呢？認真的去回想一下。（停頓）好請睜開眼睛。師：下面我們進行一下小組內的交流，把自己最真實的體驗說給同學聽。開始。多媒體：事情感受辦法

（交流過半，教師進入小組提示組長選派2名最具代表性的同學準備發言）師：大家交流好了嗎？那么我們開始由各小組來來匯報一下。生：（學生談情緒發生事情，感受及解決辦法）

師：大家平時有不良情緒的時候，有怎么多辦法來調節啊。我們一起看一下所歸納的方法：（多媒體）

做一些平時最感興趣的事回憶自己最高興的事

收拾房間,點綴自己的居住環境去野外欣賞大自然的美景

在適當的場合大哭一場向他人傾訴

進行劇烈運動高聲歌唱或放聲喊叫自我暗示心理換位

師：其實合理調節情緒的方法很多，只要能幫助大家改善心情，調節好自己的情緒，快樂開心每一天，去更好的投入到學習生活中去，就是最好的。

師：有不快樂的，也有快樂的情緒體驗。大家回憶一下你們最快樂的時候，讓我們帶著快樂的心情一起唱起《幸福拍手歌》去感受快樂，呵護心靈，去做情緒的主人。

第三篇：呵護心靈之窗

呵護心靈之窗

五（1）班 陳佳珂

當我們與這個五彩繽紛的世界結下緣種，在大自然最靜謐時，我們悄悄地來到了這個世界，發出第一聲黃鶯般清脆的嬌啼，世間萬物都被這種聲音所打動。但，更重要的是，我們有著寶石般閃亮的“眼睛”。

眼睛，心靈的守護神。“世事洞明皆學問，人情練達皆文章”這千古不朽的佳句，點亮了多少人的心扉。眼睛不僅是用來觀察這世間的是非黑白，它還需要用心去體會，因為只有“用心”才能真正理解人世間的是非曲折。

古人云：“耳聽為虛，眼見為實”。但，無數的事例史實卻反駁了這個觀點。確實，人們聽到的并不一定都是假的，人們親眼看到也不一定是真實可信的。有時，眼睛也會欺騙你。當你面臨這種問題時，你就該靜下心來，用你的誠心去判別。

放眼望世界的精彩，你可以發現生活的美好；放眼去賞析山川的秀美，你可以發現人生的壯美；放眼去追尋世間的美好，你可以發現生命的活力。希望你珍愛視力，呵護雙眼，使你能飽覽世間美景，品味生活精妙。愿你打開一扇明靈的心靈之窗，張開一雙明亮澄明的雙眼，發現、品味，繼續探尋生活，發現美好，盡現世界之精彩。

在生命的長流中，需要我們用明亮的雙目去感受朋友的真摯情誼，用通透的雙眼去發現生活的真理真諦；用睿智的雙眸去選擇人生的理想目標。珍愛視力，呵護雙眼，它可以幫助你珍惜眼前，把握未來，抓住你人生中機會。

上帝給每個人兩個口袋，一個口袋有優點，另一個口袋有缺點，裝有優點的口袋掛在前面，裝有缺點的口袋掛在后面，所以人們總是看到別人的缺點，看不到自己的缺點。

也許這就是一種蒙蔽吧，眼睛看事物不全面，最重要的是用“心”，如果眼睛被蒙蔽了，那么心也就被蒙蔽了。保護我們的眼睛，捍衛我們的心靈。但是，我們也要懂得用心里的眼睛去感受世界。

第四篇：呵護孩子的心靈

呵護孩子的心靈

——爸爸媽媽媽媽，請多陪陪我教學目標：

1、引導家長明白父愛在孩子成長中的重要性，幫助家長明確父母親在家庭教育中的不可缺少的作用。

2、建議父母親和孩子多交流，一塊參加有意義的活動。教學重點、難點：

讓家長明確父愛在家庭教育中的作用，建議父母親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動。讓每個孩子都成健康快樂地成長。

教學對象：三年級家長學員

教學方法：故事感染、情景再現、談話講授法。教學時間：一課時

教學過程：

故事導入：

先讓咱們家長聽一則故事。[故事《二十美金的價值》] 問題：聽了這個故事，在座的家長有什么感想？

1、先請幾位爸爸媽媽結合自己在教育孩子方面的經歷來談談感想。

2、再請幾位家長來談談自己在平時是怎么做的？你們對自己的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？ 這也就是我們今天討論的一個話題：爸爸媽媽媽媽，多陪陪孩子！

授課過程：

一、分析形式，找出問題

缺乏父愛或母愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩

子，但時下父母親在外掙錢支撐家庭，爺爺奶奶全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經越來越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父母親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導致孩子依戀爺爺奶奶，對父母親敬而遠之。久而久之，做父母親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸媽媽媽媽忙”“爸爸媽媽媽媽不會”“爸爸媽媽媽媽不好”等片面印象，更無從接受父母親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經有越來越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來的各式各樣的心理問題開始嚴重影響到孩子的身心發育，以至于孩子的內心深處不得不發出這樣的呼喚：爸爸媽媽，多愛我一點。

生活中我們經常會遇到這樣的情景：（“情景對話”）我想大體統計一下，咱們家長在家遇到類似這種情形的家長請舉手。

1、爸爸媽媽經常出差在外，顧不上孩子的家庭。

2、爸爸媽媽雖然在家，但照顧孩子的責任主要是在媽媽的身上的家庭。

其實這段情景對話和上面的教育故事都表明了同一種現現象，那就是父愛缺失。現代的父母親平均一天能抽出多少時間來與孩子相處？據一份調查顯示，約有70%的父母親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說在絕大多數時間里，父母親這個角色都處在“離崗”狀態。

二、造成這一問題的原因究竟是什么呢？

1、工作忙碌：A加班B應酬

工作忙碌是造成這種狀態的一大原因。現代社會競爭激烈，作為承擔家庭經濟主要來源的父母親自然更加辛苦。為

了讓家人生活得更幸福，他們更加努力地工作，或出差或加班而無暇陪伴妻子和孩子，對大多數男人來說，事業的成功是衡量人生成功的標志。所以許多男人都把事業擺在人生的第一位，把大部分時間和精力都用在了事業上，自然陪伴家人的時間也就少多了。另外，有的男人應酬很多，常常不在家吃晚飯。有時酒場結束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時，孩子早已在夢鄉之中了。

2、不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父母親只需賺錢養家。

除了工作忙，應酬多，大多數男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父母親只需賺錢養家”。在這種思想下，他們即便有時間也不愿意陪伴孩子，而更愿意看電視、看報紙、玩游戲、打撲克等，殊不知，父愛絕不是簡單體現在滿足孩子的物質需要上，其更深廣的內涵是給孩子精神上的指導和情感上的關懷。

三、父母親在孩子成長中具有無可替代的作用。

1、父母親帶大的孩子更大方，更聰明，更容易取得成功。

有關人員回顧了100項不同的研究后發現，父母親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發展就越完善。這些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和強烈的自我價值感。另有幾項研究表明，積極的父子關系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發脾氣、毀壞物品、欺負同學等。近年來，美國耶魯大學一項研究成果顯示，由父母親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學校里和社會上也容易取得更大的成功。

較之于大多數母親來說，父母親與社會的接觸面更廣，知識結構更全面，社會閱歷更豐富，性格更堅強，做事更果斷。因此，父母親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。目前，越來越多的資料顯示：父母親對孩子的影響遠不止在智力方面，還涉及體格、情感、個性等方面。一般來說，與父母親接觸少的孩子，其體重、身高、動作等方面的發育速度都要落后于同齡的孩子，這些孩子還普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙，比其他孩子更容易表現出抑郁、孤獨、任性、多動、依賴的心理傾向。

父母親大多數喜歡和孩子一起玩運動性、技術性、智能性較強的游戲，其堅毅、深沉、果斷、獨立等性格特點潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發展。在父母親的影響下，孩子更容易具備勇敢、開朗、靈活、寬容，熱情和幽默的個性。孩子的動手能力也會比較突出，更容易進行創造和發明。

2、父母親的角色讓孩子更容易把握性別特點，有效避免了“男孩女性化”。

更為重要的一點是，父母親這一角色能讓孩子對男性和女性的性別特點準確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。父母親經常陪伴孩子，男孩會更好地從父母親那里觀察、模仿男性的言語和行為，逐步樹立起堅毅、果斷、獨立、進取等男子漢氣概；女孩則會更好地從母親那里習得溫柔和細膩，并在父母親表現出的冒險、進取、獨立等氣質中形成對“男子漢”的正確認識。如果孩子在成長過程中，沒有父母親的參與，無論男孩或女孩都容易產生性別混淆。

父母親在教育孩子方面更具有目的性和遠瞻性，對問題的認識也更深刻、全面和理性。他們不會停留在孩子的幾個

小問題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問題出現的原因，積極地啟發并引導孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。

四、中國管理科學研究院梅志罡老師就父母親如何參與家庭教育談了三點看法。

1、親子活動——家庭溝通的基本策略與方法

①父母親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父母親那里感受到關愛，而且能從父母親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發展補充養分。

2、父母親要盡力創造一種和諧的家庭互動氛圍。②父母親要盡力創造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。大屏幕展示：

3、溝通，引領家長關注兒童的心靈世界

③父母親要多方面關心孩子的思想與學業。做父母親的應經常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父母親，同時也使孩子通過父母親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。

綜上幾點，做父母親的應意識到自己在教育孩子方面的重大責任，發揮自己的優勢，和妻子一起承擔教育孩子的責任，讓孩子在爸爸媽媽媽媽的關愛中健康美麗快樂的成長。

今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸媽媽回去后，應該好好想想在教育孩子的過程中我們應該怎樣做對孩子的成長最有利，并把我發下去的一張問卷作業認真讀讀，做

做，把對孩子的愛付諸在我們的行動上！今天的課就到這兒，謝謝大家！

第五篇：呵護心靈,擁抱生命

活動策劃

一、活動背景

在當今社會，大學生的心理健康問題和安全問題已受國家的特別關注。大學生因生活、學習上的各種問題，而出現輕生意識已是普遍的現象了。同時大學生的生命安全及財產安全也是存在許多隱患，不少大學生在校園內丟失各種貴重物品，如：電腦、手機等。這不免讓我們擔心，如果大家的自我保護意識不夠深刻，那是否會有更多的同學受到侵害呢？

二、活動目的

為了緩解同學們緊張的學習壓力，也為了增加同學們的自我保護意識，更為了營造一個安全和諧的校園，我們組織了這次圍繞著“心理健康與安全教育”的大型班會。

三、活動主題

以“呵護心靈，擁抱生命”主題

四、活動內容

（一）、由各班同學進行表演：

營養一班：

1、雙簧說安全小事兒：楊丹、張琳、高路、王歡、程婉玉、許洋、孫丹、張家慧；

2、串燒歌曲：全班演唱

營養二班：

1、安全教育三句半；

2、歌曲《夢里花》；

3、多人轉《說唱安全》；

4、PPT展示與話劇結合《安全伴我行》

營養三班：

1、歌曲《花兒開了》：胡曉鑫、孫泳鑫；

2、歌曲《第一天》：閆佩佩；

3、小品《師徒，那些事》：王照安、宮小倩、胡曉鑫、尤淑婷；詩朗誦《關愛生命，關注安全》：艾春艷

酒店一班：

1、話劇《愛心天使》：王欣然、劉穎、林香香、郝文文、祝艷雅、李金陽；

2、歌曲《真心英雄》：王瑩、李昌梅、李婷婷、王琳、張莉莎；

3、歌曲《感恩的心》：肖琳、沙苗、張寧、吳冬雪、孫慕華、秦嬌妮；

4、歌曲《生死不離》：劉思彤、吳永君、王玲、唐可、劉爽、趙婉茹；

5、歌曲《我可以抱你嗎》：楊添葉

酒店二班：

1、小品《熱得快》；

2、小品《推銷**》；

3、相聲《消防標兵》 物業:

1、PPT展示：《安全在身邊》；

2、情景劇：歹徒快跑；

3、歌曲《老婆餅》：程浩

市銷一班：

1、歌曲《中國心》：劉慶軍；

2、短劇《第四夜》：李燕等；

3、PPT展示：趙松

市銷二班：

1、歌曲《完美生活》；

2、話劇《轉身擁抱陽光》

（二）、互動游戲：安全知識競猜。游戲規則：在現場選一些同學到臺前，由主持人讀題，其中有ABCD四個選項，同學們可以按照自己的想法選擇答案，并站在選項牌后面，在每題結束之后會淘汰一些同學，直到最后剩下一名同學，游戲結束。

五、活動時間

2010年5月26日

六、活動地點

一教西一階

七、主辦單位

大連職業技術學院——管理工程系

八、承辦單位

管理工程系09級烹飪工藝與營養專業、09級酒店管理專業、09級市場營銷專業、09物業管理專業

九、活動人員

管理工程系烹飪工藝與營養專業、酒店管理專業、市場營銷專業和物業管理專業全體同學

十、活動意義：

在這次活動中，希望增強同學們的自我保護意識，同時也希望促進同學之間的交流與溝通。有利于增強學生在校期間的安全意識、有利于學校的安全穩定。

管

理

工

程

系

營養三班 甘丹妮 2010年05月21日