第一篇：高三英語模擬考試教學反思 2012

高三英語模擬考試教學反思

2012/11/3

根據我校學生的情況，下一階段對英語教學作如下鞏固與調整。.1．結合新課改，課堂教學要加強互動，培養學生學習的興趣，激發學生學習的積極性；同時強化學生自主學習，提升學習的效率。

2.繼續夯實基礎。對于英語相對薄弱的學生, 尤其是目標生，基礎強化一定要到位。即對重點單詞, 詞組的識記, 常用詞匯(主要是動詞)的用法, 以及?？颊Z法的應用必須做過關訓練, 而且過一時期又要督促溫故。對于基礎較好的學生, 則允許適當對其他薄弱學科有所傾斜, 以求總體平衡。

3.幫助和督促學生歸納反思。俗話說:“學而不思則罔,思而不學則殆!” 做英語題目并非多多益善, 而應精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷, 尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當規范，對這些試題的練習應重點對待, 學生對錯題必須去思考, 同時老師應對學生的錯誤進行分析, 與學生探討,并協助學生把錯誤歸類。一般一周至兩周,學生就應該對所做練習的錯誤進行分析,找出弱點,有的放矢.4.繼續限時閱讀。要控制好質與量的關系。在選材時, 老師應作精心的挑選，選擇信息量大的閱讀材料。多進行“實戰性”的閱讀(歷年各省市高考題最好), 學生才能產生運用英語的實感, 從而增強記憶和融化所學知識, 也才能把復習搞活。同時老師應反復指導閱讀方法與技巧，因為閱讀習慣的優劣, 閱讀和解題的順序, 閱讀中怎樣捕獲信息等都對讀能的提高起著重要作用。

5.分層指導,優差兼顧。對學生的指導乃至教學都應把學生的收獲作為出發點，從學生水平,教學時間, 學生負擔等實際出發，對各層次學生提不同的要求, 布置不同的作業, 做差異的指導，苦老師一人, 幸福眾多學生。

6.要增加語言輸入量, 拓寬學生的知識面。高考試題中覆蓋的知識面很廣, 不僅是語言本身知識, 而且滲透了許多日常生活和中、西方文化的知識，這些知識的獲得, 光靠課堂和書本是遠遠不夠的, 還必須通過大量語言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要經常選用一些英文報紙和英文雜志中的語言材料讓學生進行泛讀, 從而提升學生的閱讀能力，.要處理好精讀和泛讀, 課內和課外的關系。

7.加強寫作訓練。從簡單句型開始，結合各種文體，注重范文背誦。

8.要滲透思維方法訓練和加強應試技巧的指導。學生答題的失誤, 除基礎知識掌握不牢外,很大程度上取決于學生的思維方式和應試的技巧。在教學中,一方面要規范答題要求,同時要讓學生暴露答題的思維過程。另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的指導,使學生在不斷的實踐中掌握正確的思維方式和應試技能.總之,英語作為一種語言,學生要學好,首先就是要實踐, 其次就是要注意知識的積累,要通過不斷的復習,不斷的運用，實踐越多,提高也就越快.

第二篇：2013高三第三次英語模擬考試

A.How comeB.So whatC.What forD.What’s up

9.She stood at the corner ,remaining silent ,_____ her heart was heavy and her spirit were low.第一卷A.althoughB.unlessC.whileD.for

10.The Olympics are like a huge stage ____ everyone makes every effort to

2013年高三第三次英語模擬考試

第一部分英語知識運用(共兩節,滿分45分)第一節 單項填空(共15小題;每小題1分,滿分15分)從A.B.C.D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。

1.__Do you know Mr.Jones, the playwright ?__ Yes ,his flat is just above ______ of my brother.A.oneB.thatC.itD.this2.The company was badly in _____ need of a manager with ____ better command ofEnglish.A.a;/B./;aC.the;aD./;the3.You ____ so many watermelons.Many fewer guests turned up at the party thanexpected.A.couldn’t have boughtB.mustn’t have boughtC.shouldn’t have boughtD.needn’t have bought4.Liu xiang fell at the first hurdle in the 110m hurdle heat ,_____ the chance to regainhis gold medal at the London Olympics.A.to missB.missedC.missingD.to have missed5.Mr.Mike ,in _____ supermarket we bought an ipad last week ,will give us a report.A.whoB.whichC.whoseD.whom

6.While studying ,fix your mind on what is really important ,or you will _____ learning nothing.A.end upB.pick upC.take upD.make up7.Don’t be discouraged.Take things ____ they are and you will enjoy every day of your life.A.whereB.asC.whenD.since 8.___ She might tell someone that you cheated her.____ _______? No one believes her.1

achievetheir dreams.A.thatB.whenC.whichD.where.___ Where are Edwards’s parents now?___ In Shanghai.But they ____ with him in London for three months

before the Olympic Games.A.have stayedB.will stayC.stayedD.were stayingastonished ,with his eyes ____ on the strange moving object in the sky.A.to fixB.fixedC.fixingD.havingfixed13.In modern times ,a lot of attention ____ to greenhouse gas emission that contributes to climate change.A.is payingB.is being paidC.has paidD.had been paid14.Mike and Tom ,please don’t eat out here on the road where everyone can see,_____?A.do you?B.don’t you ?C.will youD.won’t you ?15.__ Can you _____ something that a boy of 7or 8 will really like?__ I’d suggest this toy train ,sir.It’s an excellent brand.A.promoteB.orderC.recommendD.display 第二節完形填空（共20小題；每小題1.5分滿分30分）I stopped at a grocery store the other day because I was about to go on a long drive.I wanted to buy my favorite _16_ for the trip.It wasn’t the store I _17_ go to ,just one I passed along the way.As I walked up to the entrance , I _18_ a man and a boy who was about 10 or 12 years old _19_ at front of the store.The man handed _20_ half –sheets of white paper as they walked past.I went to them with _21_, wondering what cause they _22_.As I got closer ,I saw that they had two carts(購物車)starting to fill with_23_.12.The boy stood there

I said hello and the man greeted me and _24_ me one of the pieces of paper,_25_

第二部分閱讀理解(共兩節,滿分40分)that they were collecting donations for the homeless.On the paper was a simple _26_

of food items :peanut butter, noodles ,pasta sauce and vegetables.It also included a

第一節(共15小題;每小題2分,滿分30分)short story about the boy and his _27_ to collect food donations since the age of 8.I was really _28_ that someone so young would be so interested in helping others.I

A told him it was a(n)_29_ idea and that he should be proud of himself.He smiled.Then ,I was inside to get my drink._30_ , the store didn’t have it._31_ , I wasn’tupset, because by then I felt I had another mission.I went through the store ,_32_ things from the list, then brought them back out to the boy and put them in the cart.They thanked me and offered me a(n)_33_(candy, I think).The boy’s well –intentioned spirit_34_with me as I walked back to my car.How inspiring to _35_ a young boy with determination and courage to do good deeds.16.A.cigarB.beerC.drinkD.snack 17.A.hardlyB.normallyC.intentionallyD.consciously18.A.noticedB.watchedC.feltD.recognized 19.A.sittingB.lyingC.hidingD.standing20.A.customersB.salesmenC.childrenD.drivers21.A.astonishmentB.curiosityC.concernD.anxiety22.A.presentedB.devotedC.disapprovedD.represented23.A.moneyB.clothesC.groceriesD.vegetables24.A.soldB.showedC.broughtD.handed 25.A.whisperingB.explainingC.advisingD.analyzing26.A.advertisingB.posterC.menuD.list 27.A.effortsB.attemptsC.plansD.puzzles28.A.convncedB.touchedC.discouragedD.reminded29.A.specificB.flexibleC.awesomeD.imaginable30.A.SurprisingB.EventuallyC.ThankfullyD.Unfortunately31.A.ThenB.ThereforeC.StillD.However 32.A.pickingB.packingC.gatheringD.holding33.A.inspirationB.treatC.praiseD.award34.A.struckB.agreedC.stuckD.arose35.A.come acrossB.bring upC.see throughD.care for2

Family traditions were important in our house, and none more appreciated than the perfect Christmas tree.“Dad ,can we watch when you trim（修剪）tree?” My eldest son ,Dan ,nine ,and his seven –year-old brother John ,asked.“I won’t be cutting this year ,” my husband Bob said , “ Dan ,you and John are old enough to measure things.Do it all by yourselves.Think you boys can handle it ?’’Dan and John seemed to grow six inches in their chairs at the thought of such an amazing responsibility.“We can handle it,’’ Dan promised.“we won’t let you down.”A few days before Christmas ,Dan and John rushed in after school.They gathered the tools they’d need and brought them out to the yard ,where the tree waited.I was cooking when I heard the happy sounds as the boys carried the tree into the living room.Then I heard the sound that every mother knows is trouble;dead silence.I hurried out to them.The tree was cut too short.John crossed his arms tight across his chest.His eyes filled with angry tears.I felt worried.The tree was central to our holiday.I didn’t want the boys to feel ashamed every time they looked at it.I couldn’t lower the ceiling ,and I couldn’t raise the floor either.There was no way to undo the damage done.Suddenly ,a thought came to my mind ,which turned the problem into the solution.“We can’t make the tree taller,” I said.“But we can put it on a higher position.’’Dan nodded his head sideways.“ We could put it on the coffee table.It just might work!Let’s try it!”When Bob got home and looked at the big tree on top of the coffee

table ,Dan and John held their breath.up a method of collecting rain water so that you can use it to wash dishes or“What a good idea!” he declared.“Why didn’t I ever think of such a thing ?” your body.For drinking water ,purchase an environmentally friendly waterJohn broke into a grin.Dan’s chest swelled with pride.purifier(凈化器)so that you do not have to bring bottled water to the 36.The underlined part “grow six inches ’’(para.4)implies the brothers felt _______.campground.A.proudB.nervousC.embarrassedD.scaredSave Gas 37.What happened after the brothers moved the Christmas tree into the living room?The environmental impact of your camping trip starts the moment youA.They rushed to schoolB.They began to decorate the treeC.They got angry with each otherD.They found the tree was cut down38.How could the short tree be turned into a perfect one ?A.By making the tree tallerB.By lowering the ceilingC.By placing it on a coffee tableD.By raising the tree 39.What Bob said in the last paragraph showed ___________.A.he was a little disappointedB.he was too stupid to think of the ideasC.he appreciated what the brothers had doneD.He should not have given them the taskB.Tips on making an Eco-Friendly Camping trip

Camping is a great way to experience the environment.But there are definitethings you can do to make a camping trip more eco –friendly.This following tips willhelp you green up your camping.Bring Reusable Supplies

Try to limit the use of one-time –use items such as paper plates and plastic cups.Use reusable dishes ,cups ,cookers and clothes.Remove All Trash From Campground

Bring a reusable bag to collect recyclable materials to reduce the amount oftrash that you produce while at the campground.Make sure that you collect all ofyour trash and please pick up any litter left behind by less green campers.When youare camping seal the bag and take it you.Don’t burn plastics and metals because theycontain toxic(有毒的)chemicals that will pollute the air.Protect Water

Water is a key natural resource that needs to be protected while camping.Try goingwithout taking a shower on your trip.It is part of the getting back to nature fun.Set3

leave your house.Stay green by camping at a local campground and packing light for better fuel mileage(耗油2加侖行駛的英里里程)on the trip to the campground.While camping ,limit any trips you need to make with your vehicle---try to walk or ride a bike.Use our camping checklist to plan your shopping so that you do not need to make unplanned trips to the store.Use Environmentally Friendly ProductsSo you got a little too stinky on day three and the family is forcing you to wash up.Make sure that any soaps and other toiletries you use are environmentally friendly.Do not use any products within 300 feet of waterways.Also ,if you followed the green camper rule and brought along reusable dishes make sure that you follow it up by using green products to

wash them.40.The text is written to offer some tips on _______.A.keeping the campground in a good stateB.making your camping trips eco-friendly

C.how to save energy while going campingD.how to recycle items you use on your trips 41.To protect water ,you’d better _______.A.make the most of rain waterB.drink bottled water

C.washyour body regularlyD.not throw rubbish

42.According to the passage ,which of the following isn’t true about saving gas?

A.Go camping at a local campgroundB.Avoid trips while camping

C.Bring as little luggage as possible

D.Make planned shoppingC.An expensive car speeding down the main street of a small town was soon

caught up with by a young motorcycle policeman.As he started to make out the ticket,D

The world itself is becoming much smaller by using modern traffic and modern communication means（通訊設備）.Life today is much easier than it was hundreds of years ago ,but it has brought new problems.One of the woman behind the wheel said proudly, “Before you go any further, young man, I think you should know that the mayor of this city is a good friend of mine.” The officer did not say a word, but kept writing.“I am also a friend of chief of police Barens,” continued the woman, getting more angry each moment, Still he kept on writing.“Young man,” she persisted, “I know Judge Lawson and State Senator(參議員)Patton.” Handing the ticket to the woman, the officer asked pleasantly , “Tell me, do you know Bill Bronson.”“Why, no,” she answered.“Well, that is the man you should have known,” he said, heading back to his motorcycle, “I an Bill Bronson.”

43.The policeman stopped the car because_____A.it was an expensive carB.the driver was a proud lady

C.the driver was driving beyond the speed limit

D.the driver was going to make trouble for the police

44.The woman was getting more angry each moment because _____.A.the policeman didn’t know her friendsB.the policeman didn’t accept her kindnessC.the policeman was going to punish herD.she didn’t know the policeman’s name 45.The policeman was _______.A.an honorable fellowB.a stupid fellowC.an impolite manD.a shy man 46.The woman was _______.A.kind-hearted

B.a person who depended on someone else to finish her work

C.trying to frighten the policeman on the strength of her friends’ powerful positionsD.introducing her good friends’ names to the young officer

the biggest is pollution.To pollute means to make things dirty.Pollution comes in many ways.We see it, smell it, drink it and even hear it.Man has been polluting the earth.The more people, the more pollution.Many years ago, the problem was not so serious because there were not so many people.When the land was used up or the river was dirty in one place, Man moved to another place.But this is no longer true.Man is now slowly polluting the whole world.Air pollution is still the most serious.It’s bad for all living things in the world, but it is not the only one kind of pollution.Water pollution kills our fish and pollutes our drinking water.Noise pollution makes us angry more easily.Many countries are making rules to fight pollution.They stop people from burning coal in houses and factories in the city, and from putting dirty smoke into the air.Pollution by carbon dioxide is now the most dangerous kind of air

pollution.It is caused by heavy traffic.It is true that if there are fewer people driving, there will be less air pollution.The earth is our home.We must take care of it.That means keeping the land, water and air clean.And we must take care of the rise in population at the same time.47.Hundreds of years ago, the pollution was _________it is today.A.much easier thanB.as easy as

C.as hard asD.much less than 48.Our world is becoming much smaller_________.A.because the earth is being polluted day and night B.because science is developing C.because of the rise in population

D.because the earth is blown away by the wind every year

49.Air pollution is the most serious kind of pollution because_________.A.it does harm to all living things in the world B.it makes much noise

C.it makes our rivers and lakes dirty D.it makes us angry more easily50.Which of the following is NOT true?

A.The problem of pollution is not so serious because there are not so many people living on the earth.B.The pollution of the earth grows as fast as the world’s population does.C.If people could go to work bike it would be helpful against the problem of carbon dioxide.D.Many countries are making rules to fight against pollution.第二節(共5 小題；每小題2分，滿分10分)

根據短文內容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。

one of the best things you can possibly do is to start you own club.it’s great fun especially if you are the sort of person who feels there’s never anything to do during the school holidays.pop music or dancing groups, sports, making things? the list is endless.or four other people who are interested in the same thing as you.write down every name you can think up.that’ll keep you busy for ages.At your first meeting you should make up a rule book.and the first rule should be no grown-ups or little/big brothers or sisters!the best clubs are always secret!

Now you have just about everything you need, except membership cards.these are some space for a photo of yourself? that will make the membership card really look like it.So there you are, get clubbing!once you get started you’ll think of loads of more interesting things to do!A．that’s easy.B.enjoy your own club!

C.invite a designer to join you.D.what are you interest in?

E.some vacation is just around the corner.F．then you need to pick a name for your club.G.use a bright thick pen to make a special design

第二卷

第四部分寫作（共兩節，滿分35分）

第一節 短文改作（共10 小題；每小題1分，滿分10分）

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作

文.文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的 增

加、刪除或修改。

增加:在缺詞處加一個漏字符號(^)，并在其下面寫出該加的詞。刪除:把多余的詞用斜線()劃掉。

修改:在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意: 1.每處錯誤及其修改均僅限一詞;

2.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。

Last Sunday, my friends and I went to the Central Park ,which I saw a

sad scene.While a young couple were sitting on the bench and enjoyed thebeautifhl sight, they threw their rubbishes onto the ground.They didn’tnotice a sign nearby reading : “please don’t litter ”.What they did set me

thinking deep.Just like the couple in the park , many people around us don’t mindhis behavior in public places.They walk on the lawn or spit in the street.They even pick up flower in the park.As a result , our environment is ruined.In my opinion , it is everyoneresponsibility to keep environment clean.Ifeveryone take care of their behavior in public places ,we will able to create a moreharmonious and civilized society.第二節書面表達（滿分25 分）假如你是李華，你的美國朋友Alice 在學校的演講比賽中得了第一名，給她寫封信，詞數100左右，包括如下內容；

1.祝賀她取得優異成績；

2.告訴她你在高三學習中的苦與樂 3.邀請她方便的時候來中國玩

第三篇：教學反思暨高三模擬考試分析

接手2014屆高三理2、理3兩個班級的化學教學工作一個多月來，我把前任教師的優秀化作自己奮斗的壓力和動力，爭取在此基礎上帶領學生走進金榜題名的閃亮時光。但這次模擬考試，理二化學及格率5%，理三及格率為0，兩個班的平均成績只有35分，從中發現了很多在于學生、在于教學方法等方面的問題。

一、學生自身存在的問題

問題1、大部分學生的學習態度不端正，擅于投機取巧，蒙混過關。很多學生在校的原因是應付家長，為此就要應付老師，覺得完成老師布置的任務就萬事大吉，顯然意識不到高考這一人生大事已迫在眉睫。復習資料的知識歸納部分，直接抄答案的居多，只利用了眼和手，跟本不過腦子；

習題解答過程中過分依賴答案，沒有詳解的抄個答案，有詳解的看看人家怎么構思，沒有自己對習題的看法和思考?？粗瑢W們悠然自得的神態，仿佛置身事外，凡塵俗世皆于己無關。

問題2、學生輕浮，高傲，好高騖遠，基本功較差。不知道“自以為是”算不算90后的代名詞，但確確實實是很多學生的鮮明特點。有些學生總覺得海闊天空，這一方土地容納不下他這樣的人才，然而，在學習方面，只能說有一點小聰明，有一些小方法，但還遠遠不足以去接受高考的挑戰。不愿做基本的訓練，藐視基礎題，總拿一些超出自己能力范圍的習題去冥思苦想，認為自己成績差是理所應當，他卻看不到，自己比別人差的不是難題做不出來，而是由于不能正確書寫或辨別分子式、方程式、化學用語等拿不到簡單題的分。

問題3、缺乏自主學習的能力、科學探究的能力、舉一反三的能力。高三復習不是基礎知識的簡單回顧，在第一輪復習過程中，就會教授學生如何分析、解答問題的方法，通過對知識的積累，達到能力的提升。但基礎好一點的學生卻存在死記硬背，不懂變通的缺陷。相似的問題，設置不一樣的題型，就會無從下手，從習題中挖掘不出啟發性信息，找不到突破口，不能有效地把已有知識進行拓展和應用。

問題4、理科綜合考試過程中，學生不能合理安排時間，顧此失彼。監考時，注意到一些成績不錯的學生手忙腳亂，一會兒物理一會兒化學，生物沒寫幾個字，又惦記著物理大題，距離考試結束剩余5分鐘的時候，還不整理答題卡，考試結束時，答題卡還一片狼藉。還有一部分學生出現大腦短路現象，任時間分秒流逝，不能從自己的實際出發，完成中等難度以下的習題，而把時間耗費在自己解決不了的問題上，最后干脆在客觀題上賭運氣。

二、教學方法中存在的問題

問題1、教師在教學中只注重知識的傳授，忽略了學生對知識掌握的程度。我們往往會自認為講清楚，學生就會記憶猶新，需要學生熟練書寫的分子式、方程式，沒有進行適當的訓練，造成學生只會說而無法正確書寫、只知其表不知其理的后果。

問題2、根據每個班級良莠不齊的現狀，教師把注意力集中在幾個好學生身上，默認地放棄了大部分。對于理綜成績的提高，沒有捷徑可走，只有通過量的積累實現質的飛越，解題技巧的使用需要學生具備一定知識積淀和科學素養。我們的學生底子薄，勤快的卻不多，幾年下來，連基礎性的習題解答起來都事倍功半，教師在習題講解過程中往往高估了學習主體的能力。

三、問題解決策略

策略1、做好思想教育工作，幫助學生端正學習態度，建立正確的人生觀價值觀，為學生構想美好未來，鼓勵他們不斷努力，通過腳踏實地的付出，來收獲成功的喜悅。

策略2、強化學生的基礎訓練，規范學生書面表達形式，由淺入深，合理布置習題，精講的習題要有代表性，復習過程中要突出重、難點，以真題為樣板，讓學生體會每部分知識點在高考中出現的形式以及比重，教會學生做題時該如何利用關鍵詞、找突破口。

策略3、因材施教，化整為零。提升前面的學生，幫他們分析解答問題過程中多傳授方法和技巧，讓他們學而得法、事半功倍；

鞭策中間的學生，多提問他們簡單的問題，在他們感到滿足的時候增大試題的難度，引導他們多思考，多交流，讓他們發現應用基礎知識就可以解決一些難題，從而增強他們的學習信心，加快進步的步伐；

對于那些好賴不知、不進顏料、懶惰成性的學生，盡量說服其浪子回頭，幫其改正壞習慣。

第四篇：2014年高三英語第三次模擬考試

高三模擬考試試題

第一節 完形填空（共20小題；每小題2分，滿分40分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給的四個選項（A、B、C、D）中，選出可以填入空白處的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。

The tricycle(三輪車)tipped my three-year-old granddaughter onto the sidewalk before I could buffer(緩沖)her fall.Emily lay there for a to know her chances of survival.Figuring the odds were her favor, she sat up with a smile that quickly turned into 柔聲地說)words of comfort as I carried her into the house to mend her hurt.With much reassuring and the universally accepted Grandma cookie, she let me wash and put ointment(藥膏..“All better now, sweetie?”

“No, Gamma, you say the Mommy words, ” she said.I quickly a list of Mommy words through my mind: Please? Thank you? I love you? “You know, Gamma.Mommytook and recited, “A little kiss, a little hug, I give you these, with all my love.”

It was the same that I had said to my children, my mother was eight.There had been no silverware, no china, no jewelry to, nothing to hold but her dear memories.When she became a mother

of the “Mommy words” that made allgood remain.Hearing it now, I realized that though I had never met my grandmother, I did because we were mothers---we were connected at the heart.Tears began to appear in my eyes.“Don’t

Emily and I hugged It was as though my grandmother had written her legacy of on the hearts of four generations of mothers and then signed it.A little kiss, a little hug, I give you these, with all my love.41.A.quittingB.expectingC.wonderingD.getting

42.A.inB.onC.withD.for

43.A.waterB.dirtyC.mudD.blood

44.A.heldB.lookedC.broughtD.put

45.A.awardB.promiseC.recipeD.sample

46.A.legB.injuryC.footD.hand

47.A.jokingB.coldlyC.madlyD.gently

48.A.heardB.readC.ranD.made

49.A.saysB.copiesC.singsD.reads

50.A.deepB.shortC.slowD.fresh

51.A.lieB.songC.apologyD.speech

52.A.sinceB.thoughC.becauseD.when

53.A.wearB.appreciateC.receiveD.waste

54.A.passed onB.waited forC.insisted onD.turned down

55.A.meaningB.comfortC.importanceD.structure

56.A.smallB.extraC.funnyD.bad

57.A.envyB.resembleC.knowD.hurt

58.A.cryB.hesitateC.listenD.shout

59.A.politelyB.tightlyC.violentlyD.strongly

60.A.fameB.honorC.wealthD.love 第三部分 英語知識運用（共兩節，滿分55分）

第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）

閱讀下列材料，在空白處填入適當的內容（不多于3個單詞）或括號內單詞的正確形式。

Bill :Look，Hua！I received a Christmas gift ____ my sister.Hua: It's very beautiful.Why are the words "Happy Holidays”

_____(write)on the package? Christmas is only one holiday.Shouldn’t it be “Happy Holiday”, without the “s”?

Bill: We don’t just celebrate Christmas during this season.We ____

celebrate the coming of the New Year.What do you and your family do for Christmas?

Hua: Actually, we don’t do much at Christmas.It’s not really a big

family holiday.Young people in China would rather spend

Christmas Eve with _____(they)boyfriends or girlfriends.Christmas Eve is special, _____ we don’t usually have any special plans for Christmas Day.Bill: Don’t people give gifts to each other like they do in the U.S.?

Hua: Many parents do give gifts to their kids.But more ____(important),boyfriends give wonderful, special, romantic gifts to their girlfriends!

Bill: I see.How about the New Year in China.Is it a ______(big)holiday

than Christmas?

Hua: Not really.We don’t celebrate it because the Spring Festival is

much more important to us here in China.Bill: The Spring Festival is known around the world as “Chinese New

Year”.It’s the _____(begin)of the year according to the ______(tradition)lunar calendar, isn’t it?

Hua: That’s right.The Spring Festival is the biggest family holiday in

China, _____ we don’t celebrate the western New Year.第四部分——寫作（共兩節，滿分35分）

第一節 短文改錯（共10小題；每小題1分，滿分10分）

閱讀以下短文并發現文中的10處錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個漏字符號（），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜錢（）劃掉。

修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2．只充許修改10處，多者（從第11處起）不計分。

Dear Mr Li,I am Li Hua, a student from Class 1, Senior 3.I am longing to join in this activity because I think it was a good opportunity for me to improve my English and I can also learn more about British history and their culture.I have many hobby, for example, I like surfing the Internet and do sports.My favorite sport is basketball so I often play it on the weekends.If I am luckily enough to have the chance, I hope to live in a family that everyone is friendly to me and willing to taking me to travel around as often as possible.I am sure that I can get along well my host family.Looking forward to your early reply.Yours sincerely,Li Hua

第二節 書面表達（滿分25分）

假設你是李華，看到某中學生報的“熱點話題”專欄討論的主題是“對待父母的過度呵護我們應該怎么辦”請就此話題發表一下自己的觀點。請用英語給該專欄的編輯寫一封信，發表你的個人意見。寫作要點：1.非常感激父母對我的愛；

2.與父母交流自己的真實感受：自己長大了，能處理自己的事情；

3.相信父母會更理智地愛我。

注意：1.信的開頭已給出，但不計入總詞數；2.詞數：100左右。Dear Editor，As is known, all the parents love their children.高三模擬考試試題答案

完形填空答案：41-60 CADAB, BDCAA, BDCAB, DBABD

語法填空答案：from, written, also, their, but, importantly, bigger, beginning, traditional, so,短文改錯答案：was-is, their-its, hobby-hobbies, do-doing, so-and, 去掉the或weekends-weekend, luckily-lucky, that-where, taking-take, well后加with

書面表達參考范文：

Dear Editor，As is known, all the parents love their children.So it is with my parents.I really feel lucky that I have such kind parents.And I deeply appreciate their love for me.However, I have to admit sometimes they show me so much love that I feel uneasy with them.I think I am old enough to handle my personal affairs.At this time instead of refusing their help rudely, I’d like to talk with them openly and politely.I will tell them I am old enough to deal with some of my own matters on my own.I’ll let them know what I need is their belief in me and their support.I believe my parents will finally understand me.Yours sincerely,Li Hua

第五篇：高三英語的教學反思

高三英語的教學反思

高三英語的教學反思1

一、高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。

二、高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。

三、新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

20xx年高三英語教學反思

高考題型的變化和要求的提高促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。回首自己高三這一年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是有所收獲的。這主要得益于我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

一、我們常常說老師是教學中的主導，學生是教學中的主體，這個觀點在新時代應賦于新的意義。

首先，當今的教學尤其是英語教學對我們英語教師提出了嚴竣的挑戰，我們必須不斷更新自己的教育觀念，豐富自己的知識和教學手段，這樣的教學才是有出路的，這需要老師去做而不是學生。其二，老師必須在授課之前吃透教材，然后才能正確地乃至于隨心所欲地將書本知識傳授給學生，所以老師在教學手段中不只是點一下就了事。

二、對客觀存在的群體差異性的反思。

談到學情，我們自然而然地想到尖子生，中等生和后進生，也就想到了立足中間促兩頭的教學指導思想，然而我們不能很好地滿足不同需求的學生，最終還是導致了一刀切的教學模式。于是出現尖子不尖，差生更差的遺憾。尖子生具有較強的理解接受能力和一定的自學能力。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意，他們希望教師點撥指導，多給他們一些發問和練習的機會，多給一些自主學習的時間，也就是所謂的精講多練。中等生具有一定的學業基礎，但他們缺少對知識的對比歸納和總結，即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態度，并希望教師多講語法，詳細講評練習。學生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。在做完形填空題時，他們多考慮選項內容，而忽視對語境和篇章大意的理解，其實，老師在點撥篇章大意時，讓他們再看一遍，效果會更好，所以先導再練，對中等生很有效果。后進生基礎薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學習態度不端正，只喜歡聽老師講，卻不愿意自己多讀，多背。其實，他們最大的學習障礙是詞匯較少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學生，學單詞、學造句、學翻譯是很有效的提高辦法。總之，了解學情，正確處理教學目標與學生需要的關系，是搞好教學工作的前提，分層次布置練習，分層次要求和面批作業是讓不同群體學生學有所得的關鍵。

三、對語法專題教學的反思

首先，高中英語語法復習，不等于語法研究。學語法，只是為更好地進行聽、說、讀、寫交際服務的。所以了解語法是必要的，但研究語法那是語言學家的事?，F行的高中語法復習有點語法研究之疑，一個語法要點多則20多個，又有多種特殊情況。如果面面俱到，一則浪費時間精力，二則學生也記不了。

其次，應該重視語法的實用性研究。每年高考語法題都是在特定的語境中進行考核，所以研究各個語法項目在日常生活中的實用性才是我們語法復習的重點。所以教師在復習歸納時不宜面面俱到，應有所側重，更不應該把時間精力浪費在偏題、怪題上。

最后，教師應注意講、讀、練、評的關系。教師講解再認真，如果學生讀不夠或練習不夠，教學效果未必很好。復習課上的講應該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復。評講練習或試卷時，重點應放在評講語境，篇章結構和篇章大意上，然后讓學生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質應該是一種“點撥”作用?？傊?，講和評都不能取代學生的練與讀。否則，我們上課時都覺得很累。其實理應的感覺是備課很累，上課很輕松。

四、有關復習課作業的看法

首先，有關作業量問題。針對時間緊，內容多，節奏快的復習現狀，年段對各科應該有統一的作業限量，否則，不利于打團體戰，不利于學生總分的提高。作業量過多，學生疲于應付，沒有自主消化時間，甚至讓學生錯誤地認為動筆的的才算作業，讀的不是作業，這樣就無法做到統籌時間、學科平衡。作業量偏多，有些學生就變成抄作業，應付老師的檢查。所以，我們在布置作業的時候應保證學生有一定的自主復習消化時間。

其次，有關作業批改問題。教師不能不批改作業，但也不能疲于批改作業。英語科作業往往是翻譯題或書面表達題，教師要批改這類作業，要花大量的時間，甚至達到幾乎幫學生重做作業程度，而且作業發下去，學生不一定會去認真對待老師的付出，這樣收效甚微。我認為作業收上來改五次可能不如走下去利用晚督修每人面批作業一次。一則能更有效地落實作業，二則能有針對性地對學生進行補缺補漏，三則可以通過談話增強學生學業信心。英語作文批改常成為教學中盲點，但它也可能成為教學質量提高的突破點。

以上是我在高三英語教學中的一些點滴體會，希望這些能對我以后的教學工作有所幫助，也能給下一屆高三教師提供一些建議。

高三英語的教學反思2

高考迫在眉睫，廣大高中學生正在緊張地復習備考，如何在較短的時間內使自己的學習成績有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在于科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三學生進行總復習的點滴經驗，對高三學生談幾點建議:

一、加強語篇訓練，進行限時閱讀

在高三總復習中，放棄語法復習為重點的復習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

在做完限時閱讀后，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞匯短語進行及時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。因為語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學生可根據上下文的內容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。

二、重視書面表達訓練

書面表達要求高考在限定的時間內根據考生所提示的內容要求，用英文寫出一篇字數為100字的短文，是對學生綜合運用語言能力的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：

1. 確定文章體裁

寫作前，首先認真審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。

2. 選擇準確的詞匯和短語

確定文體后，要把短文的內容提示用準確的詞匯短語寫出來，以避免遺漏要點。

3. 連詞成句

將已選好的單詞和短語根據題目的提示用適當的聯詞連成句子，注意短文的人稱、時態、動詞變形、名詞復數是否運用正確。

4. 檢查語言

短文寫完后，一定要反復研讀，注意修改文章出現的語法錯誤，如人稱用錯，時態，動詞及習語搭配等等錯誤。

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作能力會是益加強。

三、建立改錯本，是復習中不可缺少的環節

學生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，很多錯誤經過老師的講評，依然是一犯再犯，為避免同一錯誤的再發生，建立改錯本是十分必要的，老師每講評完一份試卷，學生應在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結，經加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的原因，加以重視，避免再犯類似的錯誤。

總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習能力一定會日益提高。

高三英語的教學反思3

今年高考，我校英語理科平均成績92.5分，超過我市同類兩所學校，文科平均成績98.5分，超過我市同類兩所學校，這些成績的取得與學校領導、老師的共同努力是分不開的。為了做好新一輪的教學工作，我們有必要對高三英語教學工作進行反思和總結。

一、今年英語高考試題簡析。

（一）聽力（Listening）

今年的聽力較模糊，采用全國高考聽力題，選擇題目有難度。聽力部分選擇了語速較快、情景豐富的語言材料。從命題的切入點來說，主要有：①捕捉題；②推測題；③理解題。就推測題的設計來說，有對談話場景、地點、時間等的推測；有對談話對方的職業和身分以及他們之間的關系的推測；有對談話人行為狀態的推測；有對簡單的數字進行計算；有對談話話題、中心大意的推測；有對原因、意圖、觀點、態度等的推測等。

在復習備考中，要提高考生的聽力答題的準確率就必須要求考生掌握基本的詞語、句型及語法知識，尤其是口語中的表達習慣及省略結構，熟悉正常的語音、語調，特別是英式英語，培養語感，熟悉近幾年高考聽力測試范圍，如時間、人物、地點、送行、購物、就餐、乘車、看病、應聘、旅行、打電話等日常生活中出現的場景，注意人物說話的語氣、潛臺詞、判斷對話者的關系等，既要注意聽力內容的細節，又要根據聽力材料進行推理判斷。一般來說，大體分三個解題過程，即：①聽前（pre—listening）掃讀與預測；②聽時（while—listening）記錄與記憶；③聽后（post—listening）選擇與推理。

（二）單項選擇（MultipleChoice）

單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調語境。單項選擇題從以下幾個方面檢測考生的英語水平：①基礎語法知識；②語法知識的運用能力；③詞組的搭配和習慣用法；④對詞義的正確理解。近年來，單純考查語法知識的試題越來越少，語法知識的運用能力成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。

（三）完形填空（Cloze）

完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用能力（詞匯運用、詞義辯異、語境推斷、閱讀理解、邏輯分析和寫作中的前后照應、篇章布局能力等）

20xx年難度較往年難度都大，選項中相近詞語較多，詞匯量明顯有所提高。在復習備考中應抓住語法語境、詞匯語境、邏輯語境、信息語境是命題的切入點。在解題過程中大體可以分四步進行：①通讀全文（skimming），了解大意；②抓住首句、尾句和主題句，預測和推斷本文的主旨；③先填簡單題，邊做邊推斷；④填完后再通讀全文，從整體上檢查結構、語義和邏輯是否一致。

（四）閱讀理解（ReadingComprehension）

今年閱讀理解題比較容易。英語新課程標準對高三學生的英語課外閱讀量作明確規定：八級課外累計閱讀量為36萬個單詞。因此，閱讀測試在高考中占了最大比重。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至英文網頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內容為：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據上下文推測生詞的詞義；④作出簡單判斷和推理；⑤理解文章的基本結構；⑥理解作者的意圖和態度。

在常規教學及復習備考中，我們應始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，教師應加強閱讀技巧的指導，即辨認特定細節題，確定事實或情節題，歸納文章主題或論點題，為文章添加標題題，根據上下文確定生詞或詞組的意思題、根據所給信息推理判斷題、預測下文題、識辨作者情感態度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力，這是一條標本兼治、提高理解能力的有效辦法。

（五）短文改錯（Correction）

今年短文改錯題難度適中。短文一般源于中國學生的習作，貼近學生的生活和學習實際，是學生較為熟悉的話題，測試點面平均，重篇章整體理解能力考查。其錯誤是中國學生在寫作中常犯的錯誤，引導考生準確把握語言基礎知識的編輯與糾錯能力。

在短文改錯答題過程中，切忌按題號次序答題，應先做有把握的、無錯誤的判斷要放在后面做，最后，通讀全文檢查時，應從題型方面檢查，看改、加、刪、正確四種題型是否齊全，題量分布是否符合高考命題規律，從語感、邏輯上是否合適等。

（六）書面表達（Writing）

今年書面表達題是書信題，難度適中，是一種指導性的寫作，試題提供一定的情景內容，學生容易適應。平常我們比較重視這方面的練習。

二、高三英語教學與復習的回顧。

（一）、加強復習的計劃性。備課組全體老師先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

（二）、注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，

以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）、備課組全體老師經常在一起溫習考試說明，狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題規范訓練。特別對聽力測試題的解題方法多加訓練。我們認真分析20xx年高考試卷。在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實際高考的要求進行測試。每次模擬考試后都進行認真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個學生，加強學生心理狀態的自我調節，引導學生認真自我揣摩試卷。

（四）、做好查漏補缺工作。我們將學生以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題形式，讓學生再練，教師再講評、提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。我們指導學生回頭看以前自己做過的作業，如果學生以前備有錯題集，指導學生逐題分析錯因。

三、今年高考的啟示。

（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。

（二）高考命題角度從知識立意向能力立意發展的態勢要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。

（三）高考英語考查重點由語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求在教師高中三年英語教學中有階段的側重。

（四）新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。

（五）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。

四、今后高中英語教學目標：

（一）聽說：

教學目標：在掌握聽說基本知識和技能的前提下大幅度提高口語能力，強化思想表達的準確性、規范性，掌握標準的語音語調。

教學策略：根據考試聽力短對話、長對話和獨白三大題型進行技巧指導和訓練；掌握“形象思維訓練法”，在英語聽力中的地位和作用，實現速度和準度的雙突破；通過總結?？嫉氖髨鼍?，幫助學生了解高考聽力背景知識；幫助學生了解英文發音中變音、吞音的現象，熟悉英語聲調，訓練學生聽力，解決某些學生“看得懂、聽不懂”的現象；指導應試技巧，追尋考試命題規律，徹底根治語音不準、不純的情況。

（二）語法：

教學目標：以英語考試語法十大考點為脈絡，徹底解決語法困境，提高語法運用能力

教學策略：以《英語新課標》為指導，跳出語法看語法，掌握四大必考從句及各時態、語態的本質及其聯系，從而梳理語法脈絡。

（三）閱讀：

教學目標：歸納高考閱讀?？碱}型，傳授解題技巧，訓練強化閱讀能力。

教學策略：進行高強度訓練，提高閱讀能力；分析英文行文特點、篇幅、段落內部結構。

（四）寫作：

教學目標：全面解決高中學生面臨的寫作難題，大力提高作文得分。

教學策略：舉辦學術講座，深刻領悟作文內涵；緊密結合?？嘉捏w，進行充分訓練；透析考試作文特點，掌握其精髓和技巧。

高三英語的教學反思4

我們的大部分同學，經過六年中學英語學習，讀英文鬼故事不覺一絲害怕；高考單詞字字都認識，但就是不能領會作者意圖；背了半天《新概念英語》，輪到自己寫作文時，還是寫不出一句話；最后，高考英語成績整體偏低…..

想知道為什么會這樣嗎？那是因為目前英語教學的致命缺陷！

當前存在一個普遍現象：一名英語不錯的初中生，考入高中后，英語水平開始下降，英語興趣驟然減低，經過高一、高二，懷著對英語的“郁悶”，進入高三。

按理說，高三標志著一個嶄新的教學階段。在高三，教師應該按照“高考測試”的要求，全面“訓練”學生英語“讀寫”能力。

不過很遺憾，現實情況是：高三教學還重復“初三”的套路。我曾開玩笑，要不是因為學生面相“成熟”，這高三的英語課堂和初三的英語課堂沒什么區別——都是在那兒折騰“單項選擇題”！于是，很多學生感慨：“英語學了是這個分，不學還是這個分數，學不學沒什么區別，都是不上不下?！?/p>

因此，必須糾正這種與高考英語測試精神相背離的教學！否則，高考英語試卷便喪失其“引導”作用！

背離高考英語測試精神的“引導”，將產生兩個嚴重后果：對于考生而言，是“苦學”多年，卻進步甚微，分數不高！對國家而言，是在未來全球化環境中，少了一大批熟練讀寫英語的中國公民！

高三英語的教學反思5

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。雙方都是在教與學的過程中不斷發現問題，設法解決問題的循環里完成著各自的提高升華。就我個人而言能深深感受到學生在英語學習里出現的問題。

一、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

二、絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性

面對這種情況高三英語老師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，教師可以從以下幾個方面進行提高：

一、教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，而無暇分心分神，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計甚至要細致到注重教師自身每一句課堂用語的應用都要有利于對學生的正面影響，有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息。新課強調新知識點的重點落實與聽說讀寫技能的常規訓練，復習課堂要重視學習方法的指導，正確處理好高三教學與高考復習之間的關系，在教學環節恰當地滲透高考的信息，拓寬教學內容。同時還要處理好課前預設與課堂生成之間的關系。講評課要指導學生聽出層次。

二、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整；同時有效的刺激了學生提高分數效率較高的“增長點

三、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練

進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。進行所謂的“二次練習”

四、整理基礎知識，適當做一些高考題

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法

五、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。多給他們一些發問和練習的機會，多給一些自主學習的時間，也就是所謂的精講多練。力求做到舉一反三、觸類旁通、以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

高三英語的教學反思6

高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。老師深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，本組教學人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。

在20xx年暑假期間，備課組老師認真參加市教科所進行的高三教師培訓交流，結合學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語復習總體計劃，其中注意到高考題型及內容有所改變但仍不明確的嚴峻事實，做了相當多的預測措施。計劃如下：

高三英語復習總計劃

根據近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復習任重道遠。就教材而言，還有高三第10模塊的教學任務（要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內容多。開學伊始，我們根據學校要求計劃10月份完成課程教學和并進入第一輪復習任務，全組老師經過認真研究及篩選，選出適合學生的第一輪復習資料及配套練習題，制定出教學進度及計劃，并進行階段性測試（月考）。一月底完成，從而進入了第二輪復習階段；第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致3月底；第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的4月至5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總復習工作，迎接到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關重要。

一、第一階段：以課本基礎知識為主線的橫向復習階段

1.應樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的復習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。期中考之前應引導本組教師如何上好高三上冊，鼓勵老師們穩步前進，在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解并結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓練或測試 ,作業主要將這些訓練材料以全批 ,抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度。第一階段的復習是應引導老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說明吻合，有利于學生擴大掌握基礎知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓練基礎。設置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀，引導學生掌握課后的單詞及重要詞組。時間定于第一輪復習當中，穿插進行。

2.以課本為“本”，結合大綱和考綱（考試說明），基礎知識和能力兩手抓，實現復習的高效。充分發揮備課組的團結協作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎知識進行系統的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現第一輪復習的基礎知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的復習時間安排，計劃上18周。以周課時安排為主線。

復習材料第一輪以“優化方案”為主，第二輪以168套題+專項訓練為主，復習內容為：詞語搭配，句型結構，詞的轉意，日常交際用語，語法等。

3.明確高考要求及其重、難點，實現基礎訓練和技能限時訓練

4.以大綱為線索，進行語法專項復習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內容如下：

名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態動詞；動詞的時態與語態；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，注意同位語從句高考說明中已明確不考）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句，簡單句，復合句；加強了現在完成進行時、將來進行時機虛擬語氣的練習（高考說明中已明確要考）

二 .強化高考題型的專題訓練，解決能力題的應試技巧

1.語音音標選擇：題型進行了兩次調整

2.單項填空。15分其特點為：內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。

3.完形填空。30分 主要是測試學生綜合運用語言的能力。應引導學生從以下角度來分析：

從上下文的角度來分析；

從詞匯的意義和用法的角度來分析；

從邏輯推理，常識等的角度來分析；

從慣用法和固定搭配的角度來分析；

從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度。

4.閱讀理解。40分。選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會，文化，經濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有一定的保證，計劃每周10篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督并做及時的調整。

5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規范。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。

6.書面表達。25分 （每周一節）每周要求學生至少寫兩篇書面表達，并在一節課內講析。鼓勵好的學生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較復雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分， 準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，并提倡讓學生更多的上臺機會。

三 .專項訓練和綜合訓練相結合，開發學生的綜合思維能力。

四。經常進行相互間的聽課及研討。

本學期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息。

強調每周集體備課的質量（如材料的選擇與編印，輔優導差工作等），強調月考出卷的檢測功能及考后的分析。

五。講究復習策略，實現高效低耗。

1.堅持能力首位的復習原則。

完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行專題訓練。堅持“限時閱讀”，每周向學生提供近10篇文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”。

六。自編專項訓練題

根據陜西高考題型的確定，結合我校學生實際情況，全組教師分工合作編寫了如：語音題，42組；單詞拼寫題，500道；短文改錯40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對學生進行針對性的強化訓練。

策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。對高三英語復習有了一個全面科學的規劃，設計，并認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創佳績！

七。團結一心的備課組

高三英語備課組是一個有目共睹的團結、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學生在高考中英語成績優秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務，從沒有推諉，并按時按質地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔大量的出題任務，毫無怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領導下，做了大量的工作，任勞任怨…… 總之，一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項工作、提高學生英語成績不可或缺的因素之一。

高考已經結束了，英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結，為今后在教學中取得更大的進步而努力。

高三英語的教學反思7

一、復習的內容和范圍貼合我校學生的實際和高考的要求。

1.詞匯方面保證了質和量。

詞匯是英語的重頭戲，俗話說的好，“巧婦難為無米之炊”。但是我校的學生在詞匯方面欠賬太多，許多同學在高三感到無所適從，不知從何處下手。因此，根據高考大綱所要求的3500個詞匯，要求學生根據字母的順序和詞的數量進行每日記憶是一項硬性要求。按每天記憶35個詞匯計算，大約3個月的時間就能記憶一遍。利用小組組內相互檢查和課上抽查的方式對學生進行督促。35個詞匯可以利用許多零散的時間進行反復記憶，如：晨讀、課前課后、三操前后、兩寢之前、課外活動時間等等。高三9個月的時間，詞匯就可以記憶3邊。第二遍，就分配給各小組任務，讓他們分工協作，尋找并打印老師所指出的重點詞匯的經典句型，然后作為導學案，人手一份，進行第二次意義記憶。第三遍，結合高考考例進行試題分析，提升學生的運用英語思維的能力。這三遍，都是利用“化整為零”的策略，讓學生在無形之中，完成了高考的詞匯要求。作為高考的高頻詞匯，一定要保證這類詞匯的質，從教材的第一冊到第八冊的總復習中，重點講解和演練。演練中，能認真結合高考的閱讀理解或完形填空的內容，這樣，既訓練了詞匯又能提升學生的閱讀能力和做題的方法和技巧。誰抓住了詞匯和閱讀，誰就抓住了英語學習的核心。

2.語法方面，抓住了高考的重點內容。

山東的素質教育為減輕學生學習的壓力，強調語法的主干知識的掌握，堅決排除考題的"偏難怪”。因此，我們在高三復習中，根據學生的實際，首先按照教科書順序進行基礎知識的復習。中間夾雜一些語法知識的講解和練習。在二輪復習中，重點復習了動詞的時態和語態，非謂語動詞，三種從句(名詞性從句、狀語從句、定語從句)及特殊句型等。在今年的高考中，比較難以掌握的情態動詞、倒裝句等就沒有考查。因此，抓住語法的重點內容進行教學是值得繼續進行的。同時，重點語法的復習也沒有必要練習多么復雜的情況，我省近幾年的語法考查可以看出，句子都比較簡單，考查目的比較明顯，這也是我省的語法命題的一種方向。

3.閱讀方面，注重了閱讀的質和量。

誰抓住了閱讀，誰就搶占了英語高考的先機。沒有良好的閱讀能力，在英語方面取得好的成績是根本不可能。完形填空、閱讀理解、閱讀表達和寫作，幾乎都離不開閱讀。因此，學生進入高三之初，首先就給學生做了這方面的思想工作，讓他們明白閱讀的重要性。開始，選擇一些往年的高考中的閱讀試題。選擇是有目的性的：第一，難度適中，高三剛開始，給他們一些信心。第二，和復習的模塊內容相關的，這樣既培養了學生的閱讀能力，又能更好地搞好模塊的復習，使學生的頭腦不是很亂，而是脈絡比較清晰。第三，連續的閱讀練習題最好是題材和體裁一致的，這樣利于學生從中悟出寫作的思路和格調，培養他們的思維品質。開始，每天兩篇內容，老師抽批，重點講解學生遇到的難點和做題技巧方面的知識。三個月過后，隨著學生第一遍詞匯的記憶完畢，難度適度增加，同時數量增加到每天四篇。二輪復習時，根據記敘文、說明文、議論文、新聞報道、科普文、廣告等體裁，給學生點撥做題方面的方法和技巧。同時，根據出題的類型：主旨題、細節題、推斷題、猜測詞義題等，給學生一些方法和建議。最后，根據選項的特點，讓學生悟出正確選項和干擾項的特點，提高學生的做題的速度和精準度。通過這樣的長期的有計劃性的訓練，學生的閱讀能力不斷上升。

4.精講精練。

高三學生時間緊任務重，誰在搶占學生的時間進行“題海戰術”，誰就是學生的罪人。因此，分析研究教學目標，了解學情，精選習題是高三老師的必備課。否則，學生將費時費力地進行苦學而沒有多大的長進。有了詞匯的記憶，有了針對性很強的閱讀。下一步，強化高頻詞匯的理解和應用。這一步能優化學生的閱讀質量和增強寫作的靈活性。在復習模塊中的高頻詞匯時，精選往年高考題中的經典考例。讓學生真正理解詞匯的內涵和外延。選擇時盡量避免單選題，而是選擇語境性更強的閱讀理解和完形填空，語境性強，學生更能把握詞匯的用法。選擇完之后印制導學案，批閱之后發現學生的不足，然后根據學情再選擇補償性練習，進行變式訓練。

5.跟蹤性評價和幫扶。

高三學生，有相當一部分學生綜合能力較強，而英語相當薄弱。如何搞好這部分學生?首先了解這些學生的實際困難是什么。然后，根據情況給出合理化的建議。對他們的練習進行面批并進行點撥。每次課堂都給他們搭建一定的平臺讓他們展示一下。最后，對每次重要的考試提出一點要求。考后進行面批并進行記錄每次的成績。如果，你真正關心并支持這些學生，學生一定會達到你所期待的目標。

二、通過高考之后學生的反應，復習中也存在著許多不足之處。

1.“應試教育”的影響仍然存在。高考考什么我們就教什么，高考怎么考我們就怎么教，讓我們的學生感到無所適從。今年的第二卷閱讀表達題，?？疾榈奈宸N題型只剩下一種，學生很不適應。不難看出，我們在以往的練習之中犯了“應試教育”的玻這也是我省的一次在英語考題中的一次突破和創新，目的也有可能是考查學生的綜合素質，體現素質教育這一主題。閱讀表達的改變和創新給我們提了一個醒，如何提高學生綜合應用英語的能力才是我們以后教學的重點。

2.寫作的題型練了不少，但是給高考的形式有一定的差異。在復習中，我們重點訓練了圖標作文、看圖寫話、提綱類作文和話題作文。要么是完全開放，要么是限制性作文。半開放性作文練習的也不少，但是我們練習的內容中開放的內容往往比較明確，如：你有何看法?或你有何建議等等。今年的作文是半開放性作文，但是開放的內容很模糊，并不非常明確。所以，學生逐句翻譯，基本不知如何展開思維，字數嚴重不夠。我們在以后的教學中，要認真研究往年的其他各地的高考題，發現不同類型的寫作題來訓練學生，拓展學生的思路。

3.閱讀中，學生對科普類文章閱讀的較少，因此利用選修課中的科普文或往年的高考中的科普文文進行適應性訓練就很有必要。

總之，好的東西一定要繼續沿用，同時，讓我們的不足成為我們明天成功的動力。

高三英語的教學反思8

我從20xx年任教于西藏拉薩第二高級中學，現在的北京實驗中學。教書是我一直的夢想，我很喜歡我的學生，很喜歡教書育人。我熱愛英語，因此在課堂上我特別開心。今年是我第一次帶高三，我很期待，又很緊張。期待著突破我們學校的英語高考成績，但又很擔心不能實現目標。

我認為，要提高學生的成績，最重要的一個環節就是對學生進行思想教育。只有學生打心底愿意學，才能學好，否則，再強硬的'措施也是徒勞。因此，從第一節課開始，我就告訴學生：“首先，我們學生不是學不好英語，而是沒意愿學，沒花足夠的時間。其次，英語150分，提高的空間很大，對我們的高考總成績影響很大?！逼綍r學生狀態不好的時候，我也會和學生聊聊天，告訴他們怎么學習，怎么應對我們的高考。學生很喜歡，等學生興致高了我們再講課。課堂不會滿堂灌，給學生足夠時間消化吸收，同時答疑解惑。

在高考中，英語一直以來都是概率分，英語總分150，想提高成績空間非常大，因此我信心十足。第一個月，在復習基礎知識的同時，我重視練習聽力及讓學生背句子（以話題為載體，每單元背一個特別精簡的提綱式小作文，內容充實，想法新穎，包括熱點、常見話題）。在我看來，背句子既能讓學生真正用英語交流，能表達思想，能寫作文，又能積累詞匯、為前面的詞匯，語法打基礎。因此，每次我都布置聽寫任務，為了讓學生養成每次課后背誦的習慣，我在第二次課上都全班聽寫上次課留下的背誦內容。

然而，偶然聽學生反映我的英語課略顯沉悶，而且對我所講的知識接受不了。我聽到這話心里難過極了，不知該如何是好。我很是灰心，但我不能放棄，我得想辦法。我了解了學生存在的問題，同時我也反思了我自己。課堂上我主要在講解，很少給學生時間消化，想讓學生在課后背誦。聽寫的時候也是集體檢查，以為學生能自覺，很少和個別學生單獨交流。我以為學生都從心里接受了我平時講給他們的一些道理，結果是我高估他們了。他們畢竟還是青少年，學習主動性沒有我想象得好。后面我調整了我的'教學方法，每節課幾乎讓每個學生都有表現的機會，而且一個一個檢查。此方法效果很不錯。現在我兩個班的學生都很喜歡學英語，課后都在看英語了。這是我任教以來最得心應手的時候。讀萬卷書不如行萬里路，在讓學生進步的同時，我也在不斷進步。

高三英語的教學反思9

一、英語高考試題簡析。

近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區分度和較合理的難度。

聽力材料口語特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節信息題為主。近年來，單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調語境。單純考查語法知識的試題越來越少，語法知識的運用能力成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。 完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用能力。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至英文網頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。

閱讀理解主要考查內容為：

①理解主旨要義。

②理解文中具體信息。

③根據上下文推測生詞的詞義。

④作出簡單判斷和推理。

⑤理解文章的基本結構。⑥理解作者的意圖和態度。 書面表達情景真實，要求明確，內容與學生生活相關，提供情景形式多樣。 總之，試題既重視基礎知識，又注重能力的考查。

二、高三英語教學與復習的回顧。

（一）加強復習的計劃性。

學科組全體老師先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

（二）注意復習課的針對性。

我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）抓好基礎。

要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本詞匯。

高考涉及的基礎語法包括時態、語態、非謂語、情態動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

對考綱中規定的近20xx個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。

高三英語的教學反思10

高三年是沖刺的一年，人們也常希望高三年是創造奇跡的一年。如何使學生在有限的時間內做好新舊基礎知識的結合，又能兼顧能力的大幅提升，從而實現復習教學的有效性呢？

首先，值得一提的是融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的積極配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。

其次，教學在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體情況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際情況，僅憑個人已有經驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時間又無成績提高可言。每一節課教師都應給自己定下一個目標，幫助學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復習過程中身心疲勞，失去教與學的熱情。

第三，高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發學生上課的熱情和斗志。如：作業、試卷的講評可充分發揮學習小組的作用，學生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰自我，享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫助學生解決了個人的問題，集中了學生普遍存在的問題。此外，教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選擇恰當時機借助多媒體展示給學生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。

第四，堅持使用21世紀英文報，指導學生從語篇中復習英語。通過語言的大量輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可通過語篇學習到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內外各行各界最前沿時尚的內容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。21世紀英文報為高三的復習注入了新鮮血液。

第五，教師要堅定“高三學生能力還有很大提升空間”的信念。只有堅定這個信念，教師在教學過程中才能以積極的態度愿意在學生能力培養上花工夫。許多老師認為能力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把大量的時間浪費在語言知識點的反復講解上。其實，學生在高一、高二年已具備了一定的基礎知識，高三正是老師協助他們完成知識向能力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的

課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫助學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學生推理、運用語言的能力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分角色，根據上下文作出合理的選擇。教學中還應重點指導學生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

最后，要充分發揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，實現“全面豐收”的目標。教師在忙忙碌碌解答好問同學的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學生，他們需要我們給予及時的提醒和幫助，否則差距就越來越大。

以上是本人對過去一年來英語教學的點滴反思。教學是一門藝術，它需要我們不斷地探索提高，讓我們以快樂的心態引領學生奔向快樂幸福的彼岸吧！

高三英語的教學反思11

(一)單項選擇(Multiple Choice)

單項選擇選擇題減少了死記硬背的語法題，命題突出語篇強調語境。單項選擇題從以下幾個方面檢測考生的英語水平：①基礎語法知識；②語法知識的運用能力；③詞組的搭配和習慣用法；④對詞義的正確理解。近年來，單純考查語法知識的試題越來越少，語法知識的運用能力成了考查的重點。歷年單項選擇題特點是語材真實，幾乎每題的題干均創設一個明確的語境，題干具有足夠的長度，以形成特定的語境。就語法與詞匯的范圍來說，有極強的典型性和代表性。

(二)完形填空(Cloze)

完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強的記敘文或說明文為載體，以詞義考查為主線，強調詞匯在句子或篇章中各種語義性的應用，考查綜合運用能力(詞匯運用、詞義辯異、語境推斷、閱讀理解、邏輯分析和寫作中的前后照應、篇章布局能力等)

在復習備考中應抓住語法語境、詞匯語境、邏輯語境、信息語境是命題的切入點。在解題過程中大體可以分四步進行：①通讀全文(skimming)，了解大意；②抓住首句、尾句和主題句，預測和推斷本文的主旨；③先填簡單題，邊做邊推斷；④填完后再通讀全文，從整體上檢查結構、語義和邏輯是否一致。

(三)閱讀理解(Reading Comprehension)

今年閱讀理解題比較容易。英語新課程標準對高三學生的英語課外閱讀量作明確規定：八級課外累計閱讀量為36萬個單詞。因此，閱讀測試在高考中占了最大比重。近年來，高考閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內外英文報紙，甚至英文網頁，即題材豐富，體裁多樣，來源廣泛。閱讀理解主要考查內容為：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據上下文推測生詞的詞義；④作出簡單判斷和推理；⑤理解文章的基本結構；⑥理解作者的意圖和態度。

在常規教學及復習備考中，我們應始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，教師應加強閱讀技巧的指導，即辨認特定細節題，確定事實或情節題，歸納文章主題或論點題，為文章添加標題題，根據上下文確定生詞或詞組的意思題、根據所給信息推理判斷題、預測下文題、識辨作者情感態度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力，這是一條標本兼治、提高理解能力的有效辦法。

(四)書面表達(Writing)

今年書面表達題，難度適中，是一種指導性的寫作，試題提供一定的情景內容，學生容易適應。平常我們比較重視這方面的練習。謹記：多背，多仿寫，多運用，多成句。

高三英語的教學反思12

1、教師的提問語的基本導向仍停留在學生重復或重現事實要求（主要是重復教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍；忽視對學生的基礎、能力、收獲的關注。有些課顯然沒有符合學生的能力實際，導致教學目標無法達成。這與新課程標準的“以學生為主體”，培養“學生主動思維”，發展“學生想象能力和創新精神”以及“展現個性，發展心智”等教學目標還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不符合的。

2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、高考熱點和高考難點的“三點”滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂容量偏小，內容單一；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面??；課堂節奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限甚至沒有。

3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生在自主建立系統的英語知識體系與網絡的方法指導和能力培養。

4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環節沒有得到最大程度上的統一。

我雖然已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實施與總體目標還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，能為學生的英語發展能力和輕松面對高考作好準備。

高三英語的教學反思13

在高三學生學習時間緊，學習任務重，學習壓力大的背景下，提高課堂教學效益成為教學中的重中之重。眾所周知，英語的詞匯和語法都很豐富，考試的范圍很寬泛，如果每次在課堂上灌輸大量知識給學生留待課后消化，往往事倍功半。要使學生在有限的時間內獲得最大的收益，就必須優化組織課堂教學，使之最大程度地滿足學生學習的需求。

一、課前充分準備

“臺上一分鐘臺下十年功”。課前的充分準備是上好課的前提和基礎。作為一名高三英語教師，必須吃透教材，潛心研究《課程標準》、《考試說明》和高考考點，探索命題原則和試卷結構，多渠道收集最新的高考信息及訓練材料，把握高考趨勢，提高教學的針對性。除備常規內容外，更要備學生，分析學情，用心充分了解每一個學生。依據“以學論教”， “因材施教” 原則，針對不同層次的學生準備不同的問題，讓每個學生在課堂上都有收獲。立足于“以教師為指導，學生為主體” 原則，結合教材和學生的特點精心設計教學方法。從學生實際需要出發，重點解決學生有困難的問題。只有課前充分的準備，才能優質高效完成課堂教學的各項任務。

二、課堂因勢利導

一是創設優良氛圍，激勵學生學習。我們的教學要面向全體學生，關注學生情感，尊重個體差異，用我們的真誠善待每一個學生，營造師生和諧、輕松愉快的學習環境，建構充滿智慧、激情的和諧課堂。師生全心投入，平等對話。教師更要努力堅持啟發式教學，給學生足夠的思維空間，讓學生成為課堂的主人，讓他們有充裕的時間去思考和探討。同時積極開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中學習。

二是創新教學方法，擴大課堂容量。課堂教學效率首先體現在課堂教學的信息量，教學活動的廣度和密度上。教師在高三復習課堂上有效使用多媒體投影儀、視頻展示臺等現代教學設施，能調動學生的各種感官系統，有效地吸引他們的注意力并全身心投入學習。課堂變得生動有趣充滿活力，課堂容量、密度和速度又能得到提高。在活躍課堂的同時縮短教學時間，提高學生的聽課效率和課堂教學效率。

三是優化課堂教學，提高課堂效率。教師可以采取練講練的方式，讓學生先做一定量的練習，然后針對正確率低的題和易錯題進行詳細分析。講講完畢讓學生消化總結反思后再進行適量的練習加以鞏固。做到精講精練，講練結合，突出重點，有的放矢。幫助學生從同義、反義、形近、音近、用法相近等方面建構知識網絡。語法復習時避免面面俱到，要突出重點、難點、考點，逐一突破。

三、課后查漏補缺

課后作業和課堂教學密切相關，有助于及時反饋課堂教學效果和學生的掌握情況，可以從另一個側面提高課堂教學效率。教師應根據課堂講解的重點難點及學生的問題，通過變換角度設計有一定針對性的 “補償性”鞏固練習，讓學生再次訓練，以鞏固課堂效果。

教師在教學實踐中，要不斷激發學生的學習熱情，創設融洽的師生關系，探索先進的、科學的、有效的教學方法，構建高效課堂，確保高三英語復習效率的提高。

高三英語的教學反思14

長期以來，高三英語的教學工作備受關注，尤其是新課程標準實施以后。新教材對于教師的課堂教學要求不斷提高，同時，新課程在功能、結構、內容、方式、評價及管理等方面的極大創新，對英語教師也提出了更高的要求，所以教師從總體上比較難適應新時期的教育和教學改革的需要。作為教學一線的英語教師是英語教學的關鍵，及時和有效的探索、總結和評價是促進英語教學的重要舉措。

學生的英語學習與復習中出現的問題：

學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。

作為學生高考的把關者，高三英語教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，是無效或低效教學。因此，教師可以從以下2個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度。其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計甚至要細致到注重教師自身每一句課堂用語的應用都要有利于對學生的正面影響，有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息。新課強調新知識點的重點落實與聽說讀寫技能的常規訓練，復習課堂要重視學習方法的指導，正確處理好高三教學與高考復習之間的關系，在教學環節恰當地滲透高考的信息，拓寬教學內容。還要處理好課前預設與課堂生成之間的關系。講評課要指導學生聽出層次。

2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整；同時有效的刺激了學生提高分數效率較高的“增長點”。

高三英語的教學反思15

高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對于我來說，接觸高三的教學的經歷還太少，特別是第一次接重點班的課程，感到壓力很大，且整個過程都充滿挑戰。起初的時候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有好幾次高三教學經驗的老師那里得到一些寶貴的建議（特別是張跟才老師和劉少斌老師），自己也查找了有關信息資料，一開始就制定了很完整的復課計劃。可是，在實行的過程中，沒過多久，就發現很難按計劃進行一是對學生的水平估計得太高，二是對學生心太近（總是利用早讀和自習講題，引起了學生的反感）。所以意識到這一定是個摸索的過程了，注定也會走些彎路，也曾經有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔心的同時也是好事，可以促進我用更多的時間去學習高考，以做到復習時能緊扣高考。也記得曾經有個老師說的：老教師靠經驗取勝，新教師靠的是時間。所以，一整年我也的確花了很多的時間與精力，整個過程中的得與失對于以后的教學都是很有指導作用的。首先，大致地介紹一下我一年的安排。

高三開始也就是暑期補課，我們在學習第三冊課本。其實課本與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。高三課本中大量復現了高一、高二所學的語言項目，以活的語言材料為背景，適時又可以有選擇地把所學過的知識進行歸納。但是我們的大部分學生學起來比較吃力，因為以前高一、高二的知識掌握的不夠扎實，連最基本的很多詞匯也忘記了，而高三課本很多新詞匯都是以前的一些派生詞，語法也是復習了內容。所以就將第三冊課文挑了12個單元上了。但是要求學生自己能夠記憶課本上的單詞，以擴大詞匯量。

高三年功課結束后，就必須對所有所學內容進行梳理、系統復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。按照很常規的復習計劃，將復習分三個階段：

一、第一輪復習（基礎知識回顧）

第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合所定的輔導資料，對基本詞匯、短語、句型進行系統復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復現。但是說實話，有時候對課本的處理似乎有點像新課一樣了，因為我們部分學生基礎很薄弱，有時候也是不得已。我的想法是一定要把基礎抓好，沒有基礎也談不上其它能力了。所以這一個階段也是花了很長時間，接近一個學期。對于這一階段的復習，對于中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在復習之后似乎也沒有什么長進，這一點就是當時很苦惱的問題。沒有很好地掌控全體學生。穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。當然還有寫作，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開始了這兩方面的訓練。寫作基本上是每周一篇，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了，當時的想法也有點不對，覺得想學的學生自然會學，不想學也沒辦法。其實我們的學生很大程度上還是要靠我們牽著或逼著走，這都是后來才意識到。那時候確實對基礎差的沒有顧及到太多。于是低分的學生甚至三，四十分的存在一部分。半個學期都過了，他們要趕上來，就的確是很困難了。這個階段主要問題我覺得是課堂講的太多，幾乎都是在講，練得不夠，只講不練，無講練結合，我門老師長期處于講解狀態，學生長期處于被動接受的“休閑”狀態。檢查督促力度不夠，只是自己覺得什么都講到了，并且自己還很滿意的樣子，其實學生掌握的情況沒有及時得到反饋。結果也當然就不是我們所期待的了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

二、第二輪復習（專項能力整合階段）

第二輪復習主要是針對高考題型（單詞辯音、單選、完形、閱讀、完成對話、單詞拼寫，改錯、書面表達）進行專題復習，主要是做題能力的指導，同時進行綜合訓練。這一輪復習一定要潛心研讀近幾年高考英語試題，明確備考方向。復習備考的重點應放在加強學生對語篇、語境及語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復習是一個重點，先弄清楚閱讀理解的命題特點：

1．閱讀量大。每套題都有五篇閱讀材料，平均每篇都在300詞左右。

2．題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

3．體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文、廣告等。

閱讀理解的主要題型有：

1．直接信息理解題

2．語句意義理解題

3．邏輯推理判斷題

4．歸納概括主旨題

5．假設情況推理題

6．提煉中心擬標題

7. 猜測詞義題

一般來說，對記敘文要注意5w和1h；（what , why , when , where , which 和how)；對描述文要注意主要情節；對說明文或論證文要注意主旨句。 另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and , besides , but , never , however, yet,etc. 我們常說量變產生質變，我也想過讓學生多做，卻發現很大一個問題，很多學生不能認真完成，敷衍了事。于是決定先注重質的方面，就算花的時間長一點，也要認真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進行一段時間練習后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓練上的做法是由質變到量變。比如我抓體育生的閱讀時，就是給他們找一些難度比較低的文章，讓他們先自己閱讀，由于他們的詞匯量很小，即便是在其他同學看來很簡單的文章，在它們做的時候也是荊棘滿地。所以我要求他們先自己閱讀。在自己自閱讀時用鉛筆把他們不認識的單詞全部劃出來，然后我再逐個從詞義理解、句子理解和做題方法等方面給他們指導。這樣，雖然慢了些，可能每節課只能講一篇閱讀材料，但是時間長了他們的詞匯量就擴大了，那么他們作起題來肯定就容易多了。

除了把閱讀作為重點，其次就是短文改錯，強度比前一階段也提高了，除平時進行訓練外，每周一次小測，并做好記錄，讓學生自己也參照對比每次的成績，對他們起到了一定的促進作用。

而對于基礎知識運用的單選題，做的多，講的多，花的時間也多，學生似乎也喜歡做這一類題，但是效果不佳，效率不高，關于怎樣能更好地處理這個部分，還有待于進一步探討。

每周一篇的作文，計劃想通過學生自批、互批、面批、抽批相結合，不過有些做法實施起來還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開。需要平時加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。比如：平時要養成“寫好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。根據我的經驗，同學們平時錯得最多的就是單復數和時語態。寫一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文第一步先要做到內容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數學生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實僅做到這一點對小部分同學都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數學生仍然是束手無策，基本上寫不出來一個句子。根據這樣的情況，我借用資料上講的“十句作文法”和“三段式作文法”讓同學們練習寫作。我要求他們每天寫五至十句話，這對于大部分同學來說并不難，他們也愿意寫，這樣三個月堅持寫下來，學生們對作文也就不害怕了，也有興趣了。

三、第三輪復習（綜合模擬訓練階段）

本輪重點是進行綜合訓練，做高考卷，按高考要求強化訓練，及時批改，然后點評。同時也是回歸基礎，整理鞏固基礎知識的階段。高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

這一階段主要是加強詞匯，閱讀，寫作練習。

要求學生每天至少做一套練習題，以提高他們的做題速度。經過基礎，專項的系統復習后，學生對試卷大概的模式也很清楚了，引導學生歸納出常見的問題和做題技巧，堅持每天做下來，效果還不錯，首先就是學生做題速度提高了，準確性也高了。作文方面強調背誦范文。將常見題型的寫作步驟歸納出來，同時將常見句型也列出來，特別是首句，過渡句，常用的過渡詞以及結尾句。

除了知識能力方面，還要強調一些可能影響成績的非智力因素。英語學科150分有95分在機讀卡上。為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現涂卡不合要求的學生，都進行嚴肅教育。強調主觀題卷面的整潔和合乎要求。

以上基本上就是我的一些做法，現在完全不能說是經驗，只是一次經歷而已。從這次經歷中，對高考有了更深的認識，在我們高考結束后很深的一個感受就是高考真的不難。我們成績雖然考的不好，但是使我對高考有了一次深刻的體會。所以這給我的重要啟示就是注重基礎。總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學生，才能適當地，有效地教學。我相信有了這些經驗和認識，必將對20xx年的高考有很大的促進作用。

文：西關中學 楊天虎