第一篇：寫我喜歡的水果的作文300字

寫我喜歡的水果的作文300字

我愛西瓜

我最喜歡吃西瓜了，只要看到電視和書上講西瓜，就饞得我直舔嘴唇，咽口水。

挑上一個好的西瓜，輕輕切開，“嘣”的一聲，西瓜裂成兩半，露出了鮮紅的瓜囊，里面還有一顆顆黑黑的小瓜籽好像在和我們捉迷藏。這時，一股清香撲鼻而來，令我口水直流三千尺。趕緊咬上一小口西瓜，清甜的汁水沁人心脾，讓人暑氣全消。

西瓜的品種很多，有的皮很薄，個頭小，只要輕輕一切，西瓜就裂成兩半了。我最愛吃這種西瓜了。我喜歡把它切成兩半，然后用勺子一口一口地吃。真過癮！還有一種無籽西瓜，它的皮很厚，個頭很大。

西瓜不但好吃，而且全身都是寶。西瓜的瓜囊不但可以當水果吃，還可以榨成西瓜汁喝。瓜皮可以做醬菜吃。瓜籽洗凈后，曬干，做成西瓜籽吃。

第二篇：我喜歡的水果作文

[我喜歡的水果作文]

我喜歡的水果是西瓜，它的形狀圓圓的，像個綠皮球，它里面是紅紅的瓜瓤，還有一粒粒黑色的瓜籽，我喜歡的水果作文，小學一年級作文《我喜歡的水果作文》。

但我還是最喜歡吃無籽瓜，那樣就不用吐瓜籽了，我也可以痛痛快快的大吃一頓啦！

第三篇：寫一種喜歡的水果專題

我口說我心 我手寫我口

——《我愛吃的水果》作文課例

【教學內容】：三年級上冊 【設計理念】：

“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，“降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心”，“讓學生易于動筆，樂于表達。”是《語文課程標準》倡導的教學理念。因此，本次設計的重點是引導學生聯系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，真正做到“我口說我心,我手寫我口”的教學要求。另外，創造生動有趣的活動場景，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體，為學生提供愉快輕松的寫作氛圍。【教學目標】：

1、培養學生的觀察能力，教會學生觀察的基本方法。

2、學會抓住事物的特點來寫。【教學重點、難點】：

抓住事物的特點寫好一種事物。【教學準備】：

1、課前布置學生留心觀察自己喜歡的一種水果。

2、多媒體課件。【教學課時】：1課時 【教學過程】：

一、看圖說話，激趣導入。（出示一幅幅水果圖）

師：同學們，前段時間，有個朋友邀請我去參觀了他的果園，還拍了一些照片。今天，我特意選來幾張帶給大家看，請仔細看，說說你看到什么？

生1：我看到一大串圓圓的龍眼。

生2：我看到一串串深紫色的葡萄，就像一顆顆紫水晶一樣。生3：我看到火紅火紅的荔枝，真想馬上吃一個。

師：這些都是我們平常可以吃到的水果。那老師想知道你最愛吃什么水果？為什么？ 生1：我最愛吃蘋果，因為它含有豐富的維生素，有益身體。生2：我最愛吃香蕉，因為它又香又甜，很好吃。

生3：我最愛吃西瓜，因為它又甜又多汁，夏天吃它最解渴。師：看來，大家平時都很愛吃水果，因為水果很有營養的。

【設計意圖】以常見的水果圖片導入初步讓學生接觸水果，再讓學生談談自己愛吃的水果和原因，這樣不但激發學生濃烈的興趣，活躍學生的思維，而且讓學生一步一步地拉近與水果的距離，為下面的樂于觀察做好準備。

二、欣賞習作，指導觀察。

師：今天，老師帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？

生：（七嘴八舌，爭著猜）蘋果、葡萄、梨子??

師：我們來看看，猜對了沒有！（舉起一把香蕉）這就是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）

師：同學們，我知道你們也帶來了自己愛吃的水果，讓我們來和水果做一次親密接觸吧，就是要仔細地深入地觀察它。這就得動員你手下的四員大將“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它們才能深入地觀察你喜歡的水果呢？（板書：觀察方法）

生：眼睛用來看一看水果是什么形狀的？果皮是什么顏色的？果肉又是什么顏色的？ 師：沒錯。（板書：看 形狀、顏色） 生：用手摸一摸，果皮是光滑的還是粗糙的？

師：你真會表達。（板書：摸 表面） 生：用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味？

師：對。（板書：聞 氣味）

生：用口來嘗一嘗，果肉是什么味道？

師：正確。（板書：嘗 味道）

師：其實我們觀察的這些就是水果的特點，（板書：特點）所以我們要把水果介紹給別人就要抓住它的特點。

生點頭。

師：請看老師手中的這條香蕉，你看到什么？

生：

香蕉彎彎的！

師：你真會觀察、用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？

生：香蕉彎彎的，像月亮。

師：是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我們可用哪個詞來形容彎彎的月亮？

生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！

師：你能自己糾正，了不起！（翹大拇指）以后，說話要做到用詞準確！誰還愿意說說？

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀！

師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。再看看，香蕉是什么顏色的呢？

生：香蕉是黃色的！

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃、土黃、桔黃??

師：你選擇哪個詞來準確形容我手中的這支香蕉呢？

出示：香蕉穿著（）色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點，我說應該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點的外衣。

師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細，我請你吃一支！

師：現在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。

師：連著說兩個香蕉，是不是重復羅嗦了！你能把第二個香蕉換一個詞嗎？

生：換成一個“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。

師：你很會動腦筋，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。

師：請你來摸一摸，什么感覺？

生：很光滑。

師：什么很光滑？我們說話要完整。生：它的皮很光滑。

師：你的腦筋真靈活，一點即通。

師：再請你聞一聞，什么氣味？ 生：我聞到一股淡淡的清香。師：你表達得真準。

師：那你再來嘗一口吧，什么味道？ 生：味道甜甜的。師：你咬上去什么感覺？ 生：我感覺是軟軟的。

師：我已經把大家剛才所觀察到的寫了下來，請讀一讀，說一說:這段話中哪些句子寫得好？好在哪里？（出示片段）

瞧，香蕉彎彎的，像月牙，又像小船。它穿著淡黃色的外衣，頂端的枝柄就像綁了一個小辮子，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來；再把它的“外衣”剝下來，露出奶黃色的果肉。我忍不住輕輕地咬上一口，軟乎乎、甜滋滋的，叫人吃了還想再吃。

生自由讀。

生：我覺得第一句和第二句話寫得好，因為它運用了比喻和擬人的手法來寫，把香蕉的形狀和顏色寫得很生動，很吸引人。

師：你評得真好，我們用掌聲表揚他。師生鼓掌。

生：我覺得最后一句寫得好，因為“軟乎乎、甜滋滋”這兩個詞能把吃香蕉的感覺表達出來。師：你們的評價能力越來越強了。沒錯，如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句，會使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來的水果，先請大家拿起水果仔細地看一看，說一說你看到什么？

生：我的蘋果紅彤彤的，就像一個害羞的女孩的臉頰。

師：了不起，你也會準確地運用比喻手法來表達了。還有誰想說？ 生：我的梨子就像一個黃澄澄的寶葫蘆。師：你真棒！再請你來說。

生：我帶來了枇杷。枇杷遠遠望去像一個不倒翁，認真一看，還能發現它的皮膚上長了無數的小點點，就好像不倒翁長青春痘了。它穿著一件橙黃色的衣裳。

師：你觀察的真仔細，還很有想象力，值得鼓掌表揚。

師生鼓掌。

師：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家來摸一摸吧。

生：蘋果的皮膚很光滑的。師：果然是。

生：梨子的皮膚有點粗糙，摸上去好像在按摩手心。師：你真細心。

師：我們靠近鼻子聞一聞，聞到什么氣味？

生：這樣來聞葡萄，聞不出什么氣味，要把鼻子靠得很近，才能聞到一點點氣味，不是很明顯的。

師：你說得對。

生：我這條香蕉熟透了，不用把鼻子靠近都能聞到濃濃的香氣。

師：嗯，確實，我站在旁邊都能聞到。那么誘人的水果放在眼前，引得我們大家口水都要流出來了，來嘗一嘗吧。

生：這芒果的果肉像紗又像霜，一口咬下去，感覺同草莓差不多，清甜清甜的。師：那一定很好吃吧。

生：這個蘋果咬下去又爽口又香甜，真好吃。師：看你吃的樣子就知道了。

【設計意圖】 通過引導學生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項交流，由句到段，水到渠成；接著由習作片段作示范指引，讓學生有文可仿，深刻體會如何才能寫具體，寫生動；再讓學生運用方法自由觀察自己愛吃的水果，使學生對本次習作有了感性認識，積累了觀察方法和寫作的語言。這一過程既發揮了教師的“主導”作用，又體現學生“主體”的能動作用，為學生由說到寫埋下伏筆。

三、創設情景，從說到寫。

師：假如，今天，學校的“小太陽水果超市”隆重開張了！（示圖）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當售貨員，你們愿意把超市里最好吃的水果介紹給顧客嗎？要求：介紹時，要想辦法使大家都喜歡這種水果，都有要買的沖動，還要想象售貨員和顧客之間會怎么說？誰說得好就可以評為“營業之星”。我們先四人小組練習說。

生交流。

師：誰來當售貨員呀？（指名）這么多水果，我都不知道買什么了。小朋友，請問你們這個超市里哪種水果最好吃，你能給我介紹一下嗎？

生：我覺得蘋果最好吃。你看，這個蘋果黃里帶紅的，在它黃色的皮膚上，有幾個大小不一，星星點點的“雀斑”；短短的柄藏在蘋果上方凹進去的地方，好像陷進泥潭中的可憐人兒，又像是羞羞答答，不愿見人的少女。拿起它，深呼吸，一股淡淡的清香撲鼻而來，使人感到心曠神怡，咬上一口，“咔哧”一聲，甜甜的滋味恰到好處，令人回味無窮。你買些回去品嘗吧。

師：你說得真流利，聽了你的介紹，我真想馬上買一個吃。你真是“營業之星”啊！（獎勵五角星）還有誰想當售貨員? 生：我想試一試。我覺得葡萄最好吃。橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳，脫下它的外衣，露出晶瑩剔透的果肉就像一顆水晶似的，非常引人注目。咬它一口，酸酸甜甜的果汁滲入牙縫間，讓人吃了還想再吃。您就買些回家嘗一嘗吧。

師：你說得我口水都流出來了。你確實是一位出色的“營業之星”啊！（獎勵五角星）還有誰想試一試？

生：讓我來吧。師：你今天真勇敢。

生：我覺的橘子最好吃。這些橘子和網球一樣大小，圓圓的，渾身橙黃色。摸上去澀澀的，不是很平。剝開它的皮，會看見一瓣一瓣的果肉，中間有一些白絲絲，把白絲絲拿下來，可以泡水喝，喝后可以下火。取下一瓣果肉，你會看見，果肉外有一層透明又薄薄的皮，撕下皮，就可以品嘗它的果肉了。橘子的果肉又酸又甜，吃到中間時，會有三粒白白的子。橘子既好吃，又實惠，你趕快買些吧，送人也好，自己吃也好。

師：讓你說得我真想馬上買了。你也是“營業之星”了。（獎勵五角星）

孩子們，水果超市剛開張，生意清談，老板就想請紅領巾廣播室做宣傳，還想找我們幫忙寫稿子，好嗎？

生：好。

師：咱們現在就動手，先起個草稿，專門介紹“我愛吃的水果”，然后選出好的上送到紅領巾廣播室去吧。

生動筆寫，師巡視指導。

【設計意圖】這是一個拓展遷移的環節，是學生的語言交際能力再發展的階段，創設一個具有吸引力的語言交流情境，不僅活躍了課堂，還充分發揮了學生的自主性、創造性，由“面”到“點”，激發學生說的欲望，為寫做好鋪墊；再創設一個寬松和諧的寫作情景，激發學生寫的欲望，讓學生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負擔。這一過程，遵循了作文教學“從說到寫”的原則，調動了學生的思維，使他們的書面表達能力得到培養，還使口語得到了深化。

四、當堂評講，集體修改。（投影）

我最愛吃梨子。我手上的這個梨子像個寶葫蘆，而且比其它梨更大個，更壯。在它黃燦燦的外衣上，刻有幾道傷痕，這是它唯一美中不足的地方，我想：這些傷痕可能是在箱子里放太久，才會擠出來的，看了讓人心痛。只要你認真觀察，就會發現外皮上有許多褐色斑點，就像長了老人斑。用手掂一掂：喲，還不輕呢，大概有三兩重。再用鼻子嗅一嗅，還會聞到一股等有的清香。

請一名學生出示并讀一讀自己的習作。

師：你們聽了覺得他哪些地方寫得好？哪些地方寫得不夠好，提出建議。

生：我覺他寫梨子的外形和果皮寫得很詳細，很生動。但如果再把它的味道寫出來就更好了。

生：我覺得“只要你認真觀察，就會發現外皮上有許多褐色斑點，就像長了老人斑。”這句話寫得好，它運用了比喻的手法來寫，很生動、形象。

師：你們的評得真準，我想加上這些意見，這篇文章會更好的。還有誰愿意讀出你的文章跟同學分享？

生：我來。

（投影）我手捧的西瓜，喲，還真重呢，起碼有三、四斤！我又仔細觀察起來。西瓜橢圓形的，就像一個橄欖球。還披著一件綠軍裝，身上有許多花紋。瓜頂還長著一要細繩似的瓜蒂。如果把花紋去掉的話就像一個綠色的保齡球。我摸了摸西瓜，光滑透亮，多像抹過油了。

師：誰來評一評。

生：她寫得句子很通順，很會用比喻和擬人手法來表達。

生：它的外形和顏色寫得很好，如果能它的果肉和味道寫一寫就完美些。

師：你接受他的建議嗎？

生：謝謝你的建議，我回去再修改。

師：謝謝！老師相信，經過大家的幫忙，小太陽水果超市肯定會生意興隆，門庭若市。到時一定請大家吃水果。

【設計意圖】這樣不僅讓學生提高賞析能力，而且還能讓中下生能取長補短，學習好的詞句，整體提高寫作水平。

五、談話總結，布置作業。

師：同學們，今天，我們不僅學會了觀察事物的方法，還學會了要抓住事物的特點來寫好一種事物。我希望大家以后要像今天那樣細心地觀察身邊的事物，你會有更多新的發現。這節課我們只是抓住水果的特點寫了一個片段，請大家回去可以像老師這篇文章那樣（出示課件）把它加上開頭和結尾，還可以加上其它有關水果的材料，把它寫完整。

【設計意圖】這樣既可以讓學生回顧本節課的目標，又讓學生更明確這類作文的寫作方法。

【板書設計】：

我愛吃的水果 觀察方法 特點

看 形狀、顏色 摸 表面 聞 氣味 嘗 味道

寫話《我喜歡的水果》教學設計

教材分析

“我喜歡的水果”是蘇教版語文二年級下冊練習六說說寫寫的內容，包括說、聽、寫等練習在內的綜合性訓練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學生自然有話要說。訓練主要通過學生的觀察體驗，練習說寫一段通順的話。教學時，可以

打破傳統的聽說訓練模式，根據小學生的學習心理，讓學生認識香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果觀察，激發學生的好奇心理，調動起他們的學習興趣，再通過一節課時間利用信息技術展示水果，通過圖片、故事，激起學生回憶、再現水果特點，讓學生自己去發現介紹水果的方法，有步驟有重點地介紹，并通過創造性的互動活動，逐步鍛煉學生的表達能力；激活學生的情感，促進創造性語言能力的發展。

教學目標：

1、引導學生用各種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去感受水果。

2、引導學生按一定的觀察方法（從外到內）介紹一種水果，并寫成通順連貫的話。

3、嘗試讓學生在寫話中運用恰當的修辭手法。教學重點：

1、讓學生用各種感官去感受事物。

2、學會從外到內的觀察方法。教學難點：

1、按一定的觀察方法觀察事物。

2、怎樣把一種水果特點表達清楚。設計理念：

創設一定的情境能夠增強學生的生活體驗，激發學生的思維與表達的欲望。我讓生活中真實的水果把孩子的思維激活，調動起他們的積極性、主動性和創造性，通過多媒體課件，用鮮艷的水果圖片激活學生的想象力和記憶的再現，營造一個鮮活的貼近學生生活的課堂。在故事中調動學生的說話欲望，使他們全身心投入活動中，達到了訓練聽說能力和思維的目的，使他們身心沉浸在快樂中，達到了寓教于樂的效果。

課前準備：

1、學生：a、觀察自己喜歡的水果，看看它的顏色和形狀，用手去摸摸表面，聞聞它的氣味，嘗嘗它的味道；b、搜集與自己喜歡的水果相關的詞句；c、制作讀書卡片。

2、教師：多媒體課件《我喜歡的水果》 課時安排：兩課時 教學過程

一、激趣導入

1、“美猴王水果超市”隆重開業，歡迎大家光臨，喜歡什么水果盡管選擇。

2、美猴王可忙著啦！這不，剛從水果王國摘了一筐的水果，可新鮮著啦。讓我們一起去看看吧！二、七嘴八舌說水果

1、總起介紹，（出示圖片，進行說話練習）這筐水果真 啊！有，有，有，我最喜歡的水果是.2、小組合作活動

師：現在以小組為單位，聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們。生：（組內練說）

3、填詞說話，把句子說具體。

（）的西瓜（）的葡萄（）的草莓（）的蘋果（）的橘子（）的香梨（）的香蕉

練習句子：我最喜歡的水果是（）的（）。穿著 的外衣。又 又，像。

4、小結：注重細節描寫，用上好詞句，學會使用修辭手法。（板書）看形狀、顏色 摸表面 聞氣味 嘗味道

三、故事過渡。

出示“水果故事吧”以“豬八戒吃人生果”和“豬八戒吃西瓜”故事引入，導入范例“我喜歡西瓜”

四、指導按一定的順序觀察

1、出示西瓜圖片，引導學生從外到里的順序觀察，說形狀、說顏色、說觸覺、說聽覺；從內觀察西瓜瓤和西瓜籽，聞氣味、嘗滋味，說感受。

2、小結：我們在寫一種水果的時候就可以按照這樣的觀察方法來寫。

3、激趣口頭說話：誰能連貫的話說說西瓜的特點，豬八戒就算過關啦！誰愿試試？（學生連貫說話）

五、快樂合作寫話，師生共評

1、剛才的同學們說的能過關嗎？（能）美猴王很高興，邀請我們班的同學都去他的超市，吃你自己喜歡的水果，不過要請大家寫寫你喜歡的水果，他要在超市門口做個“水果宣傳欄”哦！

2、學生寫寫自己喜歡的水果。3、朗讀交流。、師生共評。（通過學生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，可以調動其他聽讀學生的積極性，鼓勵學生發表自己的評價意見，這樣做，使學生學會表達的同時，也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗。）

5、繼續修改： 師：現在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！

寫話《我喜歡的水果》 教學設計 教學資源分析：

“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習在內的綜合性訓練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學生自然有話要說。訓練主要通過學生的觀察體驗，練習說寫一段通順的話。教學時，可以打破傳統的聽說訓練模式，根據小學生的學習心理，讓學生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發學生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調動起他們的學習興趣，讓學生自己去發現介紹水果的方法，有步驟有重點地介紹，并通過創造性的互動活動，逐步鍛煉學生的表達能力；激活學生的情感，促進創造性語言能力的發展。教學目標：

1。訓練學生說話的完整性和條理性。并學會使用適當的修培養學生的聽講的專注性。2 ．能夠完整的聽完別人的話并加以簡單評價。3 ．通過互動活動，培養小組合作意識和創新意識。

４．鍛煉寫作能力，會寫一段通順的話。

教學重難點：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。

教學準備：

學生自帶水果 關于水果的謎語 設計的表格

設計思路：

一定的情境是學生增強生活體驗，激發思維與表達欲望的源泉。我要讓生活中真實的水果把孩子的思維激活，調動起他們的積極性，主動性和創造性。上課前，通過講臺上擺設的各色水果，各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂；課堂中，變單調的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測、展示、表演、欣賞、評價等，讓每個學生動腦、動口、動手，讓學生間有更多交

流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，使他們全身心投入活動中，既達到了訓練聽說能力和思維的目的，又加強了學生的合作意識，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯。

教學過程：

一． 創設情境，導入活動。1 ．激趣導入：

師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）2 ．問答練說：

師：你們都喜歡什么水果？

（讓學生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有、還有”把話說完整。學生在回答時，往往易使用不夠規范的語句，要善于引導學生使用規范的語言。）

二．猜測水果，練習說話。1 ．師說生猜：

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應該從哪幾個方面來問？（師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發學生提問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍。從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣）2 ．生生互猜：

師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

（同桌互相你說我猜。）

三、指導觀察，訓練說話。1 ． 觀察練說：

師：大家現在仔細看看手中的水果，看看它有什么特點？誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？小組同學當美食家聽后評評誰說得好。

生：（組內練說。）

師：同學們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果

呢？我們一起來努力！

①說水果的形狀。（用“像”補充說明，引導學生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）

②說水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導學生準確說出水果的色澤特點，如“橘子是金黃色的。”或用上“紅彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）

③用擬人化的手法來練說。（給學生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣。”讓學生的語言變得更加豐富生動）

（多層次練習要做到聽時有說者，說時有反饋，實現師生互動，生生互動，群體互動。在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第二步通過評說事例，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。）2 ． 小組合作活動

師：現在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出小組同學共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。

生：（組內活動完成表格。）我 們 喜 歡 的 水 果

（第 組）

水果顏色：

水果形狀：

水果味道：

推介小廣告：

（群體互助合作既是培養學生集體意識的良好嘗試，又是擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養互相關心，互相幫助的態度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）

四、際活動，拓展思維。

．看一組水果飲料廣告，學著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。

生：（自由說）

師：圓溜溜、紅彤彤，有營養，味道好，又酸又甜我們愛。

師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？

（學生自由猜，老師含笑不答。）

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應該從哪幾個方面來問？

（師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發學生提問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍。從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣）2 ．生生互猜：

師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

（同桌互相你說我猜。）五．交際活動，拓展思維。

．看一組水果飲料廣告，學著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。

師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。

生：（自由說）

師：圓溜溜、紅彤彤，有營養，味道好，又酸又甜我們愛。生：（編兒歌練說。）2 ．水果展銷會。

師：同學們，我們已經來到了水果的世界。看，這里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。

師：同學們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？

（創設生活的情境，激發學生的交際欲望，競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，可以讓學生相互交流與學習，取長補短，學會欣賞與建議。能培養學生傾聽、評價和表達的能力。）3 ．分享活動：

師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時候，你們該怎么說呢？

生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）

（交際活動，創設出更具有實踐性的情境，讓學生發揮個性和語言創造力，進行綜合的口語交

際訓練，同時加強了學生學習的情感活動，使學生更加樂做愛說。）六．合作寫話，師生共評。1 ．推薦寫話：

師：每個小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你們有什么更好的建議嗎？

生：寫下來。

（讓學生了解寫作的實用性，比教師的強制性要求更容易讓孩子接受。）2、分組練寫。

（寫作過程中給予學生更寬松的創作情境，允許出聲交流，允許向老師同學請教，這在低年級階段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發起學生愛寫的愿望，提高學生的寫作水平。）3、朗讀交流。4、師生共評。

（通過學生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，可以調動其他聽讀學生的積極性，鼓勵學生發表自己的評價意見，這樣做，使學生學會表達的同時，也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗。）5、繼續修改：

師：現在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！

（讓學生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導的同時發現自己的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升

第四篇：三年級作文寫人：我喜歡的水果——香蕉

三年級作文寫人：我喜歡的水果——香蕉

我喜歡香蕉，它長長地身子，像一條小船，又像一個彎彎的月牙兒。香蕉皮金燦燦的。果肉白白的，有許多比芝麻還小的種子。

香蕉甜甜的。沒有熟透的香蕉很難剝皮，就算剝開了也不好吃，有一點兒苦味。熟透了的香蕉一剝就開了，吃起來又香又甜，可好吃了。我從小就愛吃香蕉，看見別人吃香蕉就直流口水。我有一次吃了五六根香蕉，最后連飯也吃不下了。我才知道香蕉可以當飯吃，但一會就消化了。你知道嗎？吃香蕉對身體有好處。香蕉生長在熱帶地區，香蕉長在樹上時是一大串一大串的。人們總是在香蕉沒有熟透時摘下來，以免香蕉熟透了從樹上掉下來。

摘下來之后，人們把香蕉悶熟。我告訴你們，香蕉樹并不是樹，它和其他樹的生長情況不一樣，你能詳細的了解香蕉樹為什么不是樹嗎？這個問題你來解答。

第五篇：我喜歡的水果三年級作文

我喜歡的水果三年級作文1

我喜歡的水果是桔子，它在秋天成熟，掛在樹上像一盞盞小燈籠。

桔子成熟時，是黃澄澄的，沒熟的時候是綠油油的，還有的桔子是黃中帶綠的。它的形狀是扁圓形的，摸上去冰涼涼的。聞一聞它就會散發出一股比桂花還要香的氣味。

一剝開皮，里面的果肉像幾個月牙圍在一起。撕開果肉，里面有幾百粒小小的、晶瑩剔透的小豆子一樣的小果粒，像幾百個小兄弟擠在一起。一口咬下去，真是酸甜可口。

桔子不僅好吃，還很有營養。特別是桔子皮，它可以作為一種中藥，也可以治感冒。桔子含有維生素C，桔子還可以防止暈車。

有一次，我和媽媽去果園里摘水果。

我走哇走，走到一棵桔子樹前，我問媽媽：“這是什么水果樹？”媽媽回答：“這是桔子樹。”我求媽媽摘一些回家，媽媽答應了。回到家，我迫不及待把手伸了過去，拿起一個桔子剝開皮，嘗了一口，味道真是甜蜜無比作文。從此，我愛上了桔子。

我喜歡的水果三年級作文2

我最喜歡吃荔枝，紅艷艷的外殼有許多尖尖的小刺。殼輕輕剝開有白得透明的果肉，感覺用力過猛就會把甜蜜蜜的汁水擠出來。帶點青色的外殼，吃起來就酸酸甜甜的，又脆又爽口；如果外殼是紅色的，吃起來就甜津津的。

荔枝有非常多的品種，比如：桂味、糯米糍、妃子笑、三月紅、增城掛綠、黑葉、和枝。最早上市的是三月紅，最清甜爽口的是桂味，肉多核小的是糯米糍，名氣最大的是妃子笑和掛綠。吃完了黑葉與和枝，就要等明年才有荔枝吃了。

荔枝只能生長在南方，如廣東廣西，所以才叫嶺南佳果嘛。如果北方人想吃荔枝，就叫快遞送過去啰。

我非常喜歡吃荔枝，在很久很久以前的古代，也有人也喜歡吃荔枝呢。比如唐朝的楊貴妃，“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的就是她。還有宋朝的蘇東坡，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”就是他寫的。你們喜不喜歡吃荔枝呢？

我喜歡的水果三年級作文3

我最喜歡吃的水果非龍眼莫屬了。

每年秋天一到，龍眼就上市了。龍眼的外皮微微有點“臟”，可去掉外皮，里面的果肉卻晶瑩剔透。散發出一陣淡淡的清香，我總是忍不住咬一小口。龍眼的果肉很爽口，香香甜甜的，還有一點彈性。只吃一點點，果肉就在口腔里慢慢融化了，感覺就像吃冰激凌一樣，冰冰涼涼，水分很足，特別好吃！

龍眼里面的籽烏黑烏黑的，頂部還有一點紅色，滑溜溜的。別看它外形又小又圓，但每次吃完，總留一口余香，讓人回味無窮。不但很解渴，而且也有充分的營養價值。每年龍眼上市，媽媽總會買些給我吃。所以在我眼里，沒有比它更好吃的水果了！

我喜歡的水果三年級作文4

水果種類有很多，有葡萄、桔子、蘋果，還有香蕉，但我最喜歡的水果是桔子。

桔子的形狀是圓圓的，她的顏色非常好看，有的黃中帶綠，有的青中帶黃，有的黃中帶紅。她的身體長得小小的，像一個個小燈籠，最小的只有一元硬幣一般大。可你別看她小，可大的有的東西，她都有。剝開外皮一看，里面都是月牙一樣小桔片，一個一個緊挨在一起，好象在說悄悄話。我掰一片放在嘴中一嘗。哇!甜中帶酸，味道好極了。一會兒，我就吃完了，我還想再吃一個，可是聽別人說，桔子好吃不能多，容易上火的，我還是少吃點吧。

桔子渾身是寶，不但桔肉好吃，桔子皮很有價值，可以用來中藥，還可以用新鮮的桔皮放在冰箱里除臭。所以我愛吃桔子。

我喜歡的水果三年級作文5

我最喜愛芒果，它披著黃黃的衣服，它的皮能美容養顏。它的體型有大有小。隔著皮能聞到一些香甜的味道，剝開皮聞著香甜的味道就很濃了，都直流口水。

媽媽買來一袋芒果，洗好后又削掉了皮，然后切成小塊放在盤子里，媽媽去洗衣服了，我趁媽媽不注意一口一塊，一會全吃完了。不一會媽媽回來了，一看沒有了，她說：“誰吃完的？”“不是我吃的。”我低著頭說。媽媽發現我嘴上的果肉殘渣，笑著說：“還敢撒謊，你個小吃貨！”我不好意思地笑了。

我喜歡芒果不光因為芒果好吃，還因為它營養非常豐富，含有豐富的蛋白質、脂肪、糖類、粗纖維、葉酸以及多種有機酸、多酸類化合物，還有胡蘿卜素等，這些都是人體所必須的營養物質。

我非常喜歡芒果，因為它好吃又營養。

我喜歡的水果三年級作文6

我喜歡的水果是櫻桃。它小巧玲瓏像一顆顆在夜里散發紅光的寶石，真誘人！櫻桃吃起來酸酸甜甜，可好吃了。只要媽媽一端上來我們就狼吞虎咽吃著。

有一次，我吃到了一個雙胞胎櫻桃，我大聲叫道：“雙胞胎，雙胞胎。”媽媽說：“什么什么，什么雙胞胎啊！”我說：“是櫻桃雙胞胎。”媽媽說：“哦，原來是這樣啊！”媽媽笑笑就走。我也不知道媽媽為什么要笑。

吃著吃著，我就睡著了。我夢見我來到了櫻桃王國所有的東西都是用櫻桃做的。我租了一件櫻桃房我在里面聞著清香。房子被我吃光了。突然，有人跟我說：“你趕緊走吧！你會給這個國家惹來麻煩的。”我說：“我干嘛走，我還沒玩夠呢？那我就不客氣了！一個大火球就向我沖來。

忽然我醒了，原來這只是一場夢呀！

我喜歡的水果三年級作文7

我非常喜歡檸檬的樣子和檸檬的味道的飲料。媽媽以前給我買過一個檸檬的計時器，我覺得很可愛。

有一天我和媽媽一起去買水果，我發覺那里也有檸檬賣，就讓媽媽買一些給我吃。媽媽笑著說：檸檬不能吃的，不過可以買回去泡水喝。到家后我迫不及待的想吃，媽媽幫我切了薄薄的兩片放到冰水里。真想撈出來嘗嘗味道。

媽媽看我很想吃的樣子，就同意了。我急忙撈出來一片，舔了舔，有點酸。然后又把果粒肉擠到嘴里。哇，又酸又澀。媽媽看到我酸的眉毛眼睛鼻子嘴巴都擠到一塊兒的樣子，笑得都直不起腰來了。真沒想到檸檬是這個味道呀，我以前喝的飲料味道是很好喝的。

我喜歡的水果三年級作文8

我一看，都是我愛吃的水果，有青棗、火龍果、獼猴桃、野蘋果、橙子。

我來介紹下這些水果吧，青棗，又綠又大，清清爽爽，口感棒棒的；火龍果，外面裹著厚厚的粉外衣，外形像一團火，里面白白的嫩肉里布滿了好多黑芝麻一樣的果粒，火龍果的果肉滑滑的，甜甜的，水水的，很好吃；同樣也有芝麻的水果就是獼猴桃了，果肉是綠色的，酸酸甜甜的，果粒吃起來還有點麻麻的，據說多吃有芝麻的水果對身體很好哦；橙子的維生素含量很豐富，橙色的果肉很難讓人拒絕它的美好；野蘋果其貌不揚，青青紅紅的蘋果皮包，裹著的果肉可甜人心了，特別好吃！

這些都是我最愛吃的水果，小伙伴們，歡迎大家來我家吃水果。

我喜歡的水果三年級作文9

我喜歡吃的水果是火龍果，它像一個紅通通的火球。它的皮摸起來不平，因為上面有一些像魚鱗一樣的突起。剝掉皮能聞到清甜的味道，但是不剝掉皮時是聞不到什么味道的。

我輕輕地剝下它的外衣，看見一個紅色的小球，它的果肉里還有一個個黑色的小顆粒，我咬一口清甜可口。

吃火龍果可以補充維生素C，對美白皮膚有一定的作用，所以愛美的人要多吃一些哦！

有一次，媽媽買了紅心火龍果給我吃，后來，上廁所的時候發現小便是紅色，這可把我嚇壞了，還以為是血呢！后來媽媽笑著說：“這是正常現象，因為紅肉火龍果的紅色是天然色素花青素，是一種天然的色素，它的水溶性強，如果沒被人體完全吸收分解，就會把小便或大便染成紅色。”真是虛驚一場呀！

我非常喜歡火龍果，雖然我喜歡吃的水果很多，但是它是我的最愛。

我喜歡的水果三年級作文10

我喜歡的水果有許許多多，比如：像月牙似的香蕉、圓溜溜的西瓜、紅通通的蘋果、像黃色小皮球的橘子、雖然我喜歡的水果很多，但是，我最愛吃蘋果。

蘋果又稱記憶果。大家知道記憶果這個名字怎么來的嗎？因為蘋果含有豐富的糖類，維生素和礦物質，多吃蘋果可以增長記憶力，所以人們才把蘋果又稱記憶果。它的顏色紅彤彤的，像小妹妹的臉蛋。它的形狀圓溜溜的，像個小皮球。每當我吃蘋果的時候，總要先把蘋果洗干凈，再用小刀小心翼翼的削著果皮，削好了，我迫不及待地咬了幾口，那味道甜滋滋的，讓人越吃越愛吃。

蘋果的用途還很多呢!人們有時把削掉的果皮給植物當肥料；有時把蘋果榨成果汁；有時把蘋果做成蘋果醬……小朋友，聽完我的介紹，你們也趕快加入吃蘋果的隊伍中。

我喜歡的水果三年級作文11

我最愛吃的水果是草莓。草莓紅彤彤的，好像一顆紅紅的水滴。我仔細一看，發現草莓上還嵌著幾顆金燦燦的小籽，好像一顆紅寶石上嵌著幾顆小巧玲瓏的黃寶石。

草莓的花白白的，長得和蘋果花有一絲相似。它那五片白色的'花瓣中間夾著幾顆又細又長的、金燦燦的花蕊，好似一只白中透黃的蝴蝶在空中飛舞。

五月份，是吃草莓的最好時間。細雨如絲，一顆顆草莓貪婪的吮吸著春天的甘露。

草莓先是粉色的，隨后變成深粉色，最后變成紅彤彤的了。你輕輕咬開它，那又酸又甜的汁水和香甜可口果肉，就從你的嘴里舒服到心里。吃完草莓，唇齒間還殘留著淡淡的清香。

我愛草莓，不僅因為它很美味，也不僅因為它很美麗，更是因為它生長在生機勃勃、更人無數希望與期待的春天。

我喜歡的水果三年級作文12

小朋友們，你們有沒有見過榴蓮呢？沒有的話，就和我一起走進榴蓮林王國里觀察吧！

在碧綠的榴蓮林里，一朵朵五彩繽紛的花骨朵兒盛開了，好像有人在放禮炮。鮮艷的花朵在三個月的時間享受著陽光的滋潤。花蕊枯萎后，一棵棵豌豆大小的榴蓮在風里叮叮咚咚的響。在漫長的歲月中逐漸長出了小小的尖刺，隨著時間的流逝，榴蓮逐漸壓彎了樹枝。榴蓮成熟的時候，表面會有裂縫，里面呈現金色，金色的果肉中有三個種子，長大后有30厘米左右。美味的肉上雖然有一股臭味，但是肉的美味卻讓人直流口水。

榴蓮的肉沒成熟的時候又硬又酸，成熟后甜津津。因為沒成熟的時候某種細菌會發出酸味，成熟后就甜了。榴蓮原來是綠色的，隨著綠色變少黃色變多，就變成了黃艷艷的果肉了。

我喜歡的水果三年級作文13

我愛吃草莓

秋天來了，果園里各種各樣的水果成熟了，有草莓、蘋果、梨子、石榴、香蕉，一個一個蘋果好像一盞盞燈籠掛在樹上，石榴都炸開了，露出“紅寶石”。雖然水果多種多樣，但是，我最愛的是草莓。

草莓形狀像一個愛心，它上面還有一個王冠，全身紅紅的，上面還有很多像芝麻一樣的點點。摸起來軟軟的，果肉白白的，酸甜可口，好吃極了。

草莓的營養非常豐富，可以讓皮膚變得光滑，能美白皮膚，補充水分。多吃草莓可以讓我們白嫩，因為它有很多種維生素。

我第一次看見草莓時，它披著紅紅的衣裳，樣子非常可愛，我忍不住狠狠地咬了一口，出現了白色的果肉，并散發出清香的甜味，甜滋滋的，非常美味！

我們要多吃水果，多吃草莓哦！

我喜歡的水果三年級作文14

石榴的外觀不怎么美，可是頭上戴上了一個小頭花，就與眾不同了，像戴了一頂精致漂亮的小帽子。用手摸，石榴皮又光又滑。

再剝開皮，就會露出晶瑩剔透的“紅寶石”，他們既像一顆顆閃閃發亮的“珍珠”，又像閃閃發亮的“小星星”。味道吃起來酸甜可口，如果聞一聞，就好像到了仙境中一樣，香氣撲鼻。

石榴里面有淡黃色的薄膜，把石榴籽分開了，就像把房子分開了，里面住著石榴，非常漂亮。

石榴不僅吃起來味美，而且功效也很多，比如石榴籽可以增強食欲、解酒、止血……

聽了我的介紹，你是不是口水直流？吃了石榴，你一定會回味無窮的！

我喜歡的水果三年級作文15

猜猜我最喜歡吃什么水果？告訴你們吧！我最喜歡吃的是水蜜桃。

我想吃的時候就纏著媽媽，要媽媽買給我吃。媽媽這時候就會說：“你表現得好我再買給你吃。”這時我的表現一定會很乖，現在想起來口水都直流了。水蜜桃的形狀想一個愛心一樣。我每次吃了，都會跟媽媽說：“我現在好有愛心哦！”逗得媽媽笑彎了腰。水蜜桃的樣子也像小娃娃可愛的笑臉，粉嫩粉嫩的。水蜜桃果肉鮮紅，有一個大大的果核，一口咬下去可要小心哦。聞上去，那香味撲鼻，真是百吃不厭。經過我的介紹你是不是更喜歡水蜜桃。