第一篇：學校管理學學習體會

《學校管理學》學習體會

《學校管理學》雖然只是我在大學期間所學的眾多學科之中的一門，但其學習意義和對我的影響都是不可小視的。

學校管理學是研究學校管理的活動，揭示學校管理規律的科學。學校管理則是管理者運用科學理論和方法充分發揮管理職能，對學校管理對象諸要素進行合理組合，一最佳達成學校管理目標的有效活動和動態過程之總和。關于學校管理學到底是一種什么性質的學科，理論界一般將其概括為教育性質倫、管理性質倫和邊緣性質倫三種。學了這門學科之后，我自己對于學校管理學這門學科也有一些不太成熟的看法。我的看法也許很膚淺，甚至還有錯誤，僅談談我管中窺豹所得的一點體會。

在我看來，學校管理學橫跨了兩個學科：“學?！贝斫逃龑W科，“管理”代表管理學科，而學校管理學的學習意義就是用管理學的方法和手段去管理教育，提高教學的效率和質量。作為一名師范院校的學生，并且有幾大的可能將來就從事教師行業，這門學科幫助我從理論化的角度明晰了未來教育管理的方向，并由理論指導實踐，確定我的教育管理手段。對于一名預備教師而言，與其自身所處地位最貼切的就是教師的自我管理和教學工作管理兩方面。在我大二時，我的一位任課老師在課間與我們閑聊時，告訴我們現在的老師工作壓力特別大，甚至有名校老師通過自殺這種極端方式來逃避工作壓力。聽到這樣的事，我心里很難過。用客觀的眼光看待這件事，我們能得到兩個結論。其一：這位老師不懂得如何排解壓力，情感過于脆弱。要知道，社會經濟高速發展必然會帶來快節奏的生活和工作壓力，學校不可能獨立于社會之外，老師的工作壓力也會變大。選擇自殺的方式來對比壓力是一種懦弱且不負責任的行為。其二：這位老師應該是一個有上進心且負責任的教師。只有對學生抱有強烈的責任感、對自己要求嚴格的教師，才會感到強大的壓力。作為一名預備教師，一般教師會有的壓力，在我們未來的工作中也必然會遇到，那么到底如何排解壓力，如何進行有效的自我管理呢？我認為，首先，我們要熱愛教師這個行業?，F在被人說得最多的就是教師應該愛學生，其實，我認為，教師更應該愛教育，愛這份工作，才能愛學生，才能教好學生。其次，我們要提高自身的素質，包括心理素質和文化素質。提高文化素質，教師要做到“學而不厭、知識淵博”，這樣，我們未來的工作更加順暢，有強大的知識儲備作為支撐，教師會有更強大的自信心，面對教學難點會產生更多的想法和解決方法，不知不覺中就降低了我們的工作難度，幫助教師獲得工作上的成功。同時，教師也要不斷地提高心理素質，要有一顆堅強的心。教師是一項社會性工作，我們面對的是一個個個性獨特的個體，這些不同的個體使教師的工作充滿了創新性和挑戰性。此外，繁重的教學任務和工作指標，甚至是來自社會、家庭的殷切期待，都在考驗著教師的心理承受能力。因此，老師在課上也提到，教師在“堅持工作”的同時，也要保持“身心健康”，教師不僅要管理好自身的專業學習，也要正確調整好自己的心理狀態。教師的工作管理不僅有物質方面，也有精神方面。物質方面教師自身無法做出多大的改變，那么我們就努力讓自己內心強大。

對于教師教學工作的管理，我想，對于新手教師而言，最難的莫過于課堂的紀律管理。在教學工作組織管理上，王老師在課上給我們提了四點建議，讓我思考最深的是“科學安排好教學工作時間”這一點。這一點人人都會說，聽起來似乎還很容易操作。一般來說，老師都會在課前準備一個教案，把上課要講的內容劃分成幾個環節并預先設定好每個環節要花費的時間，以保證老師教學有條不紊，學生學習也能充分扎實。但這也只能說明老師“安排好教學工作時間”，如何做到“科學”呢？結合專業知識和小學語文教學法的知識，我們都知道，小學老師的教學手段要形式多樣。對比于中學和大學的老師，小學老師的簡筆畫，講故事，動畫課件，唱歌表演等，可以不精通，但必須面面俱到，有所涉獵。小學生自我管理，自我學習的意識和能力都還不強，學習這些教學手段就是為了吸引學生的注意力，提高教學效率?？茖W安排好教學工作時間，合理組織教學環節，就要讓學生再上課的過程中有精神愉悅，注意力放松的時刻，讓學生在不知不覺中喘一口氣，特別是對于低年級的學生尤其重要。因而，適時地喊學生回答問題，在恰當的時間做一個小游戲，畫一幅簡筆畫，或在學生疲憊的時候用多媒體營造一個情境，讓學生邊思考，邊欣賞。我記得高中的時候，有些老師課上的重點沒有講完，一直拖到第二節課上課前一兩分鐘才下課，那么，下一節課的老師甚至會讓我們伏在桌上，放松精神，放空思路休息一會兒，再投入接下來的學習。用五分鐘的休息時間換四十分鐘的高效學習，這同樣也是科學安排教學工作時間的一種方式。

學校管理學并不像很多專業學科，把條條框框的知識點，繁雜多樣的教學手段嚼爛了灌輸給我們。它更像是一個教學管理大綱，它有指導性，讓我知道方向和工作重點在哪，也有創造性，留下了很多空間讓我自己去思考和發現。小學語文老師有極大的可能就是未來的班主任，這門既有教育意義，又有工作管理意義的學科，很值得我再三學習。

第二篇：管理學學習體會

《結合自身工作情況談學習管理學課程后的體會和認識》

作為一名已經參加工作10年的MBA學員，在對待“什么是管理”和“如何去管理”這些問題上，我一直沒有得到明確的答案，甚至是處于混沌的狀態。在已經開展了一年半的MBA課程中，我們接觸了各類具體的管理學科，例如戰略管理、人力資源管理、財務管理等等，盡管通過學習這些課程，我對其所涉及的某項具體業務有了系統的了解，也針對應用有了實例分析，但讓對“管理”這個核心的概念一無所知。而通過這門《管理學》的課程，我才有如開蒙般清醒的認識，終于對“什么是管理”這個困擾我很久的問題如夢初醒。

記得老師在教授這門課程的時候，用了很長的時間和篇幅與我們談這個問題，我的理解是：如果沒有把我們要學到東西到底是做什么的弄清楚，學得越多則越糊涂。管理學是研究各種管理中的普遍規律，基本原則和一般方法的學科。這個定義雖然嚴謹，但不如老師給出的比喻形象：管理學就像活動改錐把，而各門具體的管理學科則是活動改錐頭。研究事物的共性、普遍性和一般性，這是哲學，管理學就是管理中的“哲學”。

這也就解釋了為什么我之前學了很多具體的管理學科，而卻仍不知道什么是管理的現象。因為我沒有能把各個具體管理學科中的共性和普遍性提煉出來。當然，我沒有這個能力，這是大量的學者們經過長期的積累和研究得出的成果，然而通過學習和理解這種高度抽象的核心理念，從而返回到各個具象的管理工作中去，使其對我的思考方式進行指導，我是有信心的。哲學是萬學之學，我認為它的實用意義在于，可以讓人們使用系統、嚴謹和科學的方法去研究和處理所有事情，那么管理（哲）學的實用意義也就可想而知了。盡管經過幾十年的發展，各種具體的管理學科百花齊放，但我認為只要世界還在進步，人們會不斷遇到新的管理課題和挑戰，而應對這些挑戰，當手中已有的具體學科無法解釋和滿足時，只有掌握管理學的思想，才能科學地找到解決方法。

那么具體到什么是管理呢？老師使用拆詞解字的方法讓我加深了理解：約束、秩序和導向。這里的核心問題是秩序，而管理的主要任務是保證工作有序地進行。學到這里，我不禁拿去驗證自己身邊的管理，小到曾經服務過的企業，大到自己生活所在的城市，整個國家，看來確實都符合這個規律。對于“秩序”這個核心概念，不是難在執行，而是難在制定。正如老師所說，“民如水，君如器；方圓在器而不在水”，一個管理者，不論是國家領導，還是企業領導，抑或學校、軍隊，都要有自己的秩序，秩序建立得好，管理上則事半功倍。秩序就像一條高壓線和一條低壓線形成的一個空間，這個空間既限制了上下兩條界限，又起到引導方向的作用，這就是制約和激勵的作用。而在管理中，制約和激勵是維持秩序的主要手段。不過回到具體工作上，一個更重要的問題是，怎樣制定這兩條高壓線呢？其實為了達到不同的目標，人們所選定的秩序是不同的，因此作為一個領導者或管理人員，要有一個很基本的能力，就是要根據不同的目標，準確地選定出最適合的秩序，否則，方向性的錯誤將使更多努力成為徒勞之功。由此，我們很自然地得出了管理者的基本工作內容，即：選定秩序，建立秩序，維持秩序和創新秩序。稍微形象化一點，便是我熟知的“計劃、組織、控制”，這是我們平常經常提到的“管理上的三件事”，但只有經過這樣從根源上的分析，我才對其意義有了更深的理解。老師對管理的另一個高度概括的詞語“治亂”，讓我記憶深刻，也更容易拿到平常的工作中去衡量自己的對錯，其實“亂”是一個普遍存在的自然狀態，管理者的工作，就是通過自己的努力，使得“亂”得到了“治”，這是一個過程，也是一個狀態，更是一種目標。

在管理學的發展歷史這個縱向篇幅中，我從另一個角度對管理有了更多理解。這里不得不說說我的課堂心得，老師給我們講到看事情的方法，要明確立場、觀點和方法。此三者不同，所得結論必將不同。工作如此，學習亦如是。就看學習管理學這件事，老師是從三個

維度給我們介紹的，前面講的是核心問題，而管理學的發展歷程則是通過縱向的時間軸這個觀點和角度來學習。

管理學這門源自西方的學科是從泰勒的科學管理原理開始的，這是人來在工業革命后第一次科學地解釋效率的謎題。泰勒的八條原理，無疑對舊的生產方式和生產關系是一種莫大的挑戰，而這個歷久彌新的原理直至現在都在給我們以指導和實踐。另外，梅奧的人際關系理論和法約爾的一般管理理論，又豐富了管理學中很多具體的枝葉。當然，管理學的發展歷程不能給我們的工作以實際的指導，但是作為學習來說，不僅要知其然，還要之其所以然，并且了解歷史對于日后自我發展和創新提供了思路與模型。

在學習西方管理學的發展歷程之間，老師穿插地介紹了中國古代管理思想的精髓，特別是“變”法的精華：“反者道之動，弱者道之用”，這無疑是彌補了管理學使用上的空缺——科學的管理是為了高效穩定地運行，而當變化不可避免時，祖先的智慧則給了我們應對的良策。從而讓我更加感覺在國學方面有缺失，應在日后補充、積累和運用。

在后面的課程中，老師則按照管理者的主要職能：“計劃、組織和控制”分別展開，介紹了原理和方法。用最簡潔的語言來總結，對于“計劃”，我們要記住“5H1W”，對于組織，則是巧妙地運用“分+合”，而控制其實就是“糾正偏差”。這部分設計實際工作的知識雖然簡述的篇幅較少，卻能引起我對身邊日常工作的思考。我做的是銷售工作，雖然長時間都是作為最基本的單元被管理，但仔細想想，自己的客戶，時間，任務，工作方法其實都存在管理的問題。以前沒有認真地把這些事情冠以管理的方式思考，難怪效率不高而且常?！盁o序”。通過學習這門課程我應該重新審視身邊這些容易被忽略的事情，從小事開始，養成科學管理的習慣，細節決定成敗。特別是今年，我要帶領一個銷售團隊，雖然人數不多，但是卻觸及了管理的方方面面，我希望我在MBA課堂上所學的知識能夠幫到我，在時間的過程中，再回過頭來審視管理學的知識，一定另有收獲，因為這又是另一個角度的學習。

這門課讓我收獲頗豐，除了書本上的知識，老師的引用的諸多古人諫言讓我受益匪淺。我印象最深的是，三種不同的人對于學習的態度：“下士聞道，索之以技。中士聞道，求之以理。上士聞道，合之以身。”我們已經完成了求理的過程，這對MBA學員來說顯然是不夠的，我知道當我在實際工作中運用到所學知識獲得驗證和成績之時，才達到了上士聞道的“合之以身”，當然這只是成功運用前人經驗的層面，真正“合身”的，應該是根據自己面臨的千變萬化的實際問題，按照規律摸索到最適合、最有效的解決方法，形成自己的管理手段。

第三篇：管理學學習體會

分數：

管理學

組織在管理中的巨大作用

學號：20110178班級：土1101—5班

姓名：王彬彬

一：研習管理學的收獲與體會..........................21、決策：........................22、計劃：........................23、組織：........................24、領導：........................25、控制：........................26、創新：........................2二：組織在管理中的巨大作用..........................3組織設計:...............................3

人員配備:...............................4技術人員：............................4

管理人員：............................4

供貨人員：............................4

組織力量的整合:...........................4

組織文化：.............................5組織的作用及注意:.......................5

一：研習管理學的收獲與體會

現在的管理學是眾多學科的綜合，是一門以研究管理為主，其他各大學科兼顧掌握的科學。

從這一學期的學習我認識到，學習管理學的方法有千千萬，但最重要的還是實踐，哲學上講實踐是檢驗真理的唯一標準，這在管理學上也同樣適用。譬如說在管理學中最經典的一句話：讓最合適的人去干最合適的事。理論上就這么一句話，但在實際的實行和操作中卻是相當復雜的一項事宜，很多也是需要你在實踐中摸索——誰是最合適的人？他愿不愿意去干這件事？以怎樣的方式讓他知道我們是在人盡其用而非小看人？等等還有很多值得探討的方面。對于不同的環境和背景，這句話的可執行性更是不盡相同!

當然，我在此期間更懂得了，掌握一定的管理學理論知識，是進入管理學這一科學大門的金鑰匙。這就好比是建一座摩天大廈，而管理學理論知識就是這座大廈的基礎，沒有理論知識這一基礎，在管理方面進行的一切學習和探討都是凌空蹈矩，最終不會有太大的建樹。正所謂基礎不牢，地動山搖，扎扎實實的學好管理學原理和基礎是我們在管理科學領域有所突破的有力保證！

管理是由計劃、決策、組織、指揮、協調及控制等職能為要素組成的活動過程。通過管理學原理與方法的學習，我認為這一定義是相對來說簡潔而又準確的。

以上將管理的幾大職能包括在內，這些職能是管理的核心，是任何管理活動都無法繞過的中心法則。

下面我分別用一句話闡述一下我對各大職能的認識。1、2、3、4、5、6、決策：決策是決定事務的前進方向。計劃：計劃是向決策這個方向前進時的預先設計的種種做法。組織：組織是確定計劃后進行的資源配置。領導：領導是監督幫助組織配置資源的有效利用?？刂疲嚎刂剖墙y籌全局保證計劃的實現。創新：根據環境靈活運用各項職能。

把握好各項職能并靈活運用是做好管理工作的關鍵和根本。

二：組織在管理中的巨大作用

在我認為的狹義的管理學中，組織就是管理，管理的成功與否完全或很大程度上決定于組織是否得當并得到有效執行。下面我將用我曾經歷過的給賓館安裝供電供網系統【那是給一家五層的賓館安裝供電供網系統，要求按照工期完成，并合格驗收。】為例淺談組織在管理學中的巨大作用。

組織設計:

要談組織首先要涉及的也是組織中最關鍵的就是組織設計，何為組織設計？組織設計是管理人員對管理勞動進行橫向和縱向的分工。在我看來組織設計在提高管理效率的同時也解放了管理者，是他們有更多的精力去思考和控制整體計劃的實施情況。例子的組織設計如下：

網絡設備物資

一樓二樓 三樓 四樓五樓一樓二樓 三樓 四樓五樓供電供電 供電 供電供電 供網 供網 供網 供網供網

這一組織機構的設置雖然簡單，絲毫沒有創新的跡象，但是它的確在這次施工中立下了汗馬功勞，保證了從供貨到安裝的流程的順利進行，也讓總工生了很大的力氣。在這個組織設計中，總工安排總的計劃并告知最后期限，然后由兩個組長具體安排自己的安裝進度，并安排給的物資供給聯系供貨確保工程進度。當然，這次設計也的確存在一些不足，譬如說，供電和供網小組有時候會發生施工沖突，即由于在同一時間同一地點施工時引起的互相干擾影響了工程的進度。我認為如果供電和供網小組再進行一下橫向交流會更有利于安裝的順利進行！可以找一兩個工程師作為總的工程進度評估師，對兩個小組交上來的施工計劃進行適當的修改，以減少類似沖突的發生。

人員配備:

組織設計完成之后，接下來最重要的事人員配備問題，這也是最讓總工頭痛的問題，因為這項內容的可操作性太大，能不能知人善用，就決定于總工是否有足夠的識人經驗了。

技術人員：相對容易的是技術人員的確定，可以采用傳統的考評的方法，讓理論上夠硬的工程師搭配老的工程師，可以相互各補其短。也可以在施工以前對一些理論性強，經驗不足的年輕工程人員進行必要的崗前培訓，以免直接上馬，造成不必要的損失。

管理人員：對管理人員相對來說要求就要高一些了，此次工程中，管理人員有兩類，一是有過管理經驗的人員【如，以前的施工隊長】，有他們進行總的把握；二是技術一流的工程人員，他們一般是副手，對工程的質量有一定的保證。

供貨人員：跑供應的人員，首先要有較強的談判交際能力，其次還要有一個嚴謹負責的態度【一不能因個人原因而缺貨影響工程進度，二不能因個人利益引進影響工程質量的原料】

組織力量的整合:

人員配備結束后，整個團隊就基本建立起來了，但由于這是一個完全新建的團隊，彼此之間還不熟悉，有的還是來自不同的地方，因此組織力量的整合顯得尤為重要。在這個工程中，整合團隊力量的方式主要運用了如下幾種：

1、由高級領導給全體施工和管理人員做演講，主要闡述此次工程的重要意義，并詳細說明供電供網在整個工程中的巨大作用。賓館最大股東

投資方，建設監理，等都進行過演講。

2、每周有兩次集體伙食改善的機會，大家包括領導和施工人員共同進食，而且在這一天可以提前休息兩個工時，工資照發。

3、每個在施工中提出有利施工的建議的員工，都發一定數額的獎金，并在大會上公開表揚

4、每個工程快質量好的小組都會得到集體獎勵

經過這些措施組織中的員工開始漸漸的由僅關注自身轉向關注工程，開始認識到工程能順利進行對每個人都有利，也很快組織力量得到了提升！

組織文化：

在這一工程中組織文化的建立主要依賴于領導的做事風格，以及其個人素質。恰好這次總工是一個熱心的人，而且處處為人考慮。見了工人總是樂呵呵的，每次去巡視，都挨個分煙。此外總工本身就是一個節儉的人，他有時去的時候，撿了一些小線頭，他總是樂呵呵的跟師傅們說，盡量用上啊，別給東家浪費?。?/p>

他也從來不訓斥施工時休息的人，還說效率不高時還不如休息呢。

總工這種謙虛善解人意的行為，著實影響了一部分施工人員，真個工程中的人員中都以實干為主，少部分想打醬油的，也不好意思起來。對工程的進度起了很大的推動作用！

組織的作用及注意:

工程質量的影響因素貫穿于工程建設的各個階段,從項目可行性研究直至竣工驗收均產生不同程度的影響,在一定程度上,工程實施階段是形成實體質量的決定性環節。在此環節中,做好施工組織(質量計劃)的審查起著重要作用。而組織對控制建設工程進度有重要的影響?？刂平ㄔO工程進度,不僅能夠確保工程建設項目按預定的時間交付使用,及時發揮投資效益,而且施工方亦能及時收回投入的資金,減少因工期違約而損失既得利益。

組織不僅在工程中有很大的作用,在各種管理中都起著至關重要的作用.在組織的設計和個管理中，要考慮他們的需求,知道他們的需要，制度與人情并存,既要嚴格執行獎罰制度,又要根據實際情況樹立典型.,評定個各種方案的可行性,以及執行時可能存在的困難.

第四篇：管理學學習體會

管理學學習體會

交通1202 鄒煜秋34 大二上學期，開始學習管理學。以前對于管理只接觸過一些斷斷續續的概念，不是很全面了解。經過半年的系統學習下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓思想都通過逐步學習而全面一一對應起來。

通過這對這門課程的學習,多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環境下,對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制,以便達到即定的組織目標的過程。作為當代大學生,我認為管理學同樣與我們息息相關,管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規模的組織;盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及服務性行業;因此,學好管理學對于我們現在的學生會工作乃至今后步入紛繁的社會,適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理學潛藏于人類生活的各個角落,在日常的學習和生活中,我們經?？吹交蚵牭健坝媱潯边@個詞。大到美國政府的火星探測計劃,小到我們身邊的一次周末旅游計劃。由此可見,計劃幾乎無處不在。首先就一個學生而言,他在學習中為了提高學習成績,必須通過制定一份計劃(或長期或短期)。然后通過這份計劃控制自己,并且有效的分配自己的時間,還要有效的選擇合適的信息,從而達到自己的計劃目標,取得成功。又或者一個人的一生必須經過自己的規劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。計劃是任何一個組織成功的核心,它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應未來技術或競爭方面變化能力的大小與它的計劃息息相關。“一個世界有你，一個世界沒有你，讓兩者的不同最大，這就是你一生的意義”。這是對李開復博士震動最大的一句話。

《世界因你不同》是迄今為止李開復博士的唯一一部自傳。字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場經驗。搗蛋的“小皇帝”，11歲的“留學生”，奧巴馬的大學同學，26歲的副教授，33歲的蘋果副總裁，谷歌中國的創始人。他的每一次人生選擇，都是一次成功的自我超越。

李開復對中國的大學生說：“人生最遺憾的莫過于輕易放棄了不該放棄的東西，或者是固執地堅持不該堅持的。所以，要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同?！?/p>

總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科，索然形成學派的時候較段，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表達只看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，時間，只有失敗中不斷的改進，創新，積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。

第五篇：管理學原理學習體會

學習管理學心得體會

大三上學期我選修了管理學，因為擔任校紀檢部部長想了解一點有關管理的學問，以前對于管理學不了解，但對管理有些了解，但不系統。經過半年的公共選修課的學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術。通過學習，我發現這門學科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節約，或最易實現的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質的目標。

管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經典論斷，而有關企業管理更是情有獨鐘，所有的企業都是由無數人來擔任無數職位然后形成的，因此所有的企業都有一定的組織結構和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業在運作前需要設計規劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業的組織結構達到了最合理最科學，而企業中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業就能做到已最少的投入換回最多的回報，現實中這是不可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結構，現實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現實的，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。

其次，如果說對于工作方式的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關注是絕對不能忽視的，霍桑效應就說明了這一點。如果不這樣，光靠改善組織結構，越來越機構冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關注，則會產生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發揮出他們的最大工作效率。工作環境、人際關系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關系學說開創了這一領域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環境，即使是優秀的管理者也是一樣。好的工作環境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當的不容易?？偟膩碚f，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。

我認為企業中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創造力。學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發現問題，解決問題，管理學是一門很需要自己思考、研究和發現的學科，并且所學的知識都必須要經得起實踐的考驗，在實踐中創新管理模式。

保山學院政治學院

100240108

馬元喜