第一篇：九年級道德與法治第三單元傾聽自然的聲音第七課生命之間第1框神奇的生命世界教案人民版

神奇的生命世界 我們的依靠

【教學目標】 知識目標：

1、了解生命形式的多樣性，感受生命之美。

2、知道每一種生命都有存在的價值和意義，生命之間是互相依存的。

3、明白各種生命之所以能夠生存下來，是因為他們有強大的生命力。能力目標：

1、學會從自然界生命之間的相互關系中，體會自然界的多彩、神奇、珍貴；

2、培養欣賞自然、珍愛生命、保護環境的能力。情感、態度、價值 目標：

1、知道動植物是我們必不可少的朋友。他們不僅在物質上給予我們慷慨的幫助，而且也是我們精神的慰藉和寄托。

2、用心靈來感受多姿多彩的生命世界，了解生命之間的相互依賴性，學會尊重生命、善待生命，建立起關愛生命的責任意識；從小養成愛護生命、保護環境的行為習慣，達到與他人、社會、自然界的和諧相處。

【教學重難點】

重點：正確認識自然界生命之間的密切關系。尊重一切生命及其生存環境。難點：懂得生命之間需要相互關愛。

【教學過程】

一、導入新課

播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”這個話題。然后設問：同學們喜歡鳥語花香的地

球？還是死寂沉沉的地球? 阿拉伯古語：“人類屬于地球，但地球不僅僅屬于人類。”地球不僅僅屬于人類，那它還屬于誰呢？地球上還存在著哪些生命？

二、新課講授

學生朗讀：

在茫茫宇宙中，地球是一顆普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人 類賴以生存的唯一家園。在這顆行星上，千姿百態的植物，奇妙無窮的動物、智慧有情的人類相互聯系相互依存，交織成一張嚴絲合縫的生命之網。每一種生命都有其存在的價值和意義，所有生命之間都有著微妙的的平衡關系。正如多米諾骨牌，其中一塊傾倒，就會引起連鎖反應。

1、生命世界是一個多姿多彩世界。閱讀課文P70-71，探究感悟：

生命是大自然的恩賜，它是以多種方式呈現出來的。從種類上有植物、動物、細菌、真菌等；從運動方式上有天上飛的、陸地上奔跑的、水中游的；從生存環境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。正是豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，可以說世界因生命而精彩。

思考：

（1）說一說：上述一段話說明了什么？

生命是豐富多樣、絢麗多彩的（世界因生命而精彩）（2）提到生命，你有什么感覺？說說你對生命的理解。點撥：

生命這個詞讓我感到神圣、莊嚴，一提到生命，就有一種令人肅然起敬的感覺。生命是可愛的、是神圣的，又是高貴而美麗的。

學生朗讀：

2、生命是頑強的

生命是大自然中一種現象，一種自然過程，它有其不以人的意志為轉移的客觀規律，生命對于人類來說十分寶貴，正因為大自然孕育了生命，才產生了人類，生命的存在使大自然顯得有了生氣，有了靈性，生命的價值和意義令人類驚喜不已且給了它多種評價。

探究思考：

（1）你見過哪些奇特的動植物，它們“奇”在哪些地方？ 點撥：

大千世界，無奇不有，生命世界尤其如此。

仙人掌在沙漠戈壁中長得很旺盛；一只小螞蟻可以搬運比它自身重許多倍的東西??（3）“物競天擇，適者生存”，這就是自然界永恒的規律，大千世界林林總總的動植物之所以能夠生存下來是因為什么？

點撥：因為它們有強大的生命力。

（4）閱讀教材P71《相關鏈接》中有關南瓜的實驗，思考： 這則材料給你什么啟發？

點撥：小南瓜不斷努力抗擊壓力是一種生命精神的體現，是毅力和意志的完美體現，說明它具有強大的生命力。我們要學習“南瓜”精神，在遭遇挫折、失敗和一系列逆境時，像這個南瓜一樣，頂住巨大的壓力，迸發生命的潛能，不拋棄、不放棄，釋放強大的生命力，讓我們的生命更有價值和意義。

3、生命之間是有聯系的

閱讀P71底下-72頁內容，探究下列問題：

（1）在神奇的生命世界里，生命之間存在什么樣的關系？ 點撥：

⑴ 各種植物之間有著很強的依賴關系 ⑵ 動物世界里的依賴關系更是千奇百怪

⑶ 動植物之間也存在著相生相克的依賴關系

生命之間存在著微妙的平衡和諧的關系。各種生命之間相互聯系、依存，形成了地球上共生共榮的生命體。

（2）閱讀72頁《閱讀角》，思考：你還知道哪些相互依賴的動植物？它們是怎樣相互依賴的？ 點撥：

例如：以兇殘而著名的鱷魚從來不吃一種叫千鳥的小鳥，即使千鳥自己走進鱷魚的嘴里，鱷魚也不吃它。有時鱷魚的大嘴一閉，被關在鱷魚嘴里的千鳥只要用喙輕輕敲擊鱷魚的下顎，鱷魚就會張嘴讓千鳥飛出。這是為什么？原來，千鳥是在啄食殘留在鱷魚牙縫里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鱷魚名副其實的“牙醫”。

稻田→害蟲→青蛙→蛇；稻田→老鼠→蛇；草，草食動物，肉食動物，形成食物鏈。動物尸體由微生物分解后給植物提供養分。

2（3）根據72頁下圖回答：圖中的每一個環節是不是可有可無的？如果缺少了將會怎樣？ 點撥：

每一個環節都不能少。如果少了細菌，動植物的遺體不會腐爛，會堆積如山，新的動植物也不會產生； 如果少了植物，以植物為食物的動物得不到食物會餓死，食物鏈會斷裂，生態平衡就會被打破，生態危機就會出現。辯一辯：有人說，“人類是大自然的主宰，我們可以無限制地向大自然索取資源。”這種說法對嗎？為什么？

點撥：這種說法不對。因為每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受害的還是人類自己。

三、課堂小結

通過本節課的學習，這節課你收獲了什么？

生命世界是豐富多彩的；生命是頑強的；生命之間是互相依賴的；每一種生命都有其存在的價值和意義，生命之間有著微妙的和諧關系，我們要熱愛生命、尊重生命、善待生命。

四、布置作業

第二篇：九年級道德與法治第三單元傾聽自然的聲音第七課生命之間第2框我們的依靠教案人民版

我們的依靠

【教學目標】認識到動植物是我們不可缺少的朋友，為我們提供生活所需，危難時刻，動物充當了人類的救命恩人。了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助。【教學重點】動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助 【教學難點】動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助 【教學過程】

一、導入新課：

在大自然中，人類與動物都是大自然不可缺少的一部分。動物是人類的好朋友，人類與動物的關系是密不可分的。它們幫助人類工作，豐富了人們得生活：駱駝是沙漠之舟，它除了是交通工具之外，他的體毛可以織布，織毛衣。可以做衣服，它是人類的好朋友。狗能為主人看門，幫助打獵，牧羊等等。總之動物是人類的好朋友，人們的生活離不開它們。

動物們這樣不求回報，默默的為人們無私奉獻，卻沒有一句怨言。動物把我們當作它們的朋友，可是我們人類并沒有把動物當成自己的朋友，反而為了一己之私濫殺無辜，這些人是要受到懲罰的。

而這些動物，都成了我們的犧牲品；它們有的成為了我們的藥品；有的成了我們的衣服；有的成為了我們口中的美食；還有的成為了我們口袋中白花花的錢。

人們把蛇殺后，慘無人道的把蛇膽拿去調藥，把蛇膽調治成藥后，讓病人吃下去。當這個人的病好的時候，他可否想過，自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的，是蛇的死換來了自己的生。你可否想過要感激它呢？

某些飯店為了提高經濟利潤，而捕殺珍惜動物，使它們成為了盤中的美食，我的心中都會隱隱作痛，我無法想象，當人類看到那盤中的美食，怎么忍心去吃它們，使自己一飽口福，它們可以去吃自己的朋友！在享受美食時，它們可曾想過自己的這點快樂是建立在這些無辜的動物之上。人們想到這些，可是否還有心情去吃它們呢！

我們人類要人人平等，但人和動物也要平等。在大自然中，人與動物的關系難道不是平等的嗎？人類在捕殺動物時，可否想過它們的感受如果被殺害的是人類，人類一定會很痛苦。同樣，動物也有同感。既然動物把我們當作朋友，我們也應該把動物當作朋友。

朋友的定義是雙方交情的關系，動物幫助過人類，人類也會幫助動物，地球上有先見的人類建立了很多動物保護協會，甚至激進組織，他是真正關心動物愛護動物的人，是動物的真正朋友。假如沒有動物，世界就不會那么有生氣，假如沒有動物，根據達爾文的進化論，當人類能夠直立行走、制造工具、會思考的時候，就從動物這條主脈區別開來。可是人類還是動物，這是無庸置疑的，沒有人類，動物仍然逍遙自在的生存，沒有動物，世界就不在是世界。動物反被大自然所主宰，被人類所影響，然而，它們無怨無悔，直至生命最后的鮮血奉獻給人類，它們怎么能不是人類的朋友呢！

人類，醒醒吧！不要再亂殺無辜了！

二、新課講授

探究

1、為什么說動植物是我們人類的朋友？ 點撥：

我們的生活與自然界息息相關，動植物是我們必不可少的依靠。它們不僅為我們提供各種物質資源，還陪伴我們在地球上生存。如果沒有這些動植物，我們的衣食住行便毫無著落，生存環境將極端惡劣。同時，我們也會因失去了他們的陪伴而感到孤獨和寂寞。

2、閱讀73-74內容，探究分析：

我們使用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關系？（1）動植物為我們提供生活所需物質資料。例如： 羊絨衣的原料是羊身上的毛；

我們每天吃的蔬菜、水果由植物提供；中草藥主要來自于動植物； 我們呼吸的氧氣由綠色植物光合作用供給； 我們喝的牛奶由奶牛分泌；

我們吃的肉食、蛋類由禽類和畜類供給（2）動植物是人類精神上的慰藉和寄托。

遠古時代，我們的祖先把自然界的動植物作為精神寄托；

現代人養花種草，飼養寵物，以此怡情養性，排解孤獨，填補精神空虛。

（3）四川一位老人愛人早喪，子女各在一方。他養了一只心愛的狗，這只狗與老人朝夕相處，相伴相隨。一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救。臨終前，老人把自己的全部財產留給了與他相依為命的狗。他的子女執行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 點撥：

我的看法是：

在老人孤獨的時候，是狗陪伴著他，做他相依為命的“伙伴”，充實了他的精神生活，尤其是在他遭遇不測的時候，是狗報信救了老人，老人將其財產留給狗是應該的，理應得到子女的支持；同時也告訴我們作為子女，一定要在工作之余，多抽時間回家看看老人以給予老人精神上的安慰。

3、故事感悟：

（1）閱讀教材P73-74頁《信鴿——絕望中的救星》，說一說：這個材料包含一個什么道理？ 點撥：

患難見真情，危難時刻見“友誼”，患難之交才是真正的朋友。（2）你聽說過動物救人的故事嗎？

這是個難以置信的故事。Jo Ann Altsman在美國北部賓夕法尼亞森林度假時心臟病發作，家里只有一只經過馴化的越南小豬露露。露露馬上跑了出去，試圖載停每輛路過的汽車。當車子沒有如愿的停下，它又會跑回主人身邊看看她。最后，一個騎摩托車的人停了下來，跟著露露進了家里。他撥打了911，Jo Ann Altsman的生命得救了。

大象救孩子

在泰國普吉島，有一頭大象在大浪中背起許多孩子，并逃到了安全地方。英國游客芭妮特說，海嘯發生當天，當巨浪直撲普吉島的時候，一頭海灘供游客拍照的大象成了人們的救命英雄。因為大象主人在千鈞一發之際，把許多小孩都抱到象背上，大象于是背著他們逃離危險的海灘，最終成功脫險。

狗救回7歲小主人

在海嘯重災區之一的印度泰米爾納德邦的海邊小村，一條名叫“塞爾萬庫馬”的小狗救了它的小主人迪納卡蘭。海嘯來臨時，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險境。但迪納卡蘭并沒有跟上母親，而是向他自認為最安全的地方－－離海岸只有大約40米的一個小棚屋跑去。

危急關頭，“塞爾萬庫馬”毅然掉轉頭去追小主人。它一路咬著小主人的衣服，間或用鼻子拱著小主人，硬是將他給拽回了附近高處的安全地區。最終得救的迪納卡 2 蘭感激地說：“塞爾萬庫馬咬著我襯衫的衣領，把我拽了回來。”

4、閱讀教材P74頁“材料”議一議：（1）鼠尾草消失的后果是什么？你還知道哪些雖然對我們沒有用但卻必不可少的植物？ 點撥：到目前為止，還沒有發現鼠尾草對人類有直接用途，但我們從材料中卻看到了生態退化，生命世界被破壞。

水草、海藻、灌木、雜草等。

各種動植物都是人類值得依賴的朋友，我們要善待它們。它們也會為人類提供各種需要和幫助。

這個活動旨在讓我們認識到有些動植物雖然對人類沒有直接用途，但是它們在大自然的生態系統中都是必不可少的。要進一步認識到每一種生命都有其存在的價值和意義。（2）想一想：這告訴我們一個什么道理？

每一種生命都有其存在的價值和意義。

在自然界中，任何一種生物都有存在的價值，如果生物鏈中缺少了一環，那么食物鏈上層的生物就要死了。如蒼蠅沒有了，燕子就要挨餓了；蚊子沒有了，青蛙就要減少了。地球上的生命是經過許多年的物競天擇而生存下來的。一只麻雀，一條蛇，甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環，都是一個生命。每一種生命都有它存在的理由和價值，生命應該沒有尊卑、貴賤之分。

可以說每一種生命在生態系統中都有自己的位置，是生態意義上的價值。其實，單就對人們有直接利用價值而言，我們所認為的有害動物和微生物，只是現在人類還沒有發現它們的用途，它們未來的潛在價值是無限的。

（3）有人說，象蚊子這類害蟲對人類和自然界都沒有益處的動物，應該滅絕它們。這種說法對嗎？為什么？

這種觀點是錯誤的。蚊子叮人，并且傳染疾病，常常令人深惡痛絕。但是人類只能控制它的種群密度和數量。無論是使用化學蟲劑，或者培育和釋放天敵，都是為了達到這個目的。而要一勞永逸地消滅某一害蟲這個物種，這是做不到的。而所謂“害蟲”，這是有關價值評論的概念。它之所以稱為“害”是以人的利益為尺度進行評價的，因為它侵害了人的利益。而在自然系統中，它們并不存在著利和害的問題。因為它們按照生態學規律存在和發揮作用，它們都是生態系統中的一環。

三、課堂小結

通過學習我們要充分認識到動植物是我們的朋友，它們為我們提供生活所需，危難時刻，動物還救人于水火之中；每一種生命都有其存在的價值和意義，我們人類與所有生命之間要相互依存、和諧共處。

四、課后思考討論

人類是自然界的一部分，與其它生命之間需要相互關愛。

這種觀點是對的。因為地救上的生命是豐富多彩的，人類只是自然界生命的一部分，人類應該與其它生命和諧共處。

原因如下：① 生命是頑強的也是脆弱的，維護生命的豐富多彩，需要我們關愛這些生命；② 每種生命都有其存在的價值和意義，各種生命息息相關，應該相互尊重、相互關愛；③ 隨意踐踏地救上的生命，就是在破壞人類賴以生 存的生態環境，最終愛傷害的還是人類自己。

第三篇：九年級道德與法治第三單元傾聽自然的聲音第八課地球的嘆息第2框空氣污染教案人民版

空氣污染

【教學目標】

1、了解地球第二聲嘆息的原因。

2、了解現今地球大氣層的狀況，分析探究空氣污染的只要原因。

3、從實際出發保護大氣層。

4、理解現今所提出的“節能環保”、“低碳環保”理念。

5、積極行動起來，治理大氣污染。

【教學過程】

一、導入新課

通過上節課的學習，我們弄清楚了地球的第一聲嘆息和所得的“頭發”脫落病癥的根源——森林的砍伐、植被破壞帶來的生態危機。提醒人類要刻不容緩地采取有效措施保護環境，恢復綠水青山。

今天我們繼續學習地球面臨第二個嚴重環境問題——空氣污染。

二、新課講授

（一）空氣污染的危害性及產生的原因

1、指導閱讀p84-85頁內容，探究：（1）空氣污染的罪魁禍首是誰？

點撥：人類。人類在工業生產和日常生活中燃燒大量的石化燃料，向空氣中排放大量有毒廢氣。

當然也有自然因素，如火山爆發、森林火災、巖石風化等；

（2）大氣污染會給生態環境帶來哪些嚴重后果？ ①破壞臭氧層，影響人類和其他生物的正常生存。②出現酸雨，侵害農作物，產量下降。③造成工農業的經濟損失； ④造成霧霾天氣等。

（3）空氣污染給人類健康帶來了什么危害？ 點撥：本活動旨在讓人們認識到人類造成大氣污染的原因和后果。進一步認清污染是人類造成的，人類應該反思。激發我們關愛地球、感激地球、保護地球的情感。參考答案：①破壞臭氧層，使人類的皮膚病（特別是皮膚癌患者）增多；

②大氣的嚴重污染會導致人類的心血管疾病、哮喘、肺癌等疾病的發病率提高； ③形成霧霾天氣，導致人們出行困難甚至發生安全事故等。

（4）人們明明知道在污染的空氣中呼吸有害，為什么還要污染空氣呢？

點撥：人類為了滿足物質上的需求，大力發展經濟，只顧眼前利益，而不顧長遠利益，加上不合理的生產方式和生活方式。

（5）你知道造成空氣污染的原因嗎？

人類在工業生產和日常生活中燃燒大量的石化燃料，任意排放不經處理的工業廢氣； 城市里日益增加的汽車排放的尾氣； 建筑工地產生的塵埃； 農村焚燒垃圾和秸稈等等。

核實驗爆炸、核泄漏等。

（6）討論交流：

現在，人們的生活水平提高了，很多人開始買車，私家車越來越多。一些人認為，這是一件好事，它能促進我國汽車工業的發展。但也有一些人擔心，私家車的增多會加重大氣污染，應該限制私家車的發展，多發展更有環保效益的公共交通。

你贊同哪種觀點？說說你的理由。

我贊同應該限制私家車的發展。多發展更有環保效益的公共交通。理由：因為私家車占用道路、土地等社會資源，承載人數少，人均排放污染物遠遠高于公交車，而公交車不能只是在城市應用，國家還應該將公交車開向農村，盡快實行“城鄉一體化”。使人們的出行更方面、更快捷、更舒適、更環保。

國家應該有序發展汽車工業，不盲目發展，要加快新能源技術的開發，發展太陽能汽車和混合動力車，做到環保、低碳與交通便捷雙贏。

（二）大氣污染防治

“解鈴還須系鈴人”，污染是人類造成的，必須由人類自己承擔責任，解決問題。（1）你知道哪些降低空氣污染的措施？ 點撥：

①工業生產進行技術創新，節能減排，③禁止焚燒廢舊塑料、泡沫等有機有害物質； ④禁止焚燒植物的根莖葉；

⑤進行燃煤鍋爐改造、關停能耗大、浪費嚴重的小鍋爐等。

（2）在一些農村地區，農民有焚燒秸稈和稻草的習慣。你認為這種習慣好嗎？如果要改變這種習慣，你能想出什么絕招？ 點撥：

這個習慣不好。因為有較多弊病：

其一,舊式火土臺的熱效率不高，一般為10%到15%；

其二，秸稈是主要的禽畜飼料資源，燃燒秸稈是一種極大的浪費； 其三，人們為了燃燒之用，還任意砍伐林木，破壞植被，導致水土流失、生態惡性循環，據統計，全國每年燃燒秸稈約4億噸，大量污染空氣，已成為我國農田、農業和農村環境的重大問題。

我的絕招: 絕招1：加強農村基礎設施建設，采用新生物能源的先進技術；

絕招2：推廣新生物能源及有機廢物利用的綠色工藝與工程技術，推廣節能火土臺，種植新炭林；

絕招3：發展沼氣能源，利用秸稈、雜草、糞便等生物廢棄物經過發霉發酵獲得的可燃氣體。具有污染少，利用率高，綜合效益顯著的特點。

三、課堂小結： 本節課有哪些收獲？

四、板書設計。

1、癥狀：大氣污染。

2、原因：人類燃燒大量的石化燃料，向空中排放有毒廢氣及懸

空氣污染 浮顆粒等。

3、救治妙方：消除煙塵、凈化空氣；關停廢氣排放超標的企業；

使用太陽能、水能、風能、地熱能等。

五、布置作業。(小黑板出示或多媒體幻燈打出，最好是打印發給學生做好再收上來查閱。)

1、知識回顧填空。

（1）人類在工業生產和日常生活中燃燒大量的（石化燃料），向空氣中排放大量（有毒廢氣）及（懸浮顆粒）。

（2）目前，人類每年排入大氣的煙塵高達（一億多噸）。

（3）（污染）是人類造成的，人類必須（自己解決）。為了（自身的生存），人類已經做了一些有益的探索。

2、簡答題。

在你的生活里是不是存在污染大氣環境的現象？它會造成什么樣的危害？你會怎么來保護大氣環境？

答：A、現象有：下酸雨、臭氧層空洞、霧霾沙塵暴等等。B、危害：下酸雨的危害：市農作物產量下降，甚至顆粒無收；使森林樹木枯死；腐蝕建筑物、金屬制品和皮革等。臭氧層空洞的的危害：使人類皮膚癌患者增多；使海水加快蒸發而導致海平面下降甚至使海水枯竭；使農作物減產，使海洋生物死亡；使有害的紫外線不經過過濾直射到地面等。霧霾和沙塵暴的危害：影響農作物生長，主要影響人們出現與工作，造成交通安全事故等。C、保護：減少工業廢氣排放量；限制汽車尾氣的排放；禁止焚燒廢舊塑料、泡沫等有機有害物質；④禁止焚燒植物的根莖葉；⑤進行燃煤鍋爐改造、關停能耗大、浪費嚴重的小鍋爐等。

第四篇：人民版九年級上冊道德與法治 第三單元傾聽自然的聲音 知識歸納復習提綱docx

九年級上冊道德與法治（人民版）

第三單元

傾聽自然的聲音 知識歸納復習提綱

第七課 生命之間

1、感悟生命

①生命是地球上最寶貴的財富。每一種生命都有其存在的價值和意義，所有的生命都有著微妙的和諧的關系。

②自然界的有許多動物與動物之間、植物與植物之間、動物與植物之間都存在著很強的依賴關系。同時動植物之間也存在著相生相克的現象。③“物競天擇，適者生存”，這在大自然永恒的規律。大千世界林林總總的動物之所以能夠生存下來，就是因為它們有很強大的生命力。

2、為什么說動植物是我們的朋友？

答：①動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅給我們提供了物質上的幫助，②給我們提供生活所需還是我們精神的慰藉和寄托；③在危難時刻，有些動物救人于水火之中，發揮了常人難以想象的作用。

3、有用才是朋友嗎？ 答：不是，因為大自然中的許多生命，都有它存在的價值和意義，對人類也毫不例外的有用。

4、人類肆意地破壞大自然會有哪些嚴重后果？ 答：我們一方面破壞動植物的生存空間，使一些動植物因為沒有安身之地而滅絕；另一方面，為了自身的私利，亂砍亂伐，亂捕濫殺，直接導致一些動植物的滅絕。

5、人與自然應如何相處？為什么？

答：人與自然需要和諧，尊重大自然，敬畏自然界的大小生命。與它們和諧相處，關愛、呵護其他生命。

因為自然界的花草樹木、鳥獸蟲魚，都與我們的生存息息相關。放任自己的破壞行為，漠視物種的滅絕，結果只能搬起石頭砸自己的腳。保護物種就是保護人類自己。

第八課 地球在嘆息

一、第一聲嘆息：是指地球上的植被被人們毀壞。

1、植被有哪些作用？

答：它們能夠遮風擋雨，為人類奉獻綠色、氧氣，涵養水分，保護土壤，也能為動物提供居住場所。

2、植被遭到破壞的原因

答：①人類亂砍濫伐、過度放牧、開墾荒地

②人類不合理地開發利用自然資源，以犧牲環境為代價來發展經濟。

3、人類破壞植被的后果（危害）①加速物種滅絕，影響生物的多樣性 ②影響動植物的生存及發展

③嚴重危及生態環境，傷及人類自身。

④導致水土流失、土地沙漠化、泥石流等自然災害，危及人類的生存和安全。

4、防止地球“頭發脫落”的措施 ①合理開采樹木，禁止亂砍濫伐

②退耕還林、還草，植樹造林，并做好護林工作 ③依靠科技提高資源利用率，減少浪費 ④加強宣傳，提高人們的環保意識

5、中學生應如何愛護植被？

①增強環保意識，認識到植被的重要性，并宣傳保護植被的意義。②從點滴小事做起，如愛護一草一木、不使用一次性筷子、節約紙張等

③同破壞環境的行為作斗爭。發現破壞植被的行為，積極勸說或向有關部門舉報。

二、第二聲嘆息：是指大氣污染

1、大氣污染的原因有哪些？ 答：根本原因是人類的不合理活動造成的，如①人類在工業生產和日常生活中燃燒大量的石化燃料，向空氣中排放大量有毒氣體②汽車尾氣、③建筑工地的灰塵

2、大氣層污染給人們帶來哪些嚴重后果？

答：①有毒氣體在大氣中形成酸雨。破壞農作物、森林、建筑物等。②臭氧層遭破壞。農作物減產，海洋生物受損害，危害人體健康。③給國家經濟造成重大損失。④損害人體健康。

⑤全球氣候變暖，威脅人類生存。

3、防治大氣污染的措施：

答：①消除煙塵，限制工廠污染物排放量 ②植樹造林，大力實施退耕還林工作

③制定相關法律法規，依法規范人們的行為 ④提倡低碳出行，少開私家車 ⑤提倡垃圾分類回收

4、我們中學生能為防治大氣污染做點什么？ ①樹立環保意識，積極宣傳防治大氣污染的意義

②從我做起，從身邊小事做起，保護環境和節約資源 ③敢于同破壞環境、污染大氣的違法犯罪行為作斗爭。

三、第三聲嘆息：是指水資源的污染

1、水污染的危害

答：大江斷流、水質污染、人畜飲用水短缺，干旱頻繁發生、水生生物大量死亡等。

2、水污染的原因

答：工業廢水（主要污染源）、農業化學污染、生活污水、石油對水體的污染

3、節約水資源、防治水污染的措施

答：①建立污水處理廠。利用各種方法，將污染物質分離或轉化為無害物質，使污水得到凈化。②生活用水再利用。③使用節水裝置及高質量的產品。④加大宣傳力度，增強人們的節水意識。⑤加強立法，依法打擊污染水資源、浪費水資源的行為。

4、我們青少年能為保護水資源可以做些什么？

答：①樹立保護水資源的意識，宣傳保護水資源的意義。②行動起來，從現在做起，從身邊生活小事做起，節約用水。③敢于同浪費水、污染水的行為作斗爭。

5、材料一：經李克強總理簽批，國務院日前印發《打贏藍天保衛戰三年行動計劃》，明確了大氣污染防治工作的總體思路、基本目標、主要任務和保障措施，提出了打贏藍天保衛戰的 2 時間表和路線圖。

材料二：7月7日，生態文明貴陽國際論壇2018年年會在貴州省貴陽市開幕。國家主席習近平向論壇年會致賀信。習近平指出，生態文明建設關乎人類未來，建設綠色家園是各國人民的共同夢想。國際社會需要加強合作、共同努力，構建尊崇自然、綠色發展的生態體系，推動實現全球可持續發展。中國高度重視生態環境保護，秉持綠水青山就是金山銀山的理念，倡導人與自然和諧共生，堅持走綠色發展和可持續發展之路。我們愿同國際社會一道，全面落實2030年可持續發展議程，共同建設一個清潔美麗的世界。

材料三：7月9日，在十三屆全國人大常委會第四次會議上，栗戰書委員長作了關于檢查大氣污染防治法實施情況的報告。栗戰書說，把大氣污染防治法執法檢查作為今年監督工作的重中之重。目的是通過法律實施監督，保證黨中央重大決策部署貫徹落實，保證法律得到全面有效實施，推動解決人民群眾關注的突出環境問題，以法律的武器治理污染，用法治的力量保衛藍天。

（1）上述材料說明我國堅持什么基本國策？踐行什么發展理念？

答：堅持節約資源和保護環境的基本國策；踐行創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。

（2）全面落實2030年可持續發展議程，共同建設一個清潔美麗的世界。作為中學生，你打算如何去做？

答：①積極宣傳我國有關環境保護的政策知識，提高人們的環保意識；②從現在做起，從小事做起，自覺保護環境。例如不亂扔垃圾，不攀折樹木花草，低碳出行等；③積極向政府提出有關環境保護的合理化建議；④積極同破壞環境的行為作斗爭；等等。

（3）栗戰書委員長為什么強調把大氣污染防治法執法檢查作為今年監督工作的重中之重？ 答：因為我國的環境污染和破壞嚴重，環境形勢嚴峻；通過法律實施監督，保證黨中央重大決策部署貫徹落實，保證法律得到全面有效實施，推動解決人民群眾關注的突出環境問題；以法律的武器治理污染，用法治的力量保衛藍天，加快推進美麗中國的建設。

第九課 中華民族的選擇

1、怎樣理解：我國既是資源大國，又是資源小國？ 我國自然資源總量大，種類多，所以是“資源大國”。說是“資源小國”是因為我國是世界上人口最多的國家，人均資源占有量少，分布不均衡，開發難度大，浪費損失現象較嚴重，導致資源短缺的形勢更加嚴峻。（黑體字為自然資源的現狀）

2、我們為什么要重視發展中的人口問題?(1)人口問題已經成為一個日益嚴峻的全球性問題,成為人類社會面臨的重大挑戰之一。(2)人口問題加重了資源和環境的壓力,也帶來了嚴重的社會問題。(3)人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰略性問題。

3、我國人口現狀的特點有哪些? 基本特點 ：人口基數大,人口素質低

新的特點 ： ①增速趨緩,②出生率低。③老齡化加劇,④男女性別比失衡, ⑤鄉分布不均衡,⑥“獨生子女”社會問題凸顯等

4、我國為什么要長期堅持計劃生育基本國策?(1)人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰略性問題。

在未來相當長的時期內,我國人口眾多的基本國情不會根本改變,人口對經濟社會發展的壓力不會根本改變,人口與資源環境的緊張關系不會根本改變。

3(2)國家推行計劃生育,使人口的增長同經濟和社會發展計劃相適應,有效地緩解了人口對資源、環境的壓力,有力地促進了經濟發展與社會進步。

5、我國為什么實施“全面兩孩”政策?(1)生育要有計劃,但計劃并非一成不變,而要隨著人口和經濟社會發展形勢的變化不斷完善。

(2)我國實施“全面孩”政策,就是為了更好地適應經濟發展的需要,促進家庭幸福和社會和諧,使人口長期均衡發展。

6、我國的資源現狀有哪些特點?(1)我國自然資源豐富,總量大,種類多,但人均資源占有量少,開發難度大,總體上資源緊缺。(2)長期以來,我國資源開發利用不盡合理、不夠科學,依靠消耗大量資源換取經濟發展的現象突出,由此造成的浪費、損失、污染和破壞都很嚴重。

7、為什么要關愛和保護環境?(1)環境惡化加劇自然災害的發生,嚴重破壞生態平衡,威脅著人民的生命安全和身體健康。(2)生態環境沒有替代品,用之不覺,失之難存。

(3)人類關愛和保護環境就是走向重生,漠視和破壞環境就是走向自我毀滅。

8、為什么要堅持人與自然和諧共生?(1)追求人與自然和諧共生,是人類面對生態危機作出的智慧選擇。

(2)自然為人類的生存與發展提供滋養和必要條件;人類作為自然的一部分,也有責任避免自 然受到不必要的傷害,同時要為開發和利用自然作出必要的補償和修復。

(3)人與自然相互依存,共生共榮,這是一種動態中的平衡、發展中的協調、進取中的有度、多元中的致、“紛亂”中的有序。

(4)人類開發和利用自然,但不能肆意凌駕于自然之上,必須符合自然規律。

9、怎樣實現人與自然和諧發展、建設生態文明?(1)要以資源環境承載能力為基礎,以自然規律為準則,以可持續發展、人與自然和諧共生為目標。

(2)堅持節約資源和保護環境的基本國策,使青山常在、綠水長流、空氣常新。(3)堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念,實現中華民族永續發展。

10、怎樣堅持綠色發展道路、建設生態文明?(1)處理好經濟發展與生態環境保護的關系。

(2)堅持綠色富國,讓人民群眾切實感受到經濟發展帶來的環境效益。堅持綠色惠民,將良好生態環境作為最普惠的民生福祉,激發人民群眾的綠色創造熱情,實現綠色富國之夢。(3)走綠色、循環、低碳發展之路,要堅持節約優先、保護優先、自然恢復的原

則,大力倡導節能、環保、低碳、文明的綠色生產生活方式,讓綠色發展理念滲透到人們日常生活細節中,成為每個社會成員的自覺行動。

(4)必須嚴守資源消耗上限、環境質量底線、生態保護紅線。只有實行最嚴格的制度、最嚴密的法治,才能為生態文明建設提供可靠保障。

(5)建設資源節約型、環境友好型社會,實現經濟繁榮、生態良好、人民幸福。

11、青少年為保護環境、節約資源可以做些什么？

①認真學習環保、節約資源的知識，樹立環保、節約意識，并做好環保節能的義務宣傳員。②在生活中自覺落實節約行動，從身邊的小事做起。

如愛護花草樹木、節約用水、節約紙張、不使用一次性用品、低碳出行、選購綠色食品等 ③敢于同身邊破壞環境、浪費資源的行為作斗爭，及時規勸或向有關部門舉報。④關心所在地的資源、環境狀況，向有關部門提出改進的建議。

第五篇：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第七課從這里出發第2框走向未來教案

走向未來

教學目標

知識目標 明確暢想未來的目的是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務社會和國家，把個人理 想與祖國需要結合起來。

能力目標 增強責任感與使命感，提醒學生時不我待，只爭朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感態度與價值觀目標 人生，有腳 踏實地的行動。

教學重難點

重點：1.如何暢想未來。2．踏上新征程，展望未來。難點：如何暢想未來。

班會活動、自主學習法、詩歌品析法、情景教學法、合作探究法等。1課時。

1．準備多媒體課件和相關圖片等。2．讓學生針對未來人生做一個簡單的規劃。

情景導入 生成問題

播放張雨生演唱的歌曲《我的未來不是夢》。

“……我知道我的未來不是夢/我認真地過每一分鐘/我的未來不是夢/我的心跟著希望在動/我的未來不是夢/我認真地過每一分鐘/我的未來不是夢/我的心跟著希望在動/跟著希望在動。”

師：看得出來，優美的旋律，引起了大家的共鳴。是的，我的未來不是夢，今天，我們就這一話題，展開學習——《走向未來》。

自主預習梳理新知

1．暢想未來：①暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸__生命的寬度和廣度__，更是為了很好地服務社會和國家；②暢想未來需要__開闊的視野__，把自己的愛好、需求與國家的發展、世界的繁榮、人類的夢想相結合；③暢想未來不是僅僅預設未來上什么學校，從事什么工作，而是要激發興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規劃__有意義的人生__；④面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有__腳踏實地__的行動。

2．踏上新征程：①時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準備，__抓住機會__，還要善于__創造機會__，成就自己；②同時，我們所面臨的挑戰與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責任感與__使命感__，提醒我們時不我待，只爭朝夕；③走向畢業的過程，也是不斷走向__成熟__的過程。

合作探究 提升能力

探究一：暢想未來

【活動一】 “未來暢想曲”主題班會

師：三年彈指一揮間，如今我們即將初中畢業。為考上心中理想的高中，三年來，一千零五十多個日日夜夜的努力，讓我們變得強大從而不再畏懼中考這最后難關。在今后的高中生活，我們將全副武裝，奏響啟程的號角，踏著青春的夢想朝著另一個目標進軍，這將又是一個三年，我們會以同樣的心態，同樣的斗志，同樣的決心向它發起挑戰，取得更優異的成績！接下來有請同學們暢想一下未來。

學生發言。

探究：聽了同學們的暢想，老師深受感動。恰同學少年，風華正茂。最后我提兩個問題大家思考，一是我們為什么要暢想未來？二是我們暢想未來，需要把握什么？ 引導學生認識到暢想未來不是不切實際的空想，要把握注意事項，規劃有意義的 學生分組探究回答。

小結：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務社會和國家。暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。暢想未來不是僅僅預設未來上什么學校，從事什么工作，而是要激發興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規劃有意義的人生。面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。

探究二：踏上新征程 活動二 理性認識新征程

材料一 是男兒總要走向遠方，/走向遠方是為了讓生命更輝煌。/走在崎嶇不平的路上，/年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。/不論是孤獨地走著還是結伴同行，/讓每一個腳印都堅實而有力量。/我們學著承受痛苦。/學著把眼淚像珍珠一樣收藏，/把眼淚都貯存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它個大海汪洋。/我們學著對待誤解。/學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗，/不論生命經過多少委屈和艱辛，/我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔，/醒來在每一個早上。/我們學著對待流言。/學著從容而冷靜地面對世事滄桑，/“猝然臨之而不驚，/無故加之而不怒”，/這便是我們的大勇，/我們的修養。/我們學著只爭朝夕。/人生苦短，/道路漫長，/我們走向并珍愛每一處風光，/我們不停地走著，/不停地走著的我們也成了一處風光。/走向遠方，/從少年到青年，/從青年到老年，/我們從星星走成了夕陽。

——汪國真《走向遠方》

材料二 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——毛澤東《憶秦娥·婁山關》

師：我們就要結束初中的學習和生活旅程了，更廣闊的天地在等待著我們，我們不僅要正確理解自己的人生規劃，而且要積極關切國家和民族的發展，關注人類與世界發展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。看了以上兩則材料，同學們有什么感想，你打算怎樣踏上新征程？

學生分組探究回答。

小結：我們生于偉大的祖國，欣逢偉大的新時代，時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準備，抓住機會，還要善于創造機會，成就自己。同時，我們所面臨的挑戰與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責任感與使命感，提醒我們時不我待，只爭朝夕。走向畢業的過程，也是不斷走向成熟的過程。抓住機遇，迎接挑戰，讓我們出發吧！

交流展示 提升能力

1．讓學生自己談談本節課學習的收獲與不足。2．其他學生補充、解疑。

3．教師針對學生的總結予以鼓勵、補充、答疑。