第一篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命練習2.

守護生命

一、考點過關 考點

一、愛護身體

1．下列做法有利于維護身體健康的是()A．堅持體育鍛煉，積極鍛煉身體 B．注重餐飲養生，為身體多補保健品 C．選擇自己喜歡吃的菜，不喜歡的不吃 D．放假在家晚睡晚起，養精蓄銳

2．遠離危險，是我們青少年自我保護的基本措施。樹立安全意識，需要我們熟悉各種警示標志。下列消防警示標志及其含義按順序對應正確的是()

A．禁止堆放——禁止煙火——禁止用水滅火——禁止放易燃物 B．禁止用水滅火——禁止煙火——禁止放易燃物——禁止堆放 C．禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火——禁止堆放 D．禁止堆放——禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火

3．愛美之心人皆有之，有些同學感覺自己身體過胖，想減肥。下列減肥措施正確的是()A．早起鍛煉，不吃早餐 B．饑餓療法，吃得越少越好 C．少吃正餐，多吃零食 D．葷素搭配，不挑食

4．每年5月7日至13日是“防災減災宣傳周”，很多學校開展緊急疏散演練活動。這有利于()A．減少自然災害的發生

B.有效地預防未成年人違法犯罪

C．增強青少年的安全意識和提高自我保護能力 D．杜絕青少年意外災難的發生 考點

二、養護精神

5.2015年11月16日，第十七屆中國上海國際藝術節落幕，藝術家們奉獻了精彩紛呈的藝術表演。該活動()A．滿足了人民群眾的精神生活需求 B．推動了改革開放的進程 C．滿足了人民群眾的物質生活需求 D.有利于增強生命的韌性

6．《感動中國》節目尋找震撼心靈的精神力量，因此也被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。舉行《感動中國》年度人物評選及表彰活動，有利于()①養護我們的精神，弘揚偉大的民族精神 ②弘揚社會正氣，促進社會和諧 ③守護精神家園，弘揚真、善、美 ④傳遞道德的正能量，促進社會主義精神文明建設

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

7.2016年1月8日，2015中國網絡文化產業年會高峰論壇在北京舉行。國家互聯網信息辦公室網絡社會工作局副局長在致辭中強調：網絡文化在將來的發展中要傳承中華優秀傳統文化的基因。對材料理解正確的是()A．中國傳統文化就是指網絡文化 B．我國高度重視傳承優秀傳統文化

C．傳播網絡文化是推動中國傳統文化發展的唯一途徑

D．中國傳統文化是中華民族賴以生存發展的精神支撐和精神動力 8．下列關于民族文化和民族精神兩者關系說法正確的是()①民族精神屬于民族文化，是對文化的提煉 ②民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐 ③民族文化包含民族精神 ④民族文化是一個國家和民族可持續發展的寶貴物質財富

A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②③④

二、經典考題

1．（山東東營墾利模擬）假如你是一個住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是()①大喊救命，驚慌失措 ②迅速喊醒同學

③有秩序地和同學一同撤離 ④有條件的，打報警電話

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

2．（山西太原十二中月考）2015年的9月12日是第16個“世界急救日”。下列急救的做法中不可取的是()A．如果發現老年人摔倒，首先要觀察老年人的表情和神態。如其神志清醒，可詢問其摔倒的原因，然后給予幫助。如是心絞痛發作，可協助其服下隨身攜帶的急救藥品

B．一旦發生燙傷，應立即用冷水沖洗或冷敷燙傷部位，持續15分鐘左右，以緩解疼痛，減輕燙傷程度。若燙傷處有水泡，不要挑破，可用干凈紗布覆蓋，去醫院處理

C．當發現有人觸電時，盡快找到電閘，切斷電源是當務之急。如果暫時找不到電源，可就近找一樣絕緣的東西，如木棍，斷開觸電者與電源的接觸

D．在溢滿煤氣的房間，應用濕毛巾或手帕捂住口鼻，以防中毒，并及時打電話求助 3．(重慶合川區古樓中學期中)中共中央、國務院印發了《關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見》。作為未成年人，關愛自己的生命健康應做到()①在學習生活中注意勞逸結合

②嚴厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學一些衛生保健方面的知識

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

4．（山東五蓮期末）“中國智慧，自成語境”，繼《中國漢字聽寫大會》之后，中央電視臺又從2014年4月18日至7月6日，隆重推出《中國成語大會》，邀我們共賞中文語境之美。下列觀點與此活動目的不相符的是()3 A．展示燦爛輝煌的中國文化 B．讓中國幾千年的優秀文化流傳下去

C．提高我們的國民素質，引領公民了解、熱愛我們自己的本國文化 D．展示中華民族的強大和自信，弘揚中華文化，抵制外來文化

三、綜合探究

2016年3月28日，是第21個全國中小學生安全教育日，今年的主題是“強化安全意識，提升安全素養”。對青少年來說，生命就像一棵小草，期待人們用心澆灌；生命就像一朵鮮花，渴望人們精心呵護。我們周圍不時閃現以下鏡頭：

鏡頭一：張三入室搶劫，屋主李四奮起反抗，打傷張三右腿后將其制服。鏡頭二：小紅樂于當“義務交通員”，常常護送低年級同學過馬路。鏡頭三：小花考試不及格，受到老師和父母的批評，跑到樓頂欲跳樓輕生。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)以上哪些鏡頭所反映的做法是正確的？(2)請你簡要評析鏡頭三中小花的行為。

(3)綜合上述三個鏡頭，請你簡要談談給我們帶來的啟示。

四、中考真題

1．(湖南婁底中考)河南青年殷曉非在二大橋勇救輕生女子而獻身的壯舉，深深感動了婁底人民。某中學初三(1)班在召開學習英雄人物的主題班會上，暢所欲言。下列說法中正確的有()①要學習殷曉非舍己救人的奉獻精神 ②當他人落水時要及時大聲呼救 ③就地取材，利用繩子木棍等工具在岸上施救落水者 ④當他人落入深水時未成年人也應該毫不猶豫地跳入水中施救

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

2．(江蘇蘇州中考)九年級學生小麗在傍晚回家的路上，為圖方便坐上一輛了“黑車”，不料被司機劫持、囚禁。后來，她趁司機不備，悄悄向家人發出求救短信后被解救。小麗的行為對青少年學生的啟示有()①增強自我保護意識，提高自我保護能力 ②加強社會保護，加大對“黑車”的打擊力 4 度 ③遭遇險情時要沉著冷靜，以保護生命為第一原則 ④保護生命健康權利，就是我們自己的事

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．(山東臨沂中考)傳統節日作為一個完整的民俗體系()①蘊含著重要的文化基因和思想道德內涵 ②承載著弘揚傳統美德+振奮民族精神的重要功能 ③是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體

④傳遞著團圓、忠孝、和諧、仁愛、誠信、愛國等精神理念 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

4．(湖南常德中考）下列行為或做法中，有益于自己生命與健康的有()①積極參加運動 ②合理攝取營養 ③有時吃點煙酒 ④預防傳染性疾病 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

參考答案

一、考點過關 1．A 解析：本題考查對愛護身體的理解與認識。守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。A的做法是正確的，B、C、D的做法錯誤，故選A。

2．D 解析：本題考查的知識點是安全常識。依據安全常識可知，D項順序排列與消防警示標志對應正確，故選D。

3．D 解析：健康的生活方式是對生命負責的態度。A項中的不吃早餐，不是健康的生活方式；B項做法錯誤，不利于身體健康；C項多吃零食，也不是健康的生活方式；D項屬于健康的生活方式，符合題意，當選。

4.C 解析：學校開展緊急疏散演練活動，有利于強化生命安全教育，全面提高廣大師生應對突發安全事故、自救、自護、逃生的能力，掌握一些基本的自護自救的方法，C項符合題意，當選；A項說法錯誤，有些自然災害不以人的意志為轉移，只能預防；B項與題意無關；D項說法絕對。

5.A 解析：第十七屆中國上海國際藝術節的召開，有利于滿足人民群眾的精神生活需求，有利于養護我們的精神，A項符合題意，當選；B、D兩項與材料無關；C項不符合題意，該活動不能滿足人民群眾的物質生活需求。

6．D 解析：《感動中國》年度人物評選及表彰活動有利于養護我們的精神，弘揚社會正氣，促進社會和諧，傳遞道德力量，促進精神文明建設，弘揚生活的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

7．B 6 解析：A項把傳統文化與網絡文化等同起來的說法是錯誤的，應排除；C項說法錯誤，推動傳統文化發展的途徑有很多，網絡文化只是其中一條途徑，應排除；D項說法錯誤，民族精神是中華民族賴以生存和發展的精神支撐和精神動力，應排除。故選B。

8．C 解析：本題可用排除法解答。②闡述的是民族精神對民族生存和發展的作用，不是民族文化和民族精神的關系，與題意無關；④說法錯誤，民族文化是一個國家和民族可持續發展的寶貴精神財富。故選C。

二、經典考題 1．B 解析：本題考查對愛護身體的理解與認識。面對一些人為的災難，我們要增強安全意識、自我保護意識，②③④做法正確，①做法錯誤，故選B。

2．D 解析：本題通過創設生活情景，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。在溢滿煤氣的房間，應用濕毛巾或手帕捂住口鼻，但是在有煤氣的房間內打電話求助容易引起爆炸，故D做法不可取，符合題干要求，選擇D。

3.D 解析：本題考查對未成年人關愛自己生命健康的理解與認識，解答時可用排除法。②是國家和相關部門應做到的事，不屬于未成年人的行為范疇，排除含有這一題肢的選項，故選D。

4．D 解析：本題以《中國成語大會》的舉行為背景，考查對文化的理解與認識。本題為逆向選擇題，解答時要注意看清題目要求。我們要以開放的心態尊重不同的文化，要學習外來文化中優秀的東西。《中國成語大會》的舉行，有利于弘揚中華文化，但不抵制外來文化，D說法錯誤，符合題干要求，故選D。

三、綜合探究(1)鏡頭一和鏡頭二。

(2)鏡頭三中小花欲跳樓輕生的行為是不珍視自己的肉體生命的體現，會給家人帶來無 7 限的哀傷。

(3)①生命是寶貴的，生命價值高于一切。②守護生命首先要關注自己的身體，養成健康的生活方式，對自己的生命負責。③當自己的生命受到他人非法侵害時，依法自衛或尋求法律保護。④當他人生命受到威脅時，積極伸出援助之手。

解析：第(1)問，考查我們的安全防范意識。鏡頭一中的李四和鏡頭二中的小紅具有較強的安全防范意識，鏡頭三中小花的行為是對生命不負責的表現。第(2)問中小花輕生的做法是對自己生命的不負責。生命的接續使得每個人的生命不僅僅是自己的，也是家人、社會的。一個人如果經受不住一時的挫折，自殘或輕生都會帶給親人無限的哀傷。第(3)問，可從珍惜自己的生命和他人的生命角度組織答案。

四、中考真題 1.A 解析：我們在救助他人時也要保護好自己的生命安全。④的做法有可能救不了別人，也可能使自己陷入危險當中，危及自己的生命，因而錯誤，應排除。故選A。

2．A 解析：材料中小麗的做法啟示我們在生活中要增強安全意識，提高自我保護能力和安全防范能力，掌握一些基本的自救自護的方法。小麗趁司機不備，悄悄向家人發出求救短信，說明她遇到危險時能夠冷靜對待，以保護生命為第一原則，①③符合題意，當選；②是社會的責任，不符合題意；④說法錯誤，保護生命健康是全社會的責任。

3.B 解析：本題考查中華文化與民族精神的相關知識。材料中提到的傳統節日是中華優秀傳統文化的重要組成部分，重視傳統節日，有利于傳承中華民族傳統美德。①②③④均正確，故選B。

4.C 解析：本題考查學生如何積極行使生命健康權的知識，解答時可用排除法。有時吃點煙酒不利于身體健康，排除含有③的選項，故選C。

第二篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命教案新人教版

守護生命

【教學設計思路】 課標分析

本單元內容依據《課程標準》中“成長中的我”中 的“認識自我”和“自尊自強”部分編排。本課旨在通 過活動、體驗和感悟，引導學生學會對生命進行探索 和思考，以養成健康的生活方式，自發地付出關愛，珍 重生命。讓我們守護生命，增強生命的韌性。教材分析

《守護生命》所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。“認識自我”中具體對應的內容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。“自尊自強”中具體對應的內容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。”

本課所依據的課程標準相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。”

本課通過話題討論的方式切入，引導學生認識到我們守護生命，一方面要愛護身體，關注生理需要和身體健康；另一方面要養護精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。學情分析

七年級的孩子們對生命的理解還停留于身體層次的淺層認識,對待社會當中的傷害自己,甚至自虐輕生等現象總感覺離自己的生活很遠,而實際上,當他們面臨困惑與挫折的時候,往往把握不住青春期的沖動,當內心需求得不到滿足,已經有一些對自己和他人的生命不負責任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會的關系,如何切實的學到一些與日常生活相關的保護自己的方法,是本課想要完成的任務。教學準備

（1）了解本班學生的家庭生活情況。（2）要求學生課前預習本課的教學內容。

（3）通過圖書館、互聯網等途徑搜集教學所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件。【教學目標】 知識目標

（1）珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。（2）愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。（3）關注自己的精神發育，守護精神家園。

能力目標

（1）增強防范意識、自我保護意識，提高自救自護的能力。

（2）提高學生的合作交流能力、獲取信息的能力、書面及口頭表述能力和模仿、創造能力。（3）促使學生在合作學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。情感·態度·價值觀

（1）激發學生思考自己的生命價值，幫助學生樹立 積極的人生觀。

（2）進一步引起學生對生命的思考，激發學生的生 命情感，提升生命的品質。【教學重點·難點】 重點：愛護身體。難點：養護精神。【教學方法】

（1）教法：創設情境、設疑提問（2）學法：自主學習法、合作探究法 【教學資源】 圖片及相關人物故事 【教學過程】 導入新課

20世紀，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個生活在盲聾世界里的人，竟然畢業于哈佛大學拉德克利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為“20世紀美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時還為其他殘疾人造福。因此，當自己的生命受到威脅時，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對守護生命有什么認識？ 自學互研

（1）自主學習：認真熟讀教材P99-104內容，獨立完成學案中的填空部分內容，并在教材相應位置標記。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學習組長、政治學習組長認真負責，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究

知識點一 愛護身體

多媒體展示材料，請學生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。

2015年12月25日，國家體育總局正式發布了《2014年國民體質監測公報》。與2010年相比，中小學生身體素質繼續呈現穩中向好趨勢。但是，各年齡段學生視力不良，肥胖檢出率持續上升。自主探究，小組交流：

（1）各年齡段學生視力不良、肥胖檢出率持續上升，你認為主要原因是什么？（2）請你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續上升等問題，提出兩點合理建議。教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：

①學生課業負擔過重，長時間玩游戲、上網、看電視、使用手機等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習慣，缺乏運動等。

③減輕學生課業負擔；學生要科學、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習慣等。④樹立平衡膳食觀念，養成良好的飲食習慣；加強體育鍛煉等。師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.為什么要愛護自己的身體

（1）守護生命首先要關注自己的身體。

（2）關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。2.如何看待輕生或自殘

（1）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。

（2）當某些內心需要，如愛、被承認、尊嚴、自由、被接納等得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。（3）成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。3.愛護自己的身體

（1）在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或—些人為災難。（2）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。

知識點二 養護精神

多媒體展示材料，請學生自讀下面思考并探究問題，小組交流。

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上表示，今年秋季，全國400多萬中小學生將開始使用語文出版社新修訂的一年級和七年級語文教材。新修訂的教材重視古詩文學習，反映中華優秀傳統文化的內容超30％。

有識之士強烈贊同此種做法，他們認為青年學子的課本里，應該把古代經典留住。民族復興的進程里，必須把文化之根留住。問題探究：

從養護精神的角度說說“把古代經典留住”的必要性。教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

④學生的課本里保留古代經典，有利于青少年繼承中華優秀傳統文化，增強對民族文化的認同感和自豪感，有利于青少年在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.我們要養護精神

（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風貌反映著我們的生活狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

（2）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

2.如何養護精神家園

（1）人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。（2）守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。課堂小結

通過這節課的學習，我們了解了維護健康的重要性和要求，學會了自救自護，懂得了守護生命要關注并養護我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛護生命，把握好生命中的每個階段，積極進取、奮勇直前、充實人生。網絡構建

課外拓展

近年來，女大學生失聯甚至遭遇侵害的新聞頻頻被媒體報道，引起社會的廣泛關注。補上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學犯罪學專家指出，這些事情表面看起來是在大學生群體中發生的，但是大學生的安全意識是從嬰幼兒、中小學生開始培養起來的。安全意識是一種生活習慣，是一種通過不斷實踐和自我提醒而形成的面對危險的本能反應。

[解讀] 在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

當堂演練

1.世界衛生組織公布了一組讓人觸目驚心的數字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰亂死亡人數之和。下列對自殺者的行為分析正確的是(D)A.這是個人行為，別人無權干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個別現象，不值得社會關注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫院看望因車禍受傷的好朋友小蔓，小蔓的媽媽說：“唉，多險啊！幸虧搶救及時，小蔓已經脫離了生命危險。”小蔓說：“肇事逃逸的司機已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對此，下列說法錯誤的是(B)A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強交通執法力度，就能杜絕安全事故的發生 C.我們不僅要關心自己的身體健康，也要維護他人的身體健康 D.學生應增強安全意識，提高自我保護能力

3.放學后，八年級學生小明與一位同學結伴回家，經過河邊時，忽然發現有個小孩掉入河里，小明的同學立即跳入河中救人。此時，小明的正確做法是(C)A.也跟著跳到河中 B.獨自回家

C.大聲呼喊，及時報警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應注意安全。下列做法缺乏安全意識的是(B)A.遇到車禍時，沉著冷靜，及時采取自救行動，并報警求救 B.汽車在行駛中發生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應留意救生設備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是(B)A.小麗同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C.文青同學從不去營業性歌舞廳、網吧 D.小義同學每天堅持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’。”這啟示我們(C)A.要關注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養護精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數據居高不下，每起事故都引起了社會的極大關注。據新華教育、新華網網絡輿情監測中心聯合發布的《2014中國教育行業輿情報告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前

十名”，可以看出政策法規類、安全事故類、學生表現類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發熱議。某校團支部在開學初開展了一次“守護生命、健康成長”的主題活動，對學生進行急救常識、事故逃生、危機心理處理等技能培訓。

（1）請你為這次活動設計一句宣傳標語。

如：用知識守護生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應如何關注自己的身體健康？

關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

第三篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命學案新人教版

守護生命

【學習目標】

（1）珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。（2）愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。（3）關注自己的精神發育，守護精神家園。【重點·難點】 重點：愛護身體。難點：養護精神。【導入新課】

20世紀，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個生活在盲聾世界里的人，竟然畢業于哈佛大學拉德克利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為“20世紀美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時還為其他殘疾人造福。因此，當自己的生命受到威脅時，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對守護生命有什么認識？ 【自學互研】

一、愛護身體

（1）守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

（2）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

（3）在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

二、養護精神

1.注重精神生活，滿足精神需求。

我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

2.精神發育與物質的聯系。

我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。3.守護精神家園，發揚民族精神。

人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。【課堂探究】

探究一：愛護身體

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2015年12月25日，國家體育總局正式發布了《2014年國民體質監測公報》。與2010年相比，中小學生身體素質繼續呈現穩中向好趨勢。但是，各年齡段學生視力不良，肥胖檢出率持續上升。自主探究

（1）各年齡段學生視力不良、肥胖檢出率持續上升，你認為主要原因是什么？

①學生課業負擔過重，長時間玩游戲、上網、看電視、使用手機等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習慣，缺乏運動等。

（2）請你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續上升等問題，提出兩點合理建議。①減輕學生課業負擔；學生要科學、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習慣等。②樹立平衡膳食觀念，養成良好的飲食習慣；加強體育鍛煉等。

探究二 養護精神

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新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上表示，今年秋季，全國400多萬中小學生將開始使用語文出版社新修訂的一年級和七年級語文教材。新修訂的教材重視古詩文學習，反映中華優秀傳統文化的內容超30％。

有識之士強烈贊同此種做法，他們認為青年學子的課本里，應該把古代經典留住。民族復興的進程里，必須把文化之根留住。自主探究

從養護精神的角度說說“把古代經典留住”的必要性。

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

④學生的課本里保留古代經典，有利于青少年繼承中華優秀傳統文化，增強對民族文化的認同感和自豪感，有利于青少年在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

【網絡構建】

【課外拓展】

近年來，女大學生失聯甚至遭遇侵害的新聞頻頻被媒體報道，引起社會的廣泛關注。補上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學犯罪學專家指出，這些事情表面看起來是在大學生群體中發生的，但是大學生的安全意識是從嬰幼兒、中小學生開始培養起來的。安全意識是一種生活習慣，是一種通過不斷實踐和自我提醒而形成的面對危險的本能反應。

[解讀] 在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。【當堂演練】

1.世界衛生組織公布了一組讓人觸目驚心的數字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰亂死亡人數之和。下列對自殺者的行為分析正確的是()A.這是個人行為，別人無權干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個別現象，不值得社會關注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫院看望因車禍受傷的好朋友小蔓，小蔓的媽媽說：“唉，多險啊！幸虧搶救及時，小蔓已經脫離了生命危險。”小蔓說：“肇事逃逸的司機已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對此，下列說法錯誤的是()A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強交通執法力度，就能杜絕安全事故的發生 C.我們不僅要關心自己的身體健康，也要維護他人的身體健康 D.學生應增強安全意識，提高自我保護能力

3.放學后，八年級學生小明與一位同學結伴回家，經過河邊時，忽然發現有個小孩掉入河里，小明的同學立即跳入河中救人。此時，小明的正確做法是()A.也跟著跳到河中 B.獨自回家

C.大聲呼喊，及時報警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應注意安全。下列做法缺乏安全意識的是()

A.遇到車禍時，沉著冷靜，及時采取自救行動，并報警求救 B.汽車在行駛中發生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應留意救生設備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是()A.小麗同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C.文青同學從不去營業性歌舞廳、網吧 D.小義同學每天堅持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’。”這啟示我們()A.要關注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養護精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數據居高不下，每起事故都引起了社會的極大關注。據新華教育、新華網網絡輿情監測中心聯合發布的《2014中國教育行業輿情報告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前十名”，可以看出政策法規類、安全事故類、學生表現類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發熱議。某校團支部在開學初開展了一次“守護生命、健康成長”的主題活動，對學生進行急救常識、事故逃生、危機心理處理等技能培訓。

（1）請你為這次活動設計一句宣傳標語。

如：用知識守護生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應如何關注自己的身體健康？

關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

第四篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考練習1

第四單元 生命的思考

滿分100分，限時45分鐘

一、選擇題（每小題3分，共45分）

1.2016年7月10日，汪洋副總理針對新華垸潰口作出重要批示，要求各地把確保群眾生命安全放在第一位，毫不松懈地做好當前抗洪搶險工作。這是因為()A．生命是最寶貴的，人的生命只有一次 B．人的生命具有獨特性

C．挫折都是可以戰勝的，不要放棄生的希望 D．通過抗洪救險可以使生命更有價值

2．“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？”不同的人對待生命的態度是不同的，在下面幾種人生態度中，你贊成的是()A．今朝有酒今朝醉

B．身處順境時，春風得意；遭遇挫折時，灰心喪氣 C．得過且過，隨遇而安

D．時刻珍惜生命，讓生命更加美好

3．生命屬于我們只有一次，我們應該珍愛生命。下面屬于珍愛生命的表現的是()①決不放棄生的希望 ②有規律地作息，保證充足的睡眠 ③定期參加安全演練，有病時及時就醫 ④盡量愛護自己的身體，任何時候都要先考慮自己的安危

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

4．山東省聊城市初中學生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是()①生命屬于我們只有一次，應該珍惜 ②生命太脆弱了，它經不起任何風浪的沖擊 ③生命的意義來自我們與他人的分擔和分享 ④生命的價值在奉獻中得以延伸

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

5．安徽學生何九春冒著生命危險跳人冰冷的湖水中，奮力托起一名溺水女子，因體力不支沉入水底獻出寶貴生命，2015年12月他入選“中國好人榜”。對此，下列認識正確的是()①要善待他人生命，當他人生命遭遇威脅時能伸出援助之手 ②在關愛他人生命中提升生命價值 ③這是生命意識淡漠，對自己生命健康不負責任的行為 ④關愛他人，讓生命煥發光彩

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．地震來臨時，保持鎮靜非常重要。只有鎮靜，才可能運用我們平時學到的防震知識，選擇合適的躲避地點，采取正確的自救措施。下列做法中不正確的是()A．地震發生時，如果來不及撤離建筑物，要充分利用建筑物內的避震有利部位進行緊急避險。如蹲在墻角等“生命三角”的地方，也可以逃往由承重墻圍起的小房間里，如衛生間等

B．如果地震后不幸被困在廢墟中，應保持冷靜，保存體力，不要大哭大叫，應適時發出求救信號，如呼叫、敲擊物體等。同時，不要輕易移動身體或周圍的物體，避免引起進一步坍塌

C．高層住戶應選擇乘電梯的方式迅速撤離住宅 D．地震一旦停止，應馬上從躲避的建筑物中撤離出來

7．元旦前夕，龍巖阿古餐廳發生爆炸致多人傷亡。該慘案警示我們：掌握有效的逃生技巧是科學避險的關鍵。下列逃生技巧中不可取的是()A．搶救財物，重返危險境地 B．注意避險，不逆著人流前進 C．冷靜判斷，巧選逃生技巧 D．善選通道，不使用電梯逃離

8．2016年4月7日國家衛生計生委通報了2015年全國食物中毒事件發生情況。2015年，發生公共衛生事件（簡稱食物中毒事件）報告169起，中毒5926人，死亡121人。因此，我們一定要重視飲食安全。下列關于飲食的觀點不正確的是()A．發生食物中毒后，在醫院救護之前，可以對病人實施簡單救助，如催吐、導瀉、解 2 毒等

B．到了夏天，多吃些燒烤食品，有益于身體健康 C．要想身材長得好，合理飲食不可少 D．不吃早餐，容易引起肥胖

9．為堅決遏制重特大道路交通事故發生，確保暑期全省道路交通安全形勢穩定，陜西省安委辦決定從2016年7月11日至7月24日，在全省開展道路交通安全專項檢查活動。陜西省開展此活動，是因為()①人最寶貴的是生命 ②人的生命最脆弱

③生命是人們享受一切權利的基礎 ④生命是人們創造有意義人生的前提

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．漫畫《位置不同》給我們的啟示是()

①人生難免有挫折，有些挫折是無法戰勝的 ②意志堅強的人，能勇敢面對挫折 ③面對挫折，不同的態度會有不同的結果 ④挫折能使堅強的人精神抖擻，發奮努力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

11.“不磕不碰，骨頭不硬。”“江河不曲水不流。”這兩句話給我們的啟示是()A．挫折能磨煉人們的意志，增長才干和智慧

B．挫折只會阻礙人們前進的步伐

C．人生與挫折同行，經歷挫折就必然能成功 D．要樹立正確的人生目標

12.胡鳳蓮，6個月大時不慎燒傷，只能靠膝蓋跪著走路，但她身殘志不殘，她跪著種菜、養豬、養育女兒。2006年8月，她特意用舊褲子和貨車內胎制作了一套“裝備”。胡鳳蓮靠這套“裝備”包好雙腿后，到縣城開始了打工生活，被網友親切地稱為廣西“堅強姐”。胡鳳蓮的事跡啟示我們()①經歷不可復制，活法不可模仿，她的事跡無借鑒意義 ②人生難免有挫折，要磨礪堅強意志，戰勝挫折，過積極陽光的生活 ③珍愛自己的生命，要結合自己的生活經歷一點一點建構自己生命的價值 ④擁有自信自尊自強的品質是實現人生價值的唯一途徑

A．①② B．③④ C．②③ D．①③

13.2015年2月26日，河南省濮陽市清豐縣韓村鄉西趙樓村內的一處人工湖有兩名兒童不慎墜入水中。正在附近游玩的大學生孟瑞鵬脫下衣服趕緊救人，最終兩名孩子上岸了，他卻再也沒能上來。他的事跡啟示我們()①人生的意義在于對社會的奉獻 ②要不顧一切地幫助他人 ③承擔責任必須付出生命的代價 ④為社會做貢獻能延伸生命的價值

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

14．慈善之路體現擔當。2008年以來，姚明創建“姚基金”，捐助汶川地震災區，并組織了慈善義賽等活動。2016年5月，姚明人選“ccTV慈善人物”。這啟示我們要()A．積極投身公益事業，提高自己的知名度 B．追求生命的價值，不斷為社會作出貢獻 C．將主要的精力和時間放到慈善事業中去 D．勇擔社會責任，為實現總體小康作貢獻

15.第五屆全國道德模范授獎儀式——《圓夢中國 德耀中華》在北京人民大會堂金色大廳舉行。授獎儀式分為“助人為樂”“見義勇為”“誠實守信”“敬業奉獻”“孝老愛親”5個篇章。“百歲老兵”王福昌、“板凳媽媽”許月華、“氫彈之父”于敏、“最美孕 4 婦”彭偉平、“最美女孩”周美玲……一連串平凡而響亮的名字震撼著每一個觀眾的心，他們的行為讓人淚流滿面，他們為社會所作的貢獻、他們的精神力量永遠激勵著我們。對此認識正確的是()A．為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸 B．只有為社會作出巨大的貢獻，他的人生才有價值 C．普通人無法延伸生命的價值 D．應善待他人的生命，忽視自己的生命

二、非選擇題（共55分）16.閱讀漫畫《飆車》，回答問題：

(1)你是如何看待馬路飆車這一行為的？（2分）(2)請你運用所學知識對漫畫做簡要點評。（6分）(3)請你就如何珍愛生命提出幾條建議。（6分）

17.以下是中央電視臺“感動中國”頒獎盛典的一段對話：

主持人：……有個問題想問您，“人啊！做一時好人不難，做一生好人確實很難”。那么您理解這難在哪呢？

龔全珍：我覺得不難。主持人：為什么？

龔全珍：只要自己每天都來檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對人民有好處沒好處。我就是用這個方法，來不斷糾正自己的“好逸惡勞”。從龔全珍的樸素回答中，你認為怎樣建構有意義的人生？（4分）

17．閱讀材料，回答問題：

“最美舞者”廖智老師在汶川大地震中失去雙腿，然而她并沒有被殘酷的現實擊倒，為了重新起舞、頑強生活的夢想，忍耐身心疼痛，十天學會穿假肢站立行走。一個月后重新開 5 始跳舞。蘆山地震發生后，人們在志愿者中發現了她的身影，穿戴著假肢的她用自己的行動詮釋著生命的堅強。

問：廖智老師的感人事跡對于我們實現人生價值有何啟示？（9分）

19.2015年12月25日，江西贛州市一名9歲的小男孩因為放學晚回家遭到父母的批評上吊自殺；2016年1月6日，杭州下沙一名9歲的男孩昊昊疑因被老師批評上吊自殺；2016年1月25日，南京郵電大學綜合科研大樓，計算機學院研三的學生蔣華文從9樓一墜而下，結束了自己25歲的生命；2016年1月26日，蘭州市一名8歲男童疑因寫作業問題遭家長斥責自殺身亡；2016年4月14日上午，南京航空航天大學江寧校區一名大二學生墜樓身亡……近年來，青少年自殺人數增幅最大，自殺已經成為中國青少年死亡的第一原因，輕生者正在朝低齡化發展。

(1)請你運用“探問生命”的相關知識對這些輕生者的行為進行評析。（5分）(2)根據上述材料和你對當前中學生的了解，你認為目前應該對學生切實加強哪些方面的教育？（至少兩個方面，4分）

(3)生活不是坦途，但生命最寶貴。小小的挫折面前，我們不應該放棄我們最寶貴的生命。請你說說我們應該怎樣正確面對我們生活中遇到的挫折。（5分）

20．一位美國兒童心理衛生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子，長大后往往會因不適應復雜多變的社會而痛苦不堪。“挫折教育”其實就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂，而且能從內心激發出一種自尋快樂的本能。這樣在挫折面前才能泰然自若，保持樂觀。

為對學生進行“挫折教育”，提高學生戰勝挫折的能力，某校準備開展一次主題教育，如果你是該校的一名學生，請你完成以下活動：

(1)請你為本次活動設計一條標語。（2分）(2)請你舉出自己印象深刻的失敗及感受。（2分）

(3)請你結合教材簡要談談戰勝挫折的有效方法。《至少三點）（3分）

(4)遭遇挫折時，如果善于自我排解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。請你列舉自我疏導的方法。（至少兩個）（4分）

(5)請你選用一句名言警句來激勵同學們正確對待挫折。（3分）

參考答案

一、選擇題 1.A 解析：本題考查對生命的特點的理解。把群眾生命安全放在第一位，說明生命是最寶貴的。依此可知A項符合題意。

2.D 解析：本題考查對生命的態度。不同的人對待生命的態度，所帶來的結果也不同。我們應該珍惜生命，讓生命更美好。依此可知D項正確且符合題意。

3．D 解析：本題考查珍愛生命的表現。珍愛生命包括敬畏生命和愛護自己的身體，①是敬畏生命的表現，②③是愛護身體的表現，D項符合題意；④說法錯誤，珍愛生命不僅要愛護自己的生命，也要關愛他人的生命。

4．A 解析：本題可用排除法解答。生命是脆弱的、艱難的，同時又是堅強的、有力量的，②只看到生命的脆弱，沒有看到生命的堅強，因而是錯誤的，排除含有②的選項，故選A。

5.D 解析：本題考查我們對生命至上、敬畏生命的認識。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人，①正確。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要，②正確。這一行為更能體現生命的價值，煥發生命的光彩，不是對自己行為不負責任的表現，③說法錯誤，④說法正確。應選D。

6．C 解析：本題是一道逆向選擇題，考查地震發生后如何自救。C項做法錯誤，高層住戶在地震發生后不應乘電梯逃生。

7．A 解析：本題考查科學避險和逃生技巧的相關知識。遭遇險情，錯誤的做法往往比災難本身更可怕，A是錯誤的做法，不利于逃生自救。B、C、D是科學、有效的逃生技巧。本題是 7 逆向選擇題，故選A。

8．B 解析：多吃燒烤食品不利于我們的身體健康，B符合題干要求。A、C、D都是關于飲食的正確觀點。故選B。

9.D 解析：本題結合時事新聞考查對生命的特點的認識。人的生命是脆弱的，也是堅強的，②說法片面。故選D。

10.B 解析：漫畫中一個人把困難放在了腳下，另一個人把困難放在了肩上，兩個人對待困難的態度不同，因而產生了不同的結果。①錯在“無法戰勝”，②③④與漫畫的寓意相符。故選B。

11．A 解析：此題考查正確面對挫折。人生難免有挫折，挫折與人生相伴，難以避免。正確面對挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。B、C觀點片面和絕對。D與題意無關。A符合題意。

12.C 解析：胡鳳蓮身殘志堅，熱愛生命，用自己堅強的意志建構自己生命的價值，過積極陽光的生活，使自己的生命充盈，②③符合題意，當選；①說法錯誤，胡鳳蓮的事跡激勵著我們熱愛生命，過積極陽光的生活；④說法絕對，應排除。

13.B 解析：大學生孟瑞鵬勇救落水兒童的事跡是尊重生命、善待生命的體現，以自己的實際行動延伸了生命的價值，是我們學習的榜樣，①④符合題意，當選；②③說法錯誤，應排除。

14.B 解析：本題考查實現生命的意義，活出生命的精彩的知識。姚明積極參與公益慈善活動，承擔責任，無私奉獻，實現了生命的意義，活出了生命的精彩。據此分析判斷，B符合題意，A、C、D錯誤。

15．A 8 解析：這一系列道德模范為家庭的美好和社會的發展貢獻了自己的力量，書寫了自己的生命價值。依此可知A項正確且符合題意；B、C、D三項均是錯誤認識。故選A。

二、非選擇題

16.(1)馬路飆車這一行為既不尊重自己的生命，也不尊重他人的生命。

(2)每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自身價值、珍愛自身生命的同時，也要尊重他人的生命。漫畫中的飆車者，不僅沒有珍愛自己的生命健康，也損害了他人的生命健康，這是不尊重自己和他人生命的極端表現。

(3)珍愛生命，就要關愛與呵護我們周圍的生命；在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的時候，也要善待他人的生命；當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

解析：正確閱讀漫畫和材料是解答本題的關鍵。通過漫畫和材料可以看出飆車行為是對自己和他人生命的不尊重，從而告誡人們要珍愛自己的生命、珍愛他人的生命。這樣第(1)(2)問就迎刃而解了。第(3)問屬于建議類的試題，提出的建議要切合實際，避免假大空，同時還要結合教材知識來回答。

17.①在自己的生活經歷中一點點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”：②生命的意義需要自己發現和創造。

解析：本題考查的知識點是對發現我的生命的理解，主要考查學生知識再現的能力。解答本題應明確題干中的關鍵信息，并將其與教材知識相對應，“每天檢查自己”說明有堅強的意志和堅定的信念；“做的事情對人民有好處”，可以看出她有強烈的社會責任感和追求有價值的人生。綜合以上幾點可以得出答案。

18．①生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。

②實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。

③我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。④在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值、尊重他人的生命。

解析：本題以“最美舞者”廖智老師的事跡為主題，主要考查學生分析問題和探究問題 9 的能力，根據材料內容，廖智老師在失去雙腿后，以積極的態度面對生活，這是珍愛生命的表現：廖智老師成為蘆山地震的志愿者，為災區做出了貢獻，這是尊重他人生命、延伸自身生命價值的表現。因此在解答本題時應從珍愛生命、延伸生命價值的角度組織答案。

19．(1)①生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數的偶然性中產生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。②生命是短暫的，我們要對生命有一種敬畏情懷，生命價值高于一切。③我們要謹慎地對待生命關系、處理生命問題，善待生命。（言之有理即可酌情給分，共5分）

(2)生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等。（答出兩個方面即可，4分）(3)面對挫折，損害自己生命的方式是不明智的，相反，我們需要發現、發掘自己的生命力量。①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。學會承受壓力，使我們能夠認識到自己面對挫折的不良情緒，并采取恰當的方式釋放或發泄它；調節現狀，使我們能夠具體地分析挫折，抓住關鍵問題；自我修復，使我們面對關鍵的問題，能夠理智地尋找解決的途徑。②要有面對困難的勇氣和堅強的意志。③我們可以向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。（5分）

解析：第(1)問考查我們對熱愛生命的認識。生命是大自然的奇跡，屬于我們只有一次，我們要敬畏生命，倍加珍惜，堅持生命價值高于一切。第(2)問可圍繞生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等組織答案。第(3)問考查怎樣面對生活中的挫折，考查我們對教材知識的掌握，根據教材知識組織答案即可。

20.(1)經歷風雨，戰勝挫折。（其他合理的亦可）(2)結合自身實際談即可。

(3)①樹立正確的人生目標；②正確認識挫折，采取恰當的解決辦法：③激發探索創新的熱情；④學會自我疏導；等。（任意三點即可）

(4)合理發泄法、注意轉移法、目標升華法。

(5)自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（其他合理的亦可）

解析：本題通過“挫折教育”這一主題活動，旨在提高學生戰勝挫折的能力，引導學生學會正確面對挫折，在挫折面前也從容，養成正確的情感態度價值觀。第(1)問，圍繞戰勝挫折這一主題設計標語即可。第(2)問，結合自身實際談即可。第(3)問，只要是戰勝挫折的 10 有效方法即可，學生既可以依據教材知識回答，也可以結合自身實際回答。第(4)問，只要是自我疏導的方法即可。第(5)問，答案具有開放性，只要是有利于戰勝挫折的名言警句即可。

第五篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考練習2

第4單元 生命的思考單元測試

（時間：60分鐘 總分：100分）

一、單項選擇題（每小題4分，共60分）

1．“花有重開日，人無再少年。”“長江沒有回頭浪，人老不能轉少年。”這兩句話警示我們()A．人生苦短，要及時行樂 B．生命不可重復，要倍加珍惜 C．自然規律不可抗拒，要順其自然 D．人生易老，生命短暫，不要過于認真

2．宇宙無限，生命神奇。下列關于生命的說法中正確的是()①我們要熱愛自己的生命，也要尊重他人的生命

②人類的生命，是地球上最珍貴的東西 ③生命可貴，為了生存，我們可以放棄其他一切東西 ④每個人的生命都是獨特的

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

3．杭州協警禮為奇在執勤中發現路面裂痕，預見到可能會發生塌陷，便與同事一起提前疏散車輛和行人，避免了人員傷亡。禮為奇的行為傳遞的正能量是()①珍愛和尊重生命 ②學會平等待人 ③實現生命的接續

④在生命接續中，擔當自己的使命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2016年5月31日．中國維和部隊在馬里加奧營地遭遇汽車炸彈襲擊，年僅29歲的申亮亮在爆炸發生的一瞬間，奮力推開身邊的戰友，英勇犧牲。據此回答4-5題。

4．閱讀上述材料，你的感悟有()①每個人的生命都來之不易 ②我們難以抗拒災害

③熱愛生命，從容面對生命的不可預知

④生命是寶貴的，是大自然的奇跡

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5．申亮亮把生的希望留給戰友，這說明()①個人的生命雖然短暫，但實現了他人生命的接續 ②我們每個人的生命都有自己的位置，擔當一份使命 ③申亮亮不懂得珍惜自己的生命 ④申亮亮熱愛生命，懂得生命的珍貴

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

6．2015年4月，尼泊爾發生8.1級地震，危難時刻，中國政府積極實施人道救援。這體現了()A．生命的價值無上重要 B．各種生命共生共存、息息相關 C．人類的生命最具有智慧 D．我國政府尊重生命、關愛生命

7．“如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。”我們可以從中領悟到()A．戰勝挫折才能享受真正的人生 B．人生難免有挫折 C．挫折是把雙刃劍 D．人在認識挫折中成長

8．生命是寶貴的，我們要守護生命。以下做法屬于守護生命的是()①合理的飲食，有規律的作息 ②生病時及時就醫，不濫用藥物 ③只關注自己的身體，精神無關緊要 ④增強安全意識，提高自我保護能力

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

9．《歷史文化名城名鎮名村街區保護規劃編制審批辦法》規定，編制保護規劃應當保持和延續歷史文化名城、名鎮、名村、街區的傳統格局和歷史風貌，維護歷史文化遺產的真實性和完整性。這一辦法的實施有利于()2 ①弘揚中華民族優秀傳統文化 ②發展社會主義先進文化 ③保持歷史文化遺產永恒不變 ④建設中華民族共有的精神家園

A.①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

10.黑格爾說過，自殺是一種“自卑的勇敢”，是一種不負責任的愚蠢行為。這句話告訴我們()A．自殺都是因為自卑造成的 B．生命可貴，我們應該熱愛生命 C．自殺的人都是勇敢的人 D.為了生存，我們可以放棄一切

11.她是一個7個月孩子的年輕媽媽，在偶遇慘劇即將發生時，她義無反顧地伸開雙臂，徒手接住從10樓墜落的女童，被稱為“最美媽媽”！她，就是感動中國人物吳菊萍。小女孩得救了，而吳菊萍卻身受重傷。對此行為的正確評價是()①危難之時奮不顧身，是一種美德，也是每個公民應承擔的社會責任 ②積極承擔責任，是做人的基本要求 ③要學會幫助他人，尊重愛護他人的生命，危難時要盡自己所能伸出援助之手 ④這種善舉，詮釋了中華民族的真、善、美

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

12.陳濤同學患了腎炎，但其父母都已下崗，他無錢治療，于是班上同學盡自己所能為其捐款。曹紅家境富裕，平時花錢大手大腳，這時卻拒絕捐款，她說：“別人的死活與我有什么關系呢？我活得好就行了。”曹紅的行為()①不能延伸自己生命的價值，因為她不為別人作貢獻

②應受譴責，因為我們在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命

③是不正確的，因為當他人生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能伸出援助之手 ④無可厚非，因為捐不捐款是每個人的自由 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

13.“揚州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺，用愛心滋潤村娃心田，受到了社會各界廣泛贊譽。這啟示我們()3 ①授人玫瑰手留余香 ②人生意義在于奉獻 ③只要患病就能成名 ④生命真諦在于質量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

14.因救助小悅悅而被譽為“最美婆婆”的陳賢妹說：“做一個不冷漠的好人，不要考慮太多，做好自己本分的事，救人就是自己的本分。”“最美婆婆”美在()①社會和諧，我有責任 ②搶風頭，善于炒作自己 ③不做看客，善于明辨是非 ④烈火煉真金，危難見人心

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

15.生命的價值靠行動實現，下列行為有助于我們實現生命價值的是()①課堂上認真思考，努力學好各門功課 ②一心想成為名人，從發型到服裝一味模仿、扮酷 ③耐心幫助有困難的同學 ④每次值日都做得認認真真

A．①②③ B．①③④ C.②③④ D.①②③④

二、非選擇題（共40分）

16.材料一 一天中午，某中學教學樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學生們驚慌失措，亂作一團。有的同學拿來了滅火器，但不會用；有的同學身上起了火，慌忙脫了衣服，結果又燒傷了臉；有的同學被煙熏倒了……

材料二 校園安全涉及青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權、人身自由權被侵害等。有專家指出，通過安全教育，提高中，小學生的自我保護能力，80%的意外傷害可以避免。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)面對突如其來的火災，我們應如何逃生？（6分）(2)面對突發事件，我們應該怎么辦？（6分）17．[敬畏生命]（16分）

鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風，在湖北監利江段翻沉。習近平、李克強在第一時間做出重要批示：迅速調集一切可以調集的力量，爭分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時及時救治獲救人員，保護人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時晝夜奮戰，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護逝者尊嚴。

鏡頭三 6月7日，按照傳統習俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時，沉船救援現場舉行了哀悼遇難者活動，現場所有人員面對遇難船舶肅立默哀3分鐘，現場船舶鳴笛3分鐘，表達對逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團委會策劃了一期“感悟生命珍愛生命”的黑板報。請結合材料，運用相關知識完成以下黑板報。

溫馨提示：請你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內容。[A、B、C處完善主要欄目內容；（各2分）D處設計一條珍愛生命警示語；（2分）E處填寫應對措施或辦法；（4分）F處運用所學知識，結合主題，寫一段生命感言作為編后語。（4分）] 18.北京市一個普通的女中學生張穆然在16歲時患了癌癥。面對絕癥，她頑強樂觀，清醒冷靜。在治療過程中，小穆然拒絕用麻藥，她說：“我不能讓自己腦子壞了，我要學習，我要清醒地度過每一分鐘。”她理解“生命不是數量詞，而是質量詞”，總是把痛苦留給自 5 己，而用真實的快樂感染身邊的每一個人。在病中，她還應聘擔任母校的校外輔導員，為同學講解生命的意義；在醫院，她整天給別的病人解悶，增強他們戰勝病魔的勇氣和信心；平時，她還幫助護士出板報，宣傳抗癌知識。

(1)張穆然認為“生命不是數量詞，而是質量詞”，你對這句話是怎樣理解的？（3分）(2)我們應該向張穆然學習哪些對待生命的態度和做法？（6分）(3)你能寫出一句屬于自己的生命箴言嗎？（3分）

參考答案

1.B 解析：生命的時光一去不復返，我們應該珍惜生命的每一寸時光，B項符合題意，當選。2.D 解析：本題考查我們對生命的認識。生命是大自然的奇跡，每個人的生命都是獨特的，生命都來之不易，所以我們要熱愛生命、尊重生命，①④符合題意，當選；②說法錯誤，地球上的生命都是珍貴的，不只是人類的生命珍貴；③說法錯誤，生命雖然珍貴，但也不能放棄正義、信仰等其他珍貴的東西。

3．D 解析：本題考查珍愛生命。材料中禮為奇的行為是珍愛生命、尊重生命的體現，實現了生命的接續。依此可知①③④均是正確且符合題意的；②是正確的，但在材料中未體現。故選D。

4．C 解析：本題考查對生命的認識。申亮亮面對爆炸，把生的希望留給別人，說明生命是大自然的奇跡，每個人的生命都來之不易。依此可知①③④均是正確的；②是片面說法，有些災害我們是可以預防的。故選C。

5．A 解析：本題考查對生命的接續的認識。申亮亮把生的希望留給戰友，珍愛他人的生命，實現了生命的接續，承擔了使命。依此可知①②④均是正確的，故選A。

6.D 解析：本題考查的知識點是尊重生命、關愛生命，主要考查學生對尊重生命、關愛生命的認識和理解。題干中的關鍵信息“危難時刻，中國政府積極實施人道救援”充分表明中國政府對生命的尊重和關愛。由此判斷D正確。A強調的是生命的價值，與題意不符；B強調的是各種生命的和諧相處：C強調的是人類生命的特征，與題意無關。故選D。

7．B 解析：材料中的“痛苦”是指生活中的挫折。這句話告訴我們人生難免有挫折，B項符合題意，當選。

8．C 解析：本題考查怎樣守護生命。守護生命不僅要守護身體，也要養護精神，③說法錯誤，應排除。故選C。

9.D 解析：守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。③說法是錯誤的，歷史文化是不斷變化的，不是永恒不變的。故選D。

10.B 解析：自殺、輕生是一種不珍愛生命、不負責任的行為，我們要認識到生命的可貴，熱愛生命，B項符合題意，當選。

11.D 解析：吳菊萍在發現險情的時候，毅然徒手接住墜樓的女童，說明了她在別人生命遭遇困境時，能夠及時伸出援助之手，積極承擔了社會責任，說明她具有高尚的道德情操，用自己的實際行動詮釋了中華民族的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

12.B 解析：當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能伸出援助之手。我們在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命。材料中曹紅的行為是錯誤的，應受到譴責，④說法錯誤，排除。①②③說法正確，故選B。

13．C 解析：本題考查的知識點是人生的價值和意義。顧晨葵老師右腿股骨被切除三分之二，仍提前重返講臺，說明人生的價值在于奉獻，啟示我們更應追求生命的質量，所以②④正確；在奉獻中實現了人生價值，也豐富了自我，收獲了尊重與快樂，①正確；③說法太絕對，明顯不符合常理。故選C。

14.C 解析：“最美婆婆”陳賢妹用自己的實際行動承擔了社會責任，拒絕冷漠，關愛他人生命，在他人遭遇危難之時，伸出援助之手，①③④符合題意，當選；②說法錯誤，應排除。

15.B 解析：本題可用排除法回答。②做法不利于實現生命價值，應排除，故選B。

16．(1)①保持頭腦冷靜。如果已迅速判斷出起火源是電，就先關掉電源開關。②在煙塵很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口鼻，匍匐著逃離火場。③盡可能向地面逃生，若樓梯已被火封鎖，則可利用繩索或將被單連接起來，從窗口滑下地面逃生。④等到達安全地點后，撥打“119”報警電話，詳細說明起火地點。（答出三個方面即可，6分）

(2)①面對災難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。②遇到突發事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當地使用救護方法。

③盡量避免因驚慌失措或自救方法不當，而給自己的生命帶來不必要的傷害。④在可能的條件下，運用最有效的方法向周圍的人求助，及時獲得他人和社會的幫助。（6分）

解析：第(1)問回答火災發生時正確的逃生方法即可。第(2)問考查我們如何面對突發事件。我們要提高安全防范意識，掌握基本自救自護知識，盡最大的努力保護好自己。

17．A:生命是可敬的（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等（2分）C：尊重他人生命（2分）D:生命在于運動；珍愛生命，請勿吸煙；珍愛生命，遠離毒品；等（2分）E：及時報警；學會請律師；尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害做斗爭（正當防衛、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）；等（4分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學會尊重自己和他人生命；努力提升生命的價值等內容作答。其他言之有理可酌情記分）（4分）

解析：本題考查珍愛生命的相關知識。第A和B問，要求回答對生命的感悟，可以從生命是可貴的、生命是脆弱的、生命是可敬的等方面回答。答案具有開放性，只要是對生命的感悟，符合答題的形式即可。第C問，題干中的珍愛自己生命，應該對應珍愛（尊重、善待）他人生命。第D問，要求回答珍愛生命的警示語，答案具有開放性，符合題意、言之有理即可。第E問，要求回答遇到不法侵害應該怎么辦。這是對教材知識的再現，學生既可以依據教材知識作答，也可以根據自己的實際生活經驗作答。第F問，要求寫一段編后語，學生可以從永不放棄生的希望，尊重、肯定、悅納生命，提升生命的價值等方面組織答案。

18．(1)生命的意義不在于長短，而在于為他人、為社會所做的貢獻。生命意義是具體的，我們要在自己的生活經歷中建構自己，形成有意義的人生。（3分）

(2)①我們要學習張穆然珍愛生命的積極態度。當生命受到威脅時，她不輕言放棄，不 9 喪失生的希望，頑強與病魔作斗爭。

②我們還要學習她在有限的生命中努力追求生命的價值，她應聘擔任母校的校外輔導員，為同學講解生命的意義；在醫院，她整天給別的病人解悶，增強他們戰勝病魔的勇氣和信心；幫助護士出板報，宣傳抗癌知識，盡自己所能幫助他人，用真實的快樂感染身邊的每一個人。（6分）

(3)如，生命的價值在于不斷超越自己；生命的意義需要自己發現和創造等。（3分）解析：第(1)問考查我們對生命意義的認識。生命的意義不在于長短，而在于為他人、為社會所做的貢獻。張穆然在為他人、為社會的貢獻中實現了自己的人生價值。第(2)問是開放性題目，要結合材料回答，符合題意即可。第(3)問具有開放性，言之有理即可。