第一篇：海洋是未來的糧倉測試題及答案

語文版八年級上《海洋是未來的糧倉》精講精練 【基礎知識及相關背景】

一、字音及詞義：

藻z o：泛指生長在水中的綠色植物，也包括某些水生的高等植物。褐h ：像栗子米那樣的顏色。

鷓zh 鴣g ：鳥，背部和腹部黑白兩色相雜，頭頂棕色，腳黃色，吃昆蟲、蚯蚓、植物的種子等。

莼ch n菜：多年生水生草本植物。

生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事關重大或者形勢極端危急。危言聳聽：故意說嚇人的話，使人聽了吃驚。不言而喻：不用說就可以明白。

二、相關背景：

“重返海洋”人類能做些什么

生命起源于海洋，人類繁衍于陸地。今天，面對陸地資源短缺的壓力，人類又把目光轉向海洋，提出了“重返海洋”、“21世紀是海洋世紀”的說法。人類重返海洋、開發海洋，主要是從五個方面進行的。海洋生物資源開發 首先是發展海洋牧場。由于現代科學技術越來越多地應用到海洋漁業當中，使捕魚率大大提高，但也導致天然漁業資源的衰退。因此，各海洋國家都非常注意開發海洋牧場，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環境中經過中間培養，然后放到海洋中養殖，攝取海水中的天然餌料生物來生長發育，最后科學合理地進行捕撈。從而使海洋漁業由傳統的捕撈垂釣型向養殖放牧型的現代化海洋牧場方向發展。

其次，生物工程技術為改善海產品的質量開辟了新途徑。例如用重組DNA技術生產的生長激素使魚的體重比對照的魚增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量則提高了25％。第三，海藻將成為未來“海洋食品農業”的重點之一。一公頃水面養殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質，相當于40公頃耕地年產大豆的含量。海洋正發展為人類的“第二糧倉”。第四，向海洋要藥。科學家們通過對多種海洋動物、植物和微生物進行研究，分離出數千種活性化合物，它們具有特異的化學結構，是陸生生物無法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競相開發的熱點。海洋礦物資源開發

世界海洋礦產開發中最重要的組成部分是海洋油氣的開采，其產值占海洋開發總產值的70％以上。到1995年，世界上已有50多個國家和地區從海洋開采石油，年產量占世界石油產量的30％左右；海上天然氣產量已占天然氣總產量的20％以上。海洋油氣開發表現出高速、高效的明顯特點。當前僅次于油氣的海洋礦產資源是濱海沙礦。已開發利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數十種。海洋礦產資源中還有一潛在的寶庫———大洋多金屬結核，總儲量達3萬多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀這些金屬的主要來源。目前各國正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預計從2010年開始，海底多金屬結核的商業性開采將逐漸規模性展開。對洋底天然氣水合物（可燃冰）的開發利用也提上了日程。海洋可再生能源的開發利用

據專家估計，世界海洋能的蘊藏總量高達750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無污染、分布廣、數量大等優越性，許多國家都投入大量人力、物力、財力進行研究與開發。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開發技術最成熟，已接近實用化并具有一定的商業競爭能力。不少國家已建成一定規模的潮汐能電站，如法國朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國的江夏潮汐電站等。波能技術也取得很大進展，日、美、英、加等國進行過國際合作波能發電實驗，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國也已在導航燈標上推廣使用小型波力發電裝置。海洋溫差發電、海流能和鹽差能的研究與開發尚待進一步加強。海水資源綜合利用

目前已有70多個國家和地區進行海水淡化技術開發研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應。海水淡化除過去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽能蒸餾法亦顯出美好的前景。

海水還是含有多種可開發利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的。現代技術已能對海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預計在21世紀中對海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開發提供燃料。海洋空間資源開發利用

首先，傳統的海洋運輸業在現代科技條件下有了新的發展。在世界上各種方式的運輸中，海上運輸起著主導作用，海洋為此提供了無數條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來大多依賴于船舶，而且近岸海洋在運輸上也功不可沒。海上運輸成本低、運量大，如今超級油輪的容量可達50萬噸以上，當這種油輪以15海里／小時的速度在海上航行時，相當于1萬節滿載的火車皮同時在軌道上奔馳。

其次是開發海上的生產、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場、海上機場、海上油庫、海上公園等。科學家預測，至遲到21世紀末，人類將有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空間的開發利用。如在海底鋪設電纜、建設海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場等。這里要特別指出的是，在發展上述海洋開發技術的同時，必須注意發展海洋環境和海洋災害監測技術，搞好海洋資源管理和海洋環境保護，使海洋開發利用走上可持續發展的軌道。【整體感悟】

一、謀篇立意

大海結于我們人類而言，蘊含著無心的寶藏。本文作者選取了一個關注人類生存和發展的視角，平實而深刻地向人們說明了大海將是人類未來的糧倉。文章篇幅不長，但是事理說明很透徹。在閱讀中注意把握作者采用的說明方法和說明順序。

二、文章脈絡

全文共7自然段，按總——分——總結構可分為三個部分。第一部分（1~2），指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。第二部分（3~6），闡釋海洋可能成為未來糧倉的原因。這一部分又可分為兩個層次。第一層（3），總說海洋可能成為人類未來糧倉的原因。第二層（4~6），分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質（4）；海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物（5）；海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘（6）。第三部分（7），總結全文，強調海洋是人類未來的糧倉。

三、寫作方法

⑴結構嚴謹，層次分明。⑵綜合運用多種說明方法。⑶說明和議論結合闡明事理。

四、重難點導析

說明和議論相結合的表達方式

文章在第一部分和最后一段都采用了說明和議論相結合的表達方式，第一部分議論的作用是引起讀者的重視，為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作鋪墊。最后一段議論的作用是照應文章開頭，總結了文章的說明部分，有利于讀者進一步認同海洋開發利用的價值，增強“海洋意識”。【類文品讀】 到海中去

很久很久以前，人們就想探索海洋的奧秘，（a）海中的寶藏，（b）海中的珍肴美味。因此，人們一直在不斷（c）到海中去的辦法。

意大利藝術家達?芬奇曾提出一個有趣的想法：讓人腳上系石頭、頭上戴面罩潛入水中，通過一根露出水面的短管呼吸。這種設想頗有趣，但并不理想。通過短管呼吸，在淺水中還可以，在深水中就困難了。

1538年，西班牙國王查理五世曾興致勃勃地觀看了一次有趣的表演：兩名潛水員進入一口又大又重的鐘，鐘內點著蠟燭；人們把鐘放進河里；10分鐘后把鐘拉出水面，潛水員不僅還活著，而且所有的衣物都是干的，蠟燭還燃燒著。這個奇跡轟動一時，使那些迷戀潛入海底的人倍受鼓舞。1590年，英國人制造了一個潛水鐘，并下潛到水下20米深處，停留了半小時。這只鐘高3米，有幾個窗口，鐘內有潛水員的座位，潛水員們呼吸的是預先裝在鐘內的兩口桶中的空氣。為了能使潛水員能在鐘外活動，又制造了一些小鐘，潛水工作時，潛水員可用管子呼吸小鐘里的空氣。后來，有人覺得鐘過于笨重，為此做了一個大空氣袋，試圖讓潛水員在水下呼吸袋內空氣。但空氣袋浮力太大，潛水員會被它帶著浮上水面。1819年，英國制造了一套潛水裝置，但潛水員萬萬沒想到，在水下稍有不慎，空氣就會從頭盔中冒出來跑掉，有的潛水員因此被淹死。經過重新設計，一根供氣軟管從船上直通潛水員的頭盔，空氣再不會從頭盔逸出了，潛水員也能較自由地工作。1844年，法國一位科學家戴著這種頭盔去海底探險，帶回許多有趣的動植物，大開了人們的眼界。人能否像魚兒一樣在水中自由游動呢？

1943年法國潛水家利用自己發明的水中呼吸器，穿著腳蹼，在地中海進行了潛游。

1962年，這位法國人又在馬賽港附近10米深處建立了一座水下住宅“大陸架I”號，兩名潛水員在里面生活了一星期，呼吸的氣體和用電是由水面船供給的。]963年他又在11米深處建立了“大陸架Ⅱ”號水下住宅，曾有5人在里面生活了1個月。

有了水下住宅，人們就可以下海底度假了。人們能否生活在海底城市呢?完全可以。更為大膽的設想是，假如人肺能帶上一根特殊的管子，那么人們就可以到水下住宅外面去游動，像魚兒一樣“呼吸”水。當然這還僅僅停留在實驗階段，到實際應用還差得遠呢1 1．“尋找”“獵獲”“探索”這三個詞語應分別填在第1段中的、、處。2．不符合文意的一項是（）A、人類開始嘗試潛水時，讓潛水員在鐘里，呼吸的是預先裝在桶中的空氣。B．為了讓潛水員能在鐘外活動，還曾嘗試著用小鐘和大空氣袋解決呼吸問題。C、法國潛水家發明了水中呼吸器后，潛水員穿著腳蹼就可以在水中自由游泳了。D．現在，有人在肺上通了一根特殊的管子，在水下住宅生活了一個月。3．劃橫線句是針對以前發生的什么情況來說的?“較”字能否省去?為什么?

4．劃浪線句在文中屬 句，它有什么作用?

5、本文是按 說明順序寫的，這樣寫的好處是：。

（參考答案：1．B、C、A處 2．D 3．針對“在水下稍有不慎??因此被淹死”說的。“較”不能去掉，因為“供氣軟管從船上直通潛水員的頭盔”限制了潛水員活動的范圍。4．設問句起引出進一步說明的作用。

第二篇：海洋是未來的糧倉

海洋是未來的糧倉

教學目標

一了解有關海洋的知識，增強環保意識。

二 學習識別和運用常見的說明方法，以及了解《十萬個為什么》的相關知識。教學重難點

一教學重點為掌握運用本文主要的說明方法及其作用

二 教學難點為如何關注海洋的現狀和未來

教學課時一課時

教學內容

一導入：簡介《十萬個為什么》的相關知識

海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------

二整體感知問題設置探究明確

1為什么說海洋是未來的糧倉？

2海洋可以為人類提供哪些糧食？

明確：本文可以分成三部分

<一>（1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

<二>（3-6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。

<三>（7）總結全文，強調海洋是未來的糧倉。

三詳讀本文第二部分

設問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？

2本部分運用哪些說明方法？

3本部分的結構？

明確：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠洋魚蝦，潛力巨大。（板書）

說明方法： 列數字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結合課后二）本部分結構：先總后分

四分析第一部分的說明和議論相結合的好處和最后一部分議論的好處。

明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。最后一部分在總結全文的基礎上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應開頭。

五體會下列句子中加點字表達的準確性。

①世界人口劇增，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。明確 ： 1“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過其他環境問題的嚴重危機。2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。

六課外延伸：

1為什么要保護海洋？

2我國的海洋經濟現狀如何？

第三篇：19海洋是未來的糧倉

《海洋是未來的糧倉》導學案練習參考答案

1、基礎知識（1）略

2、感知課文

（1）D 理由：海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類對海洋的利用可以是無限制的。相反，為了保證人類的可持續發展，對海洋的開發應是有節制的，應“在不破壞生態平衡的前提下”進行。

（2）大海是人類未來的糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數量大，品種多，增產潛力大，而且許多海藻含有蛋白質、多種維生素以及人類所需的礦物質，是營養豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠洋漁業還有待開發，潛力巨大。

（3）本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。

分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。舉例子，如，舉海帶的例子。列數字，如，“……提高了2000多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質……”說明其增產潛力之大。再舉國外培育出藻類新品種的例子，用列數字的方法準確具體地說明藻類中含有豐富的蛋白質等；最后拿1公斤水面上生產的藻類與40公頃土地生產的大豆作比較，說明開發利用海洋的價值。又如，介紹南極的磷蝦一節，用了舉例子、列數字、作比較的說明方法，作用：突出其產量高、資源豐富等等。

3、語言品讀

譬如：副詞在說明文語言中重要作用。

①至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

②盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。

明確 ：① “更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。②“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確、客觀。

4、拓展延伸

明確：

問題1.還有石油、天然氣等能源資源，鹽、氧化鎂等礦產資源，潮汐、水波水能資源等等。

問題2.赤潮、石油泄漏、白色垃圾等。

問題3.增強環保意識、建立公約、立法、從身邊的小事做起等。

第四篇：19.海洋是未來的糧倉（定稿）

語文預習資料

目前海洋開發的速度應該加快還是放緩

正方觀點：目前海洋開發的速度應該加快。

理由：到本世紀中葉，全球人口預計將達90億，人口過多與糧食不足間的矛盾將變得更加尖銳。另外，隨著富裕人口比例的不斷增加，生命科學的發展大大延長人們壽命，人類將消費更多的高蛋白食品，社會面臨的壓力將變得更大。而海洋蘊含著巨大的能源潛力，它能滿足人類生活發展的需要。并且海洋中還有許多未知的資源等待開發利用，人類更應該未雨綢繆，積極籌劃。生物技術的進一步發展也正在逐步改變人類對海洋的掠奪性開發。

反方觀點：目前海洋開發的速度應該放緩。

理由：眾所周知，目前海洋的污染已經非常嚴重。人類對海洋采取了盲目性、過度性的開采方式，許多生物已岌岌可危。20世紀70年代以來，海洋捕魚量一直徘徊不前，有不少品種已經呈現枯竭現象，用一句民間的話來說，現在人類把黃魚的孫子都吃得差不多了。要知道，海洋經濟屬資源型經濟，很多資源是不可再生或難以再生的，如果再一味這樣下去，就將會導致災難性的毀滅。人類完全可以通過控制人口增長，進行以生物技術為基礎的新一輪綠色革命來滿足全球快速增長的人口的需求。

老師歸納總結：辯論不在于結果，而在于過程。通過精彩的辯論，大家對海洋的開發和環境保護之間的關系認識得更加清楚了，對如何開發好利用好海洋豐富的資源也有了自己一定的見解，這就是我們今天辯論的最主要的目的。

通過同學們的分析，我們認識到：各沿海國家和地區在大力發展海洋經濟的同時，一定要注重海洋環境的保護和修復，逐步建立在保護中開發、在開發中保護的良性發展模式，達到海洋生態環境保護和社會經濟發展的協調統一，實現海洋經濟的可持續發展。專家們建議：一是在注重海洋生物技術開發的同時，加強基礎研究和技術方法的創新，保證海洋生物資源的持續有效的利用；二是在研究和開發海洋生物資源時，必須注意研究、保護并發展海洋生物的多樣性，為海洋經濟的持續發展奠定基礎；三是加強海洋環境保護和生物治理，從而保障海洋經濟的可持續發展；四是逐步建立和完善海洋開發利用管理法律法規支撐體系，為海洋經濟的可持續發展提供法制保障。

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海洋污染的現狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環節。地球已經在大聲呼吁：是到了人類應該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據：樹立保護海洋就是保護人類共同的環境。就是保護人類的未來的環保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發海洋資源的意識

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海洋生物資源開發

首先是發展海洋牧場。由于現代科學技術越來越多地應用到海洋漁業當中，使捕魚率大大提高，但也導致天然漁業資源的衰退。因此，各海洋國家都非常注意開發海洋牧場，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環境中經過中間培養，然后放到海洋中養殖，攝取海水中的天然餌料生物來生長發育，最后科學合理地進行捕撈。從而使海洋漁業由傳統的捕撈垂釣型向養殖放牧型的現代化海洋牧場方向發展。

其次，生物工程技術為改善海產品的質量開辟了新途徑。例如用重組DNA技術生產的生長激素使魚的體重比對照的魚增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量則提高了25％。第三，海藻將成為未來“海洋食品農業”的重點之一。一公頃水面養殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質，相當于40公頃耕地年產大豆的含量。海洋正發展為人類的“第二糧倉”。第四，向海洋要藥。科學家們通過對多種海洋動物、植物和微生物進行研究，分離出數千種活性化合物，它們具有特異的化學結構，是陸生生物無法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競相開發的熱點。

海洋礦物資源開發

世界海洋礦產開發中最重要的組成部分是海洋油氣的開采，其產值占海洋開發總產值的70％以上。到1995年，世界上已有50多個國家和地區從海洋開采石油，年產量占世界石油產量的30％左右；海上天然氣產量已占天然氣總產量的20％以上。海洋油氣開發表現出高速、高效的明顯特點。當前僅次于油氣的海洋礦產資源是濱海沙礦。已開發利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數十種。海洋礦產資源中還有一潛在的寶庫———大洋多金屬結核，總儲量達3萬多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀這些金屬的主要來源。目前各國正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預計從2010年開始，海底多金屬結核的商業性開采將逐漸規模性展開。對洋底天然氣水合物（可燃冰）的開發利用也提上了日程。

海洋可再生能源的開發利用

據專家估計，世界海洋能的蘊藏總量高達750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無污染、分布廣、數量大等優越性，許多國家都投入大量人力、物力、財力進行研究與開發。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開發技術最成熟，已接近實用化并具有一定的商業競爭能力。不少國家已建成一定規模的潮汐能電站，如法國朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國的江夏潮汐電站等。波能技術也取得很大進展，日、美、英、加等國進行過國際合作波能發電實驗，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國也已在導航燈標上推廣使用小型波力發電裝置。海洋溫差發電、海流能和鹽差能的研究與開發尚待進一步加強。

海水資源綜合利用

目前已有70多個國家和地區進行海水淡化技術開發研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應。海水淡化除過去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽能蒸餾法亦顯出美好的前景。

海水還是含有多種可開發利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的。現代技術已能對海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預計在21世紀中對海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開發提供燃料。

海洋空間資源開發利用

首先，傳統的海洋運輸業在現代科技條件下有了新的發展。在世界上各種方式的運輸中，海上運輸起著主導作用，海洋為此提供了無數條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來大多依賴于船舶，而且近岸海洋在運輸上也功不可沒。海上運輸成本低、運量大，如今超級油輪的容量可達50萬噸以上，當這種油輪以15海里／小時的速度在海上航行時，相當于1萬節滿載的火車皮同時在軌道上奔馳。

其次是開發海上的生產、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場、海上機場、海上油庫、海上公園等。科學家預測，至遲到21世紀末，人類將有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空間的開發利用。如在海底鋪設電纜、建設海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場等。

這里要特別指出的是，在發展上述海洋開發技術的同時，必須注意發展海洋環境和海洋災害監測技術，搞好海洋資源管理和海洋環境保護，使海洋開發利用走上可持續發展的軌道。

====================== 如何保護海洋資源

1.在保證海洋資源可持續利用的基礎上，強化開發深度和廣度，提高開發的科技含量，不斷提高海洋開發和海洋服務領域的技術水平，加快先進適用技術的推廣應用，爭取海洋經濟增加值的最大化。綜合開發利用海洋資源，提高資源的利用效率；不斷發現新資源，利用新技術，形成和發展海洋新產業，推動海洋經濟持續、快速、健康發展。

2.對海洋可再生資源而言，要改善對資源的利用效率,既要盡可能多地對其進行利用，又要保持生態系統有較強的恢復能力和維持其可持續再生產能力；對海洋不可再生資源要有計劃地適度開發，不要影響后代人的利益。

3.優化配置海洋資源，使其功能得到充分發揮。

4.海陸一體化開發。海洋資源的開發可以促進沿海地區經濟的發展，因此要實行海陸一體化的戰略，統籌制定沿海陸地區域和海洋區域的國土開發規劃，逐步形成臨海經濟帶和海洋經濟區，推動沿海地區的進一步繁榮和發展。

5.開發與保護協調一致。制定海洋開發和海洋生態環境保護協調發展規劃，按照預防為主、防治結合，誰污染、誰治理的原則，加強海洋環境監測、監視和執法管理；重點加強陸源污染物管理，實行污染物總量控制制度，防止破壞海洋環境。

6.保護人類平等享有海洋資源的權益。海洋是全人類的共同財富，對于這一共同財產的開發要實行有償使用。通過資產化管理的方式，對海洋資源的使用收取適當的資源稅，并通過轉移支付實現全社會的平等享有權利。7.完善海洋綜合管理體系，制定引導性的、統一的海洋開發政策，建立、健全有利于海洋資源可持續利用的法律法規，逐步完善各種海洋開發活動的管理協調工作，實現對海洋資源的法制化、資產化管理。

第五篇：海洋是未來的糧倉教案

海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設計)

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中學語文教學資源網 → 語文教案 → 海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設計)2009-10-29

一、總體構思

《海洋是未來的糧倉》闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因。科學地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質。開發利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長的需要。通過學生自主、合作、探究學習，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及其作用，體味說明文語言的準確性。

文章雖然短小，所談問題卻很大，教學中引導學生收集、閱讀有關海洋資源，海洋經濟的科普文章，增強學生“海洋意識”。

（一）教學目標

知識目標

1.理解文章的結構

2.了解海洋是未來的糧倉的原因

3.了解文章所適用的說明方法及作用

能力目標:

1.培養自主,合作探究的能力

2.培養自學淺顯說明文的能力

情感體驗點:

了解海洋中豐富的資源,暢想未來海洋的樣子,增強開發海洋和保護海洋的意識。

（二）重點：

1． 了解海洋是未來糧倉的原因

2． 分析多種方法的運用

難點：

1． 指導學生分析課文的能力

2． 自主、合作、探究學習的能力

二、教學過程的設計

（一）導入文題

創設情境，激發情感。演示畫面，導入新課，播放一組《海濱風光圖》，伴隨著樂曲《大海啊，故鄉》，“小時候，媽媽對我說，大海就是我的故鄉??”大海風光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無不被海所吸引，或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。

理論依據:給學生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類的故鄉——大海，感受大海同人類的深情。

（二）多媒體課件展示

課件資訊：

世界地圖，中國地圖

海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環境污染嚴重、水源危機、食物危機、資源危機，這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開發和保護海洋，人類才得以“轉危為安”

理論依據:人類在地球的生存與發展遇到了嚴重的危機,海洋是生命的搖籃。由此激發學生堂探索海洋熱愛自然的情感。

三、相對地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過是或大或小的浮筏而已，可是面對著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？

1.請看幾位同學為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片(學生用幻燈片一一展示)2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類（2）海中魔術師—頭足類（3）身披盔甲的甲殼動物（4）川流不息的魚類（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。

小結：海洋里雖無蒼松翠柏，也無百花爭艷，但有豐富的植物、千姿百態的藻類，形形色色的魚類，生物2萬多種，海產魚類1500種以上，既有蛋白質含量高的藻類,又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚,還有許許多多尚未被我們開發利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚”,難道不是大糧倉嗎?

理論依據:學生積極參與主動探索，為他們創造了動腦動口動手的機會。培養了自主探究，交流合作的能力。從而發揮學生的主體作用，發展學生的創造能力。

5、板書（課件展示）

海洋是未來的糧倉

海洋糧倉

五

藻類

年

谷

浮游生物

年

豐

魚類

有

登

未被開發的海洋生物

余

(四)解讀探究,理解課文

1、學生同桌合作探究，了解說明方法及作用（生生互動）

2、師生探討指出文中運用的說明方法及作用（師生互動）

3、本文運用多種說明的方法，試舉例說明。（課件展示）

a、把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等，分類別說明藻類種類之多。

b、一公頃水面生產的藻類，經過加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質，與陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養物相當。作比較，突出海洋的利用價值。

c、南極磷蝦每年的產量可高達到50億噸。列數字說明鱗蝦資源的豐富。

理論依據：把比較抽象復雜的事物說得通俗易懂，使說明文表達的效果更生動而富有情趣。

4、說明文不僅要講究說明方法，更注意語言的準確性，你能找出相關的語句加以體會嗎？引導學生體會詞語的準確性。

a、人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。

b、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。理論依據：體會語言準確的重要。使用修飾、限制成分不僅準確而且簡潔嚴密，給學生留下較強的印象。

拓展訓練

一、我國擁有300萬平方公里的“藍色國土”，未來祖國之海會是怎樣的景象？說說你的構想？

1、結合積累的知識，暢想未來海洋的樣子。

2、收集海洋開發的資料

3、歌唱海洋，感受大海同人類的深情。

小結：日本等國對深海魚進行加工，南極海磷蝦的開發，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源，也是人類的朋友，隨著科學技術的發展，把海洋作為優質的“糧倉”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰擁有海洋，誰就擁有未來”有人預言“二十一世紀是海洋的世紀”海洋中國正浮出水面。

理論依據：使學生認識到海洋是人類的資源，人類的朋友。未來的海洋世紀將是海洋生物的世紀。應該了解、研究海洋的生命，合理開發利用海洋。

二、如何保護海洋資源？

（學生以組為單位，獨立思考，增強創新意識）

1． 海洋污染的現狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環節。地球已經在大聲呼吁：是到了人類應該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據：樹立保護海洋就是保護人類共同的環境。就是保護人類的未來的環保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發海洋資源的意識

三、作業

當天空失去了藍色，小鳥再也不會飛翔。

當江河不在清澈，魚兒也離開了故鄉。

當天空不再清新，花朵失去了芳香。

當烏云遮住了太陽，世間將黑暗無光。

就當今人類所關心的重大問題，寫一篇文章，字數100~200字。

理論依據：增強環保意識，親近自然，融入社會。

教后心得：使學生了解海洋中有豐富的資源，增強開發海洋和保護海洋的意識。學生活動以組為單位，獨立思考，增強了創新意識，共同研討培養了學生的分析能力；在“拓展延伸”的環節，教師要多鼓勵，多表揚，充分調動學生學習語文的積極性，使他們敢想、肯想、會想。