第一篇：海洋是未來的糧倉教學(xué)反思

《海洋是未來的糧倉》教學(xué)反思

本課是八年級語文上冊第五單元的第三篇課文，是一篇事理說明文，主要闡述了海洋未來能成為糧倉的原因,科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等,能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋資源,潛力巨大,可以滿足人口不斷增長的需要。這節(jié)課學(xué)生們不僅開闊了視野而且感受到了語文課堂的無限生機。在教學(xué)這篇閱讀課文我認(rèn)為本課有一下幾個特點：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

這是本節(jié)課的亮點。情境創(chuàng)設(shè)上我用了一段關(guān)于海洋資源的影像資料，作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的興趣點，真切直觀，恰如其分。學(xué)生在欣賞美麗的海洋世界時，熱情一下被點燃了，從而對新課充滿了期待。

二、、本節(jié)課充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課中的一個特點。新課標(biāo)中提出語文課教師的角色應(yīng)該是學(xué)習(xí)活 動的組織者和引導(dǎo)者。對課文的閱讀理解應(yīng)該是學(xué)生的自主行為，學(xué)生在閱讀活動中，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在整節(jié)課中，從開頭的“獲取信息，到學(xué)習(xí)說明方法、說明語言”，我都放手讓學(xué)生自己去捕捉分析點，自己去獲取問題的答案。教師在過程中只起到引導(dǎo)、總結(jié)、啟發(fā)進一步思考的作用。這就比由老師去將現(xiàn)成的結(jié)論“喂”給學(xué)生要好得多。在語文課上，一些結(jié)論并不是十分重要的，重要的是過程。學(xué)生在這個過程中投入了、經(jīng)歷了就有所得，有收獲。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)不僅在課外學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)（如：小組搜尋海洋資料、介紹海洋資源），而且在課堂也真正得以體現(xiàn)。學(xué)習(xí)說明語言時兩組句子的對比，在分析中得出結(jié)果，更重要的是學(xué)生獲得了方法。本課還設(shè)計了多次學(xué)生互相討論、交流，主要在于留給學(xué)生思考交流的空間，讓學(xué)生自己取長補短，從中感悟、理解、提高。學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相感染、互相吸納，營造了濃烈的讀書氛圍。

三、多媒體課件的靈活運用。

直觀的畫面，明確的要求，使學(xué)生的認(rèn)識更為直觀、具體。多媒體課件多以大海為背景，既符合了本文的主要內(nèi)容又增加了美感，使學(xué)生賞心悅目。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，且學(xué)習(xí)要求在圖片中明確提出，為學(xué)生指出了學(xué)習(xí)的任務(wù)、方法等。

四、在設(shè)計中注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如分析語言的準(zhǔn)確性時，教給從詞語入手，從范圍、程度這兩方面體會準(zhǔn)確性的方法。既授之以魚，更授之以漁。在學(xué)習(xí)中時時提出圈點批注的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

四、突出了語文學(xué)科工具性與人文性的特點。工具性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)了說明文后，學(xué)生掌握了多種說明方法和準(zhǔn)確的說明語言，并能在后面的拓展訓(xùn)練中運用。人文性表現(xiàn)在要學(xué)生獲得大量海洋資料后，增強“海洋意識”。

第二篇：海洋是未來的糧倉

海洋是未來的糧倉

教學(xué)目標(biāo)

一了解有關(guān)海洋的知識，增強環(huán)保意識。

二 學(xué)習(xí)識別和運用常見的說明方法，以及了解《十萬個為什么》的相關(guān)知識。教學(xué)重難點

一教學(xué)重點為掌握運用本文主要的說明方法及其作用

二 教學(xué)難點為如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來

教學(xué)課時一課時

教學(xué)內(nèi)容

一導(dǎo)入：簡介《十萬個為什么》的相關(guān)知識

海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------

二整體感知問題設(shè)置探究明確

1為什么說海洋是未來的糧倉？

2海洋可以為人類提供哪些糧食？

明確：本文可以分成三部分

<一>（1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

<二>（3-6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。

<三>（7）總結(jié)全文，強調(diào)海洋是未來的糧倉。

三詳讀本文第二部分

設(shè)問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？

2本部分運用哪些說明方法？

3本部分的結(jié)構(gòu)？

明確：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠(yuǎn)洋魚蝦，潛力巨大。（板書）

說明方法： 列數(shù)字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結(jié)合課后二）本部分結(jié)構(gòu)：先總后分

四分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。

明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應(yīng)開頭。

五體會下列句子中加點字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

①世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。明確 ： 1“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機。2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。

六課外延伸：

1為什么要保護海洋？

2我國的海洋經(jīng)濟現(xiàn)狀如何？

第三篇：19海洋是未來的糧倉

《海洋是未來的糧倉》導(dǎo)學(xué)案練習(xí)參考答案

1、基礎(chǔ)知識（1）略

2、感知課文

（1）D 理由：海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類對海洋的利用可以是無限制的。相反，為了保證人類的可持續(xù)發(fā)展，對海洋的開發(fā)應(yīng)是有節(jié)制的，應(yīng)“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進行。

（2）大海是人類未來的糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質(zhì)、多種維生素以及人類所需的礦物質(zhì)，是營養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠(yuǎn)洋漁業(yè)還有待開發(fā)，潛力巨大。

（3）本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。

分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。舉例子，如，舉海帶的例子。列數(shù)字，如，“……提高了2000多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質(zhì)……”說明其增產(chǎn)潛力之大。再舉國外培育出藻類新品種的例子，用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確具體地說明藻類中含有豐富的蛋白質(zhì)等；最后拿1公斤水面上生產(chǎn)的藻類與40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，說明開發(fā)利用海洋的價值。又如，介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，作用：突出其產(chǎn)量高、資源豐富等等。

3、語言品讀

譬如：副詞在說明文語言中重要作用。

①至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

②盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。

明確 ：① “更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。②“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確、客觀。

4、拓展延伸

明確：

問題1.還有石油、天然氣等能源資源，鹽、氧化鎂等礦產(chǎn)資源，潮汐、水波水能資源等等。

問題2.赤潮、石油泄漏、白色垃圾等。

問題3.增強環(huán)保意識、建立公約、立法、從身邊的小事做起等。

第四篇：19.海洋是未來的糧倉（定稿）

語文預(yù)習(xí)資料

目前海洋開發(fā)的速度應(yīng)該加快還是放緩

正方觀點：目前海洋開發(fā)的速度應(yīng)該加快。

理由：到本世紀(jì)中葉，全球人口預(yù)計將達(dá)90億，人口過多與糧食不足間的矛盾將變得更加尖銳。另外，隨著富裕人口比例的不斷增加，生命科學(xué)的發(fā)展大大延長人們壽命，人類將消費更多的高蛋白食品，社會面臨的壓力將變得更大。而海洋蘊含著巨大的能源潛力，它能滿足人類生活發(fā)展的需要。并且海洋中還有許多未知的資源等待開發(fā)利用，人類更應(yīng)該未雨綢繆，積極籌劃。生物技術(shù)的進一步發(fā)展也正在逐步改變?nèi)祟悓Ｑ蟮穆訆Z性開發(fā)。

反方觀點：目前海洋開發(fā)的速度應(yīng)該放緩。

理由：眾所周知，目前海洋的污染已經(jīng)非常嚴(yán)重。人類對海洋采取了盲目性、過度性的開采方式，許多生物已岌岌可危。20世紀(jì)70年代以來，海洋捕魚量一直徘徊不前，有不少品種已經(jīng)呈現(xiàn)枯竭現(xiàn)象，用一句民間的話來說，現(xiàn)在人類把黃魚的孫子都吃得差不多了。要知道，海洋經(jīng)濟屬資源型經(jīng)濟，很多資源是不可再生或難以再生的，如果再一味這樣下去，就將會導(dǎo)致災(zāi)難性的毀滅。人類完全可以通過控制人口增長，進行以生物技術(shù)為基礎(chǔ)的新一輪綠色革命來滿足全球快速增長的人口的需求。

老師歸納總結(jié)：辯論不在于結(jié)果，而在于過程。通過精彩的辯論，大家對海洋的開發(fā)和環(huán)境保護之間的關(guān)系認(rèn)識得更加清楚了，對如何開發(fā)好利用好海洋豐富的資源也有了自己一定的見解，這就是我們今天辯論的最主要的目的。

通過同學(xué)們的分析，我們認(rèn)識到：各沿海國家和地區(qū)在大力發(fā)展海洋經(jīng)濟的同時，一定要注重海洋環(huán)境的保護和修復(fù)，逐步建立在保護中開發(fā)、在開發(fā)中保護的良性發(fā)展模式，達(dá)到海洋生態(tài)環(huán)境保護和社會經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。專家們建議：一是在注重海洋生物技術(shù)開發(fā)的同時，加強基礎(chǔ)研究和技術(shù)方法的創(chuàng)新，保證海洋生物資源的持續(xù)有效的利用；二是在研究和開發(fā)海洋生物資源時，必須注意研究、保護并發(fā)展海洋生物的多樣性，為海洋經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；三是加強海洋環(huán)境保護和生物治理，從而保障海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展；四是逐步建立和完善海洋開發(fā)利用管理法律法規(guī)支撐體系，為海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供法制保障。

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海洋污染的現(xiàn)狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類應(yīng)該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據(jù)：樹立保護海洋就是保護人類共同的環(huán)境。就是保護人類的未來的環(huán)保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識

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海洋生物資源開發(fā)

首先是發(fā)展海洋牧場。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越多地應(yīng)用到海洋漁業(yè)當(dāng)中，使捕魚率大大提高，但也導(dǎo)致天然漁業(yè)資源的衰退。因此，各海洋國家都非常注意開發(fā)海洋牧場，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環(huán)境中經(jīng)過中間培養(yǎng)，然后放到海洋中養(yǎng)殖，攝取海水中的天然餌料生物來生長發(fā)育，最后科學(xué)合理地進行捕撈。從而使海洋漁業(yè)由傳統(tǒng)的捕撈垂釣型向養(yǎng)殖放牧型的現(xiàn)代化海洋牧場方向發(fā)展。

其次，生物工程技術(shù)為改善海產(chǎn)品的質(zhì)量開辟了新途徑。例如用重組DNA技術(shù)生產(chǎn)的生長激素使魚的體重比對照的魚增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產(chǎn)量則提高了25％。第三，海藻將成為未來“海洋食品農(nóng)業(yè)”的重點之一。一公頃水面養(yǎng)殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質(zhì)，相當(dāng)于40公頃耕地年產(chǎn)大豆的含量。海洋正發(fā)展為人類的“第二糧倉”。第四，向海洋要藥。科學(xué)家們通過對多種海洋動物、植物和微生物進行研究，分離出數(shù)千種活性化合物，它們具有特異的化學(xué)結(jié)構(gòu)，是陸生生物無法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競相開發(fā)的熱點。

海洋礦物資源開發(fā)

世界海洋礦產(chǎn)開發(fā)中最重要的組成部分是海洋油氣的開采，其產(chǎn)值占海洋開發(fā)總產(chǎn)值的70％以上。到1995年，世界上已有50多個國家和地區(qū)從海洋開采石油，年產(chǎn)量占世界石油產(chǎn)量的30％左右；海上天然氣產(chǎn)量已占天然氣總產(chǎn)量的20％以上。海洋油氣開發(fā)表現(xiàn)出高速、高效的明顯特點。當(dāng)前僅次于油氣的海洋礦產(chǎn)資源是濱海沙礦。已開發(fā)利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數(shù)十種。海洋礦產(chǎn)資源中還有一潛在的寶庫———大洋多金屬結(jié)核，總儲量達(dá)3萬多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀(jì)這些金屬的主要來源。目前各國正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預(yù)計從2010年開始，海底多金屬結(jié)核的商業(yè)性開采將逐漸規(guī)模性展開。對洋底天然氣水合物（可燃冰）的開發(fā)利用也提上了日程。

海洋可再生能源的開發(fā)利用

據(jù)專家估計，世界海洋能的蘊藏總量高達(dá)750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無污染、分布廣、數(shù)量大等優(yōu)越性，許多國家都投入大量人力、物力、財力進行研究與開發(fā)。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開發(fā)技術(shù)最成熟，已接近實用化并具有一定的商業(yè)競爭能力。不少國家已建成一定規(guī)模的潮汐能電站，如法國朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國的江夏潮汐電站等。波能技術(shù)也取得很大進展，日、美、英、加等國進行過國際合作波能發(fā)電實驗，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國也已在導(dǎo)航燈標(biāo)上推廣使用小型波力發(fā)電裝置。海洋溫差發(fā)電、海流能和鹽差能的研究與開發(fā)尚待進一步加強。

海水資源綜合利用

目前已有70多個國家和地區(qū)進行海水淡化技術(shù)開發(fā)研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應(yīng)。海水淡化除過去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽能蒸餾法亦顯出美好的前景。

海水還是含有多種可開發(fā)利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的。現(xiàn)代技術(shù)已能對海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預(yù)計在21世紀(jì)中對海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開發(fā)提供燃料。

海洋空間資源開發(fā)利用

首先，傳統(tǒng)的海洋運輸業(yè)在現(xiàn)代科技條件下有了新的發(fā)展。在世界上各種方式的運輸中，海上運輸起著主導(dǎo)作用，海洋為此提供了無數(shù)條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來大多依賴于船舶，而且近岸海洋在運輸上也功不可沒。海上運輸成本低、運量大，如今超級油輪的容量可達(dá)50萬噸以上，當(dāng)這種油輪以15海里／小時的速度在海上航行時，相當(dāng)于1萬節(jié)滿載的火車皮同時在軌道上奔馳。

其次是開發(fā)海上的生產(chǎn)、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場、海上機場、海上油庫、海上公園等?？茖W(xué)家預(yù)測，至遲到21世紀(jì)末，人類將有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空間的開發(fā)利用。如在海底鋪設(shè)電纜、建設(shè)海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場等。

這里要特別指出的是，在發(fā)展上述海洋開發(fā)技術(shù)的同時，必須注意發(fā)展海洋環(huán)境和海洋災(zāi)害監(jiān)測技術(shù)，搞好海洋資源管理和海洋環(huán)境保護，使海洋開發(fā)利用走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

====================== 如何保護海洋資源

1.在保證海洋資源可持續(xù)利用的基礎(chǔ)上，強化開發(fā)深度和廣度，提高開發(fā)的科技含量，不斷提高海洋開發(fā)和海洋服務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)水平，加快先進適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，爭取海洋經(jīng)濟增加值的最大化。綜合開發(fā)利用海洋資源，提高資源的利用效率；不斷發(fā)現(xiàn)新資源，利用新技術(shù)，形成和發(fā)展海洋新產(chǎn)業(yè)，推動海洋經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.對海洋可再生資源而言，要改善對資源的利用效率,既要盡可能多地對其進行利用，又要保持生態(tài)系統(tǒng)有較強的恢復(fù)能力和維持其可持續(xù)再生產(chǎn)能力；對海洋不可再生資源要有計劃地適度開發(fā)，不要影響后代人的利益。

3.優(yōu)化配置海洋資源，使其功能得到充分發(fā)揮。

4.海陸一體化開發(fā)。海洋資源的開發(fā)可以促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，因此要實行海陸一體化的戰(zhàn)略，統(tǒng)籌制定沿海陸地區(qū)域和海洋區(qū)域的國土開發(fā)規(guī)劃，逐步形成臨海經(jīng)濟帶和海洋經(jīng)濟區(qū)，推動沿海地區(qū)的進一步繁榮和發(fā)展。

5.開發(fā)與保護協(xié)調(diào)一致。制定海洋開發(fā)和海洋生態(tài)環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃，按照預(yù)防為主、防治結(jié)合，誰污染、誰治理的原則，加強海洋環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)視和執(zhí)法管理；重點加強陸源污染物管理，實行污染物總量控制制度，防止破壞海洋環(huán)境。

6.保護人類平等享有海洋資源的權(quán)益。海洋是全人類的共同財富，對于這一共同財產(chǎn)的開發(fā)要實行有償使用。通過資產(chǎn)化管理的方式，對海洋資源的使用收取適當(dāng)?shù)馁Y源稅，并通過轉(zhuǎn)移支付實現(xiàn)全社會的平等享有權(quán)利。7.完善海洋綜合管理體系，制定引導(dǎo)性的、統(tǒng)一的海洋開發(fā)政策，建立、健全有利于海洋資源可持續(xù)利用的法律法規(guī)，逐步完善各種海洋開發(fā)活動的管理協(xié)調(diào)工作，實現(xiàn)對海洋資源的法制化、資產(chǎn)化管理。

第五篇：海洋是未來的糧倉教案

海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設(shè)計)

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中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設(shè)計)2009-10-29

一、總體構(gòu)思

《海洋是未來的糧倉》闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因。科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長的需要。通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及其作用，體味說明文語言的準(zhǔn)確性。

文章雖然短小，所談問題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟的科普文章，增強學(xué)生“海洋意識”。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.理解文章的結(jié)構(gòu)

2.了解海洋是未來的糧倉的原因

3.了解文章所適用的說明方法及作用

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力

2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說明文的能力

情感體驗點:

了解海洋中豐富的資源,暢想未來海洋的樣子,增強開發(fā)海洋和保護海洋的意識。

（二）重點：

1． 了解海洋是未來糧倉的原因

2． 分析多種方法的運用

難點：

1． 指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力

2． 自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

二、教學(xué)過程的設(shè)計

（一）導(dǎo)入文題

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時候，媽媽對我說，大海就是我的故鄉(xiāng)??”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無不被海所吸引，或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。

理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類的故鄉(xiāng)——大海，感受大海同人類的深情。

（二）多媒體課件展示

課件資訊：

世界地圖，中國地圖

海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機、食物危機、資源危機，這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開發(fā)和保護海洋，人類才得以“轉(zhuǎn)危為安”

理論依據(jù):人類在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機,海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛自然的情感。

三、相對地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過是或大或小的浮筏而已，可是面對著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？

1.請看幾位同學(xué)為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類（2）海中魔術(shù)師—頭足類（3）身披盔甲的甲殼動物（4）川流不息的魚類（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。

小結(jié)：海洋里雖無蒼松翠柏，也無百花爭艷，但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類，形形色色的魚類，生物2萬多種，海產(chǎn)魚類1500種以上，既有蛋白質(zhì)含量高的藻類,又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚,還有許許多多尚未被我們開發(fā)利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚”,難道不是大糧倉嗎?

理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)造了動腦動口動手的機會。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、板書（課件展示）

海洋是未來的糧倉

海洋糧倉

五

藻類

年

谷

浮游生物

年

豐

魚類

有

登

未被開發(fā)的海洋生物

余

(四)解讀探究,理解課文

1、學(xué)生同桌合作探究，了解說明方法及作用（生生互動）

2、師生探討指出文中運用的說明方法及作用（師生互動）

3、本文運用多種說明的方法，試舉例說明。（課件展示）

a、把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等，分類別說明藻類種類之多。

b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類，經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價值。

c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說明鱗蝦資源的豐富。

理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說得通俗易懂，使說明文表達(dá)的效果更生動而富有情趣。

4、說明文不僅要講究說明方法，更注意語言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語句加以體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的準(zhǔn)確性。

a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。

b、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。理論依據(jù)：體會語言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強的印象。

拓展訓(xùn)練

一、我國擁有300萬平方公里的“藍(lán)色國土”，未來祖國之海會是怎樣的景象？說說你的構(gòu)想？

1、結(jié)合積累的知識，暢想未來海洋的樣子。

2、收集海洋開發(fā)的資料

3、歌唱海洋，感受大海同人類的深情。

小結(jié)：日本等國對深海魚進行加工，南極海磷蝦的開發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源，也是人類的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰擁有海洋，誰就擁有未來”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國正浮出水面。

理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識到海洋是人類的資源，人類的朋友。未來的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開發(fā)利用海洋。

二、如何保護海洋資源？

（學(xué)生以組為單位，獨立思考，增強創(chuàng)新意識）

1． 海洋污染的現(xiàn)狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類應(yīng)該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據(jù)：樹立保護海洋就是保護人類共同的環(huán)境。就是保護人類的未來的環(huán)保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識

三、作業(yè)

當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥再也不會飛翔。

當(dāng)江河不在清澈，魚兒也離開了故鄉(xiāng)。

當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。

當(dāng)烏云遮住了太陽，世間將黑暗無光。

就當(dāng)今人類所關(guān)心的重大問題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。

理論依據(jù)：增強環(huán)保意識，親近自然，融入社會。

教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)海洋和保護海洋的意識。學(xué)生活動以組為單位，獨立思考，增強了創(chuàng)新意識，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵，多表揚，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們敢想、肯想、會想。