第一篇：舒蘭四中書香校園建設實施方案 修改版

舒蘭四中

書香校園建設實施方案

一、指導思想

為貫徹落實黨的十八大關于“開展全民閱讀”要求，加強和改進未年人思想道德建設，深入推進優秀文化進校園、進課堂、進學生頭腦，構建學習型學校，引導學生“愛讀書、會讀書、讀好書”，提高語文素養，實現“以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養德”的教育目標。根據《舒蘭市教育局關于進一步加強書香校園建設全面提升學生閱讀能力實施意見》，結合當前學校實際情況，決定在全校范圍內開展“書香校園建設”，特制定本方案。

二、組織機構

組 長：沙志雙（責任校長）副組長：于井鳳（教學副校長）

成 員：高 銳（教導處主任）李可心（教導處副主任）

李井峰（黨支部副書記）伊海巖（德育副校長）于永波（團委書記）孫曉軍（政教主任）孫義夫（總務主任）教研組長 班主任 語文教師

三、實施目的

1.激勵和引導學生多讀書，讀好書，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的思想道德、個性品質和文化修養。幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

2.引導教師常讀書、勤讀書，實現教師有效積累，補充教育理論，改善教師自身知識結構，提升教師自身理論和實踐水平，不斷提高教師專業能力和專業情意，促進教師專業素養提升。

3.推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體、共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香教師、書香班級、書香之星、書香之家”的建設。

四、實施辦法

（一）全力營造書香校園環境。1.讓兩室真正動起來

完善圖書室、閱覽室圖書借閱制度，日常管理制度，管理人員責任制度；完善圖書室、閱覽室建設，向師生全天開放兩室；參照語文課標及教育局推薦書目，配齊師生閱讀書目；強化圖書室文化建設，開辟“閱讀推薦目錄”“名人讀書故事”“讀書格式”等宣傳欄，創設濃郁的讀書氛圍；在教室的走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、讀書名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

2.讓每一個班級充滿書香。

班級建立完善圖書柜和圖書角，設立圖書管理員，定期更新圖書，班級墻壁上張貼“讀書心語”，營造愛讀書，樂分享的文化氛圍。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

3.讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

4.精心構建多元化的讀書網絡。

建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）積極開展師生讀書活動。1.舉辦讀書節

每學年至少舉辦一次以“讀書使我成長”“讀書改變了我”“我的讀書名言”等為主題的讀書節活動。具體見“讀書節”活動方案。

2.每日一誦

每天10分鐘經典誦讀。以經典誦讀讀本及校本教材為依托，由語文組指導、2 團委組織實施，進行每日經典誦讀活動。具體安排見各年級經典誦讀讀本及語文組具體要求。3.每日一讀

每天40分鐘名著閱讀。以必讀書目和推薦書目為準，每天晚三閑時間，全體學生進行名著閱讀。閱讀書目見必讀與選讀書目。每周讀書筆記不少于1000字。

4.每周一讀

每周二下午七八節，全體教師讀書，地點閱覽室。（特殊情況除外）。5.每周一指導

每周固定一節綜合課為閱讀課。語文教師利用閱讀課，開展名著導讀，方法指導，提高學生的閱讀質量。并創造性地布置與讀書有關的語文作業。指導學生進行批注法、圈點法進行閱讀，學會略讀、瀏覽、精讀等讀書方法。利用作讀書筆記、讀書分享卡等方式，夯實讀書質量。6.每月一匯報。

由語文教師利用閱讀課組織學生開展讀書匯報活動，匯報形式不拘一格，形式自由。

7.每年一論壇。

教師每學期一本教育專業論著，每月一次讀書筆記，每學期開展一次教師讀書沙龍或讀書匯報交流等活動。利用活動結果，評選書香教師。8.每月一出版。

利用校報刊登學生、教師讀書作品，向全校師生公開發表。

通過系列活動開展，使讀書主題化，常規化，切實提高全校師生閱讀質量，提高師生文學素養。

（三）嚴格要求加強保障 1.誦讀要求：

初一：背誦初

一、初二及課外經典詩詞，毛澤東經典詩詞 初二：背誦初

二、初三及課外經典詩詞，毛澤東經典詩詞 初三：背誦初

三、高中及課外經典詩詞，毛澤東經典詩詞

每天10分鐘，團委實行日檢查，周檢測，提高經典詩文的誦讀質量。初步 3 了解詩詞格律，強化積累與感悟。2.閱讀要求：

依據推薦書目及課程標準要求，每名學生每學期必讀書4本，推薦讀8本。在語文教師指導下，進行批注式閱讀。每周至少1000字讀書筆記。3.教師閱讀：

①每位教師每學期必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。（參考書目見推薦目錄）②依據《校本研修評價細則》每月做一次讀書筆記，每讀完一本書，寫一篇讀書心得，每學期參加一次讀書匯報。③每周二下 午七、八節課作為教師閱讀時間。閱讀地點在閱覽室。⑤建議教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀，激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

4.時間保障：

學生每天40分閱讀，教師每天60分鐘閱讀，師生寒暑假每天90分鐘閱讀。5.提供便利條件，鼓勵學生利用課間、午休時間多到閱覽室閱讀期刊雜志報紙，引導學生多到圖書室借閱圖書，擴大閱讀視野。

五、實施階段安排

（一）第一階段（2017.2-2017.3）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

1．健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

3．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

4．整理編輯經典誦讀校本教材，開始每日經典誦讀。

（二）第二階段（2017.3-2017.4）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命 4 的每一段時間

1．開始閱讀指導課，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

2．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

3．籌備組織唐詩宋詞紅經典詩文大賽。

（三）第三階段（2017.5-2017.6）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

1．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀后感、教育隨筆等。

2.利用期末考試強化閱讀題的考查，強化師生的閱讀意識。3.準備迎接書香校園建設示范校驗收

4.書香教師、書香班級、書香之星、書香之家評選。

六、階段閱讀書目 七年級： 必讀書目

1.毛澤東詩詞鑒賞 吳功正 2.狼圖騰 姜戎 3.孫子兵法 孫子 4.林清玄散文 林清玄 5.駱駝祥子 老舍 6.童年 高爾基 7.海底兩萬里 凡爾納 自主閱讀書目

8.畢淑敏散文 畢淑敏 9.林海雪原 曲波

10.肯定自己創造自己超越自己 劉墉 11.重返狼群 李微漪 12.便衣警察 海巖

13.野葫蘆引 宗璞 14.四世同堂 老舍 15.新月集 泰戈爾 16.穆斯林葬禮 霍達 17.妞妞 周國平18.長征 王樹增

19.小王子 20.紅巖 21.創業史 八年級 必讀書目

1.在人間 2.吶喊 3.我與地壇 4.大學·中庸 自主閱讀

1.故事新編 2.圍城 3.歐也妮·葛朗臺4.老人與海 5.瓦爾登湖 6.文化苦旅 7.決戰朝鮮 8.左宗棠 九年級 必讀書目

1.西游記 2.傅雷家書 3.培根隨筆

安托萬·圣埃克絮佩里羅廣斌 楊益言等 柳青 高爾基 魯迅 史鐵生 魯迅 錢鐘書 巴爾扎克 海明威 梭羅 余秋雨 李峰 徐志穎 吳承恩 6

4.莫泊桑中短篇小說 自主閱讀

1.名人傳 羅曼·羅蘭 2.蔣勛說宋詞 蔣勛 3.人生 路遙 4.平凡的世界 路遙 5.農歷 6.艾青詩選 7.契訶夫中短篇小說選8.目送

郭樹彬 龍應臺

舒蘭四中

書香校園建設領導小組職責分工

組 長 沙志雙

領導書香校園建設全面工作

副組長 于井鳳

組 員 制定書香校園建設實施方案，評價機制。

具體負責圖書室、閱覽室建設與管理使用。

購置師生閱讀書籍。

師生閱讀長期規劃與短期安排。

書香教師、書香班級、書香之星綜合評價。

李井峰

參與制定各相關評價機制。

為讀書活動提供物質保障，抓好閱覽室、圖書室建設。伊海巖

全面負責書香校園文化建設規劃 高 銳

主要負責學校書香校園建設實施方案組織實施。主要負責經典誦讀校本教師的編選使用。班級圖書角的建設與管理。

學生常規讀書活動安排組織與檢查。學生主題讀書活動的設計組織實施。書香班級、書香之星的評選。于永波

具體負責學生經典誦讀活動的組織、開展、評價。具體負責學生經典誦讀主題活動的組織、實施。

具體負責校報、校園廣播（櫥窗、板報）讀書專題宣傳建設。李可心

參與制定教師讀書計劃及教師讀書評價機制。具體組織、督查、考核、記載教師讀書情況。

具體負責教師讀書活動的組織開展實施評價。具體負責書香教師的評選。孫曉軍

具體負責學校操場、走廊、班級書香校園文化建設 教研組長（伊艷慧、盧

迪、鄧玉杰、張麗華）具體負責開展各組教師讀書活動

班主任（宮冰洋、王曉龍、高銳、劉玉博、于永波、陳澤紅）按學校要求，組織學生午間到圖書閱覽室讀書，保證紀律； 抓好“班級圖書角”建設與圖書借閱、利用。安排學生平時定期到閱覽室借閱圖書； 認真組織學生參加學校組織的各項讀書活動。定期更換班級圖書角文化。

語文教師（于井鳳、高銳、伊艷慧、陳澤紅）

利用語文課、閱讀課，組織學生讀好書，作讀書筆記，積極參加學校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負責評比等。按學校誦讀計劃，組織學生做好誦讀、閱讀，保障進度和質量。抓好班級“名人名言”等積累角平日更新等工作。

附： 師生閱讀推薦書目 七上：

22.朝花夕拾 魯迅 23.毛澤東詩詞鑒賞 吳功正 24.狼圖騰 姜戎 25.孫子兵法 自主閱讀

1.鏡花緣 李汝珍 2.湘行散記 沈從文 3.獵人筆記 屠格涅夫4.城南舊事 林海音 5.畢淑敏散文 畢淑敏 6.林海雪原 曲波

7.肯定自己創造自己超越自己 8.重返狼群 李微漪 七下

1.童年 高爾基 2.毛澤東詩詞鑒賞 吳功正 3.林清玄散文 林清玄 4.孫子兵法

5.駱駝祥子 老舍 6.海底兩萬里 凡爾納 自主閱讀

1.便衣警察 海巖 2.野葫蘆引 宗璞 3.四世同堂 老舍 4.新月集 泰戈爾 5.穆斯林葬禮 霍達 6.妞妞 周國平

劉墉 10

7.長征 王樹增

8.小王子 安托萬·圣埃克絮佩里 9.紅巖 羅廣斌 楊益言等 10.創業史 柳青 八年上

1.在人間 高爾基 2.吶喊 3.我與地壇 4.大學·中庸 自主閱讀

1.故事新編 2.圍城 3.歐也妮·葛朗臺 4.老人與海 5.瓦爾登湖 6.文化苦旅 7.決戰朝鮮 8.左宗棠 八年下

1.駱駝祥子 2.我的大學 3.中國在梁莊 4.大學·中庸 自主閱讀

1.棋王 2.唐·吉訶德 3.歐·亨利短篇小說選4.復活 5.竇娥冤

魯迅 史鐵生 魯迅 錢鐘書 巴爾扎克 海明威 梭羅 余秋雨 李峰 徐志穎 老舍 高爾基 梁鴻 阿成 塞萬提斯 托爾斯泰 關漢卿

6.隨想錄 巴金 7.解放戰爭 王樹增 8.明朝一哥王陽明 呂崢 九年上

1.西游記 吳承恩 2.傅雷家書 3.培根隨筆

4.莫泊桑中短篇小說 自主閱讀

1.名人傳 2.蔣勛說宋詞 3.人生 4.平凡的世界 5.農歷 6.艾青詩選 7.契訶夫中短篇小說選8.目送 九年下 1.格列佛游記 2.簡愛 3.茶館 4.水滸傳 自主 1.熱愛生命 2.雷雨 3.巴黎圣母院 4.哈姆雷特 5.誰動了我的奶酪 6.陸犯焉識

羅曼·羅蘭蔣勛 路遙 路遙 郭樹彬 龍應臺 12

7.覓渡 8.子夜

教師閱讀推薦書目

一、綜合質素提升類

1.《陶行知名篇精選》張圣華著

2.《給教師的101條建議（白金版）》中國青年出版社 3.《教育隨筆：給老師的一百條新建議》鄭杰著 4.《教師不可不知的心理學》唐全騰著

5.《我們為什么做教師》索妮婭著華東師范大學出版社 6.《不做教書匠》管建剛著 福建教育出版社

7.《中外教育名家的教育智慧》張在軍 石油工業出版社

8.《教育如此美麗：朱永新中國教育觀察》朱永新 文化藝術出版社 9.《新教育（修訂本）》朱永新 10.《中國教育缺什么》朱永新 11.《孝經》中國古休儒家的倫理著作 12.《三國演義》 13.《水滸傳》 14.《西游記》 15.《紅樓夢》 16.《儒林外史》

17.《唐詩三百首》蘅塘退士 編選 18.《宋詞三百首》雷娟、華鳴鳳編選 19.《中庸》子思著

20.其它要求普通股必讀的國學經典 專業情意提升類

21.《中國教師：專業素質的修煉》朱永新、袁振國編 22.《教育是實踐的藝術》韓珍德著 教育科學出版社 23.《拯救男孩》孫云曉，李文道，趙霞著 作家出版社

24.《什么是真正的教育：50位大師論教育》楊斌 編 福建教育出版社 13

25.《教育里的心靈雞湯：四十個溫暖心靈的真實故事》張篤群譯 首都師范大學出版社

26.《教師禮儀的99個細節》呂艷芝 華東師范大學出版社 27.《禮貌的力量》王賢平譯 中信出版社

28.《幸福的方法》汪冰、劉駿杰譯 當代中國出版社

29.《洋溢教師以來的情感美文（修訂本）》張在軍，王蘋編 石油工業出版社 30.《感動教師心靈的教育故事》 張在軍、高振國編 31.《感動教師心靈的哲理美文》張在軍 吉安編

32.《你也能成為特級教師（特級老師成長的22項要素）》蔡偉著 華東師范大學出版社

33.《做最受學生歡迎的教師》靳麗敬編 吉林大學出版社

34.《老師的幸福資本：成長為優秀教師的8種特質》雷玲著 華東師范大學出版社

35.《優秀教師的修煉之道》蔣宗堯著 華東師范大學出版社 36.《教師專業能力培養與訓練》周廣強著 首都師范大學出版社 37.《教師語言藝術（修訂本）》郭啟明，趙林森著 語文出版社

38.《我的未來我做主：教師職業生涯發展規劃設計》常虎溫，歐陽芬，王海燕著，吉林大學出版社

39.《憑什么讓學生愛上你》蘇靜 著 湖北教育出版社 40.《教師最關鍵的18項修煉》李明高著 江蘇人民出版社 41.《影響教師一生的100個好習慣》宋運來編 江蘇人民出版社

42.《老師心靈讀本：老師，做反思的實踐者》肖川著 西南師范大學出版社 43.《怎樣成為一名優秀老師》華東師范大學出版社 44.《做最好的教師（修訂本）》李鎮西 文化藝術出版社 45.《教師走向22條“軍規”》劉經華著 吉林大學出版社 46.《最牛的教師》趙國忠編 南京大學出版社

47.《大夏書系·教育講演錄“教師的20項修煉》郭元祥 華東師范大學出版社 48.《誰是教育的敵人》鄭杰 徐紅著 華東師范大學出版社

49.《老師專業成長的途徑：30位優秀老師的案例》張萬祥 成瑋 編 華東師范 14 大學出版社

50.《用心做教研：一線教師最需要的教研策略》王福強編 吉林大學出版社 51.《教師的幸福在哪里：四大途徑有效提升幸福感》劉猛 張英華著 九州出版社

專業知識提升類

52.《好老師就是好教育：程紅兵教育教學智慧》程紅兵著 文化藝術出版社 53.《拿什么調動學生：名師生態課堂的情緒管理》胡濤，馬立，宋乃慶著 西南師范大學出版社

54.《學會教學：老師專業發展導引》華東師范大學出版社 55.《優秀老師的九堂必修課》高萬祥著華東師范大學出版社

56.《一切好課需要的教育智慧》張文質 姚春杰編 中國輕工業出版社 57.《萬千教育：課堂管理會者不難》王曉春 著 中國輕工業出版社 58.《好老師應對課堂挑戰的25個方法》中國青年出版社

59.《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》鄭金洲著 福建教育出版社

60.《讓學生都愛聽你講：課堂有效6步法》中國輕工業出版社

61.《大夏書第·有效教學：有效教學十講》余文森著 華東見高低大學出版社 62.《高效課堂八講》劉金玉著 華東師范大學出版社

63.《聽課最需要什么：中外優秀老師給教師最有價值的建議》趙國忠 64.《課堂大問題：學校高效課堂問題診斷》呂勤，吳華榮編 南京大學出版社 65.《憑什么讓學生服你》關承華著 中國青年出版社

66.《今天 們應怎樣評課》張文質，陳海濱編 西南師范大學出版社

67.《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》 羅恩克拉克著 電子工業出版社

68.《沒有記不牢的知識：名師最能提升學生記憶效果的秘訣》謝定蘭編 西南師范大學出版社

69.《做智慧的老師：提升課堂教學實效應關注的55個問題》文學榮著 四川教育出版社

70.《好老師征服后進生的14堂課》伊麗莎白面魯瑞克斯著 中國青年出版社

71《做一流的教學能手：特級教師林華民的108個教學主張》林華民著 朝華出版社

72.《中國著名校長辦學思想錄》朱永新 灌輸人民出版社 73.《教育管理熱點案例研究》周俊 著 北京師范大學出版社

74.《顧此失彼：教育理論與實踐的困境》鄭杰著 華東師范大學出版社 75.《好校長是這樣煉成的》林麗玲 譯 福建教育出版社 76.《校長人格魅力與校長》童富勇 焦建英編 浙江大學出版社 77.《今天如何做校長》嚴華銀 著 華東師范大學出版社

78.《邊走邊嘆：一個校長給女兒的52封信》鄭杰著 華東師范大學出版社 79.《給校長的建議：101》王鐵軍、周在人著 南京師范大學出版社 80.《沒有辦不好的學校：鄭杰教育講演錄》鄭杰 著 華東師范大學出版社 81.《學校何以難辦：一個教育咨詢師的哲學回答》鄭杰 中國輕工業出版社 82.《學校的秘密》 鄭杰 教育科學出版社

83.《責任雙能力更重要》賈扶棟 湯飛 著 中華工商聯合出版社 84.《工作在于落實》周沫著 中華工商聯合出版社

85.《困境與超越：教育問題分析》朱永新著 人民教育出版社 86.《中國著名班言傳身教德育思想錄》朱永新著 江蘇人民出版社

87.《班主任最需要什么：中外教育家給班主任最有價值的建議》趙國忠 主編 南方教育出版社

88.《挑戰班主任19項全能》鄭學志編 華東師范大學出版社

89.《班言傳身教工作的30個典型案例（中學篇）》李方著 華東師范大學出版社 90.《班主任工作的55個“鬼點子”》劉堅新，鄭學志著 中國輕工業出版社 91.《新時期怎樣做好班主任：100個優秀班主任工作》倪敏 編 江蘇人民出版社

92.《做學生歡迎的班主任》李迪 著 華東師范大學出版社

93.《全國中小學班言傳身教培訓用書：班主任如何說話》趙坡 著 華東師范大學出版社

94.《班主任心理輔導實務（中學版）》吳增強著 華東師范大出版社

95.《今天，我們怎樣做班言傳身教：優秀班主任成長之路》班華，高謙民，齊 16 學紅 編 華東師范大學出版社

96.《班主任工作的50個細節》李沖鋒 著 福建教育出版社 97.《做最好的班主任（修訂本）》李鎮西 著 文化藝術出版社 98.《給年輕班主任的建議》張萬祥 著 華東師范大學出版社 99.《班主任兵法（修訂版）》萬瑋 著華東師范大學出版社

100.《班主任兵法2：實踐篇（全新教育兵法典藏版）》萬瑋 著 華東師范大學出版社

第二篇：書香校園建設實施方案

書香校園建設實施方案

一、指導思想

為了進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，通過“書香校園”的特色建設，為學生創建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，使學校成為傳承優秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校

二、工作目標

1、營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園；在校園內營造“人人講學習、時時講學習、處處講學習”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學習真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。

2、通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。

3、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成閱讀習慣。提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新及綜合實踐能力的提高。

4、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。

三、工作重點

我校的“書香校園”建設活動將從教師閱讀、學生閱讀、家長閱讀三方面全方位展開，三位一體，互相支持，互相滲透。促進學生學習、教師成長,促進家庭閱讀氛圍形成，努力創設“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,構建整體讀書育人系統，從而打造具有鮮明特色的“書香校園”。

（一）、硬件保障

1、根據不同年級學生的閱讀能力，向各年級學生推薦閱讀的書目。

2、學校將配合書香校園建設活動，為老師和學生購進新圖書，充實學校圖書室，并加強圖書室的管理，堅持每天向師生開放，方便教師和學生的借閱。

3、在全校設立“班級圖書角”、“樓層圖書角”讓師生時時有書看，處處有書讀。

4、在教室走廊、宣傳櫥窗張貼宣傳標語、名人名言，營造濃郁的讀書氛圍。

（二）、教師閱讀活動

1、倡導教師開展“四讀”活動。即：讀名人傳記，增文化底蘊；讀教學名著，強教學實踐；讀教育專著，學優秀經驗；讀報刊雜志，解時事風情。教師通過閱讀激發興趣、引發思考，從而形成終生閱讀的良好習慣。

2、鼓勵教師通過互聯網開展讀書學習活動，借鑒網絡優秀資源。

3、每位教師每月讀一部名著或教育專著。并撰寫讀書筆記或讀書心得。

4、自費訂閱一份教育教學或其他的報刊雜志。通過閱讀了解最新教育動態，及時更新教育理念。

5、每位教師每學期至少寫一篇教育教學經驗總結或教育教學論文，并踴躍投稿發表。

（三）、學生閱讀活動

1、開展讀書主題班會。各班召開主題班會，號召全體同學積極參加“書香校園”建設，多讀書、讀好書。

2、背誦指定的古詩誦讀篇目，各班語文老師和班主任要定期進行檢查。

3、語文老師利用語文課時間對學生進行閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法，會寫讀書筆記。

4、周末和假期對學生布置適當的閱讀作業。鼓勵學生閱讀課程計劃推薦的有關書目，寫讀書筆記。

5、簡化班級圖書借閱手續，鼓勵學生借書，組織學生閱讀。

6、扎扎實實落實學生的周月季讀書計劃，堅持每周一首古詩詞，每月一本書籍，每季度一部作品，學校的檢查及時跟上。

四、書香校園活動實施時間： 2017年9月------2018年2月 具體工作安排 九月：

1、制定“書香校園”規劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據師生意見，制定“書香校園”實施方案。

2、制定學校及班級讀書計劃。

3、學生古詩背誦月查。十月：

1.落實班級圖書角的圖書數量及質量.2.填寫班級“閱讀星級展臺”。3.在教師中征集“我的愛生故事”

4、學生古詩背誦月查。十一月：

1.學生古詩手抄報交流展示。2.開展“教師、學生”共讀一本書活動。3.填寫班級“閱讀星級展臺”。

4、學生古詩背誦月查。十二月：

1、學生讀書主題演講

2、填寫班級“閱讀星級展臺”。

3、“教師、學生、”共讀一本書活動相關資料的收集

4、學生古詩背誦月查。一月：

1、學校制定下學期“書香校園”工作計劃

2、部門與班級制定“書香校園”活動計劃 二月：

1、各部門上交書香校園工作總結，上交相關資料

2、學校書香校園階段性總結，對優秀班級，學生和教師進行表彰

3、整理、裝訂書香校園有關資料

講武總校小北汪聯校 2017年9月11日

第三篇：書香校園建設實施方案[范文模版]

三合一小2011年秋季

書香校園建設實施方案

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、成立書香校園建設領導小組

組長：陳愛華

副組長：陳杰波蔡德

成員：吳韻程杰祝小鈺盧友勇簡家玉李鑫

三、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力 1

學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

（1）通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

（2）通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

（3）通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

四、工作要點及實施辦法

1、九月中旬開展三合一小校本部“書香校園建設”啟動儀式。

2、利用校園內的走廊、櫥窗、校園廣播等陣地做好宣傳工作。

3、各班在10月下旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

4、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

5、各班建立圖書角，組織班上學生募捐書籍進行組建，圖

書角所需的桌椅設備由后勤處提供。

6、加強學校圖書室的開放和管理工作，圖書室管理人員印發圖書總目錄到各班級，同時印發圖書借閱清單到各班級。星期一至星期四中午向學生開放，班主任組織學生，理清班級借書清單，統一到圖書室借書，各班級歸還圖書時應按照原書編號有序歸放，由圖書管理員做好管理以及圖書借閱的登記工作。

7、明確閱讀時間

（1）、上午8:00——8:30在家里誦讀書籍。

（2）、上午9:10——9:40在校園朗讀書籍。

8、學生讀書活動

（1）3－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（2）每位學生有專門的閱讀筆記本，做好讀書筆記，語文教師要指導學生寫讀書筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記和讀后感，讓學生掌握讀書筆記和讀后感的寫作方法。學生每周寫一篇讀書筆記或者文章，上交語文老師，語文老師每周檢查一次，每月對學生讀書筆記開展評比活動。

（3）開展語文課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。

（4）周末、十一、寒假、五

一、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會。

（5）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。

（6）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。

上學期開展“詩歌散文朗誦比賽”，“讀書改變了我”征文比賽；下學期開展“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。該項工作由各年級由語文老師負責落實。

10、教師讀書活動

教師每月閱讀一本經典名著，書寫一篇文章或心得體會。

11、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“書香小明星”，每一學月各班推薦一名書香小明星，學校組織評比校級書香小明星。

五、此實施方案在實施中不斷完善。

2013年9月

第四篇：“書香校園”建設實施方案（精選）

桑鎮二中“書香校園”建設實施方案

一、指導思想：

為大力推進素質教育,全面提高師生的人文素養,弘揚“漢風唐韻，人文興平”的優良文化傳統，進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

二、活動主題

讀書 啟智 明理 做人

三、活動目的：

讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。

1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恒地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。

2.使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。

3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。

4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。

四、開展閱讀活動 １、學生讀書活動

（１）學校舉行“讀書 啟智 明理 做人”的讀書活動啟動儀式，營造全民閱讀氛圍，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。每年辦好校園讀書節、書畫作品展。期末評選讀書先進個人，樹立典型。

（２）各班主任定期組織讀書主題班會。辦好讀書主題黑板報、手抄報。通過演講、誦讀、辯論、故事會、征文等形式推進讀書活動深入開展。各班要建立圖書角，組織好圖書交換。

（３）語文教師在開學初向學生推薦必讀和選讀書目。要利用好省編閱讀教材，備寫好閱讀課教案，每周上一節閱讀課。指導學生制訂科學的閱讀計劃，掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記。指導好課外閱讀興趣小組活動。每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（4）學生利用周末、清明節、端午節、暑假等長假期間，積極閱讀，摘抄精彩句段，每周不少于300字，班主任和語文老師每周檢查。每位學生有專一的閱讀筆記。

（5）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利于自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（6）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“我的讀書名言”征集活動等等。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（２）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

（３）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學名著等等。

（4）定期舉行“經典美文、親子誦讀” “我讀書、我快樂” “我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。

三、實施階段安排

（一）第一階段（2017.2.15-2017.3）——營造讀書氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

1．健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身于書的海洋中。

2．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

3．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

4．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。

5．開展讀書報告會，請有關人士現身說法，宣傳開展讀書活動的意義。

6．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。7．做好資料的收集、分析工作。

（二）第二階段（2017.4-2017.12）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

1．設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。2．制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

3．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

4．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

5．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系

（三）第三階段（2017.12-2018.6）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

1．完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。

2．完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。3．組織經驗論文匯編。

4．總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

5．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀后感、教育隨筆等。

第五篇：建設書香校園實施方案

建設書香校園實施方案

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、主要內容

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的物理環境。讓校園處處充滿書香。

(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“圖書角”，墻壁上掛學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡。

建立“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）積極開展師生讀書活動。

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。

對學生讀書活動的具體要求：

(1)一條主線——熟讀經典詩詞。

一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；

三四年級：熟讀背誦經典詩詞50首；

五年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首；

(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和4本教育論著。

(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

教師讀書活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。

（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于2課時進圖書室、閱覽室。采用登記制度，學校每學期確定每學期教師必讀書2-3本。

（3）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表，教科室做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

學生讀書活動：

一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

二是各班的黑板上方，開設“格言欄”，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

（九）開展評比活動，促進“書香校園”形成。

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、班級活動成果展。

五、“書香校園”特色創建活動領導小組

組長：

副組長：

成員：