第一篇：中學生心理健康習題庫

中學生心理健康習題大全.一、判斷題

1、A型人格的最關鍵特征是敵意。（√）

2、艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創立者（√）

3、愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。（×）

4、班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。（×）

5、班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。（√）

6、班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用。（×）錯誤 答案錯誤

7、班級活動與課堂教學是學校教育兩個重要途徑，相輔相成，相互獨立。（√）

8、班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌（√）

9、班級是學生進入的第一個社會組織，對于學生具有重要的生命意義（√）

10、班級團隊建設是運用心理學視角技術促進班級發展，在班級這個微型的社會組織內促進學班級團隊的形成和發展的過程。（√）

11、班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。（√）

12、班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。（×）

13、班級文化是指以學生為主體的班級成員共有的目標的復合體。（×）

14、班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性（√）

15、班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。（√）

16、蔡志忠說自己是個相當放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。”（√）

17、懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）

18、沖動是指受到突然的刺激，自然產生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。（×）

19、處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。（√）

20、處于青春期的學生，不會產生向往性愛、追求事業等之類的成人需求等。（×）

21、從畢生發展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。（√）

22、從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。（×）

23、挫折只會對人造成消極方面的影響。（×）

24、大多學生處于存在理論和增量理論之間的連續體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。（√）

25、大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。（√）

26、大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。（×）

27、中學生心理問題主要集中在學習、就業、人際交往、情感等問題上（√）

28、單向的談話也是一種溝通。（×）

29、當刺激事件打破了有機體現有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）

30、當認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為。（×）

31、當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。（×）

32、當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。（√）

33、當我們感到有壓力或緊張時，我們就不太可能以健康的行為行事。（√）

34、到中學階段，學生的理解識記已高度發展了，機械識記幾乎不存在了（×）

35、調查顯示，教師職業倦怠的產生和社會支持的缺乏有直接關系。（√）

36、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。（√）

37、動機強度與解決問題的效率有密切關系，動機越強，解決問題的效率越高。（×）

38、動機水平越高，工作效率就越高（×）

39、對情緒的調節與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（√）40、對于存在自卑心理的中學生可建立人際訓練團體進行團體輔導。（×）

41、對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。（√）

42、對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。（√）

43、對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。（√）

44、對職業成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎?（√）

45、對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。（×）

46、對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。（×）

47、青少年在挫折時，憤怒攻擊；成人攻擊為語言層面，非身體層面。（√）

48、青少年在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。（×）

49、發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。（√）

50、放松訓練是一種應對壓力、訓練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術。（√）

51、符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。（×）

52、輔導員對封閉式提問要適當，在必要的時候才用。（√）

53、個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。（√）

54、個案輔導就是一種社交談話。（×）

55、個案輔導是指學校老師與來訪學生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。（×）

56、個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。（×）

57、給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。（√）

58、青春期和升學壓力是中生心理發展過程中非常重要的兩個影響因素。（√）

59、青春期是兒童向成人發展的過渡階段。（√）

60、青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（×）61、傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。（√）62、情感是情緒的外在表現,情緒是情感的本質內容。（×）63、情緒調節就是消除消極情緒。（×）

64、情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。（√）

65、求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（×）66、去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）

67、人的面部表情是個體通過后天模仿，學習而獲得的，與先天遺傳關系不大。（×）

68、人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。（×）

69、人的人格、智力、心理特質與態度、興趣一樣是隨時變化的（×）70、人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。（√）

二、單選題

1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)

A．能極力滿足個人的需要 B．對自己有過高的評價

C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D．有充分的自我安全感

2、下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往

C．經常感覺自己無能 D．遇到困難時，能積極克服困難

3、心理健康在社會交往中可表現為(C)

A．經常與素不相識的人十分熱情地交談．表現為十分興奮的狀態 B．對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心

C．有自己喜歡與不喜歡的人 D．接觸異性時經常表現為緊張的情緒

4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節律性 B．環境適應力 C．心理自控能力 D．社交能力

5、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（B）。

A、逃避 B、退化 C、固著 D、幻想

6、許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（A）。

A、人際交往挫折 B、情感挫折 C、人生發展挫折 D、學業挫折

7、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(B)。

A． 否認作用B． 合理化作用C． 投射作用D．幻想作用

8、心理健康日5.25的諧音是（A）

A.我愛我 B.我是我 C.我要我 D、我和我

9、由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（D）A.快樂 B.悲哀 C.憤怒 D.恐懼

10、交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D）。A、改善交往情境 B、向對方施以恩惠 C、增加交往頻率 D、向對方作自我表露

11、以下不利于睡眠的是(D)

A 睡房較暗 B.定時運動 C.每晚定時上床睡覺 D.臨睡前運動

12、不屬于個性心理特征的是（D）A能力 B氣質 C性格 D智商

13、心理咨詢的基本原則是(C)

A.替來訪者做決定 B.有條件的尊重來訪者 C.為來訪者保密 D.對來訪者的行為作道德判斷

14、心理咨詢的場所應在(C)A.咨詢員家中 B.雙方商定的茶館 C.咨詢室 D.來訪者家中

15、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內部 B.社會環境

C.人際關系的處理 D.自身的內部沖突 16.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（D）。A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅持性

17、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒 B.氣質 C.性格 D.行為

18、下列陳述不能增強挫折承受力的是：(A)

A.避免類似情境 B.總結經驗教訓 C.調節抱負水平D.建立和諧的人際關系

19、當天識記的外語材料，最好在（A）內進行第一次復習，保持效果較好。A 24小時內 B 第二天 C 第三天 D 第二周

20、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現。A．復雜性和矛盾性 B．穩定性 C．可變性 D．生理性

21、智力是以（B）為核心。

A.觀察力 B.思維力 C.注意力 D.記憶力

22、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。A.能力 B.氣質 C.性格 D.情感

23、認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)

A.超價觀念 B.關系妄想 C.幻覺 D.錯覺

24、個性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力 B 氣質 C 性格 D 動機

25、氣質類型（D）

A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無好壞之分

26、有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）A 注意的轉移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏

27、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西

C.壓抑負性的情緒 D.和朋友傾訴

28、（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要 B動機 C興趣 D信念

29、心理異常按程度由輕到重排列，應為(D)。

A．心理障礙，心理疾病，心理問題 B．心理疾病，心理問題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問題 D．心理問題，心理障礙，心理疾病 30、一個人能否進入催眠狀態，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性

31、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強迫癥中的（B）。

A.強迫行為 B.強迫觀念 C.強迫情緒 D.強迫情結

32、某人失戀時用寫詩來抒發心中的苦悶，最后卻因此成為一名優秀的詩人，這是（C）作用。

A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用

33、關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。

A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。

B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己。C、自卑的人容易產生自我懷疑和自我否定。

D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。

34、針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。

A．胸懷寬闊 B．要有堅定的信念 C．淡化個人得失 D．主動與人交往 35.下列選項中，表述不正確的是（B）。A.壓力是由不良刺激引起的

B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗，而且會對人產生負面的影響 C.對引起焦慮的生活事件的評估，可以是客觀的，也可以是主觀的 D.人類最主要的壓力源是環境

36.人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（C）。A.初中時期 B.高中時期 C.大學時期 D.成年期

37、最能體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是（C）。A.環境適應 B.自我評價 C.人際關系狀況 D.情緒健康68、從內

38、從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。A.理想自我 B.現實自我 C.社會自我 D.投射自我

39、學生個體自我意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期是（B）。A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 40、關于考試焦慮下列說法錯誤的是（C）。

A、高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習。B、適度的焦慮有利于考試。

C、沒有焦慮，十分有利于考試水平的發揮。

D、使用閉目養神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。

三、簡答題

1.中學心理健康教育中的合作與統合包括 校內資源的合作

校內與校外資源的統合 校內資源的統合

校內與校外資源的合作

2.教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？ 不急躁、不恐慌 師生進行心靈溝通

傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥

3.面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。注意轉移法 理智克制法 情緒宣泄法

4.中學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 及時報告 做好監護 持續關心 心理輔導

5.班級文化由哪些方面構成？ 精神文化 行為文化 制度文化 物質文化

6.教師勞動的特點為 復雜性 創造性 示范性 長期性

7.完整的心理檔案包括以下哪些內容 學生基本情況 學習適應性分析 職業傾向分析 心理健康狀況分析

8.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的是 榜樣示范法

9.以下屬于心理健康教育課開設目標的是 傳授心理健康知識 陶冶心理品質

全面提高心理健康水平

10.在中小學建立學生心理檔案有何意義？

有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量 有助于促進學生心理的發展

有助于對學生心理健康工作的開展 有助于加強對青少年心理的研究

11.心理健康教育課的開設目標包括： 陶冶心理品質 訓練心理素質

12.學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 不良的師生關系 長期的學業失敗 沉重的學習壓力

喪失功能的家庭教育

13.張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是渴望成功 較強的競爭性

追求完美

14.馬斯洛判斷心理健康的標準包括 生活的目標切合實際 與現實環境保持接觸 能保持良好的人際關系 適度的情緒表達與控制 15.優秀教師的主要特質是 能夠教人以智慧 能夠教人以知識 能夠教人以發展 能夠教人以道義

16.教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 強度律 差異律 活動律 組合律

17.緩解壓力的心理調節方法有哪些？（）美好想象解壓法 運動解壓法 談話聊天解壓法 走進大自然解壓法

18.對于沖動應該采取哪些有效調試？（）提醒自己調動理智，控制自己的情緒 用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來平時多做有針對性的訓練，培養耐性 19.教師角色偏離表現為：（）角色模糊 角色沖突 角色緊張

20.關于心理健康教育的表述，正確的是 心理健康教育為學生終生發展做準備

心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

四、綜合題及參考答案（共20道）

1、心理健康的概念:心理健康是指在身體、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人的心境發展成最佳的狀態。心理健康是指人的智力正常、情緒良好、意志健全、行為協調以及反映適度、人際關系協調、心理活動符合年齡特征的心理狀態。

2、有心理問題是見不得人的嗎？

這是人們認識的一種誤區，有人對它有一種神秘感，而實際上，心理問題是一個人獨特的心理世界里脆弱、消極的一面，在每個人的身上都會發生，就像感冒發燒一樣，不是見不得人的，當感冒發燒時我們要打針吃藥，遇到心理問題也一樣，我們要懂得接受與面對，主動尋求幫助。如果心決，壓抑的結果

會導致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，導致嚴重的心理障礙并發癥；二是終身不爆發，形成性格缺陷，影響處事方式和主觀幸福感。所以解決心理問題不是無病呻吟，而是人生存和發展的必需。

3、心理問題和精神病是一回事嗎？

心理問題是心理學范疇，屬于咨詢與治療的對象；精神病是醫學范疇，必須藥物治療。“心理問題”與“精神病”是兩個不同的概念，精神病患者會出現幻覺，如幻聽、幻視等，社會功能嚴重受損，治療時間相對較長。而有心理問題的人不會出現幻覺，社會功能和自知力方面狀況良好。部分存在一般心理問題的人會通過自我調節而自愈。

4、心理咨詢就是聊天嗎

心理咨詢是以交談為主要形式，不是普通的聊天,是融合心理咨詢專業技術在里面的專業對話.5、你知道“5.25中學生心理健康日”的來歷嗎？

2000年5月，在北師大心理學院（原心理系）團總支、學生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學生心理健康日”。2004年團中央、全國學聯向中國大中學生發出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學生心理健康日。倡導大學生關注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質量。

6、中學生心理發展的特點是什么？

我國高中學生的年齡大多在15歲至18歲之間，屬于青春期和青年期。就中學生整體的心理發展來看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動的各個方面都有明顯反映，并由此形成了不同于小學生和一般社會青年心理發展的基本特點。

（1）自我意識逐步增強但發展不成熟。（2）情感情緒日益豐富但波動較大

（3）容易接受新的事物但相對缺乏辨別真偽的能力。

（4）性意識覺醒但處理相關問題的知識、能力卻較為欠缺。（5）抽象思維迅速發展但思維易帶主觀片面性。（6）意志水平明顯提高但不平衡、不穩定。

7、中學生心理健康的標準是什么？

（1）能保持對學習較濃厚的興趣和求知欲望。

（2）能保持正確的自我意識,接納自我。自我意識是人格的核心,指人對自己與周圍世界關系的認識和體驗。

（3）能協調與控制情緒,保持良好的心境。心理健康者經常能保持愉快、自信、滿足的心情,善于從行動中尋求樂趣,對生活充滿希望,情緒穩定性好。（4）能保持和諧的人際關系,樂于交往。

（5）能保持完整統一的人格品質。心理健康的最終目標是保持人格的完整性,培養健全人格。人格完整是指人格構成的氣質、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發展。

（6）能保持良好的環境適應能力包括正確認識環境及處理個人和環境的關系。（7）心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經常嚴重地偏離自己的年齡特征,一般都是心理不健康的表現。

8、中學生經常咨詢什么樣的問題？

中學生心理咨詢的主要問題是有關個人發展的問題，這類咨詢也叫發展性心理咨詢。主要涉及：

（1）環境適應問題。

（2）學習問題。學生的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對中學生的影響是最為顯著的。

（3）人際關系問題。如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系，是大學生面臨的一個重要課題。

（4）戀愛與性心理問題。中學生處于青少年，性發育成熟是重要特征，戀愛與性問題是不可避免的。

（5）性格與情緒問題。性格障礙是中學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，主要表現為自卑、怯懦、依賴、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑郁等。

（6）神經癥問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強迫、疑病、恐怖等都是神經癥的臨床表現癥狀。

9、常見心理防御有哪些？

心理防御的種類有很多，主要包括：

（1）否認，對現實的否認或對自己情緒的否認，掩耳盜鈴就屬于這一類的防御方式。

（2）固執，不論自己的主意是否正確都堅持，也是一種任性的表現。

（3）轉移，把情感、欲望或行為從原本有的發展階段轉移到其它事物上，比如，在外面受了批評，回家來對家長發脾氣。

（4）合理化，就是為自己的“不良”動機開脫和找借口，或對失敗進行可接受的解釋，阿Q精神勝利法就是典型。

（5）外投射，將自己內心不為外界所接受的想法、欲望、情感歸咎于他人。比如，一個恨別人的人，確信“他恨我”。

（6）升華，自己把那些可能是不道德或違反倫理的強烈的潛意識欲念，以社會較能接受的形式表現出來，從而得到社會的認可和贊同。

（7）退行，是指當人們遇到挫折時，放棄已經習慣的成人方式，而恢復使用早期幼稚的方法去回避現實，擺脫痛苦。

10、從眾現象

一則笑話這樣說到，一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機會，等到隊伍拐過墻角，發現大家原來是排隊上廁所，才不禁啞然失笑，這就是從眾鬧出的笑話。從眾指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數人一致的方向變化的現象。用通俗的話說從眾就是“隨大流”可以表現為在臨時特定情境中對占優勢的行為方式的采納，也可以表現為長期性的對占優勢的觀念與行為方式接受。

11、暈輪效應

許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西，其實這就是暈輪效應在作怪。暈輪效應就是一種以偏概全的傾向，即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的映像后，傾向于推論該人的其他方面的特征，平時說的“愛屋及烏”就是暈輪效應的一個突出表現。

12、粘魚效應

水池里養著一群魚，由于缺乏外界刺激，這些魚變得死氣沉沉，容易死亡，漁民偶爾把幾條粘魚放入魚缸里，卻發現一個很奇怪的現象，由于粘魚很喜歡擠來擠去，所以整個水池的魚都被帶動起來而顯得生機勃勃，于是漁民習慣于放幾條粘魚在魚缸里增加全體魚的活力與壽命。

13、怎樣克服挫折感？

生活中挫折無處不在、逆境無時不有，但挫折感會讓人喪失信心和勇氣，所以面對挫折，我們要學會積極應對。

（1）遇到挫折時要冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面找出受挫的原因、采取有效的補救措施。

（2）確立合適的目標，在實現目標的過程中及時調整自己的目標。要考慮自己的優勢，確立適合于自己的奮斗目標，全身心投人工作之中。如果在實施過程中，發現目標不切實際，前進受阻，則須及時調整目標，以便繼續前進。著名劇作家曹禺年輕時一心想當醫生，三次投考北京醫學院都名落孫山，隨后他轉向搞戲劇，終于取得了巨大成功。

（3）要善于化壓力為動力。適當的壓力能夠有效地調動機體的積極因素。要有一個辯證的挫折觀、經常保持自信和樂觀的態度。挫折和教訓使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。

14、中學生如何增強學習動機？（1）要認識到學習的重要性。（2）面對并接受現實。

（3）端正學習態度，要樹立正確的人生觀和價值觀。學習的成就要以為社會所創造的價值來衡量，而不能單單以個人所得回報的大小來衡量。

（4）要糾正錯誤的歸因。有些學生把能考上大學歸結為自己的能力和努力，而把畢業后的出路歸結為“關系和運氣”，這種歸因顯然是不正確的。

（5）培養學習的興趣。興趣是培養的結果，原來沒有興趣的事務，經過培養也可以產生興趣。心理學的研究表明，間接的興趣可以轉換成直接的興趣，關鍵是人們具有高度的社會責任感，使個人的興趣服從祖國的需要，到了一定的時候，原來沒興趣的需要就變成了有興趣的活動。

15、心理壓力消除法

（1）換位思考。當個體在認識、思考和評價客觀事物時，要注意從多方面看問題。如果從某一角度來看，可能會引起消積的情緒體驗，產生心理壓力，這時只要能夠轉換一個角度，就會看到另一番情景，心理壓力可能迎刃而解。

（2）一吐為快。向知心朋友傾訴你的感受，或把你的感受寫成信，然后扔到一邊，給自己留有一定的“憂慮”的時間，隨后再去解決。

（3）接受幫助。一個人的力量是有限的，當你遇到力所不能及的事情，你最好能請別人幫忙，與其花幾個小時的無謂勞動，不如找朋友聊聊，尋求事情解決的辦法。

（4）降低生活標準。對生活的過份完美追求，會使一個人的心理負擔加重，這些人應學會語放松。

（5）不要同時做幾件事。與其同時做幾件事，不如做好一件事。

（6）積極從事體育鍛煉，參加體育鍛煉可以放松自己的身心，緩解緊張情緒。

16、如何消除考試焦慮（1）考前減壓

考場壓力是由于巨大的心理壓力造成的，因而減輕壓力就成為解決問題的途徑之一。

（2）樹立自信，消除緊張情緒 在正確認識考試成績的基礎上，考生還要樹立自信心，輕裝上陣，消除緊張情緒，克服 不良心理反應。

（3）提高挫折閾限，穩定心理素質

降低自己的期望值，對自己進行挫折教育，提高自己的心理承受能力，學一點調試緊張心理的方法，便可以使緊張的心情平靜下來。（4）合理安排學習，勞逸結合

考前認真學習，不打無準備之仗，但也要注意合理安排學習和休息，科學地運用大腦才能達到事半功倍的效果。

17、減少緊張的呼吸技巧。

當你緊張、焦慮時，一定有喘不過氣來的感覺。做幾個緩慢、有規律的深呼吸，會讓自己覺得輕松許多。步驟如下：

（1）端正坐好或站直，把所有的煩惱和瑣事丟在一邊。（2）開始緩緩地、深深地吸氣。（3）吸住氣默數到三。（4）慢慢地把氣呼出。（5）暫停呼吸，默數到三。（6）重復上述步驟三次。

18、中學生如何培養自信心？

（1）在心靈深處，對自己的未來發展，要形成一個穩定、恒久的遠景目標和規劃。牢牢地把握這一目標，切不可讓它消失。你要在精神中尋求，使這一目標更加明晰。決不要把自己想像為一個失敗者，決不要懷疑你的目標的實現。那是最危險的思想。因為你的精神一直在為你的目標的實現而努力。所以，不管當下的情況是如何的糟糕，你都只能設想“成功”。

（2）無論何時何地，只要影響你的消極思想一產生，理性的聲音、積極的思想就應立即把它驅逐出去。

（3）在想像中，不要設置任何障礙物。要藐視任何一個所謂的障礙，把它們減少到最低限度。對困難一定要經過研究，采取切實有效的辦法把它們消滅，但是，只有當困難確實存在的時候才能考慮對策。千萬不要因為畏難心理過高地估計它們。

（4）不要因為敬畏別人而模仿別人。偉人們偉大那是因為你自己跪著。沒有誰會比你更有效率。記住：大多數的人雖然表現出自信，但他們也經常像你一樣感到恐懼，對自己表示懷疑。

（5）每天把這句能產生力量的話念誦十遍：“上帝若幫助我們，誰還能抵擋我們呢？”

（6）找最了解你的朋友或一個合適的咨詢醫生，讓他幫助你找出你做錯事的原因。了解你自卑和信心不足的根源，它們往往是從孩童時代開始的。認識自我是一條很重要的線索。

（7）每天念誦下面這句話十遍，如果可能請大聲念出來：“靠著造物主所賦予我的力量，凡事都能做。”這句諍言是克服自卑思想的最奇妙的力量。

（8）正確地估價自己的力量，然后，把它提高10%。不要變成一個自我中心主義者，但是要保持應有的自尊。（9）謀事在人，成事在天，把自己交給造物主。造物主賦予了你在塵世生活中所需要的力量，堅信這一點。造物主給予了你足夠的力量，以滿足日常生活的需要。

（10）提醒自己：世界與我同在，我是不可戰勝的。相信自己能時時從造物主那里得到力量。

以上10條原則和方法，用現代科學術語來說，就是心理暗示法。信心是一種心理狀態，可以用成功暗示法去誘導出來。對你的潛意識重復地灌輸正面和肯定的語氣，是發展自信心最快的方式。如果我們用一些正面的、肯定的、自信的語言反復暗示和灌輸給我們的潛意識，那么，這些東西就會在我們的潛意識中牢牢扎根，發展為我們的自信心。

19、學會自我心理調適

滿意的感受、愉快的心情，主要來自較好的精神修養。心理健康的人，也不是對任何事物都能保持愉快的心情，而是善于控制和調整自己。例如。有的人感到煩躁時，會選擇柔和的音樂聽，以使自己的心情寧靜；有的人感到憂郁時，去聽一些雄壯或激昂的樂曲上，以使自己興奮起來。通常所用的自我調式的方法有：（1）自我激勵

自我激勵是一個人精神活動的動力源泉之一。主要是用崇高的理想、生活的哲理、榜樣的事跡或明智的思想觀念來激勵自己，鼓勵自己，安慰自己，調整不良的心理。調適好自己的心理，不自卑，不自傲，相信自己，接受自己，“天生我才必有用”，相信未來是美好的，學會從零開始，心向未來；在學業上要追求無止境，在生活上要知足常樂，要學會知足。（2）情境遷移

在遇到苦悶或憤怒的情境時，可以把注意力從消極的方面轉移到積極方面去，盡量避免或減輕精神創傷，使自己的情緒恢復到穩定。比如，可以聽音樂，散步，和知心的朋友聊天，逛公園等。這對消除煩惱，緩解緊張的情緒大有益處。（3）情緒宣泄

心理學家認為，宣泄是人的一種正常的心理和生理需要。是個體在產生痛苦時、悲傷憂郁時，通過適當的方法、渠道進行發泄，達到減輕痛苦的目的。如向師長親友、同學朋友傾訴一番，把自己的委屈、煩惱、痛苦訴說出來；或大哭一場；或干脆通過體力勞動、唱歌、運動等形式發泄一下，來緩解心理上的壓力；或在空曠的田野上大聲喊叫，既能呼吸新鮮空氣，又能宣泄積郁。（4）必要的咨詢

當遇到困惑和挫折時，可以咨詢父母、老師、同學、朋友，也可以到專業的心理咨詢機構去咨詢，向他們訴說內心的困惑或心理障礙，以求的他們的幫助和開導。（5）講究處事技巧

當與別人發生沖突時，不妨暫時避開對方一段時間，或找親朋好友傾訴一番，這么做并不是軟弱無能的表現。或因某種事情引起不愉快的情緒時，最好把這件事盡快忘掉，不要去想它，如果做不到這一點，最好配合轉移思維，就是設法使自己的注意力轉移到更有意義的方面去，這種重新投入到新的一件更高尚的、更有意義的事情上，以沖淡感情上的不愉快或痛苦的現象，稱之為“升華”。（6）學會自我放松

這種方法是要學會四肢放松，并獲得安靜，能有意識地去感受四肢的松緊、輕重、冷暖的程度，從而取得放松的效果。自我訓練法能改善生理功能、交感神經活動降低，心率、呼吸頻率減慢等，可達到排解和消除不良情緒的目的。（7）發展多種興趣 筆如書法繪畫、唱歌跳舞、體育運動等。特別是體育運動，除了可以宣泄情緒外，還能培養互相合作、敢于對抗、勇于向上的品質，從而通過鍛煉體能達到帶動“心能”的目的。

20、畢業生求職5項心理準備

中學畢業了，首先恭喜一下自己吧：經過十多年的學習，你終于長大了。從此以后，你將作為一個“獨立人”步入社會，獨自面對生活給予你的一切，包括歡樂和憂愁。在這之前，請你做好以下幾項心理準備：（1）認真對待角色轉變

從走出校園的那一刻起，你就不再是一個“孩子”了，所以你不能再像孩子那樣任性、為所欲為，戒掉對他人的依賴性吧。作為一個獨立的“社會人”，你要從心理上盡快成熟起來，學會獨立思考，并且盡可能在經濟上獨立起來。（2）準確為自己定位

認清自己是一件困難的事，但你必須努力去做。因為只有了解自己后，你才能客觀地評價自己，以一種理性的態度為自己規劃未來——這對每個人來說，都很重要。

（3）做好吃苦的準備

不管你之前的路走得多么一帆風順，這一刻起，請你做好吃苦的準備，因為生活的路，總是以曲折的姿勢向前延伸的。每個人在前行的路上，都會遇到困難和挫折，這一點你不用懷疑，你能做的，就是從信念上戰勝自己，然后迎難而上。（4）不要指望一步登天 欲速則不達，任何事情都不可能一蹴而就。每一個成功都是一個一個腳步走過來的，所以，初入社會的你，請放棄那些一步登天的幻想。腳踏實地，做好自己的事才是最重要的。

（5）告訴自己：永不放棄

涉世之初，你要學習的東西很多，包括工作能力的提升、人際關系的改善等等；你要面對的東西也很多，包括生活的壓力、職場的競爭等等。不管怎樣，請你學會告訴自己，永不放棄。因為，再堅持一下，希望就會在下一個拐角出現。

第二篇：習題庫3

項目三 保稅貨物報關程序練習題：

一、判斷題

12、來料加工和進料加工是加工貿易的兩種形式。（）答案：對

13、保稅加工貨物也就是通常所說的加工貿易保稅貨物。（）答案：對

14、納稅暫緩是海關對保稅加工貨物監管的特征之一。（）答案：對

15、保稅加工的料件離開進境地口岸海關監管場所后進行加工、裝配的地方，都是海關監管的場所。（）答案：對

16、針對大型企業的，以建立電子帳冊為主要標志，以合同為單元，執行銀行“保證金臺帳”制度。（）答案：錯

1.下列哪一選項不屬于海關非物理圍網監管模式的監管（）

A、來料加工企業和進料加工企業 B、保稅工廠 C、保稅集團 D、出口加工區 答案：D 2．銀行根據海關簽發的哪一選項文件，對加工貿易企業設立“銀行保證金臺賬”（）

A、銀行保證金臺賬通知書 B、設立銀行保證金臺賬聯系單 C、銀行保證金臺賬核銷聯系單 D、銀行保證金臺賬變更聯系單 答案：B 3．下列哪一選項商品在加工貿易企業向海關備案時應提交進口許可證（）

A、毛豆油 B、消耗臭氧層物質 C、蒸餾酒 D、鋼材 答案：B 4.加工貿易經營單位委托異地生產企業加工企業加工產品出口，應當向哪一選項海關辦理合同備案手續（）

A、加工企業所在地主管海關 B、經營單位所在地主管海關 C、海關總署 D、進口料件進境地海關 答案：A 5.某C類管理的企業，與外商簽訂進口1000美元的服裝拉鏈（屬于列明的78種輔料）加工貿易合同，用以加工產品出口，應（）A、設臺賬、實轉、發手冊 B、設臺賬、實轉、免手冊 C、不設臺賬、發手冊 D、不設臺賬、免手冊 答案：A

一、多項選擇題：

1、采用紙制手冊管理的保稅加工貨物，關于合同備案下列說法正確的的是（）。

A、合同備案指加工貿易企業持合法的加工貿易合同，到主管海關備案，申請保稅并領取加工貿易登記手冊或其他準予備案憑證的行為

B、海關受理備案的加工貿易合同必須合法有效

C、加工貿易合同是否合法有效的標志主要是商務主管部門合同審批是否通過，以及合同所涉及的加工貿易進出口國家管制商品是否獲得許可

D、經商務主管部門審批通過并由商務主管部門核發“加工貿易登記手冊”，應視為合法有效的合同

答案：ABC

2、某加工企業與外商簽訂了一份關于印刷品的來料加工合同，該廠報關員到海關辦理該批合同的備案手續時，下列屬于應當向海關提交的單證資料的是（）

A、“加工貿易業務批準證”和“加工貿易企業經營狀況和生產能力證明” B、加工合同備案申請表及企業加工合同備案呈報表

C、新聞出版總署印刷復制司的批準文件 D、為確定單耗和損耗率所需的有關資料 答案：ABCD 3．海關根據企業分類管理標準。在海關注冊登記兩年以上，無不良記錄，信譽良好，并符合規定的7條標準，適用A類企業管理的。下列選項中，哪些標準屬于7條標準的情形（）。A、企業年進出口額在100萬美元以上

B、連續兩年報關單差錯率在5%以下 C、指定專人負責海關事務 D、1年內出現兩次違規行為 答案：ABC

4、企業有下列哪些情形之一的，海關實施C類管理（）。A、不按規定辦理加工貿易合同核銷手續的 B、拖欠海關稅款100萬元人民幣以上 C、1年內報關單差錯率在10%以上的

D、出借企業名義，供他人辦理辦理進出口貨物報關納稅等事宜的 答案：ACD

5、企業有下列哪些情形之一的，海關實施D類管理（）。A、偽造、涂改進出口許可證的 B、走私國家禁止進出口貨物的

C、2年內有走私逃稅50萬元人民幣以上的

D、已構成走私罪并經司法機關依法追究刑事責任的 答案：ABCD 6．保證金臺賬制度的實施與加工貿易項目（商品）的類別及加工貿易企業的類別有密切的聯系，按照現行規定，下列哪一項情況應采用保證金臺賬“不轉”方式運作（）。A、由境外廠商提供的輔料，金額在10000美元及以下的加工貿易合同，由A類企業或B類企業經營

B、按加工貿易企業分類標準已被評定為A類的企業，加工限制類商品 C、按加工貿易企業分類標準已被評定為C類的企業，加工允許類商品 D、A類企業從事飛機、船舶等特殊行業加工貿易的企業經營的加工貿易項目 答案：A、D

第三篇：習題庫2

客觀題

1、什么是物質？

2、哲學基本問題

3、意識能動性

4、唯物辯證法的實質和核心是什么，以及為什么？

5、唯物辯證法和形而上學的對立具體表現在那些方面

6、主觀能動性和客觀能動性規律性的關系

7、量變和質變。

8、聯系的普遍性和客觀性。

9、矛盾的同一性和矛盾的斗爭性兩者關系

10、認識的主體和客體及其關系

11、感性認識和理性認識及其辯證關系

12、真理和價值的關系

13、實踐是檢驗真理的唯一標準

14、社會存在與社會意識

15、社會意識的相對獨立性表現在哪些方面

16、社會基本矛盾

17、價值規律商品二因素

19、壟斷與競爭的關系

20、經濟全球化

21、社會必要勞動時間

22、社會主義的基本特征

23、共產主義的基本特征

24、人的自由而全面發展

25、怎么理解馬克思主義物質觀及其現代意義？

26、如何理解“社會生活本質上是實踐的”？試運用這一觀點，說明中國特色社會主義道路、理論體系和制度三者如何統一于中國特色社會主義偉大實踐。

27、為什么說馬克思主義認識論是能動的反映論？

29、如何理解認識和實踐、主觀和客觀具體的歷史的統一？

30、社會發展是社會基本矛盾運動的結果，可歷史事件又是人們意志的“合力”造成的，兩者不矛盾嗎？這與“國家興亡，匹夫有責”是怎樣的關系？

31、人認為，在信息社會里，價值的增長不是通過勞動，而是通過知識實現的，應當用知識價值論取代勞動價值論。試用所學原理對該觀點進行評析。

32、濟全球化的本質是什么？我國參與經濟全球化進程會變成資本主義世界的附庸么？

33、如何看待資本主義的歷史地位？

34、劇變、蘇聯解體是十月革命以來世界社會主義運動最嚴重的挫折。從人類發展的歷史來看，沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。鄧小平指出：“一些國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受鍛煉，從中吸收教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展。”（《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第383頁）“不堅持社會主義，不改革開放，不發展經濟，不改善人民生活，只能是死路一條。”（《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第370頁）如何理解鄧小平同志上述論斷的深刻含義？

35、共產主義理想的實現是歷史的必然，為什么又要人們去努力追求?既然共產主義的最終實現是個漫長的過程，為什么又說“共產主義渺茫”論是錯誤的?請用馬克思主義的辯證觀點予以正確解答。

第四篇：淺談加強中學生心理健康教育

中學生心理教育論文：

淺談加強中學生心理健康教育

安鋪中學 黃妙鋒

中學階段是人一生中身心發展最為迅速的階段,也是人一生中至關重要和關鍵的階段。這一階段生理迅速發育,身體快速長高,但心理發展相對緩慢,加之需要面對一系列人生的挑戰,承受來自家庭、學校、社會各方的壓力,自身心理發展的內在矛盾及情緒的不穩定性,容易使中學生產生各種各樣的心理問題,導致學習障礙、情感障礙、人格適應障礙,影響他們的心理健康水平,甚至導致患病、自殺、犯罪。因此,必須要加強對中學生心理健康的教育,提高他們心理健康水平,從而全面提高他們的綜合素質。

一、中學生心理問題的表現

1.學習方面的問題。由于中學生的主要任務是學習,因此因為學習而產生的心理問題最具普遍性。目前,由于學生課業負擔過重,升學壓力過大,課堂教學過死,親人要求過高,促使學生精神越來越緊張,心理越來越脆弱。據調查中學生群體中學習困難、厭學的學生已超過四分之一,中學生缺乏自信心的情況非常突出。由于學習而造成的心理不健康表現為煩躁緊張、沮喪憤懣、思維滯鈍、精神萎靡等,甚至出現失眠、腦神經衰弱等生理疾病。

2.人際關系方面的問題。學校教育雖然重點要求學生掌握知識、培養能力、發展智力、形成健全人格,但教育學生建立良好和諧的人際關系也是學校教育的職能之一。中學生由于處在一個心理水平從幼稚向成熟過渡 的時期,他們往往自我意識過于強烈,自以為是、狂妄自大、唯我獨尊、目中無人。對父母尊敬不夠,嫌他們婆婆媽媽、嘮嘮叨叨;對老師理解不夠,認為老師管得過嚴、管得太死,限制了自己的自由,束縛了自己的空間;對同學寬容不夠,同學之間往往由于小事心存芥蒂,耿耿于懷,容易形成矛盾、摩擦甚至沖突。由于沒有良好協調的人際關系,相當一部分中學生在學習之余感到孤獨無聊,焦慮苦悶,感到人與人之間缺乏真誠和信任,感到有苦無處訴、有感無處發,出現了社交自閉,社交退縮等癥狀。

3.情感方面的問題。中學階段,第二性征逐步發育,性意識逐漸強烈,對異性充滿了好奇和向往。這一時期的中學生情感豐富,感情細膩,但是他們意志不夠堅強,自控能力抵下,情緒不穩定,容易沖動,加之自我心理調節能力比較差,因此,會出現許多情感方面的心理問題。由于不能正確處理異性同學之間的友情關系,極其容易形成交往過密,甚至早戀等有害身心健康的現象。

4.性格方面的問題。中學階段是一個人性格塑造和形成的關鍵時期,我們常說“習慣形成性格,性格決定命運”,性格是一個人的個性心理特征中最重要的品質。調查顯示,中學生不良性格方面存在的問題非常嚴重,特別是依賴性強,遇事猶豫不決和固執任性最為突出,占到被測學生的45%以上。良好的性格是在日常生活、學習、交往中逐步形成的,在生活中經受了挫折、學習中遇到了障礙、交往中受到了歧視等等,都會造成他們性格中的諸如嫉妒他人、自私狹隘、膽怯自卑、孤僻抑郁等不良心理傾向。中學生的不良性格,必須要引起我們家長、學校乃至全社會的高度關注。

二、對中學生進行心理健康教育的途徑

1.宣傳心理健康知識。學校要充分利用校園資源,比如宣傳欄、黑板報、校訓標語、校園廣播等及時宣傳心理健康知識,大力營造校園心理健康的濃郁氛圍。定期聘請心理專家開展心理知識專題講座,讓同學們知道什么是心理健康,掌握心理健康的標準,明白心理健康的重要意義。知道不健康心理的矯治方法以及心理咨詢的相關知識。

2.開展心理健康教育。有條件、有師資的學校可以開設心理健康輔導課,使學校把心理健康教育納入課堂教學,有組織、有目的、有計劃地教會學生全面系統地掌握心理健康的知識,提高他們的自覺抵制不健康心理危害的能力。同時,使學生掌握心理不健康自我矯治的知識和方法,提高他們主動參加心理咨詢的積極性,從而使他們的身心健康和諧發展,為他們形成健康的體魄和健康的人格打下堅實的基礎。

3.建立心理咨詢室。心理咨詢是一種有意識地對學生的心理施加影響,提高其心理健康水平,全面發展其個性的科學方法,一方面它注重對學生潛能的開發和對各種優秀心理品質的培養;另一方面則注重預防各種心理問題的產生,對各種心理問題進行適時的矯正。因此,學校必須建立學生心理咨詢室,聘請有相關專業知識的人做兼職或專職的心理咨詢師。給每位學生建立心理檔案,對全體學生進行心理健康測試,指導和幫助他們具有較高的認知能力,具有情緒自我調控能力,具有正確的自我觀念,具有健全統一的個性。使學生始終保持穩定情緒、愉快心情,經常擁有樂觀向上、積極健康的心態。指導幫助他們形成良好的學習能力、交往能力,形成和諧的人際關系。指導幫助他們提高對心理問題的預防能力,學會對各種輕微心理障礙進行初步的診斷和調適,提高他們的心理健康水平。

4.各學科教學中滲透心理健康教育。各學科的課堂教學也是心理健康教育的主要途徑。在學科教學中及時適當地滲透心理健康教育,會使學生自覺地接受、主動地接受,達到潤物無聲的效果。比如在思想品德課中,良好品德修養的形成離不開健康的心理素質,知情意行的和諧統一,才能形成學生健全的人格修養。語文課中優美雋永的散文可以激發學生熱愛人生、熱愛自然、熱愛社會的美好情愫;主題深刻、形象鮮明、描寫生動的小說則可以提高學生的認知水平,可以陶冶學生的高尚情操,可以砥礪學生的堅強意志,可以塑造學生的良好個性。因此,我們必須重視各學科課堂教學中的育人功能,培養學生和諧統一、健康向上的心理品質。

2010年7月

第五篇：電力應用文習題庫

《電力應用文》習題庫

第一章：

名詞解釋：

1、應用文：

2、電力應用文：

3、主題：

4、材料：

5、結構：

6、敘述：

7、表達方式：

8、描寫： 問答題：

1、應用文的特點？

2、電力生產管理應用文內容有哪些？

3、應用文表現主題有哪些特點？

4、如何選擇材料？

5、應用文結構安排的特點？

6、應用文的語言有什么特點？

7、應用文常用的表達方式有哪些？ 簡述題：

1、應用文對主題的要求是什么？

2、應用文在材料的選擇上的具體要求是什么？

3、主題、材料、結構在文中的關系是什么？

4、應用文常用的結構模式怎樣？

5、各種表達方式的特點是什么？

6、應用文常用的說明方法有哪些？

7、說明文的說明順序有哪些？

8、議論文由哪幾個要素組成？

9、應用文議論部分的特點？

10、應用文常用的論證方法有哪些？

11、怎樣才能寫好應用文？

第二章 常用應用文

名詞解釋：

1、單據：

2、慰問信：

3、申請書： 問答題：

1、條據包括哪些內容？

2、寫便條應寫清什么？

3、常用的便條有哪些？

4、便條的格式和寫法怎樣？

5、單據的重要作用是什么？

6、單據的格式和寫法怎樣？

7、寫單據應注意的事項？

8、常用書信一般包括哪些內容？

9、申請書的使用范圍怎樣？ 簡述題：

1、慰問信的格式內容要注意哪些方面？

2、申請書的格式和寫作要求是什么？

第三章 行政公文

名稱解釋：

1、行政公文：

2、通知：

3、通報：

4、報告：

5、請示：

6、批復：

7、意見：

8、函：

9、會議紀要： 問答題：

1、公文的特點是什么？

2、電力系列公文有哪些？

3、從行文方向上分，公文分為幾類？試舉例。

4、通知可分為幾類？

5、擬寫通報應注意什么？

6、通報與通知有何區別？

7、寫報告應注意什么？

8、請示正文的寫法怎樣？

9、請示的注意事項？

10、批復的注意事項？

11、意見主體部分的寫法？

12、寫“意見”應予注意的問題是什么？

13、寫作“函”的注意事項？

14、會議紀要的主要作用是什么？

15、會議紀要的注意事項？ 簡述題：

1、寫作高質量公文的要求？

2、初學寫作公文應注意什么？

3、通知的結構怎樣？

4、通知正文部分的結構？

5、簡述轉發批轉類寫法

6、會議通知的寫法？

7、事務性通知適用的范圍？

8、表彰性通報的寫法？

9、批評性通報的寫法？

10、情況性通報的寫法？

11、綜合報告的寫法？

12、簡述專題報告的寫法？

13、請示與報告的區別在哪里？

14、批復正文的寫法

15、會議紀要的主要作用是什么？

16、會議紀要與會議記錄的區別？

17、簡述決議性會議紀要正文寫法。

18、布置性會議紀要正文的寫法。

第四章 事務文書

名詞解釋：

1、計劃：

2、總結：

3、述職報告：

4、調查報告： 問答題：

1、事務文書與行政公文的區別是什么？

2、事務文書與公文的相同點？

3、常用事務文書的分類怎樣？

4、計劃可以分為哪幾類？

5、寫作條文計劃的步驟有哪些？

6、表格式計劃的特點？

7、表格式計劃的寫法？

8、總結正文由幾部分構成？

9、總結的寫作注意事項？

10、述職報告與個人總結的異同？

11、述職報告主體部分內容：

12、調查報告的種類？ 簡述題：

1、制定計劃的幾點要求？

2、總結的基本格式和寫法怎樣？

3、總結主題部分常見的結構形式有幾種？

4、如何寫好經驗體會？

5、述職報告的基本結構？

6、寫述職報告應處理好五個關系？

7、調查報告的基本結構？

8、怎樣寫好調查報告？

9、會議記錄的作用？

10、會議記錄的結構？

11、在會議記錄中有何技巧？

12、總結的分類？

13、會議記錄的方法有幾種？

14、計劃和總結的異同點是什么？

第五章 電力生產管理應用文

名詞解釋：

1、工作票：

2、操作票： 問答題：

1、電廠運行管理應用文分幾類：

2、運行分析類包括的內容？

3、節能總結類包括的內容？

4、電廠運行管理文書的組成部分？

5、工作票主要分類？

6、操作票分為幾部分？

7、電力工作票的作用？

8、電力操作票的作用？

9、操作票的主要特點？ 簡述題：

1、電力生產管理應用文種類？

2、電廠檢修管理應用文分類？

3、檢修計劃具體內容？

4、大修開工報告內容？

5、檢修總結分幾類？

6、填寫工作票、操作票的主要要求是什么？

第六章 宣傳報道應用文

名詞解釋：

1、通訊：

2、人物通訊：

3、事件通訊：

4、工作通訊：

5、概貌通訊：

6、簡報：

7、按語： 問答題：

1、宣傳報道應用文的分類？

2、新聞的六要素：

3、通訊的寫作有什么特點？

4、通訊與新聞相比有何特點？

5、寫通訊時注意什么？

6、寫作事件通訊應注意什么？

7、寫作工作通訊應注意的幾點？

8、概貌通訊的特點？

9、簡報另有一些什么名稱？

10、簡報有什么特點？

11、簡報適用的范圍及作用？

12、簡報的寫作要求：

13、采訪時應注意的四點要求是什么？

14、采訪時材料的“具體”指什么？

15、采訪時的材料“生動”指什么？

16、采訪時材料的“個性語言”指什么？ 簡述題：

1、寫宣傳報告應用文應當注意的事項？

2、人物通訊的寫作應注意什么？

3、簡述簡報的格式？

4、常見的簡報有哪幾類？

5、專題類簡報的寫法？

6、綜合類簡報的寫法？

7、寫綜合類簡報應注意什么？

8、寫新聞類簡報應注意什么？

9、新聞采訪應把握哪些要件？

第七章 禮儀應用文

名詞解釋：

1、禮儀應用文：

2、請柬：

3、祝詞：

4、歡迎詞：

5、開幕詞：

6、閉幕詞： 問答題：

1、禮儀文書的種類？

2、禮儀應用文的特點？

3、請柬的書寫要求是什么？

4、祝詞分為哪幾類？

5、祝詞的特性？

6、歡迎詞可分幾類？

7、歡迎詞的特點？

8、歡送詞的特點？

9、寫歡送詞應注意的兩點？

10、開幕詞的主要內容是什么？

11、開幕詞主體部分包括哪些內容？ 簡述題：

1、請柬的格式和寫法？

2、祝詞的格式與寫法？

3、歡迎詞的格式與寫法？

4、歡送詞的格式和寫法？

5、開幕詞的格式和寫法？