第一篇：中學生心理健康知識

中學生心理健康知識

我們知道，21世紀是個快速發展的時代，時代的特征對人的自下而上和發展提出了更多更高的要求。人微言輕年青一代的我們，要想在21世紀活得“瀟灑”，活得“有出息”，活得是個“人物”，就必須有健康的身體和良好的心理品質。因為它關系著你學業和事業的成功與失敗，關系著你個人生存的幸福與不幸，更關系著國家的長治久安和繁榮富強。目前，許多同學面對個人成長中出現的困難和挫折感到無奈、困惑、無所適從，究其原因，那就是因為我們還不具備健康成熟的心理和個性。實踐也告訴我們：一切智慧的根源，成就財富都始于健康的心理，良好的心理素質是21世紀自下而上和發展的資本。因此，為了更好地適應新世紀的發展，我們有必要認清良好心理品質在21世紀發展中的重要作用。了解心理健康的標準心臟如何提高自身的心理健康水平，更好地適應新世紀的發展，這是我們每個人必須面對的問題。下面我們就從心理健康的角度來談這幾個問題。

當今世界，變換摸測，高科技的知識經濟時代，這種發展將從根本上改變人類社會的生產和生活方式，如體力勞動者人數減少，腦力勞動者人數大為增加，人們用于學習、再教育，知識創新和休閑的時間大為增加等等，這一切不僅改變人們的生產和生活方式，而且將使用權得人的心理產生極大的沖擊和矛盾，隨巨大的心理壓力，因為人們的生活將高度現代化，同時充滿殘酷的競爭。擺在人們面前的是一個多元化的選擇朝代，于是人們將面臨焦慮、抑郁、悲觀、煩惱、孤獨等各種心理疾患。可以說，心理疾病是社會文明發展的的必然產物。人人都會有各種心理障礙，對于我們來說，這些心理障礙不解決，將會影響我們的健康發展和成才。正如：聯合國專家斷言的那樣：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣帶給人們持續面深刻的痛苦?！比绻粋€人自身生活的頻率很難與社會發展的頻率同步，那么不僅不能領先時代，恐怕連生存教師是很困難的。因此，健康的心理將是21世紀對人才的無聲選擇。而對我們中學生來講，目前產生的各種不適應的心理問題，如環境適應、角色適應、觀念適應、人際關系、學習困難等等。都和我們在現代社會的學習和生活有很大關系。

國際21世紀教育委員會曾向聯合國教科文組織提出一份報告，報告中指出，21世紀需要的是“會學習的人，會做事的人，會共同生活的人，會生存的人”。這一點是我們每個人必須明確的，只有這樣才能有明確的學習目的，才能克服學習中的一切消極因素，了解自己未來發展的需要，學習才有動力。

所謂“會學習的人”是指要學會“認識”。即學習不僅要掌握知識，更重要的是學會掌握知識的能力和方法，學會如何去學習——結合自己的實際情況，尋找記憶、情感、思維等活動規律在學習中的具體應用，來指導我們的學習，提高我們學習的效果。

要“會做事的人”，即學會應用所獲得知識去分析和解決實際問題的能力。這種實踐能力實際上同創新精神，勇于克服困難和關于同加緊人協作等心理品質聯系在一起，是一種綜合能力。例如：家境貧困的同學靠自己的努力完成學業，學有所成，這就是學會做事的人的表現，也是一種積極適應社會的表現，他理應得到社會的認可和尊重。

要“學會共同生活的人”，這不僅是指具有處理各種人際關系的能力，善于同別人和睦相處，與人合作，保持周圍人際關系和諧發展。同時，能相互尊重，相互支持，共同發展。

要“學會生存的人”，這是最重要的一點。在現代社會里。學會生存，就要使每個人的身心獲得全面的發展，即不但要有健康的身體，發達的智力而且還要有勞動的技能。維護社會安寧的品德，審美的意識和情操，心臟在復雜的社會環境中自我防衛的能力。

總之，我們要適應新世紀的發展，不僅要獲得知識，而且要學會做人，學會真人，而這一切都和人的心理健康息息相關。

世界衛生組織1947年給健康下的定義是：“健康是身體、心理和社會方面的完善狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現象。”現代醫學對健康的理解也趲于生物——心理——社會適應事例的醫學模式。如果心理不健康，輕則它會通過心理來影響生理的途徑，對人的身體健康造成潛在的威脅，甚至導致某些疾病，重則使人的社會適應能力遭到破壞，從而叫人無法進行政黨的家庭生活及社會生活。因此，重視人的心理健康，已成為世界各國共同關注的焦點。對于我們中學生來講，由于我們生理、心理的發展與其他的群體不同，常常會有以下不良的心理行為異常表現：

1、注意異常。

注意是心理活動對一定對象的選擇性和集中性，它不是單一的心理過程，和人的記憶、思維、情感、意志和意識相關，被看作是心理活動的一種狀態。注意是人類信息加工的一個重要萬分。沒有注意的參與，人腦對信息的編碼、存儲和提取都將是不可能的。注意是人們進行學習，獲得知識，取得勞動成果的必要條件。

對于我們青少年來說，我們的注意力可以達到40分鐘以上，即一節課的時間。這是我們正常的心理活動。而注意障礙則表現在注意的強度、范圍、持久性和穩定性幾個方面。常見的有注意增強，如過分注意他人的一舉一動，過分注意自身健康善、產生各種不必要的想法等，從而導致出現神經性強迫癥，做任何事總是擔心做不好，不斷地重復檢查再檢查，產生不必要的心理活動和行為表現；而另一種則表現為，注意力不夠集中，達不到其應該達到的心理年齡，例如，無法把注意力集中到每一節課當中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等的身心體驗，從而無法進行正常的學習和生活，出現厭學、逃學的現象。

在這種情況下，我們可以從以下幾個方面入手：（1）保持良好的讀書環境。在學習時應選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；（2）使學習活動簡單化。在學習時，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用權自己分心的東西，如耳機、MP3、手機等；（3）課桌上的東西盡量減少。課堂上或學習過程中，盡量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中；（4）進行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點，并能使人對外界的各種刺激的適應能有所提高。

2、情緒反應異常。情緒在每個人的身上都體現出來，每天我們都有不同的情緒變化，喜、怒、衰、樂、愛、憎、厭、惡等的心理活動，都表現為人的情緒變化。當情緒高漲時就會再現出不同程度的病理性愉快心境，表現出不同程度的病態喜悅，從輕度愉快到極樂、狂喜或消魂狀態，歡樂與環境背景不相符合，在這種性況之下，人會不分聲合的講話，語言高昂、眉飛色舞、喜笑顏開，表情豐富，盛氣凌人，傲慢自負，逗人發笑，有明顯的夸大色彩；另一方面，則表現為抑郁，這是負性的情緒反應。在這種情況下，人會表現為情緒低落，憂心忡忡，悉眉苦臉，唉聲嘆氣，甚至悲觀絕望，感到自己一無是處，度日如年，自卑自責，覺得生不如死，出現自殺的念頭和企圖。

人情緒的變化，常常和他的生活經歷有關，在學習和生活中，我們常常會遇到各種讓我們開心或不開心的事情。當我們出現情緒低落時，即不開心的時候，不防采用以下方法來調節我們的情緒：（1）換一種想法。我們在學習和生活過程中，遇到困難時，常常會心灰意冷，覺得前途渺茫。此時如果換一種想法，想到吃一點苦，受一點挫折對自己是有好處的，我因為這一次的失敗而有了更大的收獲。或者想，自己還年輕，還可以從頭開始，時間可以使用權自己增加閱歷，經歷給自己帶來經驗。暗示自己，“車到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。（2）掌握放松技術。在自己不高興時，可以應用自己已經掌握的放松技術，來緩解內心的痛苦，并使自己有一個強壯的身體。（3）合理發泄。當心情不好時，可以通過合理的方式來發泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個沒人的地方大哭一場或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。

3、學習困難。

學習困難，對我們中學生來說，是經常遇到的問題，有時我們會感到力不從心，從而喪失信心，灰心喪氣，一蹶不振。而真正是天生的學習困難的人是很少的。其實，在學習中，誰都會遇到不同的困難，真正是天生丘才的，在我們這個世界上是很少的，許多有成就的人，一個人學習的好與壞，不公要靠良好的智力，而且非智力因素也很重要。在現實生活中，我們常?？梢钥吹揭恍┤酥橇ζ狡剑珔s取得了較大成績的人，這就是由于這些人具有良好的心理品質。這種心理品質就是學習的非智力因素，即一個人能否成功取決于其是否有頑強地毅力和自信的心理。梅花香自苦寒來，這就說人只要有毅力，能吃苦就一定能夠取得較好的成績?？朔W習中的一切困難和壓力。

4、人際關系緊張。

人是社會性的動物，人對孤獨有一種本能的恐懼感受。于是，為了避免孤獨，人們想出了種種方法和對策。其中，人際交往也就成為最基本的、最有效地消除孤獨感受的方法和途徑之一。當人們認為自己孤獨時，那就是表明他處在想和他人接觸和交往的狀態之中。而在人際交往中，保持和諧的人際關系，是促進人際交往的關鍵。是獲得友誼的關鍵。

人際關系是人們在交往活動中建立起來的相互聯系，是一種心理關系，每一個人只要參與社會活動，總會同別人產生這樣或那樣的感情，形成這樣或那樣的人際關系。人際關系緊張則是人際交往中最大的障礙，它會影響人與人之間的和諧相處。而在生活中，造成人際關系緊張的原因是多方面的，其中，人的性格、興趣、愛好、立場觀點是成為影響人際交往的主要因素。因此，在生活中，我們在與他人交往過程中，我們要學會如何去與他人交往。

人與人之間的交往前提條件是相互的尊重。要關心他人的需要，體會及體諒他人的處境，樂于奉獻，甘于付出，幫助朋友解除憂慮，創造良好而和諧的交際氛圍，才會獲得良好的人際關系。在交往中要熱情直率，心胸開闊，對未來及前途充滿信心，凡事拿得起放得下，當機立斷，顧全大局，不過多地計較個人得失，求同存異，相互諒解，平易近人，談吐幽默，而使別人認可自己；要誠實可靠，而不能虛偽，如果為了個人的利益而背信棄義，就不會贏得他人的信賴，虛偽的人永遠是向他人打開半扇窗子，誰向他講真話，誰就會感到上當，這樣就不會有真摯的友情了；同時，要通情達理，樂觀向上，不要以處我為中心，要時時處處理解別人，寬容別人，在別人痛苦的時候，給人以寬慰，保持樂觀向上的態度，因為誰都不愿意和一個悲觀失望、無休止嘆息的人交往。

5、考試焦慮。

在日常學習和生活中，我們時常會產生緊張心理，這是政黨的，人無論做任何事，心理總是有一點緊迫感，才能更好地促進人努力去完成自己的事，如果一個人做任何事情都沒有一緊張、緊迫感，那么他就沒有了動力，也就不可能自覺地去完成應做的事。但是，在這一過程中，緊張過度，產生焦慮，這又會對我們的學習和生活帶來了嚴懲的影響。對于我們中學生來講，我們常常會因為面對考試而感到緊張、焦慮，使考試前無法進行有效的復習，考試中無法正常的發揮，感到腦袋一片空白，不知所措，無從下手，嚴重影響我們的學習和生活，從而使得我們考試后，感覺到失落、失望。

那么，當我們遇到這種情況時，應如何去應對呢？下面提供一些應對方法，供大家參考：

（1）自我放松：在音樂伴奏下，選擇一個舒適的位置坐下，依次用力將拳頭握緊后再放松——牙齒緊后再放松——皺眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。每次練習半小時，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。以后再有焦慮情緒時，就可以這樣慢慢地放松，這樣焦慮就可以慢慢地得到緩解。

（2）轉移注意力：緊張和焦慮是因為我們過度關注某一事物所引起的，這種情況下，我們可以通過轉移我們的注意力，來緩解我們的緊張和焦慮，例如可以通過聽相聲、看小品、聽音樂等辦法，來把我們從緊張焦慮的情緒狀態中解放出來。

（3）深呼吸及自我暗示：進入考場后，如出現考試焦慮，可以先閉上眼睛，然后做多次深呼吸，緩吸緩呼，把心神凝于一點，用以穩定自己的情緒，關有意地讓自己想像愉快的事情，進行良好的自我暗示：“我行，我一定能發揮我自己的水平，我一定能取得好成績?！边@樣可以在某種程度上增強自信心，減輕或消除心理緊張。

6、意志薄弱，缺乏自信。

我們人無論做什么事情都有決心和信心，一旦一個人失去了自信，也就失去了成功的希望。所謂自信心，就是相信自己，堅信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅定信念，戰勝困難，收獲成功功碩果。許多人意志品質差，自信心差，他們不能正確對待自己在學習上的失敗，不能正確分析失敗的原因，不能恰如其分地評價自己的能力，因此他們在挫折面前常常采取消極態度，從而喪失了信心。我們要認識到，人的一生不可能是一帆風順的，而困難及挫折往往會伴隨人的一生，正是我們經常面臨困難及逆境，才可以不斷地磨練自己的意志，只有這樣才能向著既定的目標不斷地努力，直到成功。如果一個人失去了自信心，就會失去戰勝困難的勇氣，也就失去了成功的可能性，從而從心理上失敗了，成為了一個懦夫。試想，一個人連自己都不相信了，那么世界上還有什么人會相信自己的實力呢？成功來自于自信，一個人之所以成功是來自于他的自信心，來自于他的毅力。滴水之所以可以穿石，就是由于它自始至終以頑強的毅力向著同一個方向，同一個目標沖擊，這種持久的努力就意味著成功。

因此，在現實的學習和生活中，我們要做得到：順境中保持頭腦清醒，應當注意自我節制，切不要洋洋得意，忘乎所有，應該謙虛謹慎，兢兢業業地學習，要把握順利這一有利時機，珍惜青春年華，奮發努力，使自己生活變得豐富多彩，使人生的航船不斷駛向成功的彼岸。

那么，判斷一個人心理健康的標準是什么呢？下面給大家介紹有關的心理健康的幾點指標供大家參考：

（1）智力正常

智力正常是人們生活、學習和工作的基本功心理條件。智力一般是指人的觀察力、記憶力、想象力、思考力和操作能力的綜合。人群的智力呈現常態分布，即天才和智力斧正的人是少數，大多數人牌蹭狀態。心理健康的人智力是正常的，智商多數在85～115分之間，他們能夠適應生活，與周圍環境取得平衡。智力斧正者社會適應能力。

（2）情緒情感正常

情緒情感的穩定表示人的中樞神經系統活動牌相對平衡的狀態，愉快的情緒反蚋出人的身心活動和諧與滿意。心理健康者能協調、控制自己的情緒情感變化，保持心境良好，樂觀、開朗、滿意的情緒狀態占優勢，而情緒異常往往是心理疾病的先兆。

（3）意志健全

意志是自覺地確定目的，并根據目的來支配和調節自己的行動、克服困難的心理過程。意志健全表現在意志行動的自覺性、果斷性和頑強性上。心理健康者在活動中有明確的目的性，并能適時作出決定而且自覺去執行。還能夠保持長時間地專注行動去實現既定的目標。意志不健全的人挫折容忍力差，怕困難，違拗，做事三心二間，注意力不集中，缺乏自我控制能力。

（4）行為協調

行為協調是指人的思想與行為統一協調，行為反應的水平與刺激程度相互協調。心理健康的人行為有條不紊，做事情按部就班，行為反應與刺激的程度和性質相配。而心理不健康的在行為上表現前后矛盾，思維混亂，語言支離破碎，做事有頭無尾，行為反應變化無常，為一點小事可以大發脾氣，或是對強烈的刺激反應淡漠，思想與行為不相協調。

（5）自我意識正確

自我意識正確主要是自我評價符合實際，有一定的自尊心和自信心，能正確認識自己，悅納自己，自尊自愛，尋求獨立性，對自己充滿了信心。而缺乏自我意識的人，則自我的評價不切合實際，自卑自負，自暴自棄，不懂得去珍愛自己，例如喝灑、吸煙等就是自暴自棄，不懂得去珍愛自己的心理行為表現。

（6）人際交往和諧

人際交往和諧是指能與人友好相處，關系協調。人際關系代表著人的心理適應水平。心理健康的人樂于與人交往，善于和他人合作與共享，理解與尊重別人，待人慷慨與友善，也容易被別人理解和接受。心理不健康的人不能與人合作，對人漠不關心，缺乏同情心，斤斤計較，猜疑，嫉妒，退縮，不能置身于集體，與人格格不入。人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。

總之，由于我們中學生學習和生活的特殊性，使得我們會產生這樣或那樣的心理問題。而只要我們掌握一定的心理健康的知識，掌握一定的心理調節技術和方法，那就會使我們的學習和生活更有活力，充滿生機 ,

第二篇：中學生心理健康知識

中學生心理健康知識

一、什么是心理健康：

人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現象，也就是我們平常說的沒有疾病的發生；心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機；能力和人格的內在關系協調，心理的內容與客觀現實保持統一，并能促使人體內、外環境平衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，并由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。

二、心理健康從心理學的角度介定心理健康，其基本標準有：

1、有基本的自我安全感；

2、能很好地了解自己，并能恰當地估價自己的能力；

3、生活理想切合實際；

4、不脫離周圍現實環境；

5、能保持人格的完整與和諧；

6、善于從經驗中學習；

7、能保持良好的人際關系；

8、能適度地宣泄情緒和控制情緒；

9、在符合團體要求的前提下，能適當地滿足個人的基本要求。

三、擺脫憂郁情緒的方法：

1、不要為自己尋找借口；

2、再給自己一點愛；

3、分散你的注意力；

4、改變你的行為；

5、走出憂郁，創建“三人空間”；

6、了解自己的極限

7、尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術和冥想術；

8、相信自己，也相信他人；

9、計劃一些積極有益的活動，應付枯燥的生活；

10、向朋友訴說自己的煩惱；

11、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”；

12、把復雜問題分解成簡單的問題；

13、傾盡全力完成一件事；

14、運動是自救的基礎

四、中學生如何保持心理健康

1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥

2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”

3、對他人的期望不要過高，避免失望感

4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張

5、積極參加集體活動，擴大社會交往

6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”

第三篇：中學生心理健康知識

中學生心理健康知識

心理健康問題的表現：

有強迫癥狀的學生總在想一些沒必要的事情，如老想考不好怎么辦，總是反復檢查作業做得對不對；女生總擔心自己衣服是否整齊，總要照鏡子。

人際關系敏感方面有問題的學生總感覺別人對自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當別人看到他或議論他時總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。

有敵對傾向學生的表現是常發脾氣，摔東西、大叫；常與人抬杠；有理不讓人，無理攪三分；有扔摔東西的沖動；想控制自己但控制不住。

有偏執傾向學生的表現是總感覺自己想法和別人不一樣；總覺得別人在背后議論自己；覺得大多數人不可信、不可靠；很難與他人合作。

有焦慮傾向學生的表現是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心里煩躁、不踏實。

有適應不良問題的學生表現為不喜歡學校的課外活動，對學校生活不適應。這些在高一和初一學生身上表現得特別明顯，因此學校應采取相應的措施以幫助學生克服不適應性。有情緒不穩定問題的學生比例僅次于學習壓力感，其表現是心情時好時壞，學習勁頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。

有心理不平衡的學生的表現是看別的同學考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對自己不公平。

一、學習類問題

因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：

1.中學生負擔過重，學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，學習成績差的學生，達不到家長和教師的期望，常常產生厭學心理，青少年常因厭學而造成親子關系緊張，有些家長“望子成龍”心 切，對學習差的子女教育不當，要求不嚴，有的家長對子女學習失去信息，放任不管，這些做法都只會給青少年造成反感，而不能解決問題。

“國家教育委員會的一位負責同志在一次會議上說，中學生厭學的有30%，有的縣甚至高達60%”。可見，厭學是一個普遍問題。

3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。我國的教育體制還不夠完善，絕大部分是普通中學，學生在中學所學的知識基本上是為考大學而準備的，實際上升入大學的只是很少的一部分，學生面臨的是升學難、就業難、出路 窄的現象，特別是那些成績差的后進生更是感到升學無望。一種畢業后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學習上，就是感到學習的沉重，討厭學習，考試焦慮。教育結構的不合理性還表現出教學內容過難，“據人民教育出版社調查，80%的中學生學習理科教材有困難”。這種情況導致了一些學生由厭惡學習發展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙。

目前一些學校在片面追求升學率的指導思想影響下，學校當中分好、差班，考試排名次，搞題海戰術，采取一些違反心理健康原則的教育方法，教學手段和教育措施。這種情況，一 方面，使學生的心理整天處于一種智力超負荷的高度緊張狀態之中，致使學生腦神經衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現一些異常的學習行為與習慣；另一 方面，對分數的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學生的心理造成了很大的壓力。于是厭學出現了，焦慮產生 了。

另外，不當的教育方法例如教學方法不靈活，帶有懲罰性，也會給學生的心理造成種種問題。

二、人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。

（1）與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中學時期，教師仍然是學生的理想目標、公正代表，他們希望得到教師的關心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學 生則會失望。更有甚者，“教師對學生缺乏尊敬，貶低其價值的不良態度使學生的心理遭到嚴重的創傷。

學生，特別是高年級學生往往病態地感知這一切，這也是師 生間發生沖突的原因”。這種情況下，學生有一種壓仰感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。

（2）同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。

（3）與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種 傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關系的 惡劣性。不和父母對中學生的心理影響是多方面的，“有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性，??還常常使得他們對學校作業和社會生活不 感興趣”。他們會認為是自己的父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。同時，隨著年齡的增長，青少年與社會的交往，接觸越 來越廣泛，他們渴望獨立的愿望也日益變得強列，與家庭的關系逐漸疏遠，不再事事聽從父母指揮，他們對父母和老師的教導產生質疑，對家庭的一些傳統習慣不愿 適應，尤其當家長或老師仍從對待兒童的方式對待他們而使其自尊心受傷害時，很容易引起他們的對抗心理并表現在言論和行為方面，另外，在經濟上，青少年由于 社交需要，很希望自己支配一些錢和物，但他們的經濟又沒有獨立，這種獨立與依附的矛盾心理常使青少年的情緒不愉快，甚至形成親子關系和師生關系緊張。

三、青春期心理問題

（1）青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。

（2）情緒情感 激蕩、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們 內心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓 抑心理，出現焦慮與抑郁。

（3）早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的 矛盾。中學生由于受認識能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。

（4）易有不良習慣和沾染不良嗜好。青少年的好奇心及模仿性強，這種心理狀態使他狀態使他們很容易受別人影響，例如吸煙，中學時期常受家庭、伙伴、社會的影響，比其他時 期更容易學會吸煙。他們常由于煩惱，想從吸煙中得到精神放松和樂趣，又認為吸煙可以顯出魅力，成熟，認為男青年吸煙顯得有男子漢氣概，女青少年吸煙意味著 男女平等，與成人不同的是，青少年吸煙還常伴有學習成績下降或無心學習，同時沾染喝酒習慣，以及其他不良習慣等很容易走下坡。

四、挫折適應問題

中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與 痛苦，中學生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

第四篇：中學生心理健康知識

中學生心理健康知識

心理健康教育已成為學校教育的一一個新課題，是幫助學生正確處理學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。中學生首先應學習一些心理知識，促進對自我的認識，提高自我教育能力;其次，了解心理健康的標準，樹立正確的人生態度，培養滿意的心境，形成良好的個性和統一的人格，始終保持熱情飽滿，樂觀向上的情緒。

一、中學生基本心理小知識

1.心理學是研究人的心理現象發生發展的客觀規律的科學。心理學知識可以促進學生對自身的認識提高自我教育的能力。中學生學習了心理學的知識以后，能按心理學規律去學習，學習成績就會有較大的提高。比如: 學習了記憶的規律，就可以解決上課不專心，開小差的問題: 學習了思維規律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題: 學習了有意注意的規律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創造性，還可以調節考前情緒，消除緊張，輕松上考場。

2.心理學知識還可以解答中學生在思想上和生活上的疑難問題，從而達到自我認識、發展與完善。比如，學習了有關性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格:學習了情感的知識，可以使自己學會調節情緒、升華情感的方法;學習了青春期的心理問題，可以了解青少年在青春斯的心理變化規律，從而主動掌握自己的心理，安全順利地度過青春發育期。

3.學習了心理知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關系有所幫助。因為在了解自己心理的同時，也學會了了解同學的心理，這樣便可以對不同氣質、性格的同學采取相應的態度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學的友誼。心理學的應用非常廣泛，滲透到各行各業當中，不論學生將來從事什么樣的工作，現在學一些心理學的基礎知識都是有益的，將來的祖國建設需要心理素質較高的一代青年。

二、保持心理健康，學會做情緒的主人

健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀態。也就是說，健康與否從身體和精神以及社會的適應三個方面來評價。心理健康是比較而言的，絕對的健康是不存在的，人們都處在較健康和極不健康的兩端連續線中間的某一點上，而且人的心理健康狀態是動態變化的，而非靜止不動的。人的心理健康即可以從相對的比較健康變成健康，又可以從相對健康變得不那么健康，因此，心理健康與否是反映某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的。另外，一個人偶爾出現的一些不健康的行為和心理，并不意味著心理不健康。心理康應指出較長一段時間內持續存在的狀態，而不能只看一時性的偶爾現象，使斷定心理不健康。心理標準是一個發展的、文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化，也因不同的社會文化背景而有差異。心理健康的標準，應包括以下幾方面:

1、正確的人生態度。正確的人生態度來源于正確的認識，正確的世界觀。抱有正確人生態度的人，對周圍的事物有較為清醒的認識和判斷，即有遠大的理想，又有實事求是的精神。正確的人生態度使他們分析問題，處理問題時比較客觀、穩妥，與時代共同進步，心態始終保持健康水平。2 滿意的心境是健康心理的重要內容，心理健康的人對自己、對他人、對工作、對學習、對生活都比較滿意，沒有心理障礙。滿意的心境來源于正確的認識，由于他們能一分為二地論人論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。他有自知之明，對自我有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，能從別人的議論中吸取有益的東西，總是處于一種獨立自主的狀態。他們對別人也有一種客觀的、全面的評價，不會忽冷忽熱，不會苛刻地要求別人。對工作、生活、學習也有正確的標準，因而心境總是滿意、愉快的。

北票市巴圖營鄉初級中學

第五篇：中學生心理健康知識問答

一、健康包括哪三個方面？ 答案：

1、身體健康；

2、心理健康；

3、具有良好的社會適應能力。

二

1、《心理咨詢大百科全書》解釋“心理健康”包含哪些？至少答一個

答案：指個體在一般適應能力、自我滿足能力、人際間各種角色的扮演、指揮能力、對他人的積極態度、創造性、自主性、成熟性、對自己有利的態度、情緒與動機的自我控制方面達到正常水平。

二

2、我校心語閣的課余開放時間是什么時候？ 答案：周一、周四中午12:00-14:10

三 世界衛生組織（WHO）關于“心理健康”的標準有哪些？至少答一個 答案：

1、有足夠的自我安全感。

2、能充分了解自己，并能對自己的能力做出適度的評價。

3、生活理想、切合實際。

4、不脫離周圍現實環境。

5、能保持人格的完整與和諧。

6、善于從經驗中學習。

7、能保持良好的人際關系。

8、能適度發泄情緒和控制情緒。

9、在符合集體要求的前提下，能有限地發揮個性。

10、在不違背社會規范的前提下能恰當地滿足個人的需求。

四 中學生心理健康的標準有哪些？至少答一個

答案：

1、有正常的心理活動，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現，言談舉止和思想活動符合社會規范。

2、人際關系和諧，尊敬師長，信任同學，能寬容和諒解有缺點和反對過自己的人。喜歡和老師、同學在一起。

3、能正視現實，適應社會環境和自然環境，根據環境和形勢要求改變自己，也能創造環境。

4、有樂觀、積極、進取的精神。對現狀感到滿意，對情景也覺得光明美好。

5、能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。學會用正確方法和態度去對待錯誤，對強弱不同的刺激能做到適度的反應，有忍受挫折、從失敗中學習和總結經驗教訓的能力。

6、有自知之明，知道自己的優點的缺點，不患得患失。能揚長避短，有切合實際的志向水平；能正確認識自己的價值，不把獲得的成績看作高于一切或毫無意義，不自卑，不過分自責，有安全感。

7、有從事各種活動的興趣、信心，能充分發揮自己的能力，能有效地完成各種任務。

8、在有利于社會或集體的前提下，能保持自己個性的獨立性，保持認識、情感、意志行為的協調和統一。能獨立地作出決定，并對決定負責任，而不受別人的任意控制和支配。

五

1、坦率地交談 的具體做法是？

答案：找你所信任的、談得來的、頭腦冷靜的人交談，把你的喜怒哀樂盡情地向他傾吐，彼此思想交流，感情共鳴。

五

2、暫時地逃避的具體做法是？

答案：離開你所厭煩的情境，轉移一下注意力，過段時間后，就會恢復心理上的平靜，或者把心理創傷填平。

五

3、把思想感情轉移到其它活動上的具體做法是？

答案：當你的情感遇到激烈震蕩的時候，你可以把思想暫時放在謀求“第二職業上”，比如專心致志地寫 字、繪畫、逛街、洗衣服等，總之去“忘我”地熱衷于一件你可以干的事情。這就可以把你的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情緒轉移換掉。

五

4、為別人服務的具體做法是？

答案：多為別人著想，多為別人服務，可以幫助你消 除自己的煩惱。做好事，幫助弱者會使你心安理得，心滿意足。

五

5、做一件事要善始善終的具體做法是？

答案：當你面臨很多難題的時候，先解決一個問題，且要從最容易解決的問題下手。有了成果，就會有信心，成果越多、越大，信心也就會更足、更強。

五

6、自己動手的具體做法是？

答案：不要總是停留在觀望階段，不要推諉說“我忽視了”，或者說“我正想去做”等。路是要人走的，應該自己動手去做，要破除依賴心理。

五

7、對別人要寬宏大量的具體做法是？

答案：不要讓別人一定要執照你自己的想法去做，對別人的批評、責難要合情合理，給別人一個考慮反省的機會。否則，會增加自己的煩惱、憤怒、焦慮等消極情緒。

五

8、避免超乎常態的行為的具體做法是？

答案：不要做力不從心的事，不要一個一個連續承擔難題，否則你會一事無成。認為“沒關系”，什么事都一古腦 兒包攬下來，結果會招架不住。這不僅是“大傷腦筋”，而且使你感到 非常緊張、煩躁，嚴重時甚至會走向精神崩潰的邊緣。

五

9、保持心理健康具體的要求是什么？至少答兩個 答案：

1、坦率地交談。

2、暫時地逃避。

3、把思想感情轉移到其它活動上。

4、為別人服務。

5、做一件事要善始善終。

6、自己動手。

7、對別人要寬宏大量，這也是改善人際關系的一大法寶。

8、避免超乎常態的行為。

六

1、減壓的方法有哪些？

答案：1.吹氣。2.放松肌肉。3.浸泡熱水。4.散步。5.對自己說話。6.不要讓自己過度恐慌。7.打開音樂，隨歌而舞。8.利用運動。9.承認這個世界并不完美。10.懂得尋求幫助，向別人傾訴。

六

2、減壓方法中的吹氣有什么步驟？ 答案：深呼吸可以緩和即將爆發出來的情緒反應，你只要從鼻子吸氣，慢慢的流經你的腹部，然后到你的肋骨，再慢慢地從鼻子呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，只要幾秒鐘的動作就可以你就可以煥然一新。

六

3、減壓方法中的放松肌肉有什么步驟？ 答案：(1)坐下，閉上眼睛，(2)吸氣，約持續吸氣六秒鐘，一方面盡可能收緊你的肌肉，(3)緩緩地呼出你吸進的氣，讓身體松弛下來，然后有節奏地呼吸二十秒，(4)再重復二次即可。

六

4、浸泡熱水的時間不要超過多少分鐘？ 答案：15分鐘

六

5、幾分鐘分鐘的輕松散步，可以讓緊張的情緒得以紓解，效果可持續1至2小時？ 答案：10分鐘。

六

6、對自己說話這種減壓方法主要是為了什么？

答案：主要是可以讓自己有機會去傾聽、發問和思考自己的內心世界，如此一來，視野才不會變得狹窄。

六

7、為了不要讓自己過度恐慌，所以要忌諱說些什么？ 答案：忌諱說一些“天啊!多么慘啊!讓我死吧!”之類的話。

六

8、哪種音樂可以減壓？

答案：無論是何種音樂，只要能讓你高興就好。

六

9、做四十分鐘的規律性運動可以減少壓力最長可達多少個小時？ 答案：三個小時。

六10、100%的完美可以達到嗎？ 答案：不可能。

七

1、常見的心理防御機制有幾種？分別是什么？至少答三個

答案：否認、潛抑、投射、反向作用、轉移、抵消、合理化、升華。

七

2、說明八種心理防御機制中的一種機制

答案：①否認，是指一種拒絕承認現實的某些方面，借以減輕焦慮和痛苦的心理防御機制。

②潛抑，指一個人能被社會或自己意識所接受的欲望、情感和行為，在不知不覺中壓抑到潛意識中去，使自己意識不到，而使內心保持“純潔”、“安寧”。

③投射，指一個人把自己的過失歸咎于他人，或者將自己內心那些不能為社會規范或自我良心所接受的感覺、欲望、意念等放到別人身上，以掩飾自己，逃避或減輕內心的焦慮與痛苦。

④反向作用，指一個人表現與自己的欲望、動機、觀念等截然相反的矯枉過正式的態度和行為，以減少焦慮，維護安寧。

⑤轉移，指一個人把對某一對象的欲望、情感或行為意向不自覺地轉向其他對象上去，以減輕自己的心理負擔。

⑥抵消，指一個人以象征性的動作、語言和行為，來抵消已經發生了的不愉快的事情，以彌補內心的愧疚。

⑦合理化，指一個人給自己的行為或處境尋找能為自我和社會認可的理由的做法。

⑧升華，指一個人將被壓抑的本能欲望導向人們所接受、為社會所贊許的活動上面來。

八、中學生如何保持心理健康 ？至少答一種

答案：

1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥

2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”

3、對他人的期望不要過高，避免失望感

4、不盲目地處處與其他同學競爭，避免過度緊張

5、積極參加集體活動，擴大社會交往

6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”

九、怎樣做可以使我們的大腦變得更加年輕？ 至少答一種 答案：（1）3件事情輪換著做:可以刺激大腦不同區域減少大腦退化速度；（2）每天大笑1次:具有緩解壓力抗擊心理衰老功效；（3）睡夠7小時:充足睡眠有助大腦強化記憶；

（4）每天看電視不超過2小時:每天看電視過久，會增加患老年癡呆癥的危險；（5）學1門外語；

（6）每天清潔3次牙齒；

（7）堅持健身4個月:鍛煉有助于加強記憶。

十

1、常見的時間殺手有幾個？ 答案：9個

十

2、時間殺手有什么？至少答一種 答案：（1）不分輕重緩急；（2）電話與不速之客；（3）學習環境雜亂；

（4）不會說NO的爛好人；（5）拖延的壞習慣；

（6）一次想完成太多事情；（7）事必躬親，不懂授權；（8）不必要的會議；

（9）沉迷于無意義的活動。

十一、成功者的習慣有什么？至少答兩個

答案：1.微笑。2.氣質純樸。3.不向朋友借錢。4.背后說別人好話。5.聽到某人說別人壞話時只微笑。6.過去的事不讓人全知道。7.尊敬不喜歡你的人。9.對事無情，對人有情。10.多做自我批評。11.為別人喝彩。12.感恩。13.學會聆聽。14.說話時常用“我們”開頭。15.少說話。16.喜歡自己。

十二

1、能讓內心強大的貼士有幾個？ 答案：10個

十二

2、如何可以讓內心強大？至少答一個 答案：(1)比大多數同學勤奮認真。(2)做好每一件小事。

(3)以微笑面對任何命運的不公。(4)時間比金錢重要。

(5)養成好習慣，習慣決定命運。(6)不斷與人性弱點斗爭。(7)天才都是有心人。

(8)機會無大小，只有時間早晚；不要嫌棄小機會。(9)等待大機會是癡心妄想。(10)堅持不懈鍛煉身體。

十三

1、與同學友善相處有幾大原則？ 答案：七大原則。

十三

2、列舉至少一個與同學友善相處的原則

答案：首先，是彼此尊重。人際交往中，只有尊重他人，他人才會尊重你。其次，是要有主動交往意識。

第三，交往過程中要有平等意識。人際關系良好的同學能夠平等對待來自不同經濟、社會背景的同學，樹立獨立自我意識。

第四，交往中學會傾聽，傾聽是理解他人的前提。

第五，學會換位思考，盡可能站在對方的角度思考問題。第六，學會包容他人，尤其包容對方的缺點。第七，學會感恩。

十四、怎樣說話能有藝術點？至少答一種 答案：1.急事,慢慢的說 2.大事,清楚的說 3.小事,幽默的說

4.沒把握的事,謹慎的說

5.沒發生的事,不要胡說 6.做不到的事,別亂說 7.傷害人的事,不能說

8.討厭的事,對事不對人的說 9.開心的事,看場合說 10.傷心的事,不要見人就說

11.別人的事,小心的說

12.自己的事,聽聽自己的心怎么說。

十五

1、與人交談的不良壞習慣有多少種？ 答案：9。

十五

2、與人交談的不良壞習慣有什么？至少答一種

答案：1.不注意傾聽,自己高談闊論 2.問太多問題 3.語速過快，吐字不清晰 4.喃喃自語 5.冒然打斷別人 6.爭論誰對誰錯,面紅耳赤 7.談論與環境不合適的主題 8.不主動積極,總等待他人發問 9.態度傲慢,目中無人。

十六

1、能使心靈排毒的貼士有幾個？ 答案：5.十六

2、如何做可以使心靈排毒？至少答一個 答案：（1）自我合理宣泄，找人傾訴、痛哭和寫日記；

（2）情志轉移，把注意力轉移到平時感興趣和喜歡的事上；

（3）自我理性升華，看書，看好電影，接觸自己喜歡的人，充實自己的內心世界；（4）適度讓步，退一步海闊天空，給自己心理上的解脫；（5）自我遺忘，忘記不愉快的事情。

十七、如何提高你的自制力？ 答案：（1）多考慮長期后果，不貪圖短期快樂；

（2）當惡習襲來時，輕握拳頭可將注意力轉移到握拳上來；（3）確立切實可行的小目標；

（4）不餓肚子，保證充足睡眠。不吃飯而導致低血糖的人和睡眠不足的人自控力更差；（5）堅持三周。新習慣的養成須通過三周過渡期，大腦才能將其視為日?；顒?。

十八

1、哪個時間段照鏡子可以增強自信心？ 答案：清晨、午飯后、晚上和就寢前。

十八

2、當你在眾人面前講話感到面紅耳赤時，你的聽眾可能看到什么？

答案：他們只是看到你兩腮紅潤，令人愉快而已。事實上你的窘態并沒有那么容易被其他人發現。

十八

3、對不懂裝懂的東西坦白地承認，這會不會損害我們的形象？

答案：不會，還會給人以誠實可信的感覺；對別人的魅力和取得的成就要勇于承認，并致以欽佩和贊賞。

十八

4、害羞靦腆，喝酒有助于讓我們改善自己的害羞靦腆嗎？

答案：即使是喝干了酒瓶也無濟于事。只要你瀟灑大方，滴酒不沾也會受到大家的歡迎。

十八

5、對于有敵意的人，不講話是不是最好的方法？ 答案：不是最好的方法，但卻是唯一的方法。

十八

6、有什么方法可以增強自信心。至少答一種

答案：1.每天照三遍鏡子。清晨、午飯后、晚上和就寢前，對著鏡子修飾儀表，整理著裝，務必使自己的外表處于最佳狀態。消除對自己的儀表的不必要的擔心。

2.不要總想著自己的身體缺陷。完美無缺的人是不存在的，對自身的缺陷不要念念不忘，其實，人們往往并沒有那么在意你的缺陷。只要少想，自我感覺就會更好。

3.你感覺明顯的事情，其他人不一定注意得到。當你在眾人面前講話感到面紅耳赤時，你的聽眾可能只是看到你兩腮紅潤，令人愉快而已。事實上你的窘態并沒有那么容易被其他人發現。

4.不要過多地指責別人。如果你常在心里指責別人，這種毛病就可能成為習慣。應逐漸地克服這種缺點，總愛批評別人的人是缺乏自信的表現。

5.多數人喜歡的是聽眾。因此，當別人講話時，你不要急于用機智幽默的插話來博得別人對你的好感。你只要認真地傾聽別人的講話，他們就一定會喜歡你。

6.為人坦誠，不要不懂裝懂。對不懂裝懂的東西坦白地承認，這不僅不會損害你的形象，還會給人以誠實可信的感覺；對別人的魅力和取得的成就要勇于承認，并致以欽佩和贊賞。

7.在自己的身邊找一個患難相助、榮辱與共的朋友。這樣在任何情況下你都不會感到孤獨。

8.不要試圖用酒來壯膽提神。如果你害羞靦腆，那么就是喝干了酒瓶也無濟于事。只要你瀟灑大方，滴酒不沾也會受到大家的歡迎。

9.拘謹可能使某些人對你含有敵意。如果某人不愛理你，則不要總覺得自己有錯。對于有敵意的人，不講話雖不是最好的方法，但卻是唯一的方法。

10.一定要避免使自己處于一種不利的環境中。否則，當你處于這種不利情況時，雖然人們會對你表示同情，但他們同時也會感到比你地位優越而在心理輕視你。