第一篇：議論文標題五法

“讓”字題——評論文最常用的標題

1．讓理智戰勝貪欲 2．讓城市更有“溫度” 3．讓道德建設生活化 4.讓榜樣之光照亮前路 5.讓腳印在時間深處閃光 6.讓青春夢想飛得更高遠 7.讓歷史照亮人類的明天 8.讓法制為生態中國護航 9.讓校訓之光照亮人生之路 10.讓潛規則失去生存的幸福 11.讓生態損害者“無路可逃” 12.讓忠誠成為時代旋律主音符 13.讓“互聯互通”點亮每顆心靈 14.讓“誠信”充盈生活的每個空間15.別讓權力成為親情之痛 16.別讓謠言污染了“朋友圈” 17.別讓“斗富心態”消解了幸福

1.做人是做事的前提 2.人心荒蕪是防艾大敵 3.“平衡”是一種大智慧 4.規劃失誤是最大的浪費 5.家風傳統是干事創業之基 6.家國情懷是立身養德之本 7.清廉是對家人的最好饋贈 8.悔罪是救贖與寬恕的基石 9.平等是對生命最好的饋贈

10．法治是化解社會沖突的正途 11.“和”文化是中國人的血脈

1.巧詐不如拙誠 2.消極怠工要不得 3.暫避風頭不可取 4.名節如璧不可污 5.公恩私恩不可混 6.欲如野馬不可縱 7.文明底線不可褻瀆 8.法治中國不容黑惡橫行

“是”字題“不”字題

“以（用）”字題

1.以德遺后方流長

2.以法治思維圖善治 3.以創新思維增活力

4.以法治護航“美麗中國” 5.以務實行動堅定“環保決心” 6.以“世界意識成就共同夢想” 7.用改革之手點燃創新引擎 8.用公共理性鏟除邪教土壤 9.用剛性制度托起誠信中國

10.用規則文明突破“關系藩籬”

動賓式標題

1．善養改革精神 2．養一身浩然之氣 3．放開“思維韁繩” 4.激揚時代的好聲音 5.拆除心中那堵“墻” 6.聆聽中國真實的心跳 7.守護技術創新的初心 8.打破“標簽化”思維 9.打開隔絕陌生人的圍墻 10.做守望民族精神的代言人 11.珍視抗戰勝利的精神遺產 12.鑄就文質彬彬的禮樂中國 13.走出“生活在別處”的困境 14.樹起我們心中的“英雄紀念碑” 15.涵養“網絡文學”的時代氣息 16.鏟除“抱團腐敗”滋生的土壤 17.警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代 18.警惕“懸疑新聞”背后的“標題黨”

（參考《人民日報》相關文章）

第二篇：議論文標題的擬法

議論文標題的擬法

（一）議論文的題目與記敘文、說明文的題目不同，它有自身的要求：一是題目有論點型和論題型兩類；二是文章的內容必須緊扣題目。有些同學給議論文擬定的題目，如《收獲》、《奉獻》、《路》、《心的呼喚》、《誠摯的心》等題目，看了以后，讓讀者認為是在寫記敘文呢，還是在寫議論文呢?這就是題目文體特征不明顯而造成的現象。

一、直接以文章的論點為題目。論點是作者對現實生活中某一事情、某一現象表明的見解或主張，在文中是一個明確的判斷句，意思十分明確，或肯定，或否定。因此要以文章的論點為題目，我們就不能似是而非。如初中語文課本里的《儉以養德》，文章的論點是節儉不僅是經濟問題，也涉及一個人的思想品德。作者提煉為“儉以養德”言簡意賅，非常肯定。像《愛國是一種高尚的感情》、《愛國就必須樂于奉獻》、《勤奮出成果》等題目都可作為文章的中心論點。

以文章的論點為題，不但能讓讀者一開始就明白文章的論點是什么，而且還可以時時提醒你，論證時不忘緊扣論點，不要偏離中心。

二、用文章議論的話題擬定題目。所謂話題就是現實生活中的一些事件、問題或現象等。習作者可根據自己的觀察提煉出自己的論點，并加以論證。

單一型的問題擬定題目時比較簡單，為避免與記敘性文章的題目相混淆，也為突出議論文題目的特征，可以在前面加上“小議”、“談談”、“論”“試論”、“簡析”、“淺談”等詞。如：在“奉獻”前面加上“小議”、“試論”等詞語，變成《小議奉獻》，議論文題目的特征就明顯了，這樣就不會讓人感到文章是什么文體。初中語文課本書中也有這樣的例子：像《談骨氣》、《論雷峰塔的倒掉》、《“友邦驚詫”論》等作品，都是屬于論題型。

有時題目中也可以是兩者關系的問題。如歷史學家顧頡剛的《懷疑與學問》，就論證了“懷疑”和“學問”的辯證關系。再像《勤奮與成果》、《愛國與奉獻》、《敬母與做人》、《想和做》等題目都是這種類型。論證時必須證明清楚兩者的關系。

有時必須從所給的材料中求得啟示，產生聯想，寫篇讀后感。如：學了《扁鵲見蔡桓公》后有什么啟示，可擬定題目《“蔡桓公之死”的啟示》。這類題目的一般形式是“從””說起”、“從””想到的”、“””的啟示”、“””之我見”等。有時為了使讀者一眼就能看出作者的觀點，或者讓讀者明白褒貶的對象，可以采用正題和副題相結合的方法來擬定題目。如：大詩人艾青《給烏蘭諾娃——觀(小夜曲)芭蕾舞后作》；詩人臧克家《有的人——紀念魯迅有感》等。我們學了《鄉愁》后，如要寫一篇讀后感，可以擬定一個正題：《愿海峽兩岸早成一家》，副題：《鄉愁》有感。

另外，文章的內容必須緊扣題目，這主要指題目與議論的論題和論點要保持一致，不能偏離。有些同學寫作時，沒有把題目和論題、論點一并考慮，而是隨意寫上一個題目，然后再去考慮文章內容，這樣就會使論題、論點不能很好圍繞題目。如：有位同學在《小議珍惜時間》一文中這樣寫到：“初中學生在打基礎階段，必須注意珍惜時間，步步抓緊。初中階段所學的都是基礎知識，而各門知識之間是相互聯系的。如學數理化要用到語文知識，學理化又要用到數學知識等等。如果只專一門而不學好其他學科的基礎知識，那是絕對學不好所要鉆研的這一門學問的。這道理也像造寶塔一樣，總是塔基大，塔頂尖的，從未見過某座寶塔的形狀是上大下小的。古人說，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。因此，我們中學生要珍惜時間，抓緊學習；要注意學好各門功課，不能偏廢。”在這段話中，題目談的是珍惜時間；論點是“初中學生在打基礎階段，必須注意珍惜時間，步步抓緊”；論據則談到了各門學科之間是相互聯系的；最后的結論是“我們中學生要珍惜時間，抓緊學習；要注意學好各門功課，不能偏廢”。由此可見，習作者沒有把題目、論點、論據、結論統一起來，出現了偏差。

我們要使題目與論題、論點緊密聯系并不難，只要在構思全文時把題目與論題、論點作統一的考慮，就不會出現偏差了。

值得注意的是：題目就是文眼，因此，我們擬定題目的語言一定要言簡意明，不要拖沓羅嗦。

議論文題目的擬法

（二）1．巧用修辭法 同一個內容的題目，巧用修辭可以產生獨特的表達效果。如《李鬼不斃他幾個，何以安天下》用了借代的方法；《一生有幾天？》；用了設問的方法；《武大郎開店》用的是比喻的方法；《森林的控訴》用的是擬人的方法。如此等等。這些題目分別和《要狠打制假售假》、《要珍惜時間》、《疾賢妒能要不得》《保護森林人人有責》等題目比較起來，新穎感立即凸現了出來。

2．設置懸念法 這種題目猛然看到，覺得很是蹊蹺，陡然產生興味，以致非看下去不可。如《海瑞，你真傻》、《為南郭“正名”》、《華佗，你的文憑呢？》、《牛奶浴和黃金床》等等。這類題目就像一個故事開頭設置的懸念。不過設置的懸念一定要是文章議論的議題，不能故弄玄虛。

3．觀點入題法 文章的題目即是文章的觀點，這樣的題目是很常見的。一般情況下談不上有什么獨到的新穎之處。但是對于那些針鋒相對，或代表了作者獨到看法的觀點入題，題目的新穎就明顯了。如《提倡“朱者”近“墨”》、《老大莫傷悲》、《陳佩斯不留長發為好》等。

4．借用典故法 議論文章用典是常事，典故內容一經題目概括提示，就容易產生新穎的效應。如《兔年說吳剛》、《讓孫悟空當第一把手如何》、《江東弟子今尤在》、《不為五斗米折腰》等等。

5．特殊符號法 有些題目，擬題的方法是很特殊的，雖說不怎么常用，也時不時見到一些。如《1+1=？》論的是用人、團結合作的重要；《人生的“＋－×÷”》談的是對待人生的態度，論的是人生的價值。再如《7+1＞8》，意在強調中學生體育鍛煉的重要性。這樣的題目比《要重視體育課》、《要加強體育鍛煉》之類的呆板題目要活潑多了。不過，特殊符號在文章中都要有具體含義。

6．反其原意法 此種方法目的是別出心裁，為自己所用。比如《開卷有益》，說的是要叫人多讀書；《開卷未必有益》則強調要讀好書才有益，讀壞書則有害。（例如讀“法輪功”的壞書就越讀越生邪）。再比如《大器晚成》告訴人們要活到老，學到老，而《大器未必晚成》則是鼓勵青年抓住機遇，及早成才。

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒……許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議……》、《……的啟示》、《讀……有感》、《由……說開去》等。標題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產生拒讀者于門外的后果。相反，如果標題新穎，不同凡響，讓人一接觸標題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。“花香蜂自來，題好文一半”，許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標題。那么我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢?總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：

一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》;談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》;談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》;在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄;談逆境的文章，可擬為《生于憂患，死于安樂》;談金錢的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》;談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會當擊水三千里》;以“素質教育”為話題，可擬為《救救孩子》(語出魯迅《狂人日記》)。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標題。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”;以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文;談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具;《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》、《要留奉獻滿乾坤》、《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因“財”施教》、《緣何前“腐”后繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個“情”字了得》、《近水樓臺“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》、《誠以養德，信以修身》等標題無一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財富》。某生擬了這樣一個題目《想象是創新的條件》，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想象是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻精神》;有的標題，采用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌云;干，要腳踏實地》;有的標題，采用反問，加強語氣，如《祖傳的就好么?》;有的標題，運用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無和平》;有的標題，運用雙關，詞在此，意在彼，如《救人與救心》;有的標題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》;有的標題運用頂真(《我為人人，人人為我》);有的標題運用諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》);有的標題運用反語(如《教語文要學會“偷懶”》)別出心裁，韻味無窮。《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題;寫某地中小學廁所溢水嚴重的情況，可用《“水漫金山”留下的問題》作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。以“鼓勵”為話題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎?》、《填鴨?引燃?》、《感情不是保險箱》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構思。

四、運用數字、公式、定理擬題。運用數字、公式、定理和標點移植入文章中作標題，一改文題的古板單調，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為《時間﹢汗水≠能力》;某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零。主張加強對學生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅強堡壘”，標題是《W=X+Y+Z》(即愛因斯坦名言的數學公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確的方法，Z表示少說空話)，別具一格。再如一篇談學習與體育鍛煉關系的文章標題是《7+1>8》，7個小時的學習，加上1個小時體育鍛煉，比8個小時都用在學習上效果好得多。還有《從1+1+l=()談起》、《5+5=7》、《從三到萬》、《?和0》、《勤勞×高科技=致富》、《成績≠素質》、《生活--???》“關注生活”(話題，揭示生活充滿了新鮮，需要隨時關注)、《?+?+?=0》(說明真理越辯越明)、《助人為樂+悄悄走開=?》、《大事=小事+小事+……小事》等好標題，一下能吸引讀者的眼睛。

五、逆向思維換個角度擬題。同學們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。如《感謝你的敵人》，敵人本來令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。這個題材也不新穎。但能在《現代女報》上發表，很大因素得力于標題的新穎鮮活。又如《人生離不開自立》可改成《自立——人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》。《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢就幸福嗎?》、《謙虛使人進步嗎?》《好酒也怕巷子深》《倒過來試試》《吃一塹未必長一智》、《請珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是“窮人”》、《拍賣我們的生涯》等，都是用反常法制作的好標題。

六、貼近時代擬題。要使標題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風撲面，清新醉人。談連戰回大陸的文章，如以《此岸·彼岸·橋梁》為題，分析三者之間的關系，“此岸”是臺灣，“彼岸”是大陸，要想從此岸達到彼岸，必須通過連戰等人一代又一代艱苦奮斗這一“橋梁”。又如《8與發》、《雷鋒“出國”了》，《變味的掌聲》《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手時不出手》、《人類歷史上最偉大的工程——知識“拷貝”》、《中國人失去公德心了嗎?》、《把“意見”刻錄成光盤》、《朋友，請帶好你的“護照”》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠信》、《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》等出奇制勝。

題好文一半，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。

通過閱卷發現：高考考場作文的標題經常出現以下問題：

1．大而空泛。如：“論真理”“談談歷史”。2．偏離題意。如：“真誠，我無悔的選擇”(“幻想”)“真情無價”(“光與影”)。3．照抄話題。如：“我生活的世界”(話題“我生活的世界”)。4．表意不明。如：“我要我自己”“雙面談時尚”。5．觀點不當。如：“真理，從謬誤中迸出來”“要隨心所欲”。6．表達不簡潔。“小議中學生打工中的利與弊”。7．存在語病。如：“發揮真理”“雜其經驗”(搭配不當)。

去年湖南高考作文是需要考生自擬題目的，今年還要不要自擬題目呢？下面介紹一些擬題方法，舉出一些較好的實例供同學們學習。

一、點題法。如果寫議論文，最好用此法擬題。把觀點提煉、濃縮成標題，讓讀者一見題目就知道你所寫的文章的中心論點。這種方法就有點像打球中的“短、平、快”，在直截了當中既張揚了你的個性，又給人一種鮮明爽快、痛快淋漓之感。

請賞析下面的作文標題：

誠信并未貶值。誠信是生活中的太陽（2001年高考作文題）。人生，因選擇而多彩。選擇太陽，走向光明。愛心，人生的首選（2002年高考作文題）。讓理性主持宣判。莫讓感情迷了是非的眼。不放棄感情，再借你一份理智。勿以好惡論斷之（2003年高考作文題）。處處留心皆學問。樂觀向上笑看人生。節約是美德。相信自己就等于有了一個上帝。前事不忘，后事之師。多行不義必自斃。人生，豐富多彩！人生也是一張答卷。男兒當自強。失敗也是一種財富。愛是一首永恒的詩。毀樹容易種樹難。思想，是不過時的美麗。微笑是一把神奇的鑰匙。將奉獻進行到底。遺忘教你灑脫。不能向生活稱臣。揣好夢想上路。守候心靈的春天。傾聽心靈的鐘聲。橫看成嶺側成峰。雛鳳清于老鳳聲。為有源頭活水來。勿以善小而不為。讓我們蕩起雙槳。世界有了我們更美麗。大愛無聲。活著就是為了別人。人生需要裝飾。守住心靈的契約。我思想，我美麗。得失寸心知。搭起通向理解的五彩橋。道德，為人的底線。禍患常積于忽微。良心無價。走出呵護展翅藍天。親情永不下崗。花兒為什么這樣紅。呼喚晴朗的天空。落霞與孤鶩齊飛。秋水共長天一色。我為人人，人人為我。腳比路長。讀書是快樂的。思想，是不過時的美麗。微笑，是一把神奇的鑰匙。溝通——理解的橋梁。誠信——事業成功的基石。拼搏——美好生活的跳板

二、修辭法。

1.比喻式。

利用比喻是使題目生動形象的好方法。

請賞析下面的標題：

《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》《生命如夏花》《飄落心靈的秋葉》《銬在心靈上的枷鎖》等都是用比喻手法擬出的好標題。1999年高考優秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而形象。《生活好比一桌宴席》。《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《我想有個美麗的家》《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。2.對比式。

客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

請賞析下面的標題：

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《躺著讀書，站著做人》《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環保”話題），《減負，讓人歡喜讓人憂》。

2004年高考話題“相信自己與聽取別人意見”就可以擬為《自信與納諫――騰飛的翅膀》、《海納百川，我納千言》、《自身免疫與藥物治療》等。、3.引用式。

引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《前不見古人，后不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊。請賞析下面的標題：

《青山一道同風雨》《竭澤而漁，事必反矣》《彩虹總在風雨后》《何妨吟嘯且徐行》《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》

《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》《我的未來不是夢》《從頭再來》《讓我歡喜讓我憂的》《都是 惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》《交友，讓我歡喜讓我憂》《豈能因“財”施教》等。

《理解》 落霞鶩與孤鶩齊飛。《理解》 道是無情卻有情。《謙虛》 山外青山樓外樓。《良心》勿以善小而不為。《勤奮》問渠哪得清如許 4.疑問式。

疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問為題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《21世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是2000年高考作文用疑問擬題的典型。《你有兩顆心嗎》、《誠信過時了嗎》、《怎一個“情”字了得》。《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

《什么樣的青春最美》。

5.呼告式。

呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。《爸爸，再給我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上。《請大家不要為難我》一文采用回環往復的呼告方式，發出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。《誠信，請別走開》、《我和春天有個約會》、《落淚的風鈴》、《都是答案惹的禍》《蘇醒吧，靈魂》、《將誠信進行到底》。

6.對偶式。

用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。《可貴的誠信，完美的靈魂》、《堅定的心，靈空的耳》、《情要深深，理要昭昭》。

7.夸張式。

《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學會“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構思。

三、化用法。

就是標題借用或改動人們熟知的名言警句、成語俗語、流行用語等，甚至有的還直接借用古人說話。如《小人之心何以度君子之腹》、《誠信所至，金石為開》（借用成語），《風物長宜放眼量》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《衣帶漸寬終不悔》、《似曾相識燕歸來》（借用古典詩詞），《痛并快樂著》、《“愛”在心頭口難開》、《追求我的追求，選擇我的選擇》（化用流行歌曲名），《誠信漂流記》、《既生“亮”，何生“關張”》（化用書名），《謊言不開花》、《送人玫瑰，手有余香》、《情人眼里出西施》、《知子莫如父？》（化用民間諺語俗語），《拍賣誠信》、《筑心靈的“馬其諾防線”》、《不要讓精神“斷層”》（嫁接經貿、軍事、地理術語）。

四、嵌用生動詞語入題 在標題中嵌入恰切生動的詞語，往往能使標題表意準確含蓄，清新雋永。如使用動詞，能使標題具有動態美感。如下面幾個標題：“風雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動中屹立”。這幾個標題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動詞就為標題涂抹上了靈動的色彩，極富表現力。如2010年四川卷滿分作文題“捻亮點點心燈”。

優秀作文標題欣賞：

每朵花都有盛開的理由 體驗幸福 上帝存在于細節之中 生命因相擁而美麗 穿一雙合腳的鞋上路 玫瑰花里綻放的生命 一束滿天星 感謝對手 為自己創造品牌 一根弦上彈生活 讓良藥不再苦口 愛，沒有重量 男兒有淚不輕彈 生命的藥方 站在幸福的枝頭微笑 留一瓣心香在心中 把“人”字寫正些 化蝶的美麗 讓生命浴火重生 心碎沒有聲音 飄舞一次、美麗一次 穿越生命叢林 為挫折喝彩 風雨中你昂起頭 陽光不銹 上帝給誰都不會太多 留一輪明月在心中 人生有夢不覺寒 鋼鐵是這樣煉成的 成功才是硬道理 上帝沒有看輕卑微 享受生命的春光 我和快樂有個約會 善良讓他如此輝煌 將善良進行到底 歆享每一米陽光 幸福在瞬間綻放 有一種謊言，讓我們淚流滿面 幸福站立在苦難中 莊子，你在說什么 讓生命化蛹為蝶 成功的道路是目標鋪出來的 樂在奮斗中 勇敢是母親的本能 你就是一道風景 拒絕句號 讓心靈開花

第三篇：50個議論文標題

50個議論文標題賞析

議論文的標題分“論點式標題”和“論題式標題”。“論點式標題”一般用祈使句、判斷句的形式來表達，態度鮮明，簡練利落。“論題式標題”往往交代文章議論的問題、話題，其格式常見的有：《談??》《我看??》《從??說開去》《??和??》《小議??》《淺談??》等。

考場議論文最好擬用論點式標題，這樣的標題既點明議論的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，讓閱卷老師一目了然。

要記住：讓閱卷老師快速把握你的文章的要旨是對閱卷老師的最大撫慰。

請欣賞下面好標題： 1《揚起理想的風帆》

2《握住別人垂下的藤索》

3《給生命（生活、青春、他人等）一個笑臉》 4《生命“誠”可貴》 5《帶上理想上路》

6《用心雕琢自己的天使》 7《機遇是一尾魚》

8《天空總有屬于你的星座》 9《成功的門是虛掩著的》

10《從明天起做一個幸福的人》 11《明鏡照已，昏鏡照人》 12《誘惑，是天使還是魔鬼》 13《誰為我擺渡》

15《青春是一種沒有雜質的快感》 16《守一片寧靜，守一片天空》 17《每朵花都有盛開的理由》 18《三月陌上花自開》

19《時間是沒有聲音的銼刀》 20《對手點燃你生命的燈》 21《心中有一朵不敗的花》 22《別讓善意插錯了枝頭》 23《給我一個重力加速度》 24《誰也攔不住我》

25《有一種力量叫借助》 26《夢想在現實中起舞》

27《創造一個月亮給自己照明》 28《做人從失敗中開始》 29《放下名利，輕松飛翔》 30《別忘了給生活加點苦》 31《飛蛾撲火是為重生》 32《讓自信唱響山谷》 33《沒有一株草不是花》 34《上帝無寵兒》

35《水到絕境方飛瀑》 36《幸運是汗水的紅利》 37《請珍惜你的痛苦》

38《做麥田的守望者（最好的自己）》39《換一種方式飛行》

40《青春因挫折（靈動、無憂、拼搏、自信等）而精彩》

41《莫做空頭理論家（反面的）》 42《請別把自己當權威》

43《傲慢的枝頭總結著偏見的果》 44《別把權威當“上帝”》 45《請亮出自己的見解來》

46《鏟平心中那座山（比喻）》 47《人生不售修正液》

48《再卑微的人也有發言權》 49《“渺小”也能演繹精彩》 50《不思八九，常想一二》

評論式議論文標題：

1《“尺長”豈能笑“寸短”》 2《“為富”未必“不仁”》 3《“弄斧”必到“班門”》 4《“嚴師”未必出“高徒”》 5《這個“懶”偷得好》 6《擁有“8”，能發嗎？》

1.痛苦也是一筆財富 2.感謝你的對手

3.只要信念不被打碎 4.不走尋常路

5.那一次，我讀懂了坦然積淀 6.那一次，我讀懂了親情

7.戰勝自己

8.一路走來一路歌 9.你還會沉默嗎? 10.讓紀念閃耀理性光芒 11.遭遇挫折，笑對痛苦 12.萬事皆有可能

13.相信自己，也要相信別人 14.學會聆聽 15.穩中求勝

16.語言（信任），架起溝通的橋梁 17.昏鏡照人

18.我們的心近了 19.忙，不亦樂乎

20.為了那顆感恩的心 21.公則生明

22.生命并沒有結束 23.還會浮躁嗎

24.張開雙臂，選擇博愛（擁抱--------）25.為了地球的明天 26.你還會覺得孤單嗎?

27.讓紀念閃耀理性光芒 28.最好的獎賞 29.在旅行中尋找

30.像花朵那樣綻放

31.等待

32.學會賞識，贊美他人 33.任爾東西南北風 34.生活因有窗而精彩

35、腳步下的愛（堅守）36.別用畏懼的目光看過程

37、有多少愛（青春、機遇等）可以重來

第四篇：議論文好標題精選

2012年高考滿分作文------2012年高考滿分作文------議論文好題精選

《只緣身在此山中》 《莫讓情云遮慧眼》 《淡妝濃抹總相宜》

《讓我們擁有寧靜樸素的心》 《生于憂患，死于安樂》 《幸福的意義》

《送人玫瑰，手有余香》 《夢想為帆,工作為槳》 《言必信，行必果》 《學會放手》

《誠以養德，信以修身》 《活出自己》

《若為人生故，誠信不可拋》 《從俗沉浮，與時俯仰》 《生命“誠”可貴》 《光明和陰影》 《實事求是才是真》 《光與影》

《真情永恒嗎？》 《光影人生》 《帶著誠信上路》 《光與影的依戀》 《我是誰》

《置身于光明與陰影之間》 《做片快樂的樹葉

《光明和陰影都是人生的財富》 《面朝大海，春暖花開》 《攜帶生命之重》 《路不因風改》 《用樂觀點亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隸》 《不要迷失自己》 《帶樂觀上路》

《只緣身在此山中》 《莫讓情云遮慧眼》 《淡妝濃抹總相宜》

《讓我們擁有寧靜樸素的心》 《生于憂患，死于安樂》 《幸福的意義》

《送人玫瑰，手有余香》 《夢想為帆,工作為槳》 《言必信，行必果》 《學會放手》

《誠以養德，信以修身》 《活出自己》

《若為人生故，誠信不可拋》 《從俗沉浮，與時俯仰》 《生命“誠”可貴》 《光明和陰影》 《實事求是才是真》 《光與影》

《真情永恒嗎？》 《光影人生》 《帶著誠信上路》 《光與影的依戀》 《我是誰》

《置身于光明與陰影之間》 《做片快樂的樹葉

《光明和陰影都是人生的財富》 《面朝大海，春暖花開》 《攜帶生命之重》 《路不因風改》 《用樂觀點亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隸》 《不要迷失自己》 《帶樂觀上路》

第五篇：議論文標題的作用

一、如何歸納議論文標題的作用

歸納一篇議論文標題的作用要從以下四個方面逐點歸納：

1、是否點明論題

例如：說勤奮、友邦驚詫論、從“狼來了”說起、讀《畏懼錯誤就是毀滅進步》有感，這些議論文標題，點明了自己的議論是針對什么來的，其功能——就是點明議論文的論題。

2、是否點明本文的論點

很多作者原意旗幟鮮明的表達自己的觀點，所以常常用論點做文章的標題。如《謙虛使人進步》、《集中精力聽講才是最好的學習方法》、《做人要誠實》等等——標題明確闡發作者的觀點，這種標題的作用就是——點明文章的中心論點。

3、標題運用哪種修辭方法，有何作用 有的文章在點明論題或明確論點的同時，還運用一定的修辭方法，使標題增加了由修辭方法的運用帶來的藝術效果，答題時也應該指出來。例如：《意志力堅強是學業騰飛隱形的翅膀》，作者運用這個標題，除了明確本文的論點——意志力堅強能夠幫助我們提升學業質量之外，還運用了比喻這種修辭方法，將“堅強的意志力”比作“隱形的翅膀”，帶來生動形象的表達效果。

4、看標題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發讀者思考 都有哪些類型的標題具有這種作用呢？

（1）問題式標題——什么決定了我們的命運？

（2）運用修辭方法，我們從字面很難理解——讓我們都做太空的清潔工。“太空清潔工”是干什么的，我們不明白。

（3）逆向思維、另類思維類的和奇異現象。A/“理直”也不能“氣壯”——逆向思維；B/1+1=3——另類思維；C/公雞生蛋——奇異現象，然人感到不正常。

綜上所述：以上四點是議論文標題經常表現出來的作用，我們回答這個題型時，要逐一排查，有一點，答一點，不能一葉障目，不見森林。

議論文標題/開頭的作用及常規答題模式

一篇議論文，以一個發人深省、妙趣橫生、讓人耳目一新的小故事、小現象開頭，是很多作者經常采用的開頭方法，因此，命題者也經常根據議論文的這種寫作特點，選擇典型文章，設計此題型，考核學生：作者以一則小故事開頭，有何用意（目的、好處、作用）？解決這個問題，很多同學都很撓頭，其實如果你掌握了解決這個問題的思維角度，這個問題就會迎刃而解。一.和題目聯系起來看，思考這則小故事（現象）是否有——點題的作用

有些議論文標題，如：《由老虎被縛田邊所想到的.....》、《觀電影<焦裕祿>有感》等，受標題的限制，如果開頭不具體講述標題提到的內容，讀者無法理解標題的內容指的是什么具體內容，這樣的文章，開頭必然要具體講述，給讀者以交代，讓讀者明白，自然，開頭的這則小故事，就有了點題的作用。

二.同論題聯系起來看，思考這則小故事（現象）是否具有——點明論題的作用

文章開頭的小故事，一般都是本文的論題。有的是論題的具體化。例如題目是《論友誼》，文章開頭就講述馬克思和恩科斯的友誼故事，這樣的故事不過是標題中的論題的具體化，其作用就是點明論題，并將論題具體化。

三.分析它與中心論點的關系，思考這則小故事（現象）是否具有——引出中心論點的作用

一般以小故事開頭的文章，都是先講述故事，然后針對故事做簡單剖析，然后歸納總結，自然引出中心論點。例如上面提到的《負責才能自責》，文章開頭的小故事，在正文中就起到引出中心論點的作用。

有的文章標題是中心論點，開頭的故事就是整篇文章的論題。例如《負責才能自責》的開頭：

負責才能自責

在報上讀到一則簡訊，報道日本一位女科學家，在為牛作檢驗時，沒有檢查出牛所感染的瘋牛病。這在經濟上造成很大損失，也造成較嚴重的影響。她自責，并自殺了。她才29歲。在我看來，自殺是完全不必要的。但是，她那種自責精神，應當說是難得的、可貴的。

四.和論據聯系起來看，思考這則小故事（現象）是否——充當事實論據，證明中心論點 以一則小故事作為論題，引出中心論點，故事的內核必然是中心論點，必然有證明中心論點的作用。例如：上文提到的《負責才能自責》的開頭，故事中的人物恰恰是因為負責，才自責自殺，因而這個故事的作用就是充當事實論據，論證中心論點——負責才能自責。

五.和文章的結尾聯系起來看，思考這則小故事（現象）是否——與結尾呼應，使文章的結構完整嚴謹

議論文，以故事開頭的文章，結尾常常要概括重提這個故事，或者重復強調故事的本質內涵——及本文的論點，或者在故事蘊含的道理的基礎上，進行升華，得出結論。大多數文章的結尾都要與開頭呼應，開頭自然要與結尾呼應了。六.還要回答故事（現象）在各種文體中的相同作用

無論是記敘文、議論文還是說明文，引入小故事，都有一個共同的作用，那就是——增強文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考。七.解題示范

閱讀下面的議論文，回答：作者以一種生活現象開頭，有何用意？

小議“慎獨”

①現實生活中，常有這樣的現象：在眾人面前講究衛生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環境就不再遵守公德。②由此可見，一個人在沒有外在監督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。

③“慎獨”是自我完善的必修課。早在兩千多年前孔子就提出了“君子慎獨”。一個人越是在無人監督的時候，越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

④“慎獨”還是道德品質的“試金石”。后漢書?楊震傳)有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時途經昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚泉拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知。”楊震義正詞嚴：“天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜無人時，同樣面對十斤黃金，揚震、王密二人的道德修養，就高下分明了。⑤“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。人一旦缺少了“慎獨”精神，就會降低自己的道德水準，只顧個人利益而無視他人利益。可怕的是這種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風日下就成必然。⑥那么，怎樣才能做到“慎獨”呢?關鍵要在“隱”和“微’’上下功夫．即無人在場和有人在場都是一個樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。⑦“慎獨”離不開嚴格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不

為”就是慎獨自律、道德完善的體現。

⑧2005年感動中國的王順友，一個普通的鄉村郵遞員，就是當代恪守“慎獨”的典范。他一十人20年走了26萬多公里的寂寞郵路。盡管生存環境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個班期，沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達100％。他說：‘‘保證郵件送到，是我的責任。”在漫漫“孤獨之旅”上他對自己的嚴格要求，在“一個人的長征”中，他服務無數山里人的執著，為人類創造了一筆寶貴的精神財富。

⑨“慎獨”也離不開自我反省。一個人要進步，就要經常地、認真地反省自己。偉大的科學家愛因斯坦說：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的份量來報償我所領受的、至今還在領受著的東西??”

蜚聲中外的醫學院士吳階平在年老時這樣反思自己：“我自己認為，在1950—1960這十年里是取得了可喜成績的，那時自己也的確十分勤奮，但這并不代表一生中都在堅持不懈地努力。自己在科學研究中鍥而不舍的精神還遠遠不夠，自省也有偷懶、靠小聰明過關甚至是一知半解的地方。”科學家們這種勤于反思、嚴于自律的精神為我們做出了表率。【答案】作者引入一個有趣的生活現象作為開頭，其用意是：（1）為點題；（2）點明本文的論題；（3）自然引出中心論點——一個人在沒有外在監督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的；（4）作為事實論據，證明中心論點；（5）與文章結尾呼應，是文章結構完整嚴謹；（6）增強文章的趣味性、吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考。

議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是： ①標題要區分論題和論點

②開頭（如用故事開頭，要看故事結束后的總結句）③篇末（“所以、總之、歸根結底、一句話”）④概括論據證明的觀點。方法：

１、論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。

②補充論據。原則:必須真實;要典型;要能證明論點 方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其

他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物＋事例＋簡短評價

③概括論據的內容（規定字數）。格式:人物(事物)+主體特征(發生發展結果)④調換論據的順序、刪除等（往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子）

⑤根據論據概括段落的觀點、內容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證：通過……事例,具體有力地證明了……（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用……名言來證明……（觀點）,使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點

比喻論證：用……來比喻 ……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,突出了…的正確性（正確錯誤分明，是非曲直明確，）顯得論證嚴密,說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段（一句）運用了….論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據

五、議論文的段落作用：結構加內容

開頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

開頭如果是故事等：1引發閱讀興趣 2引出…的論點或論題3作為論據來證明論點

結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密。

常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解；重要語句含義的理解

解釋詞語+表達內容+嚴密性

七、開放性試題：寫讀后的認識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.