第一篇：真情實感作文

教學(xué)目標(biāo)：

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實實在

教材分析： 重點：目標(biāo)１、２ 難點：目標(biāo)１、２

教具： 多媒體平臺的投影儀

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）

引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實感”從而進入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實，寫文章是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖電曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準(zhǔn)備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個班級的學(xué)生就這個題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進中學(xué)后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達了小作者對社會上庸俗習(xí)氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認(rèn)識到人是一個復(fù)雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學(xué)上進”的“我”的形象，表達了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現(xiàn)了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調(diào)節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹”中的他們》反映了邊遠山區(qū)的學(xué)齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現(xiàn)實，表達了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學(xué)生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說自己想說的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導(dǎo) ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個真實的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認(rèn)識水平所及的思想、觀點

六、注意事項 ：（１）（講解）

１．提倡說自己想說的話，不可誤認(rèn)為可以不問是非、不加選擇

比如：你看到兩個人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價，即使你把他們?nèi)绾纬鲅圆贿d、如何大動干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。

２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式來表現(xiàn)自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達方式；如對家事學(xué)校事發(fā)表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價家庭情況，則要以說明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學(xué)生活動一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實的地方加以修改）

上學(xué)路上

清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓(xùn)練 ：（１７）（學(xué)生活動二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學(xué)都這樣想。如果每個同學(xué)都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學(xué)有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實地寫出來。

九、布置作業(yè) ：（１）

開學(xué)近一個月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補課、夜修、老師的要求，家長的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩歌外都可（最好寫成記敘文）

第二篇：作文如何達真情實感

作文如何達真情實感

真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標(biāo)準(zhǔn)中非常強調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實感的要求必定會進一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場作文中如何才能表達真情實感呢？這里以2001年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。

（2）多細節(jié)描寫

真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節(jié)不細，這個“不細”，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細節(jié)描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細節(jié)，不但真實，而且寫得也富有詩意。

（3）明人事要素

具體和真實是一對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無 旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑?，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。

（4）用生活語言

作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準(zhǔn)確地搬進了文章之中，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。

（5）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動。之所以稱“潛”，是因為它隱藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來。人類生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當(dāng)然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點，我上進、奮發(fā)、勇敢，知識填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心里想的就是這樣，寫出來當(dāng)然就有了真情實感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實感呢？應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實感，關(guān)鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有，別人肯定經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現(xiàn) 中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點真情實感。

第三篇：作文要有真情實感

作文要有真情實感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾種使作文富有真情實感的寫作方法。

2、寫一章自己熟悉的事、記自己熟悉的一個人、抒一段激蕩心胸的情。教學(xué)重點：

如上1、2

教學(xué)設(shè)備：多媒體投影儀

教學(xué)過程：

本節(jié)課，教學(xué)過程的主要教學(xué)模式為：

“教師講解”+“投影展示材料”+“學(xué)生討論、展示”+“教師小結(jié)”

一、互動學(xué)習(xí)與探究

1、教師講解：寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活，寫在文章中就越真實，越能感動人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷過的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不復(fù)雜和豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再給以適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇中考優(yōu)秀作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：

投影展示：“小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村子里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今父親那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞。油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，紅潤的面龐現(xiàn)在已漸漸變得土黃，腰桿也略顯彎曲??”

學(xué)生討論：你認(rèn)為這篇作文成功之處在哪里？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：由于小作者寫的都是親眼所見，印象特別深刻，所以寫出來就有真情實感。我們可以將他成功的經(jīng)驗概括為 “述親身經(jīng)歷”。

2、教師講解：真情實感離不開細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實感。如果文章都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷，也往往會給人不真實的感覺。細節(jié)描寫對文章表達作用不小。

《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有細節(jié)描寫。

投影展示：“伸出手，扶住竹桿使勁一搖，“嘩啦”一聲。雪花“簌簌”地如天女

散花般飄落下來，灑進我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從那秋千底下，搖出我心中的歌?！?/p>

學(xué)生討論：你認(rèn)為這篇作文感染力在哪里？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：這些細節(jié)，不但真實，而且寫得也富有詩意。他的做法概括為“多細節(jié)描寫”。

3、教師講解：具體和真實是一對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體，就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量等都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等，事，主要是起因、經(jīng)過、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：

投影展示：我坐在座位上，手捧著《簡·愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了!”體檢?我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么?”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑?，我，心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮小的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻稈、身材苗條的女生半真半假地對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。

學(xué)生討論：這里給我們舉出了幾要素？

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：這個開頭，把誰、正在干什么、發(fā)生了什么、問些什么、想些什么等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。所以作文一定要 “明人事要素”。

4、教師講解：作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，有生活氣息。用生活語言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎么樣的就寫怎么樣，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少象聲詞，仔細體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，投影展示：用“嘩啦”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂時的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時的響聲??

教師小結(jié)：作者準(zhǔn)確地描摹聲音，讓人讀后自然就覺得親切。用生活語言，還要特別注意人物語言，什么樣的人說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常

用詞匯，小孩子有小孩子的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，年青人當(dāng)然也有年青人語言特色，比如，現(xiàn)在的小青年口中常常有“哇塞!酷、爽”等訶匯，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身分，要根據(jù)人物的身分、年齡、文化程度和性格特點等來寫。盡量寫出個性，著叫做 “用個性語言”。

5、教師講解：作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r，必須對自己經(jīng)歷的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的。這能不能給人真情實感呢?應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實感，關(guān)鍵是要注意這樣兩點：

投影展示：“一是這種事自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有別人經(jīng)歷過；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中。”

學(xué)生討論：請同學(xué)們想象后同桌交流：父親巴掌下對我的愛。說說父親動怒的前前后后。

學(xué)生展示：（略）

教師小結(jié)：仔細地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎么樣?如果寫的是一位中年男子。那么，就不妨借助自己的父親或伯伯。從他們平時的表現(xiàn)中想一想，假如他們在遇到這種事時會怎么對待?如果所寫的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)她們平時的性格特性和行為習(xí)慣想一想，她們會怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點真情實感。這種做法我們稱它為“擬相應(yīng)情景”。

二、課堂小結(jié)

總結(jié)這一節(jié)課的主要內(nèi)容：使作文富有真情實感的方法：

投影展示：

“述親身經(jīng)歷” —“述親身經(jīng)歷”—“ 明人事要素”—“用個性語言”—“擬相應(yīng)情景”

三、寫作練習(xí)

1、題目：我永遠不能忘

2、要求：寫一篇記敘文，有真情實感，600字左右。

第四篇：作文要有真情實感

作文訓(xùn)練：說真話，訴真情

——作文要有真情實感

主備人：王君霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作文在“情感”方面的具體要求。

2.掌握作文表達“真情實感”的方法。

3.學(xué)會在作文中表達自己的真情實感。

二、寫作指導(dǎo)

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼，覺得沒東西可寫。于是寫起作文來，有的同學(xué)喜歡胡編亂造。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”。撇開課標(biāo)要求不談，其實，寫文章應(yīng)該是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。

每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖電曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。要達到這個寫作效果，如下兩點值得注意。

實感才有真情。寫人敘事要有真情實感，首要的條件是要有“實感”，也就是要有親身經(jīng)歷或體驗。力求材料的真實。需要強調(diào)的是，“真實”不是簡單地把生活經(jīng)歷當(dāng)作素材拿來就用。比如，一談到信心，就寫考試失敗，父母或是老師找自己談心；一談到友情，就是同學(xué)主動把珍貴的學(xué)習(xí)資料借給自己。要想通過“實感”來表達真情、感動別人，在選材上首先得感動自己。

精心選擇細節(jié)。對于記敘文而言，除了要內(nèi)容充實外，還需重視敘事過程中精心安排一些能表現(xiàn)主題或是刻畫人物的細節(jié)和場面。否則，籠而統(tǒng)之，即使洋洋灑灑幾百字，而沒有這些典型情節(jié)的支撐，讀完后就不會在讀者的心靈深處激發(fā)情感的共鳴。比如一篇借助洗腳來表現(xiàn)母愛的作文：洗腳前母親用手試探水溫，洗腳時幫自己慢慢揉腳，洗完后母親用一塊干毛巾幫自己仔細地擦干凈。有了這樣的細節(jié)，平常的事件有了感人的力量。

三、范文引領(lǐng)

例文一：春風(fēng)暖人的傍晚

昨天下午在教育局開完會出來，已經(jīng)五點多了，我們同行的幾個在教育局門口等市內(nèi)公交車。時值春初，北方的春天乍暖還寒。傍晚時分，夕陽收起了她僅有的溫暖，一陣陣涼風(fēng)襲來，頓時讓人產(chǎn)生陣陣寒意。我們幾個等車的人縮著腦袋，不時挪動著腳步，以期讓自己

變得溫暖些。

一會兒，公交車來了。車上的人已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)。同行來開會的六七個人，由于擔(dān)心坐不上回家的末班車，于是一起涌了上去。狹小的公交車更加擁擠了。車上的很多人都抓著扶手，站在走道里，個子高的幾個男同志只能頭頂著車頂，彎曲著身子。我們議論著，埋怨著。這時，坐在我旁邊的一個小伙子站起來對我說：“姐，你坐吧！”我趕緊推辭：“不用！不用！你坐著吧?！毙』镒诱f：“我快到了，你坐吧!”邊說著他邊擠進了站著的隊伍。我以為他準(zhǔn)備下車，于是說了聲謝謝就坐下了。

公交車?yán)^續(xù)向前行駛著。過了好大一會兒，旁邊的一個小伙子問我：“姐，大建行到了嗎？”因為車?yán)锶颂珨D，站著的人根本看不到外邊，坐著的人卻能清楚地看到外面?！斑€不到?！蔽肄D(zhuǎn)頭對他說。這時我才發(fā)現(xiàn)，旁邊站著的問站點這個小伙子就是剛才給我讓座的小伙子，原來他還有很長一段路才下車。我心里一陣感動，不由打量起眼前這個小伙子，年齡不大，有二十歲出頭，黝黑的臉，高高的個子，戴著棉線的帽子，因為個子高他彎曲著身子站著，臉上的表情坦然而淡定，一個普普通通的小伙子?，F(xiàn)如今，在公交車上看到有老年人上車大多數(shù)人會把頭扭向窗外，或者假裝睡覺，甚至有人心安理得你站你的我坐我。對比之下，普普通通的一個小伙子，看似簡單的一件小事，變得不再普通，不再簡單。我的年齡并不比他大多少，他主動讓座給我，自己站了一路，我感覺心里一股暖流在涌動。

下了車，風(fēng)刮得更緊了，天氣更冷了。但人間的春風(fēng)卻讓我心里感覺倍加溫暖。

真是一個春風(fēng)暖人的傍晚！

寫作啟示：這是一篇我自己根據(jù)真實經(jīng)歷寫的一篇小文，文中所寫事件是在我一次坐公交車時真實發(fā)生在我身上的。這是平凡的一件小事，但由于我感動了，留意了，回到家后，不到20分鐘就寫完了這篇小文。這篇習(xí)作啟示我們，生活是作文的源泉，只要留意生活，作文就會有東西可寫，就會有真情實感，就不需要胡編亂造，生搬硬套。

例文二：父愛，觸動了我的心靈劉 佳

一道白光從天空中劃過，接著大雨傾瀉而出。我望向窗外，不禁皺了皺眉頭，這下糟了，忘了聽媽媽的話——帶雨傘?！经h(huán)境描寫既渲染了氣氛，也交代了起因?！?/p>

“叮鈴鈴——”放學(xué)鈴聲悠揚地（心情糟糕，鈴聲就不會“悠揚”了）響了起來，同學(xué)們一邊討論（議論）著大雨，一邊三三兩兩地走出教室。我默默地收拾著書包。哎，真麻煩，這樣的天氣真被媽媽說中了，居然真下雨了，而且來得這么突然?！九c同學(xué)對比，來反襯自己的失落?！?/p>

我來到一樓大廳，放眼望去，有很多家長正在那里站著，他們披著雨衣（或拿著傘，這樣符合實際），不停地在人群中尋找自己的孩子?！坝屑议L來接可真幸福，可惜我爸媽不在家?！毕胫@些，我心中不由地有些失落?！竞唵谓淮幌赂改覆荒軄硭蛡愕脑?，以照應(yīng)下文父親的突然出現(xiàn)，所給自己帶來的意外驚喜?！?/p>

我來到大廳，看見一些沒人接的學(xué)生，將書包頂在頭頂，飛快地奔進雨中。為了早點回家，我也學(xué)著他們的樣子，沖進了大雨中。一到校門口，我就看到許多五顏六色的花（刪去“花”）傘，這里也有很多家長舉著傘在焦急地望著。（用詞“舉”比“打”好，準(zhǔn)確傳神。）突然一個熟悉的身影，闖入了我的視線，那個人不正是我的爸爸嗎？我仔細看著，是他，是他，是我的爸爸。我來到他的身邊，仔細地端詳著他，原來爸爸的臉上多了這么多的皺紋，可我卻從沒有發(fā)現(xiàn)。歲月的痕跡清楚地印在了他的臉上，似乎向我講述著爸爸對我無微不至的關(guān)懷。（此處寫父親的皺紋及自己的感受有點多余。不妨從他的衣著入手，通過多處淋濕等細節(jié)，來反映爸爸在雨中等了很長時間。）【反復(fù)寫“是他”，表現(xiàn)出自己的驚喜，體驗父愛?！俊景职帜樕系陌櫦y，體現(xiàn)了父親這些年的操勞。】

爸爸笑著將一把傘遞給了我，自己卻走在雨里（有悖常理）。我隨著爸爸來到我家的車旁。我拉開門，頓時一股暖氣向我襲來，沒想到爸爸提前做了準(zhǔn)備。（“開暖氣”這個細節(jié)可展開寫，來刻畫父親的細心。）我和爸爸笑了笑，然后鉆進了車?yán)??！尽伴_暖氣”這個細節(jié)有利于表現(xiàn)父愛?！?/p>

車外，雨還在不停地下著，車內(nèi)的暖氣充滿著父親對我的關(guān)愛，也觸動了我的心靈。【結(jié)尾簡潔，既照應(yīng)題目，又點出了主旨?！?/p>

教師點評：本文選材并無新穎特別之處。因此，在寫法上就需抓住一些細節(jié)，注重突出動情點，以達到以情動人的寫作效果。

文章需圍繞“父愛”這個主旨，對文章結(jié)構(gòu)和細節(jié)描寫有意識地加以調(diào)整和渲染。如前半部分內(nèi)容和父親關(guān)聯(lián)不大，修改時進行了刪減。為了突出父親的形象，借助“接書包”、“衣服淋濕”和“提前開暖氣”等細節(jié)，來刻畫父親慈愛、關(guān)懷備至的形象。

升格示例

父愛，觸動了我的心靈劉 佳

一聲炸雷響過，緊接著“嘩嘩”的大雨便從天而降。我望向窗外，心想：這下糟了，我沒聽媽媽的話——忘帶雨傘了。

放了學(xué)，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，我也背著書包來到一樓大廳。因為下雨，已有很多家長在這里等著。他們正不停地在人群中尋找自己的孩子?！皨寢屔习?，爸爸生病在家休息，他們都不能來接我了?！毕氲竭@，我的心中不由地有些失落。

幾個調(diào)皮的男生將書包頂在頭頂，飛快地奔進了雨中，往校門口跑去。為了早點回家，我也學(xué)著他們的樣子沖向雨中。就在我剛跑到校門口時，突然發(fā)現(xiàn)一個熟悉的身影，那個人不是爸爸嗎？

而此時爸爸也正用力地向我揮著手臂。我快步跑去。站到爸爸的傘下，我驚訝地問他：“您不是生病了嗎？”“我沒事的，看見雨下得大，我就開車過來接你了?！卑职终f這話的時候，還咳嗽著。他從我手里接過書包。我的心里突然感到一陣難過。

雨依舊嘩嘩地下著，車輛從我們身邊駛過，濺起很大的水花。在走向停車的地方時，為了不讓我被雨淋著，爸爸不停地把傘往我這邊移。這時，我發(fā)現(xiàn)，爸爸的衣服已經(jīng)濕了好多，而他卻沒有察覺，仍然緊緊地摟住我，不讓雨落在我的身上。

我拉開車門，頓時感覺到一股暖氣向我襲來。我沒想到爸爸提前做了準(zhǔn)備。“怕你冷，估計你快放學(xué)了，車?yán)锏呐瘹饩鸵恢遍_著。”爸爸淡淡地說著。

車外，雨還在不停地下著，車內(nèi)融融的暖意，觸動了我心靈的最深處。

個性體驗：

由于沒有進行認(rèn)真的構(gòu)思，初寫此文時，僅籠統(tǒng)地寫了“送傘”這件事，這樣寫不僅使文章的內(nèi)容顯得空洞，而且情意的表達也不夠到位。

經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我在修改時，為了更好地刻畫父親這個形象，我借助父親的言行舉止來表達父愛，并以此增強文章的感染力。為此，還在結(jié)構(gòu)上進行了調(diào)整，除增加對父親的描寫外，還特地將有助于表現(xiàn)父愛的幾個細節(jié)加以“放大”，也就是老師所說的敘事“動情點”，如父親咳嗽、接書包、雨中讓傘等，這樣，就可以用最微小的事情來表現(xiàn)最豐富的情感內(nèi)涵。

通過修改，我體會到寫人敘事要想更好地表情達意，一方面，需要精心選擇寫作素材，另一方面，還要善于抓住細節(jié)，讓人物“活”起來。（劉佳）

寫作啟示：

文章要想感人，首先不能虛構(gòu)。沒有生活的真實作為寫作的源泉，就無法寫出真實的生活感受。如果只是胡編亂造，不僅使文章的內(nèi)容顯得空洞，而且也不容易寫出動人的場面，這樣的文章就不能打動讀者。而劉佳同學(xué)的這篇文章就很真實，感情也很真摯。

通過修改前后兩篇作文的對比，我們明白了：有時候，再平常、再普通的小事，如果能夠結(jié)合自己親身經(jīng)歷，再加上精心選擇的一些細節(jié)，就可以很好地表達作文的中心，這樣的文章就會飽滿而充實，打動人，影響人。

例文三：“愛”在心口難開

喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。

收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去??

其實，我也想他對我笑一笑，說聲“考得不錯”的話??

我跟我父親好像是天生仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒停過。調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是遺傳了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以“呯”一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。媽媽常跟我說，其實他是愛你的，只是不知道怎樣表達，要我試著和他溝通一下。溝通？我冷笑，和他這種機器怎么溝通？他甚至能對路邊不相識的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫，他表達“愛”的唯一語言，便是那無止境的皮帶抽響。而我回報他的愛，便是比說話還多次數(shù)的摔門聲??

想著想著，便來到了學(xué)校。“嘿！”好友神秘地湊過來，“知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！”頓時，冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說：“關(guān)我什么事？”“你不對你父親表示點什么嗎？我昨晚等不及，已經(jīng)送了，當(dāng)我對我爸說‘我愛你’的時候，他居然哭了呢！”好友興奮地說，然后不由分說地拉我去了精品店??

拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺，他又要抽我了吧？

“爸，今天是父親節(jié)，這是送你的禮物。”我不動聲色道。他愣了一下，慢騰騰地拆開了禮物。出乎意料，他沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯。”也好，壯壯膽。

可怕的寂靜，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：“爸爸，我??我??我愛你??”極輕極快地帶過，也不知他聽到?jīng)]有，“我沒別的意思，只是你那條皮帶快斷了??”沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句：“今天考試考得不錯??”我的眼頓時熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒??這酒太烈了??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點??”說罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進了嘴里??有愛的淚，是甜的??

一聲“我愛你”，化解無數(shù)情??

評析：本文通過對父子關(guān)系由隔膜甚至對立，到一聲“我愛你”的語言表達而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說明了語言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動，內(nèi)容充實，感情真摯，是一篇較好的作文。有時候溝通很難很難，有時候溝通很簡單很簡單，從難到易也許只隔一層紗——“我愛你”。無論是親人還是朋友，只要有機會就告訴他們你愛他們，相信就會收到意想不到的溝通效果。就像本文作者，和父親的關(guān)系似乎是

冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。

四、總結(jié)歸納：同學(xué)們，通過以上學(xué)習(xí)，你對作文要寫出自己的真情實感有什么看法，請說一說。

（教師總結(jié)：如何寫出真情實感呢?

1、多參與生活和社會，多一點真情體驗。生活是寫作的源泉，沒有生活就沒有素材。為此，同學(xué)們可以在學(xué)校、家長的幫助和組織下，參加一些積極有意義的社會實踐活動，多一些生活體驗，為自己寫作積累更多更好的素材。2留意生活，積累素材。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。有了生活，還得學(xué)會留意生活。為積累豐富的寫作材料，除我們親身經(jīng)歷的以外，大家還應(yīng)用心去看、去聽、去想??搜集更加豐富多彩的材料，在作文時才會得心應(yīng)手。平時可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時寫下來，寫在日記里，周記里，待寫作文時，便可以到這個“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣，就會沒有一個能比得上你的。

3、勤于讀寫積累，多一些寫作源泉。記得唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆娬{(diào)了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭取銘記在心，待寫作文需要時，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。4.細節(jié)表現(xiàn)情感,突出生動的細節(jié)。細節(jié)會讓作文跟更感人，更生動。

五、初顯身手

1、片斷訓(xùn)練 ：給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道數(shù)學(xué)難題做了四五遍仍沒有做出來，這時候，我想怎么想的？怎么做的？

【提示】我們會想到什么呢？怎么做？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學(xué)都這樣想。如果每個同學(xué)都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學(xué)有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”??你屬于哪一種，真實地寫出來。

六、作文訓(xùn)練題目：任選一題作文

1、這就是我2、那一次，我真的___________（哭了、笑了、感動了、生氣了等等）

要求：（1）選材要真實，要寫出自己的真情實感。

（2）要抓住細節(jié)，充實感人。

第五篇：作文如何寫出真情實感

如何寫出真情實感

劉天勤

放 飛 真 情

“感人心者，莫先乎情?！薄拙右?“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！薄?劉勰

“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”——冰心

真實是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

感情真摯涉及到

1真情緣于真人真事。

2抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問句式和描寫方法。）

3悲劇容易打動人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。

閱讀材料，感悟真情

（一）生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著?；丶?，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。

這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中。”

這個故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通又撼人心魄的細節(jié)啊！”

（二）狼性，狼情

讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動于兩只狼彼此之間的“愛”。

1997年，我在大興安嶺當(dāng)兵時，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。柱子的槍法奇準(zhǔn)，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。時值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲?！坝星闆r!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。不一會兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點的是公，肚子大一點的是母。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。柱子突然閃出，瞄準(zhǔn)了那只母狼，扣響了扳機，卻見那只公狼箭一樣地擋在了母狼前面，應(yīng)聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚---”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。

這完全不可能，因為狼處于危險之中通常會進入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡直違反了常理。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。正當(dāng)“太陽犬”準(zhǔn)備出擊時，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。柱子頓時睜大了眼睛，憑他的手法，絕對擊中要害了，可這……柱子只好又補了一槍。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。柱子說：“還沒有哪個動物能挨了我兩槍仍能站起來?！蔽乙布{悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！

我們呆立了許久。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！

品讀范文，學(xué)習(xí)寫法

愛是怎樣煉成的淘氣頑皮又有些任性的我，老老實實的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構(gòu)成了一個極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的?羅曼蒂克??！边@句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

愛到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日常瑣事中飽含著彼此的關(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務(wù)，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……

是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一生的承諾。

有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望?？墒乾F(xiàn)在我明白了，因為“愛”是無處不在的?！皭邸笔俏覐?fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……

愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛＝關(guān)心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！

牽著母親走過馬路

方戈

當(dāng)周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥。”

到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個長者。人老話多，樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過……”

二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠，我們都會來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。我們能夠愛幼，但我們卻時常忘了像愛幼一樣尊老。

尊老吧，就在日常生活中。

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

 相信學(xué)生在考場上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個成績優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時，您叫一個同學(xué)留下電話號碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號碼的同學(xué)留下號碼，我也高興地加入了。您說一定會打電話給我們。

懷著緊張、激動的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時成績不是很好，但只要努力，還是會有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚……”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點，七點半，八點半……我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會給你來電話，你成績又不是很好?！彪m然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

 第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點幾點打來的電話時，我悄然離去了。

 老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎?

 不。一個不守信用、不誠信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠信。

此致

敬禮

永遠愛您的學(xué)生：李莉

2001年7月7

如何寫出真情實感

1寫真人真事，親身經(jīng)歷。

2通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。