第一篇：作文要以人為本

作文要以人為本

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)生都怕寫(xiě)作文，一布置作文，學(xué)生就叫苦連天，似乎寫(xiě)作文是一件極為痛苦的事。原因何在？其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們感覺(jué)作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，寫(xiě)不出新意，得不到高分，得不到老師的欣賞與表?yè)P(yáng)，久而久之，寫(xiě)作文成了一道最怕完成的作業(yè)，但又不得不完成，怎么辦？于是就胡編亂造，亂寫(xiě)一氣，作文中充滿(mǎn)了假話、大話、套話、空話，如此作文，其質(zhì)量可想而知。究其根源，實(shí)際上是我們的作文教學(xué)有問(wèn)題，作為人文性極強(qiáng)的學(xué)科，我們的作文應(yīng)當(dāng)以“人”為本，即以學(xué)生為本，應(yīng)引導(dǎo)他們說(shuō)真話，抒真情，充分展示他們的個(gè)性。但在實(shí)際教學(xué)中，我們的作文訓(xùn)練僵化死板，按照單元訓(xùn)練要求，一板一眼，題目永遠(yuǎn)是那些題目，內(nèi)容永遠(yuǎn)是那些內(nèi)容，年復(fù)一年，日復(fù)一日，這樣的作文訓(xùn)練根本不是以“人”為本，而是以教材為本，方向搞錯(cuò)了，作文教學(xué)又怎么不引起學(xué)生的厭煩？要想從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，必先從思想上解決教師的觀念問(wèn)題，我們的作文教學(xué)必須堅(jiān)持以“人”為本的思想，要讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，放開(kāi)手腳，敢于在文中抒寫(xiě)個(gè)性，表達(dá)真情，只有這樣，我們的作文教學(xué)才會(huì)有生命力，才能引起學(xué)生的興趣，我們學(xué)生的文章質(zhì)量才能提高，才可能寫(xiě)出真正好的文章來(lái)。

在本期的作文教學(xué)中，我努力按照以人為本的思想做了一些探索，應(yīng)該說(shuō)取得了較好的效果，學(xué)生一改過(guò)去怕寫(xiě)作文的思想，開(kāi)始對(duì)作文感興趣起來(lái)，在本期的一次作文訓(xùn)練中，一位以往作文從來(lái)都寫(xiě)不到300字的學(xué)生，居然破天荒地寫(xiě)了五六百字，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，興趣使然。下面就談?wù)勎业淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐，與各位同行共同探討。

一、開(kāi)放性作文練習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣

本期我接手的是兩個(gè)比較特殊的班級(jí)，上期期末考試語(yǔ)文成績(jī)分列年級(jí)倒數(shù)第一和第二，與其他班級(jí)有明顯的層次差距，教學(xué)困難可想而知，作文更不用說(shuō)，在開(kāi)始的幾周中，一些學(xué)生連周記（隨筆）都懶得寫(xiě)，或?qū)懮先男凶志徒簧蟻?lái)。怎么辦？如果按常規(guī)的教學(xué)方式去進(jìn)行作文訓(xùn)練，我估計(jì)收效甚微，只會(huì)越來(lái)越糟糕。要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，首先必須解決學(xué)生的作文興趣問(wèn)題。經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定作文訓(xùn)練放開(kāi)，不局限于教材要求，首先必須調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作興趣。記得《錢(qián)江晚報(bào)》在前年曾經(jīng)有幾期搞過(guò)“不可思議的寫(xiě)作”，即提供幾個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，要求寫(xiě)者把它們串成一篇情節(jié)流暢合理的文章，當(dāng)時(shí)我把這些文章剪下來(lái)讀給前一屆的學(xué)生們聽(tīng)過(guò)，他們都很感興趣，有些學(xué)生還在周記中自己命題進(jìn)行了寫(xiě)作練習(xí)。于是我決定以此思路設(shè)計(jì)我的第一次作文訓(xùn)練，在我給他們讀了幾篇《錢(qián)江晚報(bào)》上的類(lèi)似文章之后，我要求學(xué)生以“桌子、豬八戒、哈利·波特的掃帚、鉛筆盒、老鼠”五個(gè)主題詞為內(nèi)容，發(fā)揮想象，自己寫(xiě)一篇文章，情節(jié)合理流暢即可。這次作文訓(xùn)練取得了意想不到的效果，學(xué)生們不僅對(duì)此次作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且出現(xiàn)了不少想象豐富的佳作。有些學(xué)生還意猶未盡，希望老師多來(lái)幾次這樣的作文。有了第一次的成功之后，我又在思考，第二次應(yīng)該如何練習(xí)呢？顯然，如果還是像第一次那樣練習(xí)，可能學(xué)生的興趣會(huì)逐漸降低，必須尋找另外一種既能進(jìn)一步提高他們的興趣，又有訓(xùn)練效果的練習(xí)，參照第一次練習(xí)，我意識(shí)到，學(xué)生的想象力是非常豐富的，這需要我們?nèi)ヅ﹂_(kāi)發(fā)，既然他們?nèi)绱讼矚g想象作文，我何不投其所好，再來(lái)一次想象作文練習(xí)呢？只是把訓(xùn)練方法改變一下罷了。于是我仍以調(diào)動(dòng)興趣、開(kāi)發(fā)想象力為目的，設(shè)計(jì)了我的第二次作文訓(xùn)練：我找了兩篇情節(jié)曲折，結(jié)尾頗具戲劇性的小說(shuō)，把結(jié)尾刪去，然后要求學(xué)生根據(jù)提供的小說(shuō)內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾，看誰(shuí)補(bǔ)得和原著最接近，誰(shuí)的結(jié)尾又能超越原作，并設(shè)立了“最佳結(jié)尾獎(jiǎng)”和“超越獎(jiǎng)”，學(xué)生們的興趣又被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，交上來(lái)的作文當(dāng)中，結(jié)尾五花八門(mén)，各有各的理由，但大都有自己的思路，既有和原著接近的，也有比原著更好的，我對(duì)其中許多優(yōu)秀的作品進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情更加高漲。第三次作文訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富，我共提供了三個(gè)題目（任選其一），一是根據(jù)提供的兩個(gè)片段寫(xiě)一篇完整的文章，二是將一段文言故事改編成現(xiàn)代文，并寫(xiě)一篇讀后感，三是將課文《桃花源記》改寫(xiě)成現(xiàn)代文，要求對(duì)原作內(nèi)容進(jìn)行豐富，突出人物描寫(xiě)，可以增加情節(jié)。這次作文難度教大，但因有前兩次成功的激勵(lì)，所以這次作文學(xué)生同樣也練習(xí)得非常認(rèn)真，當(dāng)然也取得了成功。通過(guò)這三次開(kāi)放性的作文練習(xí)，學(xué)生的作文熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了我事先期望的效果。

二、給材料周記（隨筆）鞏固學(xué)生興趣

我們知道，學(xué)生一學(xué)期的大作文訓(xùn)練是不多的，不可能經(jīng)常進(jìn)行。前面的三次開(kāi)放性作文激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，但這種興趣還需要我們時(shí)時(shí)鞏固，否則，所有的努力都白費(fèi)了。所以，平時(shí)的周記（隨筆）練習(xí)就非常重要了。作為一塊重要的寫(xiě)作陣地，我們必須把它利用好。剛開(kāi)始時(shí)，我也只是布置每周一篇周記而已，并未做過(guò)多要求。但很快我就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題：抄襲作文書(shū)的有，不寫(xiě)的有，寫(xiě)兩三行交上來(lái)的也有，甚至有些成績(jī)較好的也會(huì)出現(xiàn)這種情況，換句話說(shuō)，認(rèn)真完成的可能只有一半左右。如此下去，周記恐怕會(huì)流于形式，起不到練筆的作用。怎么辦？這又是一個(gè)問(wèn)題。我私下了解幾個(gè)完成不夠認(rèn)真的學(xué)生，詢(xún)問(wèn)原因，答曰：不知道寫(xiě)什么，無(wú)話可說(shuō)，總不可能每周都寫(xiě)思想?yún)R報(bào)吧，那是班主任的要求。原來(lái)如此。我決定對(duì)周記寫(xiě)作進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生感覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，我一是每周選取一些優(yōu)美的、有趣的、富有哲理的文章經(jīng)常讀給他們聽(tīng)，要求他們以我讀的文章為材料進(jìn)行寫(xiě)作，可以發(fā)表自己的看法，也可以寫(xiě)聽(tīng)后感；二是我選取了一些比較有諷刺意味的漫畫(huà)印發(fā)給他們，每周一畫(huà)；此外，我每周根據(jù)情況給他們提供3個(gè)題目自由選擇，也可以寫(xiě)一周見(jiàn)聞、感受等。總之，周記寫(xiě)作做到既不規(guī)定死，也不什么都不規(guī)定，既有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，又不說(shuō)空話，胡編亂造甚至抄襲。

三、課內(nèi)作文，利用興趣

行文至此，也許有人會(huì)問(wèn)，你這樣練習(xí)作文，那么，教材要求的作文訓(xùn)練就不用練了。當(dāng)然要練，但宜巧練、精練。其實(shí)，我們前面所做的工作都是為課內(nèi)作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備的。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣了，我們的課內(nèi)作文訓(xùn)練才會(huì)有效果。另外，我認(rèn)為教材要求的訓(xùn)練不一定要完全照著練習(xí)，可以采用不同的方式來(lái)進(jìn)行，只要目的一致，效果達(dá)到就行了。我本期上的初中語(yǔ)文第三冊(cè)課本，重點(diǎn)是說(shuō)明文，其次是記敘文。寫(xiě)作當(dāng)然也不例外。課內(nèi)作文我只進(jìn)行了兩次，一次是說(shuō)明文，一次是記敘文。都是在前面的三次開(kāi)放性作文之后。我是在教學(xué)生學(xué)了《向沙漠進(jìn)軍》這篇課文后布置說(shuō)明文寫(xiě)作的，事前我要求學(xué)生去了解京杭大運(yùn)河，參照課文去分析大運(yùn)河的現(xiàn)狀及原因，并思考如何采取治理措施，然后我組織學(xué)生模仿《向沙漠進(jìn)軍》列寫(xiě)作提綱，最后完成《向大運(yùn)河進(jìn)軍》這篇作文，由于有前面的興趣支配，加上又有充分的準(zhǔn)備，所以這次學(xué)生的寫(xiě)作完成同樣是成功的。另外還進(jìn)行了一次記敘文訓(xùn)練，即傳記單元要求練習(xí)的《我的小傳》，這是寫(xiě)自己的，學(xué)生的完成基本不存在什么問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得本期的作文教學(xué)取得了較好的實(shí)效，主要表現(xiàn)在學(xué)生不再像過(guò)去那樣怕寫(xiě)作文了。如前所述，要想提高作文質(zhì)量，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作，必須讓學(xué)生感受到寫(xiě)作之樂(lè)趣，所以，我們只有在作文教學(xué)中堅(jiān)持以“人”為本的觀念，才能真正使我們的作文訓(xùn)練起到作用。

第二篇：要堅(jiān)持以人為本

要堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)持深入群眾、集中民智，多傾聽(tīng)基層聲音，多一點(diǎn)解決問(wèn)題，少一點(diǎn)解釋問(wèn)題；要堅(jiān)持體察民情、改善民生，多辦為群眾解決問(wèn)題、老百姓感受到的實(shí)事；要堅(jiān)持廉潔奉公、順應(yīng)民意，任何時(shí)刻不能放松廉政建設(shè)，特別在換屆過(guò)程中要嚴(yán)肅紀(jì)律、風(fēng)清氣正。

堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，是黨的根本宗旨，也是我們黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治責(zé)任。前一段時(shí)間，我市集中開(kāi)展了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入開(kāi)展了“向楊善洲同志學(xué)習(xí)”主題教育，同時(shí)結(jié)合工作安排，先后組織開(kāi)展“解決問(wèn)題月”、重大課題調(diào)研、“七一”走訪慰問(wèn)和干部下基層等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)于“堅(jiān)持以人為本執(zhí)政為民理念，發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)”有了更多、更深的理解和體會(huì)。

楊善洲同志忠實(shí)履行共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)和光榮使命，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用，他的事跡撼動(dòng)了我的心靈。工作中始終保持清醒，牢記一句話：“監(jiān)管不到位”就是犯罪。因?yàn)椋幤贰⑨t(yī)療器械它直接關(guān)系到大眾的健康和生命安全，在公共健康問(wèn)題上冒風(fēng)險(xiǎn)，就是草菅人命。為使命而工作，堅(jiān)持公眾健康第一，應(yīng)該成為藥監(jiān)人一個(gè)響亮的口號(hào)。我們的責(zé)任感減弱一份，就會(huì)使公眾健康利益受到的損害有十份，黨和政府把守護(hù)公眾健康的重任交給了我們，我們就不能有絲毫的含糊和懈怠。

堅(jiān)持“以人為本，執(zhí)政為民”，必須建立在對(duì)群眾有深厚的感情基礎(chǔ)之上。只有在我們的內(nèi)心世界中，把老百姓當(dāng)做自己的親人，把老百姓的事

情當(dāng)做自己的事情，才有可能懷有深深地同情感，才會(huì)把他人的幸福作為自己幸福的必備條件，才會(huì)把維護(hù)群眾的利益作為自己神圣的職責(zé)。

在貍橋我走訪了近200戶(hù)人家，多為低保戶(hù)、五保戶(hù)、老黨員、老干部，以及部分村民代表和一般群眾。他們的家庭大多數(shù)是因病因殘致貧返貧。隨著與每一戶(hù)交流的不斷深入，對(duì)我教育就越來(lái)越大，感觸也就越來(lái)越多，我真切地感受到：如果要在情感上與當(dāng)事人有某一程度的對(duì)應(yīng)和調(diào)和，首先必須盡可能努力把自己置于當(dāng)事人的情境中，用心體會(huì)當(dāng)事人可能感受到的每一個(gè)苦惱的細(xì)節(jié)；其次要把當(dāng)事人的處境當(dāng)作是自己的處境，努力使自己進(jìn)行處境轉(zhuǎn)換的想象工作。只有這樣，被走訪群眾才會(huì)真正在情感上接受你，信任你，才會(huì)和你說(shuō)真話，說(shuō)心里話，說(shuō)實(shí)話，你也才能知道群眾所思所想所盼，你才能有的放矢做到利為民所謀。

第三篇：創(chuàng)新要以人為本

創(chuàng)新要以人為本

2012年6月12日

翻譯：李綺斌

2012年6月12日，哥本哈根，丹麥高等教育部部長(zhǎng)莫滕（Morten ?stergaard）在“人文研究、教育的創(chuàng)新和創(chuàng)造力”會(huì)議上演講。

大家好：

歡迎大家，因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，今天的會(huì)議氣氛格外熱烈。在人文研究和教育領(lǐng)域，創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是至關(guān)重要的。眾所周知，只有一個(gè)簡(jiǎn)單解決方法的問(wèn)題是幾乎不存在的，因此，當(dāng)我們尋求問(wèn)題的答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡力深層次地了解問(wèn)題本身和與問(wèn)題相關(guān)的各種因素，而人文主義在這其中起到了重要的作用。要在巨大的壓力下解決全球能源危機(jī)、氣候變化、人口老齡化以及健康問(wèn)題，并完善福利體系，單純依靠技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要探討解決方法，應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，需要運(yùn)用社會(huì)科學(xué)、人文知識(shí)去關(guān)愛(ài)社會(huì)中的每一個(gè)人。我們應(yīng)當(dāng)知道在這個(gè)社會(huì)生存和生活的法則。如果不了解人類(lèi)的自然行為和社會(huì)行為，便無(wú)法解決健康問(wèn)題。

舉個(gè)例子，健康專(zhuān)家可以為病人提供建議和治療方案，而要想使病人痊愈，首先要保證病人有配合治療的意愿和能力，否則最好的藥物也不起作用。這就是意愿的力量。

福利也是一個(gè)很好的例子，只有在充分考慮民眾需求的情況下，福利才能發(fā)揮作用，否則便形同虛設(shè)。

同樣，如果我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中處于下風(fēng)，不能理解用戶(hù)的需求，我們的產(chǎn)品和服務(wù)就會(huì)失去創(chuàng)造效益的機(jī)會(huì)。所以，如果一個(gè)工程師能夠同人文科學(xué)的研究生合作進(jìn)行智能電話的研發(fā)，將會(huì)得到可觀的收益。

在座的各位都是日常生活中觀察、分析和行動(dòng)的專(zhuān)家。我們都清楚，工程師要做的是為技術(shù)本身提供保證，而人文科學(xué)能夠保證每一個(gè)人、任何人都會(huì)使用這項(xiàng)技術(shù)。

創(chuàng)新要以人為本，這是丹麥的發(fā)展原則，過(guò)去如此，將來(lái)也不會(huì)改變。我們了解人與人之間的關(guān)系，并在以功能、審美和人文的方式發(fā)展我們的技術(shù)，解決各種問(wèn)題。

〃國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略

挑戰(zhàn)推動(dòng)創(chuàng)新的發(fā)展，這正是我們發(fā)展的機(jī)遇。因此，當(dāng)前丹麥面臨的挑戰(zhàn)就是未來(lái)解決方法的一部分。創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和繁榮的關(guān)鍵，正因如此，我們?cè)谌戮烷_(kāi)始制定聯(lián)合創(chuàng)新戰(zhàn)略。我們要加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力，把工作重心放在應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)上。所謂更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，就是要提高每個(gè)勞動(dòng)者和每個(gè)公司的創(chuàng)新能力，為他們提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。這需要多方合作、優(yōu)先發(fā)展。

我們希望，在政府和私營(yíng)部門(mén)之間架起一座合作的橋梁，在研究、開(kāi)發(fā)、教育和創(chuàng)新領(lǐng)域縮短從公共投資到開(kāi)發(fā)就業(yè)的鏈條。

這需要構(gòu)建起全球性的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)大學(xué)、知識(shí)機(jī)構(gòu)、公共和私營(yíng)部門(mén)的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們需要踏平公私部門(mén)之間的障礙，使私營(yíng)部門(mén)成為公共部門(mén)的一種資源——反之亦然。

丹麥要在國(guó)際創(chuàng)新中占有一席之地，獲得發(fā)言權(quán)，就必須建立牢靠的合作伙伴關(guān)系。有針對(duì)性的創(chuàng)新并不等同于研究和經(jīng)濟(jì)政策的領(lǐng)域限制和規(guī)范限制。相反的，創(chuàng)新戰(zhàn)略是對(duì)當(dāng)前框架和思維方式的解放。

跨學(xué)科的問(wèn)題需要用跨學(xué)科的、以知識(shí)為基礎(chǔ)的方法來(lái)解決。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)獨(dú)立研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，政府也要提供必需的經(jīng)費(fèi)，對(duì)獨(dú)立研究進(jìn)行支持。把工作重點(diǎn)從微觀研究轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)，因?yàn)閷?duì)于創(chuàng)新而言，紙上談兵是不現(xiàn)實(shí)的。

我們必須承認(rèn)，丹麥在創(chuàng)新方面具備獨(dú)特的潛力。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售——到解決方案的發(fā)展和實(shí)施，用戶(hù)參與無(wú)處不在。在研究解決方法，應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，我們要時(shí)刻牢記丹麥的這種優(yōu)勢(shì)。

〃創(chuàng)新人文

對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)，他們身體里的創(chuàng)業(yè)基因原本十分強(qiáng)大。然而可惜的是，教育體制束縛了他們創(chuàng)業(yè)的欲望。而現(xiàn)在，我們要改變這一切。

對(duì)于學(xué)生而言，他們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)各種報(bào)告和理論知識(shí)。他們更需要接觸現(xiàn)實(shí)世界。他們需要機(jī)會(huì)，將自己的想法和理念融入到產(chǎn)品、服務(wù)和新的運(yùn)營(yíng)方式中去。這就需要國(guó)有企業(yè)

和私營(yíng)企業(yè)以及教育部門(mén)進(jìn)行合作。同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更好的研究工具，給他們體驗(yàn)創(chuàng)新和鍛煉創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)。

近些年來(lái)，人文學(xué)科制定了戰(zhàn)略性的目標(biāo)，把確保教育方式和課程設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代勞動(dòng)市場(chǎng)要求作為工作重點(diǎn)。比如，在人文學(xué)科的課程設(shè)計(jì)上，已經(jīng)實(shí)施了很多改革，體現(xiàn)了教育的多學(xué)科性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性、業(yè)務(wù)合作性和就業(yè)性。

這種發(fā)展形式是積極的、重要的。從發(fā)展的角度來(lái)看，人文學(xué)科潛力巨大。

今天的勞動(dòng)力市場(chǎng)具有明顯的知識(shí)依賴(lài)性，這種市場(chǎng)最需要的是具有較強(qiáng)分析能力，能夠快速解決問(wèn)題并提出新的方法的人文技術(shù)性人才。

近年來(lái)，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人文學(xué)科畢業(yè)生需求的變化印證了這一點(diǎn)：

? 1980年，只有3.5%的人文學(xué)科畢業(yè)生能夠在出口公司中找

到工作。

?

? 2007年，這個(gè)比例上升到18%。今天，40%的人文學(xué)科畢業(yè)生能夠在私營(yíng)部門(mén)找到工作。

〃“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計(jì)劃和人文主義

創(chuàng)新不僅僅是丹麥的發(fā)展規(guī)劃，兩個(gè)星期前，歐盟研究和創(chuàng)新部部長(zhǎng)們確定了“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)

新計(jì)劃的第一個(gè)重要規(guī)劃，這是目前世界上最大的研究倡議，經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)達(dá)到6兆克朗。

“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計(jì)劃是一個(gè)標(biāo)志，是通過(guò)應(yīng)對(duì)全球性社會(huì)挑戰(zhàn)而對(duì)戰(zhàn)略研究進(jìn)行反思的標(biāo)志。可喜的是，在計(jì)劃的制訂過(guò)程中，社會(huì)學(xué)家和人文學(xué)者占有非常重要的位置。

應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)需要應(yīng)用跨學(xué)科的研究方法，而這種方法的發(fā)展要依靠社會(huì)學(xué)家和人文學(xué)者提供新的現(xiàn)實(shí)方法和解決方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。

因此，在得知委員會(huì)比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注跨學(xué)科發(fā)展時(shí)，我的喜悅之情無(wú)法表述。

現(xiàn)在，丹麥已經(jīng)得到了2.34%的規(guī)劃任務(wù)，如果能夠在整個(gè)“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計(jì)劃中占有同樣的任務(wù)比重，丹麥平均每年將會(huì)從歐盟得到20億克朗的研究和創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)。

利用這些經(jīng)費(fèi)，有必要開(kāi)展人文學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槿宋膶W(xué)科的發(fā)展本身就是創(chuàng)新的一部分。

〃人文主義與工程在這令人激動(dòng)的會(huì)議上，我鄭重地對(duì)奧爾堡大學(xué)、南丹麥大學(xué)和哥本哈根大學(xué)的人文學(xué)院表示感謝，他們是本次會(huì)議的組織者和主辦者。同時(shí)，我非常希望本次會(huì)議的討論結(jié)果能夠盡快地投入應(yīng)用，推動(dòng)國(guó)家的創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施。

上周，我參加了“創(chuàng)新工程師”創(chuàng)新會(huì)議，并發(fā)表了演講。參加人員大都是工程師和自然科學(xué)研究生，會(huì)議十分有趣。的確，工程師的工作就是制造新產(chǎn)品，進(jìn)行創(chuàng)新。但我總覺(jué)得會(huì)議上缺了點(diǎn)什么。我認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)家，人類(lèi)學(xué)家和哲學(xué)家也應(yīng)該參加那次會(huì)議。

也許下一次，各路的專(zhuān)家一同參會(huì)，用跨學(xué)科的方法解決跨學(xué)科的問(wèn)題，將會(huì)發(fā)生這些有趣的事情：

?

?

? 書(shū)呆子遇到了生物工程師 電子專(zhuān)業(yè)的書(shū)呆子遇到了民族學(xué)家 食品科學(xué)工程師遇到了哲學(xué)家

最后，我再次強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新需要以人為本，這是永恒的主題。謝謝大家。

第四篇：工會(huì)工作要以人為本

工會(huì)工作要以人為本

摘要:本文闡述了以人為本的理念對(duì)于工會(huì)工作的重要性，從多個(gè)角度論述了工會(huì)如何在工作中做到以人為本：深化民主管理和民主監(jiān)督制度、建設(shè)學(xué)習(xí)型的工會(huì)組織，培育知識(shí)型員工、做好職工的娘家人和守護(hù)神。

關(guān)鍵詞：神華 工會(huì) 以人為本 民主管理 廠務(wù)公開(kāi) 學(xué)習(xí)型工會(huì)

在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，神華集團(tuán)提出“科學(xué)發(fā)展，再造神華，五年實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量翻番”發(fā)展戰(zhàn)略。這就讓我們的企業(yè)改革發(fā)展站在了新的歷史起點(diǎn)上，企業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)也就就要求企業(yè)工會(huì)工作保持旺盛的生機(jī)活力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作局面。工會(huì)只有在堅(jiān)持以人為本,人文關(guān)懷的工作理念下,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真履行工會(huì)的基本職能,團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大職工投身到企業(yè)的各項(xiàng)工作中去,才能在實(shí)現(xiàn)神華集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略中的作用發(fā)揮應(yīng)有的作用。

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。以人為本，就是要把滿(mǎn)足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞人的生存、享受和發(fā)展的需求，提供充足的物質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)，圍繞人的全面發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。

要做到以人為本，工會(huì)必須在一下幾個(gè)方面下苦功夫、下大工夫：

一、結(jié)合企業(yè)實(shí)際。

結(jié)合企業(yè)實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，處理好企業(yè)發(fā)展和民主監(jiān)督管理的關(guān)系，協(xié)調(diào)好企業(yè)改革發(fā)展中的各種利益關(guān)系，堅(jiān)持并不斷深化企業(yè)的民主管理和民主監(jiān)督工作。

1、不斷完善職工代表大會(huì)制度。

企業(yè)民主管理一般是通過(guò)職工代表大會(huì)制度進(jìn)行的，這就要求企業(yè)要不斷完善職工代表大會(huì)制度。通過(guò)職代會(huì)企業(yè)首先要廣泛征求職工意見(jiàn)，通過(guò)有效方式督促職代會(huì)、民主對(duì)話會(huì)意見(jiàn)建議的落實(shí)，切實(shí)暢通民主管理渠道，保障職工知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，不斷提高民主管理的質(zhì)量和水平。企業(yè)在召開(kāi)職代會(huì)前，要組織職工代表專(zhuān)門(mén)就職工代表大會(huì)的性質(zhì)、任務(wù)及權(quán)利、民主管理、職工代表的權(quán)利和義務(wù)、維權(quán)等方面進(jìn)行專(zhuān)題講課，使廣大職工代表對(duì)自身作用有更深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了職工代表參政議政的能力。實(shí)踐證明，廣大職工在會(huì)上，都能夠暢所欲言，正確反映職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于職代會(huì)提案，工會(huì)都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，積極與有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，并及時(shí)將信息反饋給職工代表。這種方法可以增強(qiáng)職工的主人翁意識(shí)，有效地促進(jìn)企業(yè)的民主建設(shè)。

2、深化企業(yè)廠務(wù)公開(kāi)制度。

廠務(wù)公開(kāi)作為職工群眾了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，關(guān)心企業(yè)發(fā)展藍(lán)圖的一種手段和途徑，其最終目的是為了加強(qiáng)企業(yè)管理，調(diào)動(dòng)職工積極性，推動(dòng)企業(yè)又好又快發(fā)展。因此要把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)預(yù)決算、產(chǎn)品銷(xiāo)售情況、重大技改項(xiàng)目、重要人事任免、重要規(guī)章制度和大額資金使用情況等，要向廣大職工群眾公開(kāi)，并定期召開(kāi)公開(kāi)工作調(diào)度會(huì)、聯(lián)席會(huì)、職工代表座談會(huì)等，搭建管理者與職工之間的溝通平臺(tái)，做到了上情下達(dá)和下情上傳，做到了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重大事項(xiàng)讓職工知情，經(jīng)營(yíng)管理讓廣大職工參與，權(quán)力行使接受職工監(jiān)督，使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。切記雖然制定了完善的廠務(wù)公開(kāi)制度，確切的公開(kāi)時(shí)間、內(nèi)容、方式、方法等，但只是當(dāng)作一種擺設(shè)，既沒(méi)有“廠務(wù)公開(kāi)欄”，也從無(wú)公開(kāi)過(guò)，即使公開(kāi)也不是職工身邊的想要關(guān)心的問(wèn)題，起不到民主監(jiān)督、促進(jìn)廉政建設(shè)的作用。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型的工會(huì)組織，培育知識(shí)型員工。

工會(huì)是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是職工利益的忠實(shí)代表，工會(huì)的發(fā)展情況直接影響了其職能的充分發(fā)揮和職工的利益，乃至社會(huì)的穩(wěn)定，因此建設(shè)一個(gè)具有高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型工會(huì)是從根本上保障職工經(jīng)濟(jì)、政治、文化和其它社會(huì)權(quán)益實(shí)現(xiàn)的重要途徑，同時(shí)工會(huì)還要組織和引導(dǎo)廣大職工適應(yīng)時(shí)代要求，努力提高自身的素質(zhì)，做一名知識(shí)型的員工，進(jìn)一步適應(yīng)神華集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型的工會(huì)組織，必須將以人為本的理念貫穿于工會(huì)自身建設(shè)全過(guò)程，努力建設(shè)一支講政治、知法律、精業(yè)務(wù)、會(huì)管理、善協(xié)調(diào)的企業(yè)工會(huì)隊(duì)伍。要加強(qiáng)組織建設(shè)，積極爭(zhēng)取企業(yè)黨委的支持與重視，夯實(shí)工會(huì)組織基礎(chǔ)，做到組織健全、制度規(guī)范。

2、在學(xué)習(xí)上統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)要使每一個(gè)員工都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和溝通的重要性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身受益的理念，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸無(wú)法超越、無(wú)法取得突破進(jìn)而有意放棄學(xué)習(xí)的職工，工會(huì)要加強(qiáng)引導(dǎo)為他們雪中送炭，幫他們排憂解難。

3、學(xué)習(xí)型工會(huì)要建立、健全相關(guān)規(guī)章制度，建立競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的技術(shù)練兵活動(dòng)，對(duì)那些學(xué)有所成、貢獻(xiàn)突出的職工給予

獎(jiǎng)勵(lì)。在企業(yè)中形成一種勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、互幫互助的氛圍。

同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)，針對(duì)目標(biāo)認(rèn)真研究制定科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟，循序漸進(jìn)的執(zhí)行，不可過(guò)于偏激，最后導(dǎo)致一無(wú)所獲。

三、做好職工的娘家人和守護(hù)神

1、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)做好職工的維權(quán)和幫扶工作

《工會(huì)法》中明確規(guī)定：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。”企業(yè)工會(huì)是企業(yè)工會(huì)會(huì)員和職工合法權(quán)益的代表者和維護(hù)者。維權(quán)是工會(huì)的天職，工會(huì)組織無(wú)論何時(shí)何地都要牢固樹(shù)立職工利益無(wú)小事之觀念,時(shí)刻把維護(hù)職工合法權(quán)益作為工作的重點(diǎn),營(yíng)造和諧、寬松、民主的良好氛圍。在企業(yè)管理方面要維護(hù)職工的參與權(quán);在企業(yè)政策方面要維護(hù)職工的知情權(quán);在安全生產(chǎn)方面要維護(hù)職工的生命權(quán);在職工教育培訓(xùn)方面要維護(hù)職工的受教育權(quán);在物質(zhì)文化生活方面要維護(hù)職工享受權(quán)。工會(huì)要貼近職工、關(guān)心職工，了解職工思想動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)職工在工作、生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難和矛盾，切實(shí)認(rèn)真的加以解決，要有強(qiáng)烈責(zé)任心，“群眾利益無(wú)小事”，為職工排憂解難，扶貧幫困。把出現(xiàn)緊急困難、特重大病困難的職工作為重點(diǎn)對(duì)象，建立了特殊人員檔案。積極出主意、想辦法，幫助解決一些力所能及的困難。真正做到貼近職工，關(guān)心職工，使職工感受到工會(huì)的溫暖。

2、開(kāi)展各種文體活動(dòng)，豐富職工業(yè)余生活，開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng),不僅可以促進(jìn)職工的身心健康, 還可以營(yíng)造和諧的企業(yè)人際關(guān)系。工會(huì)可以利用業(yè)余時(shí)間舉辦各種體育活動(dòng)，如踢毽子比賽,乒乓球、羽毛球,籃球賽等,既鍛煉了身體,緩解了職工的工作壓力,又加強(qiáng)了相互間交流和友誼,身心得到愉悅,促進(jìn)了身心發(fā)展和諧。通過(guò)各種形式為職工搭建展示個(gè)人才能的平臺(tái),促進(jìn)職工基本素質(zhì)和修養(yǎng)的提高,使職工的創(chuàng)造個(gè)性與天賦得到張揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)工會(huì)凝聚力和向心力。

工會(huì)不是遠(yuǎn)離職工的怪物，而是職工的貼心人和代言人，工會(huì)要堅(jiān)持以人為本，不斷創(chuàng)新工會(huì)工作的總體思路，積極發(fā)揮工會(huì)作用，切實(shí)為職工群眾創(chuàng)造一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境。只有這樣，工會(huì)才能找到自己的位置，確保自己的地位，才能得到廣大職工的熱情擁戴，工會(huì)工作才能有新的突破和發(fā)展，才能在集團(tuán)的大發(fā)展中留下自己濃墨重彩的一筆。

第五篇：思想政治工作要以人為本

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，軍隊(duì)要把以人為本作為重要的建軍治軍理念牢固地確立起來(lái)。建軍之初，我軍就強(qiáng)調(diào)，官兵一致、不打罵體罰士兵，這些都體現(xiàn)了以人為本的思想。思想政治工作做的是人的工作。全面貫徹以人為本原則，對(duì)于促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)有著重要的意義。

一、以人為本，就要尊重官兵的主體地位

貫徹以人為本的要求，就要尊重官兵的主體地位，發(fā)揮官兵的首創(chuàng)精神，維護(hù)官兵的合法權(quán)益。凡涉及部隊(duì)全局性的工作和官兵切身利益的事情，都要堅(jiān)持公正公開(kāi)，嚴(yán)格程序，創(chuàng)造和諧的內(nèi)部環(huán)境。教育的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的，有思想的，所以思想政治工作要生動(dòng)具體，把道理講透徹。這就要求我們政治工作者講究方法，科學(xué)策劃。教育時(shí)把官兵切身利益考慮進(jìn)來(lái)，思想政治工作講究務(wù)實(shí)就是尊重人性。把教育對(duì)象看作簡(jiǎn)單的上下級(jí)工作關(guān)系，忽視他們的利益和需求，教育就言之無(wú)物，沒(méi)有說(shuō)服力。解決實(shí)際困難其實(shí)是教育工作的有效手段，只有把大道理講得具體，教育雙方才能在共同的話語(yǔ)背景中達(dá)成共識(shí)，思想政治工作才能有的放矢，順利開(kāi)展。做思想政治工作，就是要教育各級(jí)官兵，幫助他們進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。如面對(duì)有的官兵遇到困難、工作熱情不高的情況，就要幫他們超越自身局限去分析問(wèn)題，使他們感受到組織的關(guān)愛(ài)，從而有信心克服實(shí)際困難。同時(shí)，教育要貼近實(shí)際，引導(dǎo)他們自我教育，把教育內(nèi)化為理想信念和意志品質(zhì)。

二、以人為本，就要關(guān)注官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

關(guān)注官兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，最根本的就是打牢政治合格的思想基礎(chǔ)。要針對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)人們價(jià)值觀念多樣的特點(diǎn)，堅(jiān)持用先進(jìn)的思想和文化引領(lǐng)官兵，使他們堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的榮辱觀。部隊(duì)是社會(huì)的有機(jī)組成部分，要讓官兵們看到國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮，老百姓日子越過(guò)越紅火，而這與軍隊(duì)穩(wěn)定是分不開(kāi)的，教育干部戰(zhàn)士樹(shù)立崗位成才觀念，履行好職責(zé)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的捷徑。思想政治教育就是要樹(shù)立官兵們的責(zé)任感與自豪感。關(guān)注官兵長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還要結(jié)合事業(yè)的需要和個(gè)人的發(fā)展，關(guān)心其成長(zhǎng)進(jìn)步。著力提高官兵的科技素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能，抓好人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，搭建崗位成才的平臺(tái)，讓想干事的有機(jī)會(huì)，能干事的有崗位，干成事的有地位。搞教育，不能離開(kāi)崗位空談責(zé)任。要為人才提供做事的平臺(tái)，在開(kāi)展事業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)人才的特點(diǎn)展開(kāi)思想政治工作。

三、以人為本，就要努力滿(mǎn)足官兵日益增長(zhǎng)的多種需求

隨著基層物質(zhì)生活條件逐步改善，官兵的實(shí)際需求正在發(fā)生變化，對(duì)精神層面的需求日益突出，個(gè)性化特征日趨明顯。我們要正確認(rèn)識(shí)、積極應(yīng)對(duì)這種變化。信息社會(huì)下的思想政治教育工作，軟硬件配置要保障到位。思想政治教育工作者要掌握官兵們的心理動(dòng)態(tài)，積極協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)人發(fā)展，最大限度利用好部隊(duì)資源。為滿(mǎn)足官兵需求要盡力而為，也要量力而行。應(yīng)該看到，當(dāng)前社會(huì)物質(zhì)文化水平還不高，軍隊(duì)也在建設(shè)發(fā)展之中，艱苦奮斗始終是我軍必須堅(jiān)持的建軍原則和優(yōu)良傳統(tǒng)。要使廣大官兵大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，在思想上保持高昂飽滿(mǎn)的斗志和拼搏進(jìn)取的精神，為軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)奮斗不息。