第一篇：關于同學的作文：朋友

關于同學的作文：朋友

摘要：記得那個春天，桃花開了，我與好友去桃花園散心。突然，有一片桃花瓣落到了我們的嘴角旁，我們的嘴角泛甜，我們齊聲說道：“這是我們的友誼之花！”

三月，是桃花盛開的季節，它開在了白云山的桃花園里。

一陣風吹過，是什么在空中翩翩起舞？啊！是桃花，桃花有著小巧玲瓏的身體，它有五片圓圓的花瓣，花蕊也十分可愛，桃花像珍珠，像雨露，當它落下來的時候，就像一片漂亮的雪花。它的顏色是粉紅色和白色的，就像一個個紅紅的笑臉，一朵朵美麗的云彩，一顆顆珍珠。它的味道淡香淡香，沁人心脾。蜜蜂哥哥“嗡嗡”的在采蜜，蝴蝶姐姐在“篩篩”的拍騰著她的翅膀，它們好像在唱“春之歌”。它有時翩翩起舞，有時漫天飛舞，還有時在淘氣打卷。

抬頭凝望美麗的桃花，不禁想起轉學的朋友，如今，你在他鄉還好嗎？

我和好友經常在一起玩耍，一起寫作業，春天，我們一起去公園玩，夏天一起游泳，秋天一起放風箏，冬天一起去滑冰。

記得那個春天，桃花開了，我與好友去桃花園散心。突然，有一片桃花瓣落到了我們的嘴角旁，我們的嘴角泛甜，我們齊聲說道：“這是我們的友誼之花！”我們在桃花圓又跑又跳，一起嬉戲。柔和的風，迎面撲來，臉頰上非常涼快，桃花的清香氣息，我們拍起手來。

可是，第二天，好友留下書信和禮物，讓同桌交給我，她轉學了。書信寫道：

睿詩姐：

你好！

我要轉學了，因為我的爸爸和媽媽都在那邊工作，我不得不轉學，我永遠不會忘記你這個好姐姐。

祝：身體健康！學業進步！

妹妹因因

xxxx年x月x日

我一回到家就打電話給因因，但查無音訊。一天我再次去桃花園，摘下了一片花瓣，放在嘴角旁，嘴角泛甜，但好像少了一種味道，那就是友誼的味道。

有人說朋友如水，口渴的時候他為你解渴，還有人說朋友如傘，當下雨的時候他為你擋雨。而我卻說朋友如花，那或濃或淡的香味永遠在我心間飄蕩。

第二篇：同學 朋友

雞西市第四中學2012—2013上學期初二級政治導學案

第三課第一節同學朋友

編制人：李鶴復核人：使用時間：編號：5

【學習目標】：

通過學習知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，能夠說出交友的基本原則，運用原則指導自己與同學的交往，做出負責任的選擇，并積極與同學交往，不封閉自我。

【思維導航】

先找出教材中的知識點，對知識點進行記憶，聯系生活加強理解；通過找關鍵字詞，確定材料反映的內容，運用相應知識分析、解決問題。

一、新聞播報；（★搜集新聞材料時，注意多關心熱點新聞，學會捕捉時政要點）

二、目標展示：（★注意目標解讀，知道本節課的學習任務。）

三、自主學習：

（★自主學習要求仔細閱讀課本P28—P33的部分，劃出關鍵詞句，完成自學問題。）

1、如何做才能獲得更多的友誼？

2、受歡迎的人具有的共同特征有哪些？

3、什么是朋友?朋友有什么作用？

4、交朋友的原則有哪些？

四、合作探究；

（★合作探究要求運用所學的知識處理，注意理論與實際的結合。小組合作學習，探究學習。）

（一）、填填你的人際關系樹輪圖吧！

1、有多少人進入了你的人際圈？你進入了哪些同學的人際關系圈？分別在什么位置上？

2.你對自己的人際關系狀況滿意嗎？

3.怎樣讓自己的朋友更多一些？

（二）、我是魅力之星。

1.各小組在組內選出一名魅力之星，說出你的理由；

2.一個人是否受歡迎受到哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什么？

3.請魅力之星談談怎樣才能成為一個受歡迎的人？

（三）、解讀友情

請閱讀課本p31--p33中的四個案例，請分組進行討論分析，每組派代表匯報討論成果。

五、總結反饋：

張靜和孟紅是好朋友，但孟紅的學習成績不如張靜好，當孟紅向張靜請教時，張靜總是顯得很不耐煩，有時甚至還說：“這么簡單的題都不會，你真笨！”這讓孟紅很失望，對張靜產生了距離感，慢慢的不再和張靜來往了，并結交了新朋友。

（1）張靜的做法對嗎？為什么？

（2）張靜和孟紅怎樣才能維系真摯的友誼？

（3）讀完這則小故事，請你用最簡單的語言說出你心目中的友誼。

六、情感升華

普通的朋友與真正的朋友

一個普通的朋友從未看過你哭泣。一個真正的朋友有雙肩讓你的淚水濕盡。

一個普通的朋友在吵架后就認為友誼已經結束。一個真正的朋友明白當你們還沒打過架就不叫真正的友誼。

一個普通的朋友找你談論你的困擾。一個真正的朋友找你解決你的困擾。

一個普通的朋友在拜訪時，像一個客人一樣。一個真正的朋友會打開冰箱自己拿東西。

一個普通的朋友期望你永遠在他身邊陪他。一個真正的朋友期望他能永遠陪在你身旁！

七、收獲與質疑：（談談你本節課有哪些收獲，還存在什么問題）

【課后反思】：

第三篇：同學朋友、教案

同學朋友(1)、(2)教案

同學朋友、教案 教學目標：

知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道什么是青春期閉鎖現象及其危害。

能力目標：能繪制自己的人際樹輪圖，并據此分析概括自己的人際關系狀況。能用千里同風的話概括什么是友誼，能對教材中提供的交友安全提出適當的解決方法。

情感態度和價值觀目標

愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則

教學重難點

本課教學的重點和難點均在于：學生應明白什么是真正的友誼

教學方法

討論法、活動法

教學步驟 教學活動 學生活動 活動目的

一、導入新課

一個人擁有很多朋友有助于他和社會和諧的相處。測試一下你的人際關系怎樣？ 讓學生填寫人際關系圖

讓學生了解自己的人際關系，思考朋友的重要性

二、講授新課

只有積極開放自我，做一個受歡迎的人才能交到更多的朋友 怎樣才能做一個受人歡迎的人呢？應該具備哪些良好的品質？

以組為單位討論評選班里最受歡迎的人及理由？ 讓學生知道具備哪些品質才能成為受歡迎的人？ 我們每個人都要養成良好品質，去結交更多的朋友

對照以上標準，看看你自己有什么差距？改正

學生為自己用語言畫個自畫像，對自己作個客觀的評價 讓學生自我對比找到自身的差距

朋友究竟是什么 進行交友情況的調查 學生進行自我測試

讓學生體會什么樣的人是朋友

朋友從哪里來？可能就在班里、你的身邊 你喜歡和什么樣的人朋友 讓學生說說自己的交友標準 讓學生相互了解 朋友之間應如何保持發展友誼

舉書上P33-34兩個例子，補充俞伯牙鐘子期的故事 讓學生分析討論，體會友誼的實質。講歌頌友誼的小故事 自己總結友誼的實質，體會友誼

交友要把握一個原則：交益友、諍友，不交損友。不能和什么人交友？ 學生發言 總結經驗

哥們義氣是否是友誼？ 友誼是否等于哥們義氣？ 學生辯論 懂得兩者的區別 總結

通過討論，我們體驗到什么是真正的友誼及友誼的維持，希望大家在生活中珍惜友誼，都能成為好朋友。播放：周華健的歌《朋友》

填寫“成長記錄”，總結自己的心得收獲。

第四篇：《同學·朋友》教案

一、教學目標：

1、知識目標

①、知道什么是青春期閉鎖心理極其危害；

②、了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；

③、能夠說出交友的基本原則

2、能力目標

①、繪制自己的人際關系樹輪圖，并據此分析、概括自己的人際關系狀況

②、能夠理解什么是真正的友誼及友誼的意義，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法；

③、能夠運用交友的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。

3、情感態度與價值觀目標

①.愿意和同學交往，不封閉自我。

②.在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。

③.接受自己人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗的性格。

二、教學重點：

懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。

三、教學難點：

理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。

四、課前準備：

教師準備：

1.搜集贊美友情的詩歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友誼地久天長》flash音樂。

2.對教材中的案例進行選擇，重新設計問題與活動。

學生準備：

1.回顧與朋友交往中感人至深的一段往事。

2.搜集有關名人的友誼故事、名言。

五、課時：1課時

六、教學方法：活動討論 情景討論

七、板書設計：

一、我的人際圈

1.了解自己的人際關系

2.受歡迎的同學具有的品質

二、與友同行

1.什么是友誼

2.友誼的作用

3.怎樣建立和發展真誠的友誼

八、教學設計：

師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學生回答（略）

師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。進入第二單元第三課的學習。

活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學生欣賞。

師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現在我們就圍繞“同學朋友”這個話題一起來探究。

第一框：同學·朋友（板書）

一、我的人際圈（板書）

活動二：請同學們完成教材30頁的活動要求，繪制自己的“人際關系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關系狀況。（課件展示樹輪圖）

學生思考并回答以下問題：

（1）你朋友的多少與你個人心理品質有關嗎？

（2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？

（3）我們班里誰的人緣兒最好？為什么？

（4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？

學生討論交流，小組代表發言。（略）

教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學，首先要有良好的心理品質，要保持積極開放的心態，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責任等良好的道德品質，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。

1.了解自己的人際關系及青春閉鎖心理的危害（板書）

2.受歡迎的同學具有的品質（板書）

師：我們渴望友情，要使同學之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，現在，我們就來共同體會“與友同行”的感覺。

二、與友同行（板書）

活動三：體驗與感悟——理解友情

師先提出疑問：

（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學習、生活中的給你帶來怎樣的影響？

學生發言：（略）

（教師引導學生真切地談好友對自己的影響或自己與好友交往的故事，從而感受到朋友、友誼的作用）

（2）你們知道哪些經典的友誼故事？

學生講述：請同學講述自己搜集準備的經典的友誼故事。

（教師要把握好時間，不要過長）

（媒體）展示教師搜集的揭示友誼的經典故事（略）

教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？

學生思考、討論并交流。（略）

（教師對學生的發言要給予指導、歸納，培養正確的情感態度與價值觀）

師歸納：朋友是與我們分擔痛苦憂愁，分享幸福快樂的人，朋友會給我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。

（媒體）播放老師搜集的“名人名言”；請學生朗讀自己搜集的“名人名言”（略）

師過渡：朋友在我們的生活中非常重要。可是，朋友從哪里來？他們可能就在我們身邊。對于友情，我們該如何明智而謹慎地把握和栽培？

活動四：情景討論——尋找交友的秘方

請同學們閱讀教材第33至35頁三段活動材料，并完成活動材料中的問題。

（媒體）展示第四段活動材料：

中學生小王，經常逃學曠課。一次，在網吧認識了兩個無業青年。他們經常給小王錢，小王十分感激，把這兩個青年視為“恩人”，于是交上了朋友。這兩個青年經常帶者小王出入各種營業場所、喝酒抽煙、攔截要錢等。后來，他們入室搶劫被公安機關抓獲，分別受到了法律制裁。

說一說：他們這是真正的友情嗎？對我們交友有何啟示？

學生分為四組進行交流討論，匯報討論結果。

學生交流、討論匯報，師指導（略）

師點撥：通過活動，我們看到交友也是有方法的，我們一起歸納交友的原則（秘方）：

⑴、平等互惠的原則（板書）

對朋友的幫助不能過分依賴，而且應懂得回報，不能只想得到，不想付出，給予與分擔是雙向的，這樣才能做到雙贏。

⑵、寬容理解的原則（板書）

人無完人，好朋友也難免有缺點：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊重差異，加強溝通，原諒朋友的不足或錯誤，才會獲得更多更持久的朋友。

⑶、懂得堅持原則。（板書）

有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會害人害己。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價來維持友情。

⑷慎交朋友的原則。（板書）

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。我們在選擇朋友時要謹慎，要學會選擇品行良好，對自己發展有幫助，有積極影響的朋友，即樂交益友、諍友，不交損友。

活動五：談感受

師：通過本節課對交友的探討與交流，你最大的收獲是什么？你在交友上有什么新的打算？

學生發言，師引導（略）

師小結：

通過這節課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。愿同學們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！

（媒體）播放flash音樂《友誼地久天長》

第五篇：同學朋友習題精選

第三單元 師友結伴同行---------第三課同儕攜手共進

一、人際圈：我---知心朋友---較好的朋友---一般同學或熟人---陌生人

二、在和同學的交往中，閉鎖心理的危害與保持積極開放心態的益處:

1、在與同學的交往中，如果封閉自己，會使我們的人際關系樹輪萎縮，使自己陷入孤立。

2、(保持積極開放的心態)，我們就會接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納。

三、良好的人際關系是相互選擇的結果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才會更精彩。

四、受歡迎的人有哪些共同的特征：

1、(真誠、友好、善良、負責任)等品質，使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力；

2、較強的(溝通意識)和(溝通能力)，使我們在集體中具有更高的人氣指數。

五、為什么說朋友和友誼是人生的永恒話題，為什么我們渴望友情、尋找朋友、探求友誼的真諦？

1、朋友給與我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好；

2、人生旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

六、如何交友，交友需要我們注意的問題：

1、交友是一個(平等互惠)的過程，(給予和分擔)必須是雙向。學會給予和分擔才能做到雙贏和多贏。

2、寬容他人，尊重差異，加強溝通，我們就會交到更多有趣的朋友，混得更持久的友誼。

3、真正的友誼應該是(坦誠)的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

4、慎交朋友，尤其是與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。

七，為了照顧朋友情面，可不可以做一些違心的事情：真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

八、為什么說男女同學相互交往是必要的或說男女同學交往的重要意義：

1、可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；

2、可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；

3、可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，使男生成長為男子漢，女生成長為好姑娘

九、男女同學之間怎樣進行正常、健康的交往？怎樣保持與異性同學的友誼？

1、男女同學之間的交往，既需要(互相尊重)，又要(自尊自愛)；

2、既要(開放自己)，又要(掌握分寸)；

3、既要(主動熱情)，又要(注意交往方式、場合、時間、和頻率)。

4、只要我們真誠待人，坦然大方的與異性同學交往，就一定能夠獲得異性同學的尊重和友情。

十、如何看待青春期我們對異性的好感與愛慕之情：

1、正常、自然而又美麗的事；

2、往往不屬于早戀;男女同學之間的情感，需要慎重對待，理智處理。

3、當我們在情感之門徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任，在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

4、增強自我保

護意識，掌握自我保護方法；

5、加強自律，自律是對自己最好的保護。

十一、在與異性相處時，我們要學會如何保護自己？

1、外界的保護：社會法律，道德，學校紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環境；

2、增強自我保護意識，掌握自我保護方法；

3、自律是對自己最好的保護。

第三單元 師友結伴同行---------第四課老師伴我成長

一、師生交往是學校生活的重要內容：師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。

二、在與老師的交往中： $（尊敬老師），是我們應有的道德品質；（善于和老師溝通），使我們需要學習的一項重要能力。

三、如何了解我們的老師：

1、老師是人類文明的傳播者，老師被譽為人類靈魂的工程師；

2、教給我們做人的道理；幫助我們掌握科學文化知識和技能。

四、為什么說老師在我們的成長中發揮著不可替代的作用？

1、老師是人類文明的傳播者；老師被譽為人類靈魂的工程師；

2、教給我們做人的道理；幫助我們掌握科學文化知識和技能。

3、老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。

4、老師教給我們思考的方法，讓我們產生探求知識的愿望。

五、為什么我們要愛我們的老師？

1、我們愛老師，因為他們有一顆金子般閃光的心；

2、我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；

3、我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；

4、我們犯錯誤的時候，老師耐心細致的撥正我們前進的航向；

5、我們取得一點成績驕傲時，老師是我們的清醒劑；

6、老師是我們的良師，最真摯的朋友。

六、知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂的學習，更快的進步。

七、新型的師生關系是怎樣的，有什么優點？

1、新型的師生關系建立在民主平等的基礎上；

2、師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長；

3、老師是我們的合作者，引導者和參與者，是我們的朋友。

八、舊的師生關系是怎樣的，有什么缺點：

1、舊的師生關系，學生把老師看作權威，學生更多地扮演遵從者的角色；

2、這種不對等關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。

九、教師是一個古老的職業，我國古代“亦師亦友”優秀師生交往范例對我們有什么啟發？

1、老師是我們的友伴；

2、和老師交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面；

3、學生和老師共同組成學校生活的共同體。

十、一旦改變對學生角色的認識，我們就能夠發現師生交往的新空間。

十一、主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從（主動溝通）開始。

十二、面臨哪些情況需要和老師溝通：

1、我們有了不能解決的難題；

2、埋怨老師處理不公時；

3、埋怨老師聽不進我們意見時；

4、覺得被老師誤解時等。

十三、主動與老師進行溝通，需要掌握哪些有效的溝通方法：

1、從老師的立場、角度看問題，設身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生間的沖突；

2、正巧地對待老師的表揚和批評：

3、原諒老師的錯誤，(用恰當的方式)指出老師的錯誤是對他的尊重，所謂恰當的方式，就是要考慮到犯錯誤者的情感—不傷害老師；

4、禮貌待師，注意場合，勿失分寸。

十四、我們應該如何看待老師的批評和表揚：

1、要理解老師的表揚是肯定、是鼓勵、是期待；也要理解老師的批評是愛護、是鞭策、也是期待；

2、學會在被表揚時我們體驗成功，被批評時我們體驗挫折；

3、覺得被老師誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋要建立在真誠的基礎上，解釋為了更好的溝通，而不是逃避自己的責任；

4、表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，做到有則改之，無則加勉。

十五、如何看待老師的錯誤：

1、我們要原諒老師的錯誤：老師也不可避免會犯錯誤，也希望我們的原諒；

2、用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重，所謂恰當的方式，就是要考慮到犯錯誤者的情感—不傷害老師

十六、禮貌待師：禮貌待人是對人的尊重，見到老師主動問好，進老師辦公室先敲門，師生間多一次問候，就多一次感受溫暖的機會。注意場合：在不同的場合選擇不同的交往策略，本身就是一種交往藝術。在辦公室、教室、球場和超市里，我們需要采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應該有所不同，一些輕松的話題能夠潤澤師生間的感情，使彼此多一份親切和輕松。勿失分寸：沒有打聽老師隱私，或從背后突然拍打老師等行為。平等決不意味著放肆。

同學朋友習題精選

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這句話給我們的啟示是：我們在學習生活中多交朋友（）

A．能幫助我們獲得更多的知識 B．會給我們溫暖、支持和力量 C．會使我們感到孤獨 D．能使我們生活得更美好

2．下列關于閉鎖心理危害的表述，分析有誤的是（）A．有利于建立良好的人際關系 B．不能獲得同學的理解 C．感受不到人際交往中的溫暖 D．會鎖緊我們通向友誼的大門

3．下列不屬于熱情開朗性格的表現是（）A．尊重他人、助人為樂 B．經常保持豁達、愉快的心情 C．對社會漠不關心，待人虛情假意 D．關心同學、班級，樂觀向上

4．趙紅說：“我沒有解決不了的問題，能獨立自主，不用結交新朋友。”對這種說法的認識正確的是（）

A．這種說法正確。因為孤獨的人照樣能生活 B．這種說法錯誤。因為成功離不開朋友的幫助 C．這種說法正確。因為能力強的人不需要別人的幫助 D．這種說法錯誤。因為友誼能使．人分享更多的快樂和幸福

5．張明說：“我交朋友很慎重，從不主動和別人說話。”這種觀點是不對的，正確的觀點應該是（）A．不能主動交朋友 B．過分熱情太掉價 C．要交好友，就不能先開口

D．主動交友是建立良好關系的前提

6．兩群孩子為爭搶而械斗，你的朋友吃了虧，受了氣，請你幫助去還擊出氣，你的反應是（）

A．為朋友出氣，兩肋插刀，在所不辭 B．朋友求上門來，不好拒絕 C．反正是別人先動手，當然要還擊

D．不怕傷面子，拒絕朋友讓你前去幫忙的請求 7．我們贊美友誼、珍視友誼，為的是（）A．在新的環境中凌駕于別人之上

B．和諧相處，共同進步，各盡所能，奉獻集體 C．讓別人來為自己服務

D．在自己最痛苦、最無助的時候，讓別人來幫助自己

8．放學后，你的同學邀你去電子游戲廳，并說明由他請客，你應該（）A．不去白不去，反正他請客 B．別駁同學面子，去看看再說 C．這次他請，下次你請

D．堅決不去，并說服朋友，去打乒乓球

9．“近朱者赤，近墨者黑”，說明我們在交友時（）A．不管什么人，都結交 B．凡事都幫助我的人就可以交 C．要慎交朋友，樂交諍友 D．不與批評我的人結交

10．同學之間朝夕相處，難免會發生一些不愉快的摩擦，甚至爭執。因此應該（）A．學會理解和寬容，不需要講究什么原則 B．學會掩飾自己的想法，虛情假意 C．學會理解和寬容，不要斤斤計較 D．不要糾纏是非，要講“哥們兒義氣”

二、多項選擇題(每小題4分，共20分)

1．趙謙剛上初一，從不肯主動與別人打招呼，覺得先同別人打招呼是低人一等，只想等

著別人先跟他打招呼，你認為他應該（）A．走出自我的小天地，走出封閉的世界 B．客觀地看待自己 C．學會給予愛和接受愛 D．為他人做點好事

2．一天，小明的同桌拿出一本有黃色內容的書借給小明看，對此，小明正確的做法是（）A．和好朋友一起看

B．在課余時間看，不能影響學習C．拒絕看此書，并勸同桌把書交給老師

D．勸同桌把書交給老師，并配合有關部門追查此書的來源 3．下列屬于與同學友好相處的“金鑰匙”是（）A．主動給同學提供幫助 B．向他們述說朋友的秘密 C．發生矛盾時互相寬容 D．坦率地敞開自己的感情

4．培根說：“沒有朋友則斯世不過是一片荒野。”這主要告訴我們（）A．生活離不開朋友，人生離不開友情 B．人人都有閉鎖心理 C．交友要慎重

D．友情給我們的人生帶來了幸福和希望

5．俗話說：“患難時刻見真情。”這句話指的是（）A．平時的交往靠不住 B．患難之際是最能檢驗友誼的C．人們在最困難的時候，最希望獲得朋友的幫助 D．平時人們之間沒有友誼

三、情境回答(每小題10分，共20分)

1．“當你的朋友向你直抒胸臆時，你不要怕說出心中的‘否’，也不要瞞住你心中的‘可’”你是如何理解這句話的內涵的?

2．小米和小風是一對好朋友。他倆都是班干部。在班級工作中經常會出現意見不一致的時候，這意味著他們的友誼要經受不同尋常的考驗。

（1）你能告訴他們應該怎樣對待朋友間的不同意見嗎？（5分）

（2）怎樣表達自己的寬容，才能維護真摯的友誼？（5分）

四、辨析題(每小題6分，共12分)

1．現代社會中，廣播、電視、電腦等高度發展，一個人沒有朋友和友誼，照樣可以正常生活。這種觀點對嗎?為什么?

2．“以自我為中心”難以建立長久的友誼。這種觀點對嗎?為什么?

五、情境分析(每小題10分，共20分)

1．小嬌和蘭蘭是同班的好朋友，在期末考試的考場上，小嬌順利地答完了試卷，正要交卷時，忽然看見蘭蘭微微舉起左手晃動了一下，小嬌立刻心領神會，想在這關鍵時刻幫助朋友一把，趕緊把第五大題抄在紙上，趁老師扭身時把紙條遞給了蘭蘭，但還是被老師發現了，作為考試作弊處理，給予了處分。你如何評價小嬌的做法?請說明理由。

2．小明是班里的學習尖子，可他的朋友卻很少。平時，同學們有問題向他請教時，他總是不愿意幫助別人，常說：“你自己想去!”有時還騙同學說：“我也不會。”他還經常叫同學外號，對待同學之間出現的小問題也總是大吵大鬧、斤斤計較。為此，同學們都不喜歡和他交往。小明感到很孤單，卻找不出原因。

（1）你知道小明不能獲得同學們的友誼的原因是什么嗎?（5分）

（2）小明應該怎樣做才能獲得友誼?（5分）

參考答案

一、單項選擇題

1．A 2．A 3．C 4．B 5．D 6．D 7．B 8．D 9．C 10．C

二、多項選擇題 1．ABC

2．CD[提示：此題設置的情境是考查我們在違法行為面前是否堅持原則，黃色書刊不利于未成年人健康成長，一定不要看，同時也不能讓這本書毒害其他人，把書交給老師，并追查書的來源]

3．ACD[提示：把朋友的秘密講給別人聽，是不尊重朋友的表現，侵犯了朋友的隱私權，不利于與同學的友好相處]

4．AD[提示：此題考查友誼的重要性]

5．BC[提示：只要是友誼，在任何時候都能給我們幫助，但在危難之時，友誼的作用更重要，更可以看到朋友的真情]

三、情境回答

1．這句話說明了人與人之間不會自然而然地產生友誼，真摯友誼更是用心培育的結果。要坦誠相見，不說假話。友誼是心與心的互相溝通和交流，它容不得虛情假意。因此對一些重要的事情，朋友之間必須彼此敞開心扉，坦率、真誠地說出自己的看法。因為怕得罪朋友而說假話，或者為了討好朋友而說假話，都是不可取的，最終會危及友誼。2．（1）要對朋友的不同意見持寬容態度。只要不是原則問題，就沒必要去爭誰高誰低。（2）首先，對朋友之間的不同意見要持寬容態度；其次，要對朋友的過失持寬容態度；最后，要真心實意地為朋友的成功和進步而高興，這也是一種更高層次的寬容。

四、辨析題

1．這種觀點足錯誤的。友誼，是人生最珍貴的感情之一。友誼對我們每個人都是生活的必需品。因為，友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界上，除了物質方面的需要，還有精神的、心理方面的需要，愛的需要就是其中的一種，它包括得到愛和愛別人這兩方面。所以生活需要友誼，友誼是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼，長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。

2．這個觀點是正確的。因為友誼是人們在交往中相互理解、互相信任的基礎上建立起來的親密情誼。它具有真誠平等、互幫互諒、共同追求的特點。在我們的日常生活中，有的同學憑借自己某一方面的優越條件；或者是學習比較好，或能力比較強，不尊重朋友，“以自我為中心”，要求別人事事都得服從自己、聽從自己。這其實是一種交友中的不平等。不平等，友誼就失去了賴以存在的基礎。時間一長，別人就很難與其保持友誼。

五、情境分析

1．小嬌應該堅持原則，遵守考試紀律，可以在考試以后幫助蘭蘭補習功課，提高成績。因為朋友之間的交往要講原則。建立真摯的友誼，需要有正確的基礎，一是要真誠平等、互相尊重；二是要互幫互諒，既互相關心和幫助，又互相寬容和諒解；三是有共同的追求，一起進步。可是，小嬌和蘭蘭在考試時，一個尋求“幫助”，另一個進行“幫助”，違反了考場紀律。兩個人都既害了自己，又害了朋友。也表明她倆之間的友誼缺少正確的基礎。2．（1）同學之間需要真誠相待，彼此互助。小明以自我為中心，不愛幫助同學．而且不尊重同學，隨便給同學起外號，傷害了同學的自尊心。失去了交友中的平等，友誼就失去了賴以存在的基礎。小明憑借自己學習上的優勢，輕視他人，最終使其失去了真誠的友誼。（2）小明應從以下方面進行努力：以真誠換取友誼；以熱情培養友誼；以寬容維護友誼；以原則純化友誼。