第一篇：同學朋友教學設計公開課

《同學朋友》教學設計

大港七中王宏慧

【教學目標】

1.知識目標。

知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；交友的基本原則。

2.能力目標。

能夠運用建立友情的方法、原則指導自己與同學、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負責任的選擇。

3.情感、態度和價值觀目標。

愿意與同學交往，能夠在與同學的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護友誼，但不失原則。【教學重難點】

重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。【教學方法】活動探究法 集體討論法 直觀演示法等 【教學用具】多媒體 【課型課時】新授課 一課時 【教學過程】

一、歌曲導入： 周華健 《朋友》

在第一單元中我們學習了《相親相愛一家人》，我們感受到家是我們

愛的起點，感受到家的親情；隨著我們逐步擴展的生活，我們會發現，我們的生活同樣離不開友情。真摯的友情像和煦的陽光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來學習——《同學 朋友》

（意圖： 用簡單、親切的話語，直接切入學習主題。）

二、探究新課： 【課本導讀】

1、閉鎖心理的危害？

2、人際交往中受歡迎的品質有哪些？

3、交友對我們有哪些益處？

4、交友應該把握哪些原則？

【活動一】打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

材料：班上來了一個新同學叫小文，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：你碰到這種情況通常會如何解決？

你和小文怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶，給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

建議方法：和人見面時，最好微笑著。。讓學生試一試，這是人

際交往中最簡單、最積極、最樂意被人接受的一種方式。你對一個人微笑，他也會對你微笑。。

與人交流時常用我們開頭。用我們代替我，可以拉近心理距離。虛心看到別人的優點，不說別人的壞話。。

（過度）任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂。

（意圖）：通過故事明白只有敞開心扉，保持積極開放的心態，才能分享更多的經驗和快樂。

（過度）我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成朋友，那么讓我們一起——

【活動二】沐浴在友誼的陽光下——與友同行

第一環節：小采訪：老師隨機采訪幾位同學，說說心里話： 師問：你在班上有好朋友嗎？給大家介紹一下。（并主動過去跟他握握手。高興的打打招呼。）師問：你喜歡和什么樣的人交朋友？ 出示一組詞：（PPT）讓學生選擇。。

受歡迎的品質有：真誠、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、熱情、友好、無私、幽默、負責任、開朗、信任別人……

不受歡迎的品質有：

尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊…… 師問：你擁有哪些受別人歡迎的品質呢？

學生答。。

（過度）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。加油吧，同學們！

第二環節：朋友和友誼是人生的永恒話題，友情一直被人們所稱頌贊美，今天老師也想聽一聽同學們對友情的贊美。

出示ppt例句，請學生發言。（及時表揚）

教師小結：朋友帶給我們溫暖，給我們支持核力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（交友的意義）

【活動三】交友回眸

在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？

情景分析：

1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難。——你怎么看待這件事？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？

目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？

目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

交友的原則（秘方）： ⑴、平等互惠的原則（板書）對朋友的幫助不能過分依賴，而且應懂得回報，不能只想得到，不想付出，給予與分擔是雙向的，這樣才能做到雙贏。⑵、寬容理解的原則（板書）人無完人，好朋友也難免有缺點：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊 重差異，加強溝通，原諒朋友的不足或錯誤，才會獲得更多更持久的朋友。⑶、懂得堅持原則。（板書）有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會害人害己。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價來維持友情。⑷慎交朋友的原則。（板書）“近朱者赤，近墨者黑”俗話說：。我們在選擇朋友時要

謹慎，要學會選擇品行良好，對自己發展有幫助，有積極影響的朋友，即樂交益友、諍友，不交損友。

（過度）人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼并不容易，友誼需要忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養，用諒解去維護。

【活動四】分享友誼的快樂（播放音樂友誼地久天長）真正的友誼不是輕易可以得到的，它需要我們用心去培育，用心去理解。現在，你最想對好朋友說些什么呢？每一位同學課前發一張紅紙，請你在紙上寫出你對你的朋友感激的話語寫上你和他的名字，貼在班級的友誼樹上。

意圖：通過活動升華情感、提升價值觀，從而達到情感態度和價值觀的教學目標。

板書設計：

第二篇：《同學 朋友》教學設計第一課時

江蘇省泗陽中學初二政治教案

《同學 朋友》教學設計第一課時

學科:政治

年級:初二

主備人：莊兵

課程標準內容：1.2積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

課程目標：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系；學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。

教學理念：課堂教學以活動探究為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。教師在“做中學”理念指導下，設計自己的教學方法，運用各種教學策略，結論部分應多由學生通過體悟自主生成。

學生分析：在朋友與友誼的問題上，學生都希望自己擁有好人緣，但并不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏自我認識；學生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的問題。這些都要在具體的問題情境中學習：學會寬容，學會傾聽，學會接納，學會分擔，學會批評，學會說“不”。

教學目標

1、知識目標。知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；能夠說出建立友情所需要的品格修養及交友的基本原則。

2、能力目標。能夠運用建立友情的方法、原則指導自己與同學、朋友的交往；能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負責任的選擇。

3.情感、態度和價值觀目標。愿意與同學交往，能夠在與同學的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護友誼，但不失原則。

教學重點和難點

1、重點：建立友情所需要的品格修養、原則及方法。

2、難點：能夠運用一定的原則、方法，解決交友中的困惑，學會呵護友情。

3、教學方法：談話法、活動法、討論法。

4、教學手段：多媒體課件。

教學過程

導入：人的一生有很多的需求，友情便是其中的一種。真摯的友情像和煦的陽光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情呢？今天我們就來學習——《同學 朋友》

活動一：說說心里話 1.交流

（一）：“同學們，一個人沒有朋友行不行？”“為什么步入青春期的中學生，那么渴望友情？” ◆ 學生交流

◆ 師生小結：朋友能給我們帶來溫暖、支持和力量。2.交流

（二）：“同學們，你喜歡和什么樣的人交朋友？” ◆ 學生交流

◆ 教師小結：受歡迎的人的品質（見教材31頁小字）3.交流

（三）：“一個人是否受歡迎，主要是受品德因素、性格特點、交往能力三方面的影響，你認為對于友情的建立來說哪一因素是最重要的？” ◆ 學生交流

◆ 教師小結：正如同學們所說的，對于友情的建立來說，品德因素尤其重要，比如：真誠、熱情、尊重、負責任、友好??

活動二：交友回眸

江蘇省泗陽中學初二政治教案

（多媒體：FLASH動畫+背景音樂—譚詠麟的《朋友》）

同學們，你有沒有好朋友？那么，在你們友情的建立過程中是如何運用這些寶貴的品質的呢？

活動三：小品表演——《他為什么得不到友情？》

請同學們帶著問題觀看小品：

1.他為什么得不到友情？

2.在現實生活中，有些人還會因為什么而得不到友情呢？

◆ 教師小結：（1）在與同學、朋友的交往中，我們還要尊重他人。（2）一個人不受歡迎，原因可能有很多種，可受歡迎的人卻有一些共同的品質。假設這是一枝友誼之花（大屏幕），那么，真誠就是它的土壤、根基，熱情則是友誼之花的陽光、雨露，尊重、友好等品質就是使它常開不敗的養料。

活動四：質疑空間

1.同學們，在與朋友的交往中你是否產生過困惑或有過不愉快的經歷？是否解決了？怎樣解決的？是否需要我們大家幫你一起解決呢？

◆ 學生討論、交流

◆ 師生共同總結：朋友還需要寬容、理解、信任、諒解??

2.思考：

（1）朋友之間需要寬容、諒解，那是不是在任何情況下、對任何事情都要寬容、諒解？（2）對于中學生來說，與朋友的交往過程中，哪些事情必須要講原則？

◆ 教師小結：我們要學會用原則來純化友情。對于大是大非，必須要講原則，如果包庇、隱瞞、甚至縱容，只會使友情蒙灰、變味，甚至走向歧途。

思考：“友誼之花”（指大屏幕）固然美麗，卻很嬌嫩，要想使它經風經雨，還需要哪些養料呢？

活動五：贊美友情

從古到今，友情一直為人們所稱頌和贊美，今天老師也想給大家一個機會來贊美友情。要求：

（1）可以用自己的話來說，也可以引用學過的名人名言、詩歌或散文里的話。

（2）字數不要過多，就一句話

1.送給大家描寫友情的詩句：“你是嚴冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是霧海里的航標燈??”。

2.共同重溫一首熟悉的老歌——周華健的《朋友》（VCD），愿友誼之光始終映照同學們的人生行程！

附錄：

小品：《他為什么得不到友情？》（主要人物：學生張立、李清、劉佳）主要情節：

張立：（上場）李清，“豬頭”呢？ 李清：誰呀？

張立：胖子李琦唄。

李清：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負人啦！

張立：鬧著玩唄，至于小題大作嗎？哎，我聽說，你跟二班那誰，有點意思。李清：無聊（下）

劉佳：（正在看書，抬起頭來）你又胡說，把李清都氣走了。

張立：活該。誰叫他不讓我抄作業，還被老師發現，訓了一通兒，我跟他沒完。

江蘇省泗陽中學初二政治教案

劉佳：（搖頭，下。）

張立：嘿，別走，陪我聊聊啊?? 教學反思：

1.教學設計應與學生的實際情況相結合，追求“一切為了學生，解決實際問題”的教學過程和效果。

首先，應給予學生一個情感體驗的過程，從學生實際出發，結合教學內容，拋出學生關心的問題或話題，創設情境，并給學生提供自由交流的時間和空間，使學生有話可談，有嗑可嘮，充分挖掘學生內心的情感體驗，讓其體會生活的美好。其中教師要做好適當的引導工作，做到收放自如。

其次，每一節課都應該盡量給學生提供一個質疑空間，創設一個民主、和諧、熱烈的課堂氛圍。讓學生提出現實中他們困惑的問題，師生共同解決。大多數情況下，在交流、討論的過程中，結論水到渠成，自然得出。這樣既體現了學生的主體性，又真正地使教師成為課堂教學中的組織者、引導者，改變了傳統課堂教學中教師牽引學生走的模式。2.可針對學生的成長需要和生活體驗，適當地對教材內容進行拓展和升華。使學生學會用辯證的觀點去看待現實生活中的人和事，并及時引導學生確立積極進取的人生態度，提高自主學習，合作探究的能力。

第三篇：《同學,朋友》教學反思

《同學，朋友》教學反思

本節課是八年級政治上冊第三課第一框，本節課是新授課，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受歡迎的品質，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。首先我給同學2分鐘時間復習上節課的知識，然后找學生代表去爬黑板，其余同學在小白板上默寫，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的問題，并提問，加強鞏固。學生通過課前復習，將上一節的知識進行強化復習。新課時，我讓學生對照導學案進行自學進行預習，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，使學生學會合作學習的方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調，提高學生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節的知識進行強化和應用。

本節課的優點是：

1、本節課重點突出，教師強調易錯問題比較及時。

2、采用全新的教學模式上課，充分發揮小組合作學習的優勢，培養了學生自學能力和合作能力。

3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力。

5、復習鞏固環節全員參與，掌握知識扎實有效。

6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。

不足之處及存在的問題：

學生方面：

1、預習時間不夠充分，有的學生只關注自己小組分到的任務，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。

3、學生參與人數還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學生還是不能完全脫稿。

教師方面：

1、各環節時間把握不太好，特別是總結時間倉促。

2、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

以上是我對本節課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續加強業務學習，爭取工作再上一個新臺階。

第四篇：同學 朋友

雞西市第四中學2012—2013上學期初二級政治導學案

第三課第一節同學朋友

編制人：李鶴復核人：使用時間：編號：5

【學習目標】：

通過學習知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，能夠說出交友的基本原則，運用原則指導自己與同學的交往，做出負責任的選擇，并積極與同學交往，不封閉自我。

【思維導航】

先找出教材中的知識點，對知識點進行記憶，聯系生活加強理解；通過找關鍵字詞，確定材料反映的內容，運用相應知識分析、解決問題。

一、新聞播報；（★搜集新聞材料時，注意多關心熱點新聞，學會捕捉時政要點）

二、目標展示：（★注意目標解讀，知道本節課的學習任務。）

三、自主學習：

（★自主學習要求仔細閱讀課本P28—P33的部分，劃出關鍵詞句，完成自學問題。）

1、如何做才能獲得更多的友誼？

2、受歡迎的人具有的共同特征有哪些？

3、什么是朋友?朋友有什么作用？

4、交朋友的原則有哪些？

四、合作探究；

（★合作探究要求運用所學的知識處理，注意理論與實際的結合。小組合作學習，探究學習。）

（一）、填填你的人際關系樹輪圖吧！

1、有多少人進入了你的人際圈？你進入了哪些同學的人際關系圈？分別在什么位置上？

2.你對自己的人際關系狀況滿意嗎？

3.怎樣讓自己的朋友更多一些？

（二）、我是魅力之星。

1.各小組在組內選出一名魅力之星，說出你的理由；

2.一個人是否受歡迎受到哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什么？

3.請魅力之星談談怎樣才能成為一個受歡迎的人？

（三）、解讀友情

請閱讀課本p31--p33中的四個案例，請分組進行討論分析，每組派代表匯報討論成果。

五、總結反饋：

張靜和孟紅是好朋友，但孟紅的學習成績不如張靜好，當孟紅向張靜請教時，張靜總是顯得很不耐煩，有時甚至還說：“這么簡單的題都不會，你真笨！”這讓孟紅很失望，對張靜產生了距離感，慢慢的不再和張靜來往了，并結交了新朋友。

（1）張靜的做法對嗎？為什么？

（2）張靜和孟紅怎樣才能維系真摯的友誼？

（3）讀完這則小故事，請你用最簡單的語言說出你心目中的友誼。

六、情感升華

普通的朋友與真正的朋友

一個普通的朋友從未看過你哭泣。一個真正的朋友有雙肩讓你的淚水濕盡。

一個普通的朋友在吵架后就認為友誼已經結束。一個真正的朋友明白當你們還沒打過架就不叫真正的友誼。

一個普通的朋友找你談論你的困擾。一個真正的朋友找你解決你的困擾。

一個普通的朋友在拜訪時，像一個客人一樣。一個真正的朋友會打開冰箱自己拿東西。

一個普通的朋友期望你永遠在他身邊陪他。一個真正的朋友期望他能永遠陪在你身旁！

七、收獲與質疑：（談談你本節課有哪些收獲，還存在什么問題）

【課后反思】：

第五篇：八上第三課《同學 朋友》公開課 教案

八上第三課《同學 朋友》教學目標

知識目標：

1、知道閉鎖心理的危害。

2、知道受人歡迎的品質和不受歡迎的品質。

能力目標：

1、認識自己的人際關系狀況。

2、知道和運用交友原則。

情感態度和價值觀：

1、積極與同學交往。

2、在與同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼但不失原則。

3、悅納他人，培養開朗活潑的性格。

教學重點

“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。

教學難點

理解真正的友誼，交友原則 教學內容及過程

一、復習、導入新課

通過前面幾節課的學習，我們已經完成了第一單元的內容，哪位同學能簡單的說說我們都學到了什么呢？（學生答：家庭關系的建立、與父母關系不可選擇、感受家庭溫暖、孝敬父母、如何對待代購和逆反心理危害??）

總結：同學們說的這么多其實總結起來就是兩個字：親情。曾經有人把人的一生所經歷的所有感情做了一個總結，劃分成親情、友情和愛情。那么從今天這節課開始我們在感受了家庭中暖暖的愛之后一同再來體驗同學、朋友間的友情之溫馨。

（板書：第三課 同儕攜手共進 同學·朋友）

二、新授內容：

（一）我的人際圈

既然今天講的內容是朋友，那我就想給大家講一個小故事。

從前有一個廣交天下豪杰的仗義武夫，他臨終前對他兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結交過的人數不勝數，其實我這一生就交了一個半朋友。”兒子納悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對他說：“你按我說的去見見我的這一個半朋友，朋友的要義你自然就會懂了。”

父親歸天后，兒子先去了他父親認定的"“一個朋友”那里。對他說：“我是某某的兒子，現在正被朝廷錯誤地當成要犯追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一聽，容不得半點思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿上眼前這個并不相識的“朝廷要犯”的衣服，而讓“朝廷要犯”穿上自己兒子的衣服。武夫的兒子明白了：在你生死攸關的時刻，那個能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱作你的一個朋友。

武夫的兒子又去了他父親說的“半個朋友”那里，抱拳相求把同樣的話訴說了一遍。這“半個朋友”聽了，對眼前這個求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠走高飛快快逃命，我保證不會告發你??”兒子明白了：在你患難的時刻，那個能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱作你的半個朋友。

1、（感知自己的人際關系）聽了這個故事同學們領悟到朋友的要義了么？我們每個人又擁有多少“一個朋友”和“半個朋友”呢？那么下面請大家翻開書的第30頁，一起來借助這個“人際關系樹輪圖”來分析一下我們每個人的人際關系怎么樣？

（若同學不理解如何填寫可簡單介紹并巡視，時間在1分鐘左右）

好，先填到這里。剛才我看到有的同學的這個人際關系樹輪圖上都要寫不下字了，可有的同學卻寫不上幾個名字，如果是后面這種情況的同學就要注意了，你的人際關系可不是很好啊，得想辦法改善一下。

其實這個人際關系樹輪圖是很形象的，我們每一個人就好像一顆小樹，隨著年齡的增長認識的朋友會像樹的年輪一樣增多。我們認識的新朋友慢慢地會變成老朋友，這樣大家漸漸地從陌生人變成了一般的朋友、再成為較好的朋友，最后成為知心的朋友，但是如果你把自己封閉起來，就好像一顆小樹拒絕接受外界的陽光、水、空氣??慢慢的就會怎么樣啊？就像教材上說的那樣，“人際關系樹輪萎縮”，自己就會陷入孤立。如果是這樣的生活每天都是自己，很孤獨，沒有人一起聊天、有了開心的事情只能自己偷著樂，有了煩心事也只能自己承受，這樣的生活是不是不會快樂啊？那相反的我們保持一個積極的心態、向大家敞開心扉、與別人分享更多的經驗與快樂就會被更多的人所接納。我們這棵友誼之樹有了更溫暖的陽光和水分、營養之后會怎么樣啊？變得“枝繁葉茂”，我們的人生也變得更精彩。所以大家一定要認識到閉鎖心理的危害，敞開心扉、開放自我。

2、（受歡迎的品質）剛剛我看到這位同學有很多朋友，你能說說為什么你和他們作朋友呢？也就是說，他們有哪些共同的特點？（學生答，教師引導）好，說的很好，良好的人際關系是相互選擇的結果，我們要作一個有著好多好朋友的人就應該首先讓自己成為一個受歡迎的人，那么什么樣的人受歡迎？什么樣的人使人討厭呢？剛剛這位同學說的很對，那么下面我們再一起來看一下教材說給我們總結的。（請學生閱讀第30頁小字中的相關鏈接）好了，為了作一個朋友遍天下的人我們一定要牢牢的記住這些，真誠、有好、不自私、值得信賴??

（二）與友同行

1、（什么是真正的朋友）好了，說到這里剛剛一開始上課的時候我給大家講了一個故事，相信很多同學通過這個故事都對“什么是朋友”有了一分感悟，我覺得把世界上那些最美好的詞匯用來修飾“朋友”和“友誼”都是不過分的，那么下面大家能不能根據自己的理解來遭一個比喻句來說說什么是朋友呢？教材上已經給了我們一些例子我們來看看。（看教材，若時間不夠或同學參與的較少可留作業）。

大家說了這么多而且都把朋友看得很重要，有人說朋友可以產生偉大的力量，有的人說朋友是遮風擋雨的大樹，甚至還有人說朋友是第二條生命，可見一個真心的朋友和一份真摯的友情有著多重的分量。那么我們在日常的生活中什么樣的人，才是我們真正的朋友呢？那么現在請大家帶著這個問題來說說，如果你的一位好朋友小偉總是不完成作業你應該怎么辦呢？（學生回答，根據時間2-3人）分析：作為自己的朋友我們應該對他在個方面去幫助，可能有的同學見朋友沒做完作業會很好心的把自己的作業借給他去抄，但是這樣就使自己的朋友沒有能夠學到知識，而在這樣一個知識爆炸的時代，你的朋友可能就這樣被時代拋棄了。所以對于小偉這種總是不作作業的朋友要怎么做呢？（1、看看他是不是有問題不懂，如果不懂就幫助他一起弄清，2、若果是貪玩就要告訴他這樣是不對的。然后一起完成作業。）教材32頁的小字上面是一位同學寫的一段話，介紹了她真正的朋友吳靜，大家看一下吧。（學生默讀、板書）

2、（如何建立、保持和增進友誼）

（1）（友誼的給予與分擔的尺度）提到朋友總是能夠讓我們感到心里很溫暖，朋友總是能夠在困難的時候給我們以幫助，不過我們有些時候卻會讓朋友覺得為難。（請同學讀教材33頁小字情景）看到小東和小寧遇到的麻煩讓我想起了一個問題，就是學習成績差的很多的兩個人能夠交朋友么？（學生答，教師引導）總結：學習成績并不是結交朋友的標準，只要兩個人坦誠相見雖然成績相差懸殊也是可以成為很好的朋友的，而且還可以促進學習稍落后的同學努力學習，可是為什么小寧會讓小東覺得為難呢？其實這是一個尺度的問題，小東只看到了小寧對自己的幫助，也就是說他只知道從朋友那里去索取而不知道要回報，朋友相處是一個平等互惠的過程，如果像小東這樣什么都依賴朋友不僅會失去一個自己成長的機會而且還會使友誼產生危機甚至丟掉一個好朋友。那么誰能幫小東和小寧想一個好的辦法？把這個問題解決?（學生答規定時間內小寧幫助小東補習，小東自己也要勤奮學習注重自學）。

（2）（矛盾的解決）朋友之間在一起時間長了總會出現分歧，這不，小可和小新就為了這事弄得不開心呢。（同學閱讀教材34頁小字情景）咱們中國有句話說，君子和而不同，小人同而不和，朋友之間難免會有意見不一樣的時候，如果處理得好矛盾會轉化成閃耀的火花，產生出1+1大于2的效果，如果處理不好結果可能會是我們都不愿意看到的一個樣子。那么到底小可和小新應該怎么辦呢？（同學回答，教師總結引導，如果時間允許請同學講講自己是如何解決朋友之間的矛盾的）。

（3）、（不能以犧牲原則來維持友誼）朋友間的友誼和哥們義氣是一回事么？不要著急，我們來看一個小故事，小林最好的朋友小輝在校外和八年級一個經常恃強凌弱的學生打了一架，小林聽說那個學生有五個幫手，揚言要在放學以后找小輝的麻煩，如果你是小林該怎么做呢？如果講究哥們義氣，小林去找一票人和那幫學生“火拼”，但是后果是不堪設想的，如果出了事情小林和小輝都可能會被追究刑事責任，就算沒有大的事情發生學校也會給參與斗毆的同學記過處分的。如果是朋友，為了小輝考慮小林應該找到班主任老師通過正確的途徑解決問題化解矛盾，讓學校處理那個恃強凌弱的學生。小林和小輝的故事告訴我們，朋友相處不可以違背自己處事的原則，如果朋友犯了錯要及時的幫助改正，通過正確的方法去幫助朋友解決問題，不能頭腦沖動胡作非為，在原則問題上我們一定要堅定。不能以犧牲原則來維持帶引號的友誼。

（4）（朋友間的距離）（學生閱讀教材35頁小字第二段）小奕和小葉的情況也是經常可以看到的，朋友相處要留給對方一定的個人空間，這樣大家都會很開心，小奕和小葉在這件事情上都是有責任的，小奕的問題出在有了新朋友卻忽視了老朋友，而小葉的問題出在過分的對朋友的獨占心理。這樣發現下去小奕和小葉這段友誼到最后可能就毀于一旦，如果換一種方式處理，也許小奕和小葉的友誼可以保持而且小葉融入了小奕的新的朋友圈就有了更多的朋友，人際關系的小樹就枝繁葉茂了。

三、復習總結：

在這節課中，我們一起發現了朋友的真諦是什么？古人教導我們要慎重交友，因為朋友會給我們幫助也會給我們以影響，這也就是老人們說的“鳥隨鸞鳳飛騰遠、人伴賢良品自高的道理”如果我們不慎選錯了朋友，就會成為另一種情況，也就是常說的“近墨者黑”。所以我們要注意交“諍友”不交“損友”（可適當解釋）。

希望通過這節課的學習大家能夠在今后的學習生活中找到眾多的好朋友。在這里我也希望能夠成為你們的朋友。

四、板書設計：

同儕攜手共進

朋友·同學

一、我的人際圈

1、我的人際狀況

2、受人歡迎的品質

二、與友同行：

1、什么是真正的朋友

2、怎樣建立、保持和增進友誼？