第一篇：小學(xué)作文：身邊的科學(xué)

身邊的科學(xué)

我今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的秘密，這件事發(fā)生在我吃雞蛋的時(shí)候……

我今天早上趁媽媽不注意，拿了一個(gè)雞蛋，哎呀，真燙!我用左手不停地甩著，嘴巴不停地吹著左手。你們會(huì)說右手在干嘛呀?哈哈!右手當(dāng)然在剝雞蛋呀。可是，我越剝?cè)缴鷼猓驗(yàn)殡u蛋似乎在跟我作對(duì)，蛋殼緊緊貼在蛋白上，我都把蛋白剝下幾片了。

媽媽看見了，拿了一個(gè)煮熟的雞蛋放在水里，過了幾分鐘，媽媽把雞蛋給我，我沒有費(fèi)力氣，輕輕地就把雞蛋殼剝開了，我驚呆了，剝開的雞蛋又光滑又整齊。后來，我才知道這是科學(xué)。

我們身邊處處有科學(xué)啊!

第二篇：作文 身邊的科學(xué)

身邊的科學(xué)

我今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的秘密，這件事發(fā)生在我吃雞蛋的時(shí)候?? 我今天早上趁媽媽不注意，拿了一個(gè)雞蛋，哎呀，真燙！我用左手不停地甩著，嘴巴不停地吹著左手。你們會(huì)說右手在干嘛呀？哈哈！右手當(dāng)然在剝雞蛋呀。可是，我越剝?cè)缴鷼猓驗(yàn)殡u蛋似乎在跟我作對(duì)，蛋殼緊緊貼在蛋白上，我都把蛋白剝下幾片了。媽媽看見了，拿了一個(gè)煮熟的雞蛋放在水里，過了幾分鐘，媽媽把雞蛋給我，我沒有費(fèi)力氣，輕輕地就把雞蛋殼剝開了，我驚呆了，剝開的雞蛋又光滑又整齊。后來，我才知道這是科學(xué)。

我們身邊處處有科學(xué)啊！

身邊的科學(xué)

有一天，爸爸買來了許多盆枝繁葉茂的植物放在家里，我問爸爸：“你買這么多植物干什么呀？”爸爸說：“因?yàn)橹参锟梢詭臀覀冎圃煸S多氧氣，讓我們呼吸更多新鮮的空氣。”

第二天，爸爸不知道從哪兒抓來了幾只小老鼠，放兩只在魚缸里，然后用保鮮膜密封起來。小老鼠一開始還是歡蹦亂跳，可過了一會(huì)兒就無精打采，奄奄一息了。于是，我揭開保鮮膜，放進(jìn)其他幾只小老鼠和一些綠油油的植物。我觀察了很久很久，小老鼠仍然活蹦亂跳。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我才發(fā)現(xiàn)植物可以產(chǎn)生動(dòng)物呼吸所需要的氧氣。爸爸還說：“人和動(dòng)物如果一兩天不吃飯，不喝水，可能還不會(huì)死，但是一旦離開了氧氣，可能幾分鐘就會(huì)死了。”

植物的作用如此巨大，我們應(yīng)該保護(hù)它們，和各種植物“做朋友”。

身邊的科學(xué)

星期天，我和媽媽去奶奶家。天黑沉沉的，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻在搬家了！我說：“媽媽，為什么螞蟻搬著食物往外走呢？”媽媽說：“因?yàn)樗鼈冎捞炜煲掠炅恕！蔽也幌嘈牛蝗惶炜诊h下了幾點(diǎn)雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨，這才讓我不得不相信媽媽的話，看來螞蟻是天氣預(yù)告專家。

一天中午，我放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)金魚死了。我大聲喊：“媽媽，媽媽，金魚死了。”媽媽說：“早上我還看見它在魚缸里游來游去呢，怎么回事呢？”媽媽看了一下，笑著說：“金魚不是死了，是在睡覺呢。”我好奇地說：“金魚眼睛睜得大大的，怎么會(huì)是睡覺呢？”媽媽說：“金魚是沒眼皮的，只好睜大眼睡覺。”我恍然大悟：身邊的科學(xué)真不少，讓我們好好地去發(fā)現(xiàn)吧！

身邊的科學(xué)

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，為什么牛奶加熱后會(huì)有一層皮，你知道嗎？

我每天的早餐是牛奶加面包雞蛋。一天，媽媽給我熱奶，我發(fā)現(xiàn)牛奶上面有一層皮。我問媽媽：“媽媽，為什么牛奶上會(huì)有一層皮呢？”媽媽說：“這個(gè)我也不知道，我們問問“老師”吧。”我們打開電腦，用百度進(jìn)行搜索，噢，原來是這樣：浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白質(zhì)，牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)一旦受熱就會(huì)凝固，凝固后就成了一層皮。

我們身邊還有許多有趣的科學(xué)知識(shí)，只要你細(xì)心觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

身邊的科學(xué)

以前，我以為科學(xué)離我們很遠(yuǎn)，如今，我知道了科學(xué)其實(shí)離我們很近。生活處處有科學(xué)呢！

過新年啦！我和姐姐一起裝飾我們的小房間啦！我們拿著一個(gè)小氣球來打氣，不一會(huì)，裝飾我們的小氣球就打好了，可是，我們拿著小氣球直發(fā)呆大家知道為什么嗎？原來，我們要在墻上擺圖案，家里沒膠條，該怎么辦呢？我們想啊想，可就是想不出一個(gè)好辦法。我們向媽媽說了我們的煩惱，媽媽聽了笑了笑，說：“把氣球放在頭發(fā)上蹭幾下，放在墻上就行了。”這個(gè)辦法還真行，可是這是為什么呢？我和姐姐上網(wǎng)，終于查到了，原來是靜電的原因才吸上去的。

只要細(xì)心觀察就感覺生活處處有科學(xué)。

身邊的科學(xué)

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，我知道為什么牛奶加熱后會(huì)有一層皮，你知道嗎？

我每天的早餐是牛奶和面包雞蛋。一天，媽媽在給我熱奶時(shí)，我發(fā)現(xiàn)牛奶上面有一層皮，我問媽媽：“媽媽，為什么牛奶上會(huì)有一層皮呢？”媽媽說：“這個(gè)我也不知道，我們問問“老師”吧。”我說：“老師是誰呀？”媽媽說：“老師就是電腦呀！”

我們打開電腦，用百度進(jìn)行搜索，噢，原來是這樣啊：原來浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白質(zhì)，牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)一旦受熱就會(huì)凝固，凝固后就成了一層皮。

我們身邊還有許多有趣的科學(xué)知識(shí)，只要你細(xì)心觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

身邊的科學(xué)

只要你留心，科學(xué)無處不在。

星期六老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我想了想，決定做一個(gè)雞蛋會(huì)浮起來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

準(zhǔn)備一個(gè)杯子，一個(gè)雞蛋和一些鹽。先往杯子里放上水，放上雞蛋，再加上鹽。真奇怪，這個(gè)時(shí)候雞蛋沒有浮起來。我一想，就一勺一勺地往杯子里加鹽。加了好幾大勺，我發(fā)現(xiàn)雞蛋開始慢慢地浮起來了。漸漸地，雞蛋就像坐電梯一樣，慢慢升到了水面。

為什么雞蛋會(huì)從鹽水里浮起來呢？因?yàn)樗恿他}以后，鹽水的密度就變大，密度大浮力就大，浮力大就能把雞蛋托起來了。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我又試了一次。

第三篇：身邊的科學(xué)作文

一、談話導(dǎo)入

1、這個(gè)單元，我們共學(xué)習(xí)了幾篇課文，這些課文都是圍繞哪個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹、描寫的？（科學(xué)探索）

2、導(dǎo)入：同學(xué)們從課外讀物中，從廣播電視中一定知道了不少關(guān)于海洋、關(guān)于宇宙的知識(shí)和趣聞，今天我們就以“身邊的科學(xué)”為話題，介紹各自感興趣的內(nèi)容，并將自己的介紹內(nèi)容寫下來。

3、板書：說、寫《身邊的科學(xué)》。

二、介紹身邊的科學(xué)

1、學(xué)生出示各自所收集、查找的資料。

2、按照各自感興趣的內(nèi)容，帶上有關(guān)資料自由組合小組。（海洋知識(shí)組、宇宙奧秘組??）

3、小組交流：展示、介紹自己所了解的相關(guān)知識(shí)和圖片資料。

4、小組根據(jù)各人的介紹情況，評(píng)選“科學(xué)小博士”，參加班級(jí)的展示、介紹活動(dòng)。

5、教師給每個(gè)小組分發(fā)報(bào)紙，小組成員分工合作，將資料進(jìn)行整理，出一份小報(bào)，題目自擬。

三、寫作身邊的科學(xué)

1、指名讀題中的習(xí)作提示。

2、明確本次寫作內(nèi)容與要求。

（1）寫作內(nèi)容：自己在“身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的談話內(nèi)容。

（2）寫作要求：可以修改說話內(nèi)容；可以附上收集的圖畫或自己畫的插圖，語句通順，內(nèi)容連貫。

3、學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立準(zhǔn)備。

4、指名反饋：介紹自己的寫作思路。

5、集體評(píng)議。

6、教師提供寫作結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)表達(dá)。

（1）先說說自己談話的話題。

（2）具體介紹自己說話的內(nèi)容。

（3）簡單介紹其他組員的表現(xiàn)。

（4）發(fā)表你在這次活動(dòng)中的看法或感受。

7、學(xué)生根據(jù)提示，獨(dú)立寫作。

8、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、習(xí)作展示，結(jié)束課堂。

今天天氣不錯(cuò)，媽媽讓我去洗澡，我就遵命去洗澡了，我把浴缸放滿了熱水，然后一下泡進(jìn)去，哇，真舒服。

可是洗著洗著，就老感覺有水滴到我身上，抬頭一看，天花板上全是集結(jié)在一起的小水珠，有的小水珠正躍躍欲試的要往下掉呢，我有點(diǎn)迷糊了，天花板上怎么會(huì)有水珠呢？越想越不明白，我就去找爸爸問個(gè)清楚，爸爸一聽我說，就告訴我，那是浴缸里的水蒸發(fā)上去的，因?yàn)樗軣幔远甲兂蓺鈶B(tài)往上飄，一遇到天花板，就會(huì)慢慢凝聚在一起，又變成水了，然后就會(huì)往下掉了。我一聽，頓時(shí)就明白了。

原來我們身邊有這么多的科學(xué)啊，看來我要用功讀書才行，多了解一些身邊的科學(xué)知識(shí)。探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)—我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué)，科學(xué)就像一位神奇的魔法師，科學(xué)就像五彩的萬花筒，科學(xué)一位多藝的表演者，展示著科學(xué)的火花……

小時(shí)候，我看見小鳥在天空中自由的飛翔，也想像小鳥一樣飛，可是怎么也飛不起來，姑姑家有一對(duì)鳥的翅膀，我想鳥兒是有翅膀才會(huì)飛，我用翅膀不就可以飛起來。于是，我便想知道鳥兒為會(huì)飛。

詢問，觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥兒為會(huì)飛。

鳥類的身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛，羽毛保溫作用，而且使鳥類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀上下扇動(dòng)，鼓動(dòng)氣流，就會(huì)巨大的下壓抵抗力，使鳥體向前飛行。，鳥類的骨骼堅(jiān)薄而輕，骨頭是空心的，里面充有空氣，解剖鳥的身體骨骼還可以看出，鳥的頭骨是完整的骨片，身體各部位的骨椎也愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，強(qiáng)固的胸廓，鳥類骨骼的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，了支持飛翔的能力。，我在鳥類身體中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官機(jī)能的構(gòu)造，都趨向于減輕體重，飛翔能力，使鳥能克服地球吸引力而展翅高飛。

探究身邊的科學(xué)，造福于人類，造福子孫后代，它無處不在。

我身邊的科學(xué)——有感情的“害羞草”

爸爸下班帶回來一盆花，它有一個(gè)奇怪的名字——含羞草。它長得很可愛，綠綠的葉子排列得很整齊，像小鳥的羽毛。我剛碰著它那漂亮的小細(xì)葉子，沒想到它的兩個(gè)小葉片慢慢地、輕輕地合上了，像一個(gè)害羞的小姑娘！我又連著碰了幾次，沒想到，它煩了，不理我了。呵呵，太有意思了！

它為什么會(huì)害羞呢？問問我的老師——少兒百科全書，讀完它的介紹，我明白了，原來在它的葉柄基部有一個(gè)的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，就會(huì)出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來的樣子。但是，如果接連不斷地刺激它的葉子，它就產(chǎn)生“厭煩”之感，不再發(fā)生任何反應(yīng)。這是因?yàn)檫B續(xù)的刺激使得葉枕細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液流失了，不能及時(shí)得到補(bǔ)充的緣故。

有意思吧！含羞草還會(huì)生氣呢！今天我又學(xué)習(xí)了一點(diǎn)有關(guān)害羞草的知識(shí)，而且我還給它做了一個(gè)身份證掛在它胸前，讓來我家的客人也了解它！身份證：

姓名：害羞草

身高：約50cm

特征：羽毛狀的葉片排列整齊，摸它就害羞，葉片閉合下垂。

喜歡：濕潤、光線充足，夏天時(shí)每天喝水１次

名字來源：有人碰我就會(huì)害羞所以叫“害羞草”

星期天，在和媽媽去奶奶的家路上,天黑沉沉的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻搬著食物，好像在搬家了！我去問媽媽，說：“媽媽，為什么螞蟻搬著食物往處走呢？”媽媽說：“因?yàn)樗鼈冎捞炜煲掠炅恕！保也幌嘈?這時(shí)天空飄下了幾點(diǎn)雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨，這才讓我不得不相信媽媽的話，看來螞蟻是天氣預(yù)告專家。

又一天中午，我放學(xué)回到家，拿著一包飼料來到金魚缸的面前，我發(fā)現(xiàn)金魚死了。我大聲喊說：“媽媽，媽媽，金魚死了。”媽媽說：“早上我還看見它在魚缸里游來游去呢，怎么金魚一下子就死了呢？”媽媽看了一下，笑著說：“金魚不是死了，是在睡覺呢。”我好奇地說：金魚眼睛睜得大大的，怎么會(huì)是睡覺呢？媽媽說：“金魚是沒眼皮的，只好睜大眼睡覺。我恍然大悟，原來金魚是在睡覺呢。”我高興地笑了。身邊的科學(xué)真不少，讓我們好好地去發(fā)現(xiàn)吧！

簡評(píng)：科學(xué)就在身邊，睜開你發(fā)現(xiàn)的眼，美就會(huì)印在你心底！

科學(xué)，是一個(gè)既新奇又深?yuàn)W的的知識(shí)；科學(xué)是一個(gè)可以創(chuàng)造輝煌的事物。

讀完這本書，書中的科學(xué)知識(shí)非常吸引我的眼球，還有一些科學(xué)小制作更是讓人驚嘆不已，最讓我值得稱贊的是他們發(fā)現(xiàn)探索科學(xué)的精神。他們每個(gè)人對(duì)事物都能進(jìn)行仔細(xì)地觀察，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

我也有自己的探索和發(fā)現(xiàn)一天，我在家門口看見一團(tuán)黑黑的東西和一個(gè)綠綠的、長長的東西，我手忙腳亂地跑回家里拿放大鏡，我一看，傻了眼，原來，一只毛毛蟲在向一群螞蟻打架呢！我想：螞蟻這么小，能斗贏它嗎？過了一會(huì)兒，幾只碩大的螞蟻爬到了它的身上，一口咬住了它，它盡管奮力掙扎，但還是被螞蟻咬死了。因?yàn)槲浵価R心協(xié)力，所以最終取得了勝利。螞蟻怎么召喚同伴？帶著這個(gè)疑問，我開始仔細(xì)觀察螞蟻的全身。發(fā)現(xiàn)它頭上有一對(duì)小黑點(diǎn)，我想：這個(gè)是什么？我經(jīng)過上網(wǎng)查看，才知道這對(duì)小黑點(diǎn)是螞蟻的觸角，它可以用來傳遞信息，螞蟻就是這樣傳遞信息的。

一次，我發(fā)現(xiàn)我家的狗在地上吐著舌頭，我以為它餓了，便拿了一塊肉骨頭來喂它，可是我無論怎么催它，它就是不吃。我想：既然不吃那它要干什么？我?guī)е@個(gè)疑問，打開電腦一查，原來它吐出舌頭是為了排汗。

科學(xué)給予了我不少樂趣，讓我學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)。從今以后，我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，更加仔細(xì)觀察自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累自己的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造自己的科學(xué)制作。

以前，我以為科學(xué)離我們很遠(yuǎn)，如今，我知道了科學(xué)其實(shí)離我們很近。生活處處有科學(xué)呢！

過新年啦！我和姐姐一起裝飾我們的小房間啦！我們拿著一個(gè)小氣球來打氣，不一會(huì)，裝飾我們的小氣球就打好了，可是，我們拿著小氣球直發(fā)呆大家知道為什么嗎？原來，我們要在墻上擺圖案，家里沒膠條，該怎么辦呢？我們冥思苦想，可就是想不出一個(gè)好辦法，姐姐問我“沒有，問一下媽媽。”

于是我們向媽媽說了我們的煩惱，媽媽聽了笑了笑，說：“把氣球放在頭發(fā)上蹭幾下，放在墻上就行了。”這個(gè)辦法行通了，可是這是為什么呢？我和姐姐去科學(xué)圖書館，借書終于在一本《科學(xué)小知識(shí)》上面查到了原來是靜電的原因才吸上去的。

科學(xué)大家說近不近？只要細(xì)心觀察就感覺生活處處有科學(xué)。

從小我的心中就一直有一個(gè)疑問為什么一直向太陽＂微笑＂，這個(gè)疑問通過學(xué)習(xí)《十萬個(gè)為什么》得出答案。初步開始揭開了向日葵向陽之謎。

原來向日葵的花盤下面莖干里有一種可以刺激細(xì)胞生長的激素，它叫做生長素。在晴天太陽光的照射下，背光一面的生長素比向光一面多，也長得快。這樣，就使得整個(gè)花盤朝太陽點(diǎn)頭，圍著太陽轉(zhuǎn)，好像它對(duì)著太陽＂微笑＂。還知道向日葵花盤是由100000小花組成的。

通過對(duì)《十萬個(gè)為什么》學(xué)習(xí)，我知道水仙花栽在清水里也會(huì)生長、開花；植物睡覺是因?yàn)樘哿耍恢衿綍r(shí)開花不結(jié)果，但也可以繁殖后代；剪取瓶插鮮花最好在中午進(jìn)行；海底不是平坦的，像陸地一樣有海嶺、盆地、平原及海溝。等等知識(shí)。

通過學(xué)習(xí)書本里的科學(xué)知識(shí)，我對(duì)我身邊的事情更加了解，我更加熱愛科學(xué)了！

第四篇：科學(xué)就在身邊

科學(xué)就在身邊

開水不響，響水不開；天上的星星總是一閃一閃；雨前先閃電后打雷；剛從冰箱里拿出來的冰棍冒“白氣”；鉛筆在水中被“折斷”；雨后天空中出現(xiàn)彩虹??

這些都是我們生活中常見的現(xiàn)象，它們也同時(shí)說明了一件事——科學(xué)就在身邊，就在那個(gè)能讓我們觸手可及的地方。

常常，在從熱水瓶中倒出一大杯開水后，再把瓶塞塞上，瓶塞就會(huì)馬上跳起來。時(shí)候又像故意和我作對(duì)似的再次跳向了半空。這時(shí)媽媽就會(huì)讓我別白費(fèi)力氣，然后再輕輕的用瓶塞掩上瓶口。這我也不是沒有試過，雖然瓶塞不會(huì)再跳起來，但是熱水卻這時(shí)，我總會(huì)使勁地按壓瓶塞，但無論如何，瓶塞總會(huì)在我剛松下一口氣的會(huì)馬上就涼掉，也無法達(dá)到保溫的作用了。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因?yàn)橥饨绲睦淇諝獬藱C(jī)鉆入熱水瓶里，瓶塞塞上后，冷空氣被封閉在瓶子內(nèi)并與熱開水發(fā)生了熱傳遞，冷空氣溫度升高，氣體受熱膨脹對(duì)外作用，就把塞子拋出瓶口。這時(shí)只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動(dòng)幾下熱水瓶，使開水蒸發(fā)出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從熱水瓶中趕出去，然后按緊瓶塞后就無后顧之憂了。

在我們的生活中科學(xué)現(xiàn)象無處不在，讓我們一起在科學(xué)的世界里遨游，探索科學(xué)世界的奧秘。

七（5）班

陶雪麗

第五篇：身邊的科學(xué)

《身邊的科學(xué)》 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版第四冊(cè)《語文園地八》中的口語交際

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。本課的設(shè)計(jì)把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，以小組合作探究為載體，以交際活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生雙向互動(dòng)的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力圖體現(xiàn)真正意義的交際。活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

2、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

提高口頭表達(dá)和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國”

1、談話導(dǎo)入：在我們身邊，無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走，長一長見識(shí)。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)王國”一定會(huì)非常有趣。

（課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z：“科學(xué)世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺(tái)上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）

3、制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)迷嗎？

4、分組討論，互動(dòng)探究紙片粘在手上的原因。

5、老師揭開謎底：是靜電的作用。

這就是科學(xué)摩擦起靜電，說到科學(xué)，大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)啊？就像很多同學(xué)說長大以后要當(dāng)一名科學(xué)家一樣遙遠(yuǎn)對(duì)嗎？其實(shí)不是的，科學(xué)就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。

同學(xué)們從遠(yuǎn)古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會(huì)也更加的繁榮。科學(xué)是人類發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀，我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，三、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）

1、情境設(shè)置：（課件演示生活片段）

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請(qǐng)同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。

（2）閃電時(shí)站在樹底下容易被雷擊中。

（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起。

2、引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。

（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。

（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個(gè)情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽與表達(dá)的要求，注意勸說別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。

（3）教師小結(jié)。

不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因?yàn)樽彀秃捅亲邮窍嗤ǖ摹．?dāng)嘴巴閉上時(shí)，空氣會(huì)通過鼻子進(jìn)入口里。閃電時(shí)，我們不能站在樹底下，因?yàn)殚W電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時(shí)，大樹會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??

[設(shè)計(jì)意圖：口語交際能力的培養(yǎng)與作文相似，它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。]

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！同學(xué)們知道身邊有哪些科學(xué)現(xiàn)象嗎？哪一位同學(xué)可以跟大家分享一下？

三、聯(lián)系生活，展開交際分享“科學(xué)知識(shí)之寶”

如：秋天樹葉為什么會(huì)掉？

燒上水時(shí)，水壺口為什么會(huì)噴出白煙？

??

[設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的口語交際情境，學(xué)生以不同的身份來表達(dá)“身邊的科學(xué)”。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對(duì)文本的理解；同時(shí)又給學(xué)生創(chuàng)造“聽”“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的情境中，說出具體的人物應(yīng)該說出的話。學(xué)生在不斷的角色轉(zhuǎn)換中，無形鍛煉了聽和說的能力，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

腦筋大挑戰(zhàn)

同學(xué)們的知道的還真不少，下面到了腦筋大挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)員們拿出你們的小游戲，并一一向大家介紹如何去挑戰(zhàn)你們手上的科學(xué)小游戲。

（1）挑大梁。用一根棍子同時(shí)把這三根筷子跳起來算挑戰(zhàn)成功，其中有兩根筷子是已經(jīng)連在一起的。

（2）空瓶下取錢。想辦法把壓在空瓶子下的錢取出來，而瓶子不倒算挑戰(zhàn)成功。

（3）折紙。能將這張紙對(duì)折8次后算挑戰(zhàn)成功。

（4）用眼前的工具與材料（水、一次性紙杯兩個(gè)、小勺子、瓶蓋），想出一個(gè)法子使得瓶蓋能平穩(wěn)地呆在一次性杯的水面的中央，挑戰(zhàn)成功。

（5）立在紙牌上的硬幣。在不用外力幫助、不能損壞紙牌的情況下，把硬幣穩(wěn)在紙牌上，挑戰(zhàn)成功。（討論并交流）

四、組織競(jìng)賽，拓展知識(shí)??奪取“科學(xué)知識(shí)寶藏”

有趣的科學(xué)小游戲大挑戰(zhàn)告一段落，下面我們進(jìn)入一個(gè)更加激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)，有獎(jiǎng)問答階段。剛才。

1.問答題：

1、2011年11月3日，“天宮一號(hào)”和（神州八號(hào)）宇宙飛船成功進(jìn)行首次交會(huì)對(duì)接。中國由此成為繼美國、俄羅斯之后，世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家。

2、歷史上第一個(gè)獲得兩項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的人是誰？（3、中國古代四大發(fā)明分別是：（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）

4、哪一個(gè)國家在１９５７年１０月４日成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星？（蘇聯(lián)）

5、“光年”是時(shí)間單位還是長度單位？（長度單位）

6、世界水日是哪一天？（A）

A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日

7、蜜蜂中的蜂王與工蜂性別分別是（C）

A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂

8、人體的血液中紅細(xì)胞存活的時(shí)間約為（C）

A、20天B、60天C、120天D、160天

2、小結(jié)：今天，我們懷著喜悅的心情在科學(xué)王國中盡情地遨游探索，在這里，討論問題，解決了疑難；在這里，我們發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識(shí)，懂得如何表達(dá)與傾聽，學(xué)會(huì)交流與合作。

板書“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”。

3、教師總結(jié)

同學(xué)們，我們正處于成長學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，讓我們從小做起。老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多看科普書籍、報(bào)刊；積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小作文等，愿你們擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。（在音樂聲中出現(xiàn)結(jié)束字幕：科學(xué)追求無止境！）

[設(shè)計(jì)意圖：積累運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。同時(shí)，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多的口語交流機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。]