第一篇：秋天放風箏

秋天放風箏

天到了，樹上的葉子黃了，紛紛往下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。秋天，當然也是放風箏的最好時節。我和小紅、小剛和石磊約好了星期天一起去廣場放風箏。

星期天下午，我們來到了廣場。秋風習習，捎來了陣陣花香……“秋天真美！”小紅不由得感嘆。瞧，廣場上放風箏的人還真不少！看，天空中飛舞著“蝴蝶”、“蜜蜂”、“老鷹”，每一個風箏都制作得很精美！

看見天空中飛舞的各式各樣的風箏，我們有點迫不及待。我朝伙伴們，喊了一聲“走啦，我們也開始放”。大家忙了起來，抓起線軸，拼命地跑了起來。慢慢地，風箏飛起來了。我們一邊跑，一邊使勁放線，風箏在空中抖動了幾下，馬上飛高了，我們都高興極了。

不好！這時，石磊的“蝙蝠”風箏被樹枝勾住了，成了一只真正的“蝙蝠”，倒掛在樹梢。幸好一陣風吹來，那只“蝙蝠”才得以獲救。看到重獲新生的“蝙蝠”，剛才還緊張不已的我們，連忙松了一口氣。

雖然大家都把風箏放上了天空，但還是比不上放風箏的高手石磊。盡管他剛才鬧了笑話，可還數他放得最好。他在廣場上飛快地奔跑著，風箏也飛得很高很高。

這天，大家盡情地跑呀笑呀，玩得可開心了！

第二篇：那一年的秋天,我們一起放風箏

這幾天，不知為什么，時不時會在腦海中閃現一些兒時的記憶，或是在洗臉時水接觸的那一瞬間，或是在邁開腳步的那一剎那。現在的時節已然是冬至，在讀到余秋雨的《老屋窗口》時，思緒卻又陡然想起了那一年的秋天，我們一起放風箏。

詩人高鼎《村居》中“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”曾引起我無限遐想，心想哪一天手執風箏，定要讓它飛翔藍天。不想，剛學那首詩不久，農村的集市上就到處可見形色各異的風箏，什么小燕子啊、蝴蝶啊、蜻蜓啊……去買風箏時，覺得蜻蜓、魚什么的在農村見得多了，沒什么吸引力，于是就從攤開的風箏中挑了一只老鷹，老鷹個大又威猛，這才比較好玩嘛。詩中描寫的兒童放風箏是在草長鶯飛的二月天，記憶中的放風箏卻只是在秋天。那時家鄉的秋天，用秋高氣爽來形容便是最真實的寫照。每天放學歸來，做完作業后，懸掛在天空的太陽公公依舊留念著大地，伙伴們不約而同都來到了田野上。

此時的田野再也不是曾經的一片金燦燦，家家戶戶都已將最后一季的豐收納入庫中，剩下灰蒙蒙的一片土地，踩在上面，厚重而不堅硬，柔軟而不淤濘。不遠處，或可見三三兩兩的人們在挖泥鰍，一人拿著小桶子，里面蹦跶著剛挖出來的泥鰍，一人拿著鋤頭正在尋找著出氣孔，一鋤頭下去，好不歡快；或可見從山上歸來的人們，扛著成捆的的木條，叼著根煙，心滿意足地哼著小曲。迎著熟悉的北風，伙伴們開始在田野上奔跑，不一時，風箏一只只飛上了天。望著迎風而舞的風箏，我們恨不得自己也長雙翅膀，同它一起飛翔，看，它飛得比太陽還要高！經過一番鬧騰后，田野上留下了一個個奔跑的足跡，大多不是鞋印，而是腳丫子印。

猶記得當時總覺得風箏飛得不夠高，我們特意將一只風箏的線截斷寄在另一

只風箏上。我們時常玩比賽，看誰的風箏最先升起，看誰的風箏飛得最高，看誰的風箏能飛得最久，歡聲笑語充斥著寧靜的土地。當太陽漸漸西下，炊煙在四處升起，伙伴們也就小心翼翼地卷著自己心愛的風箏，邁著歡快的腳步歸家，等待下一日的飛揚。

——2012年1月3日思于圖書館，寫于寢室。

第三篇：放風箏

放風箏

今天下午，老師帶我們去放風箏。同學們排著整齊的隊伍來到河壩。這一天天氣很晴朗，藍藍的天空中飄著幾朵白云，太陽像個火球掛在天空，我感覺春天來了。

同學們開始放風箏，有的同學幫著拿風箏，有的同學拿著線軸飛快地往前跑，喊了一聲“放”，幫著拿風箏的同學趕緊松開了手，風箏慢慢地飛起來了，同學們跑了一段距離就停下了腳步，開始放線，風箏越飛越高，好像小鳥在天空中自由自在地飛翔。有的風箏像金魚，有的風箏像蜻蜓，還有的風箏像老鷹.......看金魚都會飛了！同學們的風箏越來越高，天空中的風箏好多啊！真是五顏六色，美麗極了。

春天來了，放風箏的人也多了，我下次還要來放風箏。

第四篇： 放風箏教案

10《風箏》

教學目標：

1學習課文生字，認識“依、歇”等5個字，會寫“精、希”等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3體會“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。4引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：

引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

教學難點：

體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學準備：課件、生字卡片。課時安排：2課時。

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.喚起記憶：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？

2.導入新課：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，讓我們走進課堂，走進他們中間，分享他們的快樂。你們喜歡放風箏嗎？

教師點擊風箏的畫面，學生欣賞各式各樣的風箏。

二、課件出示本節課的學習目標：

1、學習課文生字新詞。

2、理解課文大意。

三、出示自學指導：

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.讀課文，思考：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話表述。

3.快速閱讀課文，邊讀邊畫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子。

四、先學：

1、生看書自學，用自己喜歡的方式讀通、讀順課文。

2、出示生字，同桌互相檢查，交流生字書寫經驗。

五、后教：

1、學生自由發言，教師引導：做風箏、放風箏、找風箏。2.默讀課文：你認為文中哪一部分最有趣？ 3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

六、課堂練習

1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來。2.書寫生字和詞語。

第二課時

一、誦讀課文，體會情感。

二、揭示目標：

1、理解課文內容。

2、體會放風箏時的高興以及找風箏時的難受。

三、課件出示自覺指導：

1、為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

2、找一找，文中哪些詞語體現了放風箏的動作？哪些句子最能體現我們當時的心情？

3、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。

四、先學：

1、學生讀課文，自學。

2、小組討論，全班交流。

五、后教：

（一）.感悟做風箏的樂趣。

1、小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽讀，你學到了什么？

2、同學自由發言，師生共同討論：

“憧憬”的意思，幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好后，是什么樣的？誰能想象一下？

試著用“憧憬”說一句話。為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？ “依然”的“依”的認讀及詞語的意思。

3、有感情地朗讀課文，假設自己是其中的一個孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

（二）.感悟放風箏的樂趣。

1、輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

2、找一找，文中哪些詞語體現了放風箏的動作？哪些句子最能體現我們當時的心情？

3、想一想，當時我們快活的情景，你有過這種經歷嗎？那種情況下，你最想喊的是什么？

4、感情朗讀，讀出“快活”的心情。

（三）.體會找風箏的心情，感悟童真童趣。

1、自由朗讀課文描寫找風箏的部分，找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。“我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。” “我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。” “我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”

2、學生連起來讀一讀這幾句話，體會我們心情的變化過程。

3、找出最能表現當時心情的詞語。大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣

理解“垂頭喪氣”的意思，指導多音字“喪”，注意“喪”字的下面沒有一撇。

4、指名讀，教師范讀，全班齊讀。

六、回顧課文，暢談感想

1.放風箏，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過類似的生活體驗嗎？ 2.學生交流。

七、作業：完成課本第41頁第3題。

板書：

風箏

做風箏 精心 憧憬

放風箏 快活 拼命地奔跑

找風箏 大驚失色

千呼萬喚

第五篇：放風箏方案

“傳承民俗文化 放飛文明禮儀 ”——放風箏綜合實踐活動方案

一、活動名稱：傳承民俗文化 放飛文明禮儀

二、活動時間：2014年3月18日—3月31日

3月18日至3月27日了解風箏文化，讓學生了解中國源遠流長的風箏文化和制作工藝及風箏飛翔的原理等，從而增長學生的見識，拓寬學生的知識面，培養學生收集、處理信息的能力。3月28日下午2：10整隊，2：20出發至活動地點，2：30—4：30放風箏活動，4：30分整隊帶回，4：50各班總結并放學。3月29日至3月31日畫風箏和寫風箏。從而增強學生的交際能力、觀察能力、寫作能力和團結協作精神。

三、活動地點：五六年級到文化廣場，三四年級到學校操場。

一、二年級正常上課并組織第二課堂活動。

四、參加人員：3—6年級師生

五、活動形式：放風箏比賽

六、活動目的：

1、感受春天的氣息，豐富學習生活，提高學習興趣。與大自然親密接觸，鍛煉強健的體魄，感受童真、童趣！并以主人翁的姿態放飛心情，放飛理想，放飛園小的昂揚風貌。

2、通過活動，了解風箏的原理、風箏的歷史，掌握放風箏要領，能夠獨立放風箏。

3、通過活動，為語文作文教學和美術教學提供第一手材料。

4、培養學生創新精神，實踐能力，增強同學之間的合作意識。

七、活動程序：

1、各班先在班里進行安全等方面的教育，并讓每位同學寫一句文明禮貌用語，貼在風箏上，然后按年級組統一指揮，排好路隊從學校出發，到達目的地。

2、到達指定位置后，學生有序地準備風箏。

3、比賽形式。評委根據風箏的高度及飛行時間等進行評分，三、四、六年級各年級取前8名，五年級取前十名進行獎勵。各位教師要求學生在放風箏過程中，認真觀察、體驗，并作好作文指導。回校后要求學生進行“畫風箏”活動和寫“放風箏”話題作文，每班上交4篇作文和2張繪畫作品，年級組長收齊后交至少先大隊部，大隊部擇優進行廣播和展覽。

4、賽后清點人數，返回學校，各班進行活動總結。

八、安全措施：

1、各班強調安全，并在出發前清點人數。

2、在路途中教師組織好本班學生。

3、到達指定地點后，學生不能離開場地，各年級的體育教師、班主任和科任教師負責場地四周學生安全，防止學生走出活動場

地。

4、回校前、后清點人數，做到萬無一失，不出現任何安全事故。

九、具體安排：

1、學校各年年級組長負責本年級學生的安全、紀律、衛生等，各班正副班主任為每班的具體負責人、年級分管領導抽查。

2、評委：三年級：劉紅花王啟英冶占倉

四年級：任正堅蔡建華鄭生秀

五年級：高軍王海蓮張國嬌

六年級：張美娜吳智中李興祖

地點安排：操場以職校升旗臺為中心線，靠近園小處為三年級，靠近職校處為四年級。廣場以中心水池為中心線，靠近主席臺為六年級、靠近學校為五年級。

攝影：李元慧（到文化廣場）

攝像：陳學艷（學校）陳占才（到文化廣場）

每組第一位教師為組長，組織評委進行評分，并將獲獎名單 活動結束后交至少先大隊部。