第一篇：學習中的故事

1、向球鞋鞠躬

當年拍攝《黃土地》時，張藝謀還只是個攝影師，衣著極其簡單，拍戲兩個月，就穿一雙軍用膠鞋。這雙膠鞋為他跑前跑后，忙前忙后，為拍出好片子立下了汗馬功勞。

當拍完最后一組鏡頭后，張藝謀和陳凱歌等人急欲回北京剪輯。他們天黑才走入山西地界，當時山西全境修公路，午夜時分，又天降大雨，走不通了，他們只有調頭去太原。調頭后，前面公路好走多了。眼看就要離開山西了，張藝謀即令停車，只見他下車脫下那雙陪著他拍片的膠鞋，恭恭敬敬地擺在公路中央，口中念念有詞：“兄弟，你跟我不易呀，現在戲拍完了，我要感謝你，我把你留在這里了。”

這可不是偶然的作秀，曾擔任《十面埋伏》武打替身演員的成都英雄特技隊隊長丁濤也看到過這一幕。在拍《十面埋伏》時，張藝謀在片場總穿球鞋，丁濤說：“當片子好不容易拍完后，張藝謀也舉行了一個向自己鞋子的道別儀式：向那雙舊球鞋鞠躬告別！”

這就是張藝謀，名聲赫赫卻不張揚，不管是人生的事業上多么成功，始終有一顆感恩的心。哪怕是對自己的球鞋！

2、永不消失的自信

在美國龐大的律師群體中，有一位外貌丑陋卻口碑極佳的律師，她的名字叫科爾。在法庭上，她扭曲的容貌常會引起眾人的驚訝甚至恐懼。但是，這位丑陋的女律師，卻以淵博的學識和言辭犀利的口才，以及咄咄逼人的氣勢震驚四座，為無數當事人打贏了官司。

而童年時代，科爾不僅長得俏麗可人，而且聰明伶俐，從小就是父母的掌上明珠。升入中學后的一天，科爾的下巴上有幾個很小很小圓形白斑。原本一頭金黃色頭發，變成了灰白色，且不停的大把脫落；右眼向下傾斜；鼻子向右扭曲右側嘴角向上翻起，一張漂亮的面孔完全變了形。

然而這種病雖然非常可怕，但不會危及患者的生命。自信的科爾心頭重新燃起了一團希望火焰。她心想，既然自己享有和他人同等的生命權，就一定要通過努力和奮斗來證明自己生命存在的價值和意義。從此，科爾更加發奮努力地學習，幾乎包攬了年級所有學科的第一名。后來，科爾以優異的成績考取了大學。走進大學校園，她依舊是同學們眼中的“怪物”，沒有人愿意主動接近她。面對同學們的冷嘲熱諷，科爾只有一個人默默地承受。

一天，在社會心理學科上，老師讓同學們討論自己的理想。同學們一一發言，輪到科爾時，沒等她開口，一個男生就搶先喊道：“整容，她的理想只有整容。”話音未落，教室里響起一片哄笑聲。科爾轉過頭，表情認真地看著那個男生說：“你錯了，我的理想并不是整容。其實，我的理想是做一名律師。”

教師里再次爆出轟堂大笑，而科爾表情嚴肅并語氣堅定地說：“我要當律師，去幫助那些可憐的受害者，以及遭到他人的歧視的身患殘疾的不幸的人。”教室里瞬時安靜下來，每個人都陷入了深深地沉思中。

4年后，科爾大學如期畢業了，并通過不懈的努力考取了職業律師資格證，現在，女律師科爾時常出現在法庭上，她特殊的容貌依然會招來少數人的嘲諷甚至輕視。而她的病情依然不斷地惡化著，醫生斷言，她右臉頰即將萎縮消失。

科爾說：“有一天我的臉可能會消失，但只要我的生命還在，我會繼續證明，容貌的美并不重要，重要的是你生命中的自信和堅強。”

3、換只手舉高你的自信

考上高中后我從鄉下到城里寄宿讀書，城里的學生很有錢，成績也很好，因而我總是很自卑，上課老師提問時，城里學生都搶著回答，我卻從不抬頭也幾乎從不舉手回答問題。我的物理基礎很差，物理課上老師幾乎每堂課都要提問，但很少叫坐在后排的我回答問題。

有一次，老師問了一道我不懂得問題，同學們爭先恐后地舉手，我想反正我舉手老師也 不提問我，受虛榮心的支配，我也舉起了手，結果老師偏偏叫我回答，我起立啞口無言，同學們哄堂大笑。

放學后我一個人坐在教室里琢磨那道題，耳朵里始終回響著同學們的哄笑聲，不爭氣的眼淚掉了下來。物理老師進來了，他深入淺出地給我講解了那道題，然后和藹地說：“學習時不要不懂裝懂，農村出身不是你的過錯，那反而是一種資本，你不要自卑，以后我提問時遇到你懂的題你就舉起左手，不懂的題你舉起右手，你懂的題你甚至可以把手舉得比別人高一點，我就知道該不該叫你回答。”老師的話使我深受感動。

此后的物理課上我就按老師說的做了。期中考試結束后，老師對我說：“這段時間你舉左手的次數25次，舉右手的次數為10次，再加把勁，爭取把舉右手的次數降到5次。” 細心的老師竟統計了我舉左右手的次數，我暗下決心爭取不舉右手。從此遇到難題我寧可不吃飯不睡覺也要把它攻克。

期末考試時我考了全班第一名，老師欣慰地對我說：“你終于不舉右手了。”

后來考上大學后老師來送我，他只對我說了一句話：“別讓自卑打到你的自信，換只手舉高你的自信。”

4、一切困難都是為了讓我們更強大

好像是在一次電話采訪中，一個記者曾經問過我一個很好玩的問題：李連杰，你這些年都是一帆風順，你是怎么變得這么強大的呢？

這位記者，采訪我之前肯定沒做過認真的準備。首先，我從來不是一帆風順，我在朋友中有個外號，叫”死過一百次的生還者“。從小我父親就過世了，家境實在太差，只好加入武術隊，靠每個月微薄的補貼養活全家；11歲開始我連續5次拿到全國武術比賽冠軍，18歲拍了《少林寺》一夜成名，但立馬，第二年我就摔斷了腿，差點成為廢人；好不容易等到《黃飛鴻》系列電影大賣，我的經紀人又遭黑道槍殺，事業再次陷入低谷......這些都不說，2004年印尼海嘯時，我差點妻離子散命喪異地，當洪水就在你眼前肆虐時，那種內心的驚恐與不舍，又有多少人面對過呢？

也可以理解，問這個問題的人估計從來都只是在電影中了解我，覺得我就是電影中那些硬漢，身懷絕技，從精神到肉體都是天生的強大．事實上，我只是一個血肉做成的普通人，甚至，我比很多人還脆弱，有一段時間，我天天想著出家當和尚。

但是，少林寺的一位高僧卻不同意我這樣做，因為出家并不能從根本上解決問題佛家還講究入世修行呢！后來，我去好萊塢發展時，他要我記住一句話：一切困難都是為了幫自已變得更強大！

這話聽起來實在不像是什么祝福。果然，到了好萊塢，事情并不順利，雖然臺灣老板楊登魁花了上億元幫我打造形象，創造機會，但傲慢的好萊塢并不肯接納我這個身高才170CM的華人。我忍著，直到一次在片場，導演把劇本摔到我臉上，冷冷地問我：你是不是不懂英文，所以劇本沒看懂？

那個晚上，我打電話給那位高僧。他淡淡地說：這些年你吃了不少苦頭，但回過頭來想一想，是現在的你強大，還是過去的你強大？我一愣，想著自已這半生的經歷，的確，那些困難現在看起來都不值一提了，可當時，又何嘗不是逼得自已無路可逃？可見，困難的確在讓我變得強大，至少，讓我的承受能力越來越強！從那以后，我不再懼怕任何困境，對困境內外甚至抱著一種“歡迎”的態度。朋友都說我瘋魔了，但我心里知道，這不過是在困難中修煉自已。

拍攝《英雄》的那段時間，章子怡很是受非議，甚至在劇組中也被某些人孤立。在她身上我看到了剛出道的自已：沖動、愛憎分明，心里有什么臉上從來藏不住......于是，我把自的體驗告訴她，慢慢地，她也從流言中脫胎換骨，開始表現出一個堅強的章小妹。

這兩年，我對武術之道越來越有想法，很想和觀眾分享這種想法，于是，我請人編寫了宣揚和平的電影《西藏武僧在紐約》。很多片商對名字很感興趣，但一看劇本就都不肯投資，因為里面的武打場面太少了，不夠商業化。到哪里去找投資商？每晚這個問題都折磨得我無法入睡，實在沒辦法了，我找到法國的著名導演呂克貝松，想自掏腰包自已拍。拍完后，我看電影前90分鐘十分精彩脫俗，但后30分鐘就落入了武打片的俗套，就要求改結尾，別人都覺得我瘋了，改結尾是自殺行為，會讓票房一落千丈。呂克貝松也十分驚奇地問我：“你真想得罪你所有的觀眾嗎？”我笑著說：“那就試一次吧。”

事實是，電影還沒有公開放映，就受到了不少電影專家和媒體的關注，慢慢地，隨著《霍元甲》的再度追擊，大家也開始知道：哦，原來李連杰并不是一個武打機器，他也是有自已的想法的；中華武術除了實用外，里面還有博大精深的東西啊！

這就是我的目的。既要表達內心、又要保證票房，的確是一件太困難的事，但我知道，困境總會過去，而經歷困境的人，卻在這個過程中變得更樂觀、更有力量。

5、比爾·蓋茨與他的夢想

比爾·蓋茨出生于律師和教師之家，這個家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開發和培養。蓋茨三四歲時，母親外出總是把蓋茨呆在身邊，當她在學校里向學生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時，蓋茨總是坐在全班最前面。盡管蓋茨是個好動的孩子，但是教室里他表現得比其他學生還要專注、認真。

蓋茨從酷愛讀書，盡管他是個兒童，但他喜愛讀成人的書。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書。

他7歲的時候，最喜歡讀的書是《世界百科全書》，他經常連續幾個小時地閱讀這本大全，一字一詞地從頭讀到尾。蓋茨的父母還盡可能提供他各種學習機會。當他逐漸長大時，父母鼓勵他參加童子軍的野營活動，小蓋茨從與其他孩子的相處中得到了珍貴的友情。自從蓋茨進入濱湖中學小計算機房的那一天起，計算機對他就產生了一種無法抗拒的魅力。15歲時，他就為信息公司編寫過異常復雜的工程程序。

1973年春，他收到了哈佛大學的錄取通知書。在哈佛大學里，蓋茨的潛質更是一發不可收拾。他經常在計算機房通宵達旦地工作，有好幾次，蓋茨告訴父母，他想從哈佛退學與他人一道干計算機事業。但父母極力反對兒子開公司，尤其是畢業以前。父母還請了受人尊敬、白手起家的一個名叫斯托姆的著名企業家來說服蓋茨，打消開公司的念頭。可是斯托姆不但沒有勸阻他，反而傾聽了這位十幾歲孩子的演說后，鼓勵蓋茨好好干，支持他開公司。1977年蓋茨正式退學。他不是厭倦哈佛，而是希望另有遠大前程。從而比爾·蓋茨朝著自己的夢想一步步努力，終于走向了成功。

6、讓想飛的夢想成真

多年前，一位年輕的教師來到一所山村小學任教。這是一個遠離城鎮的山村，村民們極少走出大山。因為貧窮，這里的孩子一般只讀上幾年書，很少有人讀到初中，更不要說讀高中、上大學，年輕的老師決心改變這一現狀。他經過調查發現，這不僅僅是因為貧窮的問題，更重要的是意識的問題，他從此有了自己的打算。

有一年，學校得到一筆助學捐款，鄉教委一再叮囑老師們要將款項用在刀刃上，用到改善辦學條件上去。可是這位年輕老師拿到捐款后，卻沒有用到“實處”，在其他班級紛紛用捐款增添教學工具、購買圖書之時，在其他老師極力反對之下，他用這點不多的錢將全班十幾名學生，帶到南方一個城市轉了一圈，錢不夠，他們睡車站、啃饅頭，讓孩子們第一次走出山旮旯，讓孩子看一看閃爍的霓虹、不息的車流、拔地的高樓，親身感受外面廣闊的世界。

年輕的老師回來后，受到方方面面的指責，說他是假學生之名去旅游，有的甚至說他貪污了捐款，鄉教委也嚴厲地批評了他，并責令他寫出檢查。面對指責，他似乎早有心理準備，他在檢查中寫道：我們的山村太窮了，要改變這種面貌，只有讓村民們走出大山，尤其要讓孩子們走出大山，而要讓孩子們能走出大山，只有讓他們首先知道山外有世界。

一年后，年輕老師所教班級的十幾名學生參加中考，結果全部考取了初中，有的還上了縣城重點中學，這在山區學校是絕無僅有的。

十幾年后，這些學生學有所成，有的當了公務員，有的當了老師，有的從事科研，有的則當了老板，他們相約來到當年的年輕老師家中拜訪恩師，千言萬語離不開感謝老師當年冒著風險把他們奢侈地帶到大都市去感受一番，讓他們在幼小的心靈里樹立了沖出大山的夢想，從此有了想飛的感覺，以致才會有今日的成就。

望著眼前這群昔日的孩子，老師動情地說：“這就對了，我始終相信沒有白帶你們出去一趟，我當年被批評一頓真值得，當年指責我的人現在也該理解我的良苦用心了吧!”

7、擦了五年玻璃后

他只身從農村來到城市，只有初中畢業，身體非常單薄，只能找點比較輕的體力活干。他到了一家保潔公司，主要工作就是擦玻璃，公司管食宿，每月工資300元。

他很滿足，干起活來十分賣力。有人問他：“你這么小，為什么不在家上學，出來受罪賺這點錢？”他說：“我家里窮，父親癱了，母親種地，家里沒錢供我上學，我文化太低，能有這份工作已很滿足了，每月還能給家里寄點錢呢。”

他在這家保潔公司一直擦玻璃，他的同事換了一批又一批，有的甚至剛做三四天就因為嫌薪水少、干活臟走了，他一直堅守著這個位置。整整五年，他已經是二十多歲的大小伙子，這座城市里的寫字樓、賓館、商場他幾乎都去服務過多次。他工作一如既往的賣力，一絲不茍，很多顧客還點名要公司派他過來，他簡直成了公司的形象代言人。

人們都知道他，他和他的服務對象成了熟人和朋友。有一天，有個新來的女孩問他：“聽說你擦了五年的玻璃，每月只掙300塊錢，為什么不換個工作呢？”他笑笑說：“會換的。”

有一天，人們熟知的擦玻璃工突然消失了。幾天后，一家快餐店開業了，老板就是擦了五年玻璃的他。快餐很適應城市的快節奏，競爭自然異常激烈，而他的快餐店卻很快打開了局面。

原因很簡單，他在擦玻璃的五年，走遍了每個寫字樓、賓館、商場，結識了里面的人，五年擦玻璃的表現已經給人們留下了深刻的印象。當他的快餐店發展到整個城市的角落，資產逾千萬時，認識他的人無不感慨地說：“這位老板曾擦了五年的玻璃。”

有記者采訪他，問他如何從一個擦玻璃的打工仔開快餐店，并在眾多實力雄厚的競爭對手中脫穎而出時。他只說了一句：“因為我曾為人擦過五年的玻璃，并且擦得很好！”

8、奮斗是件很具體的事 彼德是成都一則為人津津樂道的傳奇。

原名羅宗華的他，原是四川地地道道的農村小伙子，半句英語也不會，在他的字典里，根本沒有“西餐”這個詞兒。然而，在短短10年間，他居然脫胎換骨地變成了另一個人。如今他說得一口流暢的美式英語，在成都和北京開了4家西餐館，顧客80％是外國人。在洋人的圈子里，他的名氣響當當。

彼德出生于四川資陽，家里務農，自小便幫父母干粗活。他的父母日做夜做，卻依然還是村里最大的窮戶。由于家里實在擠不出學費，他讀到初一便輟學了。

他很想脫離貧窮的困境，于是努力學習編竹筐，如愿以償地成了個小篾匠。隨著收入的增加，全家人都加入了編竹筐的陣容里。

“編好的竹筐送去賣，賣光了，便得走一段長長的山路，買竹子來編。”竹子很長，山路很彎，扛著竹子走十分吃力，一不小心失去平衡，便會連人帶竹摔進山溝里，跌得頭破血流。

編竹筐太辛苦了，他不要一輩子當篾匠，于是嘗試與父親溝通，尋找其他的營生。然而，一次又一次的溝通，換來的卻是一回又一回毫不理解的打罵。16歲那年，在和父親又一次劇烈爭吵之后，他決定離開農村，到城里去謀生。他向鄰居借了20元當路費，風塵仆仆地來到了成都。

那一年，是1996年。

1996年，彼德這個土里土氣的小伙子，站在位于成都九眼橋的勞務市場里，滿心憧憬地等人來雇。他的第一份工作是到一家小餐館洗碗，從早上7點開始把手浸在洗碗水里，一直做到半夜12點才休息。

1997年，他跳槽到一家小西餐館去當廚工，改變他整個人生的關鍵人物出現了，她就是瑪麗。瑪麗是美國人，一連幾天光顧彼德任職的這家西餐館，但卻覺得食物很不地道。她向西餐館老板毛遂自薦，表示可以給廚師和員工進行免費的廚藝訓練。彼德搶先報名，和餐館另外兩位廚師一起每天到瑪麗家學習。

彼德學做的第一道西式點心是蘋果派，他從中得到的最大心得便是：凡事都得認真，絲毫馬虎不得。從原料的選擇到烘焙的溫度，都得小心應付，一招不慎，全盤皆輸。在瑪麗家足足學了3個月，彼德不但掌握了許多烹飪原理和方法，原本一竅不通的英文也大有進步。每次去上課，他總抱著一部厚厚的字典，把菜譜上的英文字一個一個地翻譯出來，猛學苦記，回家后再細細消化。

瑪麗為他不懈的學習熱忱和刻苦的學習精神感動了，知道他不是個蜻蜓點水的“過客”，而是準備認認真真地在烹飪界當個“長駐軍”的，于是，主動表示愿意資助他繼續學習。在1999年，彼德選擇了一家烹飪專科學校，系統地學習了西餐的烹制技巧。

2000年，他受聘到一家西餐館擔任廚師，不久后便因為工作表現優異而升任主廚。由于廚藝出色，又善于變換花樣，許多人慕名而來，餐館日日客滿。這時，彼德人生的小舟已駛進了一個溫暖的港灣，然而，對于心懷夢想的他來說，真正的挑戰還沒有開始。

2003年，他的第一個夢想實現了。他拿出全部積蓄，加上朋友的投資，在成都開沒了第一家充滿南美風情的西餐館，由瑪麗擔任顧問。彼德把“努力不懈”當作終生遵守的“座右銘”。盡管目前已經擁有4家餐館了，可是，在成都和北京之間來回穿梭的彼德，又有了新的夢想，他希望“彼德西餐館”能成為中國的連鎖西餐館。

奮斗，不是空洞的口號，而真的是件很具體的事情。實實在在地去做能做的事，哪怕只是編筐洗碗，走好腳下的這一步，才有往更高處走的可能。

9、多努力一次

一對從農村來城里打工的姐妹，幾經周折才被一家禮品公司招聘為業務員。她們每月只有三百元的底薪，其他生活費用全靠推銷禮品的提成；姐妹倆對這份來之不易的差事十分看重，工作特別賣力。

她們沒有固定的客戶，也沒有任何關系，每天只能提著沉重的鐘表、影集、茶杯、臺燈以及各種工藝品的樣品，沿著城市的大街小巷去尋找買主。不論是學校還是企業或者機關，路過的每一家單位，她們都不厭其煩地一次次登門推銷。五個多月過去了，她們跑斷了腿，磨破了嘴，仍然到處碰壁，連一個鑰匙鏈也沒有推銷出去。在這五個多月里，她們沒有拿過一分錢的提成，少得可憐的保底工資只夠廉價的房租和簡單的生活花費。

無數次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出兩個人一起辭職，重找出路。姐姐說，萬事開頭難，再堅持一陣，興許下一次就有收獲。妹妹不相信下一次會有收獲，只相信下一次可能有一個好工作。她不顧姐姐的挽留，毅然告別那家公司。

第二天，姐妹倆一同出門。妹妹按照招聘廣告的指引到處找工作，姐姐依然提著樣品四處尋找客戶。那天晚上，兩個人回到出租屋時卻是兩種心境；妹妹求職無功而返，姐姐卻拿回來推銷生涯的第一張訂單。原來當姐姐第四次登門找一家跨國公司時，正好趕上一個絕妙的機遇，這家公司要召開一個大型會議，向她訂購二百五十套精美的工藝品作為與會代表的紀念品，總價值二十多萬元。姐姐因此拿到了兩萬元的提成，淘到了打工的第一桶金。從此，姐姐的業績不斷攀升，訂單一個接一個而來。

六年過去了，姐姐不僅擁有了汽車，還擁有一百多平方米的住房和自己的禮品公司。而妹妹的工作卻走馬燈似的換著，連穿衣吃飯都要靠姐姐資助。

妹妹向姐姐請教成功真諦。姐姐說：“其實，我成功的全部秘訣就在于我比你多了一次努力。”

只相差一次努力啊，原本天賦相當機遇相同的姐妹倆，自此走上了迥然不同的人生之路。有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬萬不可輕言放棄的是：努力。恰如鯪魚和鰷魚的例子就說明了這一點，實驗者用一塊玻璃把一個水池隔成兩半，兩端放上鯪魚和鰷魚。開始時，鯪魚想吃鰷魚，飛快地游向鰷魚，可一次次地撞在玻璃板上，游不過去。過了一會兒功夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也視而不見，不再嘗試去吃鰷魚！鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經可以達到目的的努力。

其實，作為萬物之靈的人，有事業犯鯪魚那樣的錯誤。許許多多的一生、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內跑完1英里的路程，那是絕不可能的。然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了他們的斷言錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因為有人多了一次努力。

10、四種備份

一位專家急匆匆走進演講廳，他正要給全市企業骨干作一個重要演講。

專家把一個軟盤插入電腦，準備打開電子文稿。可是等他雙擊后，系統無法讀取指定的設置。臺下有些輕微的騷動。

專家不慌不忙地拿出磁盤說：“幸好我帶來了手提電腦。請工作人員幫我把線接好。”突然，報告廳的燈全滅了。因為負荷太大，電源自動跳閘。這時下面的人議論紛紛。

專家看看網線，靈機一動，說：“我很有準備的，打開我的郵箱就行。”可是打開網址一看，天啊！郵箱竟然打不開。大家一陣唏噓。

專家笑笑說：“世事真難料，我精心準備了3份演講稿都無法使用。不過，我還有第四種方法。”他像變魔術一樣地拿出移動磁盤。隨后演講開始，主題是《人的成功與自信》。

專家打開演示文稿，屏幕上赫然出現一行字：

我的第一個演講內容是：人的自信來源于多重準備，當你這個準備無效時，你可以快速地找到第二種、第三種甚至更多的應對辦法，你能夠成功！

這時臺下掌聲不斷。

11、坦率的偉大

火越燒越烈了，火勢蔓延開來，隔壁的屋子也開始燃燒。已經有人撥打了119，在消防車來之前，從宿舍里已經傳來了倉皇恐懼的凄厲叫聲。有人在里面!所有圍觀的人都是一驚。

面對大火，所有人都猶豫了，血肉之軀想要進去救人恐怕連自身都難保。就在這個時候，人群里有個年輕的小伙子忽然脫去身上的衣服，在附近一家飯店里用自來水打濕披在身上，一頭鉆進了濃煙當中。所有人都提心吊膽地為這個年輕人祈禱，再次出現的時候，他已經顯得十分狼狽。頭發已經被燒焦，冒著縷縷青煙。而被他攙扶著的人已經幾近昏迷，只靠一股意志在支撐著自己的身體，跟著他走了出來。把被救的人放下，小伙子又一次沖進了火海當中。那個被救的人低聲喃喃地說：“沒有人了，沒人了……”

圍觀的群眾呆住，既然沒人了。他還進去做什么。

1分鐘、5分鐘，時間一點一點緩慢地流逝。消防車終于來到了現場，火勢一點一點地被壓制。人們隨著消防員一起，一點點地向宿舍內前進。

終于，人們在最先著火的宿舍的地面上發現了那個年輕的小伙子昏迷在地上。身上的衣服被燒得焦黑，渾身皮膚也被燒成了炭狀，一股蛋白質燃燒的臭味在他身邊彌漫，他的身下，牢牢地壓著一臺什么儀器，他下意識地用雙手一直護著它。

英雄被救護車送往了醫院，全身90％的重度燒傷。有媒體在事發一周后來到了醫院，對神智已經清醒的他進行采訪。記者們圍著病床，問了個老套的問題：“當時面對大火，你是怎么想到要沖進去救人的。而且，怎么想到要去為一臺儀器而拼命。”

他沉默了很久，然后低聲說：“其實，最先著火的是我的宿舍。我出去買東西的時候，把燃燒的煙蒂隨手扔在了桌子上，回來后，我發現我的屋子著了火，還連累到了其他屋子里的人。所以，去救被困的人是我應該做的。而那臺儀器是我從公司借回來做實驗用的，我不能因為我的錯誤讓它損壞。如果不是因為這場火是我的疏忽而引起的，我也許不會選擇沖進去，我會退縮。”

有記者開始默默地退出病房了。只有一個電視臺的老記者，原原本本地把這段錄像放在了自己的節目上。老記者只在最后說了一句話：“這是一個平凡而偉大的人，他的平凡，在于他的道德沒有我們想象的高尚，他的偉大，在于他犯了錯誤勇于承擔!”

12、站著做人，跪著做事

一天晚上，一幫朋友在某酒樓吃飯。一個朋友很快就喝高了，拿著酒杯，狂侃自己前兩天是如何神勇地搞定一個客戶，他兩年內不愁沒錢給員工發工資了。說到興頭上，朋友站起身，把手一揚：“我相信我的公司一定??”

“啪！”朋友光顧著豪云蓋天，卻沒注意旁邊的服務員正走過來。朋友端著酒杯站起來，包廂里的服務員以為是要添酒，便端著酒瓶過來了。正巧，朋友揮起的手正打在酒瓶上。酒瓶就這樣被朋友打翻在地，酒濺在了朋友的鞋子和褲子上。

服務員驚慌失措，一個勁的道歉，很害怕。她害怕是有理由的，朋友可能會讓她賠那瓶酒，也可能會讓她賠鞋子和褲子，還有可能因此不買單了。

這時，偏巧酒樓的老板路過這里。老板見狀馬上走過去，從口袋里掏出紙巾蹲下幫朋友擦干皮鞋。朋友這一折騰，酒也醒了，趕緊一抽身走開了，然后從旁邊把老板扶起來。朋友說：“這是干什么？剛才我喝多了，不怨這個小姑娘。”

“誰碰倒的并不重要，你的鞋子臟了，我幫你擦，這是我的責任，因為你是我們酒樓的客人。”老板淡淡的說。

那一刻，我不覺得一個老板要蹲著幫人擦鞋很丟臉，更不覺得他一副奴才相，相反我覺得他很偉大。

我從此明白了，為何他的酒樓開張僅僅不到一年，就已經擴張開第二家分店了。

后來，我在培訓課程里經常會講到這個故事。最后我總會說一句話：“站著的人不一定偉大，跪著的人也不一定屈辱。站著做人，跪著做事，這樣才能成為真正的強者。”

第二篇：學習中的感人故事

學生學習中的感人事跡

劉曉霜，女，現年十三歲，阿陀小學六年級二班學生。她品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極爭章。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質。成為同學中的佼佼者。

勤奮學習，開闊視野

在學習上，她刻苦好學，勤于動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅，年年被評為三好學生。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。

心地善良，禮貌待人

她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。甘夢瑩同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。

天天向上，興趣廣泛

“向上”是孩子健康成長的力量源泉，劉曉霜同學的身上有著一股強烈“向上”的追求。她追求思想向上。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、小學教育，初諳世事的她就一直在追求著思想的向上：“做個好孩子，做個好學生”。她尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。進入小學校園不久，通過學習，當她知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織后，她每時每刻就把自己置于組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性；她追求學習向上。對待學習，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、學習成績一直名列前茅。她追求全面發展，她興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫、英語和音樂。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展,一直以來這都是她努力的方向和目標。小學的六年里,她一步步地朝這個目標在前進,在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志！

第三篇：在故事中學習漢語拼音

在故事中學習漢語拼音

-----三拼音音節

孩子一進入小學就要學習抽象的對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。尤其是學生學習三拼音音節時非常困難，大部分學生不會讀，拼讀時總是落下介母。而孩子一旦對拼音學習失去興趣，將會影響語文學習的效果。《語文課程標準》也提出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主??”針對這種情況

我采用了講故事方式進行教學效果非常好。認識三拼音音節時。我講了這樣的故事采取了如下教學措施

有一天，韻母ｏ生病了，它的好朋友sh準備到韻母ｏ那里去看望。（板書：ｓｈ、ｏ）走著走著，一條小河擋住了去路。聲母ｓｈ發愁了：“這可怎么辦呢？”這時，ｕ跑過來，（板書：ｕ）熱心地說：“別著急，我來給你搭橋吧！”

說著，u的身體變成了一座小橋，聲母sh順利地走過了這座小橋，激動地拉著u的手說：“謝謝你，韻母u。”u擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我是給你們搭橋的介母。”（板書：介母。讓學生齊說兩遍）聲母sh、韻母o同時拉著介母u，說：“介母u，你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起。”從此，聲母sh、介母u、韻母o就成了要好的朋友，組成了音節shuo。（板書：shuo）

指名回答：音節shuo中，sh是什么？像這樣由聲母、介

母、韻母組成的音節，我們就叫它“三拼音音節”。（板書：三拼音音節）娓娓動聽的故事吸引了學生的注意力，激發了學生學習拼音的興趣，使他們在關注故事情節的同時認識了三拼音音節。

2、拼讀方法指導。（出示套偶小猴子）

（2）小猴子看到這個音節，想給大家讀一讀，可它想了一會兒還是不會，于是就去請教刺猬老師。（出示套偶刺猬）刺猬老師說：“小猴子，你真是個不懂就問的好學生，我來教教你。遇到三拼音音節，先讀聲母sh，再讀介母u，最后讀韻母o，要做到‘聲輕介快韻母響’，一口氣完成，像這樣（刺猬老師范讀三遍，由慢到快）。讀時千萬不能忘記讀介母。”小猴子高興地跳起來，“我會了，三拼音音節我會讀了，我讀給您聽。”（小猴子讀了兩遍）刺猬老師連連夸獎小猴子聰明。利用自制的教具將學生帶時了一個童話的世界，讓枯燥的知識趣味化、抽象的知識形象化，寓教于樂，使學生初步掌握了三拼音音節的拼讀方法，為下一步學習漢語拼音奠定了基礎。

多種形式的練讀，有效地激發了學生主動學習的積極性，使學生始終保持著濃厚的學習興趣，

第四篇：學習故事

小班案例--吮吸手指

開學了，寶寶們有的是托班上來的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！

來到了一個又大又漂亮的新教室，環境是嶄新的，老師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園集體生活中經常發現有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想：這個習慣多不好啊，而且手指又那么的不衛生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養他們良好的日常生活習慣。不防從這一現象切入設計一些適合小班幼兒的教案。通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，保持手的干凈。案例描述及分析：

（一）不干凈的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？” 幼：“璐璐、小魚兒、杰杰

”

師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？” 幼：“不干凈。”

師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的” 師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”

幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。

教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

（二）痛苦的手指

在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。

師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指為什么會變成現在這個樣子呀？” 幼：“因為他的主人咬他、因為他難受

” 師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？” 幼：“不好”

師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

幼：“不要”

師：“為什么不能咬呢？”

幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。

我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

（三）高興的手指

打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）

師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”

幼：“笑了，變干凈，變漂亮了

” 師：“對，這是為什么呢？”

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了

”我給予幼兒肯定、贊許。

分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

（四）干凈漂亮的手指

這一環節我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮

”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來。反思：

綜合上述案例，我對自己的教育實踐進行了兩點反思： 1．把握教育時機，提供教育引導

吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

2．師生呼應，形成學習共同體

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，激發幼兒的學習興趣。首先

教師發現吮吸手指現象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現在高興了？

日常案例分析

上傳: 李娜 更新時間：2014-1-12 11:15:27 案例描述：

每個孩子的性格都不相同，有些孩子比較內向，他們總是默默坐在一邊看著別人快樂地游戲、玩耍，自己卻一個人呆呆做著看別人玩，別人欺負他他也不敢告訴老師，更不敢還手；明明自己會的問題，看著別人搶著回答，自己卻不敢舉手。他們沉默寡言常常成為被老師忽視的兒童。其實，這些孩子更需要老師的關愛。我們班文文就是這樣的孩子。課后活動安排小朋友背誦《三字經》，大部分人都在念，但他不開口，讓他上來也不肯。教師策略：

1、對于這類孩子，老師應更多的關注他，讓他信任老師，和老師成為朋

友。然后逐漸的給孩子創造表現的機會，記住，對于他的每一點小進步，一定要及時的在全體幼兒面前給予表揚，增強他的自信心。在課余時間多和他們親近，和他們講講話，聊聊天。

2、教師在活動中應面向全體孩子，促進每一位孩子身心和諧的反展，積極關愛膽小、內向、的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開朗起來。并喜歡和老師做朋友。

分析及反思：

對于這些膽小的幼兒我應該給他們多點關心，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動作主動和他們交談，消除他們與老師之間的隔閡，細心觀察他們的舉動，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積極鼓勵他們學會與人交流、溝通。鼓勵他們與同伴交往，體驗和同伴間一起游戲的快樂。

第五篇：樂中故事

讓我跟你說說 這個樂中故事

開場白永遠是秋風送爽 丹桂飄香

三年以前我們進來這座美麗的小學校

河畔的金柳 夕陽的新娘

朝霞和排云 夜空和星辰

木筆花瓣凋落 銀杏葉泛黃

還有她在黑夜里兀自點亮的鮮艷名諱

靜靜伴著你走過三年風花雪月 晴雨晝夜 和四季變換

你記不記得一年年的運動會 秋風把彩旗吹得獵獵作響

總有漂亮的姑娘會牽著枚氫氣球走在操場上 裝點你猥瑣的目光 你記不記得一個個坐在圖書館的午后 陽光從窗口照在桌上 鼻息攪動了塵埃 塵埃擾亂你的幻想

你記不記得那些晚自習放學后走在路上的夜晚

溫暖的路燈 蛛網 蟲鳴 影子被拉得又瘦又長

你記不記得那個雨后的天空出現了一道彩虹 麻雀站成排 當初迫不及待記錄下的張張照片 如今你有沒有去懷念 你記不記得那一堂下起了雪的課 在這個從不下雪的小鎮 雪下得那么認真 可還是聽見老師說不可能

后來有一天 一個大胖子說

我們去郊游 怎么樣

我們欣然前往

我們一路歡唱 嬉笑打鬧 分享食物

還有別的什么嗎

我忘了

后來有一天 那個大胖子說

我想給你們這幫可憐的傻孩子 一個盛大的小驚喜

于是他把我們叫到操場上

請我們看了一場三萬塊的煙花

我們這輩子還會看到很多場煙花

我想我不需要說但是了

10年6月初那天下雨了 就在你高中生涯最后一聲鈴響的時刻 你是否遺憾這個灰蒙蒙的結局呢

雜亂的復習教室 忙碌的宿舍 許久沒回的家 還有未知的人生未來

你是要往哪去

六月的雨把你困在這里

你的淚滴有沒有像傾盆大雨碎了滿地

你說再見 無數個夜晚找你談話的班主任

你說再見 收過你無數張造假請假條的保安大叔們

你說再見 跟你無數次錯身而過微笑致意的保潔阿姨

你說再見 無數個清晨用敲門聲喚醒你美夢的樓長

你說再見 無數次用鏡頭讓你慌張不已的倪德久先生

你說再見 滿載過你無數期待和怨言的八路公交車

你說再見 同桌的你你你 還有睡在上鋪的姐妹兄弟

未敢表白的愛戀 沒能實現的諾言 還有終究開不了口的道歉

再見

在很多年以后 你翻出那張隨你臉龐一起褶皺的彩色畢業照

你指著上面笑容青澀僵硬的少年對你孩子說

你看那陣風吹亂了頭發

在很多年以后 你打開那本塵封已久的畢業紀念冊

回憶并沒有被時光帶走 感動只是被塵埃封存

總有一句留言 會讓你淚流滿面

很多很多年以后 偶然間在電臺聽到熟悉的一陣歌聲

你是否期待自己被這旋律喚醒回到午休的教室

原來漫長的人生只是一層夢境 一覺醒來 你還是那個在教室午睡備考的高中生 那年十八歲的你一直都沒有長大

所有的同學 朋友 伙伴 陸續走回教室 走回你的視線 你的世界

你擦了擦嘴角的口水

你們笑臉相迎

“ I'll love you

till I die ”

好了我講完了 樂中這點小故事.