第一篇：大學生活--故事中的故事

故事中的故事

大學生活篇章五--趕作業

猴子在空淡淡教室黑板上，寫著大學生活的感受：（場外音：那些年，我們終于踏入了大學，進入了夢想的學校生活，可是大學生活真的如想象中的那么美好么？一眨眼三年過去了，即將畢業的我們，在過去三年里我做了些什么呢？逃課，跟宿友一起瘋狂的睡覺睡到自然醒；掛科，上課不認真聽課，考試看了就頭暈；談戀愛，為了解決大學的無聊時間，毅然的選擇了談戀愛；玩游戲，宿舍里都有一些瘋狂人士，為了LOL、CF不分日夜的對著電腦；可是趕作業呢？呵呵，這就是我們今天的主題）寫出大學生活的幾點，逃課、掛科、談戀愛、玩游戲、趕作業，在逃課、掛科、談戀愛、玩游戲那里打勾，趕作業畫上一個圓圈 場景一：

某教室下課后，豐、妙站在一起。（在課室外面的走廊上）鐘：哎，畢業設計還沒做好，又弄了個什么拍攝作業，這樣子我哪里還夠時間去泡妞啊？煩死了。

妙：老大，作業太多了，把我的約會的時間都給占據了，要不我們兩個小組一起合作拍攝吧，這樣才能省出更多時間，怎樣啊？ 豐：行，叫你們組的組員下午一起開個會吧。場景二：

E、F棟之間，成員：全體成員（配樂：江南style）

成員間議論紛紛，表情很無奈，各顧各玩，毫不視本次會議，五

分鐘過后，輝跑過來：“不好意思，我遲到了”。

妙：各位親們，大家安靜一下，現在我們先來討論...（聲音被大家淹沒，無視）。

豐：（很氣憤）吵什么吵啊，安靜！（配合安靜）我知道大家的畢業設計還沒做好，時間緊迫，我也不想浪費大家那么多時間在這個地方上，所以才申請兩個小組組在一起，請大家配合一下，OK？

豐：（動作：點人數，發覺少了一個人）：還有一個干嘛去了？ 楚：（動作：在一邊照鏡子，頓了一下）：曉玲，她約會去了。大家：這樣也行啊，那我也去約會好了。

豐：（臉色大變，舉起手來指著大家）你們是不是不想干了....妙：（拉下豐的手）對豐說：老大，先開會吧，曉玲會議過后我再跟她說吧。場景三：

食堂--討論分配的任務（大家都在埋怨）

蘭：哎，我連日記都寫好了，談什么新聞稿啊。

霞：

玲：

豐：現在開始分配任務，編劇小組：楚、霞、麗；拍攝小組：玲、鐘；后期制作小組：豐、輝、茹；主持人小組：蘭、妙、娜；大家有沒有意見（全場安靜，表示沒意見），然后拍攝需要選什么主題，大

家回去后再去想想，到時再開個會做決定，好啦，大家既然沒意見就散會吧。場景四：

食堂：

妙：哎，大家不要埋怨了，我們先來討論一下要拍什么主題吧。蘭：要不，我們拍“貞子”吧？

麗：“貞子”還不如“植物大戰僵尸”呢？

霞：還是拍“個銀兩粒”好。

茹：親，你們正經點好不好。

霞：要不，我們的大學生活。

娜：（想了一小段時間后，拍桌子）好，這個簡單的啦。

茹：安啦，憑我們的能力，這個還會難倒我們么？小case啦。落幕：《最炫民族風》

場景五：（插入視頻）場景六：

黑屏--最后大家決定，還是明天再重新拍。

（旁白）黑屏--能力到底有多少度呢？0度，太低了，人們完全冷淡，100度，太高了，人們完全不可能做到；其實能力只要98度就夠了，這樣只要僅僅接近沸騰就夠了...黑屏--第二天。場景七

宿舍，全體成員大戰幸運糖果屋。

場景八

黑屏--接下來幾天，DV機一直躺在那個安靜的角落。場景九

男生宿舍，豐子：玩游戲中。

俊：叼毛，怎么你當組長那么閑的？我們最近拍MV，拍得頭都大了，你們拍得怎樣啦？

豐：這個啊，放心啦，都開拍了十幾天了（惠來話）場景十：

（豐拿起手機撥起妙的電話，鏡頭轉向妙的宿舍，妙電話響起）霞：妙瓊，電話。

（妙看了一下電話，手還是沒有離開鼠標，繼續玩植物大戰僵尸游戲）

茹：妙瓊啊，你的電話響了很久了，怎么沒接啊？行情真好，是不是又是哪個男生打來表白啊？

妙：哎，我快死了，不要吵我。

（霞很不耐煩的拿起妙的電話，按了接聽）：喂，有事說，沒事掛。

豐：喂，邱導啊，把拍好的視頻傳過來給猴子他們小組參考參考。

霞：我不是邱導。（停頓了一下）等等，視頻？妙瓊，視頻。全部人都轉過來看霞，再左右看看。

（鏡頭停留在霞、妙）妙看著霞，霞也呆呆的看著妙，兩個人相

望發呆。場景十一

豐：什么？你們怎么搞的，干嘛吃的?都十幾天了，什么都沒拍嗎？一天拍不好就兩天，兩天不行就三天，可是現在都十幾天了，你跟我說什么都沒有拍...（很氣憤）

俊：哈哈哈，你們死定了，死得連渣都沒有了，就剩下這幾天，看你們怎么辦？

豐呆住 場景十二：

字幕：第二天，E、F棟之間，開會（配樂：二泉映月）

（全場肅靜）

鐘：哎，又開會，你們要是早點拍好，就不用還來開這么無聊的會議啦。

麗：切，你們放屁的時候有沒有想過其他人的感覺啊，我們在拍的時候，你們男生干嘛什么去了？還敢來說我們，有能耐你們自己拍啊。

娜：哥，生容易，活容易，可是生活不容易啊，這么多事情你以為我們容易啊？

輝：這是能力問題啊，你們拍不好就早說嘛，你們不說就像睡覺早晚會被尿憋醒一樣的，如果你們不說，那么青春不是就這樣被你們蹉跎了啊。再說我們怎么知道你們不會啊，要是我們一天就夠啦。

全體女生：切，不要以為你們男生的硬件很硬，軟件也就很硬了

哦。（能力問題）行，那剩下的就全給你們拍好了。

豐：大家聽我說，不要再浪費我們剩下不多的青春了，為了致即將畢業的我們，即將逝去青春的我們，把空談的化為行動吧，這一刻，just do it！！

全部人員點頭表示贊同~ ~

（無聲畫面）全部人員都在@#￥%#*&*

場景十三：插花絮（插入音樂，音樂主題：待選ing...）

場景十四：慶功宴

結束語：老師說過：出去工作重要的是房子、車子、票子、女（男）孩子，這就是“四子”，當今時代就是拼爹時代，逼急了你就知道你有多優秀，能力就是被逼出來的--致我們即將逝去的大學生活

第二篇：平靜的大學生活感人故事（精選）

在四川某醫學院，一群年僅二十多歲的醫科大學男生聚集在一起。

“小柯，你的學習成績頂瓜瓜，以后有什么打算？比如說考研或到國外深造什么的？”

小柯最要好的朋友小奇說，他們的鐵哥們小宋搶著說：

“學習成績好，自身資源充足，你爸又是某集團公司的總裁，經濟資源雄厚，你前途無量啊。”

“唉，我要是有那么好的條件，我肯定要大干一番。”

家庭條件不好，想靠求學改變自己命運的小李說，小柯笑了笑：

“那你努力唄。”

小李苦著臉說：

“我再努力有什么用？我爹在家里挖泥巴能給我挖出一塊金磚？”

回到宿舍，小柯的媽媽打來電話：

“柯兒，我向你透露一個好消息，你爸跟我說了，等你大學畢業后送你去國外深造，你一定要好好學習不負我們的厚望哦。”

“唉，我考慮考慮一下。”

小柯甜甜地回答，被他媽嘻罵一句。

“我的傻孩子，這個還要考慮？有許多人想去可沒這個門呢。”

“嘿嘿，到時再說吧。”

她還想說什么，小柯掛上了電話。

第三篇：樂中故事

讓我跟你說說 這個樂中故事

開場白永遠是秋風送爽 丹桂飄香

三年以前我們進來這座美麗的小學校

河畔的金柳 夕陽的新娘

朝霞和排云 夜空和星辰

木筆花瓣凋落 銀杏葉泛黃

還有她在黑夜里兀自點亮的鮮艷名諱

靜靜伴著你走過三年風花雪月 晴雨晝夜 和四季變換

你記不記得一年年的運動會 秋風把彩旗吹得獵獵作響

總有漂亮的姑娘會牽著枚氫氣球走在操場上 裝點你猥瑣的目光 你記不記得一個個坐在圖書館的午后 陽光從窗口照在桌上 鼻息攪動了塵埃 塵埃擾亂你的幻想

你記不記得那些晚自習放學后走在路上的夜晚

溫暖的路燈 蛛網 蟲鳴 影子被拉得又瘦又長

你記不記得那個雨后的天空出現了一道彩虹 麻雀站成排 當初迫不及待記錄下的張張照片 如今你有沒有去懷念 你記不記得那一堂下起了雪的課 在這個從不下雪的小鎮 雪下得那么認真 可還是聽見老師說不可能

后來有一天 一個大胖子說

我們去郊游 怎么樣

我們欣然前往

我們一路歡唱 嬉笑打鬧 分享食物

還有別的什么嗎

我忘了

后來有一天 那個大胖子說

我想給你們這幫可憐的傻孩子 一個盛大的小驚喜

于是他把我們叫到操場上

請我們看了一場三萬塊的煙花

我們這輩子還會看到很多場煙花

我想我不需要說但是了

10年6月初那天下雨了 就在你高中生涯最后一聲鈴響的時刻 你是否遺憾這個灰蒙蒙的結局呢

雜亂的復習教室 忙碌的宿舍 許久沒回的家 還有未知的人生未來

你是要往哪去

六月的雨把你困在這里

你的淚滴有沒有像傾盆大雨碎了滿地

你說再見 無數個夜晚找你談話的班主任

你說再見 收過你無數張造假請假條的保安大叔們

你說再見 跟你無數次錯身而過微笑致意的保潔阿姨

你說再見 無數個清晨用敲門聲喚醒你美夢的樓長

你說再見 無數次用鏡頭讓你慌張不已的倪德久先生

你說再見 滿載過你無數期待和怨言的八路公交車

你說再見 同桌的你你你 還有睡在上鋪的姐妹兄弟

未敢表白的愛戀 沒能實現的諾言 還有終究開不了口的道歉

再見

在很多年以后 你翻出那張隨你臉龐一起褶皺的彩色畢業照

你指著上面笑容青澀僵硬的少年對你孩子說

你看那陣風吹亂了頭發

在很多年以后 你打開那本塵封已久的畢業紀念冊

回憶并沒有被時光帶走 感動只是被塵埃封存

總有一句留言 會讓你淚流滿面

很多很多年以后 偶然間在電臺聽到熟悉的一陣歌聲

你是否期待自己被這旋律喚醒回到午休的教室

原來漫長的人生只是一層夢境 一覺醒來 你還是那個在教室午睡備考的高中生 那年十八歲的你一直都沒有長大

所有的同學 朋友 伙伴 陸續走回教室 走回你的視線 你的世界

你擦了擦嘴角的口水

你們笑臉相迎

“ I'll love you

till I die ”

好了我講完了 樂中這點小故事.

第四篇：典籍中的故事

典籍中的故事.txt會計說：“你晚點來領工資吧，我這沒零錢。”你看得出我擦了粉嗎？雖然你身上噴了古龍水，但我還是能隱約聞到一股人渣味兒。既宅又腐，前途未卜。既宅又腐，前途未卜。你被打胎后是怎么從垃圾桶里逃出來的?史上最神秘的部門：有關部門。不可否認，馬賽克是這個世紀阻礙人類裸體藝術進步最大的障礙！典籍中的故事

【殺青】

殺青，古代制竹簡程序之一。紙沒發明之前，古人在青皮竹片上刻字，為了使竹片干燥、易于修改，就在火上烤，竹片里的水分滲出來后就像出汗一樣，因此把這樣的竹片叫“汗青”。整部書刻完定稿后，就削去青皮，書于竹白，謂之“殺青”。后泛指著作的最后定稿。現代人推而廣之，用以形容影視作品的拍攝完畢。

殺青的另一原意即為綠茶加工制作的第一道工序，把摘下的嫩葉加高溫，抑制發酵，使茶葉保持固有的綠色，同時減少葉中水分，使葉片變軟，便于進一步加工。

【洗禮】 出自《圣經》。人類的始祖亞當和夏娃因聽了神蛇的話偷吃禁果犯下了罪，這個罪過從此代代相傳，叫做“原罪”；各人違背上帝旨意也會犯罪，稱為“本罪”。所以，凡篤信上帝的人，必須經過洗禮，洗刷原罪和本罪。洗禮時，主洗者口誦經文，受洗者注水額上或頭上，也有全身浸入水中的，故洗禮也稱“浸洗”。后比喻經受某種鍛煉或考驗。

【名車標志——勞斯萊斯】 勞斯萊斯(Rolls Royce)的立體車標是一位眾所周知的“飛天女神”。這個標志的創意取自巴黎盧浮宮藝術品走廊的一尊有兩千年歷史的勝利女神雕像，她莊重高貴的身姿是藝術家們產生激情的源泉。當汽車藝術品大師查爾斯·塞克斯應邀為羅爾斯·羅易斯汽車公司設計標志時，深深印在他腦海中的女神像立刻使他產生創作靈感。于是一個兩臂后伸，身帶披紗的女神像飄然而至。

勞斯萊斯的平面車標以兩個重疊的“R”為中心，上面寫有公司創始人勞斯（Rolls）的名字，下方是另一位創始人萊斯（Royce）的名字。兩個“R”疊合在一起，象征著你中有我，我中有你，體現了兩人融洽及和諧的關系。當兩位創始人先后去世后，公司繼承人將“RR”商標由紅色改為黑色，以示紀念。

【名車標志——寶馬】

寶馬車標志采用了內外雙圓圈的圖形，并在雙圓圈環的上方，標有“BMW”字樣。寶馬原先是做航空發動機的，BMW是公司全稱的縮寫，B代表巴伐利亞，M代表發動機，W代表制造商或廠。整個商標就像藍天、白云和運轉不停的螺旋槳，寓含寶馬公司淵源悠久的歷史，又象征公司的一貫宗旨和目標，在廣闊的時空中，以最新的科學技術、最先進的觀念滿足顧客的最大愿望，反映了公司蓬勃向上的精神和日新月異的新風貌，表明寶馬轎車的品質優秀、技術領先、馳騁全球。

藍白標記對稱圖形，同時也是公司所在地巴伐利亞州的州徽。

【名車標志：奔馳】

1886年，戈特利布·戴姆勒和卡爾·奔馳同時發明了汽車。當時戴姆勒的公司標志是一顆三叉星，象征著陸上、水上和空中的機械化。1916年在它的四周加上了一個圓圈，在圓的上方鑲嵌了4個小星，下面有梅賽德斯“Mercedes”字樣。“梅賽德斯”是幸福的意思，意為戴姆勒生產的汽車將為車主們帶來幸福。卡爾·奔馳公司的商標最初是月桂枝包圍的“奔馳(Benz)”字樣。1926年，兩家最古老的公司合并，自然也將商標合在一起，中間是三叉星，上面是“梅賽德斯”，下面是“奔馳”，兩者用月桂枝連接。

今天，奔馳車的商標已簡化為一個形似汽車方向盤的環形圈圍著一顆三叉星。三叉星表示在陸海空領域全方位的機動性，環形圈顯示了其營銷全球的發展勢頭。

【猶大的親吻】

猶大是《圣經》中耶穌基督的親信子弟12門徒之一。耶穌傳布新道雖然受到了百姓的擁護，卻引起猶太教長老司祭們的仇恨。他們用30個銀幣收買了猶大，要他幫助辨認出耶穌。他們到客馬尼園抓耶穌時，猶大假裝請安，擁抱和親吻耶穌。耶穌隨即被捕，后被釘死在十字架上。人們用猶大的親吻比喻可恥的叛賣行為。

【滿漢全席】

根據徐珂在《清稗類鈔》中的記載，清末民初社會上流行的筵席，根據主菜命名，有燒烤席、燕窩席、魚翅席、魚唇席、海參席、蟶干席、三絲席等等，其中燒烤席等級最高，是“筵席中之無上上品也”，其次才是燕窩席。這燒烤席俗稱“滿漢大席”，也就是我們今天所說的滿漢全席，它在“燕窩、魚翅諸珍錯外，必用燒豬、燒方”，燒豬是整豬燒烤，燒方則是選擇一方豬肉燒烤，是燒豬的替代品。

【烏托邦】

源出希臘文ou（無）和topos（處所），意即“烏有之鄉”。1516年，英國空想社會主義者莫爾在其《烏托邦》一書中，描述了一個他所憧憬的美好社會，即烏托邦。那里一切生產資料均歸全民所有，生活用品則按需分配；人人都從事生產勞動，并有充足的時間供科學研究和娛樂；那里沒有酒店妓院，也沒有墮落和罪惡??故此詞喻指根本無法實現的理想或空想的美好社會。

【柏拉圖式戀愛】

柏拉圖是古希臘著名的唯心主義哲學家，蘇格拉底的弟子，亞里士多德的老師。他在對話體著作《會飲篇》中，闡述了自己對愛情的看法：愛神是人與神之間的中介，他用神秘的激情控制著世界，使人以一種不可遏止的欲望去追求永恒的美。這個追求是一個逐漸上升的認識過程。愛的最低級的形式是熱戀中的情人“專注于對方美的形體”，渴望與對方肉體的結合，愛的較高形式則是從沉湎于美的形體升華到愛戀形體所表現出來的美，愛的最高形式是沉思的美，即不帶感性形體的美。他由此提出了將真、善、美合為最高理想的看法。后來，人們把男女之間那種與性無涉的、理想化的相互愛慕情誼，稱為柏拉圖式戀愛，現代語也叫精神戀愛。

【三朋四友】

“三朋”本來是指云游八方，四海為家，臨時搭篷居住的“三篷”，即放牧的“鴨篷”，打獵的“弓篷”、燒陶（或炭）的“窯篷”。善于結交不同行業的人，說明朋友眾多。時日一長，“篷”諧音為“朋”。

“四友”原指最可靠的四種朋友，即“江湖義友”、“同窗學友”、“知音好友”、“困境難友”。這四種朋友，大都肝膽相照，休戚相關，志趣相投，心靈相通。

【朱元璋刪《孟子》】 公元1389年，朱元璋干了一件最有文化，也是最沒文化的事情，就是刪節《孟子》。此前20年，這位農民出身、造反起家、當過和尚、做過盜賊，對文明、文化、文人、文章懷抵觸情緒的皇帝，就曾經下令把孟子的牌位，從文廟里撤出來，取消其配享資格。滿朝文武慌了手腳，大家都是孔孟之徒，不執行命令不行，執行命令又感到極其荒唐。幸虧，欽天監的星象專家出來說話了。他說，熒行于惑，是天要發怒的先兆，陛下是不是有些什么政策舉措，讓上天感到不安了呀？

朱元璋楞住了，讓步了，撤消圣旨，總算讓孟夫子在祭孔時，可以有一盤冷豬頭享用。沒料到二十年以后，朱元璋對亞圣的憎恨情結又一次地神經質起來，并下令索性取締《孟子》這本書。可是四書是學塾的基礎教科書，現在少了一書，也不是辦法。這位皇帝發話，那就另出一本刪節版《孟子》。在這本新版《孟子節文》里，凡他不喜歡，不愛聽，反感的，有損帝王威嚴的詞句，統統刪節掉了。他對主持這項刪節重任的編纂者，惡狠狠地咆哮：“如果這老小子活到今天，落在我的手里，不要了他的命才怪！”

【溫庭筠和魚玄機戀】

溫庭筠和魚玄機的認識應當是機緣巧合。魚玄機是晚唐著名的才女，女詩人。原名幼薇，字蕙蘭。魚玄機的父親是個落魄秀才，因病過世后，魚玄機母女生活無著落，只好幫著一些妓院洗衣謀生。溫庭筠長得雖丑，卻很風流，是個著名的浪子，喜歡在妓院里混。他就這么認識了魚玄機。那一年，魚玄機也不過11歲左右。溫庭筠看魚玄機聰明伶俐，就收她為弟子，教她寫詩，也順便照顧一下她們母女的生活。快60歲的時候，溫庭筠得到一個做巡官的機會，一個小得不能再小的官。他得離開長安，離開魚玄機，到外地去了。在一起不覺得什么，離開了才覺得缺少什么，心里空落落的。魚玄機覺得她愛上老師溫庭筠了。于是連續修書，表白心跡。溫庭筠雖然風流，但師生的界限他還是堅守了。該怎么拒絕魚玄機呢？他想了好久，決定將少年才子李億介紹給她做老公。

李億對她還不錯，但是李億老家的老婆見丈夫帶著魚玄機進門就不客氣了，先是打，然后趕出家門。萬般無奈，李億將魚玄機送進一座道觀內，說三年后再來接她。她成了道姑，就是這個時候開始叫道號“玄機”的。

【蕭何月下追韓信】

秦末農民戰爭中，韓信仗劍投奔項梁軍，項梁兵敗后歸附項羽。他曾多次向項羽獻計，始終不被采納，于是離開項羽前去投奔了劉邦。有一天，韓信違反軍紀，按規定應當斬首，臨刑時看見漢將夏侯嬰，就問到：“難道漢王不想得到天下嗎，為什么要斬殺壯士？”夏侯嬰以韓信所說不凡、相貌威武而下令釋放，并將韓信推薦給劉邦，但未被重用。后韓信多次與蕭何談論，為蕭何所賞識。劉邦至南鄭途中，韓信思量自己難以受到劉邦的重用，中途離去，被蕭何發現后追回，這就是小說和戲劇中的“蕭何月下追韓信。”此時，劉邦正準備收復關中。蕭何就向劉邦推薦韓信，稱他是漢王爭奪天下不能缺少的大將之材，應重用韓信。劉邦采納蕭何建議，七月，擇選吉日，齋戒，設壇場，拜韓信為大將。從此，劉邦文依蕭何，武靠韓信，舉兵東向，爭奪天下。

【信為什么論封】

信，是友情、親情、愛情的象征，即便在電話、傳真、電子郵件盛行于世的今天，若要親切、溫和地表情達意，信仍然是當之無愧的首選。那么，你知道信為什么論“封”嗎？

據考證，漢代以前沒有發明紙，那時，人們把信寫在特制的木板上，這種木板一般為長條形，稱為“牘”，因其長度為一尺見方，所以又叫“尺牘”。

信寫好后，同樣需要密封起來向外發送。于是，古人就用大小相當的一塊木板蓋在“牘”有字的一面上，這塊木板稱為“檢”。

“檢”與“牘”要用繩子系在一起，為保密起見，古人又在“檢”的中心位置挖鑿出一個小圓孔，然后填泥砸實，在泥面上加蓋印章，這叫“封泥”。如今，在一些古墓中還能發現這種加蓋印章的“封泥”，具有很高的考古價值。后世幾經演變，“封”便成了修飾“信”的量詞。

【也罷先生】

明朝成化年間，翰林編修陳音性情特別寬和坦蕩，遇到不如意的事情也決不生氣。他的夫人想試試他到底有多大的耐性。有一回家里來了客人，陳音傳呼上茶待客，夫人故意回答說沒有煮。陳音不急不催，只是說了一聲“也罷”。過了一會兒，他又傳呼上干茶（果品之類），夫人回答說沒有買。陳音還是說了聲“也罷”，仍是不急不惱。客人見狀捧腹大笑，后來把此事傳了出去。從此，人們都稱陳音為“陳也罷”，又稱“也罷先生”。

【雍正力推“普通話”】

1728年，清世宗雍正設立“正音書館”，在全國推行北京官話。他諭令福建、廣東兩省推行漢民族共同語(舊稱“官話”)。并規定“舉人生員鞏監童生不諳官話者不準送試。”意思是，讀書人若聽不懂官話，不會說官話，就不能參加科舉考試。

1902年，張之洞、張百熙等為清廷制定《學務綱要》指出：“中國民間各操土音，致一省之人彼此不能通語，辦事動多捍格，茲擬官音統一天下語言，故自師范以及高等小學堂，均于中國文一科內附于官話一門。其練習官話，各學堂皆以用《圣諭廣訓直解》一書為準。” 1909年，清政府資政院開會，議員江謙正式提出把“官話”正名為“國語”。

【中國歷史上影響最大的10首詩】

中國是詩歌的國度，有許多詩都有很大的影響，這里要評的是影響“最大”的十首詩，而并不是最好的十首詩。因為要影響大，除了要寫得好之外，還必須通俗易懂、易記。>>>第一首，李白的《靜夜思》。>>>第二首，孟郊的《游子吟》。

>>>第三首，白居易的《賦得古原草送別》。>>>第四首，曹植的《七步詩》。>>>第五首，王之渙的《登鸛雀樓》。

>>>第六首，王維的《九月九日憶山東兄弟》。>>>第七首，《詩經》的第一首，《關雎》。>>>第八首，李清照的《夏日絕句》。

>>>第九首，王勃的《送杜少府之任蜀州》。>>>第十首，李紳的《憫農》。

【“三甲”并非“前三名”】

常能見到報端用“名列三甲”來表示“位居前三位”，其實這種比附是錯誤的。

用“三甲”排名來源于中國古代的科舉。明、清時期參加中央級考試（先會試后殿試）的各省舉人考中進士后被列為“甲榜”，未考中的舉人被列為乙榜。由此便引出了“甲第”、“甲科”等概念。“甲”乃等級之意，“三甲”即三等，即一甲、二甲、三甲三個等級。在明、清時期，把考中進士的前三名狀元、榜眼、探花稱為一甲或第一甲，但絕不能稱為三甲。從第四名開始至100名左右，稱為二甲或第二甲。余者統稱為三甲或第三甲，約200人左右。【山西洪洞大槐樹】

河北省廣大地區流傳著這樣的民謠：“問我祖先來何處？山西洪洞大槐樹。”“問我故鄉叫什么？大槐樹下老鴰窩。”這是說，自己的祖宗是從山西洪洞大槐樹下遷移來的。如果接著要問：為什么遷移呢？那就得從“燕王掃王”說起了。燕王是明太祖朱元璋的四子，名棣，領重兵鎮壓守大都（即今北京）。朱元璋長子朱標早死，朱元璋死后，根據傳長不傳嫡的傳統，朱標的大兒子朱允炆即皇帝位，年號建文。建文帝聽從大臣建議，大力削藩。燕王起兵反抗，號稱“靖難”。史稱“靖難之戰”，民間傳說則為“燕王掃北”。人民遭受戰亂的破壞和自然災害的襲擊，“村莊毀去十之八九，民僅存十之一二”，史書記載，河北這塊地方“青轔白骨”，“怵驚心目”，滿目荒涼。而山西洪洞一帶，卻無兵荒馬亂之苦，連年風調雨順，四境安寧，人民生息繁衍，一片升平景象。“靖難”之役，以朱棣的勝利而告終。燕王即皇帝位，改年號永樂，是為明成祖。明成祖在歷史上是一位雄才大略的皇帝。他大力發展生產，極力恢復河北一帶經濟。永樂初年，詔令從山西“分丁于真定、南官一帶占籍為民。”于是，當時的中央政府便在洪洞縣設立一個移民機構，專門辦理移民事宜。相傳此處有一棵老槐樹。故河北老百姓中有“要問祖先來何處？山西洪洞老槐樹”的說法。

【史上最帥的皇帝】

慕容沖最帥，他是十六國時期西燕國君主，《晉書·載記第十四》里說“沖年十二，亦有龍陽之姿。”長安有歌謠：“一雌復一雄，雙飛入紫宮。”（雄就指的是他）他當過苻堅的孌童，因為他的美貌，苻堅還“植桐竹數十萬株于阿房城以待之”。

【《靜夜思》中的“床”是井欄】

李白《靜夜思》這首千古傳誦的思鄉詩在中國幾乎家喻戶曉，但研究者對這首詩卻一直爭論不休，爭論的焦點就集中在“床前明月光”的“床”上。有的認為“床”應作坐具解釋，有的認為“床”應作睡眠之床，也有些學者認為“床”應作井欄解。“巴蜀鬼才”魏明倫認為，《靜夜思》中的“床”確為井欄，而且“井”這一民俗意象是全詩的核心意象。從考古發現來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關系，其關系的發生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字。《說文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。“韓”字后來假借為他義，但井欄卻由此而直接用“床”來稱呼。因此，魏明倫認為，《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”應該作井欄解。

【海妖之歌】

出自希臘神話。傳說在一個島上住著一些以美妙歌聲迷人害人的海妖，名叫塞壬。后奧德賽路經該島，事先得到瑟西女仙的警告，用蠟封住同伴們的耳朵，又把自己綁在桅桿上，同伴們奮力劃槳，終于戰勝了迷人的歌聲。比喻那種騙人的甜言蜜語。

【蘋果之爭】

出自希臘神話。密爾彌多涅斯人的國王珀琉斯和女神西蒂斯邀請眾神參加婚禮，惟獨忘了爭吵之神厄里斯。厄里斯尋釁將一個金蘋果扔在宴席中，說是要送給最美麗的女神。天后赫拉、智慧女神雅典娜和愛神阿芙羅狄蒂都爭相要這個金蘋果，最后蘋果判給了阿芙羅狄蒂。并由此引發了特洛伊戰爭。蘋果之爭比喻禍端，或指挑動是非、撥弄不合。

【阿基里斯之踵】 希臘神話英雄阿基里斯惟一能被刺傷的地方。他出生后，母親海洋女神西蒂斯握著他的腳跟在冥河里浸泡，因此他全身除腳踵外其他地方刀槍不入。比喻易受傷害的地方或致命弱點。

第五篇：在“故事”中成長

我與信管工作共成長

——由幼兒園信管員工作引發的思考與實踐

松江區白云幼兒園 張芬

2006年，我通過社會招聘成為了白云幼兒園的一名教師，并兼任信管員。6年的時間，忙碌而又充實，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有信息工作專業技能上的增長，帶給我的不僅僅是信管員這個稱號，更多的是責任和義務。

以下的匯報就以“故事”為背景、以“變化”為線索，在講故事、談轉變中與大家分享我的所思、所為、所悟。

案例一：我是誰——引發對信管員職責定位的認識與思考 剛接手信管員工作的一段時間里，我感覺我就好像是幼兒園里打雜的，好像只要和電腦有一點關系的事情，都是我的事情。我是誰？信管員到底該干些什么？

鏡頭1：剛上任的第一天，園長交待，每天要上網查收通知信息，并及時通知她。我豈不是變成了園長的小秘書嗎？

鏡頭2：第一次接到園長下達的任務，要求在全體教研活動的時候，給老師們就電腦基礎應用進行培訓。我怎么又變成老師們的輔導員了呢？那么多老師，年輕的老師很會玩電腦，年紀大的老師可謂“電腦盲”，我該怎么開展我的培訓活動呢？

鏡頭3：幼兒園里，我的名字是大家最熟悉的。不是因為我的名字好記，而是我的名字每天都會被呼喚好幾次，去幫忙老師們解決電 腦故障等技術問題。我怎么就成了一名電腦修理工了呢？

鏡頭4：在每周的工作中，我都少不了要扛著照相機、攝像機到處跟著老師拍照片或視頻，還要幫忙做許多的PPT和flash課件，及時更新幼兒園的園所主頁。我怎么又成了攝影師、多媒體制作員了呢？

四個不同的角色，讓我不知所措。為了盡快使自己進入信管員的工作角色中，我主動的找園長溝通，并積極參加松江區信息中心組織的各項信管員培訓活動。通過學習和實踐，我對信管員的職責定位有了明確的認識和理解。

角色一：信息收發員。工作職責：按時查看各類通知等信息并及時告知有關人員；關心幼兒園發展動態，負責園內的信息采集、編輯、處理等信息服務工作。角色要求：重時——及時。

角色二：信息技術指導員。工作職責：加強教師信息技術學習和培訓，提高教師應用現代信息設備的處理能力。角色要求：重實——實用。

角色三：網絡管理和維護員。工作職責：全面負責全園的多媒體和網絡設備，出現故障及時維修和報修，并作好記錄，保證設備正常運行、信息交流的暢通。角色要求：重暢——暢通。

角色四：信息化應用推進工作者。工作職責：有序推進資源庫建設、家校互動平臺、資產管理系統、營養分析系統等信息化應用工作，做好技術支持和保障。角色要求：重效——有效。

案例二：“忙中出錯”的故事——引發對信管工作方法和效率的思考

片段1：忙忙碌碌的“消防員”

“張芬，我的電腦怎么開不了機呢”“張芬，文件被我不小心刪了，怎么辦呀”“張芬，我們班的電視機不睬電腦了”??剛做信管員時，此起彼伏的呼喚聲不絕于耳，只見小小的我猶如“消防員”般在各個“著火點”來回奔波著。雖然很忙也很累，但大家的感謝聲讓我為每一次的成功“滅火”而沾沾自喜。在學期結束的總結會上，隨著我的匯報，園長的眉頭始終緊鎖：“張芬，信管員的職責就是時刻準備著“滅火”嗎？還是應該學會防患于未然呢？”

片段2：顧此失彼的“小秘書”

一早上班，在園門口遇到了急匆匆往外趕的園長，她一見到我就問：今天街道有會議，你昨天為什么不通知我？我愣住了，才想起昨天下班前被有開課任務的老師拉去修改課件，而忘了把會議通知告知園長了。看著園長匆匆而去的背影，想到因為我這個顧此失彼的“小秘書”而影響了園長的工作安排，心中忐忑不安。

片段3：門戶網站上的“小失誤”

登錄QQ后，不斷地響起嘟嘟嘟的聲音，原來有位家長在幼兒園的QQ群里發言，“園所主頁上任何鏈接點開都是錯誤啊，紅叉啊？怎么一些欄目的內容還是2個月前的？”隨著這位家長的發言，很多家長開始附和。雖然我在看到家長留言后，馬上對幼兒園的園所主頁 進行了及時更新和維護，并在QQ群里發表了致歉聲明，但是這個“小失誤”影響了家長對白云幼兒園的看法。

針對上述問題，分析原因，反思以往的工作情況，信管員工作內容的確比較繁瑣，如何找到一些切實有效的好方法，“化繁為簡”，使自己的工作由“忙”變“效”呢？針對信管員的四大核心工作，目前我尋找到以下對策：

1、信息收發工作：如何突顯“及時性”？ * 領導重視，機制保障

幼兒園雖小，但各類活動的開展卻很頻繁。光靠信管員一人之力，要想全面及時采集信息素材，有點力不從心。我園在園長的重視下，組建信息工作小組，合理安排小組成員的信息采擷工作，科學統籌各成員的工作職責。在每周五下班前我必定會預覽下周的工作安排。了解未來一周園內有哪些活動、哪些活動信息值得捕捉??在這樣的機制保障下，有了明確的目標，每當幼兒園有活動時，我都能有條不紊的做好準備，合理安排信息采擷負責人，確保信息的及時收集、撰寫和發布。

* 搭檔合作，統籌安排

除了信管員工作，我還有日常的帶班任務。如何能及時的上情下達，不漏看，不漏傳？園長安排了我和財務一起合作，保證每天上、下午都有人有時間瀏覽各類通知信息。為了確保通知的及時傳達，我們還制定了《幼兒園通知瀏覽記錄表》，明確通知的內容和發布時間，以及傳達對象和傳達情況。

2、信息技術指導培訓工作：如何突顯“實用性”？

* 實用的手冊——使信息技術指導培訓工作，從口耳相傳到文本規范。

利用空余時間，我將老師們在電腦使用過程中遇到的種種問題進行了分類梳理，專門設計了“電腦使用教師指導手冊”。手冊中羅列了電腦常見問題的自主解決方法、電腦日常維護注意事項等。同時，我將手冊里的內容結合實踐，專門組織了一次電腦使用的入門培訓活動，將手冊向全體教師進行推介。由于有了這份手冊，老師們自主處理問題的能力有了很大的提高。

* 實用的指導——使信息技術指導培訓工作，從整齊劃一到按需指導。

針對全園不同年齡層次的教師群體，我對不同的教師進行不同的培訓指導，針對計算機應用基礎相對薄弱的老師，尤其是一些畏懼電腦的老教師，采取先將他們“領進門”的策略。對于年輕的骨干教師，我則更多地鼓勵她們用多媒體技術“塑個性”，制作多媒體教學課件等。

* 實用的資源——使信息技術指導培訓工作，從大海撈針到有效支持。

利用暑期，我和副園長一起收集課程實施中的常用資源，分門別類進行梳理，建立了幼兒園課程資源庫，包含活動設計方案、活動視頻、PPT素材庫、flash課件資源庫等，便于老師們在設計活動、制 作課件時，查詢資料和素材，大大節約了教師的案頭工作時間。

3、網絡管理和維護：如何突顯“暢通性”？

* 建章立制，規范使用。我園出臺相關的制度：《幼兒園電腦使用管理制度》、《網絡管理員崗位職責》、《網絡安全管理制度》。制度的實施，督促教師們規范使用電腦，健康上網，減少了電腦產生故障的因素。

* 維護管理，人人有責。期初和期末，我作為網絡管理員，需要全面的進行一次設備的維護，排查網絡設備故障，及時維修。學期過程中，則由每個教師負責日常使用過程中的計算機基本維護，包括系統漏洞的修復、殺毒軟件的更新等。

4、信息化應用推進工作：如何突顯“有效性”？ *定期開展資源庫投稿評比活動，建立長效投稿機制

幼兒園課程資源庫的創建不能只靠信管員一個人，全體教師要共同擴充資源庫的內容。因此每個學期，我園都會開展資源庫投稿評比活動，每個教師都必須承擔擴充資源庫內容的責任。

* 定期定時完成各平臺的維護更新工作，確保各平臺的正常使用 在學期初，對保健系統、資產管理系統、人事檔案管理平臺進行及時的維護，家校互動平臺的信息上傳等，保證各系統和平臺的信息通暢和有效運作。

總之，通過信息化應用的途徑，為教育教學工作添彩，為家園共 育助力，為園所管理促效。

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故事還有很多，故事中的我正是在蹣跚學步中，體會著信管員的甜酸苦辣，感受著幼兒園信息工作的與時俱進。在今后的工作中，我一定還會經歷許多的故事，或迷茫、或有趣、或成功、或失敗。我相信，只要心存志遠，腳踏實地，每一位信管員都能正確認識自己的角色定位，找到適合自己的工作方法和策略，將區托幼辦所倡導的“減負增效，整合優效”的宗旨落實到信管員日常工作中，助推松江學前教育雁陣展翅高翔。