第一篇：“熱愛生命”話題作文的導寫（范文）

“熱愛生命”話題作文導寫（原創）

方億

一．原創作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

古人說過：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。” 羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命的人。” 阿爾貝特〃史懷澤，創立了“敬畏生命”的倫理學。他認為，敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事，“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”

許多發達國家將生命視為一切，生命高于財富，生命重于名譽，生命貴于安樂。然而我們有些人卻始終將世俗的價值凌駕于生命之上，褻瀆生命，異化靈魂。

讀了上面的文字，你對生命有何感悟？請以“熱愛生命”為話題寫一篇文章。立意自定，自擬題目，除詩歌外文體自選，不少于800字。二．寫作指導：

“熱愛生命”這是一個十分寬泛而嚴肅的話題，而且似乎沒有什么審題的要求，許多學生一看到題目就不假思索下筆千言了，結果呢，空泛而漫無邊際。如何寫好這樣的作文呢？還是要重視認真審題和立意。（1）認真審讀作文題

這道作文題采用的是“材料+話題”的形式。材料是由三則名言和一段提示語組成的。因而對名言的寓意的解讀和提示語暗示的理解對審題立意至關重要。三則名言共同指向的是對生命的熱愛，也存在各自的“小異”：一則是，雖遇挫折，但生命長存，強調的是生命的堅毅：一則是，了解生命并熱愛生命的人是值得贊美的，強調的是對生命的重視；一則是，保存和促進生命是善的行為，強調的是要對生命的呵護。提示語用對比的方式揭示了生活中存在的對生命正確與錯誤的態度和做法，其暗示顯然而見。立意可依據三則名言含義的各異而呈豐富多彩。

（2）認真理解“生命”的含義

許多同學認為“熱愛生命”就是對人類自身生命的珍惜與愛護，甚至僅是如何對待自己的生命，這種認識是狹隘的。這也是學生在審題立意比較狹窄的關鍵原因。“熱愛生命”應包括三個層次：熱愛自己的生命，熱愛他人的生命，熱愛人類以外的其它生命（動物和植物），這是一種將人倫道德由此及彼的推及，也是思想境界的升華，我們最終要熱愛所有的生命，但我們必須明確，熱愛其他生命的前提是這個人一定會熱愛自己和他人的生命。明確了這一概念，寫作時在立意上就可以擴大視野，亦物亦人。（3）立意角度參考

這道作文題沒有文體限制的要求，而且“熱愛生命”的話題適合任何文體的寫作，因此，可以寫成議論文，可以論述熱愛生命的重要性，也可以論述怎樣熱愛生命；可以寫成記敘文（和小說），記敘熱愛生命的感人事跡或漠視生命而引發人們深思的故事；可以寫成散文，或通過情景的描述，或通過生活的片段，或一個、幾個感人的瞬間來謳歌熱愛生命的精神。三．學生佳作：

那一抹白（散文）

蔣禮青

黑。一抹白光沖破幽谷黑幕，白···

命運似乎總是令人捉摸不透，生命似乎總是如此神秘莫測···

隨著春光一絲一縷地吹拂萬物的幽伐，伴著春雨一點一滴滋潤大地的樂章，她降臨于一派百鳥齊奏、百花齊放、山清水秀的小山村之中，似乎是帶著上帝祝福隱藏起翅膀的小天使，天真可愛的面龐是天使的模樣。

一粒種子隨著柔柔的風飛翔，它睜開好奇的雙眼想盡情的欣賞美麗的風光，可，可它卻重重地砸在了巖崖之上，一瞬間，陽光逝去，留給它的是無窮的黑暗。。。

時光的流水從身旁悄悄逝去。她坐在窗臺上，癡癡地望著窗外，和她一般大的孩子們在陽光下打打鬧鬧，那嬉笑聲一陣一陣，沖擊著她幼小的心扉。她感到錐心般的疼痛涌上心頭。眼睛里閃著淚光，雙手緊緊貼在玻璃窗上，靜靜地凝視著······她渴望站起來，她想同他們一起玩耍，可她卻只能“選擇”了爬。

令人捉摸不透的命運，賦予她聰慧的頭腦和敏感的心靈，她很早就學會說話，學會爬行，可她卻依戀著爬，像小袋鼠依戀媽媽的懷抱一般，站對她來說似乎遙不可及，她對窗外的一切充滿好奇，可她卻無法零距離去接觸它······

幽谷中的種子，它不再睜開眼睛捕捉那似乎永遠不可能來臨的光，它安慰自己：創造機遇，追尋陽光。巖崖擋住了生命的陽光，身處黑暗的它給了自己墮落的理由，它把根深深扎入巖崖的縫隙，蓄積著······

她又爬上了窗臺，望著窗外，寂靜的窗外沒有小朋友們的身影。她詫異了，抬起頭失望地望著天空，她突然發現：原來天空如此美，藍藍的，深邃不已。可不多時，烏云突然籠罩了天空，藍從她眼里消失了，留給她的是更深更沉的黑暗，那深邃超越了藍······大雨不住潑打玻璃，一陣寒意滿上心頭，心冷冷的，雙眼一就望著天空，可多了一層朦朧······突然，‘咚’一聲，一只小鳥兒撞上了玻璃━━雨水模糊了它的雙眼，她想。━━那只鳥兒，通身全白的羽毛濕漉漉的，嘴角滲出了鮮紅的血，小豆般黑色的眼睛閃著驚恐。它試圖著站起來，一遍，兩遍，三遍······她正想打開窗戶，可另外兩只同樣濕漉漉的大鳥降落在它的身旁，伸長著脖子不住地叫喚，似乎在鼓勵那只受傷的鳥兒，它使勁地用左腿支撐起自己歪斜的身子，不停抖動著翅膀，黑色的眼睛里滿是倔強······它站起來了！雨水順著它的羽毛滑下，它抖抖翅膀，用喙梳理羽毛，在大鳥的陪同下，又一次飛上了藍天······她驚呆了，她失望的眼神中突然間捕捉到了······我也要“飛翔”！

幽谷中的種子，它把根扎入巖石縫隙中，昂起了頭接受風雨的考驗，沐浴生命的光芒，它在幽谷之中成長······它傲然綻放出生命的花朵，那是一抹白，一抹有著純潔、頑強、對生命渴望的白，一瞬間，照亮了整個幽谷。

它，受傷的小鳥兒，藍天上的一抹白，在和風中歡唱。

它，幽谷中的小精靈，青蔥中的一抹白，在陽光下綻開了笑臉。

她，默默地低下了頭，一股生命的暖流在體內奔騰······她站起來了，像藍天上飛翔的一抹白，像幽谷中綻放的一抹白······五彩人生中的一抹白。

簡評：本文以委婉細膩的筆觸，描寫了受傷的小鳥兒、幽谷中的種子和不能站起來的“她”對生命的堅持的場景，而且這三者是天然地融合在一起，贊美了他們爭取生命，頑強與困境做斗爭的精神，因為熱愛生命，所以他們永不放棄。文章不僅具有詩一般的語言，而且形象優美，無論是小鳥、種子還是“她”都給人審美的體驗。

那雙流著血淚的眼睛（小小說）

朱敏穎

“完了，完了，快要來不及了！”卜希一邊念叨一邊加大了油門。縣長馬上就要退休了，這次的任務要是干得好，那他惦記已久的縣長之位不就歸他這副縣長了嗎？眼瞅著趕不及交差，卜希心一橫，在限速60km/h的小路上把車速提到了100km/h?。

剛拐過一個彎道，卜希就看見一只牛橫在路的中間，還沒等卜希反應過來，“嘭”的一聲，牛就被撞到了路邊。卜希立刻跑下了車，圍了車轉了兩圈：“好險，就車前蓋凹了一點沒怎么壞。”這時，他突然想起了那只被撞飛的牛，他走到路旁一看：牛身上流著血，痛苦的挪動，試圖撐起自己虛弱的身體，可每次的掙扎只換來更重的癱倒，終于，它放棄了，不停的喘著粗氣，兩只銅鈴般的眼睛凝視著卜希，發出陣陣撕心裂肺哀鳴，它布滿血絲的瞳仁僵硬地木著，眼淚和著血流下??“要不，去找個獸醫來給它看看？或者等牛主來領回去瞧瞧？不，不行！要是耽擱了時間，那之前不都白忙活了嗎？！”，一想到這，卜希便不再看那牛一眼，馬上沖上了車，再次以100km/h的速度疾速而去??

因為原縣長的大力推薦和卜希平日的“出色表現”，卜希順利地當上了縣長，表面上風風光光，可他卻一點都快樂不起來了，每天晚上都輾轉反側，難以入眠，只要一閉上眼，他的眼前就會浮現出那雙銅鈴般的眼睛，直勾勾地盯著他，那雙眼睛不停地涌著血與淚，讓他的心一刻也平靜不下來。

應酬不斷。

一天卜希與省級領導們一起暢飲后開車回家，在十字街頭，他的視線漸漸變得模糊，路兩旁的霓虹燈在眼前交織，連成淡淡的一片水墨，紅綠燈的顏色被酒氣氤氳成渾濁的一片??

卜希倒在了血泊之中，他掙扎著睜開了眼睛：在他的身邊三輛車已扭曲在一起，地上躺著幾具沾滿血跡的尸體，還有模糊不清晃動的人影??疼痛讓卜希呼吸艱難起來，他感到自己快不行了。這時，死神披著黑色的斗篷出現了：“可憐的傻瓜，難道你還沒明白過來嗎？你根本不愛你的生命更不珍惜他人的生命！你看看周圍的人，他們都是因為你才家破人亡，每個生命都是寶貴的，因為你不去愛惜，所以你永遠都得不到快樂，你將永遠被別人唾棄！”

卜希的眼前又浮現出那只牛，兩只銅鈴般的眼睛凝視著卜希，發出陣陣撕心裂肺哀鳴，它布滿血絲的瞳仁僵硬地木著，眼淚和著血流下??他用盡最后的一點力量微弱地說：“不??”

他閉上了眼睛，永遠地閉上了。簡評：這篇小小說，以其獨特的視角詮釋對其他生命的敬畏。卜希因為急于要“出色的表現”而急速開車撞倒了牛，而忍心對受傷的牛不管不顧。最終，不珍惜其他生命的卜希酒醉駕車讓自己付出了生命的代價。這個小小的故事寄予了敬畏生命的大主題。細節的描寫，給予讀者很深刻的印象，那雙“銅鈴般的”“布滿血絲的瞳仁僵硬地木著”“不停地涌著血與淚”的眼睛，讓讀者即便釋卷也難以拂去，直觸動人的靈魂深處。

奏響生命之歌

李爽

每個生命都是這個世界上獨一無二的個體，有的人一生碌碌無為，在陷入困境時只能怨天尤人，哀嘆噓唏，而有的人卻能充實地度過這一生，綻放絢麗的生命之花，為自己的生命譜上華美的生命樂章。那么我們應如何奏響我們的生命之歌呢？

奏響生命之歌，我們應從自我出發，保持自信。我非常喜歡《貓科宣言》上的一段話：“除非我們自己也同意，否則沒有人能令我們成為平凡的人；除非我們自己也不反對，否則沒有人能將我們看成庸才；除非我們也很樂意，否則沒有人能逼我們走向失敗。”或許在我們的成長道路上總有人向你投去懷疑的目光，可是這又何妨呢？既然我們相信自己就是掌握命運航向的舵手，又何必因為別人的質疑而不快樂呢？只有自己才是生命的主體，步上自信的旅途，越來越豁達開朗，讓快樂伴隨我們一起成長。李白曾說：“天生我材必有用。”每個人來到這個世界上總有自己獨特的閃光點，自信才是邁向成功的第一步。

奏響生命之歌，我們要找準一個目標，并為之付出不懈的努力。想必大家都聽說過蔡偉吧。他在讀書時語文成績出類拔萃，其他學科成績差的一塌糊涂，高考時名落孫山。可是他卻沒有放棄，仍然堅持對文字的研究，他在38歲時給復旦大學教授裘錫圭教授寫信，闡述自己的見解。他十多年來，僅靠自學，成就如此深厚的古文學研究造詣，簡直是天方夜譚。2009年4月，38歲的蔡偉被列入2009年度博士生擬錄取名單，我們可以想象，一個三輪車夫得為此付出多少努力才能換得如今的成就。人不可能按照自己的意愿生活，但完全有可能通過努力改變環境，進而改變命運。經過努力而獲得的果實是最香甜的，這就是風雨兼程后的是在喜悅。所以，努力是通向成功的一條必不可少的途徑。

奏響生命之歌，我們還得勇于不斷地挑戰。回望歷史上的偉人，哪一個不是勇于打破舊格局，勇于開拓？基思·魯伯特·默多克，他曾經在《泰晤士報》工作，后來回家繼承家業，成立新聞集團，又進軍美國成立傳媒王國——福克斯電視網。2008年收購道·瓊斯，讓美國人驚呼：“狼來了！”默多克成功的原因并不復雜，他總是將成績歸零，不斷超越自我，不斷掙脫束縛，不斷探尋更廣闊的天空。在不斷超越中，不斷體驗驚喜，不斷實現自我價值，我們的一生都會有充實的喜悅伴隨，這樣的快樂會真實一輩子。永不停歇、勇于超越是默多克的代名詞，超越則成為我們走向成功的最后一層階梯。

我們每個人都希望自己的生命能綻放異彩，將個人價值發揮到極致，那么你就得堅信自己有成功的那一天，并竭盡全力為那一天的到來而奮斗，敢于突破、超越，為自己的成功貼上專屬于你的個人標簽。只有這樣，你才能邁向成功，讓自己的人生完滿，綻放瑰麗的人生之花，奏響生命之歌的華美樂章！

簡評：這是一篇中規中矩的議論文。文章從“我們應從自我出發，保持自信”“我們要找準一個目標，并為之付出不懈的努力”“我們還得勇于不斷地挑戰”三個方面來論述如何奏響我們的生命之歌。是圍繞怎樣熱愛生命進行論證的。文中運用了引證法和例證法，論據較新穎獨特，例后議論較充分，有力地證明了觀點。且全文采用了總分總結構，中間三段構成并列式結構，條理非常清晰

流 年 似 錦（散文）

劉夏蕾

抿一口清茶，沁人的幽香便縈繞在舌尖，暖暖的茶香暈染著心中最真的那份情感，悠悠地翻著手中的相冊，指尖掠處，便是歲月留下的痕跡。不經意間將目光投向遠方，被太陽的余輝染紅的那片晚霞，竟有著一種無以言狀的絢美，夕陽西下，不是惆悵，不是嘆惋，是壯美！一如歲月轉身留給我的背影，寄托快樂，見證成長。

沉醉其中，我開始拾憶，記憶中的那些精美的畫面如浮萍般浮上腦海??

【畫面C】伴著你最后一個優雅的回頭及最后一聲鏗鏘的腳步聲，音樂戛然而止。你嘴角上揚成淡淡的弧度，眼里泛著絲絲笑意，語氣親和地對身后百余位中老年探戈舞者說道：“今天的課就先上到這里，明天不見不散！”剛換回休閑裝，一群天真活潑的小孩向你涌來，將你堵在更衣室門口，“奶奶”“奶奶”不停地叫喚。你的眼里滿是慈愛，變戲法似的從包里掏出一大把糖果，輕輕地放在每一雙爭先恐后向你伸來的小手上，還不忘記輕聲號叮囑：“別搶哦，大家都有。”手機的鈴聲突然響起，是老伴的聲音：“今天周六，兒子帶著兒媳、孫子回來看咱們了，他們還準備了一桌好菜呢，快回來吧，小寶貝嚷嚷著要見奶奶呢！”

（畫外音：那一年我55歲，退休之后成了一家健美中心的義工，負責教老年人舞蹈，一步一步踏出最簡單的生活，一圈一圈轉出最真實的快樂，一曲一曲舞出那份最自然的心境。）

【畫面B】“總經理，XX大酒樓已經到了。”司機小王報告道，你急忙從睡夢醒來，強打起精神，從昂貴的手提包中掏出精致的化妝盒整整妝容，抹上一些淡淡的粉底，以掩飾雙眼不經意間透露出的絲絲疲憊。下車時，你面容冷峻，眼神堅毅，舉止得體，衣著講究，高跟鞋接地有聲，儼然一個派頭十足的女強人風范。正要舉步踏進大門，手機鈴聲響起，來電顯示是兒子，你的心情舒暢了許多，嘴角也漸漸有了笑意。“媽，今天是感恩節，為了犒勞你和爸爸，我煮了你們最愛吃的幾個菜，你快點回來吧！”你停下腳步，深思片刻，隨即應道：“好的，媽媽這就回來。”轉身對司機說：“載我回家，送我回家！”語氣堅定，笑容明朗，內心甜蜜。“可是，這個方案您忙活了近一個星期，今晚本可以拍板了??”身后傳來秘書著急的叫聲。

（畫外音：那一年我45歲，正處于事業的巔峰，擔任A市房地產龍頭老大XX公司總經理一職，但不必要的應酬我決不參加，總是努力爭取與家人相聚，珍惜團聚時光。利益與親情的選擇題，我總是選擇后者。）

【畫面A】靚麗服裝、清新妝容、摩登高跟、五官標致的你剛從國外鍍金回來，信心滿滿地去參加應聘。不料，碩士的學位，留洋的經歷卻只為你謀到一家房地產公司的普通職工一職，你心有不甘，一個人漫不經心地晃悠在馬路上，心中不停地埋怨著。打開家門，系著圍裙的老公立馬迎上來，有著你冷若冰霜的樣子，將那句“應聘還順利吧”的話從嘴邊咽到心里，只是摟著你的腰，扶你坐到沙發上，緊緊握著你的手，用溫柔的眼睛看著你，用貼心的話語開導你，你緊鎖的眉頭緩緩舒展開來。這時，5歲的小兒子從沙發后竄出來，將一個小紅點貼在你額頭，那紅嘟嘟的小嘴兒往你的臉頰上親了又親，那份還潛藏在你內心深處的不快頓時煙消云散。

（畫外音：那一年我35歲，初入公司，資歷不夠，地位不高，但濃濃的親情支撐著我，我干得很拼命，做得很出色。盡情享受著這種在愛的動力下為事業努力拼搏的感覺，為自己、為家人拼搏出一個輝煌的明天。）

【畫面切回】裊裊的茶香升騰彌散在空氣中，遠方絢美的晚霞，淡了暖色，藍藍的天幕上有了淡淡的云朵。夕陽無限好啊！合上相冊，想著自己年近花甲，卻如夕陽般的燦爛，我笑了，人生中有多少的坎坷，我都江堰市坦然地面對。苦也罷，痛也罷，累也罷，都如煙云，留下的唯有快樂，唯有歡笑??

簡評：本文是一篇很獨特的散文，以時間的倒溯，次第展現三個不同時期的生活畫面，畫面感非常強，形象生動地詮釋了愛事業更愛生命的主題。這讓我們想起阿爾貝特.史懷澤說過的一段話：“敬畏生命的倫理不允許學者只獻身他的科學，盡管這對科學有益。它也不允許藝術家只獻身他的藝術，盡管它因此能給許多人帶來美。它不允許忙忙碌碌的人這樣認為，他們已在其職業活動中做了一切。” 愛事業可以體現生命的價值，但它不能替代對生命快樂的享受，包括享受天倫之樂。這也是這篇作文的獨特之處，立意的獨特。

第二篇：高中語文 “生命”話題作文導寫及示例

“生命”話題作文導寫及示例

【話題設計】

閱讀下面的文字，按要求作文。

美國詩人貝阿德·泰勒專程前往柏林，拜望赫赫有名的“科學之王”洪堡。當時，這位白發蒼蒼的老科學家，正在忙著校閱他最近一卷《宇宙》的清樣。他見了泰勒很高興，連忙請朋友就坐，并指著清樣說：“自你去年走后，我一直干著這件事。有幾卷已經出版了，這一卷馬上可付印。”泰勒望著面容憔悴的洪堡，驚奇地問道：“現在你還能干這些吃力的工作嗎?”洪堡微微一笑，不以為然地說：“我睡得很少，工作就是我的生命。前天，我還用16小時改正這些清樣呢。”泰勒深為這位老科學家的頑強精神所感動。

1936年8月1日，魯迅的體重是78.7斤。肺已爛掉五分之四，肋膜間積水一直發高燒。8月7 日，一個日本醫生為他第一次抽出肋膜間積水就達200毫升。當時上海的一位歐洲的肺病專家，在給他檢查身體之后，十分驚異地說：“若是歐洲人，五年前就死去了。”就是在這樣的身體狀況下，魯迅從8月1日至10月9日逝世止，共給青年作者和友人寫了93封信，14篇各種文章。逝世前1周，他抱病參加了全國木刻流動展覽會；逝世前3天，為曹靖華新作《蘇聯作家七人集》寫了序；逝世前2天，寫了《因章太炎先生想起的二三事》一文；逝世的前1天還在寫日記。

請以“生命”為話題寫一篇文章。

1所寫內容必須在話題的范圍之內。○2立意自定。○3題目自擬。○4文體自選。○5要求：○不少于800字。【寫作指導】

生命是可貴的，生命給每個人只有一次。然而，人們對待生命的方式是各不相同的。有的人追求享受，只知吃喝玩樂，整天庸庸碌碌，虛度年華；有的人起早貪黑，爭分奪秒，忘我工作，唯恐時間不夠用，直到生命的最后一刻，還在工作。寫這類文章，可以用對比的方法，寫對庸庸碌碌地消磨生命行為的憤慨，對只爭朝夕、珍惜生命的人們的贊美；也可以敘述與生命有關的一些事件，從而突出珍惜生命的重要性；還可以抒發對生命短暫的感慨，喚醒人們的生命意識，讓人們關愛生命，珍惜生命、努力工作。【佳作展示一】

平凡的生命

甘肅省會寧四中桃林文學社 陳繼鋒

生命對于我們每個人來說僅有一次，它僅僅是一個過程，一個轉瞬即逝的過程，短暫地如蒼穹中一顆流逝的流星，平凡得如秋天的一片落葉。

平凡的生命，不平凡的人生，不平凡的歷程，關鍵在于我們身后留下了什么? 哲學家留下了博大深奧的科學理論，多少個春秋過去了，多少個日夜消逝了，但今天的世界仍被他們的言語所籠罩；詩人留下了震人心魄的情感，詩人隕落了，但詩句卻萬古流傳，被世人所吟誦，情感依然借此來寄托??偉人們在身后留下了一座座豐碑，上面鐫刻的是生的偉大，死的光榮，是業績的輝煌。它雖歷經滄桑，卻依然是那樣神圣。英雄在一剎那留下了勇敢，留下了情操和人格，使世人為他們閃動著晶瑩的淚光，以他們為榜樣塑造自己的一生。

我們只是蕓蕓眾生中的一員，我們的生命平凡得不能再平凡了，就像路基下的一粒小石子，然而我們不能報怨。來到這個世界上，我們無法選擇母親，無法選擇出生之地，更無法選擇我們的家庭背景，但我們要相信，上天的安排是別有用心的。正如李白所云：“天生我材必有用”。在所有不可抉擇的邊源，還留有一片我們可以選擇的天地，那就是選擇自我，在平凡的時光中，我們可以變更我們的人生，讓其在平凡的生命中不平凡地發展。正像偉人那樣，像英雄那樣，我們可以讓自己的思想、情懷以及品格盛開成三月如詩如畫的山野花，在寂寞的人生之路上，唱一支熱烈而又充實的贊歌。因為我們的生命很平凡，我們可以認真地愛一切值得自已所愛、恨一切值得自己所恨的東西。我們可以真誠地度過我們所擁有的每一天，我們要在這平凡的生命之地上播下不平凡的種子——人格與貞操，尊嚴與責任。在人群中，習慣于默默地承受悲痛；默默地奉獻青春；默默地改造環境；默默地讓生活充滿友愛和信賴。

“野火燒不盡，春風吹又生。”豐碑最終會躺倒在原野上，而小草卻一年又一年欣欣向榮地生長。可能我們的生命尚不如原野上的小草，但我們絕不遺憾，因為我們平凡，我們曾擁有過，我們曾真誠地生活了。

在平凡的生命中，為了不平凡的人生，我們真誠地生活著。【點評】

本文緊緊抓住“平凡的生命”這一主題展開論述，“平凡的生命，不平凡的人生，不平凡的歷程，關鍵在于我們身后留下了什么?”其觀點是積極向上的。道出了一位中學生不甘人后，勇于進取的精神，能激發起人們熱愛生命，珍惜生命，只爭朝夕，努力工作的熱情。觀點明確，說理透徹，語言精煉，結構緊湊，富有說服力。

指導教師：夏可軍

【佳作展示二】

為了永恒的瞬間

甘肅省會寧縣四中桃林文學社 王瑞芬

印度洋海嘯來臨之前，在一位小女孩的提醒下，百余名游客登上了高地，脫離了危險，使災難的“瞬間”變為幸福的“永恒”。

——題記

生命，有人說是女媧煉石所賦予的，有人說是亞當夏娃偷吃禁果的結果，有人說是世間男女的香火傳承。當刺穿蒙昧黑暗世界的第一縷陽光浮出海面時，第一個綠色生靈——生命誕生了。一年又一年，不知演進了多少年，人類在已知而又未知的大自然中活動。每個生命都顯得那么脆弱，那么短暫。因此，我們要懂得珍愛生命。珍愛生命，這將是人類永恒的話題。

生命對于我們只有一次，不要等待上帝的恩賜，人世間還未有所謂的“死而復生”。脆弱的生命總在微波中動蕩，它往往與災難如影隨形。災難，總是在當你忘了它時降臨的，瞬間一個個生命就會有被吞噬的危險。眾所周知，2004年底，印度洋海嘯短時間內便奪取了十幾萬無辜的生命。這次在重災區之一的泰國普吉島上，一位十歲的英國小姑娘蒂莉·史密斯在沙灘上嬉戲時，忽然發現大海遠處涌現一波白色的巨浪，將海天明顯割成兩半。在學校，就熱衷于地理課的蒂莉·史密斯，意識到這是不祥之兆。就在圣誕節前夕，她剛剛研究過巨浪海嘯的相關知識。于是，她告訴父母，讓他們動員這片海灘上的游客，立即撤退。將信將疑的百余名游客剛剛抵達高地，海嘯就吞沒了這片海島。這是普吉島上一處唯一沒有傷亡的海灘。

這也許是情理之中的意外吧！追根究底，得感謝勤于求學的蒂莉·史密斯，感謝至高神圣的科學知識，如果說，知識可以改變命運的話，那我更要大膽宣言：知識可以挽救生命，拯救人類。

我們頂禮膜拜知識，禍患災難可以避之，只要我們多一點兒留心。顯然，普吉島這片海灘的幸運。得歸功于蒂莉·史密斯興趣的導引和對精妙的地理知識的運用。如果不是她，不知將會又有多少無辜生命被海嘯吞沒。閃電般的瞬間，有多少人直面了家破人亡、妻離之散的痛楚與無奈啊！罹難者中有生命之花初綻的幼嬰；有文靜漂亮、多愁善感的少女；有體魄強健、胸懷壯志的青年；有剛結伉儷、甜度蜜月的新婚夫婦；有心地善良、提攜孫兒孫女的爺爺奶奶?? 生命正如精琢細雕的工藝品，需要我們的呵護與關愛。呵護生命，珍愛生命，不只是嘴上說說而已，更重要的是要用自己的本領去身體力行。同學們，“書到用時方恨少”我們必須爭分奪秒，盡可能多的掌握科學文化知識。現在也許是輕而易舉的“瞬間”，有朝一日便將是人類共盼的“永恒”，像蒂莉·史密斯那樣不讓悲劇上演。

光陰似箭，生命如梭，但愿風華正茂的我們崇高科學，在浩瀚的知識學海里，刻苦鉆研，努力學習，用豐富的知識武裝我們的頭腦。擁有知識，探尋世界，征服自然，讓大自然為人類造福，化每一個災難的“瞬間”為人類幸福的“永恒”。【點評】

“知識可以挽救生命，拯救人類。”此文敘述了一位小女孩運用自己學到的知識，挽救了海灘上百余名游客的故事，贊揚了小女孩的聰慧、機智，突出了知識的重要性。此文從有了知識就可以挽救生命的角度，說明“知識就是生命”的道理。啟發、鼓勵青少年認真學習，真正掌握科學文化知識，鋪平以后的人生道路。

本文由于加了題記，使得結構新穎。以英國小姑娘蒂莉·史密斯利用自己學到的地理知識，勸說游客離開海灘作為事實論據，很有說服力。把當時所發生的事情寫進作文，足以說明習作者對時事的關心。大有可取之處。

第三篇：關于熱愛生命初三話題作文[范文模版]

生命是多么的神圣，多么的寶貴。然而在現實生活中，有人慨嘆生不逢時、人生如夢，有人抱怨活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊，甚至有人因為那么一點點的小挫折就屈服。放棄，一生都碌碌無為。那么接下來給大家分享一些關于熱愛生命初三話題作文，希望對大家有所幫助。

關于熱愛生命初三話題作文1

生命一次又一次輕薄過，輕狂不知疲倦。——泰戈爾

生命是脆弱的，就像冬日里的小草，寒風襲來，便只能靜悄悄地在風中倒下，但是生命也是堅強的，就像那百丈冰上的梅花，在陡峭懸崖上與凜冽的狂風戰斗著，枝頭上艷麗的花朵是她璀璨的微笑，時時提醒著我們要敬畏生命!

每當我陷入沉思的時候，我總是會想起我少不更事時曾經播種在貧瘠的紅砂土中的枇杷種子，不知土中那些種子中是否會有一顆長成了小樹，至少，我希望有一顆堅強的種子會破土而出，希望那顆曾經幸運地遇見土地的種子，在經過風雨的洗禮后堅強成長，在一個撒種人的心靈深處能夠蔚然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。

我想敬畏生命的一種形式應該如同“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”這樣吧，讓生命光輝燦爛，然后欣然接受生命的終結，以靜美的姿態迎接生命的新生!

夏天的時候我總是會看到這樣的場景：你看那一片片濃郁的綠蔭，那是楓葉伸展的生命。生命賦予了它濃郁的綠色，它要努力讓這份色彩擁有不一樣的歷程。它讓自己從淡綠色變成深綠色，不斷讓自己變綠，變綠，好帶給人們最濃郁的綠蔭，它要讓生命披上綠色的色彩起舞，讓全世界看到它強盛的生命力!因為只有讓生命綻放它最光輝的色彩，才是對生命的敬畏。

秋天來臨了，它的生命即將走向終結，張張金黃的楓葉從樹上飄落下來，它來不及告別樹的深情挽留，輕輕飛舞在風中，享受著風兒輕輕托起身體，沒有束縛和壓抑，感受著從未有過的自由和在空中起舞的快感，它不停地飛舞著，飛舞著，以不同的舞姿在空中盤旋，時而和風兒嬉戲，時而在空中打滾，該到了回歸大地的時候，它安然地落到大地上，接受著生命的另一種宿命——它化作春泥，開始了自己的護花旅程。

生命是偉大不知疲倦的，但是它也很脆弱，我們的生命是短暫的，如何珍愛生命，敬畏生命呢?!我們唯有認真充實地過好每一天，讓生命綻放它最光輝的色彩，我們才算不辜負這寶貴的生命，也不枉來這人世間走一遭!

關于熱愛生命初三話題作文2

啊，生命!那是自然給人類去雕琢的寶石，只有小心翼翼地去精雕細琢，才能刻畫出可貴的美麗和燦爛。我們不能讓易碎的它在自己手里毀掉-----因為這個寶石，每個人都只有一個。

安全與生命，就像母親和孩子一樣，誰也離不開誰。但是生活中充滿的種種隱患，又是誰能預料到的?交通安全尤為重要。公路上的汽車，銅頭鐵腦的，可以輕易將你撞個稀巴爛。它們真的這樣冷酷無情。我曾聽我父親說，他一位同事的女兒，在放學路上與同學嬉耍時，她跑到了公路上，路上突然停下，這時，一輛福特轎車撞在她身上，頓時發出一陣撕心裂肺的尖叫。這個女孩失去了雙腿。一剎那的疏忽，可能會給你帶來終生遺憾。

不要以為危險只在公路上，其實，學校里也潛伏著“魔鬼”。我們的課桌和椅子，雖是學習用具，卻也是傷人利器。總會有那么幾個不安分的同學，一下課就和桌椅“跳起舞來”，結果不是傷了別人，就是苦了自己。盡管說我們現在處于躁動的青春期，但我們更應該控制住自己。還有樓梯上的扶梯也很危險，有同學逞強，從上面騎下來，這可是很危險的，雖然這次沒撞上，但下次就說不定了。我只想說，難道高高興興上學，平平安安回家不好嗎?

我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣!前幾年我國中小學生交通死亡人數高達4104人，占總數的3.9%;受傷人數為19196人，占總數的3.88%。其中學生交通事故中90%以上是學生自己不遵守受交通規則所引起的。

玩耍不能冒險，救人更要量力而行。一年烈日當空的夏天，河南省十五歲的男孩李陽春，帶上一位伙伴去河壩游泳。先是朋友在水中游。他與激流比賽，潛在水里舞蹈。可他并不知道，死神離他很近。然而，還沒多久，他突然抽筋了，吃力地向岸邊游去。但他還沒靠近岸邊，就渾身動彈不得，只任由河水擺弄，水不停的往嘴里灌著，他竭力擺動四肢，一邊斷斷續續地喊著：“陽春，救命!”李陽春立馬跳入水中，試圖拖著他的手往回拉，可都是白費力氣，而且自己還被卷了進去……

其實安全很簡單，只需要你給別人讓一次路，不滑扶梯，不打鬧，過馬路注意紅綠燈等，這樣一來，你就能享受生活的美好。

關于熱愛生命初三話題作文3

一棵蘆葦會思考嗎?會的，只要賦予它生命!——題記

雖然現在只是一棵幼苗，只要不怕風雨，終會長成參天大樹的;雖然現在只是涓涓細流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的;雖然現在只是一只雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會占有藍天的……

是的，生命是有價值的，要實現其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩!

天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態，裝點著這個美麗的世界，詮釋著自己，用獨特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。

蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬……無論有多遠，無論有多高，她都不會甩棄自己的家，永遠都拉著它向前邁步，向風告訴我：“其實我是有生命的。”哦!我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑!雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭!我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節來到了!

原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼!

讓我們一起來感受生命的偉大和質樸，體會在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命!你生命長河里有多少顆閃亮的珍珠?也許，它還在等待我們去發現，期待著我們去尋覓。

生命的光芒，應該是五彩繽紛的，閃亮奪目的!在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子?請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光!

關于熱愛生命初三話題作文4

當飛蛾被捕捉時，它能拼命地掙扎，因為它渴望能活下來;當水將要把螞蟻淹沒時，它能頑強地爬出去，因為它渴望能活下來;當石頭縫中一顆無水無光呵護的花苗時，它破土而出，奮力生長，也是因為它渴望能活下來。世上比人類小的東西很多，但它們知道要熱愛自己的生命，那我們為什么不能呢?

有時，生命是渺小的，它就像沙灘上的一粒小沙子，隨時可能會被大海沖走：記得去年5月12日，那殘酷無情的地震露出了猙獰的笑容，就像一只血手在頓時間奪走了數萬萬汶川同胞脆弱的生命。但是人們并沒有向死亡線的獰笑低頭，因為他們熱愛生命，知道生命來之不易，知道要好好地活下來，知道明天會更好!

有時，生命是偉大的，它就像扎根在邊疆的白楊樹，可以抵擋風沙：“一方有難，八方支援。”，當同胞有難時，不管是在第一時間搶救人員的警察，還是在遠方送去捐助的我們，都是因為自己擁有生命，來拯救更多人的生命。

一個人如果沒有生命了，那他就沒有的一切，所以一個人的生命是最重要的，更何況，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人們手中的一張紙，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你決定，你必須對自己負責。所以，熱愛生命吧!把握好自己的生命，去為此付出，換來美好的生活，去珍惜自己的生命，對國家做出自己的貢獻!

當你感受到呼吸時，感受到心跳時，請不要忘記：熱愛生命，熱愛生活。忘掉所有的悲傷，去熱愛自己的生命，讓我們一起展開雙臂，去擁抱人生道路上的一切美麗，感受生命的動力!

關于熱愛生命初三話題作文5

人的生命只有一次，生命是來之不易的，世界上每一個人都應該懂得愛惜生命、熱愛生命，用有限的生命將自己融入到祖國這個大家庭中，為人類、為社會、為國家做些有意義的事情。

就像雷鋒所說：“一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸;一個人只有當他把自己和事業融合在一起的時候，才能最有力量。”是呀!如果我們好好利用生命，把自己和集體團結起來，就會發揮自己的才能，就會為人類的大家庭貢獻出自己的一份力量!

就像這次青海玉樹的大地震，雖然有許多人失去了家園，失去了親人，但他們并不孤單，并不寂寞，因為有那些關愛生命、熱愛生命的人，一直在陪伴著他們，在鼓勵他們，在幫助他們，讓他們感受到祖國大家庭的溫暖，讓他們知道生命的寶貴。無論是幫助別人的人，還是受幫助的人，都是將自己完全融入到社會這個大家庭中，都為自己的生命添加了一段美好的回憶。

對于我們沒有受到地震的襲擊的人，就更應該利用生命，做有利于別人、有利于社會、有利于國家的事，我們應該學習雷鋒的精神，把自己的生命描繪得絢麗多彩，將自己變為一個有價值的人!

抗日時期，有許多愛國者為了保護國土，為了讓人們過上幸福的生活，犧牲了自己的生命。比如：董存瑞舍身炸碉堡、王二小把敵人帶進了埋伏圈……，是他們舍去了生命，為人民服務，為國家效力，換取了今天的和平。

但在如今的社會中，有許多人不知道珍惜這和平美好的生活，不知道應該如何對待自己的生命，常常拿生命當兒戲，這樣的人真是可憐!珍惜自己的生命不僅是對自己負責，也是對家人、對社會負責。

讓我們一起熱愛生命吧!

關于熱愛生命初三話題作文

第四篇：“熱愛生命”話題作文講評

“熱愛生命”話題作文講評

閱讀下面的材料，然后作文。

《心靈雞湯》的作者之一漢森講過這樣一個故事：我們生活在一個牧場，我的女兒很喜歡蝴蝶，她總是把各種鱗翅目幼蟲放在某些植物上以防鳥食，還引來了很多蝴蝶。一天，她發現一只剛剛蛻殼的小蝴蝶顯得那么脆弱，翅膀又很濕。她很難過，不停地對我說：“爸爸，我能救活它嗎？我能救活它嗎？”我說這只蝴蝶要死了，但她還是不停地問，我只好說“可以可以”。一連三個晚上，她都把這只受傷的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕傷害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我們埋葬了它，為它舉行了葬禮……

故事中的小姑娘如此地愛惜一只蝴蝶，它死了，父女倆還為它舉行了葬禮，想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小樹、一朵花……是怎樣的態度？站在新世紀的起點，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？請以“熱愛生命”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

講評：

一、作文中出現的問題

1最大的問題：為了完成任務而敷衍了事，沒有養成限時作文的習慣。2缺少積累，沒有素材，談何寫作。

3不能很好地使用素材，不知道扣緊話題選擇切入的角度。其實同一素材可以運用于無數話題，關鍵是看你怎么用。

4不明文體。初中時沒有進行過文體訓練，或者說沒有文體概念。

5審話題不夠細致，偏離了話題。“生命、生命的價值、生命的意義、珍惜生命、正視生命” 等。

二、審題 審材料語。“《心靈雞湯》的作者之一漢森講過這樣一個故事：我們生活在一個牧場，我的女兒很喜歡蝴蝶，她總是把各種鱗翅目幼蟲放在某些植物上以防鳥食，還引來了很多蝴蝶。一天，她發現一只剛剛蛻殼的小蝴蝶顯得那么脆弱，翅膀又很濕。她很難過，不停地對我說：“爸爸，我能救活它嗎？我能救活它嗎？”我說這只蝴蝶要死了，但她還是不停地問，我只好說“可以可以”。一連三個晚上，她都把這只受傷的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕傷害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我們埋葬了它，為它舉行了葬禮……”

審啟發語。“故事中的小姑娘如此地愛惜一只蝴蝶，它死了，父女倆還為它舉行了葬禮，想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小樹、一朵花……是怎樣的態度？站在新世紀的起點，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？”“想一想自己，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小樹、一朵花……是怎樣的態度？”告訴了我們寫作的思路：可寫自己、可寫周圍的人、可寫歷史上的人。有橫向和縱向。告訴了我們寫作的范圍：人、動物、植物和一切有生命的東西。“是怎樣的態度”對待他們的態度就是我們要寫的內容：他們是生命，要熱愛他們。

審話題語。話題是“熱愛生命”而不是“生命”。審提示語。

二、立意

1、理解“熱愛生命”的內涵：珍惜愛護自己、他人或動植物的生命，不隨意放棄、踐踏生命；為了獻身事業，追求真理，追求光明，為了一種不屈的民族氣節與精神而不惜獻出自己的生命是熱愛生命的另一種形式而且是更高境界的熱愛生命。

2、立意生命是寶貴的，我們要熱愛自己的生命。要熱愛他人的生命。要熱愛人之以外的一切生命。

三、構思

1、可以寫記敘文：通過記敘自己或他人熱愛生命的事件來表達主題。也可以記敘自己或他人在遇到挫折或打擊對生命失去信心想放棄生命之時，被他人或其它生命感悟從而認識到生命的重要性。認識到熱愛生命的重要性來表達主題。可以以第一人稱來寫，也可以以第二人稱來寫，還可以以第三人稱來寫，還可以以其它生命的身分來寫。

2、可以寫議論文（尤其是議論散文）：論述熱愛生命的重要性。只有熱愛生命才能使人生煥發出他應有的光彩，才能使生命更加燦爛，更加有價值。

3、可以寫人類只有熱愛地球上其它生命，才能更好地熱愛自己的生命，地球才會更和諧。

四、選材

首先打開自己的素材寶庫，搜索一下有哪些適合這個話題的材料，然后進行篩選。事例

1、熱愛自己生命的：

編故事（自己的、他人的、其它生物的），以現實生活為基礎，有藝術的真實性。歷史上歷經磨難可依然熱愛生命的人：

霍金：史蒂芬.霍金1942年1月8日出生于英國的牛津，這是一個特殊的日子，現代科學的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。

霍金在牛津大學畢業后即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……

霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響。

從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發展作出了杰出的貢獻。他的目標是解決從牛頓以來一直困擾人類的“第一推力”問題。他的宇宙模型是一個封閉的無邊界的有限的四維時空——不需要上帝的第一推力，宇宙的演化完全取決于物理定律。

耐人尋味的是，霍金的宇宙論事實上使上帝沒有存身之處，但梵蒂岡教廷仍對他表示了敬意。在承認了對伽利略審判的錯誤之后，教廷科學院又選舉霍金為該院院士。世俗的偏見和神學的權威，都不能阻擋科學的透射力。

霍金堅信，關于宇宙的起源和命運的基本思想可以不用數學來陳述，而且沒有受過專業訓練的人也能理解。他曾在通俗演講里，生動地向聽眾解釋“利用光速，從‘黑洞’進去，從‘白洞’到宇宙另一區域去作時空旅行”的設計，是有趣的科學幻想，而現實卻是難以做到的簡明道理。經過數年的辛勤寫作和修改，于1988年4月正式出版宇宙論科普著作《時間簡史》。書中引導讀者遨游外層空間奇異領域，對遙遠星系、黑洞、夸克、大統一理論、“帶味”粒子和“自旋”的粒子、反物質、“時間箭頭”等進行探索。《時間簡史》，已用33種文字發行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀過這本書，會被人看不起。

醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有強烈的使命感和極其堅強的意志。霍金的一生，是人類意志力的記錄，是科學精神創造的奇跡。

司馬遷、史鐵生、《千手觀音》的表演者、張海迪、臺港殘疾畫家謝坤山等等。

環境艱難卻熱愛生命的動物、植物：依米花（在非洲的戈壁灘上，生長著一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的奇異之處并不之于此，在戈壁灘，只有根系龐大的植物才能很好的生長，而它的根，卻只一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。并且，它要花費5年時間才完成根莖的穿插，然后，一點點吸取養分，第6年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的鮮花。而尤其讓人惋嘆的是，它的花期僅僅兩天！它便隨母株一起香消玉損。

小小的依米花，分明以自己短暫的生命在向人類昭示：生命只有一次，美麗只有一次！一次，便足亦！）、大馬哈魚、落沙婆鳥（在危地馬拉，有一種叫落沙婆的小鳥，要叫七天七夜才下一只蛋。由于鳥類沒有接生婆，所以難產的落沙婆只有徹夜不停地“痛哭”七天，使蛋殼變得堅硬，小落沙婆孵出來之后也更硬實，這變是一個母親經歷七天痛苦所換來的一個孩子健康的明天）等。

2、熱愛他人生命以及其它生命的：

一個暴風雨過后的早晨，一個老者在海邊散步，他發現很多被暴風雨卷上岸來的小魚困在淺灘里，盡管近在咫尺，卻回不了大海，過不了多久這些小魚就會干死了。這時候，他看見一個小孩子正把這些小魚扔進海里，他忍不住說：“這里有千條小魚，你是救不過來的。”小孩說：“我知道。”“那你為什么還去救？有誰在乎呢？”小孩撿起一條小魚說：“這條在乎。”又撿起一條說：“這一條也在乎，還有這一條，這一條……”小孩不停地撿著……

弘一法師的故事：弘一法師在臨終時告訴他的弟子，在把他的遺體裝龕時要記得放一個碗，碗中要裝滿水，以防火化時燒死無辜的螞蟻。

一個幼兒園老師要每個小朋友摘一朵自己認為最漂亮的小花，一個小朋友沒有動，老師問他為什么，他問老師：“花會疼嗎？”

一登山旅游者不慎落入山崖，急忙之中他抓住了崖邊的一棵樹，就這樣一直堅持著，直到被救，后來有人問他為什么能堅持那么久，他回答說是因為自己太熱愛生命，還不想失去它。

3、反面例子

踐踏他人生命的：古代一些暴君殘殺無辜百姓，生靈涂炭。如紂王等。肆意發動戰爭，置人民生命于不顧的行為。

煤礦坍塌、爆炸事件：一些煤礦主為了一己之私利，不顧工人的生命安全，違規開采煤礦，經常造成坍塌、爆炸。致使許多鮮活的生命一去不返……

寓言“涸轍之鮒”：莊周在路口看到車溝里有一條小魚，小魚請求莊周給它一升半斗水來救活它。莊周說：“好，等我到南方去，把西江的水引來救你。”小魚說“我只不過想得到一升半斗的水來活命而已，照你這樣說，還不如到趕干魚店去找我吧！”

名言

道家和佛教都主張愛惜動物，佛教更是嚴禁殺生。道家有云：“積水養魚終不釣，深山喂鹿望長生。”佛家更說：“掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾罩紗燈，”

五、可供參考的文題

《生命的流》

《用生命舞蹈的人——觀央視春節聯歡晚會有感》

《讓生命變得更加精彩》

《舒展生命的美麗》 《腳下留情》

《生命是一朵常開不敗的花》 《為生命投資》

《地球的呻吟》 《生命的奇跡》

《生命之花》 《他們也是英雄》

《奮斗的生命》 《生命的天平》

《生命之花永不凋落》 《生命中的那只蝴蝶》

《活著，真好！》

《生命之歌》（）

《為了明天，把根留住》（趙艷偉）

《青蛙的哭訴》（羅艷）

《讓我們揚起生命的風帆》（周水連）《因為愛，所以放棄》（文蘭香）《愛，伴我走過生命的最后一段》（向小秋）

第五篇：話題作文導寫

話題作文導寫

話題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導寫：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話題作文。要寫好這篇作文首先需要抓住以下幾點：

一是要選擇好切入點。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來寫，只有這樣，下文的“悟”才會有扎實的基礎。《文心雕龍》的作者劉勰說的好：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”要寫好這一話題，還必須得投入情感。面對浩瀚的大自然，我們在選取了具體可感的事物后，還得進行適當的描摹。沒有細致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發真實感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無論選擇何種，都得用生動的筆觸，將內容寫細，將情感寫真。老舍先生說：“在細微處顯示才華。”

二是寫這個話題，最后落筆要觸及到一個“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟寫深，不要有感無悟，更不能無感無悟。古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫出事物的自然屬性而沒有把它和我們現實生活和自己的深刻體驗聯系起來，就只能是寫現象而寫不出神韻。對大自然的“悟”還得集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，既可以散見于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運用多種表達方式來抒寫自己的情懷。要在記敘的基礎上展開議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫作此類文章時在表達方式上所體現出來的共同特點。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺，天天給它澆水。聽人說，曇花一現是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見的瞬間。

日子一天天地過去，曇花開始長出一個個乳白色的花苞，越來越飽滿，一副隨時都會綻開的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯過了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書，一股淡淡的清香飄了過來，欣喜地抬頭，我看見： 1

曇花開了！我靜靜地趴在窗臺前，感覺心在狂跳，眼睛專注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯過了一瞬間就會錯過整個生命似的。大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫面中。曇花一現，并沒讓我覺得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領略了自然中最弱小的生命最堅強的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時獨自綻放；曇花更是堅強勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無怨無悔地綻放、付出。它默默無聞，并不需要別人認同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過，熱烈過，絢麗過，便無悔！便無怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長度。若能活得精彩，有意義，能實現自己的人生價值，哪怕短暫得像天上的流星，像點燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無怨無悔，便是一場圓滿的出演。只爭朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺得那已不是幻滅的證明，而是努力過，付出過后的坦然與滿足！

簡評：

這無疑是一篇優美的充滿生活哲理的抒情散文。作者將視線投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢不可當的氣勢在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發，好像它要以燃燒生命的形式毫無保留地把生命中最絢爛的一幕演完。”簡潔大方的描畫中富有深刻意蘊，同時又不乏生活哲理。古人論畫說：“畫在有筆墨處，畫之妙，在無筆墨處。”這個“妙”字就是意境。本文作者將主觀情志與富有特征性的客觀景象進行有機結合而形成了藝術境界和氛圍，取得了虛實相生的藝術效果。文章能緊扣“感悟”這一話題，將感寫真，將悟寫深。在曇花一現中獲得了對生命的一種深刻啟悟：即生命本沒有長度，衡量生命的也不是某一種長度，而是生命之花綻放的價值。縱使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會在燦爛中贏得永恒。文章格調高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經心，實則精雕細刻；文章在起承轉合的結構處理上駕輕就熟，無不顯示出小作者深厚的文學功底和熟練地駕馭文字的能力。

話題：

人的一生總要與書打交道，尤其在學生時代。從幼兒園到高中我們時時與書交往，對有趣的卡通書、深奧的哲理書、死板的教科書、討厭的參考書等等，都會有過接觸，在這一過程中一定會有一些“故事”發生，之后就會有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書面壁罰站，為了一本好書廢寢忘食。我們的心智在與書的接觸中慢慢成熟，不再只關注感性的故事而多了一份理性的思考。

請你以你與書的交往過程或以對書的思考為內容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導寫：

對于學生來說，最親近的伴侶之一莫過于書了，在他們身上發生的有關于“書”的故事肯定不會少。這一話題可以開啟學生的心靈之門，激發他們對書進行廣泛的思考。

針對作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫“我與書的交往過程”，二是談自己對于書的思考。文章所寫內容只要不超越這個限制，都應該算是切題、符合題意的。比如：可以談書緣的來龍去脈；可以寫書給我的啟示，寫書給我的精神上的收獲，古今中外很多書籍使我獲益匪淺；可以寫一寫我與家長在“書”這一領域的斗爭史、消長史；可以寫關于書的隨想、斷想；可以談談自己的讀書經驗；可以圍繞書這一話題來說說一個人應該怎樣開卷，開怎樣的卷比較有益；可以寫一寫書的演變史，追述書的歷史、寫一寫書的現在，展望書的未來；可以寫關于書的幾大作用及自己的體會。

需要引起注意的是，這個話題作文有一個明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱角度來寫。

例文：

書緣

斯維

說來好笑，在我孩提時代，我曾經熱衷于撕書。一切落入我手的一本本書，都無一幸免。于是，父母便說我不是一個讀書的料。

可是隨著年齡的增長，我居然迷上了書。最早讀的書，當然是安徒生的童話了。那書的由來，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書櫥里發現的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當我翻開它，里面的故事，剎時像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個記憶：一個六七歲的小女孩，在一個美麗的秋天的午后，獨自一人在房間里看書，靜靜地坐一個下午，直至夕陽收起她那最后一抹光彩。

上學了，我還依稀記得語文老師講的一句話：“同學們，你們將來想成為大學問家、大文學家、大科學家嗎？那么就請熱愛書吧。”

從此，在老師的指導和鼓勵下，我更酷愛書了，也因此與她結下了不解之緣。每當拿著一本書，就像遇到了一位知己。當我沮喪失意時，她給予我鼓勵和支持，期待與自信；當我成功喜悅時，她又教導我戒驕戒躁，再接再厲；當我悲痛傷心時，她又仿佛是一位醫生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學后，我開始認識桃園三結義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪了一百零八位好漢，從此懂得了社會的動蕩不安與人生的種種故事；我又走進《紅樓夢》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預兆。

沉醉于書的熏陶中，品味著快樂幸福辛酸憂愁，心中成就的快感又豈是言語所能表達的？油墨的清香使我感到了充實的快樂、獲知的喜悅，曾經平淡的生活因為有了她才有了難言的精彩！

那一個個栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來，我又飄洋過海，體會了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時領略到人類戰勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會而存在的。不久，我又認識了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭……

從蘇格拉底那里，我學會了口才；從林肯那里，我學會了堅韌；從契訶夫那里，我又學會了幽默。總之，沉浸書中，可以讓我通宵達旦，可以讓我廢寢忘食。書似一舵風帆，引導我在浩瀚的學海中探幽尋勝。她給了我知識，給了我啟示，更讓我學會了做人的道理，使我深深體會到追求的快樂。

簡評：

文章采取先抑后揚的方法，先是指出“我不是一個讀書的料”，緊接著筆鋒一轉，追述我的愛書情節。按時間順序，寫出了書對于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關于書的幾個剖面，再以點帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺到親切。大量優秀書籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書緣”兩字。其次是文章詞語豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯，將詩意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫之中。語言流暢，用語準確，富有變化，增強了文章的感染力。

◇書之◇感

鄔佳瑩

書是人類了望世界的窗口，是打開知識寶庫的鑰匙。生活需要書籍，智慧需要書籍，成功、進步更需要書籍。

書是一扇窗戶。高爾基說：“每一本書，在我面前打開了一扇窗戶。”它能使人們透過這無形的窗戶，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬千世界，探索自然奧秘，在書海中馳騁飛翔，盡情地享受書的樂趣。

書是良藥。漢朝劉向說：“書猶藥也。善讀可以醫愚。”一個人只要多讀書，多比較，多思考，就能有自己的見解，有了自己的見解，就能在不同的場合、不同的環境條件下，提出具有自己特色的觀點。三國時吳國名將呂蒙自小沒有機會讀書，有一次，孫權要他好好學習，以求得進步。呂蒙聽從勸告，努力從書籍中吸取知識，以至與魯肅見面時，魯肅感慨已不是當日的呂蒙了。士別三日，刮目相看。看來，書籍的確能讓人聰明。

書是益友。臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”以書喻友，可想而知，書在其中之地位，更何況是益友！愛書者，整天形影不離得與書為伴，其最能感受到書之益。書會苦口婆心地教會你做人之道、待人之理。人們寫日記，把心中的隱私、個人的秘密都記錄在書籍中，就如同向一個密友傾訴心中的甜與苦。書是鑰匙。托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”用其開啟智慧之嗯，體驗大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類的過去，幻想世界的未來，打開心靈的窗戶，體味人間的真情。用這把鑰匙打開知識寶庫的大門，打開通向未來成功的殿堂。書是陽光。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就像沒有陽光。”

書是火。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”

培根說：“史使人明智，詩使人縝密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”那么，何不讓我們一起好好地利用書籍，使它真正成為自己的“黃金屋”。

簡評：

小作者視野開闊，知識面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色。可以這么說：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項鏈，熠熠閃光。這與小作者平時的豐富積累有關。將培根的話放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進一步升華了文章的主題，同時又為最后的希望與號召作了鋪墊，可謂是一石三鳥啊。