第一篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

西安市星火路小學

四年級一班

趙楚涵

自然，是美麗的，是多嬌的，處處充滿迷人的色彩。（開頭簡潔，直抒胸臆！）清風拂過，燕子歸來，百花齊放，是生機勃勃的春;小荷初露，魚戲池塘，是歡快熱烈的夏;果綴枝頭，麥浪滾滾，是五谷豐登的秋;冰天雪地，梅花傲立，是孕育著新生命的冬。（排比的氣勢，很有震撼力！）大自然的生命在四季的周而復始中變得有生氣，有活力！

春雨綿綿，滋潤大地。春雨如細絲，如牛毛，淅淅瀝瀝地下著。落在池塘里，泛起一陣陣漣漪，奏出“滴滴答答”的韻律;打在新葉上，敲出“噼噼啪啪”的鼓點，葉子時不時點點頭，仿佛在贊美、在歌頌這美好的春天。人們只需穿上襯衫便可漫步在春雨中，傾聽自然之聲。（通過擬聲詞來描寫景物的聲音，表現意境之美！）

脫下襯衫，抬頭是烈日當空，偶爾仍有清風掠過，掠過路兩旁的大樹，發出“颯颯”的聲音。感受著這份清涼，抬頭望望綠色，聽著樹上蟬兒們的歌唱，心中又會感到十分愉悅。我仿佛聽見“颯颯”的風聲，陣陣的蟬鳴，和著陽光，譜出一支熱烈的夏之樂章。

收獲的季節，來到淳樸的鄉村，站在田間地頭，嗅著沁人心脾的稻香，頓覺心情舒暢，我的心和那些老農們一起，感受著豐收帶來的喜悅。站在高處，是錯落有致、整齊劃一的稻田。秋風吹來，那金黃色的稻浪浩浩蕩蕩地向遠處伸展，我也心馳神往，仿佛飄向遠方。閉上眼睛，用心感受，能聽見大地在呼吸，十分有節奏。這時，你真是恨不得，鋪在田地里，擁抱大地，與大地同呼吸。（一系列的動作描寫，將情感表現的淋漓盡致！）

冬雪飄落，屋內的燈光交織著飄落的雪花，像一幅美麗的圖畫，讓人浮想聯翩。屋內，聽見孩子們的歡呼聲，一種歡樂涌上心頭，套上暖和的棉襖，我迫不及待地沖出家門，加入他們，共享夢幻雪景，傾聽冬之曲。

聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉，”伴著鳥語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起

來。

聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音。有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。

聽，落葉的聲音。輕輕“唰”地一聲，如同一只蝴蝶一般，緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜地蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”（引用詩句，表現意境。）落葉的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根！為了一種永恒的愛！

“噼啪，噼啪，”這是草兒萌發，土壤破裂的聲音；“嘀嗒，嘀嗒，”這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響；“啾啾，啾啾，”這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。（一系列的擬聲詞來展現意境之美。)

我們生活在自然中。不管我們的生活是酸、是甜、是苦還是咸，但看看美麗的自然，我們的生活便充滿情趣。

品味自然，我發現一切是如此色彩斑斕。

感悟生活，我發現世界是如此美麗動人！(如詩一樣的語言。真是詩文交織。)

寶貝兒趙楚涵：

本次習作，很成功。

成功一：多處運用了擬聲詞來表現意境之美。

成功二：將季節的變化之美描寫的很優美，開頭第二自然段很美。成功三：將自己的動作融入景物之中，通過自己一系列的動作引領讀者漸入佳境。

成功四：文末運用了詩文交織的寫作手法，使得文章形式更加優美。一片好的習作，離不開作者的精心構思，更離不開往日里的語言積累，在加

指導老師：馬寧寧

第二篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

——讀《昆蟲記》有感。

大自然是如此的神奇、美妙，它孕育了萬物，滋養了無數偉大的生命。在這浩瀚無窮的生命中，有一群小可愛，它們是自然的精靈，是生命的圣歌——昆蟲。為了讓更多的人聆聽這圣歌，自然的聆聽者法布爾帶著他的《昆蟲記》，像一把鑰匙，為世人打開了昆蟲世界的大門。

法布爾是中外家喻戶曉的科學家，昆蟲學家，他在整部《昆蟲記》中詳細介紹了數不勝數的昆蟲，在讀這本書之前，我對昆蟲有很深的畏懼，認為它們就是冷血的動物，有一些非但不美麗可愛，還帶著鋒利的武器，對于它們的了解，也只局限于生物書上公式化的文字，仿佛和昆蟲本身一樣，不帶任何感情。

可是《昆蟲記》不同，他將所有公式般的文字變成了活潑可愛的舞曲，從這些生動幽默的文字中，我重新認識了它們，花嫁娘般的蝴蝶，“虔誠的禱告者”螳螂……，原來，它們也有自己的生活，它們也會給自己修建豪華的“別墅”，它們也會打扮自己，他們仿佛人類一般，它們的世界也很精彩。

在閱讀這本書時，我首先不得不感慨的是法布爾超乎常人的耐心與細心，厚厚幾卷《昆蟲記》，對每一種昆蟲無微不至的觀察令我詫異，這是需要一顆多么細致的心啊，在觀察天牛的時候，無論是從這小蟲子的外形，“像是衣著高貴禮

服的小姐”，還是其飛行的妙姿，書上無一不有記載，這不見讓我想起了非常有名的一個關于細心的故事：

在醫科大學的講堂上，教授拿出一個盛滿黃色液體的燒杯“作為一個醫者，我的孩子們，你首先要具備的，便是勇氣和信心！”，”這是一杯尿液。“教授用小指沾了一下尿液，放在口中舔了一下。”下面每一位同學來一次。“教授說道，同學們非常詫異、為難。可是每個人依然勇敢的舔了一下尿液。”很好，“實驗結束后，教授說”你們每個人都擁有十足的勇氣，但缺少更重要的細心。“教授伸出食指，”我剛剛用小手指蘸的尿液，舔的是食指。“

我想這篇文章想說的并不是勇氣，而是細心。在平常許多人缺少細心，往往追悔莫及：記得上學期的期末考試，卷子發下來后我瀏覽了一遍，突然發現一道題考試前老師講過，我非常興奮，什么也沒看就在空白處寫上了老師講的解題步驟，心想這次考試應該能得高分，不料當我胸有成竹的接過發下來的卷子時卻大吃一驚，分數很不理想，我翻看了一遍，發現那道我充滿信心的題居然一分沒得，我又重申了一遍題，結果發現題目更改了幾處，和原題不一樣，我的心中像灌了黃連湯一般，如果我和發布兒一樣細心，我收獲的也許就不僅是好成績，更是一份成功的哲理。

《昆蟲記》中介紹了一種叫屎殼郎的昆蟲，他們通過滾糞球來繁衍生息，可是滾糞球過程中他們通常由于各種困

難，很難成功，可是他們沒有放棄，一次有一次，直至成功，看著這些弱小卻堅強的生命，我不禁感慨，不禁贊嘆，有時強大的人類都不一定具有這種品格：

小時候我曾隨爸爸媽媽去登山，隨著山路越來越陡峭，我氣喘吁吁，漸漸也有些體力不支，我對爸爸說：”我不爬了，太累了，我不要遭這種罪，我們回家吧。“沒想到爸爸并沒有像往常一樣答應我，只是告訴我：“我們在山頂等你。”便向上爬了。我坐在石階默默地哭了，我又累又渴，但心中卻響徹著一個聲音：“不能放棄，不能屈服！”我抹抹淚，直起身踉踉蹌蹌向山上爬去，沿路的石階上滴滿了我的汗水與淚水……當我登上峰頂，看著山下云麓繚繞，有一種“一覽眾山小”之感，先前的委屈與疲憊一瞬間煙消云散。

這是《昆蟲記》讓我明白的，有一種執著，叫不放棄，有一種自然的聲音，叫不放棄。

第三篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音

嘈雜的現代音樂聲，無休止的汽車鳴笛聲，在這個物欲橫流的時代，我們的聽覺早已被浮華所覆蓋，那么，為何不走出浮華，入住你的精神棲息地，聆聽自然的聲音呢？

耳邊，風的聲音，你聽到了嗎？風就像一個不安分的孩子，他時而滑過你的臉龐，時而吹起你的發梢，還有你不甘孤寂的樹葉翩躚空中，宛如一只黃色的蝴蝶，演繹著千年的美麗，細膩的聲音直扣心房，他是在和你說悄悄話呢，你聽清楚了嗎？然后，他又悄悄地走了，只留一股涼涼的、潤潤的柔滑感縈繞肌膚，揮之不去吹面不寒楊柳風正是這溫涼的風中，我們的心變得柔軟，變得年輕，變得淡泊！

雨下起來了，淅淅瀝瀝，你聽到了嗎？青石板，扣扣，聽，是誰家的人兒，腳步聲，啪嗒啪嗒，伴這細雨聲聲近，漸漸地，行走于石板間的腳步聲慢慢隱去她應該是一位有著丁香般容顏，丁香般憂愁的姑娘吧！外面，好了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕綾綃，呢呢喃喃，柔柔緩緩的聲音，他別出心裁地在給你譜奏一段樂章呢，傾瀉大地整片纏綿雨是自然的精靈，聆聽雨聲，我們的思想變得輕逸，變得詩情，變得細膩！

夜幕徐徐扯落，天空被那些高大的枝丫捅出幾個小窟窿，微微地透出銀白的光，那是星星和月亮。靜靜的，靜靜的，耳畔是無邊的靜謐，惟有夜晚空氣中潛浮的大把大把的水分子撲向臉上，暈開滿身心的清爽。什么也不說，什

么也不做，只是靜靜地站著，維持感受這魅惑人心的安謐，任憑冷濕清爽的氣息透過肉體，滲入靈魂，此時無聲勝有聲，你能讀懂它的心聲嗎？在感傷，在惆悵，亦或，是在徘徊？聆聽無聲，我們的靈魂變得安靜，變得純潔，變得空靈！

還有那春日婉轉的鳥啼，夏天熱情的蟬鳴，秋季激昂的蛙奏，冬天深情的白雪的朗誦，一年四季，我們永不停歇地聆聽那些自然帶來的感動。

物欲橫流流不盡思想的憧憬，紅燈綠酒遮不住靈魂的追求。我們的聽覺麻痹了太久，思想禁錮了太久，靈魂壓抑了太久，所以，讓我們走向自然，因為

只有在自然聲上，我們才能聆聽到最原始最真實的聲音！

衡南一中高二：陽靜

第四篇：聆聽自然的聲音

聆聽自然的聲音 聆聽自然的聲音

晴朗的夜晚抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河中流動著閃爍的群星，構成一道亮麗的風景——這是我在內蒙古草原旅行時所見到的景色。但在這片車水馬龍、經濟發達的華北平原上，我從不曾見到過這樣動人的星空。

在許多人的眼中，地球是一個強大的后盾，是一個取之不盡、用之不竭的自然寶庫。人們所看到的永遠都會是陽春三月燕子銜泥，炎夏六月荷花滿塘，金秋九月瓜果飄香，寒冬臘月紅梅綻放，無盡的生命使大自然絢麗多彩。大自然永遠都會笑著給予，似乎自然的聲音就是歡聲笑語。但是，有人認真聆聽過自然真正的聲音嗎？那是鋼鐵工業貪婪揮霍礦產資源的聲音；那是青山綠水被游人肆意踐踏的聲音；那是燒烤攤的濃煙中人群熙攘的聲音；那是遍地垃圾被沙塵卷起的聲音。自然，其實在低聲啜泣。

赤潮、厄爾尼諾、霧霾……那么多自然的聲音想必人們都已聽過，那么，我們是否應該用實際行動為我們共同的家做些什么呢？其實，環保很簡單：撿起一個被隨手丟棄的易拉罐扔進垃圾箱，并不是一件難比登天的事；少開一天的私家車，并不是一件什么丟人的事；少賺一些通過不正當偷獵得來的錢，并不是一件能夠讓你瞬間一貧如洗的事；多多節約自然資源，并不是一件可恥的事。捫心自問，我們能夠讓載人火箭飛上太空、能造出原子彈和航空母艦，那么多古人想都不敢想的事我們都做到了，難道通過舉手之勞愛護地球就那么困難嗎？我想答案是否定的。

放眼望去，有的只是凹凸的地皮，大片的樹林遭人砍伐，變成人們生活中的木制品。人們為一己私利，使成群的動物流離失所，奔向它方。這并不是杞人憂天的幻想，這是血淋淋的事實。毋論自然中對動植物的破壞，單是城區中人們制造的生活垃圾就已經超出了地球的負荷。在高科技蓬勃興起的今天，人們的環保意識反倒更加淡薄，尤其是中國這樣的人口大國，環境問題更為嚴重。

面對如此嚴峻的形勢，面對我們給自己制造的一大難題，我們更應想盡辦法去解決，讓地球恢復她最美的樣子，還地球一片綠水藍天！

作者姓名：崔子恒

第五篇：《聆聽自然的聲音》學案設計

3《聆聽自然的聲音》學案

——

3、4課整合

小組 姓名 評價

【學習目標】

1.掌握字詞，了解作者，感知詩中的意象，領會其象征意義。2.學習詩歌的寫作技巧，體會《夜》最后一節的作用。

3.揣摩語句，賞析詩歌，領悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學生的審美意識。

【學習過程】

一、自主學習

（一）自學指導(提示：不動筆墨不讀書。邊讀邊在文中圈點勾畫。)1.有感情的自主朗讀詩歌2遍，讀準字音，讀好停頓。2.小組內用自己喜歡的方式有感情的朗讀詩歌。

（二）自學檢測

要求：

1．自主完成自學檢測題。

2．完成后，組長組織對桌交換，根據答案互相批閱。3．用紅筆改錯，不明白的求助于小組其他成員。自學檢測題：

1．給下列加點的字注音

凝望

顫動

閃閃爍爍

寂寞

覆蓋

．．．．．．僵硬

疲倦

靜謐

螢火蟲

朦朧 ．．．．．．昏暈

樹籬

消逝

棲息

喧響

．．．．．歡嚷

草茸茸

浸水 ．．．．2．詩中的星星象征著什么？詩人反復詠嘆星星，表達了內心怎樣的渴望？

3.《蟈蟈與蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蟈蟈的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？

4.《夜》傳達出詩人怎樣的心境？

（三）我的疑惑 針對前面的學習你還有什么困惑，請寫在下面的橫線上。

二、合作探究

過渡語：詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究詩歌的意境。邊讀，邊注旁批，寫出自己對詩歌的理解。不明白的地方要能提出問題。

要求：

1.請同學們根據學案指導首先朗讀課文，在課本上做好批注。2.然后小組內展示，修改完善后準備在班里展示。

賞讀詩歌，品味語言，體會意境：

1.朦朧詩以它獨特的詩歌表現形式，給人以美的享受，找出《星星變奏曲》你喜歡的句子進行賞析。

2.思考：《夜》中的最后一節有什么作用？

三、當堂訓練

仿寫演練

這三首詩中多處運用比喻的修辭手法，增加了詩歌語言的生動性、形象性。請你運用比喻的修辭手法，描寫一處自己熟悉的景物。

四、自我反思

1.學了本文之后，我收獲了些什么（可以是知識收獲，可以是情感收獲）。2.我有哪些易錯的地方

。鏈接：

朦朧詩，作為一個獨特的詩學概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的——批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。

象征是一種藝術手法，要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引起由此及彼的聯想。象征一般都用來表現某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現出一種更為深遠的含意，讓讀者自己去意會，從而讓讀者獲得美的享受。

意象：世人意中之象，簡而言之即帶感情的事物。