第一篇：為了讓自己面對(duì)更多的各種各樣的人

為了讓自己面對(duì)更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要有更多的體驗(yàn)，更多的經(jīng)歷。畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，趁著寒假有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，好好的大干一場(chǎng)。

但是萬(wàn)事開頭難，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經(jīng)過(guò)，都要有失敗。在經(jīng)歷了在超市的工作之后，明白了很多事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的。一個(gè)小小的超市的經(jīng)營(yíng)也不容忽視，不但要有細(xì)心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。

我的實(shí)踐時(shí)間是2014年2月6日—2014年2月21日,歷時(shí)半個(gè)月.地址在大潤(rùn)發(fā)超市。

大潤(rùn)發(fā)超市它是一家大型超市主要服務(wù)于小區(qū)居民的日常生活需求，它被分為八個(gè)部分：酒水組、糧調(diào)組、速凍組、小食品組、百貨組、玩具組以及服裝組。而我就工作在酒水組。之所以選擇一個(gè)能在超市的工作有兩個(gè)原因：

1、能夠接觸更多的人要自己的交際能力能更好一些！

2、我要看看我能否在忙碌的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

言歸正傳,記得曾經(jīng)有一個(gè)長(zhǎng)輩就跟我說(shuō)：不過(guò)做什么要多做事，少說(shuō)話！話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了。俗話說(shuō)：做壞人簡(jiǎn)單，做好人難啊！只要做一件壞事，在別人的眼里，這個(gè)人就是壞人！要想在別人眼里改變形象的話，就要做無(wú)數(shù)的好事，但還不一定能改變。

要在眾多同事、干部眼里一開始就流下一個(gè)好的映像可不是一件簡(jiǎn)單的事情啊！于是，我制定了以下幾大要點(diǎn)：

第一我決不破壞超市的規(guī)矩。俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。自然，作為一個(gè)單位也有相應(yīng)的規(guī)定了。我們超市制定了很多的規(guī)定，比如：不可以串崗、不可以閑談、不可以把手機(jī)帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個(gè)促銷員都有自己的崗位——分屬各個(gè)貨架、產(chǎn)品。比如，我是酒水這邊的，就不能隨便跑到食品那邊去，食品上的人就不能隨便走到我們酒水這邊。為什么不可以隨便串崗呢？其實(shí)是這樣的：我們沒(méi)一個(gè)人都有銷售任務(wù)和自己負(fù)責(zé)促銷的產(chǎn)品，你走開了你的產(chǎn)品就沒(méi)有人介紹了哦！同樣你走到別人那里搶了別人的商品不是更不好了嗎？這也是我們常說(shuō)的“鍬貨”。“不可以閑談”也類似這個(gè)原因，如果幾個(gè)理貨員沒(méi)事做的時(shí)候都在一起閑談，那么就沒(méi)人為顧客介紹講解了，東西買不出去就完不成任務(wù)了啊！還有，“不可以把手機(jī)帶在身上”，這個(gè)規(guī)定看似嚴(yán)格，其實(shí)是有其中的原因的。以前超市的同事們上班互相發(fā)短信息，不認(rèn)真上班，沒(méi)人看著貨物。所以，后來(lái)經(jīng)理就規(guī)定了：不可以把手機(jī)帶在身上！可以把手機(jī)帶來(lái)上班，但使用不能過(guò)于頻繁。對(duì)于這個(gè)規(guī)定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的，超市的營(yíng)收和自己的收入有很大的聯(lián)系的。當(dāng)然，還有很多的規(guī)定，比如：上班不可以抽煙、不可以坐下來(lái)等等。所有的規(guī)定我基本上都能自覺地遵守的。我認(rèn)為，這些是最基本的，當(dāng)然要遵守了。

第二不管是誰(shuí)，隨喊隨到。在超市做促銷員，有時(shí)還是很忙的。特別是星期

一、星期

二、星期三，這三天是結(jié)帳的日子，很多的供貨商都在這幾天送貨，然后順便結(jié)帳。有時(shí)候，一連幾家供貨商送貨來(lái)，這時(shí)候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個(gè)人在收貨處是忙不過(guò)來(lái)的。既要驗(yàn)貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來(lái)幫忙了。我是剛來(lái)的，當(dāng)然不能呆在一邊看了，為了表現(xiàn)好一點(diǎn)，我都是很主動(dòng)地跑過(guò)去，把各個(gè)柜臺(tái)的貨物分開，并分別送到各個(gè)貨架附近，再卸下來(lái)。如果是一般的貨物倒是沒(méi)什么，但有時(shí)候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。一箱都是好幾瓶！很重的！我們超市進(jìn)貨都是幾百箱飲料、幾十箱酒的，每卸一次都特別累！有時(shí)，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒(méi)勁！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是新來(lái)的呢？所以，不管有多累的活，我都會(huì)很積極很主動(dòng)地去幫忙。于是乎，我在同事眼里我是個(gè)積極的，在干部面前我也給他們留下了好的映像！

第三如果沒(méi)有貨要上的話要找點(diǎn)事情做。所謂“上貨”，是我們常說(shuō)的話，說(shuō)通俗點(diǎn)，就是“補(bǔ)貨”。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架不就空了嗎？還賣不賣東西了？這不行，得從倉(cāng)庫(kù)把同樣的產(chǎn)品拿來(lái)補(bǔ)到原來(lái)的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧著補(bǔ)貨，要看著點(diǎn)的。當(dāng)然，不是每時(shí)每刻都有貨上的。有時(shí)，貨架上的貨物都補(bǔ)齊了，不就是沒(méi)有事做了嗎？就站在一個(gè)地方看著貨架發(fā)呆，還是來(lái)回來(lái)回閑逛？當(dāng)然不是了！如果沒(méi)有什么顧客，也沒(méi)有貨要補(bǔ)，在過(guò)道里走來(lái)走去，被經(jīng)理看到是不怎么好的，感覺上我沒(méi)事做，在混時(shí)間！畢竟是老板，不會(huì)養(yǎng)一些閑人的。老板雇傭你，是要你為他創(chuàng)造財(cái)富的，不是養(yǎng)你的。所以，我應(yīng)該找些事情做一下：抹貨架。貨架一段時(shí)間不抹后，就會(huì)有一些灰塵，顧客看到有灰塵的產(chǎn)品，感覺上就像這件產(chǎn)品時(shí)間長(zhǎng)了、舊的，自然就不會(huì)買了。這樣不但給顧客流下了個(gè)壞印象，而且貨物就賣不出去了。誰(shuí)也不希望我們的東西賣不出去的。其實(shí)，抹貨架還有個(gè)好處：可以坐下來(lái)！這個(gè)很好，在超市是不可以坐下的，誰(shuí)能連續(xù)站那么長(zhǎng)時(shí)間啊？所以，在沒(méi)有什么顧客而且沒(méi)有貨補(bǔ)時(shí)，可以抹貨架。正是有了以上幾點(diǎn)要領(lǐng)，我在超市表現(xiàn)還是相當(dāng)好的。

在超市里打工我還學(xué)到了很多的東西。現(xiàn)在，超市越開越多，大家為了吸引更多的顧客，自然價(jià)格戰(zhàn)就打起來(lái)了。有時(shí)候，還能看到有別的超市的員工到我們這里來(lái)看價(jià)格。我們有時(shí)候也被經(jīng)理安排到別的超市去看價(jià)格。對(duì)于做“間諜”，我還總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像！一般超市是不會(huì)對(duì)真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價(jià)格！有的超市的員工就在我們這里用筆抄價(jià)格！自然，被我們經(jīng)理請(qǐng)到辦公室喝茶是少不了的。

在超市里打工是絕對(duì)有收獲的。我提前進(jìn)入了社會(huì)，提前了解了社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)提前有了認(rèn)識(shí)，我以后在社會(huì)上就能少走點(diǎn)彎路。更何況我暑假兩個(gè)月還拿了一千多的薪水呢？雖然這一千塊不算多少，但是算上學(xué)到的東西是不是很值呢？總比天天在家看電視、上網(wǎng)好吧？

總結(jié)我的這次時(shí)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為是一次成功的，有用的，受益非同的社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。要記住：不要抱怨這個(gè)社會(huì)是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕谋г苟淖兊摹Ｖ挥凶约喝ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)才行！1

很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

在餐廳里,別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

第二篇：如何讓更多優(yōu)秀年輕干部脫穎而出

如何讓更多優(yōu)秀年輕干部脫穎而出

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時(shí)事評(píng)論背景：

黨的十七大以來(lái)，中央對(duì)年輕干部培養(yǎng)選拔工作提出了一系列新思想新要求。2009年中央制定了《2009-2020年全國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，這是我們黨第一個(gè)關(guān)于后備干部隊(duì)伍建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃。2009年3月，召開了全國(guó)培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會(huì)，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)選拔年輕干部工作的意見》，對(duì)新一輪年輕干部培養(yǎng)選拔工作進(jìn)行部署。各地各部門采取有效措施，不斷加大工作力度，努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備干部隊(duì)伍，年輕干部培養(yǎng)選拔工作不斷取得新進(jìn)展、新成效。

堅(jiān)持對(duì)后備干部隊(duì)伍實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、優(yōu)進(jìn)絀退。中組部專門制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)省部級(jí)后備干部培養(yǎng)鍛煉工作的實(shí)施意見》，提出加強(qiáng)黨性鍛煉、交流鍛煉和基層鍛煉工作計(jì)劃；制定出臺(tái)了《關(guān)于做好黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部動(dòng)態(tài)調(diào)整工作的通知》，明確了動(dòng)態(tài)調(diào)整的條件、程序和有關(guān)要求，建立起后備干部動(dòng)態(tài)管理制度，實(shí)行定期集中調(diào)整和平時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合，整體推進(jìn)后備干部培養(yǎng)鍛煉、管理監(jiān)督工作。

2010與2011年中組部先后組織兩批共178名中央國(guó)家機(jī)關(guān)與省區(qū)市中青年干部雙向交流任職。集中組織如此數(shù)量的中央和國(guó)家機(jī)關(guān)與地方干部雙向交流，是改革開放以來(lái)的第一次，也是深化干部人事制度改革的一次探索，社會(huì)反響很好。

時(shí)事評(píng)論觀點(diǎn)：如何讓更多優(yōu)秀年輕干部脫穎而出

新形勢(shì)下培養(yǎng)選拔年輕干部工作必須遵循的指導(dǎo)原則，概括起來(lái)，主要有以下6個(gè)方面：

一是要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)選拔年輕干部既要重能力，更要重品行，最重要的是政治標(biāo)準(zhǔn)，理想信念要堅(jiān)定，黨性觀念要強(qiáng)，黨紀(jì)作風(fēng)要好。辦法要發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)民意，把廣大干部群眾公認(rèn)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀年輕干部選拔出來(lái)。

二是要堅(jiān)持重在實(shí)踐鍛煉的培養(yǎng)方針。要有意識(shí)地安排年輕干部到情況復(fù)雜、條件艱苦的地方去磨練，特別要加強(qiáng)黨性鍛煉，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面提高年輕干部的思想政治素質(zhì)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

三是要堅(jiān)持重視基層的干部導(dǎo)向。要推動(dòng)年輕干部到基層一線去，注重從基層一線選拔優(yōu)秀年輕干部充實(shí)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，逐步建立來(lái)自基層一線的黨政領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)鏈。

四是要堅(jiān)持重在培養(yǎng)的工作思路。對(duì)年輕干部特別是后備干部，要優(yōu)先進(jìn)行培訓(xùn)、優(yōu)先安排鍛煉。對(duì)后備干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不以一次選拔定終身。在使用上與其他干部同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣程序，不搞照顧性提拔。

五是要堅(jiān)持從嚴(yán)要求的管理原則。把從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管理干部的要求落實(shí)到培養(yǎng)選拔年輕干部工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，越是年輕干部，越要從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理。六是要遵循年輕干部的成長(zhǎng)規(guī)律。要提高培養(yǎng)選拔年輕干部工作的科學(xué)化水平，選拔年輕干部既要有臺(tái)階又不能唯臺(tái)階，對(duì)特別優(yōu)秀的要破格提拔；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子中老中青合理配備，形成科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)各年齡段干部的積極性。

解放思想健全機(jī)制，讓年輕干部“顯山露水”

生于1980年的周森鋒目前擔(dān)任湖北省神農(nóng)架林區(qū)區(qū)長(zhǎng)，是全國(guó)年輕的副廳級(jí)干部。近年來(lái)，湖北在市縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”，集中選拔一批70、80年代出生的優(yōu)秀年輕干部，擔(dān)任市縣鄉(xiāng)黨政班子正職或放到關(guān)鍵崗位培養(yǎng)鍛煉。

統(tǒng)籌謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)安排，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加強(qiáng)年輕干部隊(duì)伍培養(yǎng)選拔工作。在吉林，實(shí)施了培養(yǎng)選拔年輕干部“七五”工程，以5年為周期，面向基層選拔培養(yǎng)7000名各級(jí)各年齡段的年輕干部；山西按照“要轉(zhuǎn)型發(fā)展首先要干部轉(zhuǎn)型”的思路，從省直機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位選拔15名優(yōu)秀年輕干部擔(dān)任縣（市、區(qū)）長(zhǎng)，選派119名年輕干部到縣（市、區(qū)）掛任縣委副書記或副縣長(zhǎng)；遼寧為適應(yīng)老工業(yè)基地全面振興的需要，2009年培養(yǎng)選拔9批共1500名優(yōu)秀年輕干部；云南在全省范圍內(nèi)實(shí)施選拔培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部行動(dòng)計(jì)劃，青海立足長(zhǎng)遠(yuǎn)明確選拔配備年輕干部目標(biāo)任務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)可持續(xù)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

1970年出生的劉劍現(xiàn)任新疆自治區(qū)阿勒泰地委書記，此前他曾在北京市對(duì)口支援和經(jīng)濟(jì)合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組新疆和田指揮部工作，在民族地區(qū)摔打歷練，現(xiàn)已成為年輕的市（地）委書記。團(tuán)中央組織部部長(zhǎng)萬(wàn)超歧從北京交流到高原缺氧的西藏?fù)?dān)任阿里地委書記，全身心投入，盡心竭力為農(nóng)牧區(qū)老百姓服務(wù)。堅(jiān)持以實(shí)際鍛煉為重點(diǎn)，全面提升年輕干部德才素質(zhì)。河北組織省級(jí)機(jī)關(guān)與市縣年輕干部雙向交流任職，四川計(jì)劃用三年時(shí)間，實(shí)施年輕干部掛職鍛煉“雙千工程”，江蘇選派優(yōu)秀年輕干部到艱苦地區(qū)、經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)、信訪崗位鍛煉提高；河南省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)在信訪崗位歷練年輕干部；甘肅省委組織部組織年輕干部到基層蹲點(diǎn)，了解基層實(shí)際；陜西選派年輕干部到地震重災(zāi)區(qū)參與災(zāi)后幫扶重建；中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委實(shí)施青年干部成長(zhǎng)計(jì)劃，開展“根在基層”和“百村調(diào)研”活動(dòng)，搭建年輕干部實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，密切同人民群眾的聯(lián)系。

積極創(chuàng)造有利條件，構(gòu)建年輕干部成長(zhǎng)綠色通道

今年2月，山東菏澤市委換屆，1972出生的孫愛軍當(dāng)選為菏澤市長(zhǎng)，成為年輕的市長(zhǎng)。抓住換屆契機(jī)，及時(shí)選拔優(yōu)秀年輕干部進(jìn)入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，中央在換屆政策中明確規(guī)定，這次換屆各省區(qū)市配備45歲以下市級(jí)黨政正職、40歲以下市級(jí)副職、35歲以下縣級(jí)黨政正職的數(shù)量，都要比上次換屆時(shí)有所增加。在去年市縣鄉(xiāng)換屆工作中，廣東明確提出，換屆后鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中30歲左右的干部要有1至2名，市縣黨委班子中年輕干部的比例要較上次換屆有較大增加，在全省統(tǒng)籌選配1至2名70年代出生的地市黨政正職和80年代出生的縣黨政正職；云南根據(jù)配備目標(biāo)，選配了132名34歲以下的縣級(jí)黨委班子成員和253名34歲以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子成員中30歲以下的有2488名，占總數(shù)的20%。

另一位年輕的副廳級(jí)干部，1980出生的張輝曾任共青團(tuán)山東省委副書記，目前擔(dān)任山東省濟(jì)寧市委常委、市中區(qū)委書記。2002年7月，張輝以山東省委組織部選調(diào)生的身份參加工作。山東不斷完善和改進(jìn)選調(diào)生培養(yǎng)使用機(jī)制，抓好源頭建設(shè)，做好選調(diào)生工作。目前在山東，一大批優(yōu)秀選調(diào)生走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中擔(dān)任市廳級(jí)的﹑縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的分別有61名﹑1028名。抓好源頭建設(shè)，做好選調(diào)生工作，各地每年從重點(diǎn)高校選調(diào)近萬(wàn)名優(yōu)秀畢業(yè)生到基層工作，注重把選調(diào)生推向“專項(xiàng)工作第一線、經(jīng)濟(jì)工作第一線、突發(fā)事件第一線、包村入戶第一線”經(jīng)受鍛煉，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)、推進(jìn)重大項(xiàng)目建設(shè)、應(yīng)對(duì)雨雪冰凍和洪澇干旱等工作，在急難險(xiǎn)重任務(wù)中加大對(duì)選調(diào)生的培養(yǎng)鍛煉力度。

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第三篇：讓自己的課堂有更多的閃光點(diǎn)

讓自己的課堂有更多的閃光點(diǎn)

潤(rùn)城聯(lián)校 張旭光

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是課堂教學(xué)的活動(dòng)的主體。課堂教學(xué)是創(chuàng)造性的活動(dòng)，它往往超出教師備課預(yù)設(shè)，教師和學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)生往往會(huì)有超出備課的思維和行為，迸發(fā)出耀眼的?火花?。教師要迅速對(duì)這些?火花?加以甄別，恰到好處的處理，千萬(wàn)不能敷衍，挫傷學(xué)生積極思維的積極性。教師每正確的處理一個(gè)突發(fā)問(wèn)題，就是一個(gè)閃光點(diǎn)。

感受一：?一堂好課，關(guān)鍵是看他的閃光點(diǎn)，即使是只有那么一個(gè)閃光點(diǎn)?。確實(shí)，一堂課，只要有一個(gè)或者一個(gè)以上的閃光點(diǎn)，就可以稱得上是好課，因?yàn)檫@堂課已經(jīng)有值得我們?nèi)ソ梃b、學(xué)習(xí)的地方。

一次作文課，同學(xué)們正在聚精會(huì)神地寫作文，只聽見筆尖與紙摩擦所發(fā)出的?沙沙?聲。我看到有幾位同學(xué)寫作文不加標(biāo)點(diǎn)或少寫標(biāo)點(diǎn)，正想提醒這幾位同學(xué)。忽然，靜寂被一個(gè)男孩稚嫩的童音所劃破，竄入每個(gè)人耳中的是一句響亮的?老師漏水了！?

我聽懂了他的意思：飲水機(jī)漏水了，其余學(xué)生也都懂（他們不約而同地向飲水機(jī)看去）。從語(yǔ)法上講，這是生活中常見的主語(yǔ)省略，可我還是忍不住回了一句：?老師不漏水呀！?這下可好，笑聲一片，我成了教室里人聲鼎沸的罪魁禍?zhǔn)住４蠹叶寄７轮@位男孩的聲音說(shuō)著?老師漏水了！?再看那男孩，臉不由得紅了，眼角強(qiáng)忍住欲奪眶而出的淚水。我忙著安慰，連聲說(shuō)：?沒(méi)關(guān)系的，老師知道你的意思，你關(guān)心班級(jí)體，知道要節(jié)約用水，好樣的！?

過(guò)了許久，等他稍稍平靜，我問(wèn)她：?你知道這句話問(wèn)題出在哪嗎？??沒(méi)說(shuō)‘飲水機(jī)’。?他立刻接過(guò)我的話。我繼續(xù)問(wèn)：?但‘飲水機(jī)’不說(shuō)，大家也都聽懂了，顯然關(guān)鍵不是這，還有別的什么問(wèn)題吧？?下面嘴癢的學(xué)生在喊：?逗號(hào)！?見大家都這么說(shuō)，我最后來(lái)了個(gè)總結(jié)：?對(duì)啊，能把‘老師，漏水了！’說(shuō)成‘老師漏水了！’ 嗎？關(guān)鍵還是句子的停頓！這個(gè)逗號(hào)可不能少啊！?下面又是人聲鼎沸，看起來(lái)每個(gè)人似乎都明白了什么。

我想起了開學(xué)以來(lái)對(duì)他們寫作缺少標(biāo)點(diǎn)的致命弱點(diǎn)的一再?gòu)?qiáng)調(diào)，也想起為了說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)的重要而舉的無(wú)數(shù)例子，更想起自己因他們屢教不改而不知如何是好。原來(lái)，解藥就在身邊。

我馬上請(qǐng)每位同學(xué)檢查自己的作文，然后同桌檢查，看哪兒是否漏了標(biāo)點(diǎn)。這次，同學(xué)們檢查的可仔細(xì)了，很多同學(xué)臉上露出了微笑。

此刻，我心竊喜，還有比這故事能更生動(dòng)地說(shuō)明嗎？這個(gè)小小的意外，讓同學(xué)們改掉了漏標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)有其一定的特殊性。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)那些非理性因素、非邏輯荒誕現(xiàn)象、靈感突變、有意識(shí)地反常規(guī)處理和個(gè)性化表現(xiàn)、提問(wèn)等創(chuàng)造特點(diǎn)應(yīng)更多地給予包容。學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己在生活中的實(shí)際體會(huì)而提出疑問(wèn)，進(jìn)而得到解答，得到了提高，那課堂教學(xué)就獲得成功了，這堂課就可稱之為一堂好課！

感受二：要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。

課堂教學(xué)中我們常常也會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生的提問(wèn)脫離了老師的預(yù)期，教師的思路被打斷或被干擾。這時(shí)我們?cè)撛趺崔k？

遺憾的是我們有很多教師在遇到這種情況時(shí)，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀的影響，只注重教學(xué)結(jié)果，只會(huì)去擔(dān)心教學(xué)計(jì)劃能否順利進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程也只是忠實(shí)執(zhí)行教案的過(guò)程，并不希望在這些節(jié)外生枝的地方來(lái)花費(fèi)時(shí)間，有了疑問(wèn)也應(yīng)以教師的答案為標(biāo)準(zhǔn)，輕易的就去否定了學(xué)生的想法，結(jié)果孩子們不得不放棄自己的真實(shí)想法，盡管他們的許多想法很富有創(chuàng)意。這樣就在不知不覺中禁錮了學(xué)生的思維，不但沒(méi)能真正給學(xué)生解決問(wèn)題，還容易給提問(wèn)的學(xué)生自信心受到打擊，使他們產(chǎn)生依賴心理和惰性心理，自此?師云亦云?，課堂教學(xué)過(guò)程自然也就沉悶平淡，令人昏昏欲睡了。案例一：《江雪》的教學(xué)片斷： 師：讀到這里，同學(xué)們有什么疑問(wèn)? 生：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚? 生：難道他不怕冷嗎? 師: 真是一個(gè)好問(wèn)題！請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下原因，也可以與同桌討論一下。

生：因?yàn)榧依锔F，以捕魚為生，天冷也要來(lái)釣魚。

生：可能老翁在想這么冷的天鳥都飛走了，這下沒(méi)有誰(shuí)和自己搶魚了。

師：那就是說(shuō)老人在獨(dú)自享受這一份清靜。生：老翁可能是遇見了什么傷心事了。師：也有這樣的可能。

生：我想他非常喜歡釣魚，所以也就顧不上天冷了。師：那他就是一個(gè)真正的釣魚愛好者！生：可能是他犯了錯(cuò)誤，被流放在外。生：……

師：看來(lái)大家的理解都不相同。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景對(duì)理解古詩(shī)是很有用的。那就讓我們看一看柳宗元的簡(jiǎn)介。(課件出示柳宗元生平簡(jiǎn)介)師：現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解? 或者有什么新的看法。生：現(xiàn)在，我知道了這是柳宗元在被貶永州時(shí)寫下這一首詩(shī)的。生：我感受到詩(shī)人是借?蓑笠翁?表達(dá)自己的心情。在上面的案例中，那個(gè)?他非常喜歡釣魚?的聲音，似乎是一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容極不和諧的音符，甚至與本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)背道而馳。面對(duì)這一?另類?的聲音，教師的處理是鼓勵(lì)的、民主的。教師以一個(gè)參與者、促進(jìn)者的身份參與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽孩子的心聲，讓孩子在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下發(fā)表自己獨(dú)特的見解。因此，關(guān)注生成，教師就應(yīng)尊重孩子的理性思考，蹲下身來(lái)與之平等對(duì)話，用心捕捉學(xué)習(xí)活動(dòng)中利于孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)可得到持續(xù)發(fā)展的課程資源。

預(yù)設(shè)是相對(duì)靜態(tài)的，是教師的預(yù)先設(shè)臵。但隨著教學(xué)過(guò)程的不斷深入，隨著學(xué)生生成狀態(tài)的不同，教師要啟動(dòng)課堂教學(xué)機(jī)智，及時(shí)進(jìn)行即興預(yù)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步生成。

顯然這一教學(xué)過(guò)程不是預(yù)設(shè)的，不是教學(xué)本課之前教師能?備?得到的，教師心理的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)意料之外的，但又是教師教學(xué)涵養(yǎng)的胸襟之內(nèi)。課堂教學(xué)中這樣的現(xiàn)象確實(shí)很多，這就要求教師備課不但要備一篇課文，還要備整本教材，備所有學(xué)生，更重要的是教師本身的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備必須豐富，教學(xué)觀念必須更新，教師的應(yīng)變能力必須很強(qiáng)，教師的課堂調(diào)控水平必須很高，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成。

課堂上的生成具有多向性，不同的方向，教育價(jià)值的大小不同，有的還可能產(chǎn)生負(fù)面的教育效應(yīng)，所以，教師在課堂生成中要注意把握好方向，適時(shí)地作出反應(yīng)和調(diào)整。既要讓學(xué)生充分感受心靈的自由，又要潛移默化地滲透主流社會(huì)的意識(shí)形態(tài)；既要大膽猜測(cè)，放飛想象，又要尊重事實(shí)，講究科學(xué)；既要有教師的寬容和學(xué)生的自主，又要有教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自律。這樣才能真正達(dá)成課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)無(wú)序和有序的統(tǒng)一。

?教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。?——（德國(guó)）第斯多惠。因而我們應(yīng)毫不吝嗇的給這些標(biāo)新立異的學(xué)生們獻(xiàn)上熱烈的掌聲，為他們精彩的課堂表現(xiàn)而喝彩！在我們常常感嘆語(yǔ)文課的實(shí)踐教學(xué)不易求全的基礎(chǔ)上，若是能多尋找每節(jié)的課的閃光點(diǎn)，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，就一定能讓自己的課有更多更亮的閃光點(diǎn)。

第四篇：如何讓自己變得更加優(yōu)秀

如何讓自己更優(yōu)秀

大學(xué)的這一學(xué)期讓我不斷的感到迷茫、無(wú)助和無(wú)力，無(wú)法找準(zhǔn)人生的定位，尋找生命的支柱，抓住最佳時(shí)機(jī)，發(fā)掘自身潛能，走出人生誤區(qū)。我需要努力調(diào)整自我，迅速適應(yīng)新環(huán)境、新生活、新的學(xué)習(xí)方式。要學(xué)會(huì)通過(guò)努力迅速適應(yīng)社會(huì)，走向成功之路，實(shí)現(xiàn)人生之大幸福、大快樂(lè)、大成功。

一、人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一談到學(xué)習(xí)，經(jīng)歷高考的殘酷經(jīng)歷的我又感到一陣陣的恐懼。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的若干打擊即便恐懼有怎么能恐懼？我要讓自己更優(yōu)秀首先要做好下面幾條：

1．克服消極情緒

有什么樣的情緒就有什么樣的思想，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的生活。消極心態(tài)會(huì)限制人的潛能，泯滅希望。對(duì)一個(gè)心態(tài)消極者而言，自己才是最大的敵人。２．增強(qiáng)自制力

很多遭受挫折的時(shí)候都因?yàn)樽约喝狈ψ灾屏ΑＨ纾?愛發(fā)脾氣、發(fā)火、抑郁等的一些行為。我必須懂得什么時(shí)候發(fā)脾氣，什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)脾氣；懂得一時(shí)的沖動(dòng)，意味著付出高昂的代價(jià)；懂得抑郁的情緒很象一種慢性病，慢慢侵入人的心靈，把人的所有信心、勇氣、希望通通瓦解掉。

３．確立明確目標(biāo)

古人云：“有志者，事竟成”。所謂目標(biāo)按字面的概念就是想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。有目標(biāo)才會(huì)有成功。目標(biāo)是你對(duì)未來(lái)要做的事的真正決心。目標(biāo)使你明白自己的所作所為。沒(méi)有目標(biāo)不可能發(fā)生任何事情，也不可能采取任何步驟；設(shè)定目標(biāo)，你就向成功邁進(jìn)了一大步；失敗不是因?yàn)槟悴磺趭^、不聰明，而是因?yàn)槟愕哪繕?biāo)模糊。

目標(biāo)不是一成不變。制定目標(biāo)不是一次，隨著你周圍的情況不斷變化，觀念時(shí)時(shí)更新，我們就應(yīng)該時(shí)時(shí)加以檢查、修正，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)估你的目標(biāo)。

４．不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

正確的思考方法包括對(duì)失敗和錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)和修正。不要執(zhí)迷不悟或一撅不振。肯反省的人，才有超越自我的可能。承認(rèn)失敗是一種人生智慧。這種智慧要求你對(duì)失敗采取分析態(tài)度，這樣才能反敗為勝。

二、要有追逐夢(mèng)想的勇氣，記得剛剛進(jìn)大學(xué)校園那會(huì)。我有好多好大的夢(mèng)想，我天真的灑下的那些夢(mèng)，在現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)是多么的遙不可及。大學(xué)里好多優(yōu)秀的同學(xué)，好大的生活壓力。我不能不感到自卑和無(wú)法堅(jiān)持下去的勇氣，失去了力量去追逐夢(mèng)想的足跡。

1．自卑是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。一個(gè)自卑的人往往過(guò)低評(píng)價(jià)自己的形象、能力、品質(zhì)，夸大了自己的弱點(diǎn)，感覺事事不如別人，自慚形穢喪失自信，悲觀失望不思進(jìn)取，自暴自棄。努力改變現(xiàn)實(shí)的自我，進(jìn)行積極的自我暗示。“學(xué)習(xí)不行”并不是一成不變的，可以通過(guò)改進(jìn)方法，提高效率來(lái)爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)效率。注意自己的進(jìn)步，相信“別人行的，我也能做好”。

2.相信自己的能力，在大學(xué)的這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和積累一定能讓未來(lái)的路走得更加的平穩(wěn)。給自己的夢(mèng)想定一件程序方案，一小步一小步的前行，總能到達(dá)終點(diǎn)。這樣我不會(huì)因?yàn)閴?mèng)想的遠(yuǎn)大了工作學(xué)習(xí)的太大壓力而輕易放棄，學(xué)會(huì)了用個(gè)多的好方法前進(jìn)。

我想人生的最大意義是在目標(biāo)下堅(jiān)定前行不斷進(jìn)取不斷改進(jìn)孕育新生的優(yōu)秀自我。在大學(xué)未來(lái)的幾年和以后踏足社會(huì)工作的生活里，一定還會(huì)遇到更大的風(fēng)和浪，會(huì)有更大的壓力和困難在我的面前。讓自己變得更加優(yōu)秀才足以微笑面對(duì)每一次的朝陽(yáng)生氣和年輕綻放的生命！向目標(biāo)前進(jìn)！！

第五篇：如何讓自己更優(yōu)秀

如何讓自己更優(yōu)秀

——閬中市優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)會(huì)上的交流

閬中市民族小學(xué)校侯朝勇

民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣。在這次骨干教師培訓(xùn)中,聽曹大雷校長(zhǎng)所講的《強(qiáng)化自身修煉，提高個(gè)人素質(zhì)》，頗有感觸，特別是第一部分“德、才、能的修煉”，論述精辟，引經(jīng)據(jù)典。無(wú)論是做一名優(yōu)秀的人，還是做一名優(yōu)秀的教師，只要從這三方面去加以修煉，不就成了嗎？在這里我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、煉德——厚德載物

1、師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂，正所謂“正人必先正己，正己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說(shuō)：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，模范遵守教師職業(yè)道德，提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，為人師表。

2、教師要樹立明確的職業(yè)理想

理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，無(wú)以致千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)到什么水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

3、要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。

教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

4、熱愛學(xué)生、面向全體學(xué)生。

愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜?huì)樂(lè)意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。教師眼中無(wú)差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。讓學(xué)生體學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國(guó)的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

二、煉才——厚積薄發(fā)

1、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。

（1）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。

現(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對(duì)其所教專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時(shí)代發(fā)展，追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過(guò)分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來(lái)的。

（2）、學(xué)會(huì)思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。

（3）、學(xué)會(huì)研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。正如蘇聯(lián)霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來(lái)，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。

二、從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)

老子曾經(jīng)說(shuō)：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。因此，把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑。是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能造就優(yōu)秀教師。

三、煉能——熟能生巧

1、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來(lái)的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來(lái)的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對(duì)待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，真確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗

都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會(huì)在過(guò)程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。

所以年輕的教師，一定不要怕出力，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這就是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話：吃虧是福！任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作，對(duì)待任務(wù)和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂(lè)著！積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

2、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新

教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)通入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——理論——再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅(jiān)課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又將問(wèn)題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒(méi)有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對(duì)各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身可讓教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、具有良好的心理素質(zhì)，身體健康，超越自我良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會(huì)遇到

一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問(wèn)題。只有自己有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂(lè)。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！不當(dāng)之處，還望指正！