第一篇：為了讓自己面對更多的各種各樣的人

為了讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學習工作中，需要有更多的體驗，更多的經歷。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，趁著寒假有這樣一個機會，好好的大干一場。

但是萬事開頭難，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了在超市的工作之后，明白了很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的。一個小小的超市的經營也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。

我的實踐時間是2014年2月6日—2014年2月21日,歷時半個月.地址在大潤發超市。

大潤發超市它是一家大型超市主要服務于小區居民的日常生活需求，它被分為八個部分：酒水組、糧調組、速凍組、小食品組、百貨組、玩具組以及服裝組。而我就工作在酒水組。之所以選擇一個能在超市的工作有兩個原因：

1、能夠接觸更多的人要自己的交際能力能更好一些！

2、我要看看我能否在忙碌的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

言歸正傳,記得曾經有一個長輩就跟我說：不過做什么要多做事，少說話！話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難啊！只要做一件壞事，在別人的眼里，這個人就是壞人！要想在別人眼里改變形象的話，就要做無數的好事，但還不一定能改變。

要在眾多同事、干部眼里一開始就流下一個好的映像可不是一件簡單的事情啊！于是，我制定了以下幾大要點：

第一我決不破壞超市的規矩。俗話說：國有國法，家有家規。自然，作為一個單位也有相應的規定了。我們超市制定了很多的規定，比如：不可以串崗、不可以閑談、不可以把手機帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個促銷員都有自己的崗位——分屬各個貨架、產品。比如，我是酒水這邊的，就不能隨便跑到食品那邊去，食品上的人就不能隨便走到我們酒水這邊。為什么不可以隨便串崗呢？其實是這樣的：我們沒一個人都有銷售任務和自己負責促銷的產品，你走開了你的產品就沒有人介紹了哦！同樣你走到別人那里搶了別人的商品不是更不好了嗎？這也是我們常說的“鍬貨”。“不可以閑談”也類似這個原因，如果幾個理貨員沒事做的時候都在一起閑談，那么就沒人為顧客介紹講解了，東西買不出去就完不成任務了啊！還有，“不可以把手機帶在身上”，這個規定看似嚴格，其實是有其中的原因的。以前超市的同事們上班互相發短信息，不認真上班，沒人看著貨物。所以，后來經理就規定了：不可以把手機帶在身上！可以把手機帶來上班，但使用不能過于頻繁。對于這個規定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的，超市的營收和自己的收入有很大的聯系的。當然，還有很多的規定，比如：上班不可以抽煙、不可以坐下來等等。所有的規定我基本上都能自覺地遵守的。我認為，這些是最基本的，當然要遵守了。

第二不管是誰，隨喊隨到。在超市做促銷員，有時還是很忙的。特別是星期

一、星期

二、星期三，這三天是結帳的日子，很多的供貨商都在這幾天送貨，然后順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，當然不能呆在一邊看了，為了表現好一點，我都是很主動地跑過去，把各個柜臺的貨物分開，并分別送到各個貨架附近，再卸下來。如果是一般的貨物倒是沒什么，但有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。一箱都是好幾瓶！很重的！我們超市進貨都是幾百箱飲料、幾十箱酒的，每卸一次都特別累！有時，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁！沒辦法，誰讓我是新來的呢？所以，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。于是乎，我在同事眼里我是個積極的，在干部面前我也給他們留下了好的映像！

第三如果沒有貨要上的話要找點事情做。所謂“上貨”，是我們常說的話，說通俗點，就是“補貨”。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架不就空了嗎？還賣不賣東西了？這不行，得從倉庫把同樣的產品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧著補貨，要看著點的。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，不就是沒有事做了嗎？就站在一個地方看著貨架發呆，還是來回來回閑逛？當然不是了！如果沒有什么顧客，也沒有貨要補，在過道里走來走去，被經理看到是不怎么好的，感覺上我沒事做，在混時間！畢竟是老板，不會養一些閑人的。老板雇傭你，是要你為他創造財富的，不是養你的。所以，我應該找些事情做一下：抹貨架。貨架一段時間不抹后，就會有一些灰塵，顧客看到有灰塵的產品，感覺上就像這件產品時間長了、舊的，自然就不會買了。這樣不但給顧客流下了個壞印象，而且貨物就賣不出去了。誰也不希望我們的東西賣不出去的。其實，抹貨架還有個好處：可以坐下來！這個很好，在超市是不可以坐下的，誰能連續站那么長時間啊？所以，在沒有什么顧客而且沒有貨補時，可以抹貨架。正是有了以上幾點要領，我在超市表現還是相當好的。

在超市里打工我還學到了很多的東西。現在，超市越開越多，大家為了吸引更多的顧客，自然價格戰就打起來了。有時候，還能看到有別的超市的員工到我們這里來看價格。我們有時候也被經理安排到別的超市去看價格。對于做“間諜”，我還總結了一個經驗：要裝作是買東西的顧客，而且一定要像！一般超市是不會對真正的顧客有疑心的。最重要的是：不能用筆抄價格！有的超市的員工就在我們這里用筆抄價格！自然，被我們經理請到辦公室喝茶是少不了的。

在超市里打工是絕對有收獲的。我提前進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。更何況我暑假兩個月還拿了一千多的薪水呢？雖然這一千塊不算多少，但是算上學到的東西是不是很值呢？總比天天在家看電視、上網好吧？

總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以后學習起很大的幫助的。要記住：不要抱怨這個社會是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個社會不會因為你的抱怨而改變的。只有自己去適應這個社會才行！1

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在餐廳里,別人一眼就能認出我是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

第二篇：如何讓更多優秀年輕干部脫穎而出

如何讓更多優秀年輕干部脫穎而出

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時事評論背景：

黨的十七大以來，中央對年輕干部培養選拔工作提出了一系列新思想新要求。2009年中央制定了《2009-2020年全國黨政領導班子后備干部隊伍建設規劃》，這是我們黨第一個關于后備干部隊伍建設的中長期規劃。2009年3月，召開了全國培養選拔年輕干部工作座談會，印發了《關于進一步加強培養選拔年輕干部工作的意見》，對新一輪年輕干部培養選拔工作進行部署。各地各部門采取有效措施，不斷加大工作力度，努力建立一支素質優良、數量充足、結構合理的后備干部隊伍，年輕干部培養選拔工作不斷取得新進展、新成效。

堅持對后備干部隊伍實行動態管理、優進絀退。中組部專門制定出臺了《關于加強省部級后備干部培養鍛煉工作的實施意見》，提出加強黨性鍛煉、交流鍛煉和基層鍛煉工作計劃；制定出臺了《關于做好黨政領導班子后備干部動態調整工作的通知》，明確了動態調整的條件、程序和有關要求，建立起后備干部動態管理制度，實行定期集中調整和平時動態調整相結合，整體推進后備干部培養鍛煉、管理監督工作。

2010與2011年中組部先后組織兩批共178名中央國家機關與省區市中青年干部雙向交流任職。集中組織如此數量的中央和國家機關與地方干部雙向交流，是改革開放以來的第一次，也是深化干部人事制度改革的一次探索，社會反響很好。

時事評論觀點：如何讓更多優秀年輕干部脫穎而出

新形勢下培養選拔年輕干部工作必須遵循的指導原則，概括起來，主要有以下6個方面：

一是要堅持德才兼備、以德為先的用人標準。培養選拔年輕干部既要重能力，更要重品行，最重要的是政治標準，理想信念要堅定，黨性觀念要強，黨紀作風要好。辦法要發揚民主，體現民意，把廣大干部群眾公認德才兼備的優秀年輕干部選拔出來。

二是要堅持重在實踐鍛煉的培養方針。要有意識地安排年輕干部到情況復雜、條件艱苦的地方去磨練，特別要加強黨性鍛煉，積累實際經驗，全面提高年輕干部的思想政治素質和處理實際問題的能力。

三是要堅持重視基層的干部導向。要推動年輕干部到基層一線去，注重從基層一線選拔優秀年輕干部充實各級黨政領導機關，逐步建立來自基層一線的黨政領導人才培養鏈。

四是要堅持重在培養的工作思路。對年輕干部特別是后備干部，要優先進行培訓、優先安排鍛煉。對后備干部實行動態管理，不以一次選拔定終身。在使用上與其他干部同樣標準、同樣程序，不搞照顧性提拔。

五是要堅持從嚴要求的管理原則。把從嚴治黨、從嚴管理干部的要求落實到培養選拔年輕干部工作的各個環節，越是年輕干部，越要從嚴要求、從嚴管理。六是要遵循年輕干部的成長規律。要提高培養選拔年輕干部工作的科學化水平，選拔年輕干部既要有臺階又不能唯臺階，對特別優秀的要破格提拔；堅持領導班子中老中青合理配備，形成科學的領導干部隊伍年齡結構，充分調動各年齡段干部的積極性。

解放思想健全機制，讓年輕干部“顯山露水”

生于1980年的周森鋒目前擔任湖北省神農架林區區長，是全國年輕的副廳級干部。近年來，湖北在市縣鄉領導班子實施“年輕干部成長工程”，集中選拔一批70、80年代出生的優秀年輕干部，擔任市縣鄉黨政班子正職或放到關鍵崗位培養鍛煉。

統籌謀劃、長遠安排，緊密結合經濟社會發展加強年輕干部隊伍培養選拔工作。在吉林，實施了培養選拔年輕干部“七五”工程，以5年為周期，面向基層選拔培養7000名各級各年齡段的年輕干部；山西按照“要轉型發展首先要干部轉型”的思路，從省直機關和企事業單位選拔15名優秀年輕干部擔任縣（市、區）長，選派119名年輕干部到縣（市、區）掛任縣委副書記或副縣長；遼寧為適應老工業基地全面振興的需要，2009年培養選拔9批共1500名優秀年輕干部；云南在全省范圍內實施選拔培養優秀年輕干部行動計劃，青海立足長遠明確選拔配備年輕干部目標任務，為領導班子建設可持續發展打牢基礎。

1970年出生的劉劍現任新疆自治區阿勒泰地委書記，此前他曾在北京市對口支援和經濟合作工作領導小組新疆和田指揮部工作，在民族地區摔打歷練，現已成為年輕的市（地）委書記。團中央組織部部長萬超歧從北京交流到高原缺氧的西藏擔任阿里地委書記，全身心投入，盡心竭力為農牧區老百姓服務。堅持以實際鍛煉為重點，全面提升年輕干部德才素質。河北組織省級機關與市縣年輕干部雙向交流任職，四川計劃用三年時間，實施年輕干部掛職鍛煉“雙千工程”，江蘇選派優秀年輕干部到艱苦地區、經濟薄弱地區、信訪崗位鍛煉提高；河南省市縣三級聯動在信訪崗位歷練年輕干部；甘肅省委組織部組織年輕干部到基層蹲點，了解基層實際；陜西選派年輕干部到地震重災區參與災后幫扶重建；中央國家機關工委實施青年干部成長計劃，開展“根在基層”和“百村調研”活動，搭建年輕干部實踐鍛煉平臺，密切同人民群眾的聯系。

積極創造有利條件，構建年輕干部成長綠色通道

今年2月，山東菏澤市委換屆，1972出生的孫愛軍當選為菏澤市長，成為年輕的市長。抓住換屆契機，及時選拔優秀年輕干部進入黨政領導班子，中央在換屆政策中明確規定，這次換屆各省區市配備45歲以下市級黨政正職、40歲以下市級副職、35歲以下縣級黨政正職的數量，都要比上次換屆時有所增加。在去年市縣鄉換屆工作中，廣東明確提出，換屆后鄉鎮黨政領導班子中30歲左右的干部要有1至2名，市縣黨委班子中年輕干部的比例要較上次換屆有較大增加，在全省統籌選配1至2名70年代出生的地市黨政正職和80年代出生的縣黨政正職；云南根據配備目標，選配了132名34歲以下的縣級黨委班子成員和253名34歲以下的鄉鎮黨委書記，鄉鎮黨委班子成員中30歲以下的有2488名，占總數的20%。

另一位年輕的副廳級干部，1980出生的張輝曾任共青團山東省委副書記，目前擔任山東省濟寧市委常委、市中區委書記。2002年7月，張輝以山東省委組織部選調生的身份參加工作。山東不斷完善和改進選調生培養使用機制，抓好源頭建設，做好選調生工作。目前在山東，一大批優秀選調生走上各級領導崗位，其中擔任市廳級的﹑縣處級領導職務的分別有61名﹑1028名。抓好源頭建設，做好選調生工作，各地每年從重點高校選調近萬名優秀畢業生到基層工作，注重把選調生推向“專項工作第一線、經濟工作第一線、突發事件第一線、包村入戶第一線”經受鍛煉，結合新農村建設、推進重大項目建設、應對雨雪冰凍和洪澇干旱等工作，在急難險重任務中加大對選調生的培養鍛煉力度。

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第三篇：讓自己的課堂有更多的閃光點

讓自己的課堂有更多的閃光點

潤城聯校 張旭光

課堂教學是教師與學生的雙邊活動，學生是課堂教學的活動的主體。課堂教學是創造性的活動，它往往超出教師備課預設，教師和學生在互動中學生往往會有超出備課的思維和行為，迸發出耀眼的?火花?。教師要迅速對這些?火花?加以甄別，恰到好處的處理，千萬不能敷衍，挫傷學生積極思維的積極性。教師每正確的處理一個突發問題，就是一個閃光點。

感受一：?一堂好課，關鍵是看他的閃光點，即使是只有那么一個閃光點?。確實，一堂課，只要有一個或者一個以上的閃光點，就可以稱得上是好課，因為這堂課已經有值得我們去借鑒、學習的地方。

一次作文課，同學們正在聚精會神地寫作文，只聽見筆尖與紙摩擦所發出的?沙沙?聲。我看到有幾位同學寫作文不加標點或少寫標點，正想提醒這幾位同學。忽然，靜寂被一個男孩稚嫩的童音所劃破，竄入每個人耳中的是一句響亮的?老師漏水了！?

我聽懂了他的意思：飲水機漏水了，其余學生也都懂（他們不約而同地向飲水機看去）。從語法上講，這是生活中常見的主語省略，可我還是忍不住回了一句：?老師不漏水呀！?這下可好，笑聲一片，我成了教室里人聲鼎沸的罪魁禍首。大家都模仿著這位男孩的聲音說著?老師漏水了！?再看那男孩，臉不由得紅了，眼角強忍住欲奪眶而出的淚水。我忙著安慰，連聲說：?沒關系的，老師知道你的意思，你關心班級體，知道要節約用水，好樣的！?

過了許久，等他稍稍平靜，我問她：?你知道這句話問題出在哪嗎？??沒說‘飲水機’。?他立刻接過我的話。我繼續問：?但‘飲水機’不說，大家也都聽懂了，顯然關鍵不是這，還有別的什么問題吧？?下面嘴癢的學生在喊：?逗號！?見大家都這么說，我最后來了個總結：?對啊，能把‘老師，漏水了！’說成‘老師漏水了！’ 嗎？關鍵還是句子的停頓！這個逗號可不能少啊！?下面又是人聲鼎沸，看起來每個人似乎都明白了什么。

我想起了開學以來對他們寫作缺少標點的致命弱點的一再強調，也想起為了說明標點的重要而舉的無數例子，更想起自己因他們屢教不改而不知如何是好。原來，解藥就在身邊。

我馬上請每位同學檢查自己的作文，然后同桌檢查，看哪兒是否漏了標點。這次，同學們檢查的可仔細了，很多同學臉上露出了微笑。

此刻，我心竊喜，還有比這故事能更生動地說明嗎？這個小小的意外，讓同學們改掉了漏標點的習慣。

我認為，語文教學有其一定的特殊性。在語文教學中，對那些非理性因素、非邏輯荒誕現象、靈感突變、有意識地反常規處理和個性化表現、提問等創造特點應更多地給予包容。學生們能夠在老師的引導下，結合自己在生活中的實際體會而提出疑問，進而得到解答，得到了提高，那課堂教學就獲得成功了，這堂課就可稱之為一堂好課！

感受二：要善于引導學生表現自己所見、所想。

課堂教學中我們常常也會遇到這樣的問題：學生的提問脫離了老師的預期，教師的思路被打斷或被干擾。這時我們該怎么辦？

遺憾的是我們有很多教師在遇到這種情況時，受傳統的教學觀的影響，只注重教學結果，只會去擔心教學計劃能否順利進行，教學過程也只是忠實執行教案的過程，并不希望在這些節外生枝的地方來花費時間，有了疑問也應以教師的答案為標準，輕易的就去否定了學生的想法，結果孩子們不得不放棄自己的真實想法，盡管他們的許多想法很富有創意。這樣就在不知不覺中禁錮了學生的思維，不但沒能真正給學生解決問題，還容易給提問的學生自信心受到打擊，使他們產生依賴心理和惰性心理，自此?師云亦云?，課堂教學過程自然也就沉悶平淡，令人昏昏欲睡了。案例一：《江雪》的教學片斷： 師：讀到這里，同學們有什么疑問? 生：這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚? 生：難道他不怕冷嗎? 師: 真是一個好問題！請大家大膽地設想一下原因，也可以與同桌討論一下。

生：因為家里窮，以捕魚為生，天冷也要來釣魚。

生：可能老翁在想這么冷的天鳥都飛走了，這下沒有誰和自己搶魚了。

師：那就是說老人在獨自享受這一份清靜。生：老翁可能是遇見了什么傷心事了。師：也有這樣的可能。

生：我想他非常喜歡釣魚，所以也就顧不上天冷了。師：那他就是一個真正的釣魚愛好者！生：可能是他犯了錯誤，被流放在外。生：……

師：看來大家的理解都不相同。那么，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢？了解詩人的生平和時代背景對理解古詩是很有用的。那就讓我們看一看柳宗元的簡介。(課件出示柳宗元生平簡介)師：現在你比較贊同哪一種理解? 或者有什么新的看法。生：現在，我知道了這是柳宗元在被貶永州時寫下這一首詩的。生：我感受到詩人是借?蓑笠翁?表達自己的心情。在上面的案例中，那個?他非常喜歡釣魚?的聲音，似乎是一個與本節課內容極不和諧的音符，甚至與本節課預設的目標背道而馳。面對這一?另類?的聲音，教師的處理是鼓勵的、民主的。教師以一個參與者、促進者的身份參與學生平等對話，傾聽孩子的心聲，讓孩子在一種輕松、活躍的心理狀態下發表自己獨特的見解。因此，關注生成，教師就應尊重孩子的理性思考，蹲下身來與之平等對話，用心捕捉學習活動中利于孩子們語文素養可得到持續發展的課程資源。

預設是相對靜態的，是教師的預先設臵。但隨著教學過程的不斷深入，隨著學生生成狀態的不同，教師要啟動課堂教學機智，及時進行即興預設，促進學生的進一步生成。

顯然這一教學過程不是預設的，不是教學本課之前教師能?備?得到的，教師心理的預設是課堂教學意料之外的，但又是教師教學涵養的胸襟之內。課堂教學中這樣的現象確實很多，這就要求教師備課不但要備一篇課文，還要備整本教材，備所有學生，更重要的是教師本身的學識儲備必須豐富，教學觀念必須更新，教師的應變能力必須很強，教師的課堂調控水平必須很高，這樣才能促進課堂教學的有效生成。

課堂上的生成具有多向性，不同的方向，教育價值的大小不同，有的還可能產生負面的教育效應，所以，教師在課堂生成中要注意把握好方向，適時地作出反應和調整。既要讓學生充分感受心靈的自由，又要潛移默化地滲透主流社會的意識形態；既要大膽猜測，放飛想象，又要尊重事實，講究科學；既要有教師的寬容和學生的自主，又要有教師的引導和學生的自律。這樣才能真正達成課堂教學的三維目標，實現課堂教學無序和有序的統一。

?教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?——（德國）第斯多惠。因而我們應毫不吝嗇的給這些標新立異的學生們獻上熱烈的掌聲，為他們精彩的課堂表現而喝彩！在我們常常感嘆語文課的實踐教學不易求全的基礎上，若是能多尋找每節的課的閃光點，不斷總結，不斷學習，就一定能讓自己的課有更多更亮的閃光點。

第四篇：如何讓自己變得更加優秀

如何讓自己更優秀

大學的這一學期讓我不斷的感到迷茫、無助和無力，無法找準人生的定位，尋找生命的支柱，抓住最佳時機，發掘自身潛能，走出人生誤區。我需要努力調整自我，迅速適應新環境、新生活、新的學習方式。要學會通過努力迅速適應社會，走向成功之路，實現人生之大幸福、大快樂、大成功。

一、人的成長是一個不斷學習的過程。一談到學習，經歷高考的殘酷經歷的我又感到一陣陣的恐懼。面對現實的若干打擊即便恐懼有怎么能恐懼？我要讓自己更優秀首先要做好下面幾條：

1．克服消極情緒

有什么樣的情緒就有什么樣的思想，有什么樣的思想就會有什么樣的生活。消極心態會限制人的潛能，泯滅希望。對一個心態消極者而言，自己才是最大的敵人。２．增強自制力

很多遭受挫折的時候都因為自己缺乏自制力。如： 愛發脾氣、發火、抑郁等的一些行為。我必須懂得什么時候發脾氣，什么時候應該發脾氣；懂得一時的沖動，意味著付出高昂的代價；懂得抑郁的情緒很象一種慢性病，慢慢侵入人的心靈，把人的所有信心、勇氣、希望通通瓦解掉。

３．確立明確目標

古人云：“有志者，事竟成”。所謂目標按字面的概念就是想要達到的境地或標準。有目標才會有成功。目標是你對未來要做的事的真正決心。目標使你明白自己的所作所為。沒有目標不可能發生任何事情，也不可能采取任何步驟；設定目標，你就向成功邁進了一大步；失敗不是因為你不勤奮、不聰明，而是因為你的目標模糊。

目標不是一成不變。制定目標不是一次，隨著你周圍的情況不斷變化，觀念時時更新，我們就應該時時加以檢查、修正，用發展的眼光來評估你的目標。

４．不斷總結經驗教訓

正確的思考方法包括對失敗和錯誤，應該及時認識和修正。不要執迷不悟或一撅不振。肯反省的人，才有超越自我的可能。承認失敗是一種人生智慧。這種智慧要求你對失敗采取分析態度，這樣才能反敗為勝。

二、要有追逐夢想的勇氣，記得剛剛進大學校園那會。我有好多好大的夢想，我天真的灑下的那些夢，在現在的我來說是多么的遙不可及。大學里好多優秀的同學，好大的生活壓力。我不能不感到自卑和無法堅持下去的勇氣，失去了力量去追逐夢想的足跡。

1．自卑是一種消極的自我評價或自我意識。一個自卑的人往往過低評價自己的形象、能力、品質，夸大了自己的弱點，感覺事事不如別人，自慚形穢喪失自信，悲觀失望不思進取，自暴自棄。努力改變現實的自我，進行積極的自我暗示。“學習不行”并不是一成不變的，可以通過改進方法，提高效率來爭取提高學習效率。注意自己的進步，相信“別人行的，我也能做好”。

2.相信自己的能力，在大學的這一學期的經驗和積累一定能讓未來的路走得更加的平穩。給自己的夢想定一件程序方案，一小步一小步的前行，總能到達終點。這樣我不會因為夢想的遠大了工作學習的太大壓力而輕易放棄，學會了用個多的好方法前進。

我想人生的最大意義是在目標下堅定前行不斷進取不斷改進孕育新生的優秀自我。在大學未來的幾年和以后踏足社會工作的生活里，一定還會遇到更大的風和浪，會有更大的壓力和困難在我的面前。讓自己變得更加優秀才足以微笑面對每一次的朝陽生氣和年輕綻放的生命！向目標前進！！

第五篇：如何讓自己更優秀

如何讓自己更優秀

——閬中市優秀青年骨干教師培訓會上的交流

閬中市民族小學校侯朝勇

民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。在這次骨干教師培訓中,聽曹大雷校長所講的《強化自身修煉，提高個人素質》，頗有感觸，特別是第一部分“德、才、能的修煉”，論述精辟，引經據典。無論是做一名優秀的人，還是做一名優秀的教師，只要從這三方面去加以修煉，不就成了嗎？在這里我談談自己的看法。

一、煉德——厚德載物

1、師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，正己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優秀教師首先要加強學習，模范遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

2、教師要樹立明確的職業理想

理想，就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標，無以致千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，要結合自身學科的特點，聯系實際，確定目標。學科知識應該達到什么標準，普通話達到什么水平，課堂教學達到什么要求，班主任工作達到什么程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。干就干出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

3、要做一個有事業心、有責任感的教師。

教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

4、熱愛學生、面向全體學生。

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。讓學生體學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

二、煉才——厚積薄發

1、不斷學習，勤奮進取

深厚的業務知識和一套良好的教學方法，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”亞圣孟子曰：“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷發展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

（1）、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。

現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發展，追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上并不過分。優秀教師需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。

（2）、學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。

（3）、學會研究。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。正如蘇聯霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經驗的教師。應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

二、從小事做起，積累經驗

老子曾經說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量滑坡。因此，把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，能積累豐富的經驗，也能造就優秀教師。

三、煉能——熟能生巧

1、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關系到教師的成長，因為挑戰與機遇并存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收獲。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗

都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍工作著，收獲著，快樂著！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

2、大膽實踐、勇于創新

教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身可讓教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

3、具有良好的心理素質，身體健康，超越自我良好的心理素質是一名優秀教師必備的條件。生活中難免會遇到

一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態，我們培養的學生才會幸福、快樂。

如何成為一名優秀教師：每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！不當之處，還望指正！