第一篇：?jiǎn)栴}學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦

問(wèn)題學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦

1、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報(bào)告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西－－上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

2、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！

3、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見(jiàn)了，現(xiàn)在的你也開(kāi)始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見(jiàn)，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會(huì)成功，老師相信、支持你。

4、你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你！加油吧！

5、你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

6、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想，老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時(shí)間，愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)嗎？

7、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶茫±^續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！

8、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說(shuō)話。為什么總是那么膽小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)。老師希望你以后大膽些，主動(dòng)些，你會(huì)進(jìn)步的，能做到嗎？

9、你是一個(gè)很有主見(jiàn)的男孩，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”。可“偉人”不是每個(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想，必須從小事做起，無(wú)論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步！

10、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎？努力吧!

11、雖然，你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈。你常說(shuō)自己笨，學(xué)不起。你常說(shuō)想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個(gè)讓其他小朋友喜愛(ài)的同學(xué)，首先要自己去愛(ài)他們。老師不相信你笨，因?yàn)檎嬲康娜苏f(shuō)不出這樣的話，同意老師的觀點(diǎn)嗎？老師期待著你的進(jìn)步。

12、你其實(shí)很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門(mén)口的小攤前沒(méi)有你的身影了。如果你上課能專心聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)改正，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。

13、你是位聰明的學(xué)生，你想和好成績(jī)交朋友嗎？那上課可要專心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎？老師相信你可以的，對(duì)嗎？那好成績(jī)就會(huì)跟你交朋友，老師期待這你的進(jìn)步。

14、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶茫±^續(xù)加油，你將會(huì)變得更加出色的！

15、你是位遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，課堂上你專心聽(tīng)講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地回答老師問(wèn)題的學(xué)生，你一定會(huì)的，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

16、你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說(shuō)的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

17、活潑開(kāi)朗的你，挺樂(lè)意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)。可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。

18、一雙水汪汪的眼睛，笑起來(lái)總是甜甜的，這就是你--一個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，作業(yè)本上的字寫(xiě)得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績(jī)是屬于勤奮好學(xué)的人，老師好希望你變得勤奮些，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，這樣你才能取得好成績(jī)，你能做到嗎？

19、你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問(wèn)老師，其實(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，只學(xué)不問(wèn)，哪有學(xué)問(wèn)。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問(wèn)，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

20、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎？

21、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？“天下無(wú)難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步。

22、“天下無(wú)難事，只怕有心人”確實(shí)通過(guò)你的努力，你有所進(jìn)步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久你就會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

23、你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧！“天下無(wú)難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯(cuò)及時(shí)改正，不懂就問(wèn)，相信你會(huì)進(jìn)步得更大，趕快行動(dòng)吧！

24、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生！佳佳，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！

25、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵(lì)下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問(wèn)，那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧！

26、你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎？你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起老師的關(guān)注嗎？告訴老師，好嗎？其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生！對(duì)自己要有信心！敞開(kāi)你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

27、當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí)，當(dāng)看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時(shí)??作為老師的我，是多么的高興！如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的成績(jī)不會(huì)如此不盡人意的。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績(jī)的！

28、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡和上課經(jīng)常講悄悄話和做小動(dòng)作時(shí)，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？

29、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績(jī)。記得有一次聽(tīng)寫(xiě)比賽，你認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字，多令人高興啊！知道嗎：“天才出于勤奮”，如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

30、你是我們班的運(yùn)動(dòng)小健將，在這次的單腳跳比賽中，我們班獲得了好成績(jī)，這里有你的一分功勞，而且這學(xué)期你學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步，真令老師高興，但老師還好希望能在課堂上經(jīng)常看到你高舉的小手，聽(tīng)到你響亮的回答聲，這樣你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快，相信我們的xx會(huì)做到的，對(duì)嗎？老師期待著。（轉(zhuǎn)載）

第二篇：?jiǎn)栴}學(xué)生

針對(duì)“學(xué)生不良行為”的矯正及提前教育辦法

一、賭博行為的矯正教育

賭博是一種用財(cái)物作注爭(zhēng)輸贏的行為。在職校生中這是一種十分常見(jiàn)的不良行為。在校內(nèi)，賭博一般發(fā)生在課間休息、午間休息、晚上就寢之后等時(shí)間，地點(diǎn)主要集中在寢室。由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，情緒容易沖動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以往往容易受到利誘和慫恿而進(jìn)行賭博行動(dòng)。

1、談話交流。從這類學(xué)生的家庭談起，告訴所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必因此過(guò)于自責(zé)，自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出也有不少優(yōu)點(diǎn)，給他分析形勢(shì)，指出出路：要么好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高職；要么學(xué)好專業(yè)課，掌握一門(mén)技術(shù)，照樣能干得好，出人頭地。

2、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)。告訴家中不能有賭博事件，特別是孩子在家時(shí)，父母親首先應(yīng)以身作則，做好孩子的榜樣，才能以理服人，管教好孩子。

3、幫助制定生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃。爭(zhēng)取到與他關(guān)系較好，品德良好的同學(xué)的幫助，平時(shí)有目的地與他交談賭博的危害，并努力轉(zhuǎn)移活動(dòng)興趣，使其有成就感。學(xué)習(xí)上與他一起制定短期目標(biāo)，一步步提高他的學(xué)習(xí)興趣。

4、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，經(jīng)常進(jìn)行督促。通過(guò)班主任盡心與耐心的幫教。

二、吸煙行為的矯正教育

吸煙現(xiàn)象在職校生中十分常見(jiàn)，雖然《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)生守則》都規(guī)定未成年人和中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，但職校生中吸煙的人數(shù)還相當(dāng)多，而且有上升趨勢(shì)。吸煙是一種極其有害的不良行為，它不僅損害身體，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，而且誘發(fā)其他不良行為和違法犯罪。職校生吸煙除了受社會(huì)大環(huán)境影響外，個(gè)人心理因素有著直接的影響。

1、學(xué)校、學(xué)生處、班主任一方面大張旗鼓的宣傳吸煙的危害性；另一方面成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處主管，班主任、生活指導(dǎo)老師、樓層長(zhǎng)、家長(zhǎng)共同參與監(jiān)督管理，課間、課外活動(dòng)時(shí)值周教師、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部成員加強(qiáng)巡視，及時(shí)處理有吸煙行為的學(xué)生，并開(kāi)設(shè)矯正吸煙提高班，疏堵結(jié)合，建立全方位、立體化的校內(nèi)禁煙機(jī)制

2、要求家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好張某的教育，在家里一定要注意不能一味打罵，要讓他認(rèn)清事情的嚴(yán)重性，做到心服口服。班主任與出現(xiàn)此類學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別“交心式”談話，幫助認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3、要求班主任、家長(zhǎng)在管理學(xué)生上注意方法，注意跟孩子平等的交流；如果是由于異性交往問(wèn)題引起的煩惱、心里郁悶，下意識(shí)的偷偷抽煙解悶、消除煩惱，要多留心、多關(guān)心，有情況及時(shí)溝通，反復(fù)的教育。

4、班主任鼓勵(lì)樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，制定控制抽煙的計(jì)劃、進(jìn)行誠(chéng)信約定，請(qǐng)心理輔導(dǎo)員不定期進(jìn)行心理調(diào)試輔導(dǎo)。

三、早戀行為的矯正教育

早戀是指未成年男女過(guò)早建立戀愛(ài)關(guān)系的行為，18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛(ài)都屬于早戀現(xiàn)象。學(xué)生早戀不僅干擾學(xué)校的正常秩序，污染了風(fēng)氣，而且相互攀比，交叉感染，有的還可能導(dǎo)致性犯罪。影響學(xué)生早戀的因素很多，主要是社會(huì)性文化傳播給學(xué)生帶來(lái)的消極影響以及學(xué)生個(gè)體好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。職校生早戀的主要類型有：愛(ài)慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補(bǔ)償型、逆反型和病理型。

1、班主任和心理輔導(dǎo)教師深入到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，了解具體情況，作好點(diǎn)撥和疏通，通過(guò)心理健康教育、生理講座、人生觀世界觀教育，引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)，樹(shù)立高尚的人生目標(biāo)，用意志力克服自己與異性交往的感情需要。同時(shí)，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。之后要經(jīng)常了解情況，及時(shí)幫助指導(dǎo)。

2、班主任與學(xué)生交流，一起探討了盡快忘卻這些事的方法，如培養(yǎng)興趣，廣交朋友，主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通等等。

四、校園暴力行為的矯正教育

打架斗毆是最常見(jiàn)的校園暴力行為。這種行為的危害十分明顯，會(huì)破壞自己的聲譽(yù)，不利于自身的成長(zhǎng)，也會(huì)造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)刑事犯罪。事實(shí)證明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行為發(fā)展而來(lái)的。學(xué)校學(xué)生打架斗毆的動(dòng)機(jī)常見(jiàn)的有兩種：一是顯示自己的體力和勇敢，在別人面前用暴力表現(xiàn)自己的價(jià)值；二是為了“哥兒們義氣”，信奉“為朋友兩肋插刀”的觀念，不考慮打架斗毆可能造成的嚴(yán)重后果。

1、教師首先以真誠(chéng)態(tài)度接納，給其以充分的關(guān)心和理解，耐心傾聽(tīng)，引導(dǎo)將苦悶的心情傾吐出來(lái)，使不良的情緒得以發(fā)泄，長(zhǎng)期壓抑的心情得到緩解和減輕。然后幫助適當(dāng)?shù)卣{(diào)整情緒，保證情緒穩(wěn)定。

2、教師可以抓住切入點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并使其充分體驗(yàn)取得好成績(jī)的愉悅，逐漸地培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把精力用到學(xué)習(xí)上。教師鼓勵(lì)積極參加各種文藝、體育活動(dòng)，增加與同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納他，認(rèn)可他，使感受到集體的溫暖和力量，改變不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另外，參加各種形式的文體活動(dòng)，可以培養(yǎng)各種愛(ài)好和興趣，調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，健康成長(zhǎng)。

3、以法制宣傳教育為主線，以警校、庭校、軍校共建為手段，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以培育學(xué)生的健康心理為重點(diǎn)，以社會(huì)家庭教育為補(bǔ)充，切實(shí)做好預(yù)防和減少在校學(xué)生的暴力行為。

五、逃學(xué)不良行為的矯正教育

逃學(xué)是指青少年在校期間擅自離開(kāi)學(xué)校到社會(huì)上閑混的行為，這種不良行為不僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途，也影響家長(zhǎng)和教師的正常工作，還容易導(dǎo)致青少年犯罪。逃學(xué)的學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差。逃學(xué)一般沒(méi)有正當(dāng)理由，主要?jiǎng)訖C(jī)是厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

1、解決學(xué)生曠課、逃學(xué)問(wèn)題，必須由學(xué)校、家長(zhǎng)雙方共同配合，學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，任課教師點(diǎn)名與班干部點(diǎn)名相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生

出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象后，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討對(duì)策，制定幫助措施，對(duì)屢次逃學(xué)的學(xué)生給予必要的紀(jì)律處分，進(jìn)行強(qiáng)制性矯正

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，建立和完善心理健康教育與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

六、各種不行為的提前教育

1、以行為規(guī)范教育為突破點(diǎn)，抓學(xué)生傳統(tǒng)美德教育

要糾正青少年學(xué)生思想中的錯(cuò)誤傾向和不良行為，提高學(xué)生思想道德水平有兩種方法：一種是“堵”，即用“守則”、“紀(jì)律”去約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生什么可做，什么不可做。每學(xué)年初，進(jìn)行為期一周的始業(yè)教育，可以說(shuō)在此上花了很大功夫，各處室在始業(yè)教育中都必須準(zhǔn)備好教育材料，介紹本處室工作職能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教育。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，在教學(xué)中滲透健康人格教育

學(xué)生不良行為的矯正，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，僅靠少數(shù)的專職心理教育人員是做不好的；健康人格的培養(yǎng)是在教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，光靠幾節(jié)專門(mén)的心理健康課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，把學(xué)生不良行為的矯正教育溶入學(xué)校的整體工作當(dāng)中，滲透在教學(xué)中，才能起到事半功倍的效果。

3、進(jìn)行社會(huì)公德教育，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念

社會(huì)公德又稱為“社會(huì)公共生活準(zhǔn)則”，是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)遵守并得到社會(huì)公認(rèn)的最基本、最起碼、最簡(jiǎn)單的道德行為，它是人類社會(huì)千百年以來(lái)逐步積淀起來(lái)的公共生活規(guī)范。社會(huì)公德的功能在于維持和保障社會(huì)生活的正常秩序，促使人們相互尊重，友好相處，協(xié)力辦事。

4、教育和管理相結(jié)合，以愛(ài)心感化學(xué)生

在學(xué)校教育中，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍是預(yù)防和減少不良行為產(chǎn)生的重要手段。許多學(xué)生的不良行為都是與家庭教育失敗和學(xué)校教育不當(dāng)而造成的。就學(xué)校教育而言，應(yīng)把預(yù)防青少年不良行為及犯罪擺到學(xué)校的重要工作之中，特別是職業(yè)學(xué)校，具有不良行為的學(xué)生已不是少數(shù)。要認(rèn)清其產(chǎn)生的原因及危害，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，營(yíng)造在校學(xué)生遵紀(jì)守法的良好氛圍。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

建立良好的校園文化，精心設(shè)計(jì)育人環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)、行為、情感、能力發(fā)生潛移默化的影響，良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和諧的發(fā)展。

6、促進(jìn)教師教育觀念的更新和方法的改變

積極開(kāi)展黨員與問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)、黨員進(jìn)寢室活動(dòng)；建立德育導(dǎo)師制，建立完善全程指導(dǎo)、管理的值日值班制度，全員德育理論在全體教職員工中深入人心，大大促進(jìn)不良行為矯正機(jī)制的有效進(jìn)行。

大連市開(kāi)發(fā)區(qū)臨港信息職業(yè)中專

2010-10-29

第三篇：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k

“問(wèn)題學(xué)生”是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問(wèn)題的學(xué)生。主要表現(xiàn)在品德、學(xué)習(xí)、行為、心理方面。

我一直在農(nóng)村小學(xué)任教，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，研究和探索，漸漸掌握了問(wèn)題學(xué)生的一些形成原因和教育方法。

形成原因：有些孩子從小生活在單親家庭中或爸媽常年在外打工、過(guò)度依賴家長(zhǎng)，害怕進(jìn)入學(xué)校、心里壓力過(guò)大等等原因。導(dǎo)致結(jié)果：

1、學(xué)習(xí)上——學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心，上課故意調(diào)皮搗蛋等。

2、思想品德上——不尊重師長(zhǎng)、故意欺負(fù)同學(xué)、破壞集體、對(duì)集體漠不關(guān)心，身上存在一些不良的行為習(xí)慣等。

但問(wèn)題學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出一些共同的行為特征。按其表現(xiàn)，可粗略分為以下幾種類型：

1、憂郁型。這種學(xué)生多生長(zhǎng)在離異家庭中，他們與家庭成員很少溝通。比較自卑，喜歡獨(dú)處，不愿意和同學(xué)多交往，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，整天生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里。學(xué)習(xí)成績(jī)往往中等偏下，這還是問(wèn)題學(xué)生中較好的一類。

2、散漫型。處于無(wú)教育和監(jiān)管能力家庭的問(wèn)題學(xué)生容易表現(xiàn)為這一類型。其父母不是在外地，就是做生意，只管掙錢(qián)，或者離異，根本不管教或者無(wú)力管教子女。這些學(xué)生行為表現(xiàn)為無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常遲到，曠課，愛(ài)說(shuō)謊話，對(duì)老師的批評(píng)不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對(duì)集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這類學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。

3、多疑型。出現(xiàn)在重組家庭的問(wèn)題學(xué)生屬于這一類型。由于多疑，對(duì)任何事物都持懷疑態(tài)度，逆反心理嚴(yán)重。表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，常為一些小事和同學(xué)爭(zhēng)吵。學(xué)習(xí)憑興趣，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)麻木不仁，缺乏集體榮譽(yù)感。

4、依賴型。由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛(ài)，自尊心較強(qiáng)，不能正確接受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。對(duì)學(xué)校有反感亦或是害怕進(jìn) 入校園，就喜歡在家得“小皇帝”生活。

在筆者任教的班級(jí)中就遇到以下幾個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，與大家共同研究。

案例一 ： 六（3）班 徐云 年齡：13歲

學(xué)習(xí)方面：上課紀(jì)律較差，死要面子，不尊重老師，經(jīng)常撒謊，學(xué)習(xí)成績(jī)差。

生活方面：爸媽常年在外打工，在校外住宿。

外部表現(xiàn)：特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)、多動(dòng)、一刻不停，自制力極差。課堂上經(jīng)常無(wú)視紀(jì)律，隨便離開(kāi)座位，大聲講話，亂扔?xùn)|西；課外則在操場(chǎng)上滿天飛，手上、衣服總是臟兮兮的。

通過(guò)上述的大量觀察，調(diào)查和綜合分析，我初步確定該生智力屬于正常智力范疇的中等水平，性格有缺陷。氣質(zhì)是典型的膽汁質(zhì)，神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不平衡。興奮程度相當(dāng)高，心理能量大而自我控制力弱。思維特點(diǎn)屬于中間型。由此我認(rèn)為，這個(gè)學(xué)生，應(yīng)針對(duì)其氣質(zhì)特點(diǎn)，采取特殊措施，至于學(xué)習(xí)成績(jī)，并非當(dāng)務(wù)之急，但在實(shí)施措施時(shí)也失敗過(guò)，下面是我的實(shí)施方案。

實(shí)施方案：對(duì)于這樣一位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過(guò)了以下這三個(gè)階段

第一階段：充分包容，耐心教育，私下交流。

結(jié)果：這種手段太過(guò)溫和，學(xué)生不以為然，無(wú)法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。

第二階段：態(tài)度強(qiáng)硬，命令服從。

結(jié)果：這種手段針對(duì)學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度，學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無(wú)法很好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。第三階段：總結(jié)失敗的原因，從關(guān)注學(xué)生內(nèi)心下手，給學(xué)生更多的愛(ài)心，從小細(xì)節(jié)幫他、感動(dòng)他，尊重學(xué)生，循循善誘和他推心置腹地交談，有意識(shí)地啟發(fā)他，讓他明白一些道理，做學(xué)生的知心朋友，制定成長(zhǎng)表格，充分挖掘該生身上的積極因素，幫助他樹(shù)立自信，鼓勵(lì)同學(xué)給他更多支持和幫助，做好家訪工作，讓學(xué)校與家庭充分結(jié)合起來(lái)，幫助他健康的成長(zhǎng)。另外，在平時(shí)的接觸中還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子有一定的組織能力和較強(qiáng)的號(hào)召力。由于他在正常的學(xué)校文化知識(shí)領(lǐng)域中難有發(fā)揮的空間，很喜歡組織或參加校內(nèi)外的集體活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，特別是在這些活動(dòng)的服務(wù)工作中有積極的表現(xiàn)，具有一定的活動(dòng)組織、社交能力和較強(qiáng)的號(hào)召力，為他將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，這一特征往往是許多優(yōu)等生都不具備的。這就是孩子的閃光點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)閃光點(diǎn)更好的增進(jìn)了師生之間的交流，實(shí)踐證明只要正確的引導(dǎo)，問(wèn)題學(xué)生終會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

總結(jié)：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人不可能沒(méi)有任何天賦和才能，以致于沒(méi)有可能在生活中表現(xiàn)自己”，“教育的藝術(shù)就在于：教師要善于在每個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展最困難的學(xué)生面前，都向他打開(kāi)精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這一領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高度，顯示自己，教師要精心給問(wèn)題學(xué)生鋪設(shè)通向成功的臺(tái)階，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以培養(yǎng)。

案例二 四（3）班 呂穎

基本情況：成績(jī)一般，愛(ài)撒謊，對(duì)奶奶的依賴感較強(qiáng)，每天遇到一點(diǎn)小事就哭個(gè)不停，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，性格比較內(nèi)向。

一、用愛(ài)喚醒春天。讓她感受集體的溫暖，和老師對(duì)她的愛(ài)

二、用勇敢打敗懦弱。①私下與她經(jīng)常溝通，培養(yǎng)她的自信；讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而更加相信自己。②調(diào)動(dòng)她各方面積極性，鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)（可以從集體舞的訓(xùn)練開(kāi)始），并適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，發(fā)展其亮點(diǎn)。③培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。首先要培養(yǎng)她頑強(qiáng)的意志力

三、用真誠(chéng)換來(lái)真心。“親其師，信其道”。在心理激勵(lì)中產(chǎn)生良好的情感效應(yīng)，使他們遇到問(wèn)題會(huì)毫不隱瞞，教師也能了解到他們的所思、所想、所作、所為，從而有的放矢地進(jìn)行教育。以下是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享

第一、建立《特殊學(xué)生陽(yáng)光檔案》。從入學(xué)起就開(kāi)始建立問(wèn)題學(xué)生的個(gè)人檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把每個(gè)問(wèn)題學(xué)生分配到班主任、科任老師，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握問(wèn)題學(xué)生在家中和社會(huì)上的情況。

第二、建立校園心理咨詢室。北京市教委于近日出臺(tái)了《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求(試行)》，按照規(guī)劃，兩年左右的時(shí)間內(nèi)全市小學(xué)中心校以上的中小學(xué)校都要建立心理咨詢室。筆者所在的學(xué)校——姜堰市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在對(duì)校園心理咨詢室積極創(chuàng)建中，基本任務(wù)是圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T的主動(dòng)性和專業(yè)技能，為提高廣大學(xué)生的心理素質(zhì)、改善學(xué)校的心理社會(huì)環(huán)境，并積極承擔(dān)心理偏常學(xué)生的矯治工作，以最大限度地促進(jìn)全體學(xué)生身心的健康發(fā)展。

第三、用愛(ài)心撫慰問(wèn)題學(xué)生心靈創(chuàng)傷。教師必須做他們的知心朋友，給予全心的呵護(hù)，給他們更多的理解和信任，更多的一份關(guān)愛(ài)，少一些怨恨，用博大無(wú)私的愛(ài)去感化他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去排除他們的戒備心理，讓他們能與教師同學(xué)的感情融洽起來(lái)

第四、創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用激勵(lì)消除問(wèn)題學(xué)生自卑心理。創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，幫助他們放松思想，對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和其他同學(xué)的友誼。對(duì)能力弱的問(wèn)題學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

第五、鼓勵(lì)他們多交朋友，用積極的心態(tài)面對(duì)生活。我們要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活觀的教育，提高他們對(duì)理想、前途的認(rèn)識(shí)。安排一些成績(jī)優(yōu)異，品德良好的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)多交朋友。

第六、調(diào)動(dòng)各方面積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的三體有機(jī)結(jié)合，把問(wèn)題學(xué)生（包括其他學(xué)生）在社會(huì)上的情況也掌握起來(lái)，只有把社區(qū)教育與學(xué)校、家庭的教育結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)校和家庭教育的成效落到實(shí)處。第七、充分挖掘問(wèn)題學(xué)生的積極因素。雖然他們的性格存在一些缺陷，但其實(shí)他們身上也有多方面的積極因素，在他們的心靈深處也閃爍著智慧的火花，教師應(yīng)善于抓住他們的積極因素和“閃光點(diǎn)”作為轉(zhuǎn)變的突破口，成功地改變他們的心理狀況，激勵(lì)他們前進(jìn)的信心和勇氣。教師應(yīng)善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，使其發(fā)揚(yáng)光大，變成“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會(huì)，給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，引導(dǎo)他們“跳一跳能摘到桃子”，只要他們獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的成功，都要鼓勵(lì)，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而排除自卑心理。每個(gè)學(xué)生都有“閃光點(diǎn)”一定要善于發(fā)掘孩子的亮點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，幫助他們樹(shù)立自信。

教無(wú)定法，貴在得法。“問(wèn)題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)耐心細(xì)致而又持久的工作，我們只要思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，方法上不隨意，把一顆真誠(chéng)的心扎根于“問(wèn)題學(xué)生”的心靈深處，全心投入，全力奉獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程，這需要一個(gè)反復(fù)研究、探索的過(guò)程。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”教師要因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，將教育優(yōu)勢(shì)有機(jī)整合，充分發(fā)揮。

第四篇：?jiǎn)栴}學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

親愛(ài)的同學(xué)： 您好!我是一名宜賓學(xué)院的學(xué)生，目前正在進(jìn)行學(xué)生情況研究調(diào)查。設(shè)計(jì)此問(wèn)卷的目的是想收集研究的有關(guān)數(shù)據(jù)。此問(wèn)卷僅僅作為我個(gè)人論文研究數(shù)據(jù)資料的分析。我將根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)你個(gè)人的資料嚴(yán)格保密，因此，請(qǐng)你放心如實(shí)填寫(xiě)。謝謝您對(duì)本人研究工作的支持。一請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況，在相應(yīng)選擇項(xiàng)序號(hào)上打“√”。性別

年紀(jì)

學(xué)號(hào)

名族

1.你家里有幾口人？

A．3；

B．4；

C．5；

D．6；

2.父母是否外出打工？

A．父親在外； B．母親在外； C．父母均在外； D．父母都在家：

3.在家由誰(shuí)照顧你？

A．父母； B．爺爺奶奶； C．親戚； D．其他：

4.當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)如何對(duì)你進(jìn)行教育？ A．打罵； B．口頭教育； C．沒(méi)有教育； 5.父母經(jīng)常在家打架、相互謾罵嗎？ A．經(jīng)常； B．偶爾； C．沒(méi)有；

6.父母的教育水平大概在那個(gè)層次？

A．高中； B．初中； C．小學(xué)； D．沒(méi)有讀過(guò)書(shū)； 7.在家里，學(xué)習(xí)時(shí)間和做活時(shí)間相比較：

A．學(xué)習(xí)多余做活； B．做活多余學(xué)習(xí)； C．沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)；

8.家長(zhǎng)經(jīng)常給你說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有用嗎？

A．經(jīng)常； B．偶爾； C．沒(méi)有，他們認(rèn)為讀書(shū)很有用；

9.你喜歡上課嗎？ A．喜歡；（不做10題）B．不喜歡；（請(qǐng)做10題）10.為什么不喜歡上課？

A．老師上課很亂，提不起興趣；B．基礎(chǔ)設(shè)施太少；C．基礎(chǔ)設(shè)施沒(méi)有；D．聽(tīng)不懂；

11.你是否感覺(jué)到，老師認(rèn)為你是壞學(xué)生嗎？

A．有感覺(jué)到；B．沒(méi)有感覺(jué)到；C．我是好孩子； 12.你覺(jué)得老師上課時(shí)：

A．一直講，很枯燥；B．有舉列子，但是很少，有點(diǎn)枯燥；C．經(jīng)常舉例子，很生動(dòng)； 13.你是否感受到考試沒(méi)考好，老師就不喜歡你？ A．有感覺(jué)到；B．沒(méi)有感覺(jué)到；C．無(wú)所謂； 14.學(xué)習(xí)成績(jī)差，你自己努力過(guò)嗎？

A．努力過(guò)，但是學(xué)習(xí)還是差；B．沒(méi)有努力過(guò)；C．學(xué)習(xí)沒(méi)意思；

15.你知道周?chē)玩?zhèn)上有多少個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所嗎？（如網(wǎng)吧，臺(tái)球室，游戲廳，ktv等）A．2；B．3；C．4；D．很多；E．不知道； 16.你經(jīng)常去15題所提到的娛樂(lè)場(chǎng)所嗎？ A．經(jīng)常；B．偶爾；C．沒(méi)去過(guò)；

17.你經(jīng)常用手機(jī)或電腦看小說(shuō)、玩游戲或聊qq嗎？ A．經(jīng)常；B．偶爾；C．沒(méi)去過(guò)； 18.你常嬋看些什么類型的小說(shuō)？

A．名著；B．軍事；C．都市言情；D．校園；E．穿越； 19.你覺(jué)得學(xué)校的教材編寫(xiě)的合理嗎？

A．不合理，看都看不懂；B．合理，電視上看過(guò)相關(guān)內(nèi)容；C．沒(méi)感覺(jué)； 20.在校外，經(jīng)常有混混來(lái)找你玩耍嗎？

A．經(jīng)常；B．偶爾；C．不喜歡和這種人玩；D．沒(méi)有

21.你覺(jué)得你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人嗎？ A．是；B．不是；

22.你喜歡和周?chē)耐瑢W(xué)朋友一起玩耍嗎？

A．不喜歡，他們不喜歡我；B．不喜歡，我不喜歡他們；C．喜歡； 23.你有頂撞老師、家長(zhǎng)的時(shí)候嗎？

A．有，他們說(shuō)的是錯(cuò)的；B．沒(méi)有，不敢；C．沒(méi)有，我是好孩子；

第五篇：如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

如何把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施，對(duì)癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

一、關(guān)愛(ài)給問(wèn)題學(xué)生

我認(rèn)為，愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來(lái)關(guān)愛(ài)他們，就會(huì)時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)靠近老師，才會(huì)向老師敞開(kāi)自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂(lè)的接受教師的愛(ài)。因此，我們教師要用真心來(lái)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是要偏向問(wèn)題學(xué)生，他們更渴望愛(ài)的澆灌。

二、善于捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)

教育實(shí)踐告訴我們，問(wèn)題學(xué)生并不是每個(gè)方面都有問(wèn)題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是寸分微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機(jī)會(huì)，同時(shí)會(huì)讓他們享受到成功的快感。時(shí)間久了，自然會(huì)洗去身上的污垢。

三、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生要持之以恒

問(wèn)題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦呢？這時(shí)切忌操之過(guò)急，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個(gè)過(guò)程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，要有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r(shí)給予引導(dǎo)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機(jī)會(huì)，這樣將危害他人，危害社會(huì)。

四、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)寬容

寬容是一種信任，寬容是一種激勵(lì)，寬容也是一種仁慈。它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽(yáng)光，照亮那些問(wèn)題學(xué)生的心靈。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會(huì)離開(kāi)學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對(duì)待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會(huì)自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。雨果說(shuō)，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無(wú)知，有缺點(diǎn)，不懂事，所以才會(huì)有不良行為。我們做老師的，年長(zhǎng)閱豐，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們改正缺點(diǎn)。

總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動(dòng)去感化他們，相信每一個(gè)問(wèn)題孩子都能轉(zhuǎn)化好。