第一篇：“被咬了一口的蘋果”材料作文審題、寫作指導(dǎo)及練習(xí)

“被咬了一口的蘋果”材料作文審題、寫作指導(dǎo)及練習(xí)

54流星翔

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

蘋果公司的徽標(biāo)是一個“被咬了一口的蘋果”。這個圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想。

有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說，世上沒有完美無缺的事物。有人說，殘缺也是一種美。

有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了 “咬掉一口”的創(chuàng)意，就格外引人注意了。

有人說，咬第一口只是個開始。??

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

一、審題立意

作文類型為新材料作文；材料的形式是單則材料。回顧單則材料常見的審題立意方法：

1、關(guān)鍵語句法

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

2、對象求因法

材料中的對象，其言行舉止都有內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料對象行為舉止的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

3、情感傾向法（明確褒貶法）

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

4、辨明關(guān)系法

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）

等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

本則材料適用哪種方法？

蘋果公司的標(biāo)志引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想，每個聯(lián)想的人物都是一個對象，但材料中每個人物的行為舉止不明顯，不宜用對象求因法；材料中的情感傾向并不明顯，也不宜用情感傾向法；也不易于辨明材料中的各種聯(lián)想之間的關(guān)系。那么，材料有一個關(guān)鍵句子嗎？

分析理解材料

材料第一句交代事實，不屬于觀點句。

第二句，“這個圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想”，“這個圖案”說明“圖案”都是同一個，是同一的；“各種各樣的聯(lián)想”說明“聯(lián)想”是不同的，可以得出觀點：同一個事物會引發(fā)人們不同的聯(lián)想；人們對同一事物往往見仁見智。如果得出“要從不同的角度看事物”，則屬于二度立意。

材料的三、四、五、六、七句分別列舉人們的聯(lián)想內(nèi)容，每個人的聯(lián)想內(nèi)容都可以歸納出觀點。

“要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗”，得出觀點：勇于（敢于）嘗試/實踐。

“世上沒有完美無缺的事物”，得出觀點：沒有十全十美，萬物皆有缺點；我們要正視殘缺（缺憾、缺陷、缺失）。

“殘缺也是一種美”，得出觀點：殘缺也有存在的意義；殘缺也可以造就美。如果理解為“只有殘缺才是美”“因為殘缺所以美”等觀點則不正確。

“原本平凡無奇的蘋果圖案，有了 ‘咬掉一口’的創(chuàng)意，就格外引人注意了”，得出觀點：要有創(chuàng)意；要勇于創(chuàng)新。

“咬第一口只是個開始”，得出觀點：勇于邁出第一步；勇于開拓（進取）。最后是省略號，表示這樣的聯(lián)想還有很多，呼應(yīng)前面的“各種各樣”，但學(xué)生一般不宜自己補充聯(lián)想，進而從自己的聯(lián)想中得出新的觀點。

綜上所述，材料并沒有一個關(guān)鍵的句子，但我們可以把材料的內(nèi)容歸納為一個關(guān)鍵句：蘋果公司一個“被咬了一口的蘋果”的徽標(biāo)，引發(fā)了人們“要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗”“世上沒有完美無缺的事物”“殘缺也是一種美”“原本平凡無奇的蘋果圖案，有了 ‘咬掉一口’的創(chuàng)意，就格外引人注意了”“咬第一口只是個開始”等內(nèi)容的聯(lián)想。這一關(guān)鍵句，從主干內(nèi)容立意或從具體的聯(lián)想內(nèi)容立意都可以，綜合起來，材料的立意有：

1、同一個事物會引發(fā)人們不同的聯(lián)想；人們對同一事物往往見仁見智。

2、勇于（敢于）嘗試/實踐。

3、沒有十全十美，萬物皆有缺點；我們要正視殘缺（缺憾、缺陷、缺失）。

4、殘缺也有存在的意義；殘缺也可以造就美。

5、要有創(chuàng)意；要勇于創(chuàng)新。

6、勇于邁出第一步；勇于開拓（進取）。

二、材料作文引入材料作開頭的常見方法

1、由人物語言導(dǎo)入：

蘋果公司的徽標(biāo)是一個“被咬了一口的蘋果”。有人看了這個圖案說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。他這句話道出了一個深刻的道理：要問蘋果什么味兒？那就自己咬一口嘗嘗，我們要勇于嘗試。的確，生命之樹上滿掛著繽紛多彩的果實，猶豫觀望者只會饑腸轆轆，而勇于嘗試者卻能品嘗其甘甜。

常用銜接詞：道出了??（揭示了??告訴我們??啟示我們??）

2、由觀點導(dǎo)入

面對蘋果公司的徽標(biāo)，有人得出這樣的觀點：殘缺也是一種美。他的這種觀點我表示贊同。我相信只要肯調(diào)整好自己的心態(tài)去正視殘缺，就會發(fā)現(xiàn)，殘缺也可以成為人生中最精彩的一筆，殘缺也可以成就美麗人生。

常用銜接詞:??觀點我表示贊同。我相信??（對??觀點我不贊同??相反，我覺得/認(rèn)為??）

3、由果求因

蘋果公司的徽標(biāo)是一個“被咬了一口的蘋果”。蘋果公司為什么不采用完美無缺的蘋果作徽標(biāo)呢？我想這就是喬布斯領(lǐng)異標(biāo)新的成功之處。原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創(chuàng)意，便使人眼前一亮。因此，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，才能咬出人生的甜美滋味。

常用銜接詞：為什么??我想是因為??

三、作文常見的論證結(jié)構(gòu)（舉例）

1、并列式

（1）題目：殘缺也是一種美 提出論點：殘缺也是一種美

分析論點：

一、殘缺能激發(fā)想像力。如維納斯雕像、文學(xué)作品中的留白手法以故意的殘缺達(dá)到言有盡而意無窮的效果。

二、殘缺磨煉人的意志力。很多偉人都是在缺衣少吃的環(huán)境中成長起來的。

三、殘缺開發(fā)人的潛能。貝多芬、海倫凱勒、劉偉等 總結(jié)論點：

（2）題目：勇于嘗試 提出論點：勇于嘗試 分析論點：

一、通過嘗試，可以認(rèn)識不足，改進缺陷。

二、通過嘗試，可以獲得新知，提升自己的能力。

三、通過嘗試，可以積累經(jīng)驗，走向成功。總結(jié)論點：

（3）題目：勇于創(chuàng)新 提出論點：勇于創(chuàng)新

分析論點：

一、個人進步要創(chuàng)新。（齊白石，本是個木匠，靠著自學(xué)，成為畫家。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫的風(fēng)格再度變化。據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風(fēng)；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風(fēng)格。

二、企業(yè)發(fā)展要創(chuàng)新。（正：管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新 反：破產(chǎn)企業(yè)）

三、國家強盛要創(chuàng)新。（正：改革開放、一國兩制 反：滿清政府）總結(jié)論點：

2、層進式：是什么——為什么——怎么樣（1）題目：殘缺也是一種美 提出論點：殘缺也是一種美。分析論點：

一、殘缺磨煉人的意志力。很多偉人都是在缺衣少吃的環(huán)境中成長起來的。

二、殘缺開發(fā)人的潛能。貝多芬、海倫凱勒、劉偉等

三、正視殘缺，需要調(diào)整心態(tài)，以積極的眼光看待生活。總結(jié)論點：

（2）題目：正視殘缺，戰(zhàn)勝殘缺

提出論點：我們要正視殘缺，戰(zhàn)勝殘缺 分析論點：

一、殘缺磨煉人的意志力，開發(fā)人的潛能。貝多芬、海倫凱勒、劉偉等。

二、正視殘缺，先從調(diào)整心態(tài)開始，以積極的眼光看待生活。

三、戰(zhàn)勝殘缺，需要無畏的勇氣，需要堅持不懈的努力。總結(jié)論點：

3、對比式

題目：正視殘缺，戰(zhàn)勝殘缺

提出論點：我們要正視殘缺，戰(zhàn)勝殘缺 分析論點：

一、殘缺磨煉人的意志力，開發(fā)人的潛能。貝多芬、海倫凱勒、劉偉等。

二、正視殘缺，戰(zhàn)勝殘缺，創(chuàng)造美好生活。

三、面對殘缺，如果一味地抱怨，或是自暴自棄，那注定是生活的失敗者。總結(jié)論點：

四、補充材料：“蘋果”logo的由來 說法一: 蘋果在希臘神話中，是智慧的象征，當(dāng)初亞當(dāng)和夏娃就是吃了蘋果才變得有思想，現(xiàn)在引申為科技的未知領(lǐng)域。蘋果公司的標(biāo)志是咬了一口的蘋果，表明了他們勇于向科學(xué)進軍，探索未知領(lǐng)域的理想。

說法二: 蘋果為什么要用殘缺不全的蘋果作為自己的logo呢？難道被咬的蘋果真是為了紀(jì)念計算機之父艾倫·麥席森.圖靈？

圖靈對于人工智能的發(fā)展有諸多貢獻，例如圖靈曾寫過一篇名為《機器會思考嗎？》（Can Machine Think?）的論文，其中提出了一種用于判定機器是否具有智能的試驗方法，即圖靈試驗。至今，每年都有試驗的比賽。此外，圖靈提出的著名的圖靈機模型為現(xiàn)代計算機的邏輯工作方式奠定了基礎(chǔ)。

因為圖靈的同性戀傾向而遭到的迫害使得他的職業(yè)生涯盡毀。1954年，圖靈因食用浸過氰化物溶液的蘋果死亡。圖靈享年42歲，科學(xué)家為了紀(jì)念他，1966年美國計算機協(xié)會設(shè)立了“圖靈獎”成為計算機科學(xué)家的最高獎項。后來一位加利福尼亞的小伙子為了紀(jì)念圖靈，開辦了一家公司，而公司的Logo就是圖靈死時手里拿著的被咬過一口的蘋果，這家公司就是現(xiàn)在很出名的蘋果公司，而那個小伙子則是蘋果的第一任CEO喬布斯。

五、課后練習(xí)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2012年12月8日，廣東省首屆國際慈善義賣活動在廣州舉行，30個外國駐廣州領(lǐng)事館參加義賣以幫助中國殘疾兒童，共籌善款達(dá)33萬，其中假幣4900元，工作人員分析，應(yīng)是有人利用外國官員不會識別人民幣假鈔的特點，有意

為之。

有些網(wǎng)友覺得國人用假幣購買義賣品很丟臉，想用真幣換回假幣；前國家統(tǒng)計局副局長賀鏗一語驚人，稱外國領(lǐng)事館搞義賣“很不要臉”，“其用心就是想丟中國人的臉”，這番話又立即遭到眾多批評；而比利時領(lǐng)事館也通過官方微博回應(yīng)稱“一切為了慈善，有什么丟臉的？真正丟臉的是5000元的假幣。”

義賣收到假幣，有觀點認(rèn)為原因乃個別國人道德素質(zhì)低下 ；有觀點認(rèn)為，一個真正自信的民族，不會動輒將外國人在我們這里遭遇的壞事視為丟臉，更不會動輒將外國人在我們這里做下的好事視為羞辱 ；有觀點認(rèn)為，慈善是一種博大愛心的利他行為，大愛無疆、慈善無國界。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

審題立意參考：

材料類型屬于單則材料，審題方法采用對象求因法。

材料涉及對象：30個外國駐廣州領(lǐng)事館的人員、用假幣購買義賣品的國人、覺得丟臉的網(wǎng)友、前國家統(tǒng)計局副局長賀鏗。1、30個外國駐廣州領(lǐng)事館的人員（對象）——參加義賣以幫助中國殘疾兒童，共籌善款達(dá)33萬（行為）——發(fā)揚慈善精神，積極奉獻愛心，大愛無疆、慈善無國界（原因）

觀點：我們要發(fā)揚發(fā)揚慈善精神，積極奉獻愛心；大愛無疆、慈善無國界。

2、用假幣購買義賣品的國人——利用外國官員不會識別人民幣假鈔的特點，有意用假幣購買義賣品——道德素質(zhì)低下，違法犯罪

觀點：要提高國民道德素質(zhì)；要遵紀(jì)守法。

3、有些網(wǎng)友——覺得國人用假幣購買義賣品很丟臉，想用真幣換回假幣——不夠自信，不能正確區(qū)分個人惡行與民族自尊

觀點：個別惡行不代表民族自尊；要自尊自信；丟臉不由人，長臉靠自己；要提高民族自尊心、自信心、自豪感。

4、前國家統(tǒng)計局副局長賀鏗——稱外國領(lǐng)事館搞義賣“很不要臉”，“其用心就是想丟中國人的臉”——盲目排外、仇外；家丑怕外揚，掩蓋丑惡

觀點：不要盲目排外、仇外；明辨是非；不要掩蓋丑惡，要正視丑惡、揭露丑惡。

【佳作展廳】

如果人生有了污點

在你遲到后，不要找理由，而應(yīng)去找出你彌補損失的方法；在你傷害了情感時，不要懺悔，應(yīng)該去把它重新喚回；在你亂了分寸時，不要一錯再錯，重要的是做好分內(nèi)的事；可當(dāng)我們的人生那張白紙上有了污點時，我們又該怎樣做？

曾聽說過這樣一個故事：一位著名的老畫家在一次作畫中，由于腿有點殘疾，站立不穩(wěn)，不小心將手中的筆抖落出一滴墨汁，正好賤在畫紙上侍從忙走過去想替他換張紙，老畫家擺擺手說：“不必！”由于那點賤落的墨汁剛好落在畫紙的中央，看得出老畫家對它頗費思量，手中的狼毫在硯盤里蘸了一下又一下??突然，老畫家提筆，畫紙上就出現(xiàn)了一只展翅高飛的雄鷹侍從很驚奇地注視著這幅畫，原來賤落的那滴墨汁，竟成了雄鷹爪下的石子，真乃天衣無縫。

人常說：“金無赤足，人無完人”每個人都是在犯錯中長大的人生有時就像一杯清水，關(guān)鍵看你放進去的是什么如果你不小心去進去了一粒黃土，相信那杯水在一瞬間就會成為泥

土色真是那樣，難道你就愿意讓這顆小小的泥土毀掉整杯水嗎？若你能再往里面添加一些顏料，也許就會使它變成五彩六色，而為此更加精彩若放上幾片茶葉，它就會茶香四溢。

柏拉圖也曾說過：“不要不在乎一些雞行蒜皮的小事，它會使你養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣”在你的人生道路上，你應(yīng)該及時撿起地上的雞毛，在你成功的時候，也許你已經(jīng)將你所有撿起的雞毛織成了諸葛亮手中的神機妙“扇”！

一文不值的石頭會在雕刻家手中成為一件藝術(shù)品，在你將一件廢品丟入垃圾桶前想想拿它做點什么，在你努力實現(xiàn)夢想的過程中，因某事而失敗了，為何不想想在這件失敗的事情上創(chuàng)造更大的成功呢？

我們多么希望，在我們?nèi)松菑埌准埳希瑢懮系亩际浅删停嬌系亩际禽x煌，可希望終究難以實現(xiàn)不同的是，有的人將人生白紙上的污點越抹越大，讓它毀掉整個人生；有的人卻將污點視為人生新的起點，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)后將生命的高度提升，創(chuàng)造更美的人生

拿出你的顏料，將你人生中的污點變成雄鷹爪下的石子，荷葉上閃光的露珠，讓你人生白紙上畫的藝術(shù)品價值更高薪。

點評：這是一篇要求以“被咬了一口的蘋果”為話題，運用聯(lián)想和想象的作文作者比較自然地從蘋果被咬了一口聯(lián)想到了“人生有點污點”，然后由此生發(fā)開去，提出了“當(dāng)我們?nèi)松哪菑埌准埳嫌辛宋埸c該怎么做”的問題，接著引進一個老畫家將不小心抖落的一滴墨汁天衣無縫地點染成一幅精美圖畫的故事，告訴我們要“化害為益”，進而引用熟語和柏拉圖的名言證明自己的觀點，特別是結(jié)尾三段回扣前面材料，以畫喻人生，告訴人們?nèi)绾握暼松奈埸c，追求人生的更高價值，扣題準(zhǔn)確，聯(lián)想自然，內(nèi)容較為深刻，材料翔實從表達(dá)上看，思路流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，特別是結(jié)尾部分對材料的回扣和對觀點的深化值得稱道另外，文章語言優(yōu)美、雅致、流暢，設(shè)喻自然貼切，修辭運用自如，顯示了作者較為嫻熟的文字功底。

殘缺也是一種美

天使折斷了翅膀，她依然是天使；美玉上有瑕疵，它依然是一塊價格不菲的玉；金子被掩埋，撣去塵土，它依然會閃閃發(fā)光。

-------題記

一個盲人和一個聾人來到橋邊，橋底下奔騰著湍急的水流，幾根光禿禿的鐵索橫在懸崖峭壁之間權(quán)當(dāng)做橋梁，他們一個看不見，一個聽不見，所以他們因為心平氣和和無所畏懼都雙雙過了河。所以說，殘缺是一種美

殘缺美是一種藝術(shù)的境界。世人皆知的愛神維納斯雕像，沒有雙臂，是一件殘缺品。然而許多雕塑家在觀察研究之后，發(fā)現(xiàn)他們卻無能為力。因為無論怎么樣設(shè)計，給她安上雙臂之后，都無法保持她原來的氣質(zhì)。誠然，給她安上雙臂之后，她完整了，但她卻不完美。就像我們寧愿養(yǎng)一盆有枯枝的花，也不愿拿一盆假花裝飾臥室一樣。

殘缺是一種向上的動力。音樂巨匠貝多芬，早年雙耳失聰，孤獨和苦悶使他陷入了痛苦的境地，但他不愿放棄，緊緊地扼住了生命的喉嚨，用生命和意志譜寫了生命交響曲。是孤獨隔斷了他與世界的交流，讓他的內(nèi)心變得如此的沉靜，是孤獨減免了多余的應(yīng)酬與活動，使他用心體味來自心靈的聲音；是孤獨激發(fā)了他對生活的熱情，創(chuàng)作了一首又一首令人震撼的音樂作品。

殘缺給人以警醒。我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶——圓明園，在被英法聯(lián)軍洗劫并付之一炬后，剩下的是斷壁殘垣，千瘡百孔。于是有人提出要修復(fù)它，以弘揚我中華文化之博大。多么大膽的想法，滿腔愛國之情啊！然而卻遭到拒絕，不是因為浪費太多，而是因為這可以使我們牢記過去的恥辱，前事不忘，后事之師，激勵炎黃子孫為振興中華而奮斗。殘缺，也是一種美。它使痛苦者的心靈得到升華；它使寂寞者托起心靈的月亮；它使矛盾者感悟到真理。

殘缺，不是自卑，而是對生活的另一種態(tài)度，讓自己的心靈得到放松。殘缺，使維納斯不朽，使《命運》交響曲得以永恒，令圓明園刻骨銘心，使我們的人生之路多了更多美好。品味生活，品位殘缺，你會發(fā)現(xiàn)：殘缺如此美麗！

第二篇：咬了一口的蘋果 學(xué)生作文

不完美 8班

張楚

世界需要不完美。

有白必有黑，有清必有濁，自然界是不平衡的，所以這世界有完美也有不完美。

初見不完美。

眾所周知，蘋果公司的標(biāo)志是一個被咬了一口的蘋果，當(dāng)我第一次見到這個標(biāo)志的時候，總是覺得趣味十足，引人入勝，有種想了解整個公司的沖動。是啊，也許這就是這個標(biāo)志設(shè)計的作用，再回頭看看看生活中的不那么完美的事物，殘疾舞者翟孝偉，雖然他只有一條腿是那么的不完美，課當(dāng)他站在舞臺毫不掩飾自己的不完美之時，我們會不會覺得這種不完美更能引起人們生活的興趣。

熟悉不完美。

當(dāng)蘋果由一個小公司逐步發(fā)展成全球電子行業(yè)的龍頭，我們也漸漸熟悉了它那獨具特色的標(biāo)志，這時咬掉的那一口不再讓人覺得趣味十足，而是讓人有種想要一嘗滋味，一探究竟的沖動。這也許就是它的第二層含義吧。又是個不完美，全球著名激勵大師約翰庫第斯，從小失去雙腿，但他對生活充滿渴望，正常人能做到的事他也堅持做到，他學(xué)會開車游泳，甚至做了許多正常人都做不到的事情，后來以自己的經(jīng)歷激勵著更多的人。當(dāng)我們熟悉了不完美，他帶給我們的是感動。

愛上不完美。

現(xiàn)在許多的人都使用著蘋果的產(chǎn)品，每天面對一件事物一定會有不同于以前的見解，所以現(xiàn)在那咬掉一口的蘋果，更多的是給我以啟示，他告訴我要有勇氣做第一，做第一個吃蘋果的人，也能走在時代的前列；他告訴我不完美也是一種美，殘缺的美更能深入人心，給人以震撼。史鐵生也是那個不完美的人，它的不完美是命中注定，可他還有雙手和靈魂，當(dāng)你習(xí)慣并愛上這不完美，關(guān)于所有它所面臨的劫難都能泰然處之。

這世界上有許許多多的不完美，當(dāng)然，更沒有絕對的完美，我們都在不完美中尋找著人生的支點，尋找著自己的方向，漸漸習(xí)慣了那些不完美，二我們能做的就是愛上它并平靜地面對它，也只能這樣，我們才能說這不完美是世界需要的。

被咬了一口的蘋果 9班

郭昱彤

蘋果表面圓滾光滑，咬掉一口，凹凸不平的表面像是抗議，但似乎缺失更具存在的理由——蘋果從此立得住了。

被咬了一口的蘋果，一直知道自己的不足。“簡約時尚”一直是喬布斯個人風(fēng)格的具體寫照。從iphone到4S，他沒有停下升級的腳步。然而這并不能滿足他難挑剔的完美主義。喬布斯對完美的不懈追求，自知本身尚不夠完美，用戶應(yīng)用中還存在許多弊端。被咬了一口的蘋果，像極了這個不斷精益求精的的“電子王國”對自己的自喻。用咬掉的一塊去鞭策自己，即使完美無極致，也要邁向一個更完美的蘋果。如此，屹立在國際電子行業(yè)。

臺灣漫畫《缺失的一角》中，有大概這樣一段字：有一個圓缺失了一角，它每天開心快樂，為尋找它缺失的一角，歡快的向前奔去。走啊走啊，不時和身邊路過的物品打招呼，越走越快樂。有一天，它終于找到了它缺失的一角，完整之后的它沒有了顧慮，飛一般前行的速度讓它忽略了身邊的一切，不小心掉進海里，被沖得七零八落。

不論是蘋果還是圓，缺失一部分，不見得就是致命的傷痕，不一定就會限制你的發(fā)展。若擺正心態(tài)，善得利用，也許是別人沒有的特色。善加經(jīng)營，缺一口的蘋果怎么不會成為蘋果們的典范，怎么不傲立在蘋果之中呢？

被咬了一口的蘋果，不會輕易移動。因被咬了一口，原本光滑突出的表面變得參差不齊且露出大塊平整的表面。（？）這樣無異于增加了接觸的面積，減小壓強。風(fēng)一吹，蘋果不會輕易隨風(fēng)滾動，而是堅守自己原本的位置。當(dāng)年蘋果公司由盛轉(zhuǎn)衰，是喬布斯及時出現(xiàn)，修正了別人跟風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)，傳揚了它當(dāng)初建立蘋果的信念與初衷，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，最終蘋果公司立住在自己的方向，從眾多競爭對手中脫穎而出，它也正像那個被咬了一口的蘋果。

這被咬了一口的蘋果之所以會鶴立雞群，不僅僅是因為外表的獨特，而是因為這缺一口的蘋果謙遜自知、不斷進取的心，更是因為它無時無刻不在讓自己站住，不隨波逐流，不移初衷。

你是否會羨慕這被咬了一口的蘋果？

殘缺之美

五班

劉雨辰

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。殘葉是一種美。“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”。殘花是一種美，“無言獨上西樓，月如鉤”。殘月是一種美。

完美是美，殘缺亦是一種美。

殘缺美，美在外形。

曾有一位名人請大雕塑家羅丹為他雕塑，羅丹如期完工并請他的弟子和朋友前來，問他們有沒有什么可以修改的地方。看到它的人無不拍手稱贊，都說他的作品栩栩如生，堪稱完美，尤其是那只自然下垂的手，無可挑剔。羅丹聽后，注視他的作品許久，然后毅然在眾人面前把那只“完美”的手砍了下來，眾人無不驚愕，側(cè)目。羅丹的做法也許實在讓人難以理解，為什么他要將那么完美的手破壞掉呢？羅丹深諳這其中的道理：殘缺也是一種美，當(dāng)人們駐足在完美的雕塑面前時，知識一味的欣賞，贊嘆眼前有形的美，缺少了在殘缺雕像面前浮想聯(lián)翩，思緒飛出千萬里的精神世界的享受，由此可見，從完美到殘缺美食一種質(zhì)的提升，智的飛躍。殘缺美食更高層次的美。蘋果公司的徽標(biāo)也體現(xiàn)了這一種美，被咬了一口的蘋果不僅成功的吸引了廣大消費者的眼球，更為蘋果公司帶來了巨額利潤。

殘缺美，美在精神。

倫敦奧運會的田徑賽場上，因為“刀鋒戰(zhàn)士”的出現(xiàn)增添了一道獨特而亮麗的風(fēng)景線。在400米的起點，一位沒有雙腿的運動員等待著發(fā)令槍的響起，槍響，他與同一起跑線上的健全運動員一起奔了出去。起跑，加速，到最后沖刺，他完成了自己的比賽，他不是第一個撞線的人，卻是這場比賽最大的贏家，全場觀眾對他起立，歡呼。他贏得了全世界對他的敬意。他缺少的是雙腿，他擁有的是頑強拼搏，艱苦奮斗的精神。他用過精神戰(zhàn)勝了自己，征服了命運。他是田徑賽場上最美的人。

殘缺美，美在愛意濃濃。

從前，有一對夫婦，丈夫是個跛子，妻子是個盲人，他們在每天清晨傍晚都要一起散步，妻子攙扶著老伴。丈夫給老伴引導(dǎo)方向，他們就這樣每天一起走，直到生命的盡頭。多美！殘疾的身體并不能阻止他們相愛到老的腳步，相反，卻為他們的愛增添了一份濃濃的溫情。朝霞萬丈，落日余暉，相濡以沫，不美嗎？、世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不要只以為，青蒼翠綠是美，落葉搖情更是一種美；不要以為山花爛漫時一種美，春泥護花更是一種美；不要只以為空中玉盤是美，月如彎刀更是一種美。

如果人生有了污點

在你遲到后，不要找理由，而應(yīng)去找出你彌補損失的方法；在你傷害了情感時，不要懺悔，應(yīng)該去把它重新喚回；在你亂了分寸時，不要一錯再錯，重要的是做好分內(nèi)的事；可當(dāng)我們的人生那張白紙上有了污點時，我們又該怎樣做？

曾聽說過這樣一個故事：一位著名的老畫家在一次作畫中，由于腿有點殘疾，站立不穩(wěn)，不小心將手中的筆抖落出一滴墨汁，正好賤在畫紙上侍從忙走過去想替他換張紙，老畫家擺擺手說：“不必！”由于那點賤落的墨汁剛好落在畫紙的中央，看得出老畫家對它頗費思量，手中的狼毫在硯盤里蘸了一下又一下??突然，老畫家提筆，畫紙上就出現(xiàn)了一只展翅高飛的雄鷹侍從很驚奇地注視著這幅畫，原來賤落的那滴墨汁，竟成了雄鷹爪下的石子，真乃天衣無縫。

人常說：“金無赤足，人無完人”每個人都是在犯錯中長大的人生有時就像一杯清水，關(guān)鍵看你放進去的是什么如果你不小心去進去了一粒黃土，相信那杯水在一瞬間就會成為泥土色真是那樣，難道你就愿意讓這顆小小的泥土毀掉整杯水嗎？若你能再往里面添加一些顏料，也許就會使它變成五彩六色，而為此更加精彩若放上幾片茶葉，它就會茶香四溢。

柏拉圖也曾說過：“不要不在乎一些雞行蒜皮的小事，它會使你養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣”在你的人生道路上，你應(yīng)該及時撿起地上的雞毛，在你成功的時候，也許你已經(jīng)將你所有撿起的雞毛織成了諸葛亮手中的神機妙“扇”！

一文不值的石頭會在雕刻家手中成為一件藝術(shù)品，在你將一件廢品丟入垃圾桶前想想拿它做點什么，在你努力實現(xiàn)夢想的過程中，因某事而失敗了，為何不想想在這件失敗的事情上創(chuàng)造更大的成功呢？

我們多么希望，在我們?nèi)松菑埌准埳希瑢懮系亩际浅删停嬌系亩际禽x煌，可希望終究難以實現(xiàn)不同的是，有的人將人生白紙上的污點越抹越大，讓它毀掉整個人生；有的人卻將污點視為人生新的起點，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)后將生命的高度提升，創(chuàng)造更美的人生

拿出你的顏料，將你人生中的污點變成雄鷹爪下的石子，荷葉上閃光的露珠，讓你人生白紙上畫的藝術(shù)品價值更高薪。

第三篇：2016作文審題練習(xí)

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往 往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋 找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2015“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值”。材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因為我的眼睛小而諷刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因為他的諷刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號。他經(jīng)過自己的努力，從一個一個小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場合的幽默應(yīng)對，讓我們刮目相看。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，寫一篇議論文，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

3.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”

麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！” “公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？” 公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”

“你為什么不能飛得高一點呢？鵪鶉姐姐。”

鵪鶉奮力從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！”

后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”

“不不。”雄鷹謙虛地說，“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢！”

“啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“誰如果想展翅高飛，就不能把目標(biāo)定得太低；如果眼睛只盯在樹冠以下，那就永遠(yuǎn)不可能在藍(lán)天白云間翱翔。”

上面的材料引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此寫一篇不會少于800字的議論文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。

于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機會，但他們拒絕了。”

流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去……

如何看待這件事？要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這些年來，不斷聽到名人出事兒：有吸毒的，有酒駕的，有涉黃的，有打架斗毆的，有非法代言的，有在國際賽場發(fā)泄自己極端情緒的，等等。有人說名人這樣做很不好，也有人說名人也是人，犯錯很正常。你說呢？

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

6.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小 姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車 上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認(rèn)為司機的要求非常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小 時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

好多年來，我曾有過一個“良好”的愿望：我對每個人都好，也希望每個人都對我好。只望有譽，不能有毀。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。

——季羨林

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

周國平在其《人生哲思錄》中說：“你說，得活出個樣兒來。我說，得活出個味兒來。”是啊，這往往是人在世間的兩種生存狀態(tài)，而且往往我們初出茅廬的時候，都想活出個人樣來，隨著歲月的消失，慢慢地才活出味來了。站在當(dāng)前的人生當(dāng)口，你又有著怎樣的體驗與認(rèn)識呢？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不能抄襲，不少于800字。

9.閱讀下面的材料，按要求作文。

2016年2月23日深夜，18歲的西安中學(xué)高三學(xué)生林嘉文跳樓自殺，已被北大歷史系提前錄取的林嘉文被諸多史學(xué)大家稱為天才，林嘉文跳樓前留下遺書說：“未來對我太沒吸引力”，林嘉文的離去，在網(wǎng)上引發(fā)了廣泛熱議。對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有個四五歲男孩，平時總 愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難 看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

第四篇：作文審題指導(dǎo)

作文審題指導(dǎo)

審題的基本方法：

1、分清文體，確定寫作對象

審題，首先要審清寫作對象，確認(rèn)題目是要求寫人的，或記事的，或?qū)懢盃钗锏模蚴菍憫?yīng)用文。題目要求寫人，就要確認(rèn)寫什么人，選擇什么材料來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)；題目要求寫事，就要選定一件事情，反映出事情的教育意義；題目要求寫景狀物，就要選擇一處景或一件物來寫，要寫出景物的特點；題目要求寫應(yīng)用文，就要注意應(yīng)用文的格式和寫好內(nèi)容。比如：

（1）以“成長”為題，把你成長過程中印象深刻的一件事寫下來，要求中心突出，條理清楚，寫出真情實感。

（2）描寫你喜愛的一種植物，寫出你喜愛的原因，要求突出重點，詳略得當(dāng)。（3）從學(xué)過的課文中，選一篇你最喜歡的寫一篇讀后感。

（4）寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，說說你目前的學(xué)習(xí)、生活情況和畢業(yè)后的打算。注意書信的格式，要求條理清楚，重點突出，語言恰當(dāng)。（5）縮寫《小英雄雨來》，把主要內(nèi)容寫清楚。

（6）寫一個在你小學(xué)生活中給你印象最深的一個人，如老師、同學(xué)或在學(xué)校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通過事例，做到有中心，有條理，語句通順連貫。

上述5題，其中第1題是寫事，第2題是狀物，第3題是寫讀書筆記，第4題是寫信，第5題是縮寫，第6題是寫人。

2、辨清題型，明確寫作內(nèi)容

在平時的作文練習(xí)里，作文題型不外乎下列三種：（1）《一件有意義的事》（2）《我和××》

（3）在你的身邊有很多人，選一個你印象最深的人，寫出這個人的性格特點。注意重點突出，用詞恰當(dāng)。

上述第1種是“全命題”，即作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、選材、安排材料即可，絕對不能改變題目中的一字一詞。第2題是“半命題”，即先要將題目補充完整才能作文。比如題目中的“××”，可換作人，定題目為《我和爸爸》；也可以把“××”換作物，定題目為《我和課本》、《我和鬧鐘》。第3題是“命范圍”，即只給作文范圍，提出要求，需要自己定題目，然后作文。根據(jù)這道題目要求，可寫自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以寫自己不熟悉的人，如《一個見義勇為的叔叔》。

3、辨明題眼，分清寫作重點

題眼即是題目中的關(guān)鍵詞語。比如題目是《我最難忘的一個人》，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的那個人，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘”的。又比如以《雨中》為題，這個“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。再看下面一組題目：（1）《我的老師》（2）《我愛老師》（3）《我和老師》

這三道作文題只是一字之差，但寫作的重點不一樣，表達(dá)的中心思想有差異。第1道題目的寫作對象是“老師”，敘述的重點是刻畫老師的形象，表達(dá)的中心是老師某一方面的性格品質(zhì)；第2道題目的寫作對象也是老師，敘述的重點不但要刻畫老師的形象，還要抒發(fā)自己對老師的感情，表現(xiàn)的中心是“我”對老師的愛；第3道題目的寫作對象是“我”和“老師”，敘述的重點是反映出我和老師的關(guān)系，敘述的事情必須把我和老師聯(lián)系在一起，表達(dá)的中心是揭示我和老師某方面的感情。隨堂練習(xí)：

根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號）

①牡丹花 ②難忘的一節(jié)課 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中隊活動 ⑥可愛的小花貓 ⑦我和同桌 ⑧我錯了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒 這組作文題中，寫人為主的有（），其中寫“我”為主的有（），寫“他（她）”為主的有（），寫“我們”為主的有（）。記事為主的有（）。寫景寫物的有（）。

作文中的定中心指導(dǎo)

定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。

確立中心思想的基本要求是： ①正確：思想健康，觀點正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠美好的心靈，能夠運用正確的觀點去分析事物，認(rèn)識事物；

②集中：一篇文章要集中表明一個中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；

③深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。

定中心的基本方法：

1、根據(jù)寫作題目確定中心。

不少作文題目有一個中心詞（即題眼），提示了寫作的用意。立意時，要以題目的中心詞語為依據(jù)。如：①寫一處你喜愛的景色。②寫一節(jié)有趣的課。③記一次有意義的活動。這三道作文題都有一個中心詞提示作文要表達(dá)的中心。第①道題目要求確立表達(dá)自己“喜愛什么”的中心思想。第②道題目要求確立表達(dá)自己“上什么課感到有趣”的中心思想。第③道題目要求確立表達(dá)自己“在什么活動中受到什么教育”的中心思想。

2、根據(jù)寫作要求確定中心。

有些作文題目，并沒有直接限定中心，只給了一定的寫作要求。我們在定中心時，只要根據(jù)要求確定寫作內(nèi)容，進而從中提煉出中心。如《那次，我流淚了》，雖沒有限定中心，但我們可寫的內(nèi)容，或是喜悅的、或是教訓(xùn)的……中心就是被贊揚的精神或說明的某個道理。

3、多角度思考確定文章中心。

有時，同一個材料，同一個題目，角度不同，確定的中心也就不同。比如《夏夜》這個題目，既可說明“夏夜發(fā)生的事所表達(dá)的感情”，也可說明“夏夜景色”。

隨堂練習(xí)：

如果寫《慈母心》這個題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？

（1）一天中午，媽媽冒著狂風(fēng)暴雨趕回來給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時間晚了，沒來得及吃飯就上班去了。

（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。（3）一天中午，媽媽回來了，她氣呼呼地說：“單位里買了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影。”我說：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”媽媽說：“算了，不要說了，快吃飯吧。”

作文中的選材

選材，就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中，選擇符合題目要求，能表現(xiàn)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過具體的材料（具體事例）來表達(dá)的。

凡是與中心有關(guān)的就要著重寫，而且要寫具體；關(guān)系不夠密切的則少寫，一筆帶過；與中心無關(guān)的干脆不寫。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無味。

選材的基本方法：

1、根據(jù)作文題目要求決定選材范圍。作文題目是選材的主要依據(jù)，審清題目是選準(zhǔn)選好寫作材料的基礎(chǔ)。如題目《第一次??》，就告訴我們寫作的對象是“我”，范圍可以是“洗衣服、做飯、寫毛筆字、學(xué)騎車”等。

2、根據(jù)已確立的中心思想選材。

根據(jù)作文題目的要求決定了選材范圍之后，更主要的是根據(jù)已確立的中心思想，對選材范圍內(nèi)的材料進行比較、篩選，把能夠表達(dá)中心思想的材料找出來。

隨堂練習(xí)：

請看看下面的中心與材料，與中心有關(guān)的在序號邊打“√”。題目：我的同桌

中心：通過幾個具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。材料：①我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。

②我的同桌在學(xué)校運動會上表現(xiàn)得很頑強，長跑比賽跌傷了腳，仍然堅持跑到終點。③我的同桌冒著風(fēng)雨，上山幫助一個小同學(xué)尋回丟失的書包。

④我的同桌很講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。

3、圍繞中心事件，決定材料的取舍和詳略。

某一具體的材料選定之后，還有材料的主次問題。與中心思想緊密聯(lián)系的材料是主要材料，要詳寫；與中心思想一般聯(lián)系的材料是次要材料，要略寫。

隨堂練習(xí)：

根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。題目：試卷發(fā)下以后

中心思想：誠實比分?jǐn)?shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。材料：①大家盼望早點發(fā)下語文試卷。②老師發(fā)語文試卷。③兩個同學(xué)不及格。④同學(xué)們議論分?jǐn)?shù)。⑤我的分?jǐn)?shù)最高，心里很高興。⑥同桌的同學(xué)問我一道試題。⑦我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個錯字。⑧對不對老師說？我心里很矛盾。⑨我決心找老師扣除多給的分?jǐn)?shù)。⑩老師表揚了我。應(yīng)取的材料是：（）應(yīng)舍的材料是：（）應(yīng)詳寫的材料是：（）應(yīng)略寫的材料是：（）

作文中的編提綱指導(dǎo)

編寫作文提綱是作文布局謀篇的總設(shè)計，是寫好作文的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，將作文材料條理化、具體化。也就是說，將作文材料進行加工整理，把文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標(biāo)題或段意的形式寫下來。編提綱的基本方法（基本步驟）：

1、確定題目。

2、確定中心思想。

3、用段落或標(biāo)題的形式把要寫的材料按順序?qū)懴聛怼?/p>

4、確定詳寫和略寫的材料。一般說來，最能突出文章中心的材料是文章的重點內(nèi)容，要詳寫，要放在前面寫，要寫得詳細(xì)具體；對中心思想起輔助、襯托作用的略寫材料要放在后面寫，簡潔地寫清楚就可以了。

隨堂練習(xí)：（1）、下面兩份提綱，哪份寫得好，為什么？

1、第一次做飯

第一段：我決心學(xué)做飯。第二段：我做飯的經(jīng)過。第三段：我明白了一個道理。

2、第一次做飯

中心思想：通過第一次做飯這件事，說明做事情要講究方法，才能做好。第一段：暑假的一天，我決心學(xué)做飯。（略寫）第二段：我第一次學(xué)做飯的經(jīng)過。①舀米洗米。（略寫）

②我拿不定主意往盤里放水的深淺。（詳寫）③煲飯過程中我的動作、心情和心理活動。（詳寫）④飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫）第三段：通過第一次做飯，我明白了一個道理。（略寫）

（2）、先把題目《想起這件事我真——————》補充完整，然后編寫作提綱。

修改作文

“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來的”，這些話說明好的文章是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。通過修改文章，我們可以進一步提高自己的閱讀能力、作文能力。同時能夠明確自己的薄弱語不足，對我們是有很大幫助的。很多同學(xué)沒有修改作文的習(xí)慣，這樣，就算再多的作文練習(xí)也是收效甚微的，切記。

1、修改作文的基本要求。

（1）在內(nèi)容上，要分析作文觀點(即作文中心)是否正確，感情是否健康，內(nèi)容是否真實具體。

（2）在結(jié)構(gòu)上，要分析分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否恰當(dāng)，中心是否突出。（3）在語句上，要檢查句與句是否連貫，有無病句，有無錯別字，標(biāo)點是否正確。（4）在書寫上，要檢查字體是否規(guī)范，文章格式是否正確。

2、掌握修改作文的六種基本方法。

（1）正。改正錯別字、書寫不規(guī)范的字、病句。

（2）刪。刪去重復(fù)累贅的字詞，刪去與中心無關(guān)的句段，使文章里的每一句話的意思通順、簡潔、明白，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。

（3）增。加上漏掉的字詞，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的內(nèi)容更加翔實，更加具體。

（4）換。換個恰當(dāng)?shù)脑~，使句子的意思更準(zhǔn)確合理；換個恰當(dāng)?shù)木渥樱咕渥痈鷦有蜗蟆?/p>

（5）調(diào)。調(diào)整詞序、句序、段序，使文章的層次更加分明，條理更清楚。

（6）接。在句與句之間、段與段之間，加上一些恰當(dāng)?shù)脑~語或句子，使句與句之間、段與段之間的過渡更自然，使文章各部分的內(nèi)容銜接得更緊湊。

3、修改作文的一般步驟。

第一步：首先要把習(xí)作認(rèn)真看幾遍，把握習(xí)作的主要內(nèi)容和寫作目的。這是改通修好作文的基礎(chǔ)。

第二步：對照修改作文的四點基本要求，運用改作的“六法”進行修改。第三步：全文修改后，再檢查一遍，然后抄寫工整。

在修改過程中，要注意幾個問題：①要緊緊圍繞要表現(xiàn)的中心去修改，對那些與中心思想無關(guān)的內(nèi)容，要舍得割愛；②要先求通，后求好，在修通的基礎(chǔ)上，抓住重點進行刪、增。③要運用“看、讀、查、想、問”等方法去發(fā)現(xiàn)問題。題好一半文 知識要點：

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。

2、“題好一半文”。

3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。

4、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。考試說明：

近幾年來，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？寫好作文題目可以嘗試： 技巧

一、巧用修辭

修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如：（1）比喻。例：《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）借代。例： 某學(xué)生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞。例：《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達(dá)得簡練生動。

（4）比擬。例：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。（5）對偶。例：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（6）對比。例：《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān)。例：《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。

（8）設(shè)問。例：《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。（9）反問。例：《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（10）頂真。例：《讀書樂 樂讀書》、《活讀書 書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語。例：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（12）仿擬。例：《我是服務(wù)的小行家》、《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。（13）引用。例：《腹有詩書氣自華》、《風(fēng)物長宜放眼量》前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（14）反復(fù)。例：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。（15）通感。例：《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

二、善于引用

1、引用詩詞

古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

2、引用歌詞

現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天、陰天、雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

（1）標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如一學(xué)生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數(shù)學(xué)符號引進標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。某學(xué)生以《10-1=……》為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式（1）轉(zhuǎn)換角度

有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。（2）故設(shè)懸念

文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學(xué)。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

練習(xí)：

例1： 一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ芽捶饪s成論點型標(biāo)題。思路引導(dǎo)：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？”有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為：“說話要力求準(zhǔn)確，無歧義”。有的批評老師教育方法不對，過于嚴(yán)厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。

文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。審題要著重注意以下幾個問題：

一、要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。

二、要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強調(diào)“特別突出”這個限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是“特別突出”的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。

三、要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

材料作文一般有兩種形式：純文字材料作文、看圖作文。這種題型的特點一是考察學(xué)生能力的全面性，因為它要求讀者看、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀（看圖）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

一、根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫（將幾則相關(guān)材料組寫成文）等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：

首先，要準(zhǔn)確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。

二、根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達(dá)的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文；對畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構(gòu)想的故事敘述出來的記敘文；還有要求對畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對材料（畫面）理解有誤。由于圖畫表意高度簡化，它要表達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點看內(nèi)容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會上的類似的人和事進行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內(nèi)容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實生活及自己的看法聯(lián)系起來作文。

三、根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達(dá)的意義。如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰(zhàn)的雄壯氣概；當(dāng)聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當(dāng)聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對生活的觀察和理解能力。

3、審清作文“要求”

幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達(dá)內(nèi)容的時間、作文字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例：某年初中升學(xué)試卷的作文題目為《生命的意義在于貢獻》，“要求”有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文；②字?jǐn)?shù)：600字左右。而相反某考試題目《我所期待的星期天》的要求就多達(dá)六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實際出發(fā)，寫出自己的期待；②內(nèi)容具體，中心明確，要有真情實感；③結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語句通順；④不要寫成詩歌；⑤字跡清楚，書寫規(guī)范；⑥不少于600字。

這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。

因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。如前面所提到的題目《生命的意義在于貢獻》的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因為以現(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可采取提煉要點并將其寫在草稿紙上的辦法加以強調(diào)，在確認(rèn)與要求無誤后將其作為作文的自然評判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。例： 以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

導(dǎo)思：應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，尤其要抓住重點——題眼來做文章。

1、《我愛唱的一支歌》中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點落在“愛唱”上。為什么愛唱？這就是文章要表現(xiàn)的中心。

2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現(xiàn)在我們生活的時代，更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學(xué)或多或少都會唱歌，所以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要整體構(gòu)思確定主旨 知識要點：

1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。

2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。

3、中心思想是從材料中提煉出來的。

4、同一個材料從不同的角度分析，往往可以提煉出不同的主旨。考試說明： 所謂“確定主旨”，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語言的運用，也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？

確定主旨可以這樣：

1、循規(guī)蹈矩

一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在立意時首先要做到合乎題意，對于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時將其明確地貫注于全文表達(dá)出來。如《選擇》（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個基本要求（準(zhǔn)確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅決，毅然做出回國學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。

2、著意求新

要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時的時代精神的。列寧曾稱列夫托爾斯泰的作品為“俄國社會的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強烈的時代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》（原文略），這篇文章具有很強的現(xiàn)實意義，能深刻地反映時代精神。文中的“他”正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對“外面世界”的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會脈搏。

3、逆向求異

所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對作文題目進行反向思考，單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運用批駁錯誤看法，提出正確認(rèn)識的反意存真立意法。第三，對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如《狗拿耗子，精神可嘉》，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，“耗子是對人類有害的動物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？”由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：“‘狗拿耗子’精神是值得提倡的，管‘閑事’，是于國于民都有益的正事。相反，見到‘耗子’不拿，見到壞事不管，只會害人害己，以至國無寧日，民無寧日。”

4、深入開掘

所謂“深入開掘”，就包含著這樣一層意思：作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。

事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對事物認(rèn)識不深，主題就膚淺；認(rèn)識上“拔高”、“牽強附會”，主題就脫離實際。作者的主觀認(rèn)識必須做到正確地反映客觀實際，達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時，材料所顯示的思想意義可能不止一點，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評價的。主題思想提煉深化，是作者對題材的社會意義進行反復(fù)研究，深入認(rèn)識的結(jié)果。著名歌劇《白毛女》主題的提煉對我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的“白毛仙姑”的故事。起初有的人認(rèn)為這個傳說不過是一個“神怪的故事”，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把“反迷信”和“反封建”結(jié)合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才選擇和提煉出“舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如《我和陳早陽》一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會制度下兩個少女的不同思想性格，不同精神境界，寫出了自己的自強心、祖國情，以及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說深刻而有意義。

5、詠物意蘊

借助想象的作用，通過對熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西，書寫個人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊的立意方法。中學(xué)語文課本中，有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品，如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊藏著一個高尚美好的“意”，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個“意”附麗于想象而存在。

首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示“意蘊”的審美屬性，處理好文章中的“點睛”之筆，使“意”自然的、巧妙地升華起來。

6、畫龍點睛

在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話點明要旨，即稱為“點睛”之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運用得好，能使文章生動傳神，大放異彩。有了點睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的“悲”和“喜”，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到“求古仁人之心”：“不以物喜，不與己悲。??先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”文章最后這兩句將作者的本意予以點明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將“畫龍點睛”法用得最好的例子之一。運用點睛法要注意以下幾點：一是作者要獨具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點化。二是點睛的語言要盡可能生動形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進的藝術(shù)力量。例： 俗話說“靠山吃山、靠水吃水”，但結(jié)果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋興嘆”的情景總時有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實生活，大事的成就，或小事 的做成，靠的是堅忍不拔，靠的是踏實肯干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團結(jié)合作，靠的是??

請以“靠”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念等等。

注意：立意自定、文體自選、題目自擬，但不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。字?jǐn)?shù)不少于600字。

導(dǎo)思：這道文題有以下幾個特點，值得同學(xué)們注意：

1.有良好的思想導(dǎo)向。在全面推進素質(zhì)教育和加強中小學(xué)德育工作的背景下，引導(dǎo)考生想一想：“‘靠山吃山，靠水吃水’，其結(jié)果為什么靠不住”，“大事的成就，或小事的做成，到底靠什么”等問題。這實在是有利益考生的心靈凈化。考題要求考生把自己的經(jīng)歷體驗，所思所感寫下來，從而接受寫作能力和思想素質(zhì)的雙重體驗。

2.有豐富的寫作素材。我們每天都在做事情，干大事，做小事，靠的是什么，每位考生都有經(jīng)驗和教訓(xùn)，都有豐富的素材；一部分視野開闊、思想活躍者還會想到名人成功“靠”什么的警句，如：“快樂不能靠外來的物質(zhì)和虛榮，而要靠自己內(nèi)心的高貴和正直。”（羅曼·羅蘭）“學(xué)習(xí)知識要靠善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”（愛因斯坦）如此等等。這 些源于生活的“靠”的秘訣，都會啟發(fā)學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。

3.有多樣的切入角度。將話題化大為小，并找準(zhǔn)自己擅長的文體角度切入進來，這是寫作能夠出奇制勝的關(guān)鍵。或者從敘述一次依“靠”而成事的經(jīng)歷，寫一篇記敘文，如《小痘痘》《自信》；或?qū)懗蓵牛纭督o自己的一封信》；或?qū)懗扇沼浀取？傊谧娱_小，內(nèi)容寫實，開掘求深，就一定能夠出奇制勝，獲得高分。

4.有適當(dāng)?shù)南拗菩浴Ｎ念}中要求“可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念等等”，命題者特別在“你的”下面加上橫線，這就是從內(nèi)容、范圍上，對考生加以適當(dāng)?shù)募s束。因為話題強調(diào)了“你的”，所以也不能空發(fā)議論，應(yīng)聯(lián)系自己的體驗來說理。這就在一定的程度上防止了考生的宿構(gòu)、仿作、套作。

第五篇：作文審題指導(dǎo)

以下是由

1、訓(xùn)練目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生理解、解讀材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，從材料中提煉挖掘主題。

2、寫作指導(dǎo)

材料作文在審題時以仔細(xì)閱讀所給材料，把握材料所反映的本質(zhì)性的問題為出發(fā)點，只有把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵，我們才能做到與出題者所命的“意”更接近，從而寫出更符合要求的文章。審題是否準(zhǔn)確、立意是否得當(dāng)是評判給材料作文高下的第一關(guān)，若審題錯誤、角度失當(dāng)，即平時所說的“跑題”，那么即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)，論證再充分，描述再生動，事例再豐富新穎、語言再優(yōu)美流暢，也是“瞎子點燈白費蠟” 了。所以要想取得好的作文成績，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關(guān) 鍵與實質(zhì)。

3、審題指導(dǎo)

示例一

閱讀下面的材料，按要求作文。

半個多世紀(jì)前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。

你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思指津】

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個比喻，富有含義。

“面包”是用來吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活;

“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”?這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

示例二

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇的文章。

有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

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【構(gòu)思指津】

本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”。總體傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：

瓷器：如果沒有了保護……

廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準(zhǔn)自己的位置，螺絲釘?shù)木剩焐也谋赜杏茫圪樥娴亩嘤鄦?別小看任何事物……

二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……

店員：交流、溝通……

買主：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠(yuǎn)眼光，學(xué)會放棄……

二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。

以上由