第一篇：高考語文 考前指導 現代文閱讀之“如何理解重要的句子”

現代文閱讀之“如何理解重要的句子”

“理解重要的句子”是歷年高考語文“現代文閱讀”的重要考點。“重要的句子”就是在文中起重要作用的關鍵性語句。對它們的理解，有助于對整個文章的理解。“重要句子”通常指以下幾種：

1．結構比較復雜，對理解文章有影響的語句；2．能幫助我們準確理解整個作品主旨或脈絡層次的關鍵性語句，即全文的“文眼”；3．有著豐富內涵的語句；4．能幫助我們把握文章結構或主旨的中心句、總結句、過渡句等；5．使用了修辭手法，內容比較含蓄，能增強文章表達效果的句子。

此考點的檢測，有的以選擇題的形式讓考生直接判斷對句子內涵理解的正誤，有的以主觀表達題的形式檢測。

【知識梳理】 在考試設題中出現頻率較高的有以下幾種句子。

1．起始句。它在文章的開頭。往往有提示、總起、概括、轉承的作用。或交代全文的內容以及事情發生發展的順序（記敘文），或提出全文的觀點（議論文），或介紹寫作對象的特征（說明文）。

2．收束句。它在文章的結尾。或作結論，或作照應，或由此及彼，產生聯想升華，抒發感情。如《荷塘月色》的結尾：“??這樣想著猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕的推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”照應了開頭，而且使文章的意境更圓更美。3．過渡句。它往往出現在段落與段落之間及不同的表現手法的連接處。能使文章的段落層次之間銜接、連貫緊湊；從內容的角度看，它往往標志著由一方面的內容向另一方面內容的轉換，如《瑣憶》中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”即是。

4．矛盾句。這里所說的矛盾句是指下面的兩種情況：一是，如果沒有細致地領會原文，就覺得所提供的從文章中抽出來的句子，跟我們的理念或者生活的邏輯不符；二是文章的前后幾句好像自相矛盾。在典范的作品中，真正的文理不通、自相矛盾是不存在的，如果碰上這樣的情況，你必須從不同的角度來解釋它。這類句子往往寄寓了深刻的用意。

5．比喻句。比喻句在文章當中的作用往往有下面幾種：在議論性或說明性的文字中使作品的觀點通俗好懂，容易被讀者接受；在描寫抒情的文字當中，使文章生動形象，更富有表現

用心

愛心

專心

力。對這類句子，解釋的方法是，認真閱讀原文，把句子放到語境中理解，運用比喻的有關知識，找到本體、喻體。

6．結構較復雜的句子。現代文中許多句子的意思一看就知道，但是有些句子需要斟酌以后才能明曉其含義，如果缺少斟酌的功夫，也就會誤解句子的含義。

【例題解讀】

例1．（2004年廣東卷第19題）依據下面文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？

[文段]能享天年的樹畢竟不多了，人們懂得了植樹的重要，“前人種樹后人涼”，這是人類的美德，為子孫造福的職責。毀盡了樹，人類自己也將毀滅，于是地球上只剩下高昌、交河、樓蘭??樹不僅是生命的標志，也是藝術的標志。生命之樹長青，其實是藝術生命長青，人總是要死去的，藝術才能跨越時代，“秦時明月漢時關”的作者永存在藝術中。然而藝術極難成活，比樹難活多了。人們說風格是人，也可說風格是樹，像樹一樣逐漸成長。樹的年輪是一年一年添增的，而風格的形成還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風格，但卻絕對需要長年累月的耕作。眾目睽睽，空頭美術家滿天飛舞，君不見在花籃簇擁的展廳中，有最長、最大、最小及用腳、舌、發制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。雨后多春筍，更多雜草，哪里去尋夏木蔭濃處？天壇①、太廟②，依傍的是祖蔭。

注：①天壇：在北京。原為明清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場所。②太廟：古代帝王的祖廟。

[解析]此題正是考查重要語句的理解。對象是一個有著豐富內涵的收束句。這句話有多種理解，至少應寫出兩種意思。一是表層意：“天壇、太廟依傍來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹”。理解表層意的關鍵是理解“祖蔭”所指，因為其他幾個詞語的意思是單一的，而“祖蔭”雖指“祖上留下的福蔭”，可這“福蔭”究竟是什么呢？在不同的語境中自然不同。此處既然是“天壇、太廟”依傍的，不是“大樹”是什么？再說，它是承接前一個問句“哪里去尋夏木蔭濃處？”，顯然就是對這個問句的回答（如果是反問句另當別論）。還有，本段開頭“前人種樹后人涼”也提示了“樹”這一答案。那么，答案是不是這樣就“搞定”了呢？差矣！這還只是字面意。作為一個十分重要的收束句，我們僅僅從它的表層解讀顯然是不夠的。做理解題有一個十二字方針：詞不離句，句不離段，段不離篇。

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我們僅從這一段話中也可以看出，作者雖然多處在談“樹”其實也是在談藝術；結合全文來看，就很容易發現文中的“樹”是“故鄉”的象征，是“藝術”的象征。這樣一來，我們就可以水到渠成地得出另一層意思——比喻意：說明藝術風格的形成需要長年累月的積累（或“我們要繼承我們民族的傳統”）。

不能不提醒一下的是，高考中凡是作為“理解”來考查的句子都不能僅僅從字面上去理解，必須結合語境探究其深層含義。

例2．對文中劃線處的意思理解正確的一項是

A．新害蟲的出現與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環境有關。B．美國那種轉基因的玉米和棉花是無法對付害蟲的。C．能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現。D．那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。

[文段]但同時也有專家擔心轉基因作物可能對環境有危害。比如在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥”，一種能像任何一種農藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。

[解析]此題用選擇題的形式檢測理解句子的能力。①抓中心句。這里要理解的兩句，第一句是中心句，第二句是補充說明的句子。②抓中心詞。第一句的主干是“玉米和棉花可能加快出現害蟲”。③對照選項。選項C的主干是“玉米和棉花可能促使害蟲出現”。此主干與被理解的中心句的主干相同。再對照修飾語，原句與選項C項主語的修飾成分都是“能抗蟲害”；賓語的修飾成分前者為“更難對付”，后者為“更不容易殺害”；根據以上對照可知C項正確。對照D項，其主干是“作物保護害蟲”，顯然與原句意思不合。B項的主干是“玉米和棉花品種無法對付害蟲”，顯然也是錯誤的。④注意關鍵詞語的特殊義。如“霧劑”一詞，上面用了引號，根據上下文，可知它有特殊含義，而A項卻說“‘霧劑’污染環境”，將它理解為本義，顯然有誤。

【技巧點撥】

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專心 3

一、要了解句子作用，防止答題想當然。重要的句子都有其基本作用，弄清它們，答題時就可以用它們作為框架，避免答案偏離方向。

在“知識梳理”部分已經談了“起始句、收束句、過渡句、矛盾句、比喻句”的作用。另外還應注意下面幾種句子的作用。

1．深化句。有畫龍點睛、升華主題的作用，多為記敘、描寫之后的議論、抒情句。2．警示句。對某些現象有概括、提煉的作用，含義深刻，耐人尋味，給人啟迪。3．情感句。表達了作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。4．引用句。表達一定的思想，證明某種看法。

5．諱飾句。為了表達某種感情或為了避免直言帶來的不妥。

二、不忘文章中心，不要生搬硬套。

1．重要句子或本身就是文章的中心或是文章中心的部分內容或間接地反映了中心，理解重要句子時如果忽視這一點，不僅丟掉了一把重要的鑰匙還可能出現方向性錯誤。

2．有的同學喜歡拿同類型句子的基本作用“套”，也是不行的，必須有語境意識，有文體意識，必須具體情況具體分析。

【實戰演練】

閱讀賈平凹的《對月》，回答后面問題。

月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵也不能污染，你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？

你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來了，悲哀的盼你豐滿，雙眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意??于是，便在這無窮無盡的變化之中統統消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！

你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛？而吳剛是仙，可以長久，而人卻要以暫短的生命付之于這種工作嗎？

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專心 4

這是一個多么奇妙的謎語！從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解，或是執迷，將便為戰而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。

月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是說明這個世界，就是在向世人作著啟示：萬事萬物，就是你的形狀，一個圓，一個圓的完成啊！

試想，繞太陽而運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉。圓就是運動，所以車輪能跑，浪渦能旋。人何嘗不是這樣呢？

人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接筍。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。

所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎？能知道我死后變成何物嗎？活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生氣勃勃地來，長我的綠，現我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規律的大圓盡我的力量。

月，對著你，我還能說些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我的事業永存。

1．文章第三段“你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛？”這句話在文中的意思是什么？

2．第七段““猶如一片樹葉，我該生??從我的落疤里新生”在文中如何理解？ 3．文章前后兩次提到“你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎？”“你真是??的明鏡。”這兩句話在文中表達的意思有什么不同？（4234字）

【參考答案】

1．反襯人的生命短暫。2．活著，不求生命的長壽，而是塊塊樂樂地生活，踏踏實實的工作，而走完自己人生的半圓，為完成天地萬物運動規律的大圓盡自己的力量。3．開頭一問句引

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專心 5

出下文對月亮照出世人的人生百態的描寫，引發讀者的思索；結尾一句總結全文，表達作者對自己對世界的思考，二句首尾呼應。

用心

愛心

專心6

第二篇：現代文 理解句子教案

理解文中句子的含義（教案）

一、什么是文中的重要句子

“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。

⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

所謂理解句子，它包括三層次意思：

（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

二、理解重要句子的方法

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語入手

有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例1：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

這一句是全文結尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手。“私敵”是因個人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人。這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產階級的解放事業。

2．從分析句子的結構入手

有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。

例2：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。（茨威格《世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行》）

本例畫線句子是一個復雜單句，主語是“偉人”，即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，而“就像??被人”是四個狀語。據此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學理解該句是卻在定語和狀語上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。

這種方法在社科文、自然科學類文章閱讀中用得最多，也行之有效。3．從分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境。

譬如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因為馬克思首先是一個革命家”。這句話的含意是什么？許多同學都覺得無法回答。其實其前文是評述馬克思在科學上的貢獻及其對其他科學家在科研成果上的關注，其后文是評述馬克思的偉大革命實踐。再依句“因為”和“首先”可知，這句話是說明馬克思為什么重視科學研究。于是本句的意思是：馬克思重視科學研究是為了用科學來推動革命實踐。第六段有這樣一句話：“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。”這也可以證明我們的理解是正確的。

4．從分析其表達意圖入手

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質，因此留到“鑒賞”部分再作詳細闡述。

哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點。看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里。我的眼睛被染得燦爛起來我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我??這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。

問題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

5．從分析句子的修辭手法入手。

三、規律總結

轉換：①含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目。

②概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來。

③內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思。

④總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文

章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理

將形象描述轉換為直白表達，將委婉含蓄轉換為直接表達

是什么，為什么

四、實踐練習

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實，讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發現許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，也許是報警器??”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養。

關于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉的衛星，不要做

思想的鸚鵡。”有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集??

女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。”

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。1．聯系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？ 答：

2．“別積聚使你淪為乞丐的財富”這一句在文中表達的意思是： 3．本文結尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。”這句話含意豐富，請寫出兩點。

答：（1）（2）

4．下列對本文的評析，不正確的兩項是（）（）

A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養成的讀書人

特有的風格和氣質。B．大學者熊十力讀《儒林外史》會全身冒汗，這是因為《儒林外史》像一面鏡子，讓

他進一步認識了自我。

C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會，表明讀書可以幫助人們認識

自我，并優化人生。

D．“讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段”一句領起第二、三兩段，從本質上揭

示了讀書的重要作用。

E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達的一個觀點，意在以自己的親身體驗告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。

談生命（節選）冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走??終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融

了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

（摘自《青年文摘》2001年第3期）1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實實上已經作出回答。作者認為生命是什么？請結合全

文回答。答： 2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？

答： 3．文章結尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命。”為什么在快樂和痛苦中都要感謝生命？

答：答： 4．下列對本文的賞析不正確的兩項是（）

A．作者認為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進和成長的過程。

B．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”一句，形象地表現經過奮斗的人

在回顧生命歷程時平和寧靜的心境，也透出幾分惆悵。”

C．“我不敢說未來，也不敢信來生”，這句話反復出現，意在強調，人根本沒有來生，應該抓住今生，不斷奮斗。

D．第二段末句連續使用四個“再”字，重現了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了

生生不息的生命力。

E．本文的寫作意圖是：闡述生命的內涵，并指出應該如何對待生命。

附：答案及簡析

（一）1．要讓書為擴展和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要

性時引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評說）2．只積聚物質財富而不讀書會使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號后一句話）3．（1）精神財富使人棄實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（“頭抬得高高的”表

明精神充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關系。末段與開

頭相照應，隱含著“希望”之意）

4．C、E（“優化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機之意。作者說的是“不拘泥于某一類書”）

（二）1．生命來于自然又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停前進，去爭取成功的過程。（應根據兩個

比喻的具體內容聯想到人生作概括）

2．今生今世要奮斗，要前進，要成長。（要聯系文章內容作答，意思對即可）3．因為生命讓我們享受到人生特有的快樂和美麗。（文末說“苦痛又何嘗不美麗”）4．B、C（B項“幾分惆悵”無根據；C項“人根本沒有來生”之說文中無根據）

第三篇：高考考前指導

自信成就未來細節決定成敗

——致即將參加高考的莘莘學子

高考在即，靜則思明，疑難冰釋。在這離高考越來越近的日子里，希望你們以舍我其誰的心理優勢積極準備、坦然面對、穩定發揮。高考是一場綜合考試，比拼的不只是智力，還有你的身體、你的精神、你的心理。注意好自己的身體，保持一顆平靜的心，在激情勃發沖刺高考的同時，沉著冷靜地思考，這將保證你在高考中快人一步。因此，合理安排、充分準備、認真做好考前、考間和考后的每一件細節性工作是取得高考成功的關鍵。在此，提出以下幾點建議，供同學們參考。

一、做好考前的四個準備

1.知識準備。在考前有限的時間內建議要做好兩方面的工作：一方面，有的放矢地翻翻課本；翻翻已經做過的套題和月考試卷。主要目的和作用有（1）防止遺忘。重視基礎，放棄難題。要爭時間奪效率，爭奪正在遺忘的記憶，不斷地修補各科知識。（2）梳理知識。讓自己的知識變得更有序，以便在應試中能夠快速提取。（3）看看在教師評講試卷時你記錄在案的題目“陷阱”、思維誤區與當時出錯原因，在再次的重現中得以警示，以免正考時舊病復發。另一方面，適當分章節、分類型做做基本題目（最忌專挑難題做）。主要目的和作用：每天將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍。不要讓自己已掌握的答題思路變得生疏。既要重視對弱科的適當補偏工作，更重要的是要把有限的學習時間用在得分效益最高的學科和知識上。

2.心理準備。要保持積極、平穩的心理狀態。（1）適當調整自己的期望值。期望值過高，心理壓力大，影響復習和潛力發揮；期望值過低，會影響主觀能動性。正確估價自己的能力水平，分析研究自己考試的有利和不利因素，確立好自己的現實的奮斗目標。（2）調整自己的競技狀態。相信經過一年的努力，即使考不上大學，所學的知識一定會徹底改變你的人生道路，要保持這種良好的心理感覺，要有意識把心態高峰期調整到7、8號兩天。（3）認識自己的優勢。要不斷地挖掘自己的閃光點，學會欣賞自己的優點、長處，將其輸入到積極的心態中，在潛意識中增加自信心，減少思維障礙。考試前最忌諱的是悲觀失望，因此要有堅定信念。可以給自己寫紙條，如“愛拼才能贏”，任何成功都是“三分靠機遇，七分靠打拼”，勝利就在“再堅持一下”之中等等，每天念五遍，發揮潛意識作用。（4）排除干擾，拒絕誘惑。干擾無處不在，誘惑無時不有，成功就在于分清“有所為和有所不為”之間。

3.體質準備。要有健康的身體素質和充沛的精力。（1）眾所周知，“身體是革命的本錢”。臨近高考之時，身體健康尤顯重要。身體好才能搞好備考，身體好才能考好試。要堅持每天安排一定的時間進行鍛煉，那絕對不是浪費時間，而是有效學習的一部分。但不要做高強度的運動(如踢足球等)，盡量不要進行流汗很多的運動。高強度的運動不利于健康和安全，還會使自身的免疫力 1

下降。一定要注意鍛煉時的安全。（2）注意飲食安全。注意飲食衛生，以免出現腸胃不適、腹瀉等病癥，影響備考狀態。早餐要吃好，否則容易發生低血糖暈厥現象。但要注意不要臨時進補，不要濫用補品。（3）保證充足睡眠。正常起居，注意勞逸結合。平時怎樣就怎樣，保持自己原有正常的作息規律。一定要保證充足的睡眠，切忌犧牲睡眠、熬夜“臨陣磨槍”。這樣做不僅不能增強學習效率，相反容易造成頭暈腦脹，反應遲鈍，其結果只能是把自己的學習優勢變為劣勢，使學習效率大打折扣。建議把自己的學習、運動、睡眠時間做一個計劃表，以逐漸調節自己的生物鐘使之與高考相適宜。（4）調節好“生物鐘”。調整好臨考前的作息時間，堅持晚上10:30左右睡覺，早上6:30鐘左右起床。開始時可能怎么也睡不著，不過沒關系，睡不著就看書，但第二天早上6:30鐘鈴聲一響一定起床。上午7:30左右準時開始復習，中間休息20分鐘，下午2:30左右開始復習，晚上按正常時間安排復習。最好按科目的考試時間順序安排復習。這樣經過一段適應訓練，臨場考試也就不會有異常感覺了。

4.物質準備。（1）熟悉考場。熟悉考場所在的環境，找到自己的考場，如果條件許可，找到自己的考試位置。掌握好考場離自己住所的距離。租住房屋的考生，熟悉住所的環境，特別是熟悉從住處到考場的路線、所用的交通工具及所耗費的時間，做到第二天心中有數。（2）準備好必備的考試用具: ① 二證一書（準考證、身份證和誠信承諾書）。② 準確的計時器(外住的考生一定要有)。③透明文件袋一個，用來裝以上物品，以免丟失。（3）進考場前的準備。①適時到達考場。太早了，遇到偶發事件的可能性增大，極易破壞良好的心態。過遲，來不及安心定神，進入考試角色的心理準備時間太短，有可能導致整場考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。到場時間把握在考前30—40分鐘為宜。② 緩行忌談。在赴考場的路上，行速要慢，以免加速心跳，導致情緒緊張。不要戴著耳機聽音樂，保證安全。到達考點等待進入考場前，切忌高談闊論，以免情緒太興奮而使進入考場后反而變得低沉。也不要與他人討論題目，以免原來的“胸有成竹”的良好感覺一掃而光。在考場外安靜的休息，不要吵鬧，也不必看書，看到別人看書時也不必羨慕或緊張，相信自己已經無所不知了。如果時間早的話，可以看看風景或聽聽音樂。③ 要有發生各種意外的心理準備。告訴自己，不管什么事情，都會過去的。只要能參加考試，你就能發揮出你的水平，考出好成績。

二、考試期間的注意事項

1.進入考場要靜下心來，用平常心對待一切。如果此時產生緊張情緒，可以作深呼吸放松自己。同時可以暗示自己：考試不過是對我平常正常水平的檢測，我已經掌握了，不怕它考；如果沒掌握的，再急也沒有用。

2.注意應考技巧。（1）試卷發下后，先總攬全卷，確定解題策略，分配好答卷時間，不能前松后緊或前緊后松。答題時要善于抓住“題眼”，注重第一印象，特別是語言學科，不要三心二意，果斷抉擇，看準考題，避免不必要的失誤。（2）謹慎對待熟面孔題和生面孔題。熟面孔題的題型

和題意似曾相識，這類題目切忌思維定勢，審題不嚴，注意和原題間的細微差別，可能改動其中一點點信息而導致你丟分。生面孔題常常并非難題，注意其中的“新意和靈活性”，要透過時尚華麗的語言敘述，找出“考點”。（3）按步驟答題。標準答案是按步驟給分，即使結果不對，可得步驟分。（4）答題要在指定位置答，不必隨處“遷移”，閱卷老師不會跟你轉移。試卷中每道題所給空間是按答案所需空間設計的，是夠用的，除非是你答非所問或畫蛇添足。（5）字跡工整，卷面整潔、規范，爭取印象分，至少該得的分不要丟失，特別是文科類答卷可以間接提高答卷的檔次。（6）高考答卷時你不一定100%把握才去回答，有時要敢猜、敢“蒙”，這種心態對中等以上同學特別重要，空白地方一定答上去，當然要注意其藝術性。（7）規劃好草稿紙。應在草稿紙上標明題號，演算后圈起本題，以便按序號復查，節約時間，提高精確度。（8）填涂好答題卡。第I卷客觀性試題，考生必須用規定工具（2B鉛筆等）將答案填涂在答題卡上，涂痕四周均要到邊框，顏色盡量深一些，均勻一致，蓋住字母印刷的顏色，但不能使涂點成為凹陷，甚至戳破答題卡，否則會給閱卷機準確判別帶來干擾，造成不必要的失分。忘涂、漏涂、誤涂、偏涂、圈涂、淺涂、勾涂、多涂、少涂等都會影響得分，即使是不會做的選擇題也要先蒙出答案在答題卡上先涂上；考生要認真對待，準確、規范地填涂，平時注意涂卡訓練，看準不錯位，每5個小題涂一次。主觀題作答一定不要超出答題區域，因為網上閱卷是先將答題卡掃描成圖像，然后按答題區切割成一題一題的小塊，如果超出答題區作答或打亂序號作答，閱卷者無法看到完整的答案，將影響得分或不得分；此外，考生答選作題時，必須記住“先涂后做”的原則，即必須先用2B鉛筆在答題卡上按照要求把所選題目對應的題號涂黑，再用0.5毫米黑色字跡的簽字筆按照題目要求在答題卡上規定的答題區域內作答。答題內容與所選題號不符，答題無效；要注意信息卡上的考生姓名和考號使用要書寫清楚。非選擇題作答時，要用簽字筆在答題區域書寫。遇到作圖題，可使用鉛筆作圖，確定后再用簽字筆描繪清楚。改錯時應將錯誤內容劃去，然后在錯誤內容的下方，寫出新答案。（9）堅持填涂完答題卡。當考試即將結束時，監考教師會提醒你，此時一定不要慌，先檢查客觀題是否填涂完畢，再堅持作現做的題目，即便是考試時間到了，也不要監考一喊停你就放棄，堅信只要答題卡尚在我手，自己就是主宰；因而，一方面誠懇的爭取監考教師的寬容，另一方面要保護好答題卡不被搶走（但不能自己損壞），把自己思考、分析的關鍵步驟能寫多少是多少，也許你最后幾十秒的堅持就可以改變很多。當然，不要和監考教師發生不愉快，即便是人家批評你，你也要笑對這一切，因為此時我們違規了。

3.對忘帶或遺失證件等特殊情況要第一時間告知領隊教師，進行穩妥的處理。考前認真準備，仔細檢查，讓家長或同學隨時提醒，牢記本考點領隊教師或學校考點辦（8227341）電話號碼。

（1）發現忘帶身份證或準考證，千萬不要緊張。最好一邊通知家長盡快將準考證送達考場，另一邊盡快與學校帶隊老師聯系，在老師的幫助下與監考老師進行協商。不要自己回去拿，因為遲到15分鐘，就不能參加該科考試了。對證件遺失的，先在老師的幫助下與監考老師進行協商參

加考試，結束后及時聯系家長和領隊教師，做好補救工作。

（2）考試期間發生其他異常情況，要冷靜處理，不要自作主張，更不能自亂陣腳，要及時報告監考教師，或聽從監考教師的指導，按照教師的安排合理處置。

三、考試后應該注意的事項

1.考完每一科，走出考場，要做到糊涂孤獨地走出考場。盡量忘記這科考試的內容和這一科所學的內容，盡量讓大腦變得輕松。萬不可以一題之小換心理情緒之大失。和同學對答案是考試結束后的大忌，是一種破壞性的行為，只會造成更加的慌亂、懷疑、沮喪。大家都嘰嘰喳喳議論答案，當發現自己做得不對時就很沮喪、很難過，就會影響下一門的考試。已經過去了的，就不用去管他。因此，考生走出考場后應做到兩點：一是越糊涂越好。不要去回想考試內容，不要回憶自己的答案，更不要翻書去驗證。只要出了考場，就要堅決“忘掉一切”。二是盡量避免與同學同行。因為同學在一起，總免不了要議論考試內容，這勢必引起自己對考試的回想和懷疑，從而引起情緒波動。出了考場，考生就應把全部注意力迅速轉移到下一個科目，為下一場考試思維高潮的出現打好基礎。7日上午考試結束后，要及時總結經驗，調整考試對策和考試心態，以利于再戰。考得好的，要防止驕傲自滿，不要以為“高考就這樣了，沒有什么了不起”，這樣會掉以輕心，影響到以后幾門考試。考得不好也不要灰心，后頭還有好幾門呢，把后面幾門考好，比什么都重要。得意時千萬不要忘形，失意時萬萬不能灰心。試題如果太難，千萬不要氣餒。因為全省的考生面對的是同樣的考題，你難，對別人可能更難。此時，如果你能在最短的時間內調整好自己的狀態，將會在下一門考試中發揮得更好，那么，你就是最終的勝利者。不要被焦慮打倒，高考成功一半靠實力一半靠心態。執著、平靜、安全地堅持到最后一天，最后一分鐘，那就是勝利。

2.慎重恰當地填報好志愿。如何恰當選擇志愿是同學和家長普遍關心的問題，但這也是一個難以定性的問題。總的講，恰當選擇志愿的基本原則是：以自身實力為依據，自身意愿為方向，自身潛力為目標。具體講：填報志愿最主要的依據是考生要通過電話、網絡等方式查清楚自己的高考分數，以及自己的成績在全省高考成績中的排名，科學地填報志愿。除此之外，一要注意院校間的地域差異。由于歷史的原因，我國的高等院校大多分布在大城市和沿海經濟發達地區，像北京、上海等地，是全國一流大學云集的地方，這些學校往往錄取的分數較高。而實際上，西部地區和一些中小城市也有不少很好的大學和專業。二要注意院校間的層次差異。三要注意院校內專業間的冷熱差異。

同學們：考場就是戰場，雖然沒有炮火硝煙，卻似乎看到一場場激戰；沒有鼓號錚鳴，卻仿佛聽見一陣陣吶喊！這里就是戰場，迎考就是作戰，老師在前線指揮，家長在后方支援。堅定必勝信念，何懼重重難關，人生難得一搏，我們要以必勝的信心去面對高考；迎著朝陽，乘風破浪，揚帆遠航！最后預祝同學們能夠在高考中取得自己理想的成績。愿我們以百倍的信心沖刺高考！愿我們以三年的努力獲取豐碩的果實！愿我們以三年的拼搏贏得最后的勝利！

第四篇：現代文閱讀之重要詞語含義的理解

考點精析之一重要詞語含義的理解

“重要詞語（含短語）”一般指：

①體現作者立場觀點的詞語 ②表現文章主題思想的詞語 ③反映深層次含義的詞語 ④對文章結構起照應連接作用的詞語（代詞）⑤比喻、借代、反語等特殊的詞語 ⑥根據語境隨情而作別種義項的詞語

【例1】文章第⑥段劃線詞語 “凈”有什么豐富的含義?（3分）

⒍看九寨溝的水，看的是寧靜、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。鏡海、長海、珍珠灘……每一個湖泊都是那樣清澄透明、纖塵不染，讓人如同看到教堂里洗禮用的圣潔露水，如同聽到教堂里管風琴演奏的圣母頌，讓人懂得并真真地看到人世間居然有純潔透澈的凈，就在這里遠避塵囂而靜靜地存在。

⒎那水幾乎一動不動，任外面的世界如何紛繁變幻，將污染、噪音連同人心泛起的種種污濁的泡沫一起拋向天空和大地，它獨自堅持著自己的貞操，不動絲毫漣漪，不染絲毫塵俗，將水底的虬枝沉木、水藻水錦，將天上的薄云麗日、山嵐清風，將身旁的雪峰幽谷、古樹老藤……一一映在自己的懷中，映得那么明凈、幽深、清冽。……（《水之經典》）

【例2】閱讀下面的作品，完成1—2題。

濕濕的想念

⒈⒈七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。．．

⒉七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。

⒊正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城里風味獨特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。

⒋看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事，我怎么想象它們曾經在這山地水域中發生過，流動過，輝煌過，閃耀過？而眼前的這支清流，亦負載，亦推托，一點也不動聲色。

⒌而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著無須刻意維護而能留存下去的東西。

⒍在水邊長大、水邊懂事，爺爺的第一所學校就是這條沅水。他在自傳中說：?我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系。?

⒎水給爺爺三樣東西：

⒏水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認識字，是從私塾小學校開始，而他認識課本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在游戲中融會，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。

⒐水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過：?水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。?水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實柔弱中有強韌，如集中一點，即使涓涓細流，也能滴水穿石，無堅不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。

⒑水激發他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：?水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚帆的美夢。??美夢?中蘊含著他的人生熱望。他執著地用自然的美、人性的美、古代文明的美 編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。

⑾爺爺曾說：?值得回憶的哀樂人事常是濕的。?此時我的眼睛也是濕的了。誰能體會他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？

⑿盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。

⒀爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠永遠。(取材于沈紅《濕濕的想念》）注釋：①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902—1988）。

1、下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（4分）

A、本文側重描述故鄉的風景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的影響。

B、文中的“書”有的地方指爺爺的創作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。

C、“水”的兼容并包、柔弱中有強韌的品德賦予了爺爺溫和而倔強的性格。

D、結尾一段表達了作者在爺爺的有生之年陪伴他回到故鄉的熱切憧憬。

E、文章通過回到爺爺故鄉的所見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。

2、文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4分）

【例3】閱讀材料，回答問題。

表現生活的橫斷面，曾經被視為短篇小說區別于中長篇的一個基本特征。可是，文藝實踐早已證明，描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術形式。茅盾是比較強調短篇小說表現橫斷面的。但是，他正視事實①，公正地指出：“把主人公在相當長時期內的一段生活概括地寫出來”，也是短篇小說的“一種表現方法”。就創作實踐而言，中外短篇小說大師，如契訶夫、魯迅等等，他們的短篇作品，也主要是寫生活橫切面的，卻也都留下了若干表現人生縱切面的名篇，而茅盾的短篇小說，則基本上是表現生活橫切面的。當今文壇，短篇小說姿態萬千。有寫橫斷面，有寫縱切面的；有縱橫交錯，熔為一爐的。而其中有的以斷面為根基，穿插較多的歷史回顧，有的則以縱的貫穿為線索，卻著力開掘一二段面。此情此景②之下，嚴格恪守斷面的“法則”，特別長于剖示生活斷面，是否可視為茅盾短篇小說藝術表現的一大特點，視為一家風格呢？

①“正視事實”指什么？將有關語句摘抄下來。

答：

②“此情此景”指什么？試作簡要說明。

答：

【例4】閱讀下面一段文字，回答第10題。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數幾筆的。這里頭有道理可說。景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落。現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比細微，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形．．．．式。（節選自《景泰藍的制作》）10.從全篇看，最后一句中的“制作方法”具體指的是 A.掐絲、點藍、燒藍和打磨B.點藍、燒藍和打磨 C.景泰藍的特殊工藝過程D.以上幾項都概括得不對 【例5】閱讀下面的文章，完成19—22題

天地蒼茫一根骨

龐進

司馬遷的祠墓在陜西的韓城市。祠內有他的塑像：束高發，穿紅袍，長眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然；顯著的還有那一襲長及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學者的莊重。據說，人受過宮刑，胡須會隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個血性須眉變成一個不男不女的?太監?，可在我們老百姓的心目中，這個人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢!

仔細看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說法認為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟，因為這位在北國牧了十九年羊的漢朝使臣，和司馬遷是肝膽相照的僚友。另一種說法認為，司馬遷是在遙望李陵，這位大漢名將的被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說法的，我甚至覺得?李陵之禍?降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。不錯，司馬遷是一個有骨氣有血性又才華橫溢抱負遠大的文人，這樣的文人在任何一個朝代，都是社會的良心。當李陵?提步卒不滿五千，深踐戎馬之地?，重創十萬敵騎的消息傳到長安時，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛?奉觴上壽?，好聽話說得長樂宮的麻雀都似乎要變成翩翩起舞的宮女。無料幾天后，李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。消息傳來，全朝廷都啞巴了，劉徹更是?慘愴怛悼?，臉吊得像經了霜的秋茄子。

?你們還有什么話說??朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯；或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法瞇目點頭的時候，我們的太史公站了出來。他說李陵平時克己奉公，身先士卒，有國士之風。此次出征，孤軍奮戰，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時無奈，日后有機會，他還會報效漢朝的。?好你個司馬遷，?劉徹震怒了，?你竟敢替叛賊說話，誰給你的膽量??

現在看來，司馬遷充其量不過是說了幾句公道話而己。然而，問題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來說公道話。社會良心和專制強權在這兒發生了深刻的矛盾。在劉徹的心目中，作臣子的差不多是一群牛馬狗，鞭子下馱拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人樣地站在我的對面說什么公道話的權利?

對武帝劉徹，司馬遷曾經抱有幻想。做太史令，他異常勤奮，總想博得武帝的歡心。即使站出來為李陵辯護，也是見皇上滿臉的?慘愴怛悼?，禁不住效一番?款款之愚?。然而，殘酷的現實粉碎了文人的天真，他終于明白了：剛直不阿的書生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了?草創未就?的《史記》，為了?究天人之際，通古今之變，成一家之言?的理想和事業，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，?就極刑而無慍色?。至此，司馬遷實現了一個轉變，一個御用工具向獨立人格的轉變。從此，一個書生走到了一個帝王，和這個帝王賴以存在的龐大體制的對立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷!也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。

好一根骨頭啊!即使面對一百個漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟!

19．下面對原文的理解，不準確的兩項是（）（4分）

A．標題“天地蒼茫一根骨”運用了借喻的修辭手法，既體現了司馬遷命運的悲劇色彩，又突出了他的不屈精神。

B．作者對司馬遷塑像的描寫著重突出了他的眼神和胡須，表現了他的精神風貌，展現出人們心目中理想化的司馬遷的形象。

C．對李陵降敵，司馬遷陳述己見，完全是為了明辨是非：被俘降敵，實屬可恥，但孤軍深入，沒有后援，武帝亦有不可推卸之責。

D．“我們的太史公站了出來”句中的“我們”表現了作者對司馬遷由衷的敬佩及為我們的民族有這樣的文人而自豪的思想感情。

E．文章活用魯迅詩句“血沃中原肥勁草，寒凝大地發春華”，是為了說明苦難成就了司馬遷，使他脫穎而出，完成了千古絕唱的《史記》。

20．“司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。”其中的“提升精神”和“一根骨頭”分別指什么?（4分）

答：

21．作者為什么說“李陵之禍”降臨到司馬遷頭上是有某種必然性?（5分）

答：

22．魯迅曾說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身取法的人，??這就是中國的脊梁。”結合上文，舉例談談你對“中國脊梁”的理解。（5分）

答：

五、理解詞語的表層含義和深層含義

【例6】閱讀下面的作品，完成16—19題。（2011海淀二模）

園緣

老編輯朱慨然的家在古雙巷的尾端，再過去幾十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中來。他家進門是一個極小的院子，一堵花墻，把前后隔成兩半。花墻正中有一個六角形的門，門兩側上方嵌兩個漏窗；門楣上置一塊漢隸小匾，上書?置足園?。

園子長約五十步，寬僅二十步許。前面是幽靜的庭院，后面是三間小瓦屋。庭院的東北角，疊幾塊玲瓏山石；庭中植幾叢花木，紅綠相映；西側貼墻筑半廊，與一個半亭相連，亭墻上鑿出一個扇形窗，伸頸可餐雨湖秀色。亭子旁邊聳幾竿瘦竹，一如鄭板橋之畫意。庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼。

這園子是他的摯友胡令行設計的，而遠在湘南山地的令行卻于幾日前溘然長逝了。

在大學里，他們讀的是中文系，同班，且窮。朱慨然喜歡寫些小說、詩歌。令行則在課余苦研園林建筑，把一本明人撰著的《園治》讀得滾瓜爛熟，又經實地考察，積累了許多經驗。畢業后，朱慨然到書局當編輯，令行在一個營造廠做了技師。

當朱慨然東湊西借，買下這個又小又破的園子時，令行喜得眉飛色舞。他苦思冥想，精心算計，用極少的錢置辦了磚、瓦、木、石，和請來的兩個工匠一起將園子修葺一新，又親自攜鋤到荒野，挖來幾竿瘦竹幾株花草，植在園中。兩人坐在半亭里，推敲出“置足園”這個雅名。令行論及造園得失，妙語驚人：?私家園林往往地甚局促，常于無可奈何之處，以無可奈何之筆化險為夷，使全局頓生光彩。?他慨嘆：?我平生最大的愿望，是設計一個自己的園林。為豪門大戶造園，受其制約，俗不可耐。我頗想回老家去，一是照顧老人，二是倘遇機緣，能置辦一座園林也難說。?

過了兩年，令行真的飄然而去。朱慨然間或收到令行信札，說他在家鄉教小學，因為此地太缺少師資。學生很尊重他。說他父母相繼辭世，自己仍是孑然一身。

十多年過去了。?置足園?猶在，而斯人去矣。朱慨然不勝唏噓。稍覺慰藉的是去年得令行一信，說已有了一處很好的園林，名?適園?，還附了一篇頗有文采的散文《適園小記》。文中寫道：?吾園擇山水佳勝之處為之，最可怡其性情，適其意趣。一草一木，一山一石，一水一橋，皆順其自然，無斧鑿雕琢之跡，得流霞凝嵐之妙，天設地造，物我俱忘，遂名之為‘適園’。?園中的種種景狀，四時及晴雨中的變化，何 處是湖，何處有山，何處立寺，何處飛橋......皆細細描繪。

慨然奇怪，此等規模之園林，該花多少銀錢？他決意去令行家鄉一走。

一路車船勞頓，朱慨然終于來到湖南的令行老家。他打聽?適園?在何處，竟無人知。

陽光下閃著一個很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。他尋到那一拱板橋，跨過溪流，果然有一片泥墻茅頂的屋舍，圍在竹籬中，木板門上方有一橫額，上書四個隸字：得育小學，是令行的手筆。朱慨然走進了學校。聞說是令行的老友來訪，幾個年輕老師——是令行的學生，熱情地接待了他。他知道了令行的許多情況。

令行是累死的。拖著一個患癆病的身子，教學上又一點不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點生活費外，全用來為窮苦學生購買書籍、文具。朱慨然聽得雙手發顫，心上寒颼颼的。

?令行不是有一座‘適園’嗎??

?先生生前說，無園者可以有園，天地萬物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會效力，即是賞心樂事。?

朱慨然覺得自己已找到了令行的?適園?。16．下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）

A．小說把胡令行設計的置足園比作唐人絕句與宋人小令，表現了這座園子的小巧精致，韻味十足。

B．朱慨然所見到的適園的山石草木，小橋流水皆得自然之趣，毫無斧鑿之痕，充分體現了胡令行造園技藝的高超。

C．小說構思巧妙，行文中多處埋下伏筆，為揭開適園的“真相”做好鋪墊，使小說結局既在意料之外，又在情理之中。

D．小說以朱慨然為線索，通過他的心理及情感變化，推動情節發展，使小說懸念迭生，波瀾起伏，回環跌宕。

E．這篇小說語言典雅凝煉，雋永而富有詩意，與小說中所記之人、所述之事、所繪之景相得益彰。

17．（1）請分析文中畫線語句在小說中的作用。（3分）

（2）小說為什么用很多筆墨寫“置足園”？（4分）

18．小說結尾說“朱慨然覺得自己已找到了令行的?適園?”。根據文意解釋句中“適園”含義。（4分）

19．小說中的胡令行是怎樣一個人？你如何評價這個人物？（不少于200字）（10分）

【例7】閱讀下面語段，回答問題。

我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為?木車的激情?。

由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強大、更值 得信賴。（《木車的激情》）

“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）答：

課堂鞏固

一、閱讀材料，回答問題。

貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現心情的手段，完全不把設計樂式本身作為目的。也正是這一點，使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋人。不錯，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給他們注入驚人的省略和激情，包括產生于一定的思想、信念的那種最高的激情，結果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風景下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式（這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。

文段中提到的“某些與他同時的偉人”，所指的一類人是(不超過20個字）。

二、閱讀下面語段，回答問題。

俄羅斯科學院文學研究所內有個?普希金之家?，是珍藏俄國古典文學大師們遺物的小型博物館。在這里我大吃一驚：原來我所崇敬的那些文學大師，幾乎都能畫一手好畫。此前，我只知道普希金喜歡畫畫，這次卻看到萊蒙托夫、果戈里、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫〃托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手筆!但這些畫在?普希金之家?并不作為一種純粹的藝術作品，而作為作家的遺物，和大師們的書桌、文具、手杖、眼鏡、外衣、懷表和水杯擺在一起。它們被當作作家生命氣息的載體——而不是心靈欲望的載體，只是從屬于文學，并沒有自己獨立的身份與價值。

只承認你一種最突出的才能，其他才能只作為附屬品。作家的繪畫，只被當作研究作家心理與性格的一種素材，而不作為藝術品對待。這實在有些不公平!文中有兩個畫橫線的短語，請解釋它們在文中的含義。

①生命氣息的載體

答案：

②心靈欲望的載體 答案：

三、閱讀下面語段，回答問題。

每年四五月的時候，新竹、苗栗一帶漫山遍野的油桐花開放，白色花瓣掉了一地。我好幾次帶學生走過那條路，所有人都會繞開落花不肯踩，因為花掉下來也是很干凈、很漂亮的。巴厘島的人還會將落花撿起來，夾在耳朵上，串成花串掛在胸前，或編成花籃送給朋友。巴厘島人撿花這個動作里面一定有惋惜、有愛、有體會到的美，這個動作也反映出人類對生命“不忍”的態度，而能夠把生命變成一種比較崇高狀態的，大概就是那一朵令人不忍踩踏的花吧。那朵花可能是任何一個在街上出現的人，你不去折損他踐踏他，就是對生命的尊重。記得《清明上河圖》中有這樣一個細節：一個做大官的人進城，前面有開道車，后面有隨護，城門口有一群叫花子，其中一個沒有腿，做官的人回頭正看著他。一個大官能夠跟乞丐對視，真了不起！（《美，看不見的競爭力 》）

20．作者感慨：“一個大官能夠跟乞丐對視，真了不起！”請根據文意說說“真了不起”的含義。（4分）

四、根據“材料三”，在文中橫線處填入恰當語句，解釋“北斗+”的含義。（4分）

“北斗+”是北斗應用的進一步實踐成果。它代表一種先進的生產力，推動經濟形態不斷地發生演變，從而增強社會經濟實體的生命力，為改革、發展和創新提供廣闊的智能平臺。通俗來說，“北斗+”就是。

“北斗+”已經改造及影響了多個行業，當前大眾耳熟能詳的智能交通、精準農業、智慧旅游、民生關愛、智能駕考等都是“北斗+”的杰作。

例如，精準農業（即“北斗+農業”）就是一種現代化農業理念下的綜合系統，由北斗衛星導航、農田信息采集、遙感監測、智能化農機具、網絡化管理等系統組成，對實現農業低耗、高效、優質、安全的目標起了極大的作用。

又如，現階段社會老齡化嚴重，老人的安全位置信息、緊急救護與救援等綜合服務需求越來越受到社會和家庭的重視，急需得到解決。孩子的健康和安全是父母最關心的問題，但由于家長工作繁忙，便出現了監護真空，兒童安全事件時有發生。校園是突出的人群密集活動區，傳統的一對多的學校管理模式，并不能滿足滿足學生的安全需求。因此，如何解決學生的安全問題越來越受到家長、學校以至社會的高度重視。利用北斗衛星導航技術，當老人或兒童外出時，攜帶追蹤型的終端，通過位置服務平臺的多通信鏈路（互聯網、電信網、廣電網），將自身的位置信息發送至家人的終端設備中，使家人能夠實時掌握老人兒童的位置；遇到突發狀況，老人兒童可以通過終端上的報警設置發送報警信息，向位置服務中心尋求幫助，中心即時通知其親屬，以便采取最有效的救援措施。

衛星導航領域的每一個進步過程,都是導航與傳統行業的結合過程。目前，“北斗”與云計算、物聯網、移動互聯網和大數據等融合發展已經逐漸成為趨勢,這種進步將持續推動社會發展，深刻改變生產和生活方式，創造更多的物質財富和社會價值。（取材于“百度百科”）

作業：

一、閱讀下面語段，回答問題。

當我傾聽樹木在晚風中沙沙作響的時候，對流浪的眷念撕著我的心，你如果靜靜地、久久地傾聽，對流浪的眷念也會顯示出它的核心和含義，它不是從表面上看去那樣，是一種要逃離痛苦的愿望。它是對家鄉的思念，對母親、對新的生活的思念。它領你回家。每條道路都是回家的路，每一步都是誕生，每一步都是死亡，每一座墳墓都是母親。

“對流浪的眷念也會顯示出它的核心和含義”一句中的“核心和含義”指代的是。

二、閱讀語段，完成材料后的題目。

“讓香格里拉發現自己”, 這是套用一個現成句式.拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文《讓美洲發現自己》, 他是有感于西方世界數百年的偏見而寫的.在哥倫布的船隊到達美洲之前, 那片大陸就自然地存在著, 后來者占有了“發現”的專利權.“從此以后, 印第安人就一直被判為終身有罪”, 遭到滅絕性的殺掠.所以他說“1492年, 美洲被入侵, 而不是被發現”.而美洲的希望則是在它“自己發現自己的時候”.因而,對于香格里拉來說, 問題關鍵就在于, 它是不是真是一個美好的真實的存在,這也許是“自己發現自己”的含義.作者認為加萊亞諾的散文《讓美洲發現自己》,是有感于西方世界數百年的偏見而寫的.請根據文意寫出“偏見”的含義。

三、請根據“材料一”的內容解說什么是“同城效應”。（4分）材料一

從2008年第一條高速鐵路——京津城際鐵路開通運營至今，不過6年時間，我國以高速鐵路為主骨架，由區際快速鐵路、城際鐵路及既有線提速線路等構成的快速鐵路網基本建成，總規模超過4萬公里，基本甲（覆蓋/囊括）50萬以上人口的城市。到目前為止，中國高鐵營業里程已突破1.6萬公里，占世界高鐵總里程一半以上。

中國高鐵的快速發展，改變著中國的方方面面。

現在，乘坐京滬高鐵從北京南出發至河北廊坊，最快只要21分鐘，廊坊經濟技術開發區目前已吸引來自30多個國家和地區的1500家企業入駐，總投資超過700億元。高鐵的建設和開通促進了產業結構優化升級，使鐵路發展轉變為現實生產力，為民生改善創造了條件。

高鐵投資規模大，產業鏈長，可以有效增加鋼材、水泥及其他建材的需求，對擴大就業、提高中低收入者收入水平、促進消費增長具有重要作用。按照鐵路與相關產業投資1:10比例計算，其對相關產業拉動效益在10億元以上，有效帶動了基礎制造業發展。

據不完全統計，我國新一代高速動車組零部件生產設計核心層企業近100家、緊密層企業500余家，覆蓋20多個省（區、市），形成了一個龐大的高新技術研發制造產業鏈。以CRH380動車組為例，其零部件數量超過4萬個，涉及機械、電力、信息等大量上下游產業，一批關鍵設備制造企業在產業鏈中迅速成長。

不僅如此，高鐵開通釋放了既有線的運能，使全社會物流成本得以降低。我國已開通運營的高鐵可為貨物運輸騰出2.3億噸的年運力，有效緩解了貨運能力緊張的狀況，全社會人流、物流周轉明顯加快，成本降低。

京津城際鐵路通車后，從北京至天津僅需30分鐘。京滬高鐵開通后，北京至上海最快不到5小時，實現了“朝發夕歸”。這種“同城效應”在滬寧、杭甬、廣珠、滬杭等高鐵沿線相繼形成。京廣高鐵通車后，北京至廣州2298公里的距離只要8小時便可到達，環渤海、中原、長株潭和珠三角城市群連為一體，進入了跨區域間的“同城化”時代。

現在，上海到南京只需1個多小時。在上海上班、南京安家成為一部分人的選擇。昆山市位于江蘇省東南部，京滬高鐵使它與上海這座大都市的時間距離縮短到18分鐘。高鐵帶來的全新速度，讓原本并不遙遠的兩座城市變成了一個“社區”，昆山成為上海的“乙（大本營/后花園）”，越來越多的上海人在昆山居住。生活一體化

高鐵促進了社會資源的合理流動，讓不同城市的人共享優質社會資源。速度縮短了空間距離，也丙（催生/滋生）出“星期天工程師”“假日專家”等新職業。京滬高鐵開通運營3年來，山東省德州市引進碩士博士2000余人，專家級領軍人物300余人，充實了寶貴的“智力資本”。

中國鐵路以“四縱四橫”為基礎的高速鐵路網目前已全部開工建設，未建成路段大部分在“十二五”末建成。到2020年，我國高速鐵路總規模將達1.8萬公里。屆時，從北京、上海、廣州、鄭州、武漢等城市出發，到大部分省會城市都在6小時左右，超過200個地級城市到周邊城市只要1小時左右。

廣袤的中國，將被高鐵聯結成一日生活圈。

（取材于2015年1月31日《中國青年報》相關文章）

四、閱讀下面的文字，完成1一4題。（10年江西卷）

飲一口汨羅江 熊召政

⒈汨羅一水，迤迤邐邐，在中國的詩史中，已經流了兩千多年。詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在。當然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更釅。

⒉這會兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一杯渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的啊!⒊脖子一揚，我，飲了一口汨羅。

⒋立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行，如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍。

⒌憤世嫉俗的味道真苦啊!⒍同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：?叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了。?我報以苦笑。⒎朋友繼續說：?你們詩人都是瘋子，不過，也像圣徒。恒河的水污染那么嚴重，圣徒們也是長途跋涉，非得跑到那里去喝一口。?

⒏我得承認，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅? ⒐這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山椎儼看到一個和尚，問：?你從哪里來??和尚答：?我從湖南來。?藥山又問：?湖水是不是在泛濫??答：?湖水還沒有泛濫。?藥山接著說：?奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫??和尚對此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：?是在泛濫。?同時，藥山另一個弟子東山大叫道：?何劫中不曾泛濫!?細細品味這句話，不得不佩服禪家獨特的思維品質。何水不臟?我想對朋友當頭棒喝的這四個字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。

⒑不過，那四個字我終究沒有問出口。然而由禪家推及詩家，我想得更多了。

⑾汛期湖水泛濫，每個人都看得到。可是，干旱季節的湖水泛濫，又有幾個人能感覺到呢?屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的。但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點的，恐怕更是微乎其微了。

⑿何劫中不曾泛濫!還可以推補一句，何處沒有汨羅江? ⒀嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的《廣陵散》；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈……到這里，我禁不住問自己：

⒁你的汨羅江會是什么呢? ⒂據考證，屈原本姓熊，是我的同宗。從知道他的那一天起，他就是我寫詩做人的坐標。每當災難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進去，讓汨羅再汨羅一回。今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經歷過的惆悵。

⒃江面上，二三漁舟以一種?與爾同銷萬古愁?的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進了魚簍。那也是他的收獲啊!醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。

⒄中國的漁翁形象，從勸屈原?何不隨其流而逐其波?的那一位，到?慣看秋月春風?的那一位，都是明哲保身的遁世者，權力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活的好逍遙啊!你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。

⒅這就是我的惆悵所在。一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩

蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭。

⒆看來，這位詩人的心態和我差不多，又及想當屈子，又想當漁翁，結果是兩樣都當不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。

⒇既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。(選自《問花笑誰：熊召政美文精選》，有刪改)1．下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是(4分)A．作者認為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國已經流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。

B．在作者朋友眼中，詩人的追求是崇高的，但行為是怪異的，所以他們是“圣徒”與“瘋子”的矛盾集合體。C．文中“禪家公案”一段，在結構上起過渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現空間。D．“嵇康的汨羅江”一段，作者巧用比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動，語勢增強。

E．作者又想當屈子，又想當漁翁，但慮及魚和熊掌不可兼得，因而決定躲進書齋，做一個明哲保身的人

2．結合文意，概括“汨羅江”的兩種主要含義。(每種不超過15個字)(6分)

3．從文中看作者的情感經歷了怎樣的變化?(6分)

4．“漁翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)

參考答案

例題部分

例1：答案：“凈”是九寨溝之水清澄透明、纖塵不染的干凈，是九寨溝遠離塵囂、靜靜存在的清凈，是這水讓人洗卻塵俗、堅守貞操的純凈。（3分）例2：

1、D 2.用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶和美好的理想。例3 ：①描繪人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術形式

②當今文壇上，短篇小說姿態萬千，在寫橫斷面的，有寫縱切面的，有縱橫交錯的。例4 ：D 例5：19．C．

E．

20． 答：提升精神：司馬遷由一個御用工具向獨立人格的轉變。（2分）

一根骨頭：在對理想與事業的執著追求中挺立起來的獨立人格。

21．答：因為作者認為一個專制強權的社會是不允許人們說公道話的，而司馬遷是一個有骨氣、有血性、有社會良心的人，他面對專制強權，敢于站出來說公道話，因此遭遇災禍就是必然的。

（強權社會不允許人們說公道話1分；骨氣、血性，良心1分；面對專制強權，敢于站出來說公道話2分；表述1分）

22．（5分）答題要點：

①應寫出“中國脊梁”的意思。“脊梁”是一種比喻的說法，指在中華民族歷史發展的長河中，推動社會文明進步的人，在國家民族處于危急時刻挺身而起的人，以及他們所表現出的氣節、操守、人格、品質。（3分）

②應舉出恰當的例子。（2分）例6：

16．B．D．

17.(1)(3分)要點：照應前文《適園小記》中的相關內容，寫出了胡令行工作生活的環境，推動情節的發展，用環境的優美襯托胡令行品行的美好。(答對3點即可得3分，意思對即可)2)(4分)要點：引出小說的主人公胡令行(1分)，突出了胡令行的才能(1分)，表現了他高雅脫俗的志趣(1分)，用“置足園”來襯托“適園”，為表現他更高的人生追求做鋪墊(1分)。(言之成理即可)18.(4分)要點：適園是怡人性情，適人意趣的山水佳勝之處(2分)，是實現人生理想，體現人生價值的美好之地(2分)。

19.(10分)第一個問題(3分)胡令行是一個有才能、志趣高雅、有理想有追求、熱愛學生、具有奉獻精神的人。(意思對即可)第二個問題(4分)對胡令行的評價言之成理即可。語言通順(3分)我認為胡令行是個既有才能又心系國家社會的人。從他設計置足園可以看出他在園林建筑方面的造詣很高；他用自己剩余的錢為學生買筆、買書，可以看出他對山村孩子真摯的愛；他舍棄了自己想建設自己的園林夢想，卻最終建設了心中的園林，可看出他是個心念社會，無私奉獻的人。在現實生活中，魯迅先生也是這樣的人，他為了拯救中國民眾的思想，棄醫從文，在黑暗的社會，以其筆桿融匯力量，喚起人們心底最真摯的溫暖。胡令行雖然只是一個默默無聞的山村教師，但我認為他與魯迅一樣都值得我們學習與敬仰。（7分）

例7：孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動，為理念而不知疲倦，終其一生為實現自己的理想而往復奔走的精神。

課堂鞏固

一、“當時某些只追求樂式的音樂家”

二、①能反映作家心理與性格的那些日常生活用品。

②能反映作家理想、信念、追求的藝術作品（文學作品）。

三、作者認為大官與乞丐對視的細節，體現出他對生命憐惜、尊重的態度（2分），大官的生命也因此處于比較崇高的狀態（1分），作者稱贊這一細節“真了不起”，包含了對這一美的動作的贊美之情（1分）。

四、（4分）利用衛星定位導航技術、大數據融合處理技術、信息通信技術以及互聯網物聯網平臺，讓北斗數據應用與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。（關鍵詞：衛星定位導航技術、其它技術、傳統行業、融合）課下作業

一、對家鄉的思念，對母親、對新生活的思念。

二、答案: ①把對美洲的占領看成“發現”

②把印第安人視為罪人

三、（4分）同城效應是指由于高鐵飛速發展而出現的、跨城市跨區域的經濟發展和生活一體化的狀態。

四、1．解析：A、汩羅江水的味道苦澀的并不僅是因為江水“混黃而不清澈”，更是因為它包含了屈原“憤世嫉俗的味道”。E、“因而決定”錯了。作者結尾說“說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汩羅”只是牢騷話。注意文中的：“說不定”。

2．答案：

1、憂國憂民者的精神寄托；

2、憂國憂民者苦難的象征；

3、屈原殉國之處。3．答案：憤世嫉俗（憤怒）、惆悵、索然（失望）

解析：此題難度不大，這些表情感的詞均能在文中找到。

4答案：寓意①指只關注眼前物質利益的人；②指明哲保身的遁世者。

作用：與憤世嫉俗的屈原形成對比，以凸顯屈原的高尚，表達作者對現實的感慨。

第五篇：第四章 現代文閱讀·第二節 理解文中重要的句子

［第四章 現代文閱讀］

·第二節 理解文中重要的句子

一、考綱要求

此項考查學生對文章的理解，能力層級要求是B。

理解文中重要句子，即準確理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脈絡層次的句子。只有這樣才能準確把握文意。

二、知識結構

1.哪些是文中重要的句子。

從內容上說：中心句

從結構上說：總領句、總結句、重要的過渡句

從表達上說：那些超常組合、表達上富有特色的關鍵句。

2.理解重要句子要注意的幾個方面。

三、知識點、能力點提示

文中這些重要句子，一般有其位置或特點，如揭示段意的重要語句，一般處于段首或段尾，尤其是在社科論說文中，抓住帶有結論性或概括性強的句子。如揭示文章脈絡層次的句子，要抓住文章挈領性、過渡性的、總括性的語句以及可以區分段內層次的句子。

在閱讀時要注意以下幾點：

1.不同文體的文章重要語句有不同的側重點，如記敘文中交代要素的語句，以及敘述中穿插 的精彩的議論、抒情的語句；議論文中提出觀點的句子，論述精辟的語句等；文學作品中對 刻畫人物、反映主題的句子等。

2.根據語序和詞與詞之間關系，根據句子的語氣與語調，根據修辭手法的運用，根據句子的 各成分各分句之間的關系，正確理解關鍵語句。

3.在實際閱讀中出現因人而異的特殊句子。

4.重要語句與文章中心的關系。

例1：美國科學家聲稱，每個人生來有兩個腦，即顱腦與腸腦。

腸腦位于食管、胃腸、小腸與結構內層組織的鞘中，含有神經細胞、神經傳遞質、蛋白質和 復雜的環行線路。結腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內產生的問題有關。腸腦中幾乎能找 到顱腦賴以運轉和控制的所有物質，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮 等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經起顯著作用的化學 物質。

顱腦面臨驚恐時釋放出的應激激素會沖擊胃腸發生痙攣；驚恐又引起交感神經影響腸腦的血 清素分泌量。應激激素的過分刺激還會導致腹瀉。當情緒壓抑時，食管神經受到高度刺激會 感到吞咽困難；顱腦釋出的應激激素還會改變胃臟與食管間的神經功能，導致胃灼熱。

最初的腦神經系統起始于管形動物，生存競爭需要更復雜的顱腦，從而發展了中樞神經系統。重要的腸神經系統不能進入頭顱與胃腸相聯，而為了適應高級動物進食和消化的需要，自 然法則就保存了有獨立功能的腸神經系統。就人而言，早期胚胎發育中產生的神經脊，一部 分進入了中樞神經系統，另一部分變成腸神經系統，通過迷走神經連接兩者--顱腦和腸腦。

根據文意，對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴心運轉和控制的所有物質”一句，理解正確的一項是：

A.顱腦賴以運轉和控制的絕大部分物質在于腸腦之中。

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質進行運轉和控制活動。

C.腸腦中具有與顱腦賴以運轉和控制所需相同的絕大部分物質。

D.腸腦中所有的物質與顱腦賴以運轉和控制的物質幾乎相同。

［解析］：此題考查理解文中句子的能力，A、B項說顱腦依賴腸腦中的物質進行運轉和控制活動，這是不合文意的，也是不科學的，應排除。D項否認了腸腦中還存在多種其他物質，也應排除，所以答案為C。

例2：轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種毒蟲的特性等。用以移植的基因可以來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。

轉基因作物目前在世界上已種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗的目的除了增產之外，還在于提高這些 品種的抗病毒能力。

但同時也有專家擔心轉基因作物可能對環境有危險。比如在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲劑”，一種像任何一種農藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。

對文中畫線處的意思理解正確的一項是：

A.新害蟲的出現與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環境有關。

B.美國的那種轉基因的玉米和棉花品種是無法對付害蟲的。

C.能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現。

D.那種能抗蟲害的作用，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。

［解析］：劃線句的主要作用是進一步解釋一些專家對轉基因作物對環境可能造成的危害。A項的判斷過于肯定；B項的判斷是說那種轉基因作物無法對付害蟲，但原文只說“加快出現更難對付的害蟲”，并非害蟲已出現，再因“更難對付”不是“無法對付”；D項說“保護 ”，原文沒有提到，所以答案選C。

四、能力訓練

1.對下面一句話的主旨理解正確的一項是()

司馬遷的《史記》留下了千百人物的鮮明形象：帝王將相，謀臣策士，游俠優伶，雞鳴狗盜，時過兩千年，光彩猶在。

A.肯定了《史記》人物形象的價值

B.肯定了《史記》人物形象的社會意義

C.肯定了《史記》人物形象的文學價值

D.肯定了《史記》人物形象的豐富多樣

2.對下面這句話理解正確的一項是()

一位心理學家在論及人際交往時提出這樣一個公式：7%言語+33%聲音+55%表情＝信息的全部表達。

A.人際交往中的信息溝通，非語言行為可以代替語言行為

B.人際交往中，語方行為和非語言行為的作用是相輔相成的

C.人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴于非語言的交往

D.人際交往中，語言的得體，聲音的和諧，表情的自然，都是相互為用的。

3.對下面內容表述正確的一項是()

有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔，科學家們批評說，這種說法是缺乏事 實依據的。

A.科學家們指出，有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是缺乏事實根 據的

B.科學家們否認，有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是缺乏事實根 據的

C.科學家們批評有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是有事實根據的

D.科學家們否認有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法，是有事實根據 的

4.閱讀下文，回答問題：

(甲)

黃昏了。慢慢地，像是偷偷走著，紫丁香的陰影落了下來，罩著森林。巨大的日輪在黃金的 暗紅的血的激流中快燒著了。大路像是死了的灰色的蛇，在靜靜的田野里臥著。看哪!那些 赤腳的來了。三個，四個，六個。拖著裝滿了木柴和枯枝的小車，他們繃緊了年輕的身體上 的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打著黑色補的丁灰色的褲子，他們的血管緊張得像船上的索一 樣，額上流著汗。城市又那么遙遠!幼小的奴隸們，處于窮困的羈軛之下，孩子們眼睛里燃 燒著老人的安靜的悲哀，城市很遠!很遠!許多愜意的人要在你們身邊走過……在佳姆--戈 利雅的大飯店里，音樂隊奏著樂，在別墅里，那么舒服，又那么開心!……

①.“孩子們眼睛里燃燒著老人的安靜的悲哀”一句在文中正確意思是：

A.幼小的奴隸們，思想上和老人一樣已經成熟起來，不再沖動。

B.幼小的奴隸們正漸漸長起反抗的意識。

C.幼小的奴隸們在窮困羈軛下，精神上已經有點麻木了。

D.幼小的奴隸們，對悲哀已經淡漠，等待他們的只有死亡。

②.“城市又那么遙遠!”“城市很遠!很遠!”這些話反復出現旨在表現：(不超過1 8字)

(乙)

在對書畫藝術的諸多褒揚中，其中一條使用頻率甚高的用語，這就是作品的時代感。

關于時代感的解釋，大致有三個方面。一是說作品突出了時代的色彩；二是說作品被注入了時代的情感；三是說作品洋溢著濃濃的時代氣息。三條判斷盡管空泛，理論上似乎沒有什么不妥。只是，當我們觀看這些被如此界定的作品時，卻無論如何也不能感 受到，或尋找到這種被稱為撲面而來的時代感。這里要說明的，在被稱為有時代感的作品中，的確不乏藝術佳品。但作品能讓人們共鳴的，并不是硬貼上的時代感標 簽，而是作者藝術修養通過藝術創作活動表現的公眾性，即被大眾接受的真善美的藝術。

由于時代感的任意使用，其帶來的直接后果，就是把本來明了的概念，在一種既至高無上，又垂手可得的巨大差距中，打亂了人們對一件作品好與差的基本區別。附和的時代感的評說，更反映了一種皇帝新裝的心態。

……

一個無法抹去的事實，我國歷代書畫藝術的杰出代表人物，其共同的特質，除了他們具備的 “筆墨隨時代”的智慧，更重要的則是他們對人類理想真善美追求的本質把握，這種任何聰 明和投機都不可能替代的文化底蘊，才可能通過筆墨、色彩表現出跨時代的超越精神。這種精神的全部內容，就是五千年的文化的一脈相承和各具千秋以及民族的精髓。

①.第二段中提到“如此界定”指的是：

②.作者所說的“藝術佳品”是指：

③.最后一段中，作者所說的“文化底蘊”是指：

(丙)

據美國時代周刊報道：美國施樂公司和3M公司簽署了一項協議將產生像紙一樣薄的顯示器。

紙張一直是用來顯示信息的最好手段，它易于閱讀、易于攜帶、易于儲藏和不易破損，似乎同顯示器毫無關系。而現在幾十年前科幻小說中描述的夢想將要實現，科研人員將紙張的優點同我們每日接觸的顯示器結合起來，生產出“電子紙張”。

對文中劃線句子的理解，正確的一項是：

A.使紙張具有顯示器的作用。

B.使顯示器可以像紙張一樣顯示信息，并像紙張一樣薄。

C.使紙張可以像顯示器一樣顯示信息并刷新圖像。

D.使顯示器具有紙張的優點。

第二節參考答案

1.C 2.C 3.A

4.(甲)

①.C

②.孩子們在窮苦的羈軛下無可奈何的心情。

(乙)

①.突出表達了時代的色彩，被注入了時代的情感，洋溢著濃濃的時代氣息。

②.被大家(眾)所接受的真善美的藝術

③.對人類理想真善美追求的本質把握

(丙)略