第一篇：《現代文閱讀理解文中重要的句子》教案教學設計(高三必修一)

考點解讀：

理解文中重要的句子的含意?！久鞔_哪些語句是重要語句】

主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語句等。【理解句子題兩類題型】 一是句子的含意理解 二是句子的作用理解 三是賞析句子 【考查實質】

一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言。二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。

理解重要句子在文章中的含義的題型，是歷年來高考試卷中對現代文閱讀能力進行考查的一個很重要的方式。正確理解文中重要句子的含義,有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。

所謂理解句子,它包括三層意思: 首先是理解句子的表層意義,即字面意義。其次是理解句子的句內意義。所謂“句內意義”是指句子的語境意義,即在一定的語境中句子的臨時意義。第三,是理解句子的句外意義,即“言外之意”,言在此而意在彼所產生的意義,包括各種轉義的修辭手法,如反語、雙關、婉曲等。知識點說明 【學習目標】

1、學習理解文中重要句子的方法。

2、學會準確篩選信息，規范答題思路。【方法探究】

方法一：從抓句中關鍵詞語入手

文段１文中說聞一多“在故紙堆里討生活”，應如何理解這句話的含意?(4分)聞一多的著名，是因為寫新詩，因為被特務暗殺，這兩件事都具有轟動效應。而容易被人忽視的，卻是他的做學問，是他對古典文獻所做的考訂工作。

聞一多的有趣，在于他做學問的極端。大多數的時間里，他都是個地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”。抗戰期間，西南聯大的文學院落腳蒙自，聞一多在歌臚士洋行樓上埋頭做學問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會走做死學問這條路，多少和他賭氣有關。

聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻不僅可能，而且會做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認為中國的舊書中，壓根兒就沒有一點值得保留的東西，聲稱自己深入古典，是為了和革命的人里應外合，把傳統殺個人仰馬翻。但是，另一方面。中國的傳統文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據癖的學者相比毫不遜色，他走的是最正統的學術道路，從訓詁和史料考訂下手，為一個字、一個詞大坐冷板凳。

聞一多的著名，是因為寫新詩，因為被特務暗殺，這兩件事都具有轟動效應。而容易被人忽視的，卻是他的做學問，是他對古典文獻所做的考訂工作。

聞一多的有趣，在于他做學問的極端。大多數的時間里，他都是個地道的書蟲，是在“故紙堆里討生活”?？箲鹌陂g，西南聯大的文學院落腳蒙自，聞一多在歌臚士洋行樓上埋頭做學問，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會走做死學問這條路，多少和他賭氣有關。

第二篇：第四章 現代文閱讀·第二節 理解文中重要的句子

［第四章 現代文閱讀］

·第二節 理解文中重要的句子

一、考綱要求

此項考查學生對文章的理解，能力層級要求是B。

理解文中重要句子，即準確理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脈絡層次的句子。只有這樣才能準確把握文意。

二、知識結構

1.哪些是文中重要的句子。

從內容上說：中心句

從結構上說：總領句、總結句、重要的過渡句

從表達上說：那些超常組合、表達上富有特色的關鍵句。

2.理解重要句子要注意的幾個方面。

三、知識點、能力點提示

文中這些重要句子，一般有其位置或特點，如揭示段意的重要語句，一般處于段首或段尾，尤其是在社科論說文中，抓住帶有結論性或概括性強的句子。如揭示文章脈絡層次的句子，要抓住文章挈領性、過渡性的、總括性的語句以及可以區分段內層次的句子。

在閱讀時要注意以下幾點：

1.不同文體的文章重要語句有不同的側重點，如記敘文中交代要素的語句，以及敘述中穿插 的精彩的議論、抒情的語句；議論文中提出觀點的句子，論述精辟的語句等；文學作品中對 刻畫人物、反映主題的句子等。

2.根據語序和詞與詞之間關系，根據句子的語氣與語調，根據修辭手法的運用，根據句子的 各成分各分句之間的關系，正確理解關鍵語句。

3.在實際閱讀中出現因人而異的特殊句子。

4.重要語句與文章中心的關系。

例1：美國科學家聲稱，每個人生來有兩個腦，即顱腦與腸腦。

腸腦位于食管、胃腸、小腸與結構內層組織的鞘中，含有神經細胞、神經傳遞質、蛋白質和 復雜的環行線路。結腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內產生的問題有關。腸腦中幾乎能找 到顱腦賴以運轉和控制的所有物質，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮 等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經起顯著作用的化學 物質。

顱腦面臨驚恐時釋放出的應激激素會沖擊胃腸發生痙攣；驚恐又引起交感神經影響腸腦的血 清素分泌量。應激激素的過分刺激還會導致腹瀉。當情緒壓抑時，食管神經受到高度刺激會 感到吞咽困難；顱腦釋出的應激激素還會改變胃臟與食管間的神經功能，導致胃灼熱。

最初的腦神經系統起始于管形動物，生存競爭需要更復雜的顱腦，從而發展了中樞神經系統。重要的腸神經系統不能進入頭顱與胃腸相聯，而為了適應高級動物進食和消化的需要，自 然法則就保存了有獨立功能的腸神經系統。就人而言，早期胚胎發育中產生的神經脊，一部 分進入了中樞神經系統，另一部分變成腸神經系統，通過迷走神經連接兩者--顱腦和腸腦。

根據文意，對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴心運轉和控制的所有物質”一句，理解正確的一項是：

A.顱腦賴以運轉和控制的絕大部分物質在于腸腦之中。

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質進行運轉和控制活動。

C.腸腦中具有與顱腦賴以運轉和控制所需相同的絕大部分物質。

D.腸腦中所有的物質與顱腦賴以運轉和控制的物質幾乎相同。

［解析］：此題考查理解文中句子的能力，A、B項說顱腦依賴腸腦中的物質進行運轉和控制活動，這是不合文意的，也是不科學的，應排除。D項否認了腸腦中還存在多種其他物質，也應排除，所以答案為C。

例2：轉基因作物同普通植物的區別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種毒蟲的特性等。用以移植的基因可以來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。

轉基因作物目前在世界上已種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗的目的除了增產之外，還在于提高這些 品種的抗病毒能力。

但同時也有專家擔心轉基因作物可能對環境有危險。比如在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲劑”，一種像任何一種農藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。

對文中畫線處的意思理解正確的一項是：

A.新害蟲的出現與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環境有關。

B.美國的那種轉基因的玉米和棉花品種是無法對付害蟲的。

C.能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現。

D.那種能抗蟲害的作用，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。

［解析］：劃線句的主要作用是進一步解釋一些專家對轉基因作物對環境可能造成的危害。A項的判斷過于肯定；B項的判斷是說那種轉基因作物無法對付害蟲，但原文只說“加快出現更難對付的害蟲”，并非害蟲已出現，再因“更難對付”不是“無法對付”；D項說“保護 ”，原文沒有提到，所以答案選C。

四、能力訓練

1.對下面一句話的主旨理解正確的一項是()

司馬遷的《史記》留下了千百人物的鮮明形象：帝王將相，謀臣策士，游俠優伶，雞鳴狗盜，時過兩千年，光彩猶在。

A.肯定了《史記》人物形象的價值

B.肯定了《史記》人物形象的社會意義

C.肯定了《史記》人物形象的文學價值

D.肯定了《史記》人物形象的豐富多樣

2.對下面這句話理解正確的一項是()

一位心理學家在論及人際交往時提出這樣一個公式：7%言語+33%聲音+55%表情＝信息的全部表達。

A.人際交往中的信息溝通，非語言行為可以代替語言行為

B.人際交往中，語方行為和非語言行為的作用是相輔相成的

C.人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴于非語言的交往

D.人際交往中，語言的得體，聲音的和諧，表情的自然，都是相互為用的。

3.對下面內容表述正確的一項是()

有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔，科學家們批評說，這種說法是缺乏事 實依據的。

A.科學家們指出，有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是缺乏事實根 據的

B.科學家們否認，有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是缺乏事實根 據的

C.科學家們批評有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法是有事實根據的

D.科學家們否認有些人認為事故多發的百慕大三角地帶有海底金字塔的說法，是有事實根據 的

4.閱讀下文，回答問題：

(甲)

黃昏了。慢慢地，像是偷偷走著，紫丁香的陰影落了下來，罩著森林。巨大的日輪在黃金的 暗紅的血的激流中快燒著了。大路像是死了的灰色的蛇，在靜靜的田野里臥著?？茨?那些 赤腳的來了。三個，四個，六個。拖著裝滿了木柴和枯枝的小車，他們繃緊了年輕的身體上 的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打著黑色補的丁灰色的褲子，他們的血管緊張得像船上的索一 樣，額上流著汗。城市又那么遙遠!幼小的奴隸們，處于窮困的羈軛之下，孩子們眼睛里燃 燒著老人的安靜的悲哀，城市很遠!很遠!許多愜意的人要在你們身邊走過……在佳姆--戈 利雅的大飯店里，音樂隊奏著樂，在別墅里，那么舒服，又那么開心!……

①.“孩子們眼睛里燃燒著老人的安靜的悲哀”一句在文中正確意思是：

A.幼小的奴隸們，思想上和老人一樣已經成熟起來，不再沖動。

B.幼小的奴隸們正漸漸長起反抗的意識。

C.幼小的奴隸們在窮困羈軛下，精神上已經有點麻木了。

D.幼小的奴隸們，對悲哀已經淡漠，等待他們的只有死亡。

②.“城市又那么遙遠!”“城市很遠!很遠!”這些話反復出現旨在表現：(不超過1 8字)

(乙)

在對書畫藝術的諸多褒揚中，其中一條使用頻率甚高的用語，這就是作品的時代感。

關于時代感的解釋，大致有三個方面。一是說作品突出了時代的色彩；二是說作品被注入了時代的情感；三是說作品洋溢著濃濃的時代氣息。三條判斷盡管空泛，理論上似乎沒有什么不妥。只是，當我們觀看這些被如此界定的作品時，卻無論如何也不能感 受到，或尋找到這種被稱為撲面而來的時代感。這里要說明的，在被稱為有時代感的作品中，的確不乏藝術佳品。但作品能讓人們共鳴的，并不是硬貼上的時代感標 簽，而是作者藝術修養通過藝術創作活動表現的公眾性，即被大眾接受的真善美的藝術。

由于時代感的任意使用，其帶來的直接后果，就是把本來明了的概念，在一種既至高無上，又垂手可得的巨大差距中，打亂了人們對一件作品好與差的基本區別。附和的時代感的評說，更反映了一種皇帝新裝的心態。

……

一個無法抹去的事實，我國歷代書畫藝術的杰出代表人物，其共同的特質，除了他們具備的 “筆墨隨時代”的智慧，更重要的則是他們對人類理想真善美追求的本質把握，這種任何聰 明和投機都不可能替代的文化底蘊，才可能通過筆墨、色彩表現出跨時代的超越精神。這種精神的全部內容，就是五千年的文化的一脈相承和各具千秋以及民族的精髓。

①.第二段中提到“如此界定”指的是：

②.作者所說的“藝術佳品”是指：

③.最后一段中，作者所說的“文化底蘊”是指：

(丙)

據美國時代周刊報道：美國施樂公司和3M公司簽署了一項協議將產生像紙一樣薄的顯示器。

紙張一直是用來顯示信息的最好手段，它易于閱讀、易于攜帶、易于儲藏和不易破損，似乎同顯示器毫無關系。而現在幾十年前科幻小說中描述的夢想將要實現，科研人員將紙張的優點同我們每日接觸的顯示器結合起來，生產出“電子紙張”。

對文中劃線句子的理解，正確的一項是：

A.使紙張具有顯示器的作用。

B.使顯示器可以像紙張一樣顯示信息，并像紙張一樣薄。

C.使紙張可以像顯示器一樣顯示信息并刷新圖像。

D.使顯示器具有紙張的優點。

第二節參考答案

1.C 2.C 3.A

4.(甲)

①.C

②.孩子們在窮苦的羈軛下無可奈何的心情。

(乙)

①.突出表達了時代的色彩，被注入了時代的情感，洋溢著濃濃的時代氣息。

②.被大家(眾)所接受的真善美的藝術

③.對人類理想真善美追求的本質把握

(丙)略

第三篇：現代文 理解句子教案

理解文中句子的含義（教案）

一、什么是文中的重要句子

“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。

⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

所謂理解句子，它包括三層次意思：

（1）表層意義，即字面意義。

（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

二、理解重要句子的方法

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語入手

有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例1：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

這一句是全文結尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手?！八綌场笔且騻€人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人。這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產階級的解放事業。

2．從分析句子的結構入手

有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。

例2：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。（茨威格《世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行》）

本例畫線句子是一個復雜單句，主語是“偉人”，即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，而“就像??被人”是四個狀語。據此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學理解該句是卻在定語和狀語上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。

這種方法在社科文、自然科學類文章閱讀中用得最多，也行之有效。3．從分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境。

譬如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因為馬克思首先是一個革命家”。這句話的含意是什么？許多同學都覺得無法回答。其實其前文是評述馬克思在科學上的貢獻及其對其他科學家在科研成果上的關注，其后文是評述馬克思的偉大革命實踐。再依句“因為”和“首先”可知，這句話是說明馬克思為什么重視科學研究。于是本句的意思是：馬克思重視科學研究是為了用科學來推動革命實踐。第六段有這樣一句話：“在馬克思看來，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量?！边@也可以證明我們的理解是正確的。

4．從分析其表達意圖入手

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質，因此留到“鑒賞”部分再作詳細闡述。

哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味峙钆畈鼗钤谶@雪地里。我的眼睛被染得燦爛起來我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我??這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。

問題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

5．從分析句子的修辭手法入手。

三、規律總結

轉換：①含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目。

②概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來。

③內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思。

④總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫出它在文

章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理

將形象描述轉換為直白表達，將委婉含蓄轉換為直接表達

是什么，為什么

四、實踐練習

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實，讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發現許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，也許是報警器??”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養。

關于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉的衛星，不要做

思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集??

女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。”

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。1．聯系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？ 答：

2．“別積聚使你淪為乞丐的財富”這一句在文中表達的意思是： 3．本文結尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮?！边@句話含意豐富，請寫出兩點。

答：（1）（2）

4．下列對本文的評析，不正確的兩項是（）（）

A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養成的讀書人

特有的風格和氣質。B．大學者熊十力讀《儒林外史》會全身冒汗，這是因為《儒林外史》像一面鏡子，讓

他進一步認識了自我。

C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會，表明讀書可以幫助人們認識

自我，并優化人生。

D．“讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段”一句領起第二、三兩段，從本質上揭

示了讀書的重要作用。

E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達的一個觀點，意在以自己的親身體驗告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。

談生命（節選）冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走??終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融

了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

（摘自《青年文摘》2001年第3期）1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實實上已經作出回答。作者認為生命是什么？請結合全

文回答。答： 2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？

答： 3．文章結尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命。”為什么在快樂和痛苦中都要感謝生命？

答：答： 4．下列對本文的賞析不正確的兩項是（）

A．作者認為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進和成長的過程。

B．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”一句，形象地表現經過奮斗的人

在回顧生命歷程時平和寧靜的心境，也透出幾分惆悵?！?/p>

C．“我不敢說未來，也不敢信來生”，這句話反復出現，意在強調，人根本沒有來生，應該抓住今生，不斷奮斗。

D．第二段末句連續使用四個“再”字，重現了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了

生生不息的生命力。

E．本文的寫作意圖是：闡述生命的內涵，并指出應該如何對待生命。

附：答案及簡析

（一）1．要讓書為擴展和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要

性時引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評說）2．只積聚物質財富而不讀書會使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號后一句話）3．（1）精神財富使人棄實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（“頭抬得高高的”表

明精神充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關系。末段與開

頭相照應，隱含著“希望”之意）

4．C、E（“優化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機之意。作者說的是“不拘泥于某一類書”）

（二）1．生命來于自然又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停前進，去爭取成功的過程。（應根據兩個

比喻的具體內容聯想到人生作概括）

2．今生今世要奮斗，要前進，要成長。（要聯系文章內容作答，意思對即可）3．因為生命讓我們享受到人生特有的快樂和美麗。（文末說“苦痛又何嘗不美麗”）4．B、C（B項“幾分惆悵”無根據；C項“人根本沒有來生”之說文中無根據）

第四篇：理解文中重要概念的含義教學設計

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高三語文一輪考點復習課教學設計(集體備課研討用)

考點名稱：理解文中重要概念的含義 考點分析：

理解文中重要概念的含義，能力層級為B級。

重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。考點解讀：

所謂“文中”可以有兩種理解：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。

所謂“重要概念”指準確理解文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。概念一般用詞語表達，所以實質還是理解文中重要詞語的含義。所謂理解文中重要概念的“含義”，一般就是指理解詞語的意義。既要理解其在語言體系中的固定意義，又要理解其在特定語境中的臨時意義。主要分為：

1、詞語的語境義。即從句子，語段及全文的整體聯系中理解詞語的語境義。

2、詞語的概括義。即解說詞語高度概括的內容，并體會詞語概括內容的含義。

3、詞語的指代義。理解代詞或短語指代的內容。命題方式：

2008年《純樸的嗜血者》以客觀題的形式考查了“下列對文中‘純樸’的理解正確的一項” 2011年《捧與挖》“魯迅在文章結尾提出的‘挖’，包含哪些深意？” 2012年《談靜》“作者所說‘靜趣’的含義是什么？” 學情分析：

學生在解答此類題目時，容易犯盲目找答案的錯誤，而文章講究詞不離句，句不離段，段不離篇，在應試時要特別注意語境和文章主旨對理解詞語所起的作用。教學目標：

1、歸納掌握理解文中重要概念的方法

2、能運用所學的方法準確把握文中重要概念的含義。教學重點：

2、能運用所學的方法準確把握文中重要概念的含義。教學難點：

2、能運用所學的方法準確把握文中重要概念的含義。教學目標達成策略：

1、回顧高考真題，歸納解題方法

2、課堂練習，進一步強化方法的應用

3、課后練習，鞏固課堂所學 課時安排： 1課時

課前預習：

鏈接高考一輪總復習配套練習P370《“文學城市”爭議中被忽視的多數》 教學過程：提供課件 課后作業：

1、怎樣理解李逵是個純樸的嗜血者？

2、鏈接高考一輪總復習配套練習P368《哲學的冰峰》 板書設計：

高效課堂，魅力語文------我們共同的追求

分析詞語的語境，聯系上下文的內容 文中重要概念的含義

整體把握文章，明確文章的主旨

第五篇：理解文中重點句子及含義(教案)

理解文中重要句子的含義（教案）

【解讀考點】

所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子?！究疾榉绞健?/p>

常見的命題形式有

１.結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？

３.依據某段文字，如何理解某句話的意思。

4、理解句子的意思，分析作用?！痉椒ㄖ敢?/p>

一、重要句子的一般性特點

1、內容上看，不同層次的中心句：

社科文直接表達作者觀點的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學類表達作者觀點態度或寫作意圖的句子。位置：往往處于文首或文末。

2、結構上，串聯文章的句子

能夠彰顯出文章脈絡層次的總領句、總結句、過渡句（承上啟下）、脈絡句。

3、表達上，富有特色的句子

使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結構上超常組合的句子（變式句）。

二、理解重要句子的方法

理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。例如：原句

解讀（舍貌取神）

這叫黑板

這是些黑板的名稱 這是黑板

這是指出黑板的類別 黑板是黑色的交待黑板的顏色 黑板在教室的前面

說明黑板的位置 黑板，老師用來書寫板書

說明黑板的作用 從文章的旨意入手。

理解句子的含義，首先思考這句話隸屬于文章的什么觀點，結合其從屬的觀點，就容易答出背后的內容。①、從分析句子的結構入手

有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是復句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。這種方法在社科文、自然科學類文章閱讀中用得最多，也行之有效。

例

1、腸腦位于食管、胃臟、小腸與結腸內層組織的鞘中，含有神經細胞、神經傳遞質、蛋白質和復雜的環行線路。結腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內產生的問題有關。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運轉和控制的所有物質，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經起顯著作用的化學物質。

對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運轉和控制的所有物質”一句，理解正確的一項是（C）A.顱腦賴以運轉和控制的絕大部分物質存在于腸腦之中。

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質進行運轉和控制活動。

C.腸腦中具有與顱腦賴以運轉和控制所需相同的絕大部分物質。D.腸腦中所有的物質與顱腦賴以運轉和控制的物質幾乎相同。

分析：分析題干中句子的結構，其主干為：腸腦中找到物質。該句陳述對象為“腸腦”，排除A、B項，C、D項與主干句對照可得出結論。

例

2、《在馬克思墓前的講話》一文中的第三自然段

“正象達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！笔鞘裁匆馑?？

這段話只是一個句子，但由于句子長，結構復雜，如果不做細致的分析，意思就難以理解。分析時首先指明整段是一個單句，主干是“馬克思發現了規律”，這個“規律”即后面的“事實”，這個事實即冒號后面的全部句子；這三個賓語又是同位復指，而且一個補充說明一個，層層深入，其中第三個賓語又是一個多重復句，句首“正像······一樣”作全句的狀語。經過這樣細致的分析，學生就能理解全句所要表達的意思了。

馬克思發現了物質是基礎的，物質決定意識的規律。

例

3、后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到為自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。

問：劃線句子的意思是

[解析]劃線句子是一個復雜的單句，主語樹“偉人”即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，“就像……被人”是四個狀語。這句話的基本意思是:托爾斯泰逝世了。再抓住這句話的修飾語、限制語，“偶爾被發現”“不為人知”不留姓名”表達了同一個意思，默默無聞地逝去了，就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。

答案：托爾斯泰默默無聞的在世上消失。

也可根據句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在；復句中，分析分句之間的關系，強調的重點往往落在其中的一個分句上。

如：孫犁的《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后種種反常的言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個主謂倒裝句，其中蘊含的情感比“你怎么了”要豐富的多。②、從句子中的重要詞語或修飾成分入手。

在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用，從中能挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例

4、“我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！埃ǘ鞲袼埂对隈R克思墓前的講話》）這一句是全文結尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？

【解析】重要詞語是“私敵”，應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手?！八綌场笔且騻€人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人。

答案：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產階級的解放事業。

例

5、如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”? 附文：

《陽臺上的遺憾》

韓少功

從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建筑上也就多有蠻風的留影。尤其到海口一看，盡管這里地勢平坦并無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀不存之象，種種偏門和曲道。很合適隱藏神話、巫術和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠的自由和活潑，是一種帝國文化道統的稀薄和渙散。但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫 吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟。

【解析】要理解題目中句子的含意，就應抓住關鍵詞語：漢文化、咳血和低吟。語段內容界定了“漢文化”的特定含義——三綱五常的專制和文人雅士的傷感；“咳血和低吟”傳達了作者對“漢文化”的情感態度——陳腐沒落。整合后可表述為：在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。③、從分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，首括句常?？偲鹑幕蚋爬ǘ我?，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找；尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找；過渡句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄范圍”，從句子的管轄區去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。

例

6、老藝人說的好：戲曲的布景是在演員的身上。演員結合劇情的發展，靈活的運用表演程式和手法，使得真境逼而神境生。演員集中精力用程式手法、舞蹈行為，逼真地“表現出人物的內心情感和行為，就會使人忘卻對劇中環境布景的要求，環境布景阻礙不了表演的集中和靈活，實景清兒空景現，留出空虛來讓人物充分的表現劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術創作的最高境界，這就是真境逼而神境生。這個”真景逼“是在現實主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現，也就是美?！罢妗薄吧瘛薄懊馈痹谶@里一體。

《中國藝術表現里的虛與實》 如何理解“戲曲的布景就在演員的身上”這句話？

【解析】這句話在文段的開頭，是文段的總起句。對它的闡述就在下文。

答案：因為觀眾不是不需要舞臺布景，而是演員的表演可以讓觀眾忘記布景，使演員充分表現劇情，與觀眾進行精神的交流。

例

7、很久沒有回家鄉了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現代通訊工具幫忙?？墒?，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。

（《城市是鄉村的紀念碑》節選）

問：文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用”。這句話的意思是什么？根據文意簡要概括，并分析其作用?！窘馕觥俊皩⒓亦l比喻成“良藥”，單純認為家鄉便是治療作者思鄉之情的良藥，不具體。結合整段的意思可知，這種情感的特點是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。答案：對家鄉的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來的煩躁。

例

8、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢。”這是關于一片葉子的名言。我想，這也是關于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。

你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話在文中的含義？

【解析】這句話在末尾，他應該是對該段的總結，因此要從整段上把握。此段可分為兩層，西歐那個“但我明白”這一轉折后的一層是表意的重點，因為轉折句重點在后半部。劃線句子像樹一樣活著，樹勢怎樣活呢？“承受烈日和風雨”、“坦然”、“堅毅面對”“成熟一個金色的夢”，這些是要點?！俺墒煲粋€金色的夢”比喻，“實現自我價值” 答案：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現自我價值。④、從相鄰句入手

高考現代文閱讀中對于那些關鍵性語句，要特別注意其所處的語言環境，抓住句子所在的語段進行分析，重點看這個句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。

所謂“相關含義”，是指有些句子的含義，在句子本身的范圍內是很難尋找到正確的至少是完整的解釋，它必須通過分析句間關系，考慮這個句子在文章中或語段中處于什么地位，起什么作用來進行理解。如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它的下文去看、去找相關信息；如果句子在文中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應該從觀點句、總括句中尋求相關信息。

而有些句子本身的字面意思相當明朗，是不需要解釋的，但語境附加給文句的意思卻比較隱蔽，甚至有些模糊。在這種情況下考慮文段的表述要達到什么目的，對于理解句子在文中的含義是有幫助的。因為它的真正含義總要和文段所要達成的目的息息相關。例

9、（1996年全國高考題第21題）：佩蒂說：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元，而且它要求木材供應源源不斷。如有ALCELL工藝，只要耗資3.5億美元就能建造一個工廠，并使工廠不停地運轉，所需木材供應量較小。”他又說：“那意味著一個工廠一天生產350噸而不是1000噸紙漿?！绷謽I產品分析家鄧肯森說：“從環境方面來說，它比較清潔，而且小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得較容易。”這種工藝取得成功，它將能以較低的成本生產紙漿。

問：第四段中，佩蒂說“一天生產350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是（A）

A．紙廠規模的縮小

B．紙張成本的降低

C．生產流程的簡化

D。紙漿產量的減少

從文段中可以看出，佩蒂是要通過對比來說明新工藝的優點。①建新紙漿廠要耗資10億美元，采用新工藝只要牦資3．5億美元——耗資少；②原來一天生產1000噸紙漿，采用新工藝一天生產350噸：要說明什么呢?從字面上看是說紙漿產量減少了，但紙漿產量減少不是優點，與文段的目的不符，實際上是說“紙廠的規?？s小”。(下文鄧肯森的話“小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得容易”亦可用為佐證)“一天生產350噸而不是1000噸紙漿”一句話與B、C項毫無關系，D項又不是優點，正確答案是A。

例10、2005年福建卷《日歷》走出了今天便進入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？

試題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。

⑤、從分析其表達意圖入手。

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。使用某種表達技巧（尤其是比喻）或結構上超常組合的句子（變式句）。

例

11、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦??！

文段中“那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空“，闡述的形象而美麗，結合本段內容，說說這句話的含義是什么？

答案：那些美好、優秀的人物猝然離世時，他們美好的追求，堅韌的品質，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗。

【解析】我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂的天空”的含義。根據上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質。頭頂的天空形象的說明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。

例

12、魯迅《祝福》開頭用大量筆墨描寫魯鎮年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類，——今年自然也如此?！边@句話有何深意？

這句話運用反復的修辭手法，概括寫出封建思想統治了的魯鎮是一個封閉的小鎮，這里的人們保守、迷信，同時也表達了“我”對這個環境的厭惡之情，這也同祥林嫂的命運以及“我”的跳讀密切相關。例

13、但是太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正式它在另一面燃燒著爬上山巔散布烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜地走下去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡騰的孩子抱著他的玩具。

從語言表達的角度賞析劃線的句子。答案：（1）運用了你人擬人的手法，通過“走下去”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。（2）運用對比的手法，使日落與日出的情形形成鮮明的對照，給人深刻的印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人整齊的美感。

例14、2005年全國二卷《春天的夢》

三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

試題：“春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y合上下文，說說這句話在文中的含意。[解析]這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時間（1981年2月3日春節前夕）和第8節“三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風”是解放的春風。“心靈上的迷霧”是原先對前途的迷茫。

[答案]故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對“故都的解放”給2分；答對“讓'我'對人生又有了信心，對前途不再迷?！保o2分，意思對即可。）⑥、從分析其表達的感情入手

文學作品往往表達作者的某種思想感情，作品總是以情動人，因此準確把握語句的感情因素，就成為理解文學作品中有關語句的關鍵。

例

15、后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當地球上砍伐掉最后一棵樹的時候，人類肯定是更發達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。

（《秋光里的黃金樹》節選）

問：結合原文，談談你對畫線句子的含意是怎樣理解的?！窘馕觥空页瞿鼙磉_情感的詞語。

參考答案：這是作者對想象中的情景發出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復制的方法的時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤慨之情，點名了文章主旨。

【小結】理解文中重點句子的含義“三注意“”三想到”

三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩。

三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。

“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）

“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。

三、理解句子應注意的問題 ①．不要人為地“拔高”

這是指把句子本身沒有的意思強加給作者。這種“強加”于人（作者），通常表現為不從句子實際出發，而把一些不著邊際的“思想性強”的優美文詞句往上加。②．要學會多角度理解

文章中的有些句子，它的組合因素復雜，甚至是多側面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機會極少，這里便不再闡述了。

總之，要善于依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。

2、關于句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考： 思想內容方面：(1)聯系本句的含義。

(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。

(3)聯系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態度、感情。

(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

結構方面：

(1)語句位于文章的開頭。點明主旨，領起下文 ；設置懸念，吸引讀者 ；蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調，點明思想感情變化的線索

(2)語句位于文章的中間。承上啟下的過渡作用 ；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用 ；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

(3)語句位于文章末尾?？偨Y上文，呼應上文，點明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達主旨

遇到過渡句，盡量用原文語句概括上下文，縮小范圍

四、重要語句在文中的作用

1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結構形式上交織融合在一塊，而且能使文章內部意義貫通流暢。例如，朱自清的《荷塘月色》第一段首句是“這幾天心里頗不寧靜”，它是全文的文眼?！邦H不寧靜”四個字準確地概括出了心緒的特點?！安粚庫o”的原因何處?就展示了下文。

2.主旨句：標明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強的概括力。3.銜接句（過渡句）：既可起結構上的起轉承合作用，又歸結和提示上下文內容。4.深化句：在語段中起畫龍點睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。5.警策句：文字十分簡練，內容異常豐富，含義尤為深刻?！俺聊?，沉默。?！?6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨到功力，它浸透作者對事物的認識，包含作者遣詞造句的精妙用意。7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達含意。

8.難懂句：由于句子結構復雜或內容深奧隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點，抓住它可為突破難點，理解全文帶來方便。

9.引用句：其內容往往是文段內容的概括。10.總結句：是文章內容或情感的收束。

分析句子的作用，一般從內容與結構兩個方面入手 軛下無可奈何的心情。