第一篇：理解重要句子的含意教學案例

理解重要句子的含意教學案例

【教學設想】

高三第一輪復習要由淺入深，幫同學們樹立閱讀現代文的信心，所以對這一考點進行重點復習，好為后面打下堅實的基礎。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

【考點解讀】

2010年江蘇考試說明：現代文閱讀文學類文本

2、鑒賞評價D

體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

【教學目標】

1、學習理解文中重要句子的方法。

2、學會準確篩選信息，規范答題思路。

【教學重點】

體會重要語句的豐富含意

【教學實錄】

一、導入

二、真題回放

高考例題展示

2007全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

2007重慶卷《告別三峽》

15.“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

2008全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》

根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4分）

（1）就好像突然闖進了綠色的海洋。

（2）好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。

（3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。

2008山東卷《歌德之勺》

19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？

江蘇卷

臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的草香。收麥的時間由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。

男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，1

白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口。

07年《麥天》

15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的草香?！?這句話描寫關中麥收情景,請分析它的表達特色。（4分）．文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。(6 分)

三、明確什么是文中的重要句子

1．從文章的內容看，不同層次的中心句是重要的句子。

師：在社會科學類的文章中，直接表達作者觀點的句子，在自然科學類的文章（指說明性的）中，揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子，在文學作品中，表達作者觀點態度或寫作意圖的句子，大致都屬于這一類句子。

2．從結構上說，總領句、總結句和重要的過渡句是重要的句子

3．從表達上說，富有特色的句子是重要的句子。

師：所謂富有特色，一是指結構上超常組合，二是指運用了某種表達技巧。譬如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后的種種無常言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個主謂倒裝句，其中蘊含的情感比“你怎么了？”要豐富得多，自然是重要的句子。又如魯迅《祝?！烽_頭用大量筆墨描寫魯鎮年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道：“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此?！边@句話運用反復的修辭方法，概括說出濃重的封建思想統治了的魯鎮是一個封閉的小鎮，這里的人們保守、迷信，同時也表達了“我”對這個環境厭惡的心理。這又同祥林嫂的命運和“我”對祥林嫂的態度密切相關，因此它也是重要句子。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

四、方法探究

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語入手

師：有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例1：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）師：這一句是全文結尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？

生思考

師：重要詞語是哪個？

生：私敵

師：應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手?！八綌场笔且騻€人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人。師：這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產階級的解放事業。（生齊說）

2．從分析句子在文中的位置入手

師：句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境。

例2：很久沒有回家鄉了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現代通訊工具幫忙?？墒牵谛鷩痰某鞘欣锵肽畲迩f，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。（《城市是鄉村的紀念碑》節選）

問：文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用”。這句話的意思是什么？根據文意簡要概括，并分析其作用。

生答案展示：將家鄉比喻成“良藥”，家鄉便是治療作者思鄉之情的良藥。

師生共同探討存在問題：不具體，這種情感的特點是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。

參考答案：對家鄉的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來的煩躁。

3．從分析其表達的感情入手

師：文學作品往往表達作者的某種思想感情，作品總是以情動人，因此準確把握語句的感情因素，就成為理解文學作品中有關語句的關鍵。

例3：后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當地球上砍伐掉最后一棵樹的時候，人類肯定是更發達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。（《秋光里的黃金樹》節選）

問：結合原文，談談你對畫線句子的含意是怎樣理解的。

師：大家讀一讀，找出能表達情感的詞語。

學生圈畫后明確：悲慘、滑稽、敬意，表達了作者對濫砍濫伐的憤慨之情。

生答案展示：既寫出了對出現復制一棵真正的樹的敬佩，又表現出作者對這種行為的諷刺之情。（師生共同分析存在問題）

師：有情感，敬佩、諷刺。

生：前半句表述錯誤，是對樹充滿敬意。這種行為應該具體指出來是哪種行為。

師：很好，再看一位同學的答案。

生答案展示：應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手。“私敵”是因個人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人師：這個答案就很全面了。

展示參考答案：這是作者對想象中的情景發出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復制的方法的時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤慨之情，點名了文章主旨。

師：結合答案，看自己的答案存在什么問題，理解句子含義還要結合文章的主旨。

小結：掌握了方法之后，還要將篩選出的文中的信息，含有的比喻義、語境義、引申義，與文章主旨、作者思想感情相結合，進行整合，才能使答案要點全面。

五、典型試題分析

在整個三峽庫區，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉鎮和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。

告別不一定都是壞事。在遠離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮，三峽移民已經開始新的生活，建設新的家園。其實，在今天的中國，移民已不應再被看成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發展，正是因為新移民走了進來。（《告別三峽》節選）

1、“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

師：從句子本身出發；從上下文語境分析；篩選有效信息明確答案。

生答案展示：告別三峽的主角是百萬移民，游人告別的只是一個概念一個情結一種詩情，而移民他們本來是祖祖輩輩生活在這里，他們告別是他們祖輩生活的自己的家園。

存在問題：沒有解釋游人告別的具體是什么？還是原句

師：那游人告別的是什么呢？從原文中找出來：人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

生答案展示：三峽移民的告別是真正的告別，告別祖祖輩輩生活的故土，告別養育他們的家，游客們告別的只是一種對即將消失的景物的告別，他們的告別與移民的告別不可相提并論。師：這個答案就完整了，把這句話的含義就解釋清楚了。

對照參考答案：（1）游人的告別只是對“原始長江三峽”景點的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。（結合主旨及其文中重要語句）

六、課堂練習

（一）閱讀下面一篇文章，完成題目。

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實，讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發現許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，也許是報警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養。

關于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉的衛星，不要做思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。”

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。

1．聯系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？

【要讓書為擴展和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要性時引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評說）】

2．“別積聚使你淪為乞丐的財富”這一句在文中表達的意思是：只積聚物質財富而不讀書會使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號后一句話）

3．本文結尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。”這句話含意豐富，請寫出兩點。

【答：（1）精神財富使人棄實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（“頭抬得高高的”表明精神充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關系。末段與開頭相照應，隱含著“希望”之意）】

（師結合學生做的情況講評）

七、課后作業

閱讀下面的文章，完成題目。

談生命（節選）

冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？（摘自《青年文摘》2001年第3期）

1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實實上已經作出回答。作者認為生命是什么？請結合全文回答。

【生命來于自然又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停前進，去爭取成功的過程。（應根據兩個比喻的具體內容聯想到人生作概括）】

2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？

【今生今世要奮斗，要前進，要成長。（要聯系文章內容作答，意思對即可）】

3．文章結尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命?！睘槭裁丛诳鞓泛屯纯嘀卸家兄x生命？

【因為生命讓我們享受到人生特有的快樂和美麗。（文末說“苦痛又何嘗不美麗”）】

【教學反思】

要引導學生關注自己的答題質量，把尋找方法培養成一種習慣?，F代文閱讀的復習，依據上下文的語境是關鍵，要養成讀文本的習慣，這個習慣必須經常強調，讓學生養成這個習慣。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

第二篇：掌握理解句子含意

2017高三語文復習講義

理解句子含意的四方法三角度

一、掌握高考?？嫉膸最惥渥雍獾睦斫夥椒?/p>

所謂重要語句，主要指結構較為復雜的句子、內涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎。(一)抓住位置，體會結構句

(2010?上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。

①去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。

②去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無論是為了樹，還是為了人。

③只是，我沒有想到，登天目山那一日，會遇上那樣一場彌天大霧。像一場突如其來的暴風雪呼嘯而過，遠山近樹忽而不見了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車尋路，林間的青石板小徑如雨潑過似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。??

⑥那個無風無雨的春日，那些被父親無數次贊頌和崇仰的天目山大樹，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個叫蕭洪明的故人一起，若隱若現地走來。我看不清他的面孔，只聽見他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀賞這些天目山的稀世大樹。57年前的樹葉早已零落成泥，但我清晰地看見他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。(節選自《天目山》)1．第②段這句話的含意是： _____________________________________________

所謂結構句，是指在文章的結構上起重要作用的句子，如總領句、總結句、過渡句、照應句等。對于這類句子，主要是通過準確判斷句子在文中的位置來確定其含意的。理解總領句、總結句的含意，需要分別對上文與下文的幾段內容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內容進行把握；照應句應找準照應的句子或段落進行解釋。

(二)由表及里，體會含蓄句

(2014?大綱全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。

我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲 2017高三語文復習講義

雨聲，讓人心怵。山區搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗 了百遍的臉。(到現在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)(節選自葉延濱《聽雨》，有刪改)2．解釋下面句子在文中的含意。

在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。

含蓄句指的就是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上。在理解這類句子時，需要把握文章主旨，合理聯系。一般說來含蓄句是圍繞文章主旨來表意的。把握了主旨之后，我們再從“句表意”出發，聯系語言環境，結合“句內意”，適當地展開聯想和引申，就可以理解得差不多了。

(三)還原本意，體會修辭句

閱讀下面的文字，完成文后題目。

村落在今天似乎已經成為一個符號。人們把村落、村莊、鄉村等而視之，籠統解釋為農民們聚居的地方。但若仔細辨認，村落、村莊、鄉村似乎應該有些什么差別，比如說鄉村必然是在偏僻的鄉下，而村莊就有可能獨立出現在繁鬧的城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會去刨根問底，重要的是農民聚居的地方和那個地方的人。(選自閻連科《說村落》)3．如何理解文中畫線句子的含意？

修辭句是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對其所使用的修辭，結合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解掌握了實質性的內容。2017高三語文復習講義

(四)立足整體，體會主旨句(2015?北京)《說起梅花》 4．本文結尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。

主旨句即“文眼句”，指能體現文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句。理解、體會時，既要把握該句的字面意思，聯系 該句所處的語境，更要在整體把握全文的基礎上概括此主旨，結合主旨，特別注意作者蘊含在其中的觀點、態度及情感的把握。

二、善于從不同角度理解句子的豐富含意

高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內容的豐富性。如何把握這“豐富含意”，從而答準答全答案要點呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內三看，看關鍵詞、結構、表達；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，更在于掌握從不同角度、側面看句子的方法技巧，因為每個句子都是立體的。下面三個角度雖然是分開講的，但在具體分析時是交錯的。

角度一 從句中不同的關鍵詞語分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。

夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳?? 去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半為流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍??

在戈壁上趕路，還能經?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨 干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(選自《總想為你唱支歌》，有改動)5．怎樣理解“走一趟大西北，長不大的孩子會長大”這句話的含意？

句子中的關鍵詞語指的主要是那些在具體語言環境中所產生的區別于詞語本義的一些臨時的、附加的、具體的、動態的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結構、情感、語言修辭、表達技巧相關。對于較復雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關鍵詞語往往不止一個，如果只抓住其中一個，則可能只獲得一種理解，一個答題點；抓住了多個關鍵詞語，就可能有多種理解，2017高三語文復習講義

這樣，就能領悟到句子的豐富含意。

角度二 從句子內部結構的層次性分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

告別三峽，已經講了幾年。其間除去旅游部門炒作的成分，全國和世界各地的游客，多是懷著真誠惜別的心情去三峽的。長江浩浩蕩蕩，自由自在地奔騰了億萬年，第一次被人類強行改變它的面目。今年六月大壩蓄水后，上游六百多公里的長江，將變成一個狹長而巨大的水庫，三峽將不再是昔日的三峽，長江也不再是過去的長江了。它將失去許多原始的形態和野性，變得溫順、馴服。建造三峽大壩是經過科學論證的，我們不懷疑它將在防洪、發電、航運等諸多方面發揮特殊的功用。但當這條亙古以來一直追求自由的大水終被鎖住時，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。

去年十月底，我終于去了三峽??

在后來的日子里，當我實地目睹了涪陵、萬州、云陽、巫山等地移民拆遷的許多現場后，卻突然發現自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

在整個三峽庫區，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉鎮和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。(選自趙本夫《告別三峽》，有刪節)6．“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。”這句話在文中的含意是什么？

高考考查所選的句子一般在結構上較為復雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復句。結構層次的復雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時，如果能準確分析其內部結構層次關系，做到合理、有條理的切分，也會獲得句子的豐富含意。如在理解轉折類句子的含意時，既要關注“轉折”的前一層面，又要關注“轉折”的后一層面。

角度三 從句外相鄰、句外主旨層面分析其豐富含意(2012?湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。

未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。(編者加)我最初的記 憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽 2017高三語文復習講義

野他們是知道的。

但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。(節選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改)7．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。

很多句子自身含著一層意思，但如果從它的外部語境看，又有著另外一些意思。這外部語境主要有：

(1)相鄰句。理解重要句子的含意，要注意本句與上下文句子之間的關系。抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來說，句子間的相互關系有：指代(復指)，總分(分總)，說明，擴展(含闡述、解說)，比較，因果等。

(2)文章主旨和作者情感。句子在思想內容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個方面。因此，從句子外部語境看其含意時，首先要考慮這個句子與文章主旨的關系，想想這個句子在體現文章主旨和表達作者的思想感情上有什么含意。這里，特別強調作者思想感情這一層面的含意。有時，試題所給句子與文中某個人物相關，我們往往會答出它表現這個人物的思想感情之意，但有時又會忽略作者借這個人物所要表達的思想感情。因此，在理解句子情感這一層面上，要把“兩個人”的感情都考慮到：文中人物之情和作者之情。2017高三語文復習講義

解答“標題(題目)含義和作用”

1．把握解答的總體原則

(1)弄清標題(題目)自身的含義和特點。

①抓標題(題目)關鍵詞，分析其結構，真正弄清題目意思。

②看命 題方法及其效果，擬定標題(題目)的方法很多，如以人物(物象)命名、以環境命名、以主要事件命名等；看標題(題目)表達上有無特點，如有沒有用一定的修辭手法等。

(2)弄清標題(題目)與文本在內容、主旨、結構、表現手法等方面的聯系，這是做標題(題目)類試題的核心。一定要抓住標題(題目)與文本在哪個(些)方面、角度有著什么樣的聯系，把這種聯系找出來至關重要。2．答題“四注重”

從理解標題(題目)含義角度看：(1)注重分析標題(題目)的特定義、比喻義、雙關義、象征義等。特定義指標題(題目)在這篇文章中的特定意思，雖與組成標題(題目)的詞語有關，但又超越標題(題目)本身的意思；比喻義、雙關義指用了這兩種修辭手法的標題(題目)的意義；象征義指使用了象征手法的標題(題目)的意義。(2)注重分析標題(題目)“三義”：表層義、深層義、主旨情感義。表層義指標題(題目)自身的含義，深層義指標題(題目)在文中的含義(主要指上面的特定義、比喻義等)，主旨情感義指標題(題目)指向文本主題及作者的情感態度等。從分析標題(題目)作用看：

(1)注重結合標題(題目)特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深省、激發興趣等。

(2)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題(題目)與文章內容的關系看，許多標題(題目)概括或暗示了文章的內容重點；從標題(題目)與文章主旨的關系看，有的標題(題目)就是文眼，點明了文章主旨；從標題(題目)與文章情感的關系看，有的標題(題目)奠定了文章的情感基調；從標題(題目)與文章思路、線索的關系看，有的標題(題目)就是文章的線索，是行文思路的體現。

第三篇：理解文中句子的含意

現代文閱讀·理解文中句子的含意

鞏義二中東校區 趙偉

“理解文中句子的含意”，作為現代文閱讀的能力點，是一個?？键c。考查對文中重要句子的理解，依據“句不離篇”的原則，其實就是考查對文章內容或者主旨的理解。要理解文中句子的含意，首先，我們要分辨清楚哪些句子是重要的句子。在通常情況下，“文中的重要句子”一是表達作者觀點態度或寫作意圖的句子（從內容上看），二是總領句、總結句和重要的過渡句（從結構層次上看），三是寫作形式上富有特色的句子（從表達方式上看），例如結構上超長組合的句子或者運用了某種表達技巧的句子，四是反復出現的句子（從出現的頻率上看）。其次，我們要牢記“聯系上下文”這一理解關鍵句子的鑰匙，緊密結合文章，根據這類題目的答題思路來進行分析。一般來說，解答這類題目有如下幾種方法：

一、關鍵詞突破法

有些句子，其含意主要通過一些關鍵詞語顯現。關鍵詞，有的是有深刻含義的詞語，有的是指代性詞語，還有一些是使用了修辭等寫作手法，需要明確意義的句子。我們只要把句子中關鍵詞的含義分析透徹，就可以進而推知全句全段的意思，這就是關鍵詞突破法。如下面的文段：

在去陽關古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍天相互對峙，偶爾有岌岌草、駱駝刺等沙生植物零星地點綴在遠處，把廣裘的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉，發出沙沙的聲響，遠方地平線，隱隱約約出現了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進林帶，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉。

（2008高考全國卷I《陽關古道蒼涼美》 寅公）

問題：解釋“就好像突然闖進了綠色的海洋”的含意。

二、語句結構透析法

有一些復雜的語句，需要分析其結構進而來理解其含意：如果是單句，先找準主、謂、賓；如果是復句，先找準第一層，層層推進，就可以把握句子的基本意思，這就是語句結構透析法。如下面的文段：

這一切,在我們面前快樂地排成行列,帶著一陣急雨般的踐踏聲擁進了大門。那時院子里是怎樣的騷亂啊!金綠兩色相間的大孔雀,戴著絹絨般的冠,從它們的棲木上認出了來者,并用一種驚人的號筒般的鳴叫迎接它們。沉睡著的雞窩突然被驚醒了.所有的都站了起來:鴿子,鴨子,火雞,竹雞.整個的家禽場像是瘋狂了一般.母雞們談著要玩一整夜……

好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里,帶回一種使人沉醉,使人舞蹈的田野的活躍氣氛似的。在這樣的騷動中間,羊群各自找到了自己的住所。沒有比這樣的安置看來更可愛了。公羊看到了它們的食槽,感動得流出了眼淚。那些在旅途中生出來而還從未看見過農莊的羊羔和極小的羔兒,驚奇地看著它們的周圍。

（選自2006年高考湖北卷《從阿爾卑斯山歸來》[法]都德）問題：“好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的?！苯Y合上下文，說說這句話的含義。

三、表達意圖分析法

這種方法主要適用于理解那些在表達上有特色的句子。用這種方法分析句子，帶有明顯的鑒賞性質，在答題時要切記從多角度鑒賞，起碼是正反、你我或者褒貶等的兩個角度的思考。如下面的文段：

哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味峙钆畈鼗钤谶@雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。

（選自2007年高考天津卷《雪野里的精靈》李存葆）問題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

四、課堂練習

閱讀下面的文段，回答問題。

1、開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰；它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關閉就意味者一個結束。在門的關閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關上是一種軟 弱的自白。一扇門輕輕關上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關上之后接踵而來的揪心之痛，尤其是當所愛的人音容猶在，而人已遠去之時。

開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。生命不會靜止不動井聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關上。

問題：請說明“開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分”這句話在文中的含意。

2、我忽然想到，當地球上砍伐掉最后一棵樹的時候，人類肯定是更發達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。

（選自2006年高考江西卷《秋光里的黃金樹》周濤）問題：結合原文，理解“那將是多么滑稽的一頁呀”的含義。

五、課后練習

閱讀下面的文段，回答問題。

1、葉落歸根，是我老了嗎？我們花了很多時間去爭取財富，卻很少有時間享受；我們有越來越大的房子，但卻越來越少地住在家里；到月球然后回來，卻發現鄰居家都很困難；征服了外面的世界，對自己內心世界卻一無所知。

遠行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風將你吹往他鄉？秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長而綠又讓我因成熟而黃的大樹，還有落葉里沉睡著的母親。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親，背著破爛行李的我要歸來，找到了天堂的我也要歸來。

一層層落葉鋪在回家的路上，我要踩著溫暖的地毯去看望母親。母親也像著落葉，從燦爛的枝頭緩緩落下來，只是，她沒有再醒來。

這個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。歲月無法伸出一只手，替你抓住過往的云。如果一切還能重新拾撿回來，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風，用你的愛做燈油，用你的善良做捻兒，我要點燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。

天冷了，樹的葉子落下來，樹離我很近。我似乎聽見了它們在緩緩凝固。天冷了，它們一排排的站著，心中堅守著的秘密一陣陣地疼痛起來。但葉子落下來掩蓋了一切。

母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風的感覺。可是大風一直在刮，把故鄉周圍的塵土刮了個干凈。我小小的故鄉正在被秋天所包裹。

母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴嚴實實。那些在風中微微呻吟著的落葉，遠遠望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個誓言，或者是簡單的一聲嘆息。

（選自2007年高考福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》朱成玉）問題：閱讀文中畫橫線的“這個世界??一輩子不忘回家的路”，一段文字，回答問題。（1）為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？

（2）文中說“如果一切還能重新拾撿回來??一輩子不忘回家的路”，抒發了作者怎樣的思想感情？

2、我不知道這可就是著名的山陰道? 魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹??都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。??凡是我所經過的河，都是如此。

生活本來應該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說“好的故事”，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎!今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的"許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現了。并將“永是生動，永是展開，以至于無窮”。

轉過山路，就看見了反映出幕天幽藍色的湖水。遠處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。

（選自2006年高考湖南卷《在山陰道上》 方令孺）問題：文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?“并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮’”這一句表達了作者怎樣的思想感情?

第四篇：18版：步步高理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意

考點三 理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意

——緊扣語境，挖掘“情”“意”

閱讀下面的文字，完成文后題目。

華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果樹和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發。

很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位臵。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。．．我看著他瘦小的背影消失在門里。??

現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。．．．我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。(節選自龍應臺《目送》)結合上下文語境，理解下列句子中加點詞語的含義。

(1)好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。．．答：

(2)車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。．．．答：

1．理解詞語含義(1)基本要求

①以該詞語的本義為基礎，推及其在文中的含義。②詞不離句、句不離段、段不離篇。

③以文解文。一個詞語有了臨時含義，作者都要在其前或后進行比較具體的闡釋，換一種說法來揭示其內涵，以便使讀者弄明白其意思。詞語含義必須用其前后的闡釋文字來理解、說明。

(2)基本方法

①審視詞語：一看其自身(內部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無修辭，看其內部結構(針對短語而言)；二看其外部環境，看其在句中的搭配成分，看其出現在段中、文中的位置和次數，看其上下文有無提示。

②理解語境義(情景義)。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義。它有兩類：

一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對象，尋找其本體；如果有象征，就要尋找其象征對象；如果有反語義，就要將褒貶互換；如果有雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產生的新義。就要跨越遠距離(指隔了幾段文字)準確找到其含義所對應的文字。

記住：幾乎所有的重要詞語，其前后都有比較具體的闡釋，換了一種說法來揭示其內涵，理解詞義就要找到這樣的闡釋文字。

2．體會句中加點詞語的作用

它也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。分析詞語的作用首先要理解詞語在文中的含義，然后分析其表達作用。為此要考慮形象性作用(詞語運用的修辭及其他表達技巧)，主旨表達傾向、感情色彩等(主觀)，描寫對象特點(客觀)，結構性作用(在篇中的地位及點題、照應、過渡等方面)。答題套路：詞語的表現手法(技法)＋詞語的語境義＋詞語描寫對象的特點＋作品中人物或作者的情感。

對詞語作用的理解一定要與所在的句子或段落整體結合。

理解標題(題目)含義和作用要“一把握”“四注重” 標題(題目)是文章中最特殊、最重要的詞語。古人云：“題者，額也；目者，眼也?！币馑际钦f文章的標題(題目)如同人的額頭、眼睛那么顯著、重要。

正因如此，標題(題目)自然成為現代文閱讀命題最熱門的文章部位之一，對標題(題目)含義和作用的理解題屢屢出現在高考試卷及大市模擬卷中。如何解答“標題(題目)含義和作用”這類試題呢？

1．把握解答的總體原則

(1)弄清標題(題目)自身的含義和特點。

①抓標題(題目)關鍵詞，分析其結構，真正弄清題目意思。

②看命題方法及其效果，擬定標題(題目)的方法很多，如以人物(物象)命名、以環境命名、以主要事件命名等；看標題(題目)在表達上有無特點，如有沒有用一定的修辭手法等。

(2)弄清標題(題目)與文本在內容、主旨、結構、表現手法等方面的聯系，這是做標題(題目)類試題的核心。一定要抓住標題(題目)與文本在哪個(些)方面、角度有著什么樣的聯系，把這種聯系找出來至關重要。

2．答題“四注重”

從理解標題(題目)含義角度看：

(1)注重分析標題(題目)的特定義、比喻義、雙關義、象征義等。特定義指標題(題目)在這篇文章中的特定意思，雖與組成標題(題目)的詞語有關，但又超越標題(題目)本身的意思；比喻義、雙關義指使用了這兩種修辭手法的標題(題目)的意義；象征義指使用了象征手法的標題(題目)的意義。

(2)注重分析標題(題目)“三義”：表層義、深層義、主旨情感義。表層義指標題(題目)自身的含義，深層義指標題(題目)在文中的含義(主要指上面的特定義、比喻義等)，主旨情感義指標題(題目)指向文本主題及作者的情感態度等。

從分析標題(題目)作用看：

(1)注重結合標題(題目)特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深省、激發興趣等。

(2)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題(題目)與文章內容的關系看，許多標題(題目)概括或暗示了文章的內容重點；從標題(題目)與文章主旨的關系看，有的標題(題目)就是文眼，點明了文章主旨；從標題(題目)與文章情感的關系看，有的標題(題目)奠定了文章的情感基調；從標題(題目)與文章思路、線索的關系看，有的標題(題目)就是文章的線索，是行文思路的體現。邊練邊悟

(2015·四川)閱讀下面的文字，完成文后題目。

太湖碎錦 范煙橋

太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經勞動人民世世代代辛苦經營，已成了豐產地區。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李??多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領袖。西山也是豐產地區，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。

假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續中經過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態，與人游戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。(有刪改)結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。答：

一、掌握高考?？嫉娜惥渥雍獾睦斫夥椒?/p>

體會重要語句的豐富含意，豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指結構較為復雜的句子、內涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎。(一)抓住位置，體會結構句 閱讀下面的文字，完成文后題目。

土灶是生命的中心，鄉村的統領。也因為天冷，我總會和哥哥們圍著土灶吃飯，仿佛是個盛大的儀式，不論炭火和檸條混合的氣味怎樣刺鼻，我們都顯得很“歡慶”。待母親洗完鍋，在煤油燈下縫縫補補，父親擺開“陣勢”掙著笤帚，我們又守在土灶旁，有站有坐，有說有笑，不時地添著檸條、水桐樹枝、高粱稈，噼噼啪啪??火星常會濺到我們的頭上、身上，火光像個放映機，忽明忽暗，窯洞就是銀幕，跟著忽明忽暗。那種其樂融融的樣子，一直在我心中。

更多的時候，我們總會挨餓。在快要熄滅的炭灰里，放入三四個土豆，待小木棍翻過兩三次后，“美餐”就來了，再夾點咸菜，更有味兒。有時還不過癮，就燒一兩個玉米棒子，火候掌握得不好，翻得不是時候，不是燒焦，就是夾生，但我們不管這個，就搶著“品嘗”了。其實每個人并沒有吃多少，吃的是一種氛圍，一種祥和，一種精神的支撐。

進入臘月，那就是土灶最忙的時候。家家戶戶要臵辦年貨，我家顯得更忙，殺豬、宰羊、燒肉、蒸糕、壓粉、做豆腐、炸丸子、釀黃酒??我感受到了土灶的古樸、溫情和神圣，真有種信仰的力量，令鄉親們充滿敬意。它是有形的，但似乎又是無形的，它讓我們凝神，面對裊裊炊煙和氤氳熱氣，懂得了淡泊、滿足和感恩?！靶奶┥韺幨菤w處，故鄉何獨在長安?！蔽也荒芟癜拙右啄菢悠?，到頭來客死洛陽。如今，我生活在一座沒有療方的城市里，精神的歸依還在純樸的故鄉，土灶、土炕、土窯、土院、土墻、土路、土地??(節選自夢野《懷念土灶》)1．如何理解文中畫線句子的含意？ 答：

所謂結構句，是指在文章的結構上起重要作用的句子，如總領句、總結句、過渡句、照應句等。對于這類句子，主要是通過準確判斷句子在文中的位置來確定其含意的。理解總領句、總結句的含意，需要分別對上文與下文的幾段內容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內容進行把握；照應句應找準照應的句子或段落進行解釋。(二)由表及里，體會含蓄句

(2014·大綱全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。

我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。山區搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)(節選自葉延濱《聽雨》，有刪改)2．解釋下面句子在文中的含意。

在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。答：

含蓄句指的就是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層“句外意”上。在理解這類句子時，需要把握文章主旨，合理聯系。一般說來，含蓄句是圍繞文章主旨來表意的。把握了主旨之后，我們再從“句表意”出發，聯系語言環境，結合“句內意”，適當地展開聯想和引申，就可以理解得差不多了。(三)還原本意，體會修辭句 閱讀下面的文字，完成文后題目。村落在今天似乎已經成為一個符號。人們把村落、村莊、鄉村等而視之，籠統解釋為農民們聚居的地方。但若仔細辨認，村落、村莊、鄉村似乎應該有些什么差別，比如說鄉村必然是在偏僻的鄉下，而村莊就有可能獨立出現在繁鬧的城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會去刨根問底，重要的是農民聚居的地方和那個地方的人。(節選自閻連科《說村落》)3．如何理解文中畫線句子的含意？ 答：

修辭句是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對其所使用的修辭，結合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解、掌握了實質性的內容。

二、善于從不同角度理解句子的豐富含意

高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內容的豐富性。如何把握這“豐富含意”，從而答準答全答案要點呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內三看，看關鍵詞、結構、表達；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，更在于掌握從不同角度、側面看句子的方法技巧，因為每個句子都是立體的。下面三個角度雖然是分開講的，但在具體分析時是交錯的。

(一)從句中不同的關鍵詞語理解其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

春到岷江正當時。峽谷公路兩邊槐樹正密密地開著白花，河谷臺地上，寨里的桃樹叢叢翠綠，野櫻桃也開花了，有風輕搖樹梢時，薄雪般的花瓣便紛紛揚揚飄飛起來。而河谷兩岸干旱的山坡上，灌木叢依然一派枯黃。但我知道，這些枯瘦的灌木叢里一定有早開的花朵。其中有一種開滿細小黃花的帶刺的灌木叢，叫作堆花小檗。米粒大的小黃花一簇簇擁擠在一起，搶在綠色葉片展開前怒放。還有耐旱耐瘠薄的帶刺灌叢沙生槐也開出了密集的藍色花。我一次次半蹲半趴地摁著快門，累了，便坐在山坡上，翻看相機里的花朵，卻突然弄不明白，大自然為什么要讓植物開出這么多的花。這些花朵和這神秘的不明白，也許就是我這一天的收獲。人們在世界上都力圖明白，而我寧愿常常感受很多的不明白。

(節選自阿來《達古的春天》)4．如何理解文中畫線句子的含意？ 答：

句子中的關鍵詞語指的主要是那些在具體語言環境中所產生的區別于詞語本義的一些臨時的、附加的、具體的、動態的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結構、情感、語言修辭、表達技巧相關。對于較復雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關鍵詞語往往不止一個，如果只抓住其中一個，則可能只獲得一種理解，一個答題點；抓住了多個關鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能更好地領悟到句子的豐富含意。(二)從句子內部結構的層次性理解其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

醉在江南的旖旎風光之間，坐下來喝茶聊天讓人醉意更濃。“太湖翠竹韻飄香，壺中清友自芬芳。”最美江南，春茶最好。江南茶品種很多，除了太湖翠竹還有洞庭碧螺春、無錫毫茶、西湖龍井、安吉白茶、黃山毛峰、君山銀針等。“洞庭無處不飛翠，碧螺春香萬里醉?！碧赐ド剿a的碧螺春集吳越山水的靈氣和精華于一身，以形美、色艷、香濃、味醇“四絕”聞名于中外。這套茶藝共12道程序，碧螺春沉入水中后，杯中的熱水溶解了茶里的營養物質，逐漸變為綠色，整個茶杯好像盛滿了春天的氣息。太湖毫茶外形紋緊而卷曲，肥壯翠綠，身披茸毫，香高持久，滋味鮮醇，湯色綠而明亮，茶湯晶瑩隱翠，葉底嫩勻。沖泡后白毫顯見，湯色碧綠澄清，別具風味。若以二泉水沖泡，相得益彰，則更得毫茶之真味。

在這高速旋轉的生活節奏中，不妨獨坐春山，一壺茶、一卷詩，讓生活節奏慢下來，細細感受一下春的詩意，調整好自己的心態，不過激、不當真、不生氣，調心安適，通透人生，處處美景也。(節選自葉德成《江南春》)5．如何理解文中畫線句子的含意？ 答：

高考考查所選的句子一般在結構上較為復雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復句。結構層次的復雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時，如果能準確分析其內部結構層次關系，做到合理、有條理地切分，也會獲得句子的豐富含意。如在理解轉折類句子的含意時，既要關注“轉折”的前一層面，又要關注“轉折”的后一層面。(三)從句外相鄰、句外主旨層面理解其豐富含意(2012·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。

未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。(編者加)我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。

但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。

(節選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改)6．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。答：

很多句子自身含著一層意思，但如果從它的外部語境看，又有著另外一些意思。這外部語境主要有：

(1)相鄰句。理解重要句子的含意，要注意本句與上下文句子之間的關系。抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來說，句子間的相互關系有：指代(復指)，總分(分總)，說明，擴展(含闡述、解說)，比較，因果等。

(2)文章主旨和作者情感。句子在思想內容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個方面。因此，從句子外部語境看其含意時，首先要考慮這個句子與文章主旨的關系，想想這個句子在體現文章主旨和表達作者的思想感情上有什么含意。這里，特別強調作者思想感情這一層面的含意。有時，試題所給句子與文中某個人物相關，我們往往會答出它表現這個人物的思想感情之意，但有時又會忽略作者借這個人物所要表達的思想感情。因此，在理解句子情感這一層面上，要把“兩個人”的感情都考慮到：文中人物之情和作者之情。

答案精析

Ⅰ

(1)“交會”一詞寫出“我”對兒子的牽掛與兒子對“我”的依戀融合在一起的情形，形象地表現出母子間無法割舍的深情。

(2)表面是寫車子開走后，街面的空蕩無人，實際是抒寫“我”只能目送兒子離開卻不能進入兒子內心世界的失落、落寞的心情。題點突破 散文閱讀 邊練邊悟

①“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜愛和贊美。②具有統攝全篇和聯結全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來描繪，并通過這些“碎錦”的組合，呈現太湖的全貌。③作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現，既表現了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美景的贊賞。Ⅱ

1．在那個物資匱乏的年代里，溫飽是最大的事，鄉村中的許多事都是圍繞著溫飽而來的，人們通過土灶做出飯菜，維持著生命。同時，土灶也是一家人的中心，將一家人緊緊地凝聚在一起。

2．①正是連陰雨的時候，山區自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。

3．村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農民聚居的地方。

4．人們總是力圖探清未知世界，而我更希望感受大自然的神秘，領略未知世界的獨有魅力。5．①現代社會生活節奏很快，很多人拼命工作，這種透支身體、透支未來的做法是不科學的，應該讓生活節奏慢下來，給自己享受生活的時間。②人心浮躁，調整好自己的心態至關重要。有了良好的心態，才能立于不敗之地，才能人生處處皆美景。

6．①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。

第五篇：高三語文 小說類理解重要句子的含意教案

江蘇省宿遷市馬陵中學2014屆高三語文 小說類理解重要句子的含意

教案

《考試說明》要求：“感受重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力”。

解讀：“體會重要語句的豐富含意”，即是理解、體會詞語，句子的含意；“品味精彩語句的表現力”，即是賞析詞語，句子的表現力以及在文中的作用?！柏S富含意”重在思想性，‘表現力’重在藝術性。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。

（二）考查類型：縱觀近幾年的高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型的語句：（1）內涵豐富，耐人尋味的語句。（2）使用了修辭、表現手法的語句。

（3）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。

（三）高考回眸：

“理解文中重要句子的含義”，作為現代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c，即每年必考。08年高考十七套試題11個省市涉及。09年高考六個省市涉及。10年高考五個省市涉及。11年高考五個省市涉及。12年高考八個省市涉及。13年高考十個省市涉及。

（四）總結高考常見提問方式：

１、結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。２、依據某段文字，如何理解某句話的意思。３、賞析文中的某個句子。

典型題例： 《憶韋素園君》（2012年湖南卷）談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。

《母親的中藥鋪》（2012年浙江卷）作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯系全文談談你對這句話的理解?！纠斫饩渥宇}兩類題型】

一是句子的含義理解。二是句子的作用理解。【考查實質】

一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言。

二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。

1、內容上

表達作者觀點態度或寫作意圖的主旨句； 位置：往往處于文首或文末。

2、結構上

小結：

特點：修辭句

方法：第一步：分析句子，確定手法。

第二步：“還原”手法，分析表達效果。

第三步：組織答案，答出作用+情感態度。

答題模式：點明手法+作用+（情感）

2、關于句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考：

技巧點撥： 題干中要求“賞析”重要語句的作用或如何理 解重要語句在文中的作用。答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。

從“思想內容上”入手(1)聯系本句的含義。

(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。

(3)聯系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態度、感情。

(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

例如：比喻的作用是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。對比，用什么與什么形成鮮明對比，從而鮮明形象地表現事物(道理)的什么特點，突出作者對這事物或者道理的某種感情。從“結構上”入手：

(1)語句位于文章的開頭的作用(2)語句位于文章的中間的作用(3)語句位于文章末尾的作用 1)語句位于文章的開頭：

如余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國歷史上最激勵人心的工程不是長城，而是都江堰?！?/p>

點明主旨，領起下文

如魯迅的《祝?！芬晃模葘懴榱稚┧懒?，然后追憶祥林嫂生前的事

設置懸念，吸引讀者

如朱自清的《荷塘月色》：“這幾天心理頗不寧靜”

蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調

例如楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蜇了一下，從小怕蜜蜂”到對蜜蜂“有好感”到“作者在夢中變成了一只蜜蜂”

點明思想感情變化的線索

2)語句位于文章的中間

承上啟下的過渡作用

襯托作用 ：為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用

渲染烘托氣氛

在行文中，為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。

（三）《創新設計》教師用書P269(學生用書P208)（2012天津卷）《掐辮子》 問題19.賞析倒數第二自然段中劃線的語句。（5分）參考答案：

內容上，寫了家人對奶奶的尊重與愛，同時也寫出了奶奶把勞動視為生命的一部分，豐富了“她”對鄉村淳樸親情的體驗，深深觸動了“她”的心靈。

形式上：選取生活場景、平凡小事，蘊含深摯的感情，具有強烈的感染力，使“她”的情感變化更加合理。

（2006四川卷《鄉村的瓦 》）

文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事?！闭埥忉屵@句話的含意。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）人到中年，我感到生命的沉重。因為我沒有莊子的翅膀。說到底我沒有莊子那樣徹底的思想。思想使人輕盈。金錢使人沉重。在我們生活的這個時代，每個人都被捆縛在欲望的戰車上，每個人都在沖鋒陷陣，都在拼命拼殺。這是另一個尸橫遍野的戰場，沒有硝煙，但比起戰國的刀光劍影、血肉橫飛，絲毫也不遜色。我們沒有翅膀，我們只有欲望。

（《莊子的翅膀》）談談“我們沒有翅膀，我們只有欲望”的含意。

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（四）不知是不是每個人都會有這么一段經歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：“荒野無燈?！薄?/p>

孤絕是一種人生境界，它對我們所產生的影響，遠遠超過了獨行夜路所帶給我們的刺激。鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴對你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助的感覺緊緊攫住你的心，從環境到心境，都真是“荒野無燈”。

說到這里，我可以認為人是有靈魂的，因為我們平素看不到的內心世界，在這個時候往往會顯眼，會左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應該是孤絕心境的最美描繪?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”-----在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態的寫照。其實，人難免不失意，失意時不失人格，不失風骨，不失高潔，才可獨居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會如何呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……

（07山東卷《燈火的溫情》）作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意 ？

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（五）在日落前的一瞬，夕陽殘照已經挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。

這個北方著名的泥玩具之鄉，至少有千年的歷史，但如今這里已經變為日用小商品的集散地，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影。

可是此刻，這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動了夕陽。一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來。

（06廣東卷《夕照透入書房》）

“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經聽到它凄厲的哀鳴?！甭撓瞪舷挛?，你怎樣理解這句話的內涵？

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