第一篇：怎樣理解文學類文本中的“重要句子”？

怎樣理解文學類文本中的“重要句子”？

【學習目標】

1.了解文中重要句子的類型及其作用。2.掌握解讀文中重要句子的基本途徑和方法。【定點診斷】

1.解讀“重要句子”脫離文本主旨、段落大意，不注意抓關鍵詞、修辭手法、寫作技巧等要素，造成誤讀。

2.解讀“重要句子”不從句子實際出發，套用術語，盲目拔高或片面貶低。【培優對策】 1.高頻題型

※解釋下列句子在文中的含意。※請分別說明以下句子在文中的含意。※“??”這句話在文中的含意是什么？ ※“??”，請闡釋畫線部分在文中意思。※怎樣理解某段“??”這句話的含意？ ※結合最后一段，說說你對“??”一句的理解。※聯系開頭一段，談談你對“??”一句的理解。2.復習訣竅

（1）理解“重要句子”三年大類型

從內容上看，表明或體現作者觀點態度的句子（包括文章不同層次的中心句）。這類句子的重要性，主要體現在他與文章的主旨密切相關。

從結構上說，總領句、總結句和重要的過渡句。這類句子的重要，主要體現在它在文章結構中所起的重要作用上。

在表達上說，富有特色的句子。所謂富有特色，主要表現在其內涵豐富、表現力強。內涵豐富的句子，指的是本身蘊含豐富的含意（如潛臺詞、雙關），或是對領悟文章主旨有提示性、引導性的句子；表現力強的句子，指的是運用了某種特殊 表達技巧（如象征、抑揚）、妙用修辭手法（如反語、借代）或表達特殊的句子（看似矛盾的句子）。這些句子在文章中作用都很突出。

（2）把握解讀文中“重要句子”的兩個要點 ①述說“重要句子”大意

述說句子大意就是把句子的基本意思明白、曉暢地表述出來。內涵豐富的句子，要把句子的豐富內涵或多重含意揭示出來；表意晦澀的句子，要換成通俗易懂的語句把意思表達清楚；有指代詞的句子，要把代詞所指代的內容揭示出來。

②指出“重要句子”的作用

在述說句子大意之后，還需指出“重要句子”在文中的作用。不同類型的“重要句子”，在文中的作用有所不同。我們可以將“內容”“結構”“表達”作為幾個思考角度，根據各種類型的“重要句子”在文中的一般作用，結合文本實際具體加以解說。如果試題沒有專門要求解說“作用”，答題時可點到即止，不必展開。3.萬能公式

（手法）+表層意+語境意（情感）+作用 4.技巧詳解

（1）借助語境解讀“重要句子”

一個句子在一個具體的語段中，是“點”與“面”的聯系，這個句子與其他句子在邏輯上或情感上有著某種聯系。所以，弄清重要句子與其前后句、上下文之間的內在聯系，對于理解該句的含意與作用是非常重要的。

（2）借助主旨或段落中心解讀“重要句子”

命題人選取的句子常常與文章主旨、文章中心有著密切的聯系，或照應標題、揭示主旨，或點明中心、暗示中心。分析這種重要句子的含意與作用，有時必須聯系文章或段落的中心。（3）借助關鍵詞和重點分句解讀“重要句子”

解釋與分析“重要句子”的含意或作用，還可以從句子中的關鍵詞（包括短語）與重點分句入手，也就是說，分析句子中的關鍵詞和重點分句有利于推知整個重要句子的含意。（4）借助句子的“尾重心”

有些句子的結尾部分是該句的表意中心（尾中心）。抓住和利用“尾中心”，就有助于理解重要句子。（5）借助修辭手法、寫作技巧解讀“重要句子”

許多富有特色的句子都會用修辭手法、寫作技巧，分析句子中用到的修辭手法和寫作技巧有利于推知整個重要句子的意思。

【定點訓練】

一、（2014年四川卷）閱讀下面文章，完成1——4題。

山水及自然景物的欣賞

郁達夫

①自從亞里士多德的文學模仿論創定以來，以為詩的起源是根據于模仿本能的學說，到現在還沒有絕跡；論客的富有獨斷性者，甚至于說出“所有的藝術，都是自然的。”雖則說得太獨斷，太籠統；但反過來說，自然景物以及山水，對于人生，對于藝術，都有絕大的影響，絕大的威力，卻是一件千真萬確的事情；所以欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。

②自然的變化，實在多而且奇，沒有準備的欣賞者，對于他的美點也許會捉摸不十分完全的；就單說一個天體罷，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美也沒有的景象；若再配上以云和影的交替，海與山的參錯，以及一切由人造的建筑園藝，或種植畜牧的產物，如稻麥牛羊飛鳥家畜之類，則僅在一日之中，就有萬千新奇的變化，更不必去說暗夜的群星，月明的普照，或風、雷、雨、雪的突變，與四季寒暖的更迭了。

③我們人類都有一種特性，就是喜新厭舊，每想變更。一碗最珍貴最可口的菜，你若每日吃著，到了后來，也覺得寧愿去換一碗粗肴淡菜來下飯；唯有對于自然，就決不會發生這一種感覺，太陽自東方出來，西方下去，日日如此，年年如此，我們可沒有聽見說有厭看白天晚上的一定輪流而去自殺的人。還有月亮，初一出，月半圓，月底全沒有，無論哪一個人，看了月亮，總沒有不喜歡的。自然的偉大，自然的與人類有不可須臾離的關系，就此一點也可以看出來。

④欣賞自然景物的本能，是大家都有的；不過有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景，有些人習以為常了，雖在欣賞，也沒有欣賞的自覺。更有些人，將自然范圍限制得很小，以為能如此這般的欣賞，自然景物，就盡在他們的囊中了。

⑤我從前有一位同事平時只曉得鉆門路，積私財，以升官發財為惟一的人生樂趣，現在居然位至極品，財積到了幾百萬了，但他惟一娛樂，還是出外則裝學者的假面，回家則翻存在英國銀行里的存折，對于自然山水，非但不曉得欣賞，并且還是視若仇敵似的。對于這一種利欲熏心的人，我以為對癥的良藥，就只有一服山水自然的清涼散。因為山水、自然，是可以使人性發現，使名利心減淡，使人格凈化的陶冶工具。

⑥自然景物所包涵的方面，原是極博大、極廣闊的；像上面所說的天地歲時、社會人事，靜而觀之，無一不是自然，無一不可以資欣賞，但這卻非要悠閑自得，像朱夫子那樣的道學先生才辦得到；至于我們這種庸人，要想得到些自然的美感，還是上山水佳處去尋生活，較為直截了當。

⑦大抵山水佳處，總是自然景物的美點發揮得最完美，最深刻的地方。孔夫子到了川上，就覺悟到了他的棲棲一代，獵官求仕之非；太史公游覽了名山大川，然后才死心塌地，去發憤而著書。可知我們平時所感受不到的自然的威力，到了山高水長的風景聚處，就會得同電光石火一樣，閃耀到我們的性靈上來。

⑧我曾經到過的瀨戶內海去旅行，月夜行舟，四面的青蔥欲滴，當時我就只想在四國的海岸做一個半漁半讀的鄉下農民；依船樓而四望，真覺得物我兩忘，生死全空了。后來也登過東海的嶗山，安徽的黃山，更在天臺雁蕩之間，逗留過一段時期，總沒有一次不感到人類的渺小，天地的悠久的。所以要想欣賞自然的人，還是先上山水優秀的地方去訓練耳目，最為適當。

⑨從前有一個贊美美術批評家拉斯肯的人說，他在沒有讀過拉斯肯以前，對于繪畫，猶如瞎子，讀了之后，眼就開了。這話對于高深的藝術品的欣賞，或者是真的，但對于自然美，尤其是山水美的感受，也未必盡然。鄉下愚夫愚婦的千里進香，都市里寄住的小市民的窗檻栽花，都是欣賞自然的心情的一絲表白。只教天良不泯，本性尚存，則但憑我們的直覺，也就盡夠做一個自然景物與高山大水的初步欣賞者了。

1．下列對文章的有關內容的理解和賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）

A．文章從亞里士多德的模仿學說談起，意在引出人生、藝術模仿自然山水的中心觀點，啟發讀者思考人生的意義。

B．第②段有關自然的描述涉及時間、空間、光線、色彩等元素，平常的自然景物、人文景觀流轉變幻，姿態萬千。

C．作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用，“清涼散”之喻形象地告誡人們不要因為工作的繁忙而忽略對自然的欣賞。

D．本文以吃飯為例表現人類喜新厭舊的特性，以“小市民的窗檻栽花”為例，表明凡夫俗子也能欣賞自然美，具有生活氣息。

E．本文談古論今，寫人寫己，由景物而人生，從山水而藝術，緊扣自然與人生的密切關系，行文看似閑散，實則緊湊有序。【答案】A C 【解題分析】

A選項中雖說是引用了亞里士多德的模仿學，但是并不是用這個來啟發讀者思考人生的意義，而是為了啟發讀者欣賞自然的美。C選項的“清涼散”不是“告誡人們不要因工作的繁忙而忽略對自然界的欣賞”。而是“治療利欲熏心的良藥”，它是“使人性發現，使人格凈化的陶冶工具”。

2．作者認為應該如何欣賞山水及自然景物？請結合全文簡要概括。（6分）【答案】①留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者。②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處。③保存美好本性，在生活中欣賞自然。【解題分析】

此題意在考查對文章段落段意的概括。做此題首先要回歸原文“截”（截取重要的語段和語句），然后“刪”（刪掉不重要的句子，使答案精煉），最后“改”（將原文中的話轉化為自己的話）。在原文中能找到欣賞自然山水的三種方法：①留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者。②不為世俗所累，主動尋訪山水佳處。③保存美好本性，在山水中欣賞自然。

3．文章第⑧段寫“我”在瀨戶內海旅行，有什么作用？請簡要分析。（6分）

【答案】①生動表現物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具有說服力；③上承古人游覽經歷，下與登臨嶗山等相呼應，行文詳略有致，富于變化。

【解題分析】

此題考察了中間段落的作用，第⑧段是文章的中間段，它會在文章的謀篇布局中產生一定作用，比如承上啟下的過渡作用。所以在看到中間段作用時，首先想到的是它產生的結構作用有：①承上啟下（承接了上文中的??引出了下文中的??）②前后照應（與前面出現的時間相照應）③點明中心主旨。而在內容上就要考慮文段本身敘述的內容是什么。只有將結構和內容結合起來，才能在這一題中拿到高分。

※4．文中說：“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。”請結合本文和下面的材料談談你對這就話的思考。要求觀點明確，闡述合理，有說服力。

①掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（郁達夫《故都的秋》）

②陶淵明、謝靈運這般人的山水詩那樣的好，是由于他們對自然有一股新鮮發現時身入化境濃酣忘我的趣味；他們隨手寫來，都成妙諦，境與神會，真氣仆人。（宗白華《輪<世說新語>和晉人的美》）

【答案】示例一：這句話點明了自然山水與藝術、人生的緊密關系。山水以及自然景物，會影響藝術與人生；而對待藝術與人生的態度，同樣會使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、謝靈運等人，能發現自然的美好，忘卻塵世的煩憂，因而寫出“悠然見南山”“池塘生春草，園柳變鳴禽”等清新自然的詩行。郁達夫《故都的秋》中寫“掃帚的絲紋”，細膩、清閑卻不免有些落寞，自然外物因為點染上他獨特的情緒色彩，具有生命的氣息。

示例二：欣賞山水自然的心情與欣賞藝術、人生的心情是同一的。因為藝術與人生是山水自然的映照，人對于山水自然的欣賞態度也恰恰是人對于人生與藝術的態度。能認識山水與自然的美好、博大與威力的人，對于藝術與人生才能獲得超越世俗的認識，才能如孔夫子、太史公那樣領悟人生，尋求精神價值的實現，才能像陶淵明、謝靈運、郁達夫那樣在山水自然的流連忘返中物我兩忘，寫出“境與神會，真氣仆人”的佳作。【解題分析】

此題是探究題，首先一定要理解文中的“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術與人生的心情”。答題要始終圍繞這句話來回答。第二，根據下面給出的兩個語段，結合相應內容深層次理解“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術與人生的心情”。

答題中注意：“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術與人生的心情。”其實是點明了山水自然和藝術和人生的關系。山水自然會影響藝術和人生，人生和藝術同樣會影響山水和自然。文段一里郁達夫《故都的秋》中“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還有點兒落寞”自然外物因為點染上郁達夫獨特的情緒色彩，具有生命的氣息。藝術與人生與山水自然息息相關，山水以及自然景物，不僅會影響藝術與人生，人對于山水自然的欣賞態度也恰恰也是人對于人生與藝術的態度，正如陶淵明、謝靈運、郁達夫的“境與神會，真氣仆人”的佳作，不正體現了他們對人生與藝術的態度嗎？

二、閱讀下面文章，完成5——7題。

耕堂荷韻布衣人

周 偉

①我常愛撫摸那本素樸的《曲終集》，久久地出神。這是《耕堂劫后十種》里的一種，也是孫犁的最后一本書。

②是啊！曲終人未散，坐深云自淡，行盡月猶清。

③孫犁，不是個大紅大紫的作家，誰卻都說他是一個真正的作家。孫犁若如某些人，其實也是可以大紅的。當年，孫犁在《解放日報》上發表《荷花淀》，毛澤東看過后寫道“這是一個有風格的作家”，大為肯定。孫犁卻從未向人言說，只是獨守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說話。

④我讀孫犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他總是那般真誠，他的作品都是從生活出發，對“美的極致”的發掘和詩意的表達。《荷花淀》是這樣，《鐵木前傳》、《風云初記》也是這樣。孫犁對待作品是認真的，也是有感情的。

⑤孫犁對于文壇，一向總是清醒的。他在給賈平凹的散文集《月跡》作的序中指出：文藝之途正如人生之途，過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風里也來得，雨里也去得。在歷史上，到頭來退卻的，或者說是銷聲匿跡的，常常不是堅定的戰士，而是那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。

⑥孫犁至性至情。“夢中每迷還鄉路，愈知晚途念桑梓”。游子難歸，孫犁晚年思鄉心切。他曾托朋友去他老家走一趟，拍下他家幾間老屋的照片。關于老屋，村支書曾來信催問處理意見。孫犁回信說：也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說。后來，孫犁在《老家》文中解嘲地說：“那總是一個標志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了。”

⑦再后來，村里來了幾個人找到他，說村里建小學，縣里不給撥款，資金困難。孫犁二話沒說，建小學，每個人都有責任。他拿出一本剛剛出版的散文集，說寫了一年多，人家才給八百元。村里來的幾個人都不言語，一個個盯著自己的腳尖看。孫犁考慮良久，就說：“有兩個方案，一個是我給你們兩千元；一個是你們回去把舊房拆了賣了，我再給一千元。”后來，村里采用了第二個方案。從此，故園消失了，老屋存于孫犁的記憶之中、念想之中。

⑧在文藝界，孫犁尊重妻子、疼愛妻子是出了名的。他和妻子是舊時代典型的媒妁之婚，卻一直不離不棄。孫犁還經常給妻子剪頭發，教妻子認幾個簡單的字，給她講幾句古詩。孫犁在《亡人逸事》的結尾處寫道：“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因為如此，她對我們之間的恩愛，記憶很深。我在北平當小職員時，曾經買過兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道：‘你那時為什么把布寄到我娘家去啊？’我說：‘為的是叫你做衣服方便呀！’她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。”有人說，孫犁與妻子的感情是一顆無花果。沒有艷麗的花，卻有甜甜的果。

⑨在兒女們的心目中，孫犁更是一介布衣。孫曉玲寫父親的書就叫《布衣：我的父親孫犁》，她在寫父親的文章中，有一段這樣的文字：“照片上父親身穿長袖白襯衫，灰色布褲，黑布鞋。他攏著我細瘦的小胳膊，我嬌憨地依偎在他的身旁。”

⑩有一年冬天，孫犁作為中國作家代表團成員赴蘇聯參觀訪問，帶回很多照片，他妻子找了半天也沒找著他，后來對親戚說：“人家照相都靠前站，他卻總往后面躲，找不著他。”

○11孫犁就是這樣的一個人！

○12人生云水過，平常自然心。

○13布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長流??

（選自《人民日報》2011年12月14日，有刪改）

【注】①耕堂：孫犁的書齋。

5．試分析本文題目“耕堂荷韻布衣人”的好處。（4分）

答：

【答案】①這個題目簡練概括了孫犁的特點。“耕堂”指出了孫犁的作家身份和創作上不斷追求真善美的特點，“布衣”則概括了孫犁至性至情的特點。“荷韻”則總括了孫犁高潔的品格。（3分）②題目本身

①用語古樸典雅，很有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。（1分）

【解題分析】

此題目用“耕堂”“荷韻”“布衣人”來表現孫犁形象特點，因此，分析此題目好處的首要問題是分析這3組詞語與孫犁的關系及其對表現孫犁的哪些特點。“耕堂”本是孫犁的書齋名，但文中第3段說他“只是獨守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說話。”由此可以看出孫犁作為作家的身份和追求。從文中“布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長流”可以看出“荷韻”意在突出孫犁不慕繁華、虛榮的高潔品質。“布衣人”概括了孫犁甘于平凡、至情至性的可貴品質。接著，從給讀者帶來的閱讀效果看，以“耕堂荷韻布衣人”為題，顯得古樸典雅，有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。6．本文的語言有哪些特點？試簡要分析。（5分）

答：

【答案】①文中介紹孫犁事跡的文字通俗易懂，充滿生活氣息，（2分）如“孫犁還經常給妻子剪頭發，教妻子認幾個簡單的字，給她講幾句古詩”“人家照相都靠前站，他卻總往后面躲，找不著他”等；（1分）②文章開頭結尾句式整齊，文言意味濃，顯得古樸典雅，（1分）例如“獨守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說話”“冷也能安得，熱也能處得，風里也來得，雨里也去得”“曲終人未散，坐深云自淡，行盡月猶清”“布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長流”等。（1分）

【解題分析】

文章的語言特點即鑒賞文章的語言，可以從風格（幽默辛辣、平實自然、簡潔明快、含蓄深沉、婉約柔美、典雅靈動、有地方色彩、口語化、富有情趣、清新雋永等）、用詞特點（煉字、疊詞、反復、化用成語詩句等）、句式（駢散句、長短句）、修辭（比喻、排比、擬人、對偶等）、描寫（白描、細描、動靜、多感官、對比襯托、鋪陳渲染等）等角度進行。本題要求賞析的是全文的語言特點，因此，先從整體風格入手：語言通俗易懂，作者娓娓道來，充滿生活氣息。再從句式特點入手：整句、散句結合，長短句結合，長句通俗易懂，短句句式整齊、典雅詩意。注意答題時，特點分析+舉例。

※7．第3段說“孫犁，不是個大紅大紫的作家，誰卻都說他是一個真正的作家。”這句話矛盾嗎？試結合文章做簡要分析。（6分）

答：

【答案】不矛盾。（1分）①孫犁為人低調，淡泊名利，由對毛澤東的高度評價只字不提、照相往后躲、認為“過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事”等處可知，所以說他“不是個大紅大紫的作家”。（3分）②孫犁執著于文學事業，在創作上追求“唯真、唯善、唯美”，由孫犁作品中的“唯真、唯善、唯美”、“ 對待作品是認真的，也是有感情的”等可知；（1分）孫犁至性至情，由他愛家鄉、愛家人可知，（1分）所以“說他是一個真正的作家。” 【解題分析】

回答此類為問題時，首先明確個人觀點——不矛盾。然后，緊扣題干中的矛盾點“不是個大紅大紫的作家”與“都說他是一個真正的作家”，結合文本回答清楚這兩種矛盾說法的緣由。第3段中，以毛澤東的贊譽為例，說明孫犁其實可以紅但卻沒有紅，為什么？因為他“卻從未向人言說，只是獨守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說話。”（第3段）因為他“孫犁對于文壇，一向總是清醒的。”“人之一生，或是作家一生，要能經受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。”（第5段）而在第4段“他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他總是那般真誠，他的作品都是從生活出發，對“美的極致”的發掘和詩意的表達。”第6-10段“孫犁至性至情。”“游子難歸，孫犁晚年思鄉心切。”為家鄉建學校而拆掉掛念的老屋等愛家鄉、家人的表現，可以說他“是一個真正的作家”。

第二篇：理解散文重要句子含義教案

2012屆語文考點復習——理解散文中重要語句的含義

教學目標 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學重點 掌握理解文中重要句子的方法 教學難點 理解起重要作用的關鍵性語句

一、導入

中國的語言文章是由字，詞，句構成，在語文的學習中，對字詞句的理解占重要的地位。今天所學的內容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評價D 體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術

三、2011年高考考查情況 全國卷

4分 山東卷

4分 安徽卷

3分 四川卷

4分

四、例題引路

《創新設計》學生版235頁

教師版250頁《記住回家的路》結合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點：結構復雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運用表現手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓練

1、（10全國卷1）

燈

火

蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護著累世的家產。

答：.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護著累世的家產”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什么對象而言的。回到原文后我們就會發現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義。“那情景”指的是大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢的情景。“仿佛護著累世的家產”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。”已經告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺

任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉化深奧含蓄句的意思，注意聯系段落和全文中心）

（2）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。答案：①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

3、《創新設計》237頁

教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習（11南通一調）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家 馬國福

父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個鄉間的導師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節拍，發出開啟新生活的信號。沒有風的時候，一束束炊煙像一個個濃墨重彩的感嘆號，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時候，我就想，一輩子再也不離開這個村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好啊！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個村莊里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你這樣沒有上進心的人啊！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復一日年復一年的沉重勞動。多年后，我通過知識解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統，從事永無止境的繁重農活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質，當時父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉的山岡上遙望炊煙，我的心會歸于平靜。城市生活衍生的計較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續抬頭前行的力量。計較會讓自己更加痛苦，競爭會讓自己更加疲憊。一切計較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導師，她讓我們在人生的坐標里找準自己的標尺，時刻保持對生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會做夢，夢見炊煙舞動的畫面，夢中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內心洶涌起思鄉的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經不能讓我經常回家了，命運把我羈押到遠方。一年回一次家，看一次炊煙，對我而言是命運的大赦。我只能在夢里跟著炊煙回家。炊煙是一個村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對我的意義就是靈魂的意義。

一個人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動著的，那是一束束炊煙。11．文章第二段描繪鄉村景象，請分析其表現特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉村的恬靜幽美，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情（2分）。】 修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對，得1分。點出了鄉村特點（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）。】

只要答出原答案⑵⑶兩點（②繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或 許能過上幸福生活）中的任意一點，即可得3分。在參考答案外，若學生答到“因為那時候 我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現“父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點題（1分）；②前后照應（1分）；③表現了父親對孩子的理解、關愛（1分）；④有助于文章主旨的表現（1分）。】

14．文章的標題是“跟著炊煙回家”，請結合全文探究其深刻意蘊。（6分）答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉之情；（2分）②在城市遭到挫折時，汲取前行的力量，在人生坐標里找到自己的標尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第三篇：理解散文重要句子含義教案

理解散文重要句子含義

呼和浩特市土默特中學——吳娟芳

教學目標 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學重點 掌握理解文中重要句子的方法 教學難點 理解起重要作用的關鍵性語句

一、導入

中國的語言文章是由字，詞，句構成，在語文的學習中，對字詞句的理解占重要的地位。今天所學的內容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評價D 體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術

三、2011年高考考查情況 全國卷 4分 山東卷 4分 安徽卷 3分 四川卷 4分

四、例題引路

《創新設計》學生版235頁 教師版250頁《記住回家的路》結合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點：結構復雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運用表現手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓練

1、（10全國卷1）

燈 火 蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護著累世的家產。

答：.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護著累世的家產”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什么對象而言的。回到原文后我們就會發現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義。“那情景”指的是大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢的情景。“仿佛護著累世的家產”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。”已經告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺 任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉化深奧含蓄句的意思，注意聯系段落和全文中心）

（2）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。

答案：①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。解析：理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

3、《創新設計》237頁 教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習（11南通一調）閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家

馬國福

父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個鄉間的導師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節拍，發出開啟新生活的信號。沒有風的時候，一束束炊煙像一個個濃墨重彩的感嘆號，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時候，我就想，一輩子再也不離開這個村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好啊！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個村莊里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你這樣沒有上進心的人啊！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復一日年復一年的沉重勞動。多年后，我通過知識解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統，從事永無止境的繁重農活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質，當時父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉的山岡上遙望炊煙，我的心會歸于平靜。城市生活衍生的計較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續抬頭前行的力量。計較會讓自己更加痛苦，競爭會讓自己更加疲憊。一切計較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導師，她讓我們在人生的坐標里找準自己的標尺，時刻保持對生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會做夢，夢見炊煙舞動的畫面，夢中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內心洶涌起思鄉的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經不能讓我經常回家了，命運把我羈押到遠方。一年回一次家，看一次炊煙，對我而言是命運的大赦。我只能在夢里跟著炊煙回家。炊煙是一個村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對我的意義就是靈魂的意義。

一個人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動著的，那是一束束炊煙。

11．文章第二段描繪鄉村景象，請分析其表現特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉村的恬靜幽美，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情（2分）。】

修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對，得1分。點出了鄉村特點（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）。】

只要答出原答案⑵⑶兩點（②繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或

許能過上幸福生活）中的任意一點，即可得3分。在參考答案外，若學生答到“因為那時候

我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現“父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點題（1分）；②前后照應（1分）；③表現了父親對孩子的理解、關愛（1分）；④有助于文章主旨的表現（1分）。】

14．文章的標題是“跟著炊煙回家”，請結合全文探究其深刻意蘊。（6分）

答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉之情；（2分）②在城市遭到挫折時，汲取前行的力量，在人生坐標里找到自己的標尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第四篇：文學類文本閱讀 散文閱讀 專題二考點突破 考點三理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意

Ⅰ 掌握理解詞語含義的基本要求與方法

一、了解高考選考詞語的類型

對于散文而言，高考一般會選考那些使用準確、精練、形象、生動的詞語。“準確”，不僅指對外部特征概括得準確，還指對作者的感情、體驗、思想表達得準確；“精練”，指的是詞語的高度概括性和內涵的豐富性，即通常所說的“詞語”；“形象、生動”是指使用修辭手法的作用。

具體說來，有下面幾種類型：

1．體現作者情感態度或主旨的詞語，多指名詞、形容詞或相應的名詞短語、形容詞短語。2．運用修辭和寫作方法的關鍵詞語。這樣的詞語多出現在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中。

3．特殊指代的代詞(遠指、近指、不定指等)。

4．在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。

5．有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

二、掌握理解重要詞語含義的基本要求和方法

(2014·湖南)《糧食》(原文見本章專題二“考點二 歸納內容要點，概括中心意思”)1．綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內涵。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①機器切斷了人與糧食之間的聯系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。

②化肥、激素和農藥的出現，改寫了季節、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。

解析 本題考查體會重要語句中重要詞語的豐富含義的能力。題干中“綜觀全文”的提示至關重要，從整個句子看，糧食被“篡改”，是在綜述糧食在當下的際遇，從后文中尋找呼應的段落，可將答題區間定在第9段和第10段，整合提煉這兩段內容，即可得出完整的答案。

(2015·江蘇)《比鄰而居》(原文見本章專題二“考點一 分析文章結構，把握文章思路”)2．請結合文章內容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。答：________________________________________________________________________ 答案 相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打實。

解析 本題考查結合文章內容，理解文中重要詞語的含義。首先要明確的是，這里的“孱弱”是相對第一家實打實、認真的生活而言。相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱。“不大有定規”的飲食不如第一家的生活規律而有節制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實打實的，沒有半點子虛頭”的實惠風格。由此可見，這一家的生活風格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠不如第一家濃烈。

精要點撥

1．理解詞語含義的基本要求：

①以該詞語的本義為基礎，推及文中含義。②詞不離句、句不離段、段不離篇。

③以文解文。一個詞語有了臨時含義，作者都要在其前或后進行比較具體的闡釋，換一種說法來揭示其內涵，以便使讀者弄明白其意思。詞語含義必須用其前后的闡釋文字來理解、說明。

2．理解詞語含義的基本方法：

①審視詞語：一看其自身(內部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無修辭，看其內部結構(針對短語而言)；二看其外部環境，看其在句中的搭配成分，看其出現在段中、文中的位置和次數，看其上下文有無提示。

②理解語境義(情景義)。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義。它有兩類：

一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對象，尋找其本體；如果有象征，就要尋找其象征對象；如果有反語義，就要將褒貶互換；如果有雙關義，就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。

一類是詞語在語境中作遠距離的引申而產生的新義。如第1題中的“篡改”一詞的內涵，這時，就要跨越遠距離(指隔了幾段文字)準確找到其含義所對應的文字。

記住：幾乎所有的重要詞語，其前后都有比較具體的闡釋，換了一種說法來揭示其內涵，理解詞義就要找到這樣的闡釋文字。

理解標題(題目)含義和作用

要“一把握”“四注重”

標題(題目)是文章中最特殊、最重要的詞語。古人云：“題者，額也；目者，眼也。”意思是說文章的標題(題目)如同人的額頭、眼睛那么顯著，重要。

正因如此，標題(題目)自然成為現代文閱讀命題最熱的文章部位之一，對標題(題目)含義和作用的理解題屢屢出現在高考試卷及大市模擬卷中。如何解答“標題(題目)含義和作用”這類試題呢？

1．把握解答的總體原則

(1)弄清標題(題目)自身的含義和特點。

①抓標題(題目)關鍵詞，分析其結構，真正弄清題目意思。

②看命題方法及其效果，擬定標題(題目)的方法很多，如以人物(物象)命名、以環境命名、以主要事件命名等；看標題(題目)表達上有無特點，如有沒有用一定的修辭手法等。

(2)弄清標題(題目)與文本在內容、主旨、結構、表現手法等方面的聯系，這是做標題(題目)類試題的核心。一定要抓住標題(題目)與文本在哪個(些)方面、角度有著什么樣的聯系，把這種聯系找出來至關重要。

2．答題“四注重”

從理解標題(題目)含義角度看：

(1)注重分析標題(題目)的特定義、比喻義、雙關義、象征義等。特定義指標題(題目)在這篇文章中的特定意思，雖與組成標題(題目)的詞語有關，但又超越標題(題目)本身的意思；比喻義、雙關義指用了這兩種修辭手法的標題(題目)的意義；象征義指使用了象征手法的標題(題目)的意義。

(2)注重分析標題(題目)“三義”：表層義、深層義、主旨情感義。表層義指標題(題目)自身的含義，深層義指標題(題目)在文中的含義(主要指上面的特定義、比喻義等)，主旨情感義指標題(題目)指向文本主題及作者的情感態度等。

從分析標題(題目)作用看：

(1)注重結合標題(題目)特點分析其作用。以人物為題，主要點明寫作對象和特點；以時間、地點為題，主要有創設背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術語有：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深省、激發興趣等。

(2)注重結合與文章的關系分析其作用。從標題(題目)與文章內容的關系看，許多標題(題目)概括或暗示了文章的內容重點；從標題(題目)與文章主旨的關系看，有的標題(題目)就是文眼，點明了文章主旨；從標題(題目)與文章情感的關系看，有的標題(題目)奠定了文章的情感基調；從標題(題目)與文章思路、線索的關系看，有的標題(題目)就是文章的線索，是行文思路的體現。

即時鞏固

(2015·四川)閱讀下面的文字，完成文后題目。

太湖碎錦 范煙橋

①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經勞動人民世世代代辛苦經營，已成了豐產地區。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李??多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領袖。西山也是豐產地區，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續中經過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態，與人游戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥陰、晴、風、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。(有刪改)結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)“碎錦”用比喻手法，形象生動地表現了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜愛和贊美。(2)具有統攝全篇和聯結全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來描繪，并通過這些“碎錦”的組合，呈現太湖的全貌。(3)作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現，既表現了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的太湖美景的贊賞。

解析 本題考查題目的內涵和作用。“太湖碎錦”運用了比喻，“錦”原意為有彩色花紋的絲織品，比喻花樣繁多而美好的東西，也指色彩鮮明華麗。聯系全文內容可知，題目包含了文章的主要內容。“碎”則凸顯了作者對太湖景觀的描寫特點，從局部著眼。題目的作用主要是概括文章的主要內容，形象的比喻也表達了作者對美景的贊賞之情。

Ⅱ 掌握理解句子含意的四方法三角度

一、掌握高考常考的幾類句子含意的理解方法

體會重要語句的豐富含意，豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指結構較為復雜的句子、內涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎。

(一)抓住位置，體會結構句

(2010·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。

①去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。

②去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無論是為了樹，還是為了人。

③只是，我沒有想到，登天目山那一日，會遇上那樣一場彌天大霧。像一場突如其來的暴風雪呼嘯而過，遠山近樹忽而不見了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車尋路，林間的青石板小徑如雨潑過似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。

??

⑥那個無風無雨的春日，那些被父親無數次贊頌和崇仰的天目山大樹，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個叫蕭洪明的故人一起，若隱若現地走來。我看不清他的面孔，只聽見他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀賞這些天目山的稀世大樹。57年前的樹葉早已零落成泥，但我清晰地看見他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。(節選自《天目山》)1．第②段這句話的含意是：_____________________________________________ 答案 去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積存已久的愿望和莊重的活動。

解析 該句是過渡句，須聯系上下文理解“為了一個人”的含義。“為了一個人”在①⑥兩段可推斷出。

精要點撥

所謂結構句，是指在文章的結構上起重要作用的句子，如總領句、總結句、過渡句、照應句等。對于這類句子，主要是通過準確判斷句子在文中的位置來確定其含意的。理解總領句、總結句的含意，需要分別對上文與下文的幾段內容進行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內容進行把握；照應句應找準照應的句子或段落進行解釋。

(二)由表及里，體會含蓄句

(2014·大綱全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。

我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。山區搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)(節選自葉延濱《聽雨》，有刪改)2．解釋下面句子在文中的含意。

在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①正是連陰雨的時候，山區自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。解析 “沒有見到幾回晴朗的天”一語雙關，既指客觀外界的實際天氣情況，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及里，先說出句子本身的表層意思，然后指明其深層意蘊。

精要點撥

含蓄句指的就是那些在表達上比較含蓄，蘊含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個層面：第一層“句表意”，第二層“句內意”，第三層“句外意”。高考考查重點一般放在第三層上。在理解這類句子時，需要把握文章主旨，合理聯系。一般說來含蓄句是圍繞文章主旨來表意的。把握了主旨之后，我們再從“句表意”出發，聯系語言環境，結合“句內意”，適當地展開聯想和引申，就可以理解得差不多了。

(三)還原本意，體會修辭句 閱讀下面的文字，完成文后題目。

村落在今天似乎已經成為一個符號。人們把村落、村莊、鄉村等而視之，籠統解釋為農民們聚居的地方。但若仔細辨認，村落、村莊、鄉村似乎應該有些什么差別，比如說鄉村必然是在偏僻的鄉下，而村莊就有可能獨立出現在繁鬧的城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會去刨根問底，重要的是農民聚居的地方和那個地方的人。(選自閻連科《說村落》)3．如何理解文中畫線句子的含意？

答：________________________________________________________________________ 答案 村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農民聚居的地方。解析 分析此句，先要明白它是一個暗喻句。“符號”是什么？就是記號、標記。村莊成了符號，失去了其本質意義。那么這樣的村莊是什么樣的呢？只成了農民們聚居的地方。這樣返本還源，答案就出來了。

精要點撥

修辭句是指運用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對其所使用的修辭，結合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解掌握了實質性的內容。

(四)立足整體，體會主旨句

(2015·北京)《說起梅花》(原文見本章專題二“考點一 分析文章結構，把握文章思路”)4．本文結尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案 “書香”“詩心”傳達了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內涵。

解析 本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。題目要求緊扣“書香”與“詩心”，顯然二者是答題的核心。“書香”本義為筆墨之香，“詩心”本義為詩歌的情感。除此之外，還要把二者放在句子中來理解，并結合原文所要表現的主旨。

精要點撥

主旨句即“文眼句”，指能體現文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句。理解、體會時，既要把握該句的字面意思，聯系該句所處的語境，更要在整體把握全文的基礎上概括此主旨，結合主旨，特別注意作者蘊含在其中的觀點、態度及情感的把握。

二、善于從不同角度理解句子的豐富含意

高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內容的豐富性。如何把握這“豐富含意”，從而答準答全答案要點呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內三看，看關鍵詞、結構、表達；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，更在于掌握從不同角度、側面看句子的方法技巧，因為每個句子都是立體的。下面三個角度雖然是分開講的，但在具體分析時是交錯的。

角度一 從句中不同的關鍵詞語分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。

夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳??

去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半為流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍??

在戈壁上趕路，還能經常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(選自《總想為你唱支歌》，有改動)5．怎樣理解“走一趟大西北，長不大的孩子會長大”這句話的含意？

答：________________________________________________________________________ 答案 大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭(抓住“大西北”)，會強烈地震撼來自其他地方的脆弱的孩子，使他們學會堅強，早日成熟(抓住“長不大”和“長大”)。解析 理解這個句子的含意關鍵在于抓住“大西北”“長不大”“長大”三個關鍵詞。抓“大西北”主要在于抓住大西北的特征，抓“長不大”“長大”主要在于抓住它們不同于以往的深層含義。通過上下文，我們發現作者重在以“左公柳”“胡楊林”等體現大西北雖然條件艱苦、惡劣，卻能給人震撼，讓人變得堅強的內在品質。如此，問題迎刃而解。

精要點撥

句子中的關鍵詞語指的主要是那些在具體語言環境中所產生的區別于詞語本義的一些臨時的、附加的、具體的、動態的詞語。這些詞語一般都與文章的寫作原因、主題、結構、情感、語言修辭、表達技巧相關。對于較復雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關鍵詞語往往不止一個，如果只抓住其中一個，則可能只獲得一種理解，一個答題點；抓住了多個關鍵詞語，就可能有多種理解，這樣，就能領悟到句子的豐富含意。

角度二 從句子內部結構的層次性分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

告別三峽，已經講了幾年。其間除去旅游部門炒作的成分，全國和世界各地的游客，多是懷著真誠惜別的心情去三峽的。長江浩浩蕩蕩，自由自在地奔騰了億萬年，第一次被人類強行改變它的面目。今年六月大壩蓄水后，上游六百多公里的長江，將變成一個狹長而巨大的水庫，三峽將不再是昔日的三峽，長江也不再是過去的長江了。它將失去許多原始的形態和野性，變得溫順、馴服。建造三峽大壩是經過科學論證的，我們不懷疑它將在防洪、發電、航運等諸多方面發揮特殊的功用。但當這條亙古以來一直追求自由的大水終被鎖住時，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。

去年十月底，我終于去了三峽??

在后來的日子里，當我實地目睹了涪陵、萬州、云陽、巫山等地移民拆遷的許多現場后，卻突然發現自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

在整個三峽庫區，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉鎮和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。(選自趙本夫《告別三峽》，有刪節)6．“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。”這句話在文中的含意是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 游人的告別只是對“原始長江三峽”景點的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。解析 所給句子是個復句，用“而”字表明是轉折關系，講游人是“偏”，說移民是“正”，是重點。故答案應對這個內部層次分兩層進行解說。

精要點撥

高考考查所選的句子一般在結構上較為復雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復句。結構層次的復雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時，如果能準確分析其內部結構層次關系，做到合理、有條理的切分，也會獲得句子的豐富含意。如在理解轉折類句子的含意時，既要關注“轉折”的前一層面，又要關注“轉折”的后一層面。

角度三 從句外相鄰、句外主旨層面分析其豐富含意(2012·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。

未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。(編者加)我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。

但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。(節選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改)7．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。

解析 單看這一句，似乎寫出了韋素園的沉默個性，這個性讓他內心痛苦。但如果聯系上一句看，作者說話的重心并不在此，而在于寫韋君的認真、激烈及這種性格影響他的身體健康。因此，必須從句外看，才能發現它的另一層意思。

精要點撥

很多句子自身含著一層意思，但如果從它的外部語境看，又有著另外一些意思。這外部語境主要有：

(1)相鄰句。理解重要句子的含意，要注意本句與上下文句子之間的關系。抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來說，句子間的相互關系有：指代(復指)，總分(分總)，說明，擴展(含闡述、解說)，比較，因果等。

(2)文章主旨和作者情感。句子在思想內容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個方面。因此，從句子外部語境看其含意時，首先要考慮這個句子與文章主旨的關系，想想這個句子在體現文章主旨和表達作者的思想感情上有什么含意。這里，特別強調作者思想感情這一層面的含意。有時，試題所給句子與文中某個人物相關，我們往往會答出它表現這個人物的思想感情之意，但有時又會忽略作者借這個人物所要表達的思想感情。因此，在理解句子情感這一層面上，要把“兩個人”的感情都考慮到：文中人物之情和作者之情。

第五篇：理解重要句子的含意教學案例

理解重要句子的含意教學案例

【教學設想】

高三第一輪復習要由淺入深，幫同學們樹立閱讀現代文的信心，所以對這一考點進行重點復習，好為后面打下堅實的基礎。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

【考點解讀】

2010年江蘇考試說明：現代文閱讀文學類文本

2、鑒賞評價D

體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

【教學目標】

1、學習理解文中重要句子的方法。

2、學會準確篩選信息，規范答題思路。

【教學重點】

體會重要語句的豐富含意

【教學實錄】

一、導入

二、真題回放

高考例題展示

2007全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

2007重慶卷《告別三峽》

15.“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

2008全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》

根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4分）

（1）就好像突然闖進了綠色的海洋。

（2）好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。

（3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。

2008山東卷《歌德之勺》

19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？

江蘇卷

臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關中趕。一路上，從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的草香。收麥的時間由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。

男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，1

白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口。

07年《麥天》

15.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的草香。” 這句話描寫關中麥收情景,請分析它的表達特色。（4分）．文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。(6 分)

三、明確什么是文中的重要句子

1．從文章的內容看，不同層次的中心句是重要的句子。

師：在社會科學類的文章中，直接表達作者觀點的句子，在自然科學類的文章（指說明性的）中，揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子，在文學作品中，表達作者觀點態度或寫作意圖的句子，大致都屬于這一類句子。

2．從結構上說，總領句、總結句和重要的過渡句是重要的句子

3．從表達上說，富有特色的句子是重要的句子。

師：所謂富有特色，一是指結構上超常組合，二是指運用了某種表達技巧。譬如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后的種種無常言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個主謂倒裝句，其中蘊含的情感比“你怎么了？”要豐富得多，自然是重要的句子。又如魯迅《祝福》開頭用大量筆墨描寫魯鎮年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道：“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。”這句話運用反復的修辭方法，概括說出濃重的封建思想統治了的魯鎮是一個封閉的小鎮，這里的人們保守、迷信，同時也表達了“我”對這個環境厭惡的心理。這又同祥林嫂的命運和“我”對祥林嫂的態度密切相關，因此它也是重要句子。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

四、方法探究

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語入手

師：有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例1：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）師：這一句是全文結尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達的是什么意思呢？

生思考

師：重要詞語是哪個？

生：私敵

師：應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手。“私敵”是因個人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人。師：這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻給了無產階級的解放事業。（生齊說）

2．從分析句子在文中的位置入手

師：句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境。

例2：很久沒有回家鄉了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。

這種想念，實在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個出口；而且，還有現代通訊工具幫忙。可是，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。（《城市是鄉村的紀念碑》節選）

問：文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用”。這句話的意思是什么？根據文意簡要概括，并分析其作用。

生答案展示：將家鄉比喻成“良藥”，家鄉便是治療作者思鄉之情的良藥。

師生共同探討存在問題：不具體，這種情感的特點是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。

參考答案：對家鄉的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來的煩躁。

3．從分析其表達的感情入手

師：文學作品往往表達作者的某種思想感情，作品總是以情動人，因此準確把握語句的感情因素，就成為理解文學作品中有關語句的關鍵。

例3：后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關于樹的呼吁已經很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當地球上砍伐掉最后一棵樹的時候，人類肯定是更發達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。（《秋光里的黃金樹》節選）

問：結合原文，談談你對畫線句子的含意是怎樣理解的。

師：大家讀一讀，找出能表達情感的詞語。

學生圈畫后明確：悲慘、滑稽、敬意，表達了作者對濫砍濫伐的憤慨之情。

生答案展示：既寫出了對出現復制一棵真正的樹的敬佩，又表現出作者對這種行為的諷刺之情。（師生共同分析存在問題）

師：有情感，敬佩、諷刺。

生：前半句表述錯誤，是對樹充滿敬意。這種行為應該具體指出來是哪種行為。

師：很好，再看一位同學的答案。

生答案展示：應從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手。“私敵”是因個人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據上文，所謂公敵是全世界無產階級和勞動人民的共同敵人師：這個答案就很全面了。

展示參考答案：這是作者對想象中的情景發出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復制的方法的時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達了作者對這種行為的憤慨之情，點名了文章主旨。

師：結合答案，看自己的答案存在什么問題，理解句子含義還要結合文章的主旨。

小結：掌握了方法之后，還要將篩選出的文中的信息，含有的比喻義、語境義、引申義，與文章主旨、作者思想感情相結合，進行整合，才能使答案要點全面。

五、典型試題分析

在整個三峽庫區，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉鎮和村落，全都成了廢墟。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。那時我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。

告別不一定都是壞事。在遠離長江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮，三峽移民已經開始新的生活，建設新的家園。其實，在今天的中國，移民已不應再被看成苦難的象征。中國所有的城市都在急速發展，正是因為新移民走了進來。（《告別三峽》節選）

1、“游人的告別只是一個概念一個情結一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

師：從句子本身出發；從上下文語境分析；篩選有效信息明確答案。

生答案展示：告別三峽的主角是百萬移民，游人告別的只是一個概念一個情結一種詩情，而移民他們本來是祖祖輩輩生活在這里，他們告別是他們祖輩生活的自己的家園。

存在問題：沒有解釋游人告別的具體是什么？還是原句

師：那游人告別的是什么呢？從原文中找出來：人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

生答案展示：三峽移民的告別是真正的告別，告別祖祖輩輩生活的故土，告別養育他們的家，游客們告別的只是一種對即將消失的景物的告別，他們的告別與移民的告別不可相提并論。師：這個答案就完整了，把這句話的含義就解釋清楚了。

對照參考答案：（1）游人的告別只是對“原始長江三峽”景點的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。（結合主旨及其文中重要語句）

六、課堂練習

（一）閱讀下面一篇文章，完成題目。

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實，讀書是認識自我并優化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發現許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，也許是報警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養。

關于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉的衛星，不要做思想的鸚鵡。”有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。”

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。

1．聯系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？

【要讓書為擴展和豐富自己的人生服務，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要性時引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評說）】

2．“別積聚使你淪為乞丐的財富”這一句在文中表達的意思是：只積聚物質財富而不讀書會使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號后一句話）

3．本文結尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。”這句話含意豐富，請寫出兩點。

【答：（1）精神財富使人棄實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（“頭抬得高高的”表明精神充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關系。末段與開頭相照應，隱含著“希望”之意）】

（師結合學生做的情況講評）

七、課后作業

閱讀下面的文章，完成題目。

談生命（節選）

冰心

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有裴哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？（摘自《青年文摘》2001年第3期）

1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實實上已經作出回答。作者認為生命是什么？請結合全文回答。

【生命來于自然又回歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停前進，去爭取成功的過程。（應根據兩個比喻的具體內容聯想到人生作概括）】

2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？

【今生今世要奮斗，要前進，要成長。（要聯系文章內容作答，意思對即可）】

3．文章結尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命。”為什么在快樂和痛苦中都要感謝生命？

【因為生命讓我們享受到人生特有的快樂和美麗。（文末說“苦痛又何嘗不美麗”）】

【教學反思】

要引導學生關注自己的答題質量，把尋找方法培養成一種習慣。現代文閱讀的復習，依據上下文的語境是關鍵，要養成讀文本的習慣，這個習慣必須經常強調，讓學生養成這個習慣。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。