第一篇：《我們的暑假生活》教案

小學語文S版二年級上冊

能說會道《我們的暑假生活》教學設(shè)計

一、教學目標

1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

2、通過多項互動，引導學生養(yǎng)成多向思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣。

3、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

4、通過情感交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、學情分析

二年級學生已通過一年多的口語訓練，基本上學會了說話時用普通話，認真聽別人說話，自己說話時要說清楚，以及說話時要注意使用禮貌語言。然而由于學生年齡特點，他們在語言交際時不太注意觀察別人，不太注意與對方進行交流，故而，教師在教學中要引導學生說話時要注意情感地交流，學會觀察對方，讀懂對方。

三、教學重點

培養(yǎng)學生認真聽，邊聽邊記的習慣。

四、教學難點

能夠說一段意思連貫完整的話。

五、教學過程：

（一）、導入新課。

嗨，孩子們好，我是你們的新朋友雍老師，很高興認識你們，你們高興認識我嗎？謝謝，那我們就為今天的認識而鼓掌吧。（和學生輕松對話，消除他們的緊張感，同時也黙黙地潛入了人與人之間要有禮貌，為后面禮貌性的師生評價、生生評價打下基礎(chǔ)。）

孩子們，老師想考考你們，可以嗎？（出示“暑假”詞語卡片）請問你們認識這個詞語嗎？誰來讀一讀？（抽生讀，貼在黑板上，師教讀）真棒！那你們喜歡暑假嗎？在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家嗎？你想知道同學們的趣事嗎？讓我們互相說一說，一起分享快樂。

出示口語交際的題目：我們的暑假生活。

（二）、暑假回憶

孩子們，老師這里收集了一些小朋友暑假里的照片，你們想欣賞嗎？你能用一句話告訴我們大家他們在干什么嗎？很好，謝謝，我真的喜歡你們的坦誠和可愛，但在我出示照片之前，我還有兩個小小的要求，你們能答應我嗎？好，謝謝你們，你們真棒！

1、提出本次說話和傾聽要求（課件出示內(nèi)容）： 說話要求：（1）堅持說普通話。

（2）態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

（3）語言通順明白，表達清楚。

（4）用一句話把事情說完整。

（師以書中小伙伴的開頭語為例，啟發(fā)學生先把自己要說的事用一句話完整地概括下來，然后再根據(jù)學生要說的內(nèi)容做具體指導。）

聽話要求：認真傾聽，不走神，不交頭接耳，有問題可以提問。

2、出示課件（孩子們暑假活動的照片），讓孩子看著照片回憶暑假開心的時刻，幫助孩子尋找記憶。（師引導學生用一句話說照片上的孩子在什么地方干什么，個別孩子不會說的其余孩子或師補充，師并且相機進行點評，比如哪個詞語用得好，句子說得很優(yōu)美等等。）

3、對暑假活動進行歸類。

帶著學生一起歸類，并板書（或者）貼詞語卡片，并進行感受總結(jié)，（師板書詞語：豐富多彩）。

板書： 游玩 采摘

豐富多彩

讀書 做家務

（三）、小組交流

1、孩子們，剛才我們欣賞了其他小朋友們豐富多彩的暑假生活，我相信你們的暑假生活肯定也是多姿多彩，快樂無比的。那你們能不能將你們暑假里有趣的事情告訴我們呢？好，我們下面先小組內(nèi)說用一段話或兩段話說說你的暑假生活，等會兒我們每個小組要派一個代表上臺說，行不行？小組說的時候要注意以下要求：

（出示課件）學生分小組用“什么時間，你和誰在什么地方干什么”的句式相互來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里，還可以談談自己的感受，如果能加上標題更好了。

2、小組說話，師巡視指導。

（四）、小組匯報，引導傾聽

1、孩子們，剛才看見你們小組內(nèi)發(fā)言都很激烈，我很欣賞你們！那你們現(xiàn)在能不能上臺將你們剛才的成果展示給大家呢？

2、小組選派優(yōu)秀代表說（或者自薦上臺說）。

3、小組代表說完后進行師生評價、生生評價（相互之間要有禮貌，點評人可以是贊賞，也可以是禮貌性地提出建議，被點評人聽完后要有禮貌地向別人說謝謝等）。

（五）、寫一寫

1、孩子們，剛才大家說了那么多，那你們能不能寫下來呢？

2、學生練習寫話（課件出示：句子要通順、連貫，要用上學過的標點，不會寫的字用拼音代替，還可以用上我們積累的優(yōu)美的詞句哦！）教師巡視指導。

（六）、總結(jié)升華：

孩子們，我們的暑假生活是多么的愉快啊，在這里，老師真誠地祝愿我們每一個小朋友都能天天快樂，健康成長！

板書設(shè)計：

我們的暑假生活

游玩 采摘

豐富多彩

讀書 做家務

第二篇：我們的暑假生活作文

精選我們的暑假生活作文四篇

在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我們的暑假生活作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

假期里驕陽似火，太陽曬得我們都不想出門了，但生活必需品總要買吧！因此，媽媽在淘寶網(wǎng)上注冊了帳號，并開通了支付寶，開始了我們價的“網(wǎng)購之旅”。

網(wǎng)上購物有很多好處，每樣貨物都拍了照片，羅列在了網(wǎng)頁上，非常清晰。而且，網(wǎng)上的東西比商場里東西的價格便宜許多，也不用出家門，付了運費，快遞就幫我們把購買的貨物送來了，方便極了。有一次，媽媽在網(wǎng)上買了一個GPS導航儀，過了兩天快遞就送來了，而且質(zhì)量很好，價格也便宜。還有一次，媽媽在網(wǎng)上給我買了一件T恤，因為網(wǎng)上有模特試穿的照片，讓我們看到了效果，所以買回來的衣服很稱心。

但是，網(wǎng)上購物也有缺點，比如，買衣服時不能試穿，號碼可能不合適，因此媽媽給自己買的衣服，她嫌大了，就掛進了外婆的衣櫥，嫌小了，則成了我的收藏。唉，可憐我們成了她的替補隊員。另一個缺點就是從運費上來說，買的的越多越劃算，所以，不知不覺就會買多了。有一次，媽媽買水餃蘸料，因為從四川運來，運費比較貴，媽媽覺得買一兩包不劃算，就買了許多包，害的我們那個星期中午天天吃水餃，從那以后，我一聽到“水餃”就想吐。

網(wǎng)上購物雖然方便了我們的生活，但我們也應該理性購物。因此，我現(xiàn)在成了家里的“網(wǎng)購”監(jiān)督員。

這就是我們家的“網(wǎng)購”生活。

乍看到這個題目時，我是有些訝異的。暑假生活？怎么寫？在看了《磨礪》之后，我似有所覺……

人的平均壽命有八十二年，其中有四十年我們是在不同環(huán)境的學習中度過的，而在這四十年里面，有二十年我們是在不同學院的學習中度過的。而穿插在其中的五年光陰，就是我們的暑假生活。

仔細回想，在那個暑假里，色彩鮮明的畫面有很多，在未來能一直銘記的不多；豐富多彩的活動有很多，有一定現(xiàn)實意義的不多……我們的暑假生活去哪了？——它就在這些“很多”和“不多”中輕輕地走遠了。待你回頭望去，它早已不見蹤影……這五年的光陰我們用它去做了什么？答案，只有我們自己知道。

大多數(shù)的學生，包括我和我的朋友們，在暑假結(jié)束的前一天，會慌亂，會迷茫，會不知所措。快結(jié)束了嗎？好像沒做什么吧，怎么已經(jīng)要結(jié)束了呢？也許，有很多同學和我們的經(jīng)歷相似，那么，就讓我們一起，回顧一下這個暑假我們都做了些什么。

放假伊始，我們瘋吃瘋喝瘋玩，甚至瘋睡，好像要把所有的委屈和失望都在這幾天爆發(fā)出來，給自己一個“解脫”。肆意張揚，肆無忌憚。我們在這瘋狂的“快樂”中度過了前三分之一的暑假。瘋過鬧過，就是沉淀的階段。我們中的大部分人在這時候開始了上補習班和興趣班的生活，經(jīng)受又一輪的精神碾壓。直至我們的補習計劃結(jié)束，三分之一的暑假生活也已過去了。在最后的三分之一的假期里，所有的新鮮事情似乎都已引不起我們的注意了。街逛累了，書讀倦了，游戲玩的不耐煩了，生活變得了無生氣，只一心期盼著新學期的到來能夠給這無聊的生活增加一點“美味”的調(diào)劑。

于是，一個漫長的暑假就這么過去了。而我們，似乎毫無所覺……

也許，有的人會在事后懊悔，還沒做些什么就眼睜睜地看著暑假過去了。但是，我們也應明白，人生是因為缺憾而美麗，而“所謂”的回頭，不過是丟掉了白天的太陽之后，又“錯過”了夜晚的星星。這個道理，恐怕只有“很少”的人才懂得……

所以，不要再用你的輕松懈怠造就你的一無所獲，不要再用你的年少輕狂造就你的碌碌無為。且行且珍惜，一切都在于你自己。努力讓我們以后的每一個暑假都變得充實、難忘起來吧！

人生最美的時光是什么時候？童年？青年？壯年？不，是暑假！回想暑假時光，多美好！

雨天的溜冰場

有一次，我和鄉(xiāng)下來的哥哥去外邊吃飯。我們要從弓村走到365花園，經(jīng)過一條街道的時候，外面正在下雨，瓷磚鋪成的路上有很多積水，鄉(xiāng)下的哥哥剛好穿著人字拖，他立馬脫掉自己的鞋子，光著腳丫站在濕濕的地板上。哈，在他的眼里，水淋淋的瓷磚路已經(jīng)變成溜冰地了。他“溜冰”的樣子真讓人覺得好笑，只見他一只腳一用力，剛想往前沖，就一下子滑倒了。接著，好幾次他都摔倒在地上。他一點也不怕，繼續(xù)滑。我也忍不住，跟他滑起來，那一天的“溜冰”真快活！

海上趣事

一天，我和我的家人一起去海邊玩，同行有十幾個人呢，浩浩蕩蕩的一起出發(fā)。

到了海邊，已經(jīng)是中午了，我們一下車就去了更衣室，換好衣服以后，就飛快地朝海灘上跑去。這時候，已經(jīng)有幾百人聚集在海灘和海里了。海邊的太陽很猛，卻擋不住我們游泳的決心，我們幾個人徑直跑到海里，躺在海水的.懷抱里。我看到不遠處，叔叔正坐在游泳圈上，我突然有了個好玩的計劃，于是，我跟其他人說了計劃，就開始集體行動了。我們慢慢地靠近叔叔，趁他沒注意到我們，猛地掀起游泳圈……叔叔一臉懵圈的落入水中，我們哈哈大笑。可惜樂極生悲，接下來，叔叔一直在捉弄我。我終于知道了這樣一句話：不作死就不會死！

“搬”出來的快樂

暑假的一天，我們要搬家。我們家有非常多的書，要一本一本地搬。這期間，媽媽說：“搬完以后可以吃KFC噢！”這句話讓我們熱血沸騰，干勁倍增。我們用了一個半小時才把書搬完，大人們還要叫我們把書給整理好。我們整理書本時覺得很無聊，有人就開口講笑話，笑聲開始不斷響起。終于忙完了，我們覺得很累，可更多的卻是歡笑的感覺。我們一起去吃KFC，享受勞動換來的美食。

暑假生活發(fā)生了許多有趣的事，為了我逝去的暑假，請讓我默哀三分鐘！

今天暑假，我去云南參加了夏令營，在那里呆了一個月。之前，媽媽告訴我，那里有很多好吃好玩的，我聽了，眼睛發(fā)亮，心想：“哇，原來夏令營這么好玩！”我開始掰著手指數(shù)日子。

夏令營第一天，我?guī)е闷娴男那槌霭l(fā)了，但是馬上就被教官的第一句話嚇到了。教官說：“第一天，我們進行體能訓練！”說完，就下口令：“全部給我跑15圈，10分鐘完成！”剛說完，小伙伴們一下子就跑光了，我也追了上去，我可不想當最后一名。10分鐘后，我們跑完了15圈，個個累得氣喘吁吁，大汗淋漓，臥在地上動也不動。我摸著快要跳出來的心和干燥的嗓子，心想：“早知道夏令營這么苦，我就不來了，分明是花錢受苦啊！”

這樣的日子日復一日，但還好，漸漸我能適應了，我感覺自己變得更堅強了。不知不覺，很快就到我生日了，我想：我的生日會怎樣過呢？有沒有人會記得我的生日？晚上訓練時，教官突然說：“邢展碩，出列！”我走出隊列，心想：我沒做錯什么事呀？為什么叫我出列？教官一臉嚴肅地對我說：“你繞著房子跑5圈，跑完再做100個俯臥撐，再做半個小時平板撐！”我聽了，眼前一黑，心想：“難道我的生日禮物就是這些嗎？這也太痛苦了吧？”但是，軍令如山，我馬上按照教官要求，跑了起來。剛跑完5圈，我已大汗淋漓，準備開始做俯臥撐的時候，電燈突然滅了。我看了一眼教官，教官說：“看什么看，沒電也要繼續(xù)做！”我二話不說，又做起了俯臥撐。剛做了一半，教官就把我叫起來，我的雙手雙腳幾乎都沒了知覺，心想：“今天生日怎么這么苦？這到底是為什么？”我一轉(zhuǎn)頭，看到了一個美味的奶油蛋糕——小伙伴一起唱著生日歌向我走來。我的眼淚忍不住一下子掉了下來，太意外了！我吹著蠟燭，心想：“有你們，真好！”

那些在夏令營的淚水與汗水，讓我成長了很多。這段經(jīng)歷已經(jīng)過去了，希望下一個暑假，我還能見到我的伙伴們，還有我那嚴厲而有愛的教官。

第三篇：教案 電和我們的生活

《電和我們的生活》

一、教學目標

1、知識目標：通過觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實驗使學生知道電的有關(guān)知識。積極參與節(jié)電宣傳的活動，使學生、家庭成員、社區(qū)成員們對目前缺電形勢、電來之不易等有進一步的了解，從而增強人們的節(jié)電意識、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實踐活動，提高學生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

2、發(fā)展目標：在老師的指導下了解電的特點，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達到增強學生的自我保護意識和社會責任意識，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想。

3、情感目標：培養(yǎng)學生將知識與實踐結(jié)合在一起，使學生對創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

二、教學重難點

1、教學重點：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

2、教學難點：掌握預防雷電的方法和觸電自救的方法。

三、教學準備

視頻資料、圖片、手搖發(fā)電機、太陽能多功能材料、毛皮、橡膠棒、碎紙屑

四、教學過程

1、錄像導入：

師：我們先來看一段新聞，看看說的什么事情。

播放。提問。

師：停電會對我們的生活帶來不便，這節(jié)課我們就來學習電和我們的生活。（板書課題）

2、師：我們的生活很多地方都用到了電，你舉一下生活中的電都有什么用途呢？

生：看電視、電腦、電燈......師：如果沒有電，我們的生活將會怎樣？

生：......3、師：電對我們很重要，你知道電從哪里來的嗎？電是怎么傳送的呢？下面看這么一幅資料圖。（生看，師解讀）像我們現(xiàn)在家庭學校用電基本上來自火電，也就是利用煤燃燒，加熱水，利用產(chǎn)生的水蒸氣繼續(xù)加熱，繼而推動發(fā)電機運轉(zhuǎn)產(chǎn)生電，然后通過高壓線輸送到變壓站，通過變壓站將高壓變成我們常用的220V電壓（板書：220V），這樣我們就用上了電。

煤是不可再生資源，用完就沒有了，所以說我們要怎么樣？

生：節(jié)約用電！

師：3月28日是世界節(jié)約用電日，呼吁人們節(jié)約用電，下面的我們來看一個節(jié)約用電日的一個宣傳短片：地球一小時。

播放短片。

師：在這一天人們通常會在晚上八點半到九點半熄燈一小時來響應活動的號召，所以老師也呼吁大家在這一天也能做到這樣。

4、師：剛才我們提到了火力發(fā)電，那生活中還有沒有其他的方法來發(fā)電呢，不一定非得是我們家庭中的用電，動動腦經(jīng)想一想，舉手回答。

生：太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)電.........(師跟著板書：太陽能發(fā)電、風力發(fā)電、水力發(fā)電、地熱發(fā)電、潮汐發(fā)電)

師：其實還有一種發(fā)電方式大家冬天經(jīng)常發(fā)生，這就是摩擦起電（板書：摩擦起電）下面我們就來演示一下摩擦起電。這是一個橡膠棒，這是一塊毛皮，這兒呢有一些非常小的碎紙屑，我們知道如果將橡膠棒與紙屑接觸不會將紙屑吸起，現(xiàn)在老師將橡膠棒與毛皮摩擦一會，再用這個橡膠棒與紙屑接觸，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

師演示，紙屑被吸了起來。

師：這是為什么呢？

生：......師：其實是毛皮與橡膠棒摩擦產(chǎn)生了靜電，而靜電可以吸附一些比較輕的微小的物體，在現(xiàn)實生活中有很多人說被誰電到了，這就是產(chǎn)生了靜電。看這么一幅圖（冬天開車門被電）冬天開車門時候經(jīng)常被車門電到就是因為你產(chǎn)生的靜電通過車門放電了。這就是摩擦起電，還有一種方式呢是手搖發(fā)電，看老師這里，老師這里有一個手搖發(fā)電機（介紹它的結(jié)構(gòu)），通過手搖產(chǎn)生的電使燈泡亮了起來，這是機械能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔埽旅嫱瑢W們自己四人一小組體驗一下手搖發(fā)電機。

（發(fā)放手搖發(fā)電機，后師巡視指導）

師：好了，現(xiàn)在放下手中的發(fā)電機我們來看一個更有意思的，看這兒是一個太陽能的多功能材料（介紹材料構(gòu)造），下面呢我們將它放在太陽光下，看它能產(chǎn)生電嗎？

實驗展示，分別測試使風扇轉(zhuǎn)、使聲音響、使燈亮。

師：這就是太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔埽眠@個材料呢，我們也可以實現(xiàn)風力發(fā)電，怎么做呢？我們吹風扇，使風扇轉(zhuǎn)，看能否使聲音響起來，現(xiàn)在老師先將線接起來，然后找位同學來給大家吹風扇。

多找?guī)孜煌瑢W體驗。

師：這就是風能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔堋?/p>

5、師：我們知道了，電給我們帶來了方便，它會不會有不好的一面呢？

生：觸電死亡.....師：很好，電也是很危險的，所以我們要增強安全意識，下面我們通過幾幅漫畫來具體認識一下。

（邊看邊解釋）

6、拓展延伸：

師：雷電的也屬于電的一種，這兒呢就會講到一位著名科學家，他對雷電做出了什么研究和貢獻呢，下面看一個短片，富蘭克林的故事。

播放短片

師：富蘭克林發(fā)明了什么啊？

生：避雷針。

師：避雷針就是一些金屬做成的，將雷電導入大地，進而避免了雷擊。

7、總結(jié)收獲：

師：這節(jié)課你學到了什么？

生：......

第四篇：我們在這里生活上課教案

我們在這里生活

教學目標：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟特點的差異對人們的飲食習俗造成 的影響。

教學重點：

1．對比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點和習慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟特點的差異對人們的飲食習俗造成 的影響。

教學難點：

初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟特點的差異對人們的飲食習俗造成的影響。

一、課前體驗初步感悟

游戲：猜猜它們變成了啥

1、教師：老師手中拿著有關(guān)農(nóng)作物問題的題卡，想請同學們猜猜看，這些農(nóng)作物能加工成什么樣的食品？

（可以同時出示這些農(nóng)作物的圖片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教師小結(jié)：這些農(nóng)作物加工成的東西，其實就是人們生活中必不 可少的主食。你知道在祖國的南北方分別有哪些主食嗎？

3、小組交流研究成果。

（設(shè)計意圖：調(diào)動學生學習的興趣，使學生在游戲中學習，在快樂中 成長。這一環(huán)節(jié)調(diào)動學生的合作能力與合作技巧。）

二、課中體驗深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活。

了解南北主食

小組交流匯報研究成果

1．完成連線題。

面條饃饃

北方 餃子 米粉

白米飯南方饅頭

2．學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示課件

3．學生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點引導學生根 據(jù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境來判斷家鄉(xiāng)有哪些主食。

（設(shè)計意圖：加深學生對南北主食的了解。提高學生合作交流的意 識。）

（二）、合作學習，體驗生活。

北方人為什么愛吃面條

1．教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說 法。

面條怎么會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜 北方人為什么愛吃這樣的面條呢？

2．學生自由猜想：這種面條好吃；大面條實惠，可以一家人一 起吃；可以填飽肚子??

3．教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的 寬度、長度、厚度超出人們的想像。

我們湖南人為什么愛吃辣

1.教師：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子從來辣不怕，辣妹子生性不怕辣??”《辣妹子》 有一種廣為流傳的說法是“四川人不怕辣，貴州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我們湖南人為什么這么愛吃辣椒？出示課件

2.學生根據(jù)研究報告自由回答：

3.教師：湖南地理環(huán)境上古稱“卑濕之地”，多雨潮濕。辣椒有御寒法風濕的功效；加之湖南人終年以米飯為主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，開胃振食欲。吃的人多起來，便形成了嗜辣的風俗。（設(shè)計意圖：通過學生的發(fā)揮、想象、質(zhì)疑等提升學生對各地人們的 飲食特點的了解。）

三、課后踐行內(nèi)化感悟

探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方 人吃的主食為什么會有差異呢？這與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān) 系？

2．學生小組交流。教師啟發(fā)學生從各地的土地以及氣候條件方 面考慮造成差異的原因。

3．小結(jié)：

由于我國南北地區(qū)存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習慣。“南船北馬”的交通工具，“南柔北剛”的性格特點。出示課件

（設(shè)計意圖：給學生一個合適的平臺，學生會發(fā)展的更快更好。）

板書設(shè)計：

大米飯、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北馬

熱愛家鄉(xiāng)

南柔北剛

第五篇：《大樹和我們的生活》教案

《大樹和我們的生活》教案

2007年11月28 日反思稿

執(zhí)教者：陸冬亮班級：初一（5）地點：七一分部107室 教學目標：

1.領(lǐng)悟并學習作者贊美的大樹的品質(zhì)

2.體味本文質(zhì)樸剛健的語言風格

教學準備：

1.課前學生查資料預習文章難點

2.多媒體課件

教學重點：

1．領(lǐng)悟大樹的偉大、高貴和智慧的精神品質(zhì)

教學難點：

1．大樹與我們生活的關(guān)系

教學過程：

課前關(guān)一奕《論語》演講展示，歡迎到《論語》專版http://lunyu2010.blogcn.com，發(fā)表評論。

（一）導入

1．今天我們在預習的基礎(chǔ)上，學習這篇文章:《大樹和我們的生活》

2．看了本文的題目，同學們思考一下：大樹和我們的生活有何關(guān)系？

其實呀，我們熟悉的詩歌里就有答案

由我們熟悉的詩（病樹前頭萬木春）、歌（站似一棵松）導入

放好ppt后，老師說：由此可見，在生活中，樹常常是我們比擬和學習的對象。那么，本文是如何闡述大樹和我們生活的關(guān)系的呢？下面我們來學習課文。

（二）同學們課前找了相關(guān)資料來解答文中的難點，下面我們按小隊來交流一下，（各小隊匯報所查資料，公布到班級博客http://qy2010tj5.blogcn.com上，這里挑部分內(nèi)容來演示）由班級電教員來操作電腦。

各小隊的代表匯報：

我們***小隊搜集了??

1花雨夢小隊（朱暉）：收集了有關(guān)托爾斯泰的生平和作品介紹，找出了文中保爾康斯基公爵和老橡樹對話的原文。

2紫夢星辰小隊（趙雯蔚）：找到了“樹猶如此，人何以堪”的出處，以及相應的故事。

３蓋歐卡小隊（郟懿楠）：收集了有關(guān)年輪及一些樹的圖片

４正義小隊（顧怡雯）：收集了有關(guān)梧桐樹王、無花果王的圖片和資料。1

５冰鋒小隊（唐杰）：搜集了有關(guān)本文作者周濤以及其作品的資料。

６依度小隊（何蘋）：搜集了有關(guān)左宗棠的生平資料，以及其在新疆平定阿古柏叛亂后的一些故事。

（三）讀課文，理解文章內(nèi)容

1.介紹作者，這是冰鋒小隊搜集的。看ppt,強調(diào)作者特點：軍旅作家，生活于大西北，當代邊塞詩人。（因為這影響到作者寫作特點和語言風格。）

２．學習導語

學生齊聲朗讀導語，老師強調(diào)重音和格式。

３．學習文章第一部分

老師朗讀第一段。強調(diào)“就是”的作用，抓住“偉大、高貴和智慧”，“親人、老師”（板書）提問：作者在下文如何闡述這個論斷的理由？（緊扣學習建議中的閱讀提示）

４．學習文章第二部分

分組齊聲朗讀2～5自然段，先從這部分找理由，圈劃出相應的詞語或句子。（同學各自發(fā)言后，請個別朗讀有情感的人再讀）

同學們，文章的第二部分主要從大樹的個性講他們的精神品質(zhì)，而第三部分主要從個性的角度來說大樹的精神品質(zhì)，下面我們繼續(xù)來學習。

５．學習文章第三部分

學生散讀6～12自然段。（強調(diào)有感情的）

老師提問：這部分講了哪些具體的樹？（回答這個問題時，電教員放出下面四張圖片）

對于大樹的精神品質(zhì)，哪些詞語或句子特別有表現(xiàn)力，圈劃出來，并談談自己的感受。

６．拓展：

大樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，那么

在我們的現(xiàn)實生活中，怎樣處理和大樹的關(guān)系？同學自由發(fā)言。

a.善待大樹，它們是我們的“親人”。（如愛護綠化）

b.向大樹學習，它們是我們的“老師”。（如迎接艱難困苦，和諧處理與周圍人

物的關(guān)系。）

（這時老師手指指黑板上板書的“老師、親人”。）

７．小結(jié)：

自然，它不僅僅給我們提供了生存的物質(zhì)條件，還滋養(yǎng)著我們的精神世界。學習本文之后，我想我們應該更加熱愛和尊敬自然界的樹，尤其是經(jīng)歷了種種艱

2難的大樹。我們在生活中向大樹學習，學習它們在生長中積淀的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使我們自己的生活更加有價值。

當然，正如文末所說：（學生齊讀）我們對它們了解得還遠遠不夠。[注：這符合作者“句有余味，篇有余意”的風格]

８．課后作業(yè)：

必修作業(yè)：

1． 搜集有關(guān)樹的成語或名言。

2． 完成詞語抄寫。

選修作業(yè)：

思考文前作者引用的托爾斯泰的話在文中有何寓意。

板書設(shè)計：

電子板書：

閱世長久§2 靜、不言而壽§3

貢獻全部從未索取§3

有靈有智§4頑強生命力§7偉大高貴智慧

處理復雜關(guān)系的大師§4

襟懷博大通靈通神§6

經(jīng)歷考驗 大人物風范 §11

黑板板書：

大樹和我們的生活

周濤

親人

老師

偉大高貴 智慧

3《大樹和我們的生活》教學反思：

這堂課感覺我比較滿意。讓我吃驚的是，小孩子的發(fā)言會那么精彩，我覺得有點低估了他們的實力。課堂的主體是學生，激發(fā)他們的潛能，該放開的時候應當放開。學生嘗到了學習的快樂，完成了教學目標，這堂課就是比較成功的。我從課前就讓學生就充分預習課文、查找相關(guān)資料。因為這篇文章比較深，有老師說也許放高中也能上這篇課文。如何根據(jù)初一學生的水平和特點，來上這篇文章，是我思考的首要問題。

其實，前兩天試講完，我覺得：既要聽聽課老師意見，又要聽聽課學生意見，抓住重點，強化教學目標，刪繁就簡，才能最終理清教學思路。教材教法說，備課備兩頭，書本和學生。課文我已讀過很多遍了，并查了大量的資料。但最終還是要看學生的表現(xiàn)，要充分調(diào)動學生的積極性是關(guān)鍵。課前對學生做思想動員，適當?shù)木窆膭钍潜匾摹Ｔ囍v時，聽了幾個學生的意見，從效果看很必要。

課前，教學的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很簡單，把自己的教學目標、教學重點和教學難點都定好，就能大膽地在備課時做裁剪工作。比如，原先定的小組交流設(shè)計成十分鐘，但為了照顧教學重點，縮減為一分鐘，并利用班級的網(wǎng)站優(yōu)勢，把搜集的資料放到網(wǎng)上，課后交流。這樣既突出重點，又照顧了課程的完整性。

對于不足，我認為課中讓學生品讀文章的時間還可更多些，有些問題的提法在語言上可以更精煉些。

課前我聽取了多方面的意見，備課組長、教研組長、教導主任和指導老師等人都給了我很大的幫助，所以我也覺得上好一堂課既離不開自己的精雕細琢，更離不開身后的團隊。廣收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。

這堂課，給我增加了信心，又留給我無限的思考。以后多開課，對自己業(yè)務水平的提高是有利的。在此，真誠感謝各位老師給我的無私幫助。