第一篇：我們的生活真美好教案

活動目標：

1、誦讀本單元兒歌，感受生活的美好。

2、聯系生活經驗，給畫涂色、配兒歌。

3、能唱唱童謠，動手做紙工，在活動中體驗生活的快樂。

活動過程：

活動一：誦讀兒歌、感受生活的美好

師：小朋友，上個星期的語文綜合活動課，我們自己借助拼音，小組合作，讀會了第7單元的四首兒歌。現在讓我們一起再來看看動畫，聽聽音樂，讀讀兒歌，感受一下美好的生活。

誦讀兒歌《什么時候好》，《小雨沙沙》，《樹葉真好看》。

活動二：通過綜合形式的活動，（繪畫、讀兒歌、唱歌、跳舞、折紙）進一步感受生活的美好

活動1：

1.給圖畫涂涂色，展開想象添添畫，聯系學過的古詩，童謠，兒歌配配詩。

2.學生交流，教師點評。

活動2：

1.讀童謠《小燕子》。

2.聽歌曲《小燕子》。

3.唱一唱，跳一跳。

活動3：

1.男，女讀《折紙歌》。

2.看著動畫學折紙。

3.自己選一幅圖示折折紙。

4.說一說：折個什么怎么樣。

5.學生交流折紙的內容，說一句話。

總結：這節課我們讀了兒歌，唱了童謠，看著圖示，學會了本領。我們的生活真快樂。希望小朋友在生活中能用眼去觀察，用手創造，使我們的生活更美好。

第二篇：《生活真美好》教案

《生活真美好》教案

活動主題： 生活真美好。活動目標：

1、培養學生樂觀的生活態度，引導他們了解一些排解煩惱的方法，做一個快樂的人。

2、培養學生擁有樂觀豁達的健康心理，會與別人一起分享快樂。活動重點：

引導學生通過觀察體驗生活，與周圍的人一起找到快樂的真諦。活動難點：

引導學生尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動形式：情境體驗、游戲、討論溝通、行為訓練等。活動準備

1、相關故事。

2、多媒體課件。教學過程

（一）觀察島：

1、想一想，為什么兩只青蛙的命運迥然不同？

2、學生交流討論。

3、教師小結。

（二）活動一：我擁有。

1、全班同學圍成兩個同心圓，然后外圓同學面朝里，內圓同學面朝外，相聚一米站立。鼓聲響起時，內圓同學按順時針方向慢慢移動，外圓的同學按逆時針方向慢慢移動；鼓聲停止時，面對的兩人以“我擁有”為句子的開頭，向對方說一句話。進行若干次，要求每人所說的句子不能重復。

2、學生交流游戲的感受。

（三）活動二：開心校園。

1、讀三則事例，思考：如果你遇到上述情況，你會持怎樣的態度？為什么？

2、學生交流匯報。

3、教師小結。

（四）尋找消除煩惱，握手快樂的辦法。

1、教師引導，打開話題：

過渡：煩惱快樂是生活交響曲，生活中如果有了煩惱到底該怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王的秘密》。

他長了一雙驢耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠來掩蓋。而且，他每個月都要理發，理完發以后就會把理發師處死。有一天，又有個理發師給國王理完了頭發國王問；你看到了什么？理發師說:“我什么都沒有看到啊!”于是國王很高興非但沒有殺那個理發師，而且還給了他很多錢。可是，理發師卻生病了。因為他不能把這個秘密告訴別人，憋在心里非常煩惱,怎么辦呢？

（1）同學們，你們能幫理發師出出主意消除煩惱嗎？（2）他最后怎么解決的？

聽聽理發師怎么做的?理發師是這樣做的，理發師跑到一個樹林里找到一個大樹洞，對著樹洞大聲喊“國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！國王長著驢耳朵！”果然他的心情從此好多了。

是啊，真是個好辦法。生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學們，如果生活中遇到過令你不快的事情，我們可以學著理發師找個空曠的地方喊出來哦！

猜老師是怎么解決自己的煩惱的呢？上課之前我給自己的一個好朋友打了一通電話，朋友說，別把這件事當煩惱，你把它當成對自己的挑戰，成功也好失敗也好，努力了就好。聽了這番話，我相信自己能行。

所以啊如果你有很好的朋友，還可以悄悄跟朋友傾訴煩惱哦。（板書：學會傾訴和宣泄）

（五）拓展園。

1、讀羅杰的故事。

2、羅杰的故事給你哪些啟示？學生交流匯報。

教師小結：是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。如果換一種想法，就會得到意外的快樂。

第三篇：高考作文,我們美好的生活姿態

高考作文，我們美好的生活姿態

——致敬高考

肖培東

【導讀：怎么做人？怎樣才能站成大寫的人？怎么活著？怎么才算是好好地活著？這樣的問題，總會盤桓在高考作文的命題思維里。】

高考作文，和生活有關，和我們有關，也和我們不能溯回的過去、沉痛的現在以及遙遠的未來有關。

怎么做人？怎樣才能站成大寫的人？怎么活著？怎么才算是好好地活著？這樣的問題，總會盤桓在高考作文的命題思維里。

一切質問，都是讓我們活出精神，一切吶喊，都是為了讓我們走出美好的生活姿態！

活著，要美好，要幸福！

什么是美好？什么是幸福？我狠狠地敲下鍵盤，就像我在還用筆書寫的年代一樣，重重地寫出了這兩個詞。這打小就認識的字，我要讀它一輩子，這簡簡單單的詞語，我們的父母，我們的長輩，卻為之背負了一生的行走。在我小的時候，母親一直為沒有在新年的時候適時地給我添件新衣服而內疚，看她滿眼的辛酸，我就以為，有吃有穿就是我們的幸福。幸福是兒時的一碗紅燒肉，雖然我的筷子只能每次沾上一點肉湯，但在母親的眼里，我足夠幸福。幸福是寒天雪地里一件溫暖的棉衣，雖然那棉絮是從姐姐的舊棉襖里扯出來的，但在哆嗦著身體的父親的眼里，我足夠幸福。幸福是父親為我制作的一把木頭彈弓，幸福是從隔壁小伙伴那借來的一本連環畫，幸福是上學路上一路嬉戲的煙塵，幸福是母親從手里接過成績單時的笑靨。在那個物質匱乏的年代，幸福很遙遠，但幸福又很切實。最憶是童時的夏夜，一張大的竹床擺放在過道上，小伙伴們一起赤溜溜地躺著，仰望滿天星斗，點數著星星的顆數，我們對未來的暢想也在那時化成了天上的星星，風，輕柔的，天，幽靜的，自然而又純真，簡單又美好……

然后，我們讀書，中學，大學。然后，我們工作，戀愛，結婚。然后，我們成了父母，我們有了自己的孩子，我們的父母卻已經在年華中老去。風景換了一茬又一茬，故事演了一出又一出，莊稼收割了一季又一季，不再是青澀的少年，世界變幻著臉譜，可是，我們還是在追求美好追求幸福。

幸福，本來是很樸素的理想，可這個年代，我們的幸福我們的美好越來越抽象，支離破碎的我們，還幸福嗎？

生命的使命原本是盡情地綻放自己，可是這個物欲橫流功利浮躁的年代，我們卻越走越狹窄越走越苦悶。紅塵中的人們不再愁吃愁穿，可是幸福依舊只在海市蜃樓處。蓋洛普2010年全球幸福感調查（2010 Global wellbeing Survey）數據說明，只有12%的中國受訪對象認為他們的日子過得有滋味，而高達71%的受訪對象表示他們在為生活而掙扎（struggling）在痛苦之中，另外17%的受訪人群說他們徹底生活在痛苦中。真正的幸福來自心靈，保持知足者常樂的心態我們才會有幸福，于是，我們開始幻想自然的幸福，“面朝大海，春暖花開”，那該是何等的浪漫，但那所面海的房子，房價早已經高得讓你不得不從明天起只能“關心糧食和蔬菜”。海子最終順著山海關的鐵軌去投奔他的幸福國，遠離了塵世的喧囂，而我們卻沒有勇氣，只在這擁擠的世間跌跌撞撞煩躁不安。沒有了純真，沒有了自我，沒有了舒展的笑容，沒有了真心的對視，幸福，在職場的文件和合同里游弋著，在競爭和壓力的氛圍里變異著，在日漸疏遠的心靈間漸行漸遠，我們開始懷念那兒時的平淡和貧瘠，藍藍的天空，清清的流水，還有那一顆顆金子般的晶瑩的魂魄。

一朵城市的花被欲望的風吹落在琉璃地上，它縮成一團，被一雙雙物質的鞋踐踏。一棵草，卻在鄉野一隅靜靜地搖曳，沒有憂慮，沒有恐懼、無所謂魂繞夢牽。

梁漱溟先生有本書《這個世界會好嗎？》，我常常會念著這個書名，和所有蜷縮在這個浮躁世界的我們一樣，念想著我們可以觸摸著的幸福，讓這個世界和我溫柔相處。

黃小琥這樣唱著幸福：“幸福沒有那么容易，才會特別讓人著迷。”

幸福，美好，成了我們的憧憬與期待，每時每刻，每個空間，甚至高考作文場里。

蘇格拉底說：“各種學問，最根本的目的，是要解決‘人怎樣活著’的問題。”生命，生存生活的最佳境界是幸福。高考作文，就是一場朝向“幸福”走向“美好”的出發。正如安妮寶貝說：“寫作，最終方向是匯入人世間萬物的整體秩序，匯入大心的領域，如同水滴匯入大海。”那么，你看看大心的領域里，一張張焦灼滄桑的臉龐，那深深烙著的生活奔波的印痕，你就會懂得，當幸福成為我們唯一的渴望時，幸福與美好也就是高考作文不二的朝向。

很簡單，現行高考作文命題的終極目標是“立人”，就是希望我們能腳踏實地地幸福地站立在大地上，并且能夠仰望星空。這種站立必須是陽光的、健康的、和諧的、穩定的，也就是幸福的。高考作文，其實真的不用太多猜測，它指向我們的生活方式、生存狀況和精神世界，它就在引導我們如何在這個功利的當下找到幸福,成為美好的人。做好人，過好日子，幸福，是我們生活唯一的方向，也是寫作努力要抵達的彼岸。

浙江省近幾年的高考作文，我讀出的都是這樣的追尋。

靈魂被書香浸潤，是幸福的。虛擬與現實的掙扎中，不迷失自我，是幸福的。文如其人的真誠，是幸福的。幸福是在這個交織著迷茫和誘惑的世界里找到正確的“門和路”，幸福是永遠不丟失那棵金子般透亮的童心。缺失童心的社會不幸福，泯滅真純的人不幸福。“坐在路邊鼓掌的人”，她很幸福，雖然不是班級里最出色的的最優秀的，但這無礙她的幸福。幸福不是你一定要成為跑道上的英雄，而是在于你能創造出平凡生活中的美麗，能為他人送上無私的真誠的喝彩。

擁有“我的時間”的人無疑是幸福的，能在這高速運轉的時代留有真正屬于自己的時間，去看看山，去讀讀水，去守著家人做自己愛著的事情，這是一種多么真實又情不自禁的幸福啊。只可惜，俗世紅塵，多數人忙忙碌碌，最終才發現幸福其實就倒在門檻上。“角色轉換之間”，那是一種人與人和諧相處的幸福，幸福應該是一段旅程，而不是一個終點，所有的幸福都發生在我們攀登的過程中，所以，我們有很多角色可以實踐，為自己的幸福，也為他人的幸福，在教學相長、相得益彰的氛圍中我們找到了共同提升的快樂。

“綠葉對根的情意”，則是用美麗的歌詞生動的比喻告訴我們，幸福在感恩中，幸福在念想中，幸福在回報里，世界因愛幸福，人世因愛而美麗，這樣想著，我們就明白了綠葉的歌唱就讀懂了根的守望。為什么要“觸摸都市”“感受鄉村”，其實就是讓我們去觸摸我們真正的幸福。是城市里變幻的霓虹還是鄉村裊裊的炊煙，是科技時代機器的便捷，還是牧耕田園鄉音的淳樸？“人，詩意地棲居在大地之上”，關于都市的觸摸或者鄉村的感受，都是在引導我們尋找真正幸福的心靈家園。

英國著名哲學家羅素所著的《幸福之路》一書中說，人們不幸福一部分原因是由于社會環境，一部分是由于心理素質。城市，農村，哪個才是我們幸福的碼頭快樂的驛站？“生無所息”是一種堅持，“生有所息”，勞逸結合，孰是孰非，誰更給我們真正的幸福？高考作文題，往往用詩意的表達、哲理的語言來呈現我們要的美好，你細細一想，你真能讀懂這其間的幸福訴求。

怎么做人？怎么好好活著？怎么才是我們渴望的幸福生活？怎么樣才是我們美好的生活姿態？

“在懷疑的時代依然需要信仰！” 《人民日報》評論部主任盧新寧在北大中文系2012年畢業典禮上這樣致辭。物質浮躁的年代里，我們總希望遇見一份理想，來激發共鳴，來撥開霧霾照亮前行的路。灰色的心情里，我們還存有一份鮮艷。幸福，我們不絕望。高考作文是社會情緒的一個窗口，在中國的考試場上，它已經超越了知識的負載，而化為一種人文的社會的凈化。雖然，考生還如此稚嫩，瘦弱的肩膀還無法承擔起社會理想的重任，但我們別無選擇。

佛系青年，他們所謂的幸福缺失了擔當，缺失了責任。油膩中年，幸福總在無奈與沉重中。村上春樹曾說：“我不能拋棄心，我想。無論它是多么沉重，有時是多么黑暗，它卻時而可以像鳥一樣在風中曼舞，可以眺望永恒。”這個時代，誰都難言美好，誰都難說幸福。我們何去何從？

再讀讀2017年全國各個高考作文題，我們就更容易讀出幸福追求、美好守望的無所不在。

江蘇卷“車來車往”就是在回憶我們純真的慢節奏的過往，就是在反思高速前行的當下。讀書，來關照我們的心靈，不任其荒蕪，來積聚心靈的財富，山東卷給我們展示了一個24小時營業的溫馨又幸福的共享書店。生活可預測的嗎？上海卷既溫和又大氣，同時有理性思考的空間。它讓我想起我們向往的幸福。共和國，我為你拍照，北京學生無論哪一幅照片，都是你我在悲歡離合歲月中的回憶，以小見大，一個鏡頭，記錄下我們的眼淚，記錄下我們的焦慮，記錄下我們的歡喜，我們的憧憬，我們的變化，我們對幸福的守望。

猶如全國卷里的“中國關鍵詞”：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。哪一個詞不維系我們的生活和我們的幸福訴求？每一位長輩都是一部厚書，天津卷重讀長輩這本書，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑，是讓我們都能在這個喧囂時代找到長輩身上獨特的地方，去引導我們更美好的成長。常常，在心靈迷茫的時候，我會想起全國卷2的那些心靈詩句。“天行健，君子以自強不息。”“露從今夜白，月是故鄉明。”“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當。”我開始讀懂堅強，讀懂故鄉，讀懂自我，讀懂責任，讀懂真實的生活和真實的靈魂，“數風流人物，還看今朝”，我們學會了勇敢的站立和不懼的前行。

高考作文，無論怎么樣的命題，寫到深處就是觸摸我們久違的但又必須要追求的幸福。思考當下，思考靈魂，我們不能丟棄向往幸福的心，我們要擁有怎樣的生活姿態！

有時，我會掠過一陣憂傷。成人世界里的美好姿態丟失，我們卻只在高考生的作文卷上學會反思。社會缺失什么，高考作文就寫什么，仿佛高考生的文字能幫助我們凈化世界達成心愿，果真如此嗎？

“這個世界會好嗎？”，原諒我，又想起這本書的名字。

我們看著這個世界，看久了，我們把每個行走的人都看成一支支股票，一行行合同。整個穹頂之下，世態扭曲般的呈現，幸福與美好，我們褻瀆著，又在拼死守望著。

“要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。”唱歌的孩子，別再擔心你的高考作文。你的心是如此純凈，你的思想是如此簡潔，歲月沒有在你的臉上刻下傷痕，世俗的風還無法盡情吹入教室的角落，你如此善良，你有理由去念想這個世界的美好。你美好著，世界就美好著。我們就這樣幸福，在你的文字里。

唱歌的孩子，別再害怕過幾天的高考作文。亂花漸欲迷人眼，但撥開云霧我們能找到一點光亮。記住，朝向幸福，朝向美好，寫出我們最幸福的時光記憶，寫出我們對于美好世界的思索。有針砭，有贊美，有剖析，有褒揚，有還原，有憧憬，這些都是我們走向幸福回歸美好的生活姿態。“有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福！”拉美特利說的，你所以幸福。

所以，每個要參加高考的孩子，真想對你說聲謝謝，因為你們在為我們的幸福和美好做思考和寫作！高考作文，我們美好的生活姿態！

但愿你們的文字，讓這個世界更美好！

給理想一點時間，給幸福一個出口，給美好一份思考。感性也好，理性也好，高考作文，也許，就是這樣一種心靈慰藉。羅曼·羅蘭曾說：“真正的英雄主義是在認清生活的本質后依然熱愛生活。”那么，就請記住，高考作文，我們美好的生活姿態。

我們永遠是唱歌的孩子！

第四篇：民族團結使我們的生活更加美好

民族團結使我們的生活更加美好

在祖國西部有三座綿延起伏的大山，那就是阿爾泰山、天山和昆侖山，其間有兩座盆地那就是準噶爾盆地和塔里木盆地——這片廣袤的地域就是我們13個民族共同生活的家園——新疆。

13個民族有其各自的風俗習慣，從世界范圍內來看民族團結，我們新疆的民族團結堪稱世界一大奇跡。

恰當處理民族問題的最佳方式就是搞好民族團結。縱觀世界發展史，團結則榮，分裂則衰。蘇聯解體、東歐劇變等一系列歷史事件無不體現了民族團結問題在執政黨的行使權限內沒有認真貫徹執行的惡果。反觀改革開放新疆取得的巨大成就，可以看出新疆兒女對黨中央制定的民族團結政策的無比忠誠。

新疆兒女自古以來就有民族團結的光榮傳統。讓我們先回顧一下歷史吧。

眾所周知，唐王朝中期發生了對社會生產力造成巨大破壞的安史之亂，回鶻首領帶領當地軍隊協助名將郭子儀平定了安史之亂。當時的回鶻就是當今維吾爾的前身。這說明維吾爾人在古代在維護國家政權的穩定方面曾經寫下了亮麗的一筆。清朝時期新疆軍民在左宗棠的指揮下，擊敗了沙俄、英法以及阿古柏試圖分裂祖國的圖謀，確保了國家領土的完整。古人非但在確保領土完整上做出了應有的貢獻，而且在經濟發展上也有閃光的一面。張騫出使西域，打通絲綢之路，對新疆地區的發展可謂名標青史。民族英雄林則徐虎門硝煙之后，流放新疆，帶領民眾開挖林公渠，在一定程度上推動了伊犁的農耕發展；左宗棠在收復新疆的大片領土之后，屯墾戍邊——如今人們瞻仰的左公柳見證了古人開發建設新疆的足跡。

長江后浪推前浪，今人奮發趕舊人。

抗日戰爭時期，新疆雖然遠離戰爭的喧囂，還是有一些熱心的維吾爾愛國人士捐錢捐物支援抗日前線。各民族團結一心，同仇敵愾，才凝聚成爭取民族獨立于解放的強大動力，提高了中華民族的凝聚力。汶川地震牽動了舉國上下的脈搏，新疆各族群眾伸出熱情的雙手，用大愛無疆的情操為災后重建寫下了濃濃的一筆。

生活在新疆這片土地上的人們淳樸善良，不分民族，不論膚色，他們用自己的行動書寫了民族團結的新篇章。

阿勒泰山腳下的青格里河畔，有一位的偉大母親——阿尼帕·阿力瑪洪，除了養育自己額9個親生兒女外，和丈夫阿比包一起收養了漢、回、維吾爾、哈薩克等4個民族的10個孤兒，并將他們撫養成人。在阿尼帕眼里，19個孩子沒有親疏之分，也沒有民族之別。阿尼帕家里有一張30年前的老照片，采訪的記者和當地干部辨認照片上的孩子是什么民族時，阿尼帕突然插話說：“在我這里不分民族，他們都是我的孩子。”現在70多歲的阿尼帕老人和她這個多民族的大家庭，已經有維吾爾、漢、回、哈薩克、塔塔爾、烏茲別克等6個民族的180多口人。逢年過節，孩子們都回來團聚，阿尼帕家的歡聲笑語在村外都能聽到。這位善良的女性用堅強的臂膀和雙手書寫了一曲超越親情的大愛之歌。

“當代雷鋒”莊仕華熱心救護病人，為多個家境貧困的民族兄弟治療疑難大病。他所屬的武警醫院肝膽外科中心掛滿了維吾爾、藏、蒙古等各種文字的錦旗。從醫幾十年如一日，沒收過病人一個紅包，沒有吃過患者一頓飯，和同事累計為別人捐款80多萬元，還先后幫助560名貧困患者過上了幸福生活。

在葉城縣，邢國章的名字如今已家喻戶曉。喀什地區民政部門正在全地區民政系統開展向這位見義勇為司機學習的活動。說到邢國章，不能不提發生在前年11月9日傍晚的一幕。當時，葉城縣民政局工作人員剛檢查完工作正返回縣城，在恰爾巴格鎮伯西伯格村，看見一名騎摩托車帶小孩的婦女，由于車速快，轉彎時不慎連車帶人掉入恰瓦克渠中，兩人在冰冷的渠水中忽沉忽現地掙扎著??

車上的四人目睹了一切。駕駛員邢國章將車加速沿著水渠行駛到兩名落水者前方，不假思索地跳下車，跑到距離落水者前2米左右的下游處，縱身跳入湍急的渠水之中。他將順流沖下來的兩名落水者死死抱住。可是由于水流太急，加上水渠全是水泥防滲渠，沒有任何可以攀抓的東西，他和兩名落水者一起被渠水沖走了600多米，仍然無法上岸。

聽到救人的喊叫聲后，居住在水渠附近的村民紛紛拿著棒子、繩子趕來援救。有的村民向落水者遞木棒，有的村民向落水者遞繩子，但他們三人始終無法抓住棒子和繩子上岸。

被無情的渠水沖到一公里以外，一名聞訊趕來的20多歲維吾爾族男青年迅速跳入水中，經過水中和岸上人們的齊心協力，先后把兩名落水者和邢國章救了上來。

由于體力消耗過度，邢國章上岸后已凍得失去了知覺。現場的維吾爾族老人阿不來提·色買提抓住他的手，豎起大拇指連聲夸贊道：“漢族巴郎亞克西！”

來到縣醫院后，經醫生檢查邢國章手腳、胳膊、腿部及全身多處受傷，渾身冰冷、血壓偏低、心率過速，生命體征極不平穩。經過醫務人員的全力搶救，才蘇醒過來。

“當時我也沒有其他想法，就是想把她們救上來。”回想起這件事，邢國章說，“如果再遇到這樣的事，我會做出同樣的選擇。”

現在，邢國章和被救的婦女吾日卡·阿布力提普一家人建立了深厚的友情。了解到吾日卡·阿布力提普一家生活貧困，邢國章還在重大節日，為她們送去大米、面粉等物品。當我們深處失望、絕望的困境之中，總期盼有英雄出現。其實這些英雄就藏在我們的身邊。邢國章以自己的實際行動，譜寫了一篇民族團結的篇章，展現了他的行為準則，彰顯了他思想道德中閃光的一面。

有人可能說這些人物離我們太遙遠了，那就說說我們中間凡夫俗子在民族團結方面付出的點點滴滴。

依提木孔鄉中小學校校長肉孜·卡斯木同志在中江格勒斯小學任教期間，經常為漢族代課教師提供資金支持和技術指導，為提高他們的生活水平做出了自己的奉獻。

依提木孔鄉中心小學主任吐魯洪同志多年來一直幫助我校征訂教材，保證了我校教學的正常開展。

我校校長金玉國同志和政教主任馬文杰同志多年來一直把少數民族學生的學習掛在心上，學生生病了，他們總是問寒問暖，對于重點學生總是及時入戶走訪，確保學生走向正常的發展軌道。

教務主任陳國恒同志除了擔任本職教學和統領全校教師隊伍的業務素質提升兩項繁重工作之外，多年來嚴把營養餐食品發放質量關。正是他的敬業奉獻精神確保了我校民族學生沒有發生一起營養餐中毒事故。

少先隊輔導員朱志龍同志在問題學生田金虎的父親入獄改造之后，經常為田金虎家提供生產和生活的幫助。

楊志成同志為了配合中心小學組組織的雙語比賽，不厭其煩地接送我校參賽民族學生。

宋江紅·許娟·何君花同志多年來，為了我校參加疆內初中班的民族學生人生安全，一絲不茍地做好看護工作。

汪劍志同志在學校保安阿卜杜·外力籌辦婚姻困難之際，慷慨地借給他2000元錢，填補結婚之需。也是學校保安阿不力米提的農業生產進行不下去了，汪劍志同志也給他借了2000元錢，使得他們的生活有了保障。他們也能夠安心地從事安保工作了。

正是我們這些平凡的人所做的平凡的事，使得我們的學校呈現一片祥和，一片安寧。

看看我們的生活變化，澇壩水改成了自來水，抗震安居房一排接一排、廉租房一幢又一幢，拔地而起的商品房鱗次節比，寬敞的街道車水馬龍，琳瑯滿目的商品。數不盡的景象，無不凝聚著多民族群眾團結奮斗的篇章。正是多民族新疆兒女的團結奮斗才鑄就了今天新疆的輝煌，也正是大家的汗水塑造了一個共同的中國夢。

正因為有了民族團結的英明國策才使得我們的生活更加美好。

祝愿民族團結之樹常青。謝謝大家。

第五篇：校園生活真美好

校園生活真美好

我愛我的校園，他給我帶來許許多多的美好回憶，校園的生活真美好。

在校園里有許多我的知心朋友，他們在我失敗的時候鼓勵著我向前看。他們是；毛曉波、吳澤瑋、張鑫??還有我們全班的大朋友張師。我和他們走過了許多風風雨雨才有了今天的美好生活。

校園的環境更是多姿多彩，四處花草樹木有：梧桐樹、柏樹??校園處處都是那樣的干凈整潔，在地上找不到一片紙，大家都是那樣的文明：“你好，對不起，謝謝，再見”這一些都是我們平常最基本的語言。校園的墻壁上是一些精美的黑板報，告知我校優秀的人和事等等。

啊，校園！我在這里學到了做人的道理，校園的生活真美好。

陳浩嵐