第一篇：八年級語文下冊《古詩苑漫步》導學案 新人教版

古詩苑漫步

精彩開篇詞

登高望遠，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權貴腐敗，或抒發人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進詩的百花園，在繽紛的詩歌奇葩中盡情徜徉吧。）學習目標

1.體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。

2.感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品位。課前準備 學生準備

1.背誦小學階段和初

一、初二年級應背的古詩。2.以小組為單位，編輯詩詞。

(1)可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。

(2)可按內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。(3)可按主題：①描寫四季的古詩；②描寫山水風光的古詩；③描寫花鳥蟲魚的古詩；④抒發離情別緒的古詩；⑤表達友誼的古詩；⑥表達哲理的古詩。(4)可按流派：現實主義，浪漫主義。教師準備

設計活動內容，制作課件，指導學生整理資料、展示、總結。教學過程

一、新課導入

在中國文學史上,詩歌一向占有十分重要的地位。從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞，兩三千年綿綿不絕,代代相承,不斷向前發展。今天，古典詩歌不僅是中國文學的寶貴遺產，而且已成為世界人民共同的精神財富。千百年來，神州大地孕育了眾多杰出的詩人，留下了無數光輝的篇章。

從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”；從陶淵明的“此中有真義，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；從白居易的《長恨歌》，到陸游的《書憤》；從東坡的《念奴嬌》到稼軒的《永遇樂》；從“三曹”到“四杰”；從王(維)孟(浩然)到高(適)岑(參)；從李(商隱)杜(牧)到周(邦彥)柳(永)；從“蘇門四學士”到“中興四大詩人”；從李煜到李清照；從歐陽修到姜白石；從劉禹錫到王安石；從李長吉到龔自珍??這一串串光輝的名字，以及他們所留下的無數優秀詩篇，足以彪炳史詩，光耀千秋！

背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶；如同在花海中徜徉，可以感覺藝術奇葩的芳香，得到藝術雨露的滋潤。

二、課堂展示—交流與探究

（一）四季詩之韻

春之美在“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”??

夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

頭”??

秋，“秋風秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼里是悲涼的，杜甫說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，馬致遠說：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，張繼說：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”??

冬孕育了梅花的骨氣，“墻角數枝梅，凌寒獨自開”。冬描繪了塞外風景，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。冬抒寫了北國風光，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”??

（二）品味詩之情 ▲品味鄉愁

鄉愁是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的孤寂；

鄉愁是崔顥“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”的感傷； 鄉愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉明”的感嘆；

鄉愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”的彳亍。▲品味送別

王維在《送元二使安西》中通過“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”來表達對友人的深摯感情；

李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”含蓄地表達對友人的依依不舍之情；

李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”！

而高適在《別董大》中用“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”安慰朋友；

王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》中用“海內存知己，天涯若比鄰”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。▲品味愛國

李清照《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。” 陸游《示兒》：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。” 文天祥《過零丁洋》：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。” 于謙《石灰吟》：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。” 王昌齡《出塞曲》：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” ▲品味哲理

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)欲窮千里目，更上一層樓。(王之煥《登鸛雀樓》)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調歌頭明月幾時有》)會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫《烏衣巷》)野火燒不盡，春風吹又生。(白居易《賦得古原草離別》)

（三）風流詩之人 ▲李白之千古名句

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。《宣州謝脁樓餞別校書叔云》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。《北風行》 天生我材必有用，千金散盡還復來。《將進酒》 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。《將進酒》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望廬山瀑布》 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 舉杯邀明月，對影成三人。《月下獨酌》 安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。《夢游天姥吟留別》 ▲杜甫之千古名句

會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》 讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈韋左丞丈二十二韻》 挽弓當挽強，用劍當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》 朱門酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先縣詠懷五百字》 正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。《聞官軍收河南河北》 此曲只應天上有，人間能得幾回聞。《贈花卿》 隨風潛入夜，潤物細無聲。《春夜喜雨》 出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾。《蜀相》 ▲白居易之千古名句

野火燒不盡，春風吹又生。《賦得古原草送別》 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。《長恨歌》 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。《長恨歌》 天長地久有時盡，此情綿綿無絕期。《長恨歌》 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。《暮江吟》 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。《琵琶行》 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。《琵琶行》 ▲蘇軾之千古名句

不識廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《飲湖上初晴雨后》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉二首》 寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。《赤壁賦》

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。多情應笑我，早生華發。《念奴嬌·赤壁懷古》 明月幾時有？把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長久，千里共嬋娟。《水調歌頭》

▲王維之千古名句

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《送元二使安西》 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《九月九日憶山東兄弟》 大漠孤煙直，長河落日圓。《使至塞上》 愿君多采擷，此物最相思。《相思》 行到水窮處，坐看云起時。《終南別業》 ▲李清照之千古名句

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。《聲聲慢》 簾卷西風，人比黃花瘦。《醉花陰》

一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。《一剪梅》

只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。《武陵春》 生當作人杰，死亦為鬼雄。《烏江》(又名《夏日絕句》)這次第，怎一個愁字了得！《聲聲慢》

第二篇：古詩苑漫步導學案

衛民中學高效課堂自主學習型語文導學案

編號：82013年級：八年級 第7周 上課時間：4月10日 自學等級

組長簽字: 課題：古詩苑漫步導學案 【自研課導學】

學習目標1:領略古詩的內涵和意境,感受國學的博大精深.2:能背誦和默寫有代表性的古詩詞,能從不同角度分門別類掌握古詩詞.1、分門別類輯古詩，請按要求默寫古詩詞：

古詩中的春夏秋冬: 古詩中的風花雪月:

古詩中的山水風光: 古詩中的名勝古跡:

古詩中的離情別緒:

2、品讀古詩、走近詩人：

（1）：我最喜歡的一句唐詩（自由發言，抒寫感悟。）

（2）：我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）

3、學用古詩

各組事先根據從展示中的六個主題進行事前準備。

【展示課導學】（課題：《古詩苑漫步》 課時： 1課時展示形式：組間競比）

一、分門別類輯古詩

規則：每組由組長任選一類，1分鐘之內背的人數為所得分數。每人每句100分。有組員一句沒背的扣100分。

要求：

1、背誦的同學不能重復

2、詩句也不能重復，聲音小不得分。

3、背誦的同學不能拿任何資料。違反者每項每次扣100分 類別 ：

1、離情別緒、2、春夏秋冬、3、風花雪月、4、山水風光、5、名勝古跡、6、愛國情感

二、賞讀古詩，走近詩人

規則：由主持人抽簽決定小組順序，再由組長到主持人處抽簽，決定由兩人展示自己的賞析或對詩人的見解。展示過后，本小組成員埋頭，其他小組成員埋頭舉手，每次有二十人支持，得100分，后每多一人加十分。

要求：

1、展示的同學內容不能重復

2、展示人要自然大方，聲音小不得分。

3、展示的同學不能拿任何資料。違反者每項每次扣100分

4、普通話展示，否則不加分，反扣100分。

注意：站起來要求必須5秒內開始作答，否則算超時處理，每次扣100分。

三、學用古詩

規則：每組的組長展示前選擇題號，其組員根據要求，寫一段100字左右的小練筆，在里面恰當的運用相關的古詩詞。展示前組長抽簽決定展示順序。

要求：完成練筆后，同學們先在小組中交流，推舉出優秀作品，全班交流，其它五組的組長則分別評分（100分制），分數計入總分里，評分標準如下：

1、語句是否通順，詩句運用是否得當。

2、字數控制在150字以內。

3、作品中至少用一句古詩文，并盡可能多地運用有關詩句，但要恰當，不恰當不加分。

4、普通話展示，否則反扣100分。例如：

美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。

1、你和好友即將分別，請你描述你們此刻的心情，表達對朋友的祝福。

2、遠離家鄉的游子，有無限的思鄉之情。請你渲染他所處的環境并表到出此時此刻的心情

3、同學遇到困難和挫折了，內心郁悶。請你寫一段話來安慰并且鼓勵這位同學。

4、登上名山大川，亭臺樓閣，你一定有許多感慨，請你通過想象，寫出景物的風光或自己的感想。

5、請你引用古詩文，用一段文字贊美一位或幾位英雄的愛國熱情。

6、風花雪月自古就是詩人吟唱的對象，請你選擇其中的一種，用一段文字描繪出你心中的美景來。

第三篇：八年級語文下冊 綜合性學習《古詩苑漫步》課件 人教新課標版

《詩經》最早只稱為《詩》或《詩三百》漢代開始尊之為經此后才稱為《詩經》《詩經》編成于春秋時期共收詩305篇這些作品的創作年代大約上起西周初年下至春秋中葉前后約500年時間《詩經》分為風雅頌三部分風是民間歌曲包括十五國風雅是西周京畿的正音包括小雅和大雅主要是文人創作的詩歌頌是宗廟祭祀用的樂歌或舞曲包括周頌魯頌商頌 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長 溯游從之

宛在水中央 夏 秋 秋 冬 山水花木 山重水復疑無路柳暗花明又一村 陸游《游山西村》 水何澹澹山島竦峙 曹操《觀滄海》 白日依山

盡

黃

河

入

海

流

王之渙《登鸛雀樓》 山隨平野盡江入大荒流 碧玉妝成一樹高萬條垂

下

綠

絲

絳

賀知章《詠柳》 忽如一夜春風來干樹萬樹梨花開

岑參《白雪歌送武判官歸京》 晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲

崔灝《黃鶴樓》 沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 綠樹村邊合青山郭外斜 孟浩然《過故人莊》 第五單元語文綜合活動

同學們很小我們就接觸了古詩從古詩中我們感受了李白的飄逸杜甫的沉郁孟浩然的清新王安石的超拔白居易的平易通俗王摩詰的詩情畫意古典詩歌是我國優秀的文學遺產也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩背誦古詩如同面對良師益友可以聆聽教誨可以受到熏陶如同在花海中徜徉可以感覺藝術奇葩的芳香得到藝術雨露的滋潤 聆 聽 華 夏 先 民 吟 唱 感 受 東 方 文 明 輝 煌 同學們讓我們一起 追根尋源 有一次孔子問他的兒子孔鯉學詩乎 孔鯉回答未也孔子說不學詩無以言 不學詩不能開口說話孔子如此推崇的詩就是《詩經》孔子曾用它來教育學生在春秋戰國時代各國公卿大夫常常引用《詩經》中的詩句來表達自己的意思從而增加語言的分量由此可見它在那時的重要地位 關 關 雎 鳩 在 河 之 洲 窈 窕 淑 女

君 子 好 逑 逑配偶 首章見物起興直寫自己的愛情和愿望 蒹葭蘆葦 蒼蒼茂盛的樣子 伊人那人指所愛的人 溯洄逆流而上 洄上水逆流 從追尋 過年時我們吟 爆竹聲中一歲除 春雨時我們吟 清明時節雨紛紛 中秋時我們吟 明月幾時有 思念時我們吟 每逢佳節倍思親 送別時我們吟 勸君更盡一杯酒 喜悅時 我們吟 漫卷詩書喜欲狂 慷慨時我們吟 大江東去浪淘盡 千古風流人物 激越時我們吟 憑欄處瀟瀟雨歇 古詩中的離情別緒 古詩中的春夏秋冬 古詩中的風花雪月 古詩中的山水風光 古詩中的名勝古跡 古詩中的詩情畫意 ······ ①接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅 ②天街小雨潤如酥草色遙看近卻無 ③稻花香里說豐年聽取蛙聲一片 ④窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船 夏 春 夏 冬 春天美在春色滿園關不住一枝紅杏出墻來 感 悟 四 季 美在竹外桃花三兩枝春 江水暖鴨先知 美在亂花漸欲迷人眼淺 草才能沒馬蹄 春 夏之情韻在那接天連葉無窮碧映日荷花別樣紅中 小荷才露尖尖角早有蜻蜒立上頭 明月別枝驚鵲清風半夜鳴蟬 稻花香里說豐年聽取蛙聲一片 黃梅時節家家雨青草池塘處處蛙 秋風秋雨愁煞人秋在詩人的眼里是悲涼的 杜甫說無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來 馬致遠說枯藤老樹昏鴉小橋流水 人家 張繼說月落烏啼霜滿天江楓漁火 對愁眠

常恐秋節至焜黃華葉衰 《漢樂府·長歌行》 自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝 《秋詞》劉禹錫 秋風蕭瑟洪波涌起 《觀滄海》曹操 冬孕育了梅花的骨氣墻角數枝梅凌寒獨自開 忽如一夜春 風來

千

樹

萬

樹

梨

花

瀚海闌干百 丈冰愁云慘淡萬里凝 冬描繪了塞外風景 冬抒寫了北國風光 遙知不是雪為有暗香來 王安石《梅花》 零落成泥碾作塵只有香如故 陸游《詠梅》 不要人夸顏色好只留清氣滿乾坤 元 王冕《墨梅》 不怕打擊挫折敢為天下先不愿同流合污的高潔品格 浮云游子意落日故人情 李白《送友人》

落日比喻游子 的思鄉情 大漠孤煙直長河落日圓

王維《使至塞上》 日出江花紅勝火春來江水綠如藍 白居

易

《

憶

江

南

》

日 床前明月光疑是地上霜舉頭望明月低頭思故鄉 李白《靜夜思》 露從今夜白月是故鄉明 杜甫《月夜憶舍弟》 海上生明月天涯共此時 張九齡《望月懷遠》 今夜月明人盡望不知秋思落誰家 王建《十五夜望寄杜郎中》 月亮 是思鄉的代名詞 落花人獨立微雨燕雙飛 晏幾道《臨江仙》 燕子雙飛經常用來反襯離人的孤寂 幾處早鶯爭暖樹誰

家

新

燕

啄

春

泥

白居易《錢塘湖春行》 燕子到來往往意味著春天的到來詩人喜 用燕子來表達喜悅之情 鳥 感時花濺淚恨別鳥驚心 楊花落盡子規蹄 亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄 花鳥 植物 下面詩句中含有植物的名稱我們來填一填古詩中的植 物名 1人閑 花落夜靜春山空 2采 東籬下悠然見南山 3明月 間照清泉石上流 4人間四月芳菲盡山寺 花始盛開 5最是一年春好處絕勝 滿皇都 6春色滿園關不住一枝

出墻來 答案1桂 2菊 3松 4桃 5煙柳 6紅杏 動物 很多同學家里一定養過小動物吧小動物既可愛又好玩在古人的詩句中那些動物更是活靈活現下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物 1山光悅 性譚影空人心 2坐觀垂釣者徒有羨 情 3無可奈何花落去似曾相識 歸來 5春 到死絲方盡蠟炬成灰淚始干 6小荷才露尖尖角早有 立上頭 答案1鳥 2魚 3燕 4蠶 5蜻蜓 色彩 自然界的顏色多種多樣赤橙黃綠青藍紫這個世界因為有了色彩才更加美麗現在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱

1岱宗夫如何齊魯

未了 2 山橫北郭 水繞東城 3 毛浮 水 掌撥清波

4等閑識得東風面萬

千 總是春 5渭城朝雨浥輕塵客舍

柳色新 6接天蓮葉無窮 映日荷花別樣

答案 1青 2青 白 3白 綠 紅 4紫 紅 5青青 6碧 紅 思鄉懷親之情 和羈旅傷感 夜聞歸雁

生

相

思

病

入

新

年

感

物

華

歐陽修《戲答元稹》

鄉書何處達歸雁洛陽邊

王灣《次北固山下》 鴻雁指代書信 鴻雁幾時到江湖秋水多 杜甫《天末懷李白》 五古詩中的成語 成語大家都很熟悉很多成語都有典故有的來源于歷史故事有的來源于名家作品古詩中也有成語指出下列詩句中的成語 ①我勸天公重抖擻不拘一格降人才 ②怒發沖冠憑欄處瀟瀟雨歇 ③郎騎竹馬來繞床弄青梅 ④身無彩鳳雙飛翼心有靈犀一點通 ⑤山重水復疑無路柳暗花明又一村 ⑥去年今日此門中人面桃花相映紅 ⑦老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已 ⑧人有悲歡離合月有陰晴圓缺 怒發沖冠 青梅竹馬 不拘一格 山重水復柳暗花明 心有靈犀 人面桃花 老驥伏櫪 悲歡離合 古詩中的成語

雄兔腳撲朔雌兔眼迷離 撲朔迷離

第四篇：人教版八年級下《古詩苑漫步》教學設計

人教版八年級下綜合性學習活動《古詩苑漫步》教學設計

蒼溪縣白鶴鄉小學校

戴智勇

一、教學目標

1、通過此次活動，引導學生體會中華詩詞文化的特殊魅力，感受古詩詞豐富多彩的文學內涵，提高發散型思維能力，進而接受價值觀方面的熏陶，提高文化品位。

2、通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩、理解賞析、寫作運用等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及上升為運用能力，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。

3、通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。

二、重點難點

1、對古詩的感悟和理解（重點）。

2、對古詩詞的賞析及結合語境加以運用，提高在生活中的應用能力（難點）。

三、教學策略與手段

運用誦讀法，自主、合作、探究法，讓學生收集整理背誦以前學習過的古詩詞，這樣更加增加在課堂上的交流效率。采用小組競賽的形式分四個板塊完成學習目標。課時安排：課外活動兩周，課內活動一課時。

四、課前準備 學生的學習準備：

全班學生分成六大組，各組組長抽簽用兩周時間分別收集整理以下主題詩集：

①、古詩中的離情別緒②、古詩中的春夏秋冬 ③、古詩中的風花雪月④、古詩中的山水風光 ⑤、古詩中的贊美家鄉⑥、古詩中的明志抱負 教師的教學準備：

1、兩周前印發新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。

2、明確收集要求：收集的詩集要求全詩或全詞，作者及作品簡介，對古詩的感悟和理解。

教學環境的設計與布置：

在競賽中適時播放能夠營造學習古詩氛圍的多媒體課件。座位按小組排列成六個集中式，每個小組推選出組長，負責本組的討論、資料收集檢查等，便于學生交流學習和表演，讓課堂顯得輕松、隨意。

神劍飛來不易銷，碧潭珍重駐蘭橈。自攜明月移燈疾，欲就行云散錦遙。河伯軒窗通貝闕，水宮帷箔卷冰綃。他時燕脯無人寄，雨滿空城蕙葉雕。

《放船》 唐 杜甫

送客蒼溪縣，山寒雨不開。

直愁騎馬滑，故作泛舟回。

青惜峰巒過，黃知橘柚來。

江流大自在，坐穩興悠哉。

又如：《昨日蒼溪叟》 宋 陸文圭

昨日蒼溪叟，曾來斫釣竿。山童尋鶴不，失欲報平安

又如：《蒼溪縣寄揚州兄弟》作者：元稹 蒼溪縣下嘉陵水，入峽穿江到海流。憑仗鯉魚將遠信，雁回時節到揚州。

4、別出心裁品古詩（滿分20分）：

目的：學生在積累一定詩歌數量的基礎上，學會品味欣賞詩詞之美，提高學生審美能力。

活動過程（大屏幕出示）：①結合“酒”專題中的感情詩，小組討論，共同制定一道鑒賞題并擬好答案。②小組推選一人上展臺展示題目（不展示答案），由師生再共同推選出兩道最好品味題，制題每小組20分。③由制題小組指定小組回答，并根據回答情況給分，滿分20分。

5、古為今用我真行（滿分25分）。

目的：學生在積累、欣賞的基礎上，達到學以致用、活學活用，最終提高運用詩句寫作能力的目標。

活動過程：①學生讀大屏幕上展示或直接引用，或間接引用的范例，明白怎樣嵌詩入文。②教師提出具體要求：要根據語境，引用或化用詩句來表達情感，不能無病呻吟，不能張冠李戴。

③以小組為單位創作片斷，字數不超過200字為宜，先組內交流，推選出好的片斷，再在組與組之間進行pk，師生對片斷寫作共同打分。

示例（大屏幕投影出示）：

——直接引用：例l“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”，這是

第五篇：八年級語文下冊《雪》導學案

八年級語文下冊《雪》導學案

第一課時

班級______

小組名

_____

姓名_______小組評價______教師評價_______

學習目標：、熟讀課文，理解、積累詞語。

2、感悟內容，品析文中的兩幅雪景圖。

學習重點：

景物描寫的特點。

學習難點：

理解語言的深層含義。

相關鏈接：

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現實與酷冷的季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的姿態，去尋求“革新的破壞者”，去戰取理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》。”《野草》共收散文詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當時內心世界形象化的表現。

一、預習導學

．了解作者作品。

本文選自《

》，這是魯迅的一部

集。魯迅還有一部散文集《

》，兩部小說集《

》和《

》。

2．掌握下列加點字的讀音。

磬（）口

忙碌（）

脂粉奩（）

灼灼（）

嘻（）笑

褪（）盡

朔（）方

凜冽（）

3．解釋下列詞語。

博識：

凜冽：

天宇：

精魂：

消釋：

升騰：

4．有情感流利地朗讀課文，給課文劃分層次并概括層意。

5．請大家找出這篇散文詩的關鍵句。

6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？

第 單元

課時共

頁

第 頁

二、合作探究

．作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?

2．北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？

三、拓展延伸

（一）閱讀下面短文，完成后面題目。

①江南的雪，可是滋潤莢艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處于的皮膚。②雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。③胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。④但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

⑤但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。⑦別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

⑧在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

⑨是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

、江南雪景的總的特點是_____________，“滋潤美艷”寫出了_____________。

2、第①句中的兩個比喻從哪個角度寫的？寫出了什么？有什么作用？

3、第②句寫出了什么？與開頭有什么關系？

4、第③、④句用“記不真切”來描寫，有什么新意？

5、第⑤句寫出了朔方的雪怎樣的質地特點？

6、第⑦句寫出了怎樣的一種景象？使人們感受到了什么？

（二）根據語境，在橫線上填寫恰當的句子。

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；；

；

；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

XX—XX學年八年級語文導學案

編寫人夏建東

使用時間XX年

月

日

雪

魯迅

第二課時

班級______

小組名

_____

姓名_______小組評價______教師評價_______

學習目標：、理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點以及作者在描寫中寄寓的感情。

2、品味精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。

學習重點：

．理解作者在描寫中寄寓的感情。

2.品味精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言

學習難點：

學習和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養學生熱愛生活、拼搏進取的人生態度。

一、預習導學：

反復誦讀課文，在朗讀中揣摩作者的思想感情。

．在第二至三自然段中,找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語,體會其作用。

2．作者對江南的雪有沒有遺憾?為什么?

3作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態度？

二、合作探究、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？）

2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）

3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

4、在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。（這些描寫的只是自然界的雪嗎？

5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”，有什么意味？

三、課堂檢測

閱讀短文，完成下列各題。

西湖的綠

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚、翩然起舞了。

（節選自《西湖的綠》）

7.文中劃線的詞語“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調換？為什么？（3分）

8.文中畫線的句子運用了什么修辭手法？試分析其表達作用。（3分）

9.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請簡要概括這兩種綠的特點。（4分）

（1）蘇堤的綠：

（2）花港的綠：