第一篇：父母的健康長壽,你關注了嗎？

父母的健康長壽，你關注了嗎？

小時候看著父母日夜為我們操勞，我們暗下決心：一定要好好努力，長大后讓父母過上安逸的生活。歲月匆匆，轉眼，我們已經長大，在不知不覺中，父母也已經老去。這時的我們或許已事業有成、家財萬貫，本以為可以讓父母安享晚年，可很多時候我們卻常常因忙于工作而無暇顧及父母，對他們漸漸少了應有的關心和問候。

常說：“可憐天下父母心！”父母對兒女的付出都是不求回報的，他們不期望兒女給予多少金銀財寶，唯一盼望的是我們常回家看看，聽一聽他們的嘮叨，嘗一嘗他們做的飯菜。試問，有多少人能滿足這小小的心愿？他們累了，需要一把椅子坐坐，這時我們在哪？他們渴了，需要一杯清茶解渴，這時我們在做什么？他們的心疲憊了，渴望我們去安慰一下，這時我們又在哪里？

“百善孝為先。”父母給了我們生命，哺育我們成長，教育我們成才，為我們傾注了大半生心血。作為兒女，我們都渴望他們健康長壽，可很多時候我們又都在為自己不能盡孝而找借口，總覺得來日方長，可以遲點再回報父母。殊不知，很多時候都是“子欲養而親不待”。當白發蒼蒼、步履蹣跚的老人健康正慢慢失去、疾病不斷侵襲的時候，我們是否該為他們做點什么？我們不能讓年輪倒轉，但可以讓父母的健康持續，壽命延長。當我們不能經常陪伴在父母身邊時，給他們送上一盒壽顏瓊漿吧，這不僅代表了我們的拳拳愛心，同時也讓父母的健康長壽多了一份保障。

我們都知道，廣西巴馬瑤族自治縣被國際自然醫學會列為世界第五個長壽之鄉，長壽率占全球第一。這除了得益于巴馬優越的自然條件外，更多的是由于巴馬人健康的飲食習俗。瑤族同胞自古就把 “蜜餌為食”作為一種健康養生食療，“蜜餌為食”是以野生蜂蜜、天然野生靈芝、桑葚、枸杞、桂圓、黃精等物釀制蜜食，這些物質具有排出毒素，改善睡眠，消除便秘，增強吸收，解毒化脂，減肥嫩膚等作用。正所謂平衡則延年益壽，充盈則靚顏麗膚。時至今日，壯瑤族仍以“蜜餌為食”補益氣血、強身健體、抗衰延壽。

壽顏瓊漿——取材于長壽壯瑤之鄉，承瑤族傳統飲食習俗，遵瑤傳配伍秘法，采用現代技術常溫常壓滲取植物中營養物質，再依瑤傳方法蜜炙，配以巴馬天然泉水，古老配方與現代技術的完美融和，甘香醇和，入口流暢，因此倍受世人的喜愛和追捧！更是成為孝敬父母的甜蜜健康養生圣品。

第二篇：機械記憶：你關注了嗎（推薦）

機械記憶：也許你是罪魁禍首

前一段時間我校有幸邀請了華東師大的王鵬博士來校給二年級學生家長作了一次關于全腦訓練的講座，聽后感觸很深。據了解王鵬博士的全景訓練體系給學校教育和家庭教育提供了一個遵循學生身心成長內在規律的理論和實踐模式，還被眾多家長、老師譽為“青少年生命導師”。借此機會，我帶上侄子前去培訓機構進行咨詢，咨詢過程是全程對家長開放，因此我也全程參與了侄子的咨詢和測試的整個過程，測試中，測試老師主要通過孩子在一定的故事情境和小游戲的表現，分析孩子的專注力，記憶力，智力等。

對于測試的結果分析準確與否無法驗證，但咨詢老師的一句話，給我很深的印象。“我發現你們學校的幾個孩子的記憶年齡都比較大，有幾個都是40、50多歲??”看著我疑惑的眼神，她繼續說道，“記憶的年齡偏大。”“那是不是說我們學校的孩子記憶力差呢？”“不是，只能說明孩子的記憶方式有問題？”“那是什么問題呢？”“也許是因為家長的問題，可能家長要求孩子的記憶方式都喜歡死記硬背。”是的，和家長的很多交流中，我們也發現由于家長沒有太多教育的方法和技巧，誤入機械記憶的教育中在所難免。我的一個朋友孩子挺聰明的，每周都要另外給孩子做很多的習題，當我問她為什么做這么多的時候，她回答說，做多了，考試總可以考到。我想這可能是很多家長指導孩子的方式。作為老師，我很慶幸她沒有說這和老師，和學校教育有關系。可是，真的是這樣的嗎？

百度搜索，機械記憶就是學習時缺乏概念聯系，單靠反復背誦達到記憶。由于不理解事物的意義，沒有與已有知識聯系，新知識難于納入個人的認知結構，不易融化為個人的知識成分，所以記憶效果差，費時多，效率低，遺忘快。

在教學中，什么時候會出現機械記憶呢？注意力不集中，沒有用心去記憶知識；知識積累過多，像“狗熊掰棒子”一樣背一個忘一個；學習方法不靈活，生搬硬套，過于死記硬背；思維不成體系，記憶方法不得當；興趣不足，存在抵觸心理，沒有聯想的進行記憶。在課堂上，雖然我們努力引導孩子去思考，盡量減少機械的講解，可是總有一個內容，總有一些孩子因為各種原因無法理解。比如，在教學《認識時分》時，對于時針、分針是怎樣計時的，很多同學都無法理解，也還沒明白用什么方法讓學生理解時，我便讓學生記住：時針走大格，走一大格是一小時；分針走小格，走一小格是1分。這就是典型的機械記憶，也許有的知識是需要機械記憶，但對概念性知識也可以減少一些機械記憶的成分，現在如果再讓我來教認識時分，我不會急于將課上完，我會給孩子更多的時間去研究，觀察時針、分針，或者他們回家去觀察、了解，這樣再記憶，一定容易多了。很多時候，我們也在進行著機械的記憶，當學生總是記不住的時候，老師采用一遍遍抄寫，并試圖用“書讀百遍其義自現”的一遍遍朗誦的方法來記憶。

還比如在教學《認識角》的時候，讓學生體會角的大小和邊的長短無關，這是很重要的角的特性。在教學中，先把角的一邊延長，問，為角的大小變了嗎？再和和原來的角比較后得出，角的大小沒變；然后再將另一邊延長，再次比較，再將兩邊同時延長，再將兩邊分別、同時縮小，得出依然沒有改變角的大小；最后學生得出：角的大小和邊的長短無關。追問：那和什么有關呢？學生便會自己去思考。

機械記憶對學生而言，有什么后果呢？沒有經過理解所記憶的知識是不可能靈活運用的，機械記憶付出了比別人多的學習時間卻沒有獲得好成績。還容易容易養成不愛思考，不動腦的不良學習習慣；遇到復雜多樣的學習內容便難以接受，不能適應，以致學習困難；不擅思考，總愛死記硬背的同學容易造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現象。

作為老師，我們都希望教出思維靈活，有創新力的學生，可是有時也許不小心就會陷入死記硬背的胡同。記憶的方式是可以訓練的，反思我們的教育是不是有時也在培養、訓練孩子死記硬背的記憶方式呢？

第三篇：關注父母

碧光中學七年級語文課外閱讀競賽試題

班級

姓名

得分

滿分５０分

考試時間６０分鐘

（一）長在巖石下面的小花

初二那年，我從家中那臺14英寸的黑白電視機中，看到了一幅幅高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序地穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊！年少的我由此陷入了深深的憂傷。

第二天，我質問父親：?你怎么不是城里人呢？?我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著太陽帽，洋氣十足。其中有一人叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫兒，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫兒，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：?我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。?可她卻說：?不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。

于是她講道：?在一座大山深處，有一個小女孩兒，10歲那年，母親病逝；12歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天帶著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點兒錢補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了8000多元的助學貸款……?

我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸福得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的上花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊像巖石伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：?陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。

是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

１．在文中?我?質問父親：?你怎么不是城里人呢??說明了什么？（２分）

２.本文講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。（３分）

３.請談談你對?陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光?這句話的理解。（３分）

４.文章標題?長在巖石下面的小花?在表達上有什么作用？（２分）

５.不管是貧窮，還是富足，是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學，讀了本文后，你一定會對自已的生活有新的認識，對人生有新的感悟。請以?感謝你，巖石下的小花?為題，寫一段話。（4分）

（二）關注父母

我不是孝順女，總覺得父母所做的一切都是①

，從不知感恩，還時常惹他們生氣，頂嘴耍賴也不以為過。但有幾件事讓我感觸頗深，并覺得無論怎樣的真情實意，只有表現出來才是最真實的。去年爸爸70歲生日，我送了一塊語言報時表和兩瓶酒給他。愛酒的他②

要把那兩瓶普通的花雕酒留下等遠方朋友來時共享，手表則立馬戴在手上。盡管自動報時聲把他折騰得一宿沒睡好，但平時遇到熟人他仍會樂顛顛地按一下，告訴人家是女兒送的禮物。一天，我見他不停地按表，就嗔道：?這樣很費電池。?他孩子般地低．． 下頭，不好意思地咕噥：?我覺得就像你在告訴我幾點鐘……?我猛地感悟：這不僅僅是千金難買的慈父童心啊!去年，我心血來潮，忽然拉上母親去電影院看了一場電影。歪打．．正著，那天是母親的生日。看著看著，她打起瞌睡來。我捅捅她，問．．她好不好看。她沒睜眼就答：?好看，好看，這么熱鬧的場面還是第一次看到呢!?盡管不識字的她把故事理解得南轅北轍，但這并不妨．礙她事后與老姐妹反復津津樂道。其實，母親無所謂電影內容本身，．而在意女兒對她的關注。

過年了，我破天荒地給父母各包了50元的?壓歲?錢，父親驚奇地問：?你發財了嗎??一句話問得我雙眼③

：我為父親的知足而感動，為自己多年來對雙親的忽略而羞愧。曾幾何時，做兒女的我們，習慣了對別人慷慨大方，而不善體恤父母，我們可以為朋．．友兩肋插刀，而不愿為父母洗一只碗……下班回家，放松肢體，等待父母送飯萊上桌；在外受氣回來，舉止粗魯，余波殃及雙親，使得父母賠上不少小心……多少年來，我們習慣了等待父母的愛和關懷，而不知回報，哪怕是父母給予的千分之一。也許，父母之于我們，撫養的辛勞，成長的牽掛，是我們難以償還的，但不要輕視一聲真誠的問候，一個尊敬的舉動，一點④

和關注。這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光，它會照亮父母的晚年。馬上動手，給我們的父母一份關注，一份體諒，一份驚喜。1．根據上下文語境，將下面詞語填人文中①——④處橫線上，最恰當的一組是()（２分）

A、緣分

決意

潮涌

體察 B．本分

決意

潮濕

體察 C．本分

執意

潮涌

體貼 D．本分

執意

潮濕

體貼

2．第二段中，?他孩子般地低下頭，不好意思地咕噥?，不僅反映了 4 慈父童心，而且因為女兒送給自己的生日禮物的這件事，使父親感受到了女兒的愛心，心中充滿了

感。（２分）

3．第三段中，?母親無所謂電影內容本身，而在意女兒對她的關注?一句，?我?要表述的是

（２分）4．第四段中，?我破天荒地給父母各包了50元的‘壓歲’錢?，竟使父親感到?驚奇?。父親感到?驚奇?的原因是

（３分）5．文中畫線句?這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光?使用了()的修辭方法，揭示了兒女們的關愛對父母的迫切與重要，這樣寫的好處是

；此外，本句還使用了()的修辭方法，這里排比的作用是

（４分）6．本文通過三個事例，闡述了一個中心。請從文章中找出能反映主旨的關鍵語句，歸納整理后，連貫地寫在下面。（４分）

（三）我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。終于考上了心目中理想的中學，帶著一份喜悅對父親說：?爸，媽，我長大了，我進中學了。?父母一臉笑意：?不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。?

于是，我繼續等著?長大?的到來。

在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期份對父母說：?爸，媽，我長大了，我有青春痘了。? 父母一臉笑意：?不，孩子，青春痘并不證明你長大。?

漸漸，?長大?在繁忙的學業中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自已的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準備先做?乖寶寶?，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說：?孩子，你懂得了什么叫責任。?我終于感覺到父親承認了我的長大；我也明白，長大 并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

1.聯系上下文，說說下列句子中畫線的詞語的意思。（３分）⑴小的時候想長大。

⑵我終于感覺到父母承認了我的長大。

２.在文中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（２分）

３.面對被撞倒的老太太，?我?是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出?我?具有哪些好的品質？（３分）

４.?我?的成長離不開父母的關懷和教育，請從文中概括出相應的 7 例子加以說明。（３分）

５.文中畫波浪線的句子告訴了我們什么？（３分）

６.仿照?長大，意味著責任?的句式另寫一個句子，并結合實際談談對自已所寫的這個仿句的理解。（5分）

仿句:

句意理解：

第四篇：你微笑了嗎？（精選）

這世上或許心的距離是最遙遠的，這樣的距離縮短了，還有什么距離不能縮短呢！

你微笑了嗎？

親切的微笑你有沒有？帶著微笑出門，會有一種成就感。笑容是鮮花，但這樣的花朵需要真情的雨露來滋潤。只有融入真情的笑，才會使鮮花更美麗。這可是至理名言。

笑，按新華字典上解釋是露出愉快的表情，發出歡喜的聲音。笑可以縮短人與人之間的距離，笑可以愉悅人心，笑是人生中最廉價的保健品。笑一笑，十年少；一笑眠恩愁。笑可以把冰雪化春瑤，笑可以把風雨變彩虹。笑對每個人都十分重要。

可是，隨著企業的競爭，行業的壟斷，工作節奏的加快，有些人面部表情卻變得僵硬起來，變得冷漠。好像有的人是難得一笑，有時偶爾一笑，也顯得十分勉強。那張臉不像國家公務員、工作人員應有的臉，倒像個開棺材鋪的人。尤其是那些服務人員，認為別人找他辦事，是有求于他，好像是別人欠他二斗大麥似的，板著面孔，臉拉得好長。讓人見了有種不寒而粟的感覺。你捧著笑臉到他辦公室找他處理事情，他不可能主動搭理你，更沒有微笑，甚至連理也不想理一種居高臨下的樣子，讓人感到十分不舒服。如果不是黨和人民把你放在這個位置上，給予你為民辦事的權力，你天天坐在家里頭，你叫別人去找你，別人也不想去，更不會管你會笑不會笑。別以為自己手中有了一點權力，別人就離不開你。其實當今的社會離開誰，地球也照樣轉！中國有的是人，離開一兩個不盡責的人，一點兒也不會顯得少，反而能使工作更協諧。人何必在工作崗上，要學那個了不得的樣子。人在工作崗位上的有效時間，也就那么幾十年，一眨眼就過去了，何不兢兢業業地工作，全心全意為人民服務，做個好人！做人是一輩子的事，做官不可能做一輩子。

現在是和諧社會，每個人應該友好相處。家和萬事興，大到一個國家，小到一個家庭。這個社會誰需不著誰呢！大寫的一個人字，還需要一撇一捺支撐。工作中何必要板著面孔，心情壓抑地工作，你不快樂，說話生硬，搞得別人也不愉快。事情即使給人辦妥了，也叫人心里不舒暢。豐厚的生活條件，優美的工作環境，我們有什么理由苦著臉？在這個美好的生活、工作環境中喪失自己最醉人的笑容？

把工作看成是快樂，把生活看成是享受，我們就不會是這種生活態度，我們為什么不能對前來辦事的人笑一笑，讓他感到親切和藹，沒有距離感，自動搭好黨和人民之間的橋梁，發揮好紐帶的作用。讓前來辦事的人，高興而來，滿意而去呢！換句話說：工作是你應該做的事，拿著共產黨發給你的薪水，為老百姓辦點事是天經地義的事情，你高興得辦，不高興也得辦。何不對前來辦事的人露出自己的笑顏。給別人一點陽光，讓自己燦爛。

朋友啊！人要有一顆感恩的心，才能快樂；感到滿足，才能露出甜蜜的微笑。笑對生活，快樂才是生命的意義所在。讓我們每個人，不管在什么崗位上，從感謝生活開始，笑對每一個人，笑對工作，笑對家人，笑對朋友，笑對陌生人，這樣我們的社會才能變得和諧、溫馨。

第五篇：你體味到父母的愛了嗎

《你體會到父母的愛了嗎？孩子》

許艷

當我拿起八年級《思想品德》課本，看到第一單元《相親相愛的一家人》的時候，我是非常自信的，這樣的課題，多好和孩子們進行溝通呀。在八年級上冊中，把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點。與父母交往作為開篇，有著現實的重要意義。因為處于青春期的初中學生，既受到家長的呵護、享受家庭的親情，又容易與家長產生矛盾，甚至產生逆反心理。解決學生與家長的矛盾，善于與家長交往溝通，是幫助學生感受父母之愛、營造和諧的家庭環境、健康成長所必須的。

在第一課《愛在屋檐下》中共有三框的內容：《我知我家》、《我愛我家》、《難報三春暉》。我印象最深的是上《難報三春暉》，上完之后，我的心情久久不能平靜，并且惶恐不安，我也是為人父母，在今后的教育中，該如何讓自己的孩子學會感恩，學會孝敬父母，學會回報社會呢？

《難報三春暉》第一目“愛灑心間”。主要講了兩點內容，其一，父母應該得到愛的回報。其二，孝敬父母是中華民族的傳統美德。當我問到為什么父母要得到愛的回報？很多學生說到因為父母愛我們。當我問到父母是怎樣愛我們的？很多學生茫然了，我繼續提示：生活中的點點滴滴的小事，不是在你們作文中經常寫到的下雨天送傘，半夜時分送生病的你上醫院就是對你的愛，生活中還有很多很多，像春雨一樣，潤物細無聲。難道你就沒有體會嗎？看到學生的沉默，我有些失望，難道我們做父母的付出的還不夠多嗎？我們對他們的愛竟然讓他們說不上來，真的是一群沒良心的一代嗎？我甚至有些憤怒了，看來我要好好的和他們溝通了。這時，有些膽大的學生站起來了，楊博文說：我回家媽媽就是讓我學習，對我非常嚴厲。聽到這句話，很多學生情不自禁的點頭，一副深有同感的表情。還有的說，“媽媽最喜歡打牌，不關心我。”“他們只知道賺錢，一年都不回來”各種各樣的聲音都響起來了，我困惑了，難道這些孩子都沒有享受家庭的親情和溫暖嗎？不，不可能。多少次我看見送飯的家長，在寒風中接學生的父母，常常聽到班主任接的不同的家長打來的關心孩子的電話，甚至在辦公室里看到的因孩子不聽話而傷心落淚的媽媽。這些父母就是剛才發言的這些學生的父母呀！怎么我的學生就體會不到父母的愛呢？他們看到的全是父母做的不好的地方，這是家庭教育的缺失，還是學校教育的不足呢？我突然有了和學生談談自己父母的沖動，也想說說一位做媽媽的困惑。隨著我的回憶的展開，我知道今天的教學內容是無法完成了。拉開記憶的閘門，我仿佛看到了那個經常穿著打補丁衣服的小女孩，經常赤著雙腳，看到別人有零食吃時那種垂涎若滴的囧樣。那么的無可奈何，真想自己的父母是有錢人，而不是一貧如洗的農民。可是有一件事我至今都無法忘懷，小時候的我，有一天無比羨慕的說了一句，那街上賣的黃黃的大橘子我從來沒有吃厭過（小時候的我們，對什么東西又吃厭過呢？現在想來都覺得好好笑）。那天父親上街回來，給了我一個好大的驚喜，滿滿的一篩子橘子，全部是 黃橙橙的，耀著我的眼，甜著我的心，再也不想到別人家做孩子了。在以后，無論在哪兒看到橘子，我就想起父親，心里甜滋滋的。我不知道我的講述能夠打動多少學生的心，我只看到有的學生低下了頭，開始思索。

我也在思索，現在的孩子缺少愛嗎？答案是否定的，那么他們缺少的是什么呢？一雙發現愛的眼睛，一顆體味愛的心。怎樣讓他們體味的父母的愛，僅靠簡單的說教是不起什么作用的，作為教育工作者，肩頭的擔子是多么重呀。作為父母的我們，怎樣在平時的生活中給孩子創造一個愛的氛圍，一個講愛的天堂呢？加強學校與家長的溝通交流真的非常重要，單方面要求學生是多么的不現實。怎樣在平時的教學中加強對學生的心靈進行教育，任重道遠，繼續努力吧！