第一篇：家園活動2：親子閱讀,你關注了嗎？

巴蜀幼兒園小班家長開放日活動計劃

◎活動主題：親子閱讀，您關注了嗎？

一、設計意圖：

親子閱讀活動，能增進親子感情，培養幼兒的語言表達能力以及對圖畫書的興趣和習慣。近段時間，我們也了解到家長對開展親子閱讀有濃厚的興趣，但對于怎樣選擇圖書，活動中怎樣引導等方面還急需專業的引領。因此，我們將通過調查訪問、理論咨詢、共同探討、觀摩教學等方式來引領家長共同關注親子閱讀。

二、家長活動目標：

1.能認真、詳盡地填寫問卷調查表，提出自己的問題和困惑，并說說自己開展親子閱讀活動的感受。2.獲得有關親子閱讀開展的理論及有效的方法。

3.在教學活動中，能引領幼兒一起閱讀，積極參與活動能夠，用語言大膽表達自己的想法，共同體 驗親子閱讀的快樂。

幼兒活動目標：

1.學習一頁一頁地翻書，在教師和爸爸媽媽的引導下細致地觀察畫面。2.能大膽地用短句表達自己的想法和感受。

3.有參與閱讀活動的興趣，和爸爸、媽媽共同體驗閱讀的快樂。

三、活動準備：

1．“親子閱讀，您關注了嗎”家長問卷調查表。2．閱讀活動：《誰咬了我的大餅》活動教案及課件；教案《好喝的湯》。3．“一起走進幸福的親子閱讀”展示課件。

四、活動過程：

（一）給家長發放“親子閱讀，您關注了嗎？”問卷調查表（前期準備）

（二）家長會：3：00—4：15 1.回顧、分析家長問卷調查表，對家長所關注的問題進行回饋.2.介紹早期閱讀的重要性，對于幼兒觀察力、想象力、語言表達能力，傾聽能力的培養。3.分析班級幼兒閱讀能力的現狀，差異：興趣、能力，習慣。4.教師介紹班級看展的各項閱讀活動，以及方法。

（三）向家長傳遞相應的理念及親子閱讀的方法： 什么是圖畫書？ 圖畫書的選擇。家長書籍的推薦。

3—4歲親子閱讀方法：

聽讀啟蒙法（教師以圖畫書《好餓的小蛇》為例進行引領性的示范朗讀，并請家長參與朗讀感受，培養幼兒的傾聽能力）

角色扮演法（教師以圖畫書《好喝的湯》為例，引領家長運用語言，肢體動作進行角色扮演講述，培養幼兒語言表達能力）

提問引導法（教師以圖畫書《大風》為例，引領家長進行提問猜想，培養幼兒的觀察力，想象力）

（四）推薦適宜3——4歲幼兒閱讀的繪本，圖畫書。

（五）介紹班級幼兒圖書借閱活動，以及故事媽媽的活動開啟。

（六）親子閱讀教學：4：20--5：00。

五、活動教案：

活動備選一：閱讀活動《好喝的湯》 活動目標：

1.觀察畫面，用簡短的語言講述出圖書中的內容。學習句子：是誰在煮湯呀？一定會很好喝吧！2.喜歡參與閱讀活動，感受圖書中語言，畫面，情節的有趣。3.學習一頁一頁地翻書，愛護圖書，不損壞。活動準備：

1.繪本《好喝的湯》，PPT課件，2.鍋，食物模型，輕快的背景音樂。

3.小豬，小雞，小貓，小兔，小鴨的頭飾若干。活動過程：

一、教師提問引入。

教師：寶貝們，你們喝過湯嗎？喝過哪些湯？是什么味道的？你們喜歡嗎？

二、引導幼兒通過觀察PPT畫面，理解，講述故事內容。

（一）引導幼兒觀察圖書的封面：

提問：圖書上有哪些小動物？它們在干什么？ 讓我們一起來聽聽故事《好喝的湯》。

（二）引導幼兒觀察畫面，并講述內容。1.引導幼兒觀察第一頁。

提問：它是誰？小豬的肚子餓了？它要去做什么呢？ 教師完整地講述第一頁的內容。2.教師引導幼兒觀察第二頁。

提問：誰來了？小貓往鍋里放了什么？為什么小貓會放魚？放了幾條魚？ 教師完整講述第二頁的內容。

提問：小貓把魚放進鍋里時，是怎么說的？我們一起來學一學。

引導幼兒用書中的話來說一說：“喵嗚，喵嗚，是誰在煮湯！放一條小魚進去，一定很好喝吧！” 4.教師引導幼兒觀察第三頁內容。

提問：誰來了？小雞往鍋里放了什么？為什么小雞會放青菜？放了幾棵青菜？小雞會怎么說？ 以此方式提問小兔，小鴨。

4.教師引導幼兒觀察最后一頁內容。

提問： 畫面上有哪些小動物？小動物們在干什么？它們的湯好喝嗎？它們會怎么說呢？

三、共同閱讀，表現繪本故事。

（一）幼兒一邊翻書，教師一邊完整地講述故事內容。老師講到哪里，就引導幼兒翻到哪里。

（二）幼兒帶上頭飾，分別扮演小豬，小雞，小貓，小兔，小鴨表演故事。鼓勵幼兒大膽地學說故事中的語言：“是誰在煮湯！放---進去，一定會很好喝吧！”

（三）幼兒自主玩游戲：將食物玩具擺放在桌子上，請幼兒自主選擇喜歡的物品，然后在輕快的音樂聲中放入鍋里，一起做湯，體驗分享的快樂。

活動備選二：閱讀活動《誰咬了我的大餅》 活動目標：

1.感受故事連環、奇妙的童趣之美；樂于參與閱讀和表演活動。2.嘗試會從封面開始有目的的有序閱讀。3.愿意用完整的語言回答老師的問題。活動準備：

繪本、大餅教具、小胸牌 活動過程：

一、老師用集體閱讀的方式引出故事： 1.引導幼兒觀察封面：“這是什么？”“這個香香的大餅是誰做的？”“大餅被誰咬了？” 2.引出題目：《誰咬了我的大餅》

3.講述故事的第一個情節：小豬發現大餅被咬了，想找找誰是咬大餅的人。4.“這個牙印是什么形狀的。猜猜是誰咬的。”

二、幼兒和老師一起看書：

1.“讓我們來看看小豬去問了誰？是這些小動物咬的大餅嗎？” 2.請小朋友對比一下小動物的嘴型和牙印的形狀。

3.注意引導幼兒使用完整的語句和學過的疊詞回答老師的提問。

4、老師用不同的語音表現動物的特點。

4.講到結尾的地方主義引導幼兒觀察小豬的牙印和前面第一個牙印的形狀，嘗試得出結論。

三、表演游戲：大家來咬大餅

1、老師先扮演小豬，小朋友集體扮演各種小動物，嘗試用不同的聲音來模仿咬大餅的樣子。

2、個別幼兒自愿上臺表演，活動自然結束。

備選活動三：閱讀活動《好餓的小蛇》 活動目標：

1．在理解故事內容的基礎上，嘗試用簡單的句子，大膽講述內容，并運用、表現故事中的擬聲詞。2．有初步的觀察能力和大膽的表現能力。3．喜歡閱讀活動，感受故事的童真童趣。活動準備：

1.《好餓的小蛇》繪本書。2.自制故事大書一本 活動過程：

一、教師出示繪本《好餓的小蛇》，引導幼兒觀察圖書封面。

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

二、教師引導幼兒觀察圖片，一邊猜想一邊講述故事內容。

（一）出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？你是怎么知道的？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

三、教師根據大圖生動的講述故事。

（一）教師第一遍講述故事，引導幼兒了解故事的內容。

1.指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

2.提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了哪些好吃的東西？ 這些東西都是什么樣的？

3.小結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

（二）教師第二遍完整的講述故事，教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

教師引導幼兒模仿小蛇吃東西的樣子：雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

三、幼兒自由分享大書：

（一）老師出示大書：看看這本書和剛才小朋友看的書有什么不一樣？

（二）幼兒用老師自制的小蛇在鋪開在地上的大書上講述故事，老師鼓勵幼兒用完整的語言講述。

第二篇：機械記憶：你關注了嗎（推薦）

機械記憶：也許你是罪魁禍首

前一段時間我校有幸邀請了華東師大的王鵬博士來校給二年級學生家長作了一次關于全腦訓練的講座，聽后感觸很深。據了解王鵬博士的全景訓練體系給學校教育和家庭教育提供了一個遵循學生身心成長內在規律的理論和實踐模式，還被眾多家長、老師譽為“青少年生命導師”。借此機會，我帶上侄子前去培訓機構進行咨詢，咨詢過程是全程對家長開放，因此我也全程參與了侄子的咨詢和測試的整個過程，測試中，測試老師主要通過孩子在一定的故事情境和小游戲的表現，分析孩子的專注力，記憶力，智力等。

對于測試的結果分析準確與否無法驗證，但咨詢老師的一句話，給我很深的印象。“我發現你們學校的幾個孩子的記憶年齡都比較大，有幾個都是40、50多歲??”看著我疑惑的眼神，她繼續說道，“記憶的年齡偏大。”“那是不是說我們學校的孩子記憶力差呢？”“不是，只能說明孩子的記憶方式有問題？”“那是什么問題呢？”“也許是因為家長的問題，可能家長要求孩子的記憶方式都喜歡死記硬背。”是的，和家長的很多交流中，我們也發現由于家長沒有太多教育的方法和技巧，誤入機械記憶的教育中在所難免。我的一個朋友孩子挺聰明的，每周都要另外給孩子做很多的習題，當我問她為什么做這么多的時候，她回答說，做多了，考試總可以考到。我想這可能是很多家長指導孩子的方式。作為老師，我很慶幸她沒有說這和老師，和學校教育有關系。可是，真的是這樣的嗎？

百度搜索，機械記憶就是學習時缺乏概念聯系，單靠反復背誦達到記憶。由于不理解事物的意義，沒有與已有知識聯系，新知識難于納入個人的認知結構，不易融化為個人的知識成分，所以記憶效果差，費時多，效率低，遺忘快。

在教學中，什么時候會出現機械記憶呢？注意力不集中，沒有用心去記憶知識；知識積累過多，像“狗熊掰棒子”一樣背一個忘一個；學習方法不靈活，生搬硬套，過于死記硬背；思維不成體系，記憶方法不得當；興趣不足，存在抵觸心理，沒有聯想的進行記憶。在課堂上，雖然我們努力引導孩子去思考，盡量減少機械的講解，可是總有一個內容，總有一些孩子因為各種原因無法理解。比如，在教學《認識時分》時，對于時針、分針是怎樣計時的，很多同學都無法理解，也還沒明白用什么方法讓學生理解時，我便讓學生記住：時針走大格，走一大格是一小時；分針走小格，走一小格是1分。這就是典型的機械記憶，也許有的知識是需要機械記憶，但對概念性知識也可以減少一些機械記憶的成分，現在如果再讓我來教認識時分，我不會急于將課上完，我會給孩子更多的時間去研究，觀察時針、分針，或者他們回家去觀察、了解，這樣再記憶，一定容易多了。很多時候，我們也在進行著機械的記憶，當學生總是記不住的時候，老師采用一遍遍抄寫，并試圖用“書讀百遍其義自現”的一遍遍朗誦的方法來記憶。

還比如在教學《認識角》的時候，讓學生體會角的大小和邊的長短無關，這是很重要的角的特性。在教學中，先把角的一邊延長，問，為角的大小變了嗎？再和和原來的角比較后得出，角的大小沒變；然后再將另一邊延長，再次比較，再將兩邊同時延長，再將兩邊分別、同時縮小，得出依然沒有改變角的大小；最后學生得出：角的大小和邊的長短無關。追問：那和什么有關呢？學生便會自己去思考。

機械記憶對學生而言，有什么后果呢？沒有經過理解所記憶的知識是不可能靈活運用的，機械記憶付出了比別人多的學習時間卻沒有獲得好成績。還容易容易養成不愛思考，不動腦的不良學習習慣；遇到復雜多樣的學習內容便難以接受，不能適應，以致學習困難；不擅思考，總愛死記硬背的同學容易造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現象。

作為老師，我們都希望教出思維靈活，有創新力的學生，可是有時也許不小心就會陷入死記硬背的胡同。記憶的方式是可以訓練的，反思我們的教育是不是有時也在培養、訓練孩子死記硬背的記憶方式呢？

第三篇：父母的健康長壽,你關注了嗎？

父母的健康長壽，你關注了嗎？

小時候看著父母日夜為我們操勞，我們暗下決心：一定要好好努力，長大后讓父母過上安逸的生活。歲月匆匆，轉眼，我們已經長大，在不知不覺中，父母也已經老去。這時的我們或許已事業有成、家財萬貫，本以為可以讓父母安享晚年，可很多時候我們卻常常因忙于工作而無暇顧及父母，對他們漸漸少了應有的關心和問候。

常說：“可憐天下父母心！”父母對兒女的付出都是不求回報的，他們不期望兒女給予多少金銀財寶，唯一盼望的是我們常回家看看，聽一聽他們的嘮叨，嘗一嘗他們做的飯菜。試問，有多少人能滿足這小小的心愿？他們累了，需要一把椅子坐坐，這時我們在哪？他們渴了，需要一杯清茶解渴，這時我們在做什么？他們的心疲憊了，渴望我們去安慰一下，這時我們又在哪里？

“百善孝為先。”父母給了我們生命，哺育我們成長，教育我們成才，為我們傾注了大半生心血。作為兒女，我們都渴望他們健康長壽，可很多時候我們又都在為自己不能盡孝而找借口，總覺得來日方長，可以遲點再回報父母。殊不知，很多時候都是“子欲養而親不待”。當白發蒼蒼、步履蹣跚的老人健康正慢慢失去、疾病不斷侵襲的時候，我們是否該為他們做點什么？我們不能讓年輪倒轉，但可以讓父母的健康持續，壽命延長。當我們不能經常陪伴在父母身邊時，給他們送上一盒壽顏瓊漿吧，這不僅代表了我們的拳拳愛心，同時也讓父母的健康長壽多了一份保障。

我們都知道，廣西巴馬瑤族自治縣被國際自然醫學會列為世界第五個長壽之鄉，長壽率占全球第一。這除了得益于巴馬優越的自然條件外，更多的是由于巴馬人健康的飲食習俗。瑤族同胞自古就把 “蜜餌為食”作為一種健康養生食療，“蜜餌為食”是以野生蜂蜜、天然野生靈芝、桑葚、枸杞、桂圓、黃精等物釀制蜜食，這些物質具有排出毒素，改善睡眠，消除便秘，增強吸收，解毒化脂，減肥嫩膚等作用。正所謂平衡則延年益壽，充盈則靚顏麗膚。時至今日，壯瑤族仍以“蜜餌為食”補益氣血、強身健體、抗衰延壽。

壽顏瓊漿——取材于長壽壯瑤之鄉，承瑤族傳統飲食習俗，遵瑤傳配伍秘法，采用現代技術常溫常壓滲取植物中營養物質，再依瑤傳方法蜜炙，配以巴馬天然泉水，古老配方與現代技術的完美融和，甘香醇和，入口流暢，因此倍受世人的喜愛和追捧！更是成為孝敬父母的甜蜜健康養生圣品。

第四篇：親子家園

可愛的小沈陽：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！學會了很多的本領。特別是美術上的進步更為明顯，老師為你豎起大母指，要繼續努力哦！你一定會喜歡上畫畫的。你是個熱情的小男生喜歡交很多朋友，但是有時候的你做事情總是大手大腳，一不小心就撞倒或弄疼小朋友了，其實老師知道你不是故意的，你是喜歡跟小朋友一起玩，對嗎？那老師告訴你，雖然我們是男子漢，但是有時候做事情也是要溫柔一點的，那樣你會得到更多好朋友的，懂了嗎，我的寶貝！加油哦！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

貝貝小美女：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

米陽小帥哥：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更 好的表現！！加油

在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

琦琦小美女：：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多，吃飯飯也大有進步呢！學會了很多的本領。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油。在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

子嫻小美女：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。如果聲音能更響一些老師就更喜歡了。期待你下個月更好的表現！！加油。在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

大寶：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝表現有一點點、小退步哦！上課太容易走神，當老師還在教小朋友怎么畫畫時，轉眼你就在玩小褲子上的拉鏈了，這樣可不好，學不到本領的哦老師希望你能改掉自己的壞毛病，但每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。期待寶貝下個月能有更好的表現加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

小寶：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝表現不錯哦！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。期待寶貝下個月能有更好的表現！！加油

在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

家鋮寶貝：：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。如果聲音能更響一些老師就更喜歡了。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油！！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

俊俊寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

昱昱寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。上課的時候總能聽到你響亮的聲音，下課總能看到你開心的和小朋友玩耍！但寶貝吃飯太拖拉了，天氣馬上要轉涼了，要加快速度哦！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

宏宏小寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現讓老師既開心又擔心！！開心的是寶貝會幫老師做一些力所能及的事，上課的時候總能聽到你響亮的聲音，學會了很多的本領，下課總能看到你開心的和小朋友玩耍！擔心的是每天寶貝上學都會哭鼻子，期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

彬彬小寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！還會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

涵涵寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝的表現可棒了呢上課的時候總能聽到你響亮的聲音，下課總能看到你開心的和小朋友玩耍！老師好開心。做事情拖拉的壞習慣也有較大的改善。要堅持哦！但寶貝在爺爺來晚時還會哭鼻子，老師想對你說，雖然爺爺來晚了，可還有老師，小朋友陪著你呀我的寶貝！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！

瞳瞳寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！會幫老師做一些力所能及的事。學會了很多的本領。特別是英語上的進步更為明顯，老師為你豎起大母指，要繼續努力哦！但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

思戎寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多，吃飯飯也大有進步呢！每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。！期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

好好寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。學會了很多的本領。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

雨桐寶貝：：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。特別是美術上的進步更為明顯，老師為你豎起大母指，要繼續努力哦！你一定會喜歡上畫畫的。但最近幾天，寶貝有時上課會走神，這可不好哦！期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

煊煊大寶貝：，快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。特別是美術上的進步更為明顯，老師為你豎起大母指，要繼續努力哦！你一定會喜歡上畫畫的。我的大寶貝最近做事溫柔多了，老師好開心！期待你下個月更好的表現！！加油！

一涵寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。學會了很多的本領。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

佳杰寶貝： 新的一個學期已經開始了，我們升入了小（A）班

這個小集體里，寶貝開心嗎？在這個月里佳杰寶貝表現有一點點

小退步哦！上課太容易走神，當老師還在教小朋友怎么畫畫時，轉眼你就在玩小褲子上的拉鏈了，這樣可不好，學不到本領的哦

老師希望你能改掉自己的壞毛病，但每天早上、下午都可以聽到

你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。期待寶貝下個月

能有更好的表現加油！

宸宸寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，特別是美術上的進步更為明顯，老師為你豎起大母指，要繼續努力哦！你一定會喜歡上畫畫的。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

豆豆寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。學會了很多的本領。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

軒軒寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現很棒哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多。學會了很多的本領。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

桐桐寶貝：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多，吃飯飯也大有進步呢！每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

秀秀小可愛：快樂的十月已近尾聲，回顧這個月寶貝在園表現不錯哦！！會幫老師做一些力所能及的事，自理能力提高了很多，吃飯飯也大有進步呢！每天早上、下午都可以聽到你用英語和老師打招呼，說再見，老師好開心。期待你下個月更好的表現！！加油！在秋高氣爽的十月我們一起去了兒童公園秋游，一起騎小馬、座小火車、在充氣城堡玩耍，開心嗎！！

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

1、秋游活動

1、秋游活動

1、秋游活動

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

2、開展早教優質課

3、創建區域角

3、創建區域角

3、創建區域角

第五篇：你微笑了嗎？（精選）

這世上或許心的距離是最遙遠的，這樣的距離縮短了，還有什么距離不能縮短呢！

你微笑了嗎？

親切的微笑你有沒有？帶著微笑出門，會有一種成就感。笑容是鮮花，但這樣的花朵需要真情的雨露來滋潤。只有融入真情的笑，才會使鮮花更美麗。這可是至理名言。

笑，按新華字典上解釋是露出愉快的表情，發出歡喜的聲音。笑可以縮短人與人之間的距離，笑可以愉悅人心，笑是人生中最廉價的保健品。笑一笑，十年少；一笑眠恩愁。笑可以把冰雪化春瑤，笑可以把風雨變彩虹。笑對每個人都十分重要。

可是，隨著企業的競爭，行業的壟斷，工作節奏的加快，有些人面部表情卻變得僵硬起來，變得冷漠。好像有的人是難得一笑，有時偶爾一笑，也顯得十分勉強。那張臉不像國家公務員、工作人員應有的臉，倒像個開棺材鋪的人。尤其是那些服務人員，認為別人找他辦事，是有求于他，好像是別人欠他二斗大麥似的，板著面孔，臉拉得好長。讓人見了有種不寒而粟的感覺。你捧著笑臉到他辦公室找他處理事情，他不可能主動搭理你，更沒有微笑，甚至連理也不想理一種居高臨下的樣子，讓人感到十分不舒服。如果不是黨和人民把你放在這個位置上，給予你為民辦事的權力，你天天坐在家里頭，你叫別人去找你，別人也不想去，更不會管你會笑不會笑。別以為自己手中有了一點權力，別人就離不開你。其實當今的社會離開誰，地球也照樣轉！中國有的是人，離開一兩個不盡責的人，一點兒也不會顯得少，反而能使工作更協諧。人何必在工作崗上，要學那個了不得的樣子。人在工作崗位上的有效時間，也就那么幾十年，一眨眼就過去了，何不兢兢業業地工作，全心全意為人民服務，做個好人！做人是一輩子的事，做官不可能做一輩子。

現在是和諧社會，每個人應該友好相處。家和萬事興，大到一個國家，小到一個家庭。這個社會誰需不著誰呢！大寫的一個人字，還需要一撇一捺支撐。工作中何必要板著面孔，心情壓抑地工作，你不快樂，說話生硬，搞得別人也不愉快。事情即使給人辦妥了，也叫人心里不舒暢。豐厚的生活條件，優美的工作環境，我們有什么理由苦著臉？在這個美好的生活、工作環境中喪失自己最醉人的笑容？

把工作看成是快樂，把生活看成是享受，我們就不會是這種生活態度，我們為什么不能對前來辦事的人笑一笑，讓他感到親切和藹，沒有距離感，自動搭好黨和人民之間的橋梁，發揮好紐帶的作用。讓前來辦事的人，高興而來，滿意而去呢！換句話說：工作是你應該做的事，拿著共產黨發給你的薪水，為老百姓辦點事是天經地義的事情，你高興得辦，不高興也得辦。何不對前來辦事的人露出自己的笑顏。給別人一點陽光，讓自己燦爛。

朋友啊！人要有一顆感恩的心，才能快樂；感到滿足，才能露出甜蜜的微笑。笑對生活，快樂才是生命的意義所在。讓我們每個人，不管在什么崗位上，從感謝生活開始，笑對每一個人，笑對工作，笑對家人，笑對朋友，笑對陌生人，這樣我們的社會才能變得和諧、溫馨。