第一篇：“成長”話題作文講評教案

“成長”話題作文講評教案

一、教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來反映自己的成長。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

二、教學重點：學習作文點評的方法。

三、教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

四、教學過程：

（一）溫故知新：

1、導言：古代大詩人白居易曾經感嘆過：“舊句時時改，無妨說性情”而大文學家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數莖須，才得春風又綠江南岸”。好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。上節課我們寫了一篇話題作文“成長”。這節課，我們將對這篇文章進行點評。

2、復習作文要求

（1）指名說出本次作文要求：請你回味一下自己成長的滋味，以“成長”為話題，寫一篇600字以上的作文，要求：選材要以小見大、與眾不同，擬題要簡明新穎，語句要流暢，內容要具體，感情要真摯。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，下面我們就根據這些習作要求進行評價。

（二）、亮點在線

1、擬題體現了同學們的個性。我們說標題是文章的眼睛。如果文章擁有一雙迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。“題好一半文”。本次作文，出現了許多好的題目。江會：成長中的酸甜苦辣 肖雨：我長大了 劉子建：師生情深 謝慧琳：完美的作文起跑線 謝彬康：快樂伴我成長

鐘璐希：換個角度思考問題 張圓圓：幫助別人，快樂自己 馬嘉莉：蛻變

于佳浩：說聲對不起，做個高尚的人

2、選材體現了以生活為本的理念。本次作文，所有同學都能夠從自己的生活入手，選取生活中的小事來寫，給老師的感覺是似曾相識，卻又耳目一新。如： 徐冉選取了特長訓練中的酸甜苦辣；

茍江迪選取的是在與老師的交往中學會了溝通； 劉航選取的是在老師的鼓勵下作文水平不斷提高；

包亞琪選取的是在極不情愿的情況下幫媽媽做家務依然保持樂觀的心態； 張圓圓選取的是生日當天連續做好事，雖沒有玩成，但依舊很快樂； 鐘璐希選取的是換個角度思考問題，就會有個好心情，做什么都不覺得累； 于佳浩選取的是在與同學矛盾的化解中，更加珍惜友誼，心胸更加豁達了； 葉志遠選取的是在與老師的交往當中懂得了感恩； 劉佳妮選取的是克服考試恐懼癥；

孫順選取的是一次落選讓他學會了真誠地與人交往；

李玉丞選取的是在報考特長班和改制學校的過程中懂得了感恩父母； 扈陽選取的是在老師的鼓勵下自己不斷朝著新的目標努力； 姜瑋選取的是自己在學習當中克服了依賴思想，學會了獨立思考； 馬靜怡選取的是反思自己的言行，由自私到心中有他人的變化； 張潤雪選取的是自己學會關心同學的事情；

劉冠南選取的是掙脫父母的懷抱，獨立乘車上學的自豪； 費梓恒選取的是在幫助別人的過程中學會了生活的本領；

劉瑋選取的是種樹的過程中鍥而不舍，克服重重困難，最終成功的事；

馬嘉麗選取的是在媽媽的引導下學會學習的事情；

3、表達體現了我手寫我心的思想。

（1）文采斐然，亮點多多——回頭一笑百媚生。如：

劉航：有一種愛，比母愛更無私，比博愛更深沉，比友愛更誠摯，這種愛叫師愛。老師的愛點燃了我們的激情，老師的愛喚起了我們的求知欲。在老師的關愛下，我不斷成長。

成長的故事很多很多，有歡樂也有憂傷；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。驀然發現，我已經在老師的關愛下悄然長大！

茍江迪：當然得到了和平解決，我慶幸自己當時沒有沖動。是呀，成長的路上雖然有憂傷，但是快樂依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達，是溝通讓我擁有更多的友情，我長大了！

徐然：成長的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂。要學會在無人喝彩的時候給自己加油，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。陽光總在風雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長

馬嘉莉：隨著年齡的變化，我們成長了；隨著思想的變化，我們成長了；隨著行為的變化，我們成長了??長大后，我們變得成熟，變得理智，變得又內涵了。對我而言，最大的變化莫過于變得會學習，會思考了。

是呀，成長是一種痛，當我不愿留下傷痕；成長是一種蛻變，經歷了磨煉才能破繭而出。雖然這場蛻變演繹得不算完美，但是，只要成功就值得高興。愿所有人能分享到這蛻變成功后的喜悅。

張圓圓：不是嗎？盡管我做的小寫小事在別人眼里微不足道，但我依然自豪。因為，我不只是年齡在增長，我的夢想也在成長，我的心情也在成長。長大，真好！

于佳浩：退一步海闊天空，讓一步煙消云散。多一份修養，便多一份氣質。老師的話時常縈繞在耳邊，促使我不斷成長。

是的，在成長的過程中，我學會了珍惜，對于心中解不開的小小的結，學會了淡淡一笑，去欣賞他們的缺憾美，因為我知道，只要灑脫地轉過身，就能夠尋找到新的美麗風景。

（2）細節描寫，情動辭發——天光云影共徘徊

劉航：一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對我們說：“作文不一定要寫大事，要以小見大。”我恍然大悟：原來作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來，提起筆，開始寫了起來。

第二天，老師一進教室，立刻笑吟吟地說：“這次作文寫得不錯，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來估計會是劉佳玥——她才是名副其實的才女嘛！“劉航，你來讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯了，沒想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵我，似乎在說：“寫得不錯！”我心中立刻充滿了信心，接過作文本讀了起來。

茍江迪：“老師，我想和您談談！”我終于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——別看我個子高，性格可是很內向的。“歡迎，有什么事情盡管說。”劉老師的臉上依然是燦爛的微笑。“我，我......”我的表達雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點了點頭，淚水奪眶而出。“快坐下，我們好好寥寥。”劉老師心疼地說，“遇到問題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒有沖動，這說明你在成長......”

徐冉：從那一天起，每個清早一串串美妙的音符都會從我家那間并不起眼的房間里飄出來。伴隨著音樂，另一串更加生機勃勃的聲音陸續響起——送報叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實而又五顏六色的一天開始了。

就是這樣，我也滿懷信心地來彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來了許多的竊竊私語聲，老師也向我頭來了贊許的目光。“我勝利了！”我在心里對自己說。從那以后，我終于又可以自信地學習了。

（三）美中不足

1、旨意不明。有的文章的主旨似霧中花，水中月，“兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云。話題作文雖然選材寬，角度多，但在立意上是要集中的，不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪”。古人言：“意在筆先”“ 意勝則文勝”。所以我們在練習中要注意：“意”明再成文。如：

2、審題不準，偏離話題——“朝發白帝城”“ 暮投石壕村”。

3、表意不夠明確——其實我不懂你的心。如：有的同學開頭寫的是自己的成長，結果內容卻寫的是一個這樣的老師。

（四）、范文欣賞：

1、徐冉 劉航 劉佳妮 劉佳玥

美麗的螢光 七（3）劉佳妮

懷著稚嫩的腳步走近你，唱著歡樂的歌聲發現你。成長，多么美好的字眼，在人生的路上留下一串串閃光的足跡??

一次，兒童節我問爸爸帶我去哪玩。媽媽刮了一下我的鼻子說：“你呀，還兒童，一點長大的標識都沒有，這次帶你去野營，讓你長長見識。”誰說我沒有長大我分明個長高了，體重重了嘛！爸爸看了一眼“好！走吧！”

我們一家人上路了，一路上我唱著歌，到了宿營地，爸爸把帳篷支起來，我在一旁看風景，突然我發現在不遠處有幾棵果樹，我大聲叫起來：“呀，有果子，快去摘。”媽媽爸爸都聞聲趕來，看著那些誘人的果子，仿佛已經饞涎欲滴，拉著我一路小跑到了果園。

天色漸漸暗了下來，媽媽說：“真是貪心不足啊！天黑了，我們快回去吧。不然，會迷路的。”可是我們仍不知足地采摘。果然不出所料，當天色完全黑下來時，我們已經找不到回蓬子的路了。我們只好手拉著手，一點點摸索。當時，我們只有一個手電筒，爸爸說：“沒事，剛才的路不遠，回去一定很快就到。”“哪有那么容易啊！你看，多黑啊！也不知道方向對不對。”夜幕下，我感覺媽媽好像焦急得要哭了。其實我又何嘗不是如此，但轉念一想，如果我哭了，爸爸媽媽一定都是跟著傷心。于是，我便大聲地唱起來：“媽媽不要害怕，來，走吧，妹妹你大膽地往前走”歌聲中，大家的心情好了許多。突然間，我發現有兩個亮點我身邊出現，接著又出現了很多的亮點，呀！是螢火蟲，我心中竊喜。有螢火蟲和我作伴，我一定不怕了。就這樣，我們一路歡歌，一路摸索，終于回到了營地，呼呼大睡起來。

第二天一早，我們要回去了。爸爸高興地說：“小妮應該表揚。”“為什么？”我不解地問。“你忘了，昨天你在尋路過程中不但沒有哭，還懂得安慰媽媽，真是長大了。”對呀，平常我不小心摔倒了，都會哭，可這次我沒哭。難道這就是成長？想到這兒，我自豪的挺直了腰板。

看見昨天的瑩火蟲了嗎？也許它們也是迷途的羔羊，但它們仍不斷放射光芒，在黑暗困難中尋找歡樂，我會追隨螢光走向成長之路。

在感恩中成長 七年級四班 劉冠南

假如父親是座大山，父愛就是山上佇立的風景，博大而渾厚；假如母親是條小溪，母愛就是溪里流淌的泉水，細膩而溫柔。我從小在爸爸媽媽的關愛下成長，卻從來沒想到過要為他們做點什么。可是，那次感恩行動，卻讓我感受到了成長的滋味。

那是我上五年級的一天。爸爸媽媽都上班去了，只有我一個人在家。“當——當——當——”墻上的掛鐘敲了五下。呀！爸爸媽媽要下班了，他們工作了一天，一定很辛苦。對了，不如給他們做一頓飯吧。他們吃了我做的飯，一定很開心。想到這，我便立即行動。我打開冰箱門，里面有油菜、土豆、西紅柿等等。做什么好呢？哦，就做酸辣土豆絲吧！因為爸爸媽媽平日最愛吃酸辣土豆絲了。

我取出土豆，拿出洗菜的盆子，放滿水，將土豆洗干凈。然后學著媽媽的樣子用刀把土豆皮削去，土豆露出光潔的身子。接著把土豆放在案板上切成片，平常看著在媽媽手中很靈活的菜刀，不知為什么到了我手里變得這么沉重，好不容易我才把土豆切成了粗細不等的土豆絲放在水里，讓它們泡一個熱水澡。

一切準備好之后把火打開。往鍋里倒一些油，讓大火把油燒熱。當鍋里飄出一婁青煙時，我向鍋里放了花椒、蔥和姜。我趕緊把土豆絲倒進鍋里炒，剛開始，我學著媽媽的樣子耍酷，像老師傅一樣擺動鏟子。嘴里還唱著我自己改編的健康歌：“左三鏟，右三鏟。土豆翻翻，調料翻翻揮揮鏟子我們一起來炒土豆??”

一不小心，土豆絲掉了出來，我不再耍酷了，而是認真地炒了起來。過了一會兒，一盤美味飄香的土豆絲就出鍋了。

就在這時，爸爸媽媽回來了。“爸爸媽媽，你們辛苦了！今天請你們品嘗我的手藝。”說著，我把土豆絲放在桌上，爸爸媽媽高興地說：“兒子，你長大了！”聽著他們的贊美，看著她們欣慰的笑容，我的心里也美滋滋的。

我想，人都是在生活中不知不覺地成長。也許你現在感覺不到自己的變化，可是你就是在成熟。我在感恩中快樂成長。

克服困難，戰勝自己 七年級三班 劉文朗

有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來面對流言蜚語”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來面對一切成功與失敗，我們需要它來面對一切是與非，我們需要它來面對一切一切的事物。

說起來真慚愧，我已經讀六年級了，可從來沒有在上課時舉手發過言。其實老師提的問題并不很難，只要動腦筋，我也都會回答，就是怕自己回答錯誤，讓同學笑話。有時明明知道問題的答案，也想舉起手來回答，可手一舉過桌子又像觸電似地縮了回去。慢慢地，我越來越對自己失去了信心，所以干脆不舉手了。換來的代價是每學期的報告冊上都有相同的評語：上課要積極發言。為這件事我也沒少挨爸爸媽媽的數落。

一天，劉老師說第二天我們班要上公開課，希望同學們上課能大膽發言。說完后她還特意望了我一眼，眼神中充滿了期待和鼓勵。晚上我睡在床上暗下決心：明天我一定要舉手發一次言。

第二天我們上的是《琥珀》，課堂上同學們的興趣都很高，他們把小手舉得高高的，生怕老師不叫自己回答。他們的滿腔熱情很快地感染了我。劉老師問道：“琥珀的形成需要哪些條件？”我一聽，覺得這個問題挺容易，于是我不假思索地舉起了手，老師馬上叫我回答。當我站起來的時候，雙腳不停地發抖，手心也冒出了汗，緊張得不知所措。這時我看見劉老師微笑地注視著我，好像在對我說：“文朗，相信你能行！”我一下子變得信心十足，響亮流利地回答了問題。當我坐下時，我的耳邊響起了一陣熱烈的掌聲。

課后，劉老師在班上表揚了我；回家后，爸爸媽媽夸獎了我。沒想到，我只是回答了一個簡單的問題，卻得到這么多的好處，我的心里甜滋滋的。從此以后，我的膽量大了，上課發言也多了。我發現，第一次舉手發言的感覺真好！

每當你做一件事時，把你的勇氣，把你的膽量，把你的信心拿出來吧！擁有了這些，你已經站在比起跑線遠的地方了。

我長大了 七年級四班 孫鵬

母親最博大，如百川歸海；母親最崇高，如峻嶺山脈；母愛最純潔，如白云藍天；母愛最無價，如天外霞光??是啊，正如孟郊的《游子吟》——“誰言寸草心，報得三春暉”，對于春天陽光一樣深厚的母愛，區區小草似的兒女又怎能報答呢？

記得有一次放學回家，我像往常一樣，還差家門口兩三步便喊了起來：“媽媽，我回來了。”可是，沒有了那熟悉的聲音——“孩子，進來吧！”媽媽那親切的答復。進門一看，媽媽臉色蒼白，虛弱地躺在床上，用手一摸，呀，好燙呀！“媽媽，你發燒了？”我著急地問。可是，媽媽沒有回答我，他整了整頭發，露出一絲笑容關切地問：“孩子，餓了吧？我給你去做點心。”說著，媽媽吃力地想下床，我連忙過去制止，一股莫名其妙的力量使我比平時懂事許多：“媽，您躺著，我長大了，應該由我來做。”看到媽媽會心地笑了笑，我也就放下書包進了廚房。

現在爸爸出遠門了，我必須照顧媽媽。第一次端藥碗的我很慚愧，都十幾歲的人了，卻從來沒想著為媽媽分擔些家務，還經常惹媽媽生氣，我真是不懂事。我拿著藥碗輕輕地吹了吹，像媽媽照顧我一樣地喂媽媽喝藥。猛然間，我發現，媽媽的兩鬢已是斑斑點點的，歲月無情地在媽媽臉上刻畫了好多條皺紋，一天天，一年年，媽媽的黑發褪了色，眼角的魚尾紋多了又多，想到媽媽從生我養我到諄諄地教導我，將做人的道理融入她的言行中，時時處處作我的榜樣，我這時才體會到媽媽的良苦用心，媽媽的辛酸苦辣。我的眼眶潤濕了，淚水全滴在了鏡面上，這時我發現，媽媽的眼角也早已淚花滾滾了，我再也控制不住內心的激動，一頭撲進了媽媽的懷抱??

之后，我細心入微地照顧媽媽，媽媽的身體很快就康復了，那時，我心里真是無比幸福。

雖然是一件小事，卻讓我懂得了一個母親的艱辛，也就從那時開始，我感覺到自己長大了許多。“滴水之恩，當以涌泉相報。”在人生的旅途中，每個人都會或多或少地得到生活的饋贈、命運的庇護、時代的恩澤和社會的援助，你該不會忘記報答吧？知恩圖報，是我國的傳統美德，那更何況難以忘懷的養育之恩呢？

生活中我學會了樂觀 七年級三班 楊安邦

生命不是一張永遠旋轉的唱片，青春不是一張不老的容顏，在我們短短的人生旅途中，不會一帆風順，也有坎坷，有荊棘，就看我們用什么態度來對待困難了。如果我們很樂觀，那么再大的困難也會被我們一一攻破的。

我們不能主宰自己的生命，但我們可以改變我們的命運。上帝是公平的，她在為你關上一扇門時，也會為你開一扇窗。面對困難我們要笑著面對它。

以前，我不喜歡作文，也不愿一些作文。因為，作文既費時，又費力。可是，自從六年級下學期開始，我漸漸地喜歡上了作文。這種改變還緣于一次作文課。記得一次語文課，劉老師走進教室，“同學們，這節課我們要寫一篇以沖突為主題的作文，請同學們打開記憶的閘門，想一想，你曾經經歷過怎樣的沖突，又是怎樣解決的呢？”“啊？——”我們又像往常一樣，心中充滿了無奈。劉老師好像看出了我的心思，滿臉微笑，語重心長地說：“同學們，作文就是表達內心的真實情感，作文就是把你要說地寫下來。你們還沒有寫就先把它想得太困難了，就先把一座山堵在了自己的面前，就先有了一種抵觸的心理。想一想，你愿意寫也要寫，不愿意寫也要寫，為什么不能快樂地完成呢？人，一定要保持樂觀的心態。換個角度思考問題，將會擁有不同的心境。”

聽了老師的話，我覺得很有道理。就靜下心來認真地選材，認真地構思。沒想到，我記憶的閘門一下子被打開了。對呀，有一次，爸爸媽媽為電視的事情爭吵，我發揮了他們情感的紐帶的作用，讓他們言歸于好了。這不是很好的材料嗎？于是，我很快完成了作文。

第二天，作文發下來了。打開作文本，你行娟秀的小字映入我的眼簾：“選材新穎、有趣，文章條理清楚，語句通順，特別是對話描寫生動。看來，當父母出現矛盾的時候，孩子也能發揮巨大的作用啊！祝賀你被評為班級四大才子。”看著老師的評語，我的心理美滋滋的。

卡耐基說過：“你的生活是由你的心態造成的,你有什么樣的心態就有什么樣的生活,你有什么樣的選擇就有什么樣的結果。” 我們的確應該學會換個角度看問題，時刻保持樂觀的心態。因為我相信：角度不同，結果不同；角度一變，境界大開。

成長是一種改變

七年級三班 張潤雪

隨著年齡的增長，我們的心理也會改變，處事方式、言行舉止都會改變，變得越來越成熟。我可以自豪地說：“我長大了。”

以前的我，說話很不負責任。記得有一次，我正在專心致志地做數學題，“小雪，這道題怎么做呀？”同學的話打斷了我的思路。我有些生氣，就沒好氣地說：“這么簡單的題還用問嗎？你不會用大腦思考嗎？”我的話把同學氣走了。

以后的日子里，再也沒有同學問過我題，我也漸漸感覺的身邊的朋友越來越少了。我非常苦惱，就把這件事告訴了媽媽。媽媽聽了以后，語重心長的對我說：“孩子，幫助別人是一件多么快樂的事情啊！你可以把幫助別人當作一種享受，因為你可以把自己的知識與他人一起分享。同學得到了幫助會感謝你，你幫助了同學會得到同學的認可。這說明你是很有價值的呀！你說對嗎？”

我這才意識到自己的思想是錯誤的。“媽媽，我明白了，我一定會改的，您就放心吧！”從那以后，每當我看到同學有困難，就會主動的伸出熱情的雙手。久違的陽光慷慨地照在大地上，也暖暖地灑進我的窗子里，空氣中彌漫著一層淡淡的桔色，多么愜意啊！我在成長，也在改變。

告別依賴 七年級四班 夏海波

魚兒如果不能告別依賴，怎么能在大海中抗擊驚濤駭浪？鳥兒如果不能告別依賴，怎么能在天空中經受風吹雨打？馬兒如果不能告別依賴，怎么能在大地上跨越重難險阻？人，如果不能告別依賴，怎么能在生活中戰勝挫折困苦？就像書中所說的：“假如因為這些，我們就退回到爸爸媽媽們溫熱的懷抱，那我們還能算什么呢？還不如趴下來做一只狗熊，一只供人觀賞的狗熊。”

以前，我的依賴心理特別強。每次作業遇到攔路虎，我都會不假思索地大叫：“爸爸，快來幫我解題。”而每次，爸爸也都樂此不疲地幫助我。時間久了，我就不愿意動腦筋了。作業總是全對，可是一道考試就顯出了廬山真面目。

有一次，我又遇到了不會的題，就習慣性地請爸爸來幫忙。可是，這一回，卻沒能如我所愿。“自己做！”爸爸拋給我一句冷冰冰的話。我聽了，心里很氣惱，心想：不會才問你嘛，回了還用請你幫忙？“以前，您都那么痛快地告訴我，今天怎么??”我氣呼呼地問。爸爸看到我氣惱的樣子，語重心長地對我說：“孩子，學習是自己的事情。遇到難題，要自己動腦筋思考解決，不能總是依賴大人

呀！我以前做得也不對，所以要改正。你自己先想一想，實在不會，我們再來一起研究，你說好嗎？”

聽了爸爸的話，我這才幡然醒悟。對呀，就是因為依賴，自己不動腦筋，才導致今天成績的下滑。于是，我重新讀題，認真思考，不一會就把題目做出來了。其實，那道題沒有多難，只是我沒有正確對待。

我的成長經歷告訴我：魚兒告別了依賴，征服了海洋；鳥兒告別了依賴，征服了天空；馬兒告別了依賴，征服了大地；而我，馬上就要成為一名中學生，只有告別依賴，才能創造出更美好的明天。

梳頭“歷險記” 七年級四班 房雪夢

每個人在自己的成長歷程中，都會有不一樣的快樂，而這些快樂有一點是相同的：它們都是在成長的過程中“蹦”出來的絢麗火花，是我們成長的印證。俗話說得好：“萬事開頭難。”那次梳頭“歷險記”讓我記憶猶新。

一天，媽媽出差了。梳頭成了我的一個大麻煩——平時都是媽媽給我梳頭。我站在精子面前，看著自己亂蓬蓬的頭發，心想：總不能披著頭發吧，我就不信離開媽媽這頭發就扎不起來。

說干就干，我找來梳子、皮扣，一切準備就緒，便開始了這項“偉大的工程”。我先學著媽媽給我梳頭的樣子，把頭梳通，然后把它抓起來，再把頭頂梳平，照照鏡子，感覺不錯，挺整齊，挺清氣的，我想：“ 原來這么簡單啊！”正得意洋洋地去綁皮扣時，頭發從手中散落了下來，無奈，我只好從新再抓，可抓好后，用皮扣一綁，前面竟起了好幾個小疙瘩，我忍著性子又試了一次，結果還是一樣。我氣得扔下梳子，再也不想扎了，可想起媽媽每天辛苦為我扎小辮子，想起了“勝不驕，敗不餒”這個道理，我又恢復了信心。對呀，早晚都要自己學會，不能總依賴媽媽呀！于是，我重新振作起精神，再次拿起梳子。雖然又有了多次的失敗，但每次失敗的同事都換來了許多經驗；雖然有已經又酸又麻，但換來的是一顆恒心。這次，我的手和梳子相互配合，雙眼緊盯著鏡子，真是功夫不負有心人，終于大功告成，跟媽媽梳得沒兩樣，我的心里美滋滋的。

成長的路很長很長，我們踏出的每一步都是成長的表現。這次梳頭“歷險記”讓我學會了堅持，學會了永不放棄。

第二篇：[初一語文]“成長”話題作文講評教案

一、教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來反映自己的成長。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

二、教學重點：學習作文點評的方法。

三、教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

四、教學過程：

（一）溫故知新：

1、導言：古代大詩人白居易曾經感嘆過：“舊句時時改，無妨說性情”而大文學家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數莖須，才得春風又綠江南岸”。好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。上節課我們寫了一篇話題作文“成長”。這節課，我們將對這篇文章進行點評。

2、復習作文要求

（1）指名說出本次作文要求：請你回味一下自己成長的滋味，以“成長”為話題，寫一篇600字以上的作文，要求：選材要以小見大、與眾不同，擬題要簡明新穎，語句要流暢，內容要具體，感情要真摯。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，下面我們就根據這些習作要求進行評價。

（二）、亮點在線

1、擬題體現了同學們的個性。我們說標題是文章的眼睛。如果文章擁有一雙迷人的“眼睛”，讀者對本文便會一見鐘情。“題好一半文”。本次作文，出現了許多好的題目。

江會：成長中的酸甜苦辣 肖雨：我長大了 劉子建：師生情深

謝慧琳：完美的作文起跑線 謝彬康：快樂伴我成長

張圓圓：幫助別人，快樂自己 馬嘉莉：蛻變

于佳浩：說聲對不起，做個高尚的人

2、選材體現了以生活為本的理念。本次作文，所有同學都能夠從自己的生活入手，選取生活中的小事來寫，給老師的感覺是似曾相識，卻又耳目一新。如： 徐冉選取了特長訓練中的酸甜苦辣；

茍江迪選取的是在與老師的交往中學會了溝通； 劉航選取的是在老師的鼓勵下作文水平不斷提高；

包亞琪選取的是在極不情愿的情況下幫媽媽做家務依然保持樂觀的心態； 張圓圓選取的是生日當天連續做好事，雖沒有玩成，但依舊很快樂； 鐘璐希選取的是換個角度思考問題，就會有個好心情，做什么都不覺得累； 于佳浩選取的是在與同學矛盾的化解中，更加珍惜友誼，心胸更加豁達了； 葉志遠選取的是在與老師的交往當中懂得了感恩； 劉佳妮選取的是克服考試恐懼癥；

孫順選取的是一次落選讓他學會了真誠地與人交往；

李玉丞選取的是在報考特長班和改制學校的過程中懂得了感恩父母； 扈陽選取的是在老師的鼓勵下自己不斷朝著新的目標努力； 姜瑋選取的是自己在學習當中克服了依賴思想，學會了獨立思考； 馬靜怡選取的是反思自己的言行，由自私到心中有他人的變化； 張潤雪選取的是自己學會關心同學的事情；

劉冠南選取的是掙脫父母的懷抱，獨立乘車上學的自豪； 費梓恒選取的是在幫助別人的過程中學會了生活的本領；

最終成功的事；

馬嘉麗選取的是在媽媽的引導下學會學習的事情；

3、表達體現了我手寫我心的思想。

（1）文采斐然，亮點多多——回頭一笑百媚生。如：

劉航：有一種愛，比母愛更無私，比博愛更深沉，比友愛更誠摯，這種愛叫師愛。老師的愛點燃了我們的激情，老師的愛喚起了我們的求知欲。在老師的關愛下，我不斷成長。

成長的故事很多很多，有歡樂也有憂傷；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。驀然發現，我已經在老師的關愛下悄然長大！

茍江迪：當然得到了和平解決，我慶幸自己當時沒有沖動。是呀，成長的路上雖然有憂傷，但是快樂依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達，是溝通讓我擁有更多的友情，我長大了！

徐然：成長的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂。要學會在無人喝彩的時候給自己加油，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。陽光總在風雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長

馬嘉莉：隨著年齡的變化，我們成長了；隨著思想的變化，我們成長了；隨著行為的變化，我們成長了……長大后，我們變得成熟，變得理智，變得又內涵了。對我而言，最大的變化莫過于變得會學習，會思考了。

是呀，成長是一種痛，當我不愿留下傷痕；成長是一種蛻變，經歷了磨煉才能破繭而出。雖然這場蛻變演繹得不算完美，但是，只要成功就值得高興。愿所有人能分享到這蛻變成功后的喜悅。

不是嗎？盡管我做的小寫小事在別人眼里微不足道，但我依然自豪。因為，我不只是年齡在增長，我的夢想也在成長，我的心情也在成長。長大，真好！

于佳浩：退一步海闊天空，讓一步煙消云散。多一份修養，便多一份氣質。老師的話時常縈繞在耳邊，促使我不斷成長。

是的，在成長的過程中，我學會了珍惜，對于心中解不開的小小的結，學會了淡淡一笑，去欣賞他們的缺憾美，因為我知道，只要灑脫地轉過身，就能夠尋找到新的美麗風景。

（2）細節描寫，情動辭發——天光云影共徘徊

劉航：一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對我們說：“作文不一定要寫大事，要以小見大。”我恍然大悟：原來作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來，提起筆，開始寫了起來。

第二天，老師一進教室，立刻笑吟吟地說：“這次作文寫得不錯，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽。”老師先讓徐冉讀，我邊聽，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來估計會是劉佳玥——她才是名副其實的才女嘛！“劉航，你來讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽錯了，沒想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵我，似乎在說：“寫得不錯！”我心中立刻充滿了信心，接過作文本讀了起來。

茍江迪：“老師，我想和您談談！”我終于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——別看我個子高，性格可是很內向的。“歡迎，有什么事情盡管說。”劉老師的臉上依然是燦爛的微笑。“我，我......”我的表達雖然不夠流暢，但劉老師還是聽明白了。“他又讓你難看了？”我用力點了點頭，淚水奪眶而出。“快坐下，我們好好寥寥。”劉老師心疼地說，“遇到問題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒有沖動，這說明你在成長......”

徐冉：從那一天起，每個清早一串串美妙的音符都會從我家那間并不起眼的房間里飄出來。伴隨著音樂，另一串更加生機勃勃的聲音陸續響起——送報叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實而又五顏六色的一天開始了。

就是這樣，我也滿懷信心地來彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來了許多的竊竊私語聲，老師也向我頭來了贊許的目光。“我勝利了！”我在心里對自己說。從那以后，我終于又可以自信地學習了。

（三）美中不足

1、旨意不明。有的文章的主旨似霧中花，水中月，“兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云。話題作文雖然選材寬，角度多，但在立意上是要集中的，不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪”。古人言：“意在筆先”“ 意勝則文勝”。所以我們在練習中要注意：“意”明再成文。如：

2、審題不準，偏離話題——“朝發白帝城”“ 暮投石壕村”。

3、表意不夠明確——其實我不懂你的心。如：有的同學開頭寫的是自己的成長，結果內容卻寫的是一個這樣的老師。

（四）、范文欣賞：

1、徐冉

劉航

劉佳妮

劉佳玥

美麗的螢光 七（3）劉佳妮

懷著稚嫩的腳步走近你，唱著歡樂的歌聲發現你。成長，多么美好的字眼，在人生的路上留下一串串閃光的足跡……

一次，兒童節我問爸爸帶我去哪玩。媽媽刮了一下我的鼻子說：“你呀，還兒童，一點長大的標識都沒有，這次帶你去野營，讓你長長見識。”誰說我沒有長大我分明個長高了，體重重了嘛！爸爸看了一眼“好！走吧！”

我們一家人上路了，一路上我唱著歌，到了宿營地，爸爸把帳篷支起來，我在一旁看風景，突然我發現在不遠處有幾棵果樹，我大聲叫起來：“呀，有果子，快去摘。”媽媽爸爸都聞聲趕來，看著那些誘人的果子，仿佛已經饞涎欲滴，拉著我一路小跑到了果園。

天色漸漸暗了下來，媽媽說：“真是貪心不足啊！天黑了，我們快回去吧。不然，會迷路的。”可是我們仍不知足地采摘。果然不出所料，當天色完全黑下來時，我們已經找不到回蓬子的路了。我們只好手拉著手，一點點摸索。當

到。”“哪有那么容易啊！你看，多黑啊！也不知道方向對不對。”夜幕下，我感覺媽媽好像焦急得要哭了。其實我又何嘗不是如此，但轉念一想，如果我哭了，爸爸媽媽一定都是跟著傷心。于是，我便大聲地唱起來：“媽媽不要害怕，來，走吧，妹妹你大膽地往前走”歌聲中，大家的心情好了許多。突然間，我發現有兩個亮點我身邊出現，接著又出現了很多的亮點，呀！是螢火蟲，我心中竊喜。有螢火蟲和我作伴，我一定不怕了。就這樣，我們一路歡歌，一路摸索，終于回到了營地，呼呼大睡起來。

第二天一早，我們要回去了。爸爸高興地說：“小妮應該表揚。”“為什么？”我不解地問。“你忘了，昨天你在尋路過程中不但沒有哭，還懂得安慰媽媽，真是長大了。”對呀，平常我不小心摔倒了，都會哭，可這次我沒哭。難道這就是成長？想到這兒，我自豪的挺直了腰板。

看見昨天的瑩火蟲了嗎？也許它們也是迷途的羔羊，但它們仍不斷放射光芒，在黑暗困難中尋找歡樂，我會追隨螢光走向成長之路。

在感恩中成長 七年級四班

劉冠南

假如父親是座大山，父愛就是山上佇立的風景，博大而渾厚；假如母親是條小溪，母愛就是溪里流淌的泉水，細膩而溫柔。我從小在爸爸媽媽的關愛下成長，卻從來沒想到過要為他們做點什么。可是，那次感恩行動，卻讓我感受到了成長的滋味。

那是我上五年級的一天。爸爸媽媽都上班去了，只有我一個人在家。“當——當——當——”墻上的掛鐘敲了五下。呀！爸爸媽媽要下班了，他們工作了一天，一定很辛苦。對了，不如給他們做一頓飯吧。他們吃了我做的飯，一定很開心。想到這，我便立即行動。我打開冰箱門，里面有油菜、土豆、西紅柿等等。做什么好呢？哦，就做酸辣土豆絲吧！因為爸爸媽媽平日最愛吃酸辣土豆絲了。

我取出土豆，拿出洗菜的盆子，放滿水，將土豆洗干凈。然后學著媽媽的樣子用刀把土豆皮削去，土豆露出光潔的身子。接著把土豆放在案板上切成片，平常看著在媽媽手中很靈活的菜刀，不知為什么到了我手里變得這么沉重，好不容易我才把土豆切成了粗細不等的土豆絲放在水里，讓它們泡一個熱水澡。

一切準備好之后把火打開。往鍋里倒一些油，讓大火把油燒熱。當鍋里飄出一婁青煙時，我向鍋里放了花椒、蔥和姜。我趕緊把土豆絲倒進鍋里炒，剛開始，我學著媽媽的樣子耍酷，像老師傅一樣擺動鏟子。嘴里還唱著我自己改編的健康歌：“左三鏟，右三鏟。土豆翻翻，調料翻翻揮揮鏟子我們一起來炒土

了一會兒，一盤美味飄香的土豆絲就出鍋了。

就在這時，爸爸媽媽回來了。“爸爸媽媽，你們辛苦了！今天請你們品嘗我的手藝。”說著，我把土豆絲放在桌上，爸爸媽媽高興地說：“兒子，你長大了！”聽著他們的贊美，看著她們欣慰的笑容，我的心里也美滋滋的。

我想，人都是在生活中不知不覺地成長。也許你現在感覺不到自己的變化，可是你就是在成熟。我在感恩中快樂成長。

克服困難，戰勝自己 七年級三班

劉文朗

有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來面對流言蜚語”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來面對一切成功與失敗，我們需要它來面對一切是與非，我們需要它來面對一切一切的事物。

說起來真慚愧，我已經讀六年級了，可從來沒有在上課時舉手發過言。其實老師提的問題并不很難，只要動腦筋，我也都會回答，就是怕自己回答錯誤，讓同學笑話。有時明明知道問題的答案，也想舉起手來回答，可手一舉過桌子又像觸電似地縮了回去。慢慢地，我越來越對自己失去了信心，所以干脆不舉手了。換來的代價是每學期的報告冊上都有相同的評語：上課要積極發言。為這件事我也沒少挨爸爸媽媽的數落。

一天，劉老師說第二天我們班要上公開課，希望同學們上課能大膽發言。說完后她還特意望了我一眼，眼神中充滿了期待和鼓勵。晚上我睡在床上暗下決心：明天我一定要舉手發一次言。

第二天我們上的是《琥珀》，課堂上同學們的興趣都很高，他們把小手舉得高高的，生怕老師不叫自己回答。他們的滿腔熱情很快地感染了我。劉老師問道：“琥珀的形成需要哪些條件？”我一聽，覺得這個問題挺容易，于是我不假思索地舉起了手，老師馬上叫我回答。當我站起來的時候，雙腳不停地發抖，手心也冒出了汗，緊張得不知所措。這時我看見劉老師微笑地注視著我，好像在對我說：“文朗，相信你能行！”我一下子變得信心十足，響亮流利地回答了問題。當我坐下時，我的耳邊響起了一陣熱烈的掌聲。

課后，劉老師在班上表揚了我；回家后，爸爸媽媽夸獎了我。沒想到，我只是回答了一個簡單的問題，卻得到這么多的好處，我的心里甜滋滋的。從此以后，我的膽量大了，上課發言也多了。我發現，第一次舉手發言的感覺真好！

每當你做一件事時，把你的勇氣，把你的膽量，把你的信心拿出來吧！擁有了這些，你已經站在比起跑線遠的地方了。

我長大了 七年級四班

孫鵬

母親最博大，如百川歸海；母親最崇高，如峻嶺山脈；母愛最純潔，如白云藍天；母愛最無價，如天外霞光……是啊，正如孟郊的《游子吟》——“誰言寸草心，報得三春暉”，對于春天陽光一樣深厚的母愛，區區小草似的兒女又怎能報答呢？

記得有一次放學回家，我像往常一樣，還差家門口兩三步便喊了起來：“媽媽，我回來了。”可是，沒有了那熟悉的聲音——“孩子，進來吧！”媽媽那親切的答復。進門一看，媽媽臉色蒼白，虛弱地躺在床上，用手一摸，呀，好燙呀！“媽媽，你發燒了？”我著急地問。可是，媽媽沒有回答我，他整了整頭發，露出一絲笑容關切地問：“孩子，餓了吧？我給你去做點心。”說著，媽媽吃力地想下床，我連忙過去制止，一股莫名其妙的力量使我比平時懂事許多：“媽，您躺著，我長大了，應該由我來做。”看到媽媽會心地笑了笑，我也就放下書包進了廚房。

現在爸爸出遠門了，我必須照顧媽媽。第一次端藥碗的我很慚愧，都十幾歲的人了，卻從來沒想著為媽媽分擔些家務，還經常惹媽媽生氣，我真是不懂事。我拿著藥碗輕輕地吹了吹，像媽媽照顧我一樣地喂媽媽喝藥。猛然間，我發現，媽媽的兩鬢已是斑斑點點的，歲月無情地在媽媽臉上刻畫了好多條皺紋，一天天，一年年，媽媽的黑發褪了色，眼角的魚尾紋多了又多，想到媽媽從生我養我到諄諄地教導我，將做人的道理融入她的言行中，時時處處作我的榜樣，我這時才體會到媽媽的良苦用心，媽媽的辛酸苦辣。我的眼眶潤濕了，淚水全滴在了鏡面上，這時我發現，媽媽的眼角也早已淚花滾滾了，我再也控制不住內心的激動，一頭撲進了媽媽的懷抱……

之后，我細心入微地照顧媽媽，媽媽的身體很快就康復了，那時，我心里真是無比幸福。

雖然是一件小事，卻讓我懂得了一個母親的艱辛，也就從那時開始，我感覺到自己長大了許多。“滴水之恩，當以涌泉相報。”在人生的旅途中，每個人都會或多或少地得到生活的饋贈、命運的庇護、時代的恩澤和社會的援助，你該不會忘記報答吧？知恩圖報，是我國的傳統美德，那更何況難以忘懷的養育之恩呢？

生活中我學會了樂觀 七年級三班

楊安邦

生命不是一張永遠旋轉的唱片，青春不是一張不老的容顏，在我們短短的人生旅途中，不會一帆風順，也有坎坷，有荊棘，就看我們用什么態度來對待困難了。如果我們很樂觀，那么再大的困難也會被我們一一攻破的。

我們不能主宰自己的生命，但我們可以改變我們的命運。上帝是公平的，她在為你關上一扇門時，也會為你開一扇窗。面對困難我們要笑著面對它。

以前，我不喜歡作文，也不愿一些作文。因為，作文既費時，又費力。可是，自從六年級下學期開始，我漸漸地喜歡上了作文。這種改變還緣于一次作文課。

記得一次語文課，劉老師走進教室，“同學們，這節課我們要寫一篇以沖突為主題的作文，請同學們打開記憶的閘門，想一想，你曾經經歷過怎樣的沖突，又是怎樣解決的呢？”“啊？——”我們又像往常一樣，心中充滿了無奈。劉老師好像看出了我的心思，滿臉微笑，語重心長地說：“同學們，作文就是表達內心的真實情感，作文就是把你要說地寫下來。你們還沒有寫就先把它想得太困難了，就先把一座山堵在了自己的面前，就先有了一種抵觸的心理。想一想，你愿意寫也要寫，不愿意寫也要寫，為什么不能快樂地完成呢？人，一定要保持樂觀的心態。換個角度思考問題，將會擁有不同的心境。”

聽了老師的話，我覺得很有道理。就靜下心來認真地選材，認真地構思。沒想到，我記憶的閘門一下子被打開了。對呀，有一次，爸爸媽媽為電視的事情爭吵，我發揮了他們情感的紐帶的作用，讓他們言歸于好了。這不是很好的材料嗎？于是，我很快完成了作文。

第二天，作文發下來了。打開作文本，你行娟秀的小字映入我的眼簾：“選材新穎、有趣，文章條理清楚，語句通順，特別是對話描寫生動。看來，當父母出現矛盾的時候，孩子也能發揮巨大的作用啊！祝賀你被評為班級四大才子。”看著老師的評語，我的心理美滋滋的。

卡耐基說過：“你的生活是由你的心態造成的,你有什么樣的心態就有什么樣的生活,你有什么樣的選擇就有什么樣的結果。”

我們的確應該學會換個角度看問題，時刻保持樂觀的心態。因為我相信：角度不同，結果不同；角度一變，境界大開。

七年級三班

張潤雪

隨著年齡的增長，我們的心理也會改變，處事方式、言行舉止都會改變，變得越來越成熟。我可以自豪地說：“我長大了。”

以前的我，說話很不負責任。記得有一次，我正在專心致志地做數學題，“小雪，這道題怎么做呀？”同學的話打斷了我的思路。我有些生氣，就沒好氣地說：“這么簡單的題還用問嗎？你不會用大腦思考嗎？”我的話把同學氣走了。

以后的日子里，再也沒有同學問過我題，我也漸漸感覺的身邊的朋友越來越少了。我非常苦惱，就把這件事告訴了媽媽。媽媽聽了以后，語重心長的對我說：“孩子，幫助別人是一件多么快樂的事情啊！你可以把幫助別人當作一種享受，因為你可以把自己的知識與他人一起分享。同學得到了幫助會感謝你，你幫助了同學會得到同學的認可。這說明你是很有價值的呀！你說對嗎？”

我這才意識到自己的思想是錯誤的。“媽媽，我明白了，我一定會改的，您就放心吧！”從那以后，每當我看到同學有困難，就會主動的伸出熱情的雙手。久違的陽光慷慨地照在大地上，也暖暖地灑進我的窗子里，空氣中彌漫著一層淡淡的桔色，多么愜意啊！我在成長，也在改變。

告別依賴 七年級四班

夏海波

魚兒如果不能告別依賴，怎么能在大海中抗擊驚濤駭浪？鳥兒如果不能告別依賴，怎么能在天空中經受風吹雨打？馬兒如果不能告別依賴，怎么能在大地上跨越重難險阻？人，如果不能告別依賴，怎么能在生活中戰勝挫折困苦？就像書中所說的：“假如因為這些，我們就退回到爸爸媽媽們溫熱的懷抱，那我們還能算什么呢？還不如趴下來做一只狗熊，一只供人觀賞的狗熊。”

以前，我的依賴心理特別強。每次作業遇到攔路虎，我都會不假思索地大叫：“爸爸，快來幫我解題。”而每次，爸爸也都樂此不疲地幫助我。時間久了，我就不愿意動腦筋了。作業總是全對，可是一道考試就顯出了廬山真面目。

有一次，我又遇到了不會的題，就習慣性地請爸爸來幫忙。可是，這一回，卻沒能如我所愿。“自己做！”爸爸拋給我一句冷冰冰的話。我聽了，心里很氣惱，心想：不會才問你嘛，回了還用請你幫忙？“以前，您都那么痛快地告訴我，今天怎么……”我氣呼呼地問。爸爸看到我氣惱的樣子，語重心長地對我說：“孩子，學習是自己的事情。遇到難題，要自己動腦筋思考解決，不能總是依賴大人呀！我以前做得也不對，所以要改正。你自己先想一想，實在不會，我們再來一起研究，你說好嗎？”

聽了爸爸的話，我這才幡然醒悟。對呀，就是因為依賴，自己不動腦筋，才導致今天成績的下滑。于是，我重新讀題，認真思考，不一會就把題目做出來了。其實，那道題沒有多難，只是我沒有正確對待。

我的成長經歷告訴我：魚兒告別了依賴，征服了海洋；鳥兒告別了依賴，征服了天空；馬兒告別了依賴，征服了大地；而我，馬上就要成為一名中學生，只有告別依賴，才能創造出更美好的明天。

梳頭“歷險記” 七年級四班

房雪夢

每個人在自己的成長歷程中，都會有不一樣的快樂，而這些快樂有一點是相同的：它們都是在成長的過程中“蹦”出來的絢麗火花，是我們成長的印證。俗話說得好：“萬事開頭難。”那次梳頭“歷險記”讓我記憶猶新。

一天，媽媽出差了。梳頭成了我的一個大麻煩——平時都是媽媽給我梳頭。我站在精子面前，看著自己亂蓬蓬的頭發，心想：總不能披著頭發吧，我就不信離開媽媽這頭發就扎不起來。

說干就干，我找來梳子、皮扣，一切準備就緒，便開始了這項“偉大的工程”。我先學著媽媽給我梳頭的樣子，把頭梳通，然后把它抓起來，再把頭頂梳平，照照鏡子，感覺不錯，挺整齊，挺清氣的，我想：“ 原來這么簡單啊！”正得意洋洋地去綁皮扣時，頭發從手中散落了下來，無奈，我只好從新再抓，可抓好后，用皮扣一綁，前面竟起了好幾個小疙瘩，我忍著性子又試了一次，結果還是一樣。我氣得扔下梳子，再也不想扎了，可想起媽媽每天辛苦為我扎小辮子，想起了“勝不驕，敗不餒”這個道理，我又恢復了信心。對呀，早晚都要自己學會，不能總依賴媽媽呀！于是，我重新振作起精神，再次拿起梳子。雖然又有了多次的失敗，但每次失敗的同事都換來了許多經驗；雖然有已經又酸又麻，但換來的是一顆恒心。這次，我的手和梳子相互配合，雙眼緊盯著鏡子，真是功夫不負有心人，終于大功告成，跟媽媽梳得沒兩樣，我的心里美滋滋的。

成長的路很長很長，我們踏出的每一步都是成長的表現。這次梳頭“歷險記”讓我學會了堅持，學會了永不放棄。

第三篇：“尊嚴”話題作文講評

“尊嚴”話題作文講評

邢淑蘭

一、話題展示：

什么是尊嚴？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴；可尊敬的身份或地位”。其實，真正的尊嚴絕不取決于身份和地位。尊嚴是高尚的人格，是一種價值觀，一種自立奮斗的精神。

請以“尊嚴”為話題寫一篇800字以上的作文，文體自選，題目自擬。

二、話題分析：

寫本題可以考慮以下幾種立意：

1、尊重自己，尊重他人，才會有尊嚴。

2、尊嚴，在捍衛正義的斗爭中得到升華。

3、科學的尊嚴不容侵犯。

4、尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。

5、產生尊嚴的是理性——對正義的執著，而不是沖動——對虛榮的追求，這是尊嚴與“面子”的根本區別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹立起真正的尊嚴，一個人，一個民族，一個國家，才會有真正的希望。參考擬題：

1、《強大才有尊嚴》（郭濤）

2、《尊嚴需要自己去爭取》（胡立紅）、《尊嚴需要自己維護》（王少飛）

3、《人就應該活出尊嚴》（李巖）

4、《讓尊嚴之花綻放》（佟禎）

5、《用什么捍衛尊嚴?》（諶艷艷）、《獲取尊嚴的條件》（何江海）參考分論點：

強大個人贏得尊嚴錢學森讓世界知道中國也可以造導彈 強大集體贏得尊嚴袁隆平讓世界知道中國也可以出高產稻 強大國家贏得尊嚴劉翔讓世界知道黃種人也可以奪冠軍——郭濤——李巖

用自信的笑容捍衛尊嚴劉翔的努力，為亞洲贏得了尊嚴 用強大的實力捍衛尊嚴司馬遷的剛毅，為自己贏得了尊嚴 用杰出的貢獻捍衛尊嚴翟墨的英勇，為中國贏得了尊嚴——諶艷艷——胡立紅

欲得尊嚴，自尊是基礎欲得尊嚴，尊人是條件欲得尊嚴，物質保障是關鍵

——何江海 參考語段：

（開頭、結尾）：

不畏巨石的阻撓，在石縫中尋找生的機會，長出了屬于自己的一點新綠，小草活出了自己的尊嚴；不畏嚴寒的肆虐，在寒冬中與西風較量，開出了一支獨秀的風采，臘梅活出了自己的尊嚴；世間萬物都有在逆境中求生存的尊嚴，作為萬物靈長的我們更要活出自己的尊嚴。

任憑大石的重壓，小草依然可以有尊嚴地長出新綠；任憑寒風的侵襲，臘梅依然可以有尊嚴地一枝獨秀，作為人類的我們也要讓自己有尊嚴地生活。

——韓文強《活出尊嚴》 尊嚴如春風般撫摸受傷的心靈；尊嚴如細雨般滋潤枯燥的生活；尊嚴如陽光般普照人的生命??所以，一個人如果沒有了尊嚴，他的生活就會從此變得黯然，為了擁有完美的人生，請守住自己的尊嚴，莫讓尊嚴褪色。

身處這個時代的我們，當尊嚴受到攻擊時，我們更應為之挺身而出，為了活得自信、活得完美，請守護尊嚴，莫讓尊嚴褪色。

——高紅偉《莫讓尊嚴褪色》（議論分析）：

如果陶潛接受了他們的施舍，他可能過上了無憂無慮的生活，但卻失去了尊嚴，也就沒有了對他“不為五斗米折腰”這種精神的贊頌，他也就沒有了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡悠閑。守護了尊嚴，不僅讓自己的價值得到了提升，也贏得了人們的贊頌，他告訴我們：不為外物所誘，主動維護尊嚴，莫讓尊嚴褪色。

——高紅偉《莫讓尊嚴褪色》 蘇武牧羊，他用18年的時間來向匈奴展示漢族的尊嚴，展示大漢朝的國威，雖然出使沒有成功，但他成功地贏得了匈奴人對漢族人民的尊重，這才是出使的真正目的，他讓我懂得了什么是真正的尊嚴。

——武文波《真正的尊嚴》 逆境之中他沒有退縮，憑著堅強的意志去直面常人難以想象的痛苦，用行動讓自己在苦痛中找回另一種意義上的的尊嚴。他成功了，他用《史記》找到了尊嚴、維護了尊嚴，他用自己的勇氣、和才氣昭示了大寫的尊嚴，他活出了生命的尊嚴。

小女孩的回答立刻讓蕭伯納認識到了自己的狂妄。面對大人物的輕視，小女孩沒有膽怯，她用與大人物一樣的口吻維護了自己的尊嚴。面對身份、地位高于自己的人物，小女孩用不卑不亢的回答維護了同樣作為生命個體的尊嚴。

——韓文強《活出尊嚴》

三、素材搜集

（一）精妙言論

自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。—— 別林斯基（俄國文藝批評家）保持尊嚴地忍受貧窮，是賢智之士所固有的特性。—— 德謨克里特

每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。—— 盧梭

喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的個人；喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。

—— 陳祖芬

人不可有傲氣，但不可無傲骨。—— 徐悲鴻

站著的農夫要比跪著的紳士高貴得多。—— 桑塔亞那（美國哲學家）誰自重，誰就會得到尊重。—— 巴爾扎克

（二）事例與感悟

我覺得捐助就是把你的東西拿出來施舍，我是最反對的。不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強才是最重要的！苦難和痛苦的經歷并不是我接受一切捐助的資本！一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢的現狀才是最重要的!

感悟：我們在給人以幫助的時候，我們是否顧及到被幫助人的自尊心。他們需要的是一種平等的幫助，而不是施舍。

2、貝多芬只有一個

有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”感悟：貝多芬的拒演，體現了一名愛國者的民族氣節以及個人的尊嚴。

3、尊嚴比生命重要

法國著名的將軍狄龍在他的回憶錄中講過這樣一件事：一戰期間的一次惡戰，他帶領第80步兵團進攻一個城堡，遭到了敵人頑強抵抗，步兵團被對方火力壓住無法前行。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎。”他以為士兵們肯定會前仆后繼，但是沒有一位士兵沖向城堡。狄龍大聲責罵部下懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。

一位軍士長聽罷，大聲對狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發起沖鋒。”狄龍聽罷，轉發另一個命令：“全體士兵，為了法蘭西，前進！”結果整個步兵團從掩體里沖出來，最后，全團1194名士兵只有90個生還。

感悟：有時，尊嚴比生命更重要，但如果用錢去驅使他們，無異是奇恥大辱。

4、以自己的方式捍衛尊嚴尊嚴

你見過活著的珊瑚嗎？它生活在幽深無比的海底。在海水的懷抱里，它是柔軟的。可是，如果采珊瑚的人出現了，毫不憐惜地把它帶出水面，那么這時珊瑚就會變得無比的堅硬。在遠離大海的燦爛的陽光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。

誰都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料，而實際上，麝香不過是雄麝臍下的分泌物而已。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來去如風，如

果不是一流的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而就是找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經驗的老獵手說：“靠近雄麝時，千萬要屏息凝神，不能讓雄麝感覺到你的存在，否則，它會轉過頭來，在你射殺它之前，咬破自己的香囊。”

感悟：在自然界里，有一些生物比人類還要有尊嚴。當生命遭到無情的踐踏時，它們會用改變、會用放棄、會用死亡捍衛自己的尊嚴。

5、芬克斯酒吧

70年代，美國國務卿基辛格來到宗教圣地耶路撒冷，想去造訪名聲很好的芬克斯酒吧。他親自打電話給店主預約，并要求店主屆時謝絕其它顧客，專一為他們服務。不料，店主禮貌地拒絕了基辛格的要求，表示在歡迎他光臨的同時，不能將別的顧客拒之門外。第二天，基辛格又打電話聯系說，星期六來訪，并答應酒吧可以同時接待別的客人。不料又碰了壁，因為“星期六是猶太人的例休日，按規矩這天不能營業”。

芬克斯的這種寧可得罪基辛格也不得罪普通顧客，不違犯本民族規矩的做法被西方媒體大肆宣傳，無意中大大提高了酒吧的知名度。

感悟：芬克斯酒吧的做法告訴我們，尊嚴就是不論處于什么環境，都不改變自己為人的原則。有了尊嚴，便有了脊梁。

6、乞丐屠格涅夫

我在街上走著??一個乞丐 —— 一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、流著淚水的眼睛，發青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口??呵，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子啊！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手??。他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。

我伸手搜索自己身上所有口袋??。既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有??，我隨身什么東西也沒有帶。

但乞丐在等待著??他伸出來的手，微微地擺動著和顫動著。

我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發抖的手??。“請別見怪，兄弟；我什么也沒有帶，兄弟。”

乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發青的嘴唇微笑了一下 —— 接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。

“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應當謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。

感悟：以一顆平等、愛人的心來關懷他人，就是一種尊重，就是對生命的尊重，不管是乞丐還是高官，生命的尊嚴是一樣的。

7、富翁的大房檐

從前有位善心的富翁，蓋了一棟大房子，他特別要求營造的師傅，把那四周的房檐建得加

倍的長，使貧苦無家的人，能在下面暫時躲避風雪。房子建成了，果然有許多窮人聚集檐下，他們甚至擺攤子做起買賣，并生火煮飯。

冬天，有個老人在檐下凍死了，大家交口罵富翁不仁。夏天，一場颶風，別人的房子都沒事，富翁的房子因為屋檐特長，居然被掀了頂。村人們都說這是惡有惡報。

重修屋頂時，富翁要求只建小小的房檐，因為他明白：施人余蔭總讓受施者有仰人鼻息的自卑感，結果由自卑成了敵對。

富翁把錢捐給慈善機構，并蓋了一間小房子，所能蔭庇的范圍遠比以前的房槽小，但是四面有墻，是棟正式的屋子。許多無家可歸的人，都在其中獲得暫時的庇護，并在臨走時，問這棟小房是哪位善人捐建的。

沒有幾年，富翁成了最受歡迎的人，即使在他死后，人們還繼續受他的恩澤而紀念他。感悟：維護個人尊嚴是人的本能。在給人以幫助的同時，請記著，別傷害了別人的自尊心。“嗟來之食”，人們是不愿接受的。

四、范文評析：

尊 嚴

在天空的高處，心靈的遠處，有一種聲音：“人，怎樣才算活得有尊嚴？”

尊嚴就是獨立，尊嚴就是無畏。萬事求人，以乞討阿諛求得嗟來之食，算不得有尊嚴；患得患失，欲東食西宿，想名利雙收，也算不得有尊嚴。所以介之推遠離晉文公，不求封賞，每年寒食，讓后人為之感嘆；所以嚴子陵高揖漢光武，一竿釣鉤，清風明月，獨樂于富春江上。古人說：“寧為玉碎，不為瓦全。”因為玉碎仍然是片片美玉，瓦全終歸是一塊黑瓦。尊嚴就是舍棄，尊嚴就是犧牲。要想保持尊嚴，就要舍棄名利權位，甚至犧牲生命。所以陶淵明不為五斗米折腰，低吟“歸去來兮”；所以夏明翰不以頭顱為重，高唱“還有后來人”。反之，放棄尊嚴可能會有所收益，但必然會有所失。所以洪承疇降清之后，有了高官后祿，也有了“君恩深似海矣，臣節重于山乎”的譏諷；所以甫志高叛變之后，有了一時的茍活，也受到了幾十年來千萬群眾指著脊梁骨的唾罵。

尊嚴必須自己去維護，也必須自己才可能喪失，任何外在之物不能使它改變。封侯拜相、鐘鳴鼎食不能使人擁有尊嚴，五代時馮道一生歷事多國多君，始終位高權重，自稱“長樂老”，卻被人稱作無恥之尤；強權威壓、利誘色迷不能剝奪人的尊嚴，孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的名言、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句、柳下惠坐懷不亂的事跡越過千百年的歷史迷霧可以為之作證。

一時的尊嚴必須讓位于長遠的尊嚴。匹夫匹婦求一時之痛快，免冠徒跣，以頭搶地，其尊嚴又何在？如同潑皮鬧事、潑婦罵街，將自己的人格尊嚴下降幾等而已。伍子胥乞食吹簫于吳，韓信甘受跨下之辱，當時極為難堪，但一朝得志，意氣風發，尊嚴于是盡顯。要成絕世之功，須有超世之才，更須有過人之量。

個人的尊嚴必須服從于國家的尊嚴。歷史上吳三桂“沖冠一怒為紅顏”，私放清兵入關，看

來是挽回了自己的顏面，卻落得一個賣國賊的千古罵名，其尊嚴可謂盡失矣；《紅巖》中華子良長年裝瘋賣傻，臥食于糞便之上，看似尊嚴全無，實是一片愛國熱忱，其尊嚴可謂大矣。在天空的高處，心靈的深處，總有一種聲音：“人，這樣活著才有尊嚴！”

【精彩賞析】

文章以老練的筆觸，告訴人們：“人，這樣活著才有尊嚴！”全文示例豐富，說理透徹，有力度，明確而又突出地表達了文章的中心思想。

尊嚴

尊嚴是做人的基本準則，是為人處世的底線，古往今來，回繞尊嚴發生了許許多多動人故事，我們應該究竟怎樣對待尊嚴呢？

在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現了人格尊嚴，繪出了動人的篇章。孫天帥，這個神州大地眾所周知的青年，在韓國老板大發淫威，責令全廠職工下跪的時候，只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴。在他眼里，一個沒有尊嚴的人，無異于行尸走肉，已經失去了生活的意義。

但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴，胡長清，成克杰，程維高之流為了一已私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了自已做人基本準則，基本底線。李真之流，放棄尊嚴，阿諛奉承，跑官要官，無所不用其極。還有在抗日戰爭時期，中國出現幾十萬仰人鼻息的偽軍，這些都是沒有人格的猥瑣小人，在他們眼里，名利高于一切。

但在一些細枝末節的事情上，也要靈活處理有關面子的問題，戒急用忍，有時為了更為遠大的理想，暫時委曲求全，將以有為也。

當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的準陰候呢？司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢，還有時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。

中國這個泱泱大國，崇尚尊嚴是人心所向，我們還要大力提倡，在大是大非的問題上，一定要保持高貴的尊嚴，這樣，就會使我們社會的道德風尚向好的方向轉化，如果堅持下去，我們的民族幸矣，我們的國家幸矣。

下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見解呢？請根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據耶魯大學公共事務辦公室網站1月4日消息，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見解呢？請根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據耶魯大學公共事務辦公室網站1月4日消息，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學院畢業生捐贈的最大一筆個人捐款。

報道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學院新校區的建設。另外一部分作為獎學金，提供給“杰克遜全球事務學院”國際關系計劃項目，以及資助耶魯各種和中國有關的活動。

報道說，張磊在中國中部長大，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，后來到耶魯讀MBA，并獲得國際關系碩士學位。張磊說，耶魯改變了他的一生，他創建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學院的一條道路命名的。

要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目。

下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見解呢？請根據要求寫一篇不少于800字的文章。

據耶魯大學公共事務辦公室網站1月4日消息，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學院畢業生捐贈的最大一筆個人捐款。

報道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學院新校區的建設。另外一部分作為獎學金，提供給“杰克遜全球事務學院”國際關系計劃項目，以及資助耶魯各種和中國有關的活動。

報道說，張磊在中國中部長大，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，后來到耶魯讀MBA，并獲得國際關系碩士學位。張磊說，耶魯改變了他的一生，他創建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學院的一條道路命名的。要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目。

耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學院畢業生捐贈的最大一筆個人捐款。

報道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學院新校區的建設。另外一部分作為獎學金，提供給“杰克遜全球事務學院”國際關系計劃項目，以及資助耶魯各種和中國有關的活動。

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據耶魯大學公共事務辦公室網站1月4日消息，美國耶魯大學校長理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業生張磊（音）已經承諾，將向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學院畢業生捐贈的最大一筆個人捐款。

報道說，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學院新校區的建設。另外一部分作為獎學金，提供給“杰克遜全球事務學院”國際關系計劃項目，以及資助耶魯各種和中國有關的活動。

報道說，張磊在中國中部長大，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，后來到耶魯讀MBA，并獲得國際關系碩士學位。張磊說，耶魯改變了他的一生，他創建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學院的一條道路命名的。要求：選準角度，明確立意，自選文體（詩歌除外），自擬題目。

第四篇：感動話題作文講評

“感動”話題作文講評課

【案例背景】

作文教學，作為語文教學的一個重要組成部分，其主要目的，是提高學生的寫作水平，每一節作文課，都應該讓學生有所長進。這就要求教師除了激發寫作興趣、指導觀察積累之外，還得在“怎樣寫”方面多動腦筋。

在學生七年級上學期的學習即將結束的時候，我安排了“感動”話題作文的寫作教學。在本次作文的寫前指導課上我由韓紅的《天亮了》導入，與學生一起，打開生活，捕捉感動。學生的作文，大部分寫了自己的真事。情感和事例，怎樣納入生動的表達，需要提高。

下面以本次作文的講評修改提高課為例，談談自己在指導學生表達方面的探索。

【案例描述】

一、批改作文，發現問題

批閱學生作文，是一個由個體到整體的過程。學生的作文綜合表現出的問題，那就是：沒有重點寫出令“我”感動的那個情節、那個畫面。

教學片段一：

師：請同學們認真閱讀自己的作文，結合老師的批改，想一想我們的作文存在的主要問題是什么。

生：各自看自己的文章。師：請每組的2號談一談。生：段分的太少。生：該詳寫的沒突出。生：“感動”寫得不充分。生：真情實感不濃。生：語句不生動。

師：我們的學習目標——怎樣把“感動”寫詳細，寫充分。

二、甄選習作，指導評析

把學生的優秀習作拿給學生評析，其優勢有三：

一、學生愛讀；

二、貼近學生水平，易于模仿；三發揮激勵的作用。我甄選了兩個班的三篇優秀作文，分別

是蔣雨佳的《媽媽的扇子》、石猛的《爸爸的一番話》、李夢一的《父愛如海》。這三篇文章都具有真情濃郁、表達充分的特點。學生并不會評析作文，最初他們只看到內容，不能上升到寫法，在我的啟發下，學生逐漸地會分析了，竟然獲得了對文章別有洞天的體會，讓我這個做老師的大有收獲。

教學片段二：

師：請同學們仔細閱讀下發的三篇優秀作文，看看我們能學到哪些寫法。生：認真閱讀三篇優秀作文。

師：請在小組內展開討論，在資料上“圈點批注”，一起總結三篇文章值得學習的地方。

生：在小組內進行熱烈討論。

師：下面，我們交流對第一篇文章《媽媽的扇子》的學習結果。

生：第三段“忽然，我一回頭看到媽媽，只見媽媽的臉上的汗珠慢慢地淌下來，頭發全貼到腦門上，短衣褂簡直像被水浸了一樣，噢，那是媽媽太熱了。”這一句讓我想起了我媽媽大熱天為我們做飯熱得不行的樣子。

師：這里喚起了你的真切體驗。一個“熱”字，作者寫了幾句話？都寫什么方面？

生：三句話。寫汗珠、頭發、短衣褂。師：噢，這樣就寫得充分了。

生：緊接著：“她寧愿自己受熱，也要為女兒帶去涼爽。媽媽用深情的目光看著我，那雙眼睛好亮好亮。剎那間，我明白了媽媽的眼里充滿了希望，是對我長大以后考上大學的希望。扇子一直呼扇著，那陣陣涼爽的風讓我剎那間流出了眼淚。”

師：這里寫到了我的感動，感動的表現就是“流淚”。我為什么哭了？ 生：媽媽為我扇扇子。

師：下文寫到“我”的表現還有什么？

生：“我轉過身去，眼淚再一次流了出來，滾燙的淚水滴到了我的日記本上，心中充滿了感激，同時又充滿了愧疚。”

師：是寫“我”又哭了呀？（生笑）又是為什么？ 生：“因為我想起了平日里我為一件小事與媽媽爭吵。”

生：不對。原因還在前句，上段末尾：“我望了望窗戶，是黑色的，是啊，天黑了。”媽媽已經為我扇了好長時間。

師：有道理！兩次“哭”寫的有區別嗎？

生：有。上一次是“流出了眼淚”，這一次是“滾燙的淚水滴到了我的日記本上”，更強烈了。

師：這是寫出了感情的升級。“想起了平日里我為一件小事與媽媽爭吵”，能不能詳細寫一下？

生：不能。那就跑題了。

師：不能偏離寫“媽媽”讓我“感動”這個重點。就用一句話，一個簡短的“插敘”交待一下自己愧疚的原因，雨佳同學處理得好！

生：最令我感動的是第六段：“正在這時，來電了，整個屋子亮了起來，我回身看到了媽媽的臉，已大汗淋淋了。媽媽笑了，但我哭了，哭的聲音很大，我抱住了媽媽。媽媽的懷抱好溫馨，我是多么幸福。”

師：這里應該是文章的高潮。

生：這里第三次寫到了“我”的“哭”。原因是來電了我突然看清楚了媽媽大汗淋淋的樣子，而媽媽還笑了，我心里太感動了，就大哭了起來。

師：對呀。媽媽對我無私地付出著，母愛多崇高啊。這篇文章教給我們什么？ 生：寫“感動”要寫出一個逐步升級的過程。師：（同時板書）感動逐步升級的過程。

三、經典借鑒，變直為曲

語文教材是學習寫作最好的范例，圍繞“感動”這個話題，我確定了朱自清先生《背影》中的經典語段作為學習借鑒的材料。二三百字的片段，為學生呈現了“車站送別”的經典畫面。

教學片段三：

師：作者是怎樣“特寫放大”感人畫面的？

生：他詳細描寫了父親為“我”買橘子時的外貌、動作。生：寫我的感動，也寫出了層次，二次寫了“流淚”。

師：第一次“趕緊拭干了淚”還有點不好意思；第二次“我的眼淚又來了”就讓它恣意地流吧，不管它了。

生：第二次的流淚還含有“惜別”的成分。

師：父母給我們的感動千千萬，就像每天媽媽為我們盛上一碗飯一樣簡單，我們的父母也很多次地說：你在這里等著，我去給你買點什么。朱自清先生捕捉父親的背影來寫。

四、病文修改，學以致用

如果說修改自己的作文是個別行為，那么，讓學生共同修改一篇作文，可以把學到的寫作方法更好地運用到位，達成共識。我印發了兩篇中等作文《在那一天》《最讓我感動的事》，這兩篇作文都有真情實感，語句通順，缺點是內容太概括、感動沒有寫充分。

教學片段四：

師：請同學們看這篇《最讓我感動的事》，我們可以在哪些地方設計出感情的升級？

生：閱讀思考，在一些段落末尾畫上小加號，表示升級。

生：我把升級的位置分別放在第二段末尾、第三段末尾、第五段末尾。生：我也同意。

師：寫的時候還要注意什么？

生：要運用語言、動作、神態描寫把老師的表現寫詳細，再結合著寫“我”感動的感受。

師：就讓我們從兩篇問題作文中任選一篇進行寫作提升吧。【案例反思】

其一，要準確把握學生當前作文中存在的問題，做到對癥下藥，有的放矢。學生在這次作文中表現出的問題，并非短期造成，也并非兩三節課就能解決。它涉及到觀察、捕捉、語言表達等多方面的基本功。但就像春雨滋潤萬物，也許一次不能徹底濕透，部分根系在這一次吸收了養料，就足夠了。這一次我發現的“學生不能把令人感動的畫面寫充分”的問題，是寫作記敘文的關鍵，所以我給予了充分重視。

其二，教學相長。在上課之前，我只是有把“感人的畫面”“特寫放大”的想法，具體怎樣做，卻比較模糊。我與學生一起分析蔣雨佳的《媽媽的扇子》一文時，逐步提煉出了“寫出感情升級的過程”的方法。

其三，《背影》是八上的課文，我現在把它拿到七年級的課堂上作為學習寫作的材料，這也是一種嘗試。七至九年級的教材，怎樣用，怎樣學，教師可以根據自己的需要靈活處理。

其四，從上課的過程來說，遵循了“明確問題——尋找方法——學以致用”的規律，由淺入深，由表及里，由學生自身始，又回到學生本身止。對寫作方法的指導，要牢牢抓住學生的興趣，要貼近學生的實際水平。教師對學生的啟發要以學生的認知為前提，渠以水引之，水也會利于渠。

第五篇：“我看英雄”話題作文講評教案

話題作文“我看英雄”講評課教案

一、基本情況與主要問題

1、昨天，老師非常高興地閱讀了我們班級51位同學的作文，并給你們的習作作了簡單的評注。大家的作文整體水平很是不錯，尤其突出的是這樣的一些習作：

整體較好：雷鳴《身邊的英雄》 段子英《風云女性》

陳嘉彬《時代造英雄》

沈遇達《另類英雄》等

用例新穎：崔婷《英雄》

黃志遠《自古英雄多寂寞》 議論精辟：吳秋月《英雄》胡志威《心靈中的英雄》

盧周勇《我的英雄觀》楊逸倫《我說英雄》 讓我們一起來鼓勵一下這些同學！

2、尤其讓老師喜出望外的是：我們的絕大多數同學都審準了“我看英雄”這個話題，抓住了“我看”這個重要視角，旗幟鮮明地亮出了自己的觀點，老師將部分同學的觀點摘錄了出來，請大家看大屏幕。

看到了自己的名字嗎？葉鵬的觀點具有一定的普遍性，張敏和雷鳴的觀點就很有個性色彩。虹瑾則將英雄還原到了我們的生活中，而玉婷更是獨具慧眼！來，咱們一起來讀一讀玉婷的觀點。

3、這些各具特色的觀點閃爍著大家的智慧與靈性，再次印證了老師對教苑中學同學們的評價“棒”！但是我們的習作也不可避免地存在這樣或那樣的問題。讓老師感受最深的問題是：我們的觀點拿出來了，但立得還不夠穩，說服力還不夠強。我們今天這節課就集中解決這個問題：讓我們的觀點立起來！

二、讓觀點立起來的方法

1、怎樣才能讓我們的觀點立起來呢？方法當然很多，但今天老師就給大家介紹三種方法：有序展開、精選論據和分析論據。有序展開就是對中心論點進行有次序、有層次地展開，精選論據就是要選取準確、新穎、典型的例證來支撐自己的觀點，分析論據就是要扣住觀點對例證進行分析、議論，使例證與觀點血肉相融，而不是游離于觀點之外。

2、現在我們就以具體的習作為例，一起來感受一下這三種讓觀點立起來的方法。老師覺得子英同學的作文《風云女性》在有序開展方面做得非常好，能夠成為大家學習的榜樣。我們推薦一位朗讀水平最高的同學來讀一讀這篇文章，好不好？

當然這篇作文除了在有序展開這點做得很好之外還有不少可圈可點的地方，比如文章的標題“風云女性”風云這兩個字就暗含英雄之意，切合題意又有變化。當然也有仍需改進的地方，比如第六段對詩句的引用還可以改得更妥當一些。回到我們的議題，這篇文章在有序展開觀點這一點上做得的確不錯。引言暗含了默克爾、吳儀這兩人是我心目中的英雄。為什么她們是英雄呢？子英從三個層次展開了論證：默克爾擁有冷靜、果斷的領導作風，所以她是英雄。吳儀擁有睿智、敏捷的決策頭腦，所以她是英雄。她們都具有女性的典雅、男人的大氣、偉人的智慧，所以她們都是英雄。層次一與層次二是典型的并列關系，從外國的風云女性說到本國的風云女性，是按空間順序的排列。這兩個層次與第三個層次形成了由分到總的次序。而全文從提出觀點、進行論證到得出結論，形成了清晰的總分總的關系。這就是對中心觀點進行了有次序有層次地展開。

3、老師在閱讀大家的作文時非常高興看到有不少同學能用準確、新穎的例證來支撐觀點，不過也有遺憾，那就是對論據的分析，大家普遍比較薄弱。能夠扣住觀點、透徹分析論據的同學少之又少。但也有做得較好的同學。現在請大家對比閱讀陶然的《草葉英雄》的第三段和雷鳴的《身邊的英雄》的五、六兩段，比較一下，在精選論據和分析論據兩方面這兩個片段各具什么優點和不足。

陶然選用的張正祥這個例子就十分準確地表現了文章的觀點——英雄是平凡但不平庸、擁有追求的人。張正祥一個普通農民不可謂不平凡，農民通常最關心的是什么？自己的田地、自己的莊稼、自己的收成，但張正祥關注滇池環保，并且執著地盡著自己的努力，這絕不平庸。這個例證不僅準確而且新穎，不屬于老生常談一類的論據，讓讀者耳目一新。可惜啊，陶然沒有就這個例證展開充分地分析、議論，而是在敘述完例證后直接跳到了結論——他又追求，雖然平凡但不平庸，他是我心目中的英雄。

雷鳴在分析例證方面則做得比較好。我們齊讀第五段，再次感受一下。在擺出生活中不能沒有環衛工人這個事實之后沒有立刻拿出結論，而是進行了分析環衛工人為什么是英雄。他們沒有很高的工資，也沒有很高的文化，但他們具有平常人所不具有的忍耐和奉獻精神。很自然地引出了結論——因此他們成了生活中的英雄。但可惜的是，雷鳴在精選論據方面做得還不夠，要向陶然學習。雷鳴在兩個層次中都選擇了群體來作為例證，環衛工人、消防員，以群體這個面做為例證，卻沒有個體的點的例證。假如象陶然那樣選出一個張正祥那樣的既準確又新穎的個體例證，讓自己的例證既有面又有點，那該有多好啊！

同樣的道理，如果陶然能夠像雷鳴那樣在敘述了事例之后對例證展開議論與分析，那他的這篇習作將上升到一個新的檔次！

三、運用方法評析修改作文

1、我們已經感知了這三種使文章觀點立起來的方法，現在就該來實戰運用了。請看晨黎同學的《英雄，魂之高尚者》的456三段，運用剛才所學的三種方法對這篇作文進行點評。好，好在哪里？不足，為什么不足，又該怎樣調整。小組交流探討拿出意見和方案。

優點：司馬遷的例子選得準確，文天祥、杜甫的例子也選得準確，他們的確都是靈魂高尚的英雄。

不足：材料組織層次感不夠，司馬遷是古代的例子，文天祥、杜甫仍然是古代的例子，如果將第五段的例子換成第六段中提到的任長霞、徐本禹，去掉第六段，那么就形成了從古到今的層次，思路更加清晰。

司馬遷事例的敘述不是概括性的敘述，描述性語言太多，而且沒有突出司馬遷忍受宮刑發憤著述這個直接支撐論點的支點。應該去掉與論點關系疏遠的枝節。

敘述例證之后有議論分析，但分析沒有緊扣中心。中心是靈魂高尚的人是英雄，在分析論據時突出的是有勇氣的人是英雄，脫離了中心觀點。應該扣住中心觀點展開分析。

2、按照使觀點立起來的方法，對第4段進行修改提升，并將修改后的文段寫下來。獨立完成。學生朗讀自己改寫的文段。

3、老師也對這個文段進行了修改，大家想看一看嗎？

司馬遷是一個靈魂高尚的人。

為李陵案辯護，使司馬遷招致慘遭宮刑的奇恥大辱。是義無反顧地死去，還是茍且偷生地活著？歷史的不公拷打著司馬遷倔強的靈魂。他想起了父親臨死前的諄諄囑托，他想起了那半部未成稿的史書，他想起了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀，他想起了將煌煌巨著“藏之名山，傳之后人”的宏偉心愿。當“前不見古人，后不見來者”之際，誰能拯救司馬遷痛苦的靈魂？“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，歷史將這一曠世重任放在了司馬遷的肩頭，他選擇了宮刑，選擇了一個男子漢的剛強與堅韌，選擇了用生命去譜寫彪炳千古的著述！他卑微地活下去，恰恰是最高尚的選擇。這份對歷史的責任感，這種驚天地泣鬼神的勇氣，成就了他高尚的靈魂。誰能說司馬遷不是英雄呢？

四、小結

今天我們了解了使自己文章觀點立起來的三種方法，也可以說是三個要點。在今后的寫作中我們就要充分運用今天的學習成果，使自己的文章觀點立得更穩，更具有說服力，讓自己的文章更上層樓！當然老師也希望你們在用這些方法時能夠想起今天歐陽老師給大家上的這節課！

五、作業

運用三種使觀點立起來的方法：

1、評析作文選編中其他的習作；

2、修改自己的文章，使自己的文章言之有序，言之有據，言之有理。

修改好了以后，可以把文章寄給我：nantouqiusuo@163.com