第一篇：心理情景劇大賽策劃案

心理情景劇DV大賽策劃案

一、活動主題

關注心理健康，提高綜合素質

二、活動背景

隨著時代發展，心理健康問題逐漸進入人們的視野，青春年少的大學生更是問題高發人群。而戲劇本身具有的獨特魅力正吸引著無數人，人人都渴望能擁有舞臺。將戲劇與心理學相結合衍生出的心理劇，創造性的涵蓋了以上兩點，心理劇的創作和表演可充分調動大學生的主觀能動性，提高思考創作能力，從而促進心理健康良性發展，豐富在校學生的課余生活。這充分體現了我院長期以來對學生心理健康的關注和綜合素質的培養。

三、活動對象

面向人員：全校學生

四、活動意義

莫雷諾認為“心理劇乃是人類社會的縮影”，它借助特殊的戲劇形式，通過舞臺表演和心理劇導演的指導催化，讓成員自己在表達中探索內心深處的一些情結，從而提高自我認識和表達能力，獲得對自我和問題更深、更新的理解；在導演指導下創設一個當事人能掌控的環境，在一個安全、信任、支持、接納、受保護的環境氛圍下，讓成員發展出積極、健康、富有建設性的新理念和行為。本次活動旨在關注學生心理健康，提高學生綜合素質，讓其獨立創作心理劇本并表演錄制成微電影，在調動學生主觀能動性和創造力的同時充分提高表現力、加強自我認識、增進對心理學和戲劇的認識了解，為將學生塑造成綜合型人才奠定良好基礎。此外，校園心理劇是在新的歷史條件下，適應素質教育需要，滿足學生心理發育需求的一種健康積極的帶有藝術性和創造性的心理知識普及活動，在活躍校園文化、促進學校文化建設中發揮著積極的作用。

五、活動流程

（一）活動前期

1.申請教室

2.聯系評委，協調好時間 3.張貼文化宣傳展板

4.通知學校各級部各班班班長并確保學生按時到場 5.布置場地

6.安排人員有序進入場地

（二）活動中期

1.參賽者抽簽確定微電影播放順序 2.主持人介紹開場

3.各參賽微電影按順序播放，每播放完一個參賽者上臺進行內容意義講解 4.評委點評并打分 5.根據分數進行排名 6.公布名次

（三）活動后期

1.新聞撰寫 2.活動總結 3.頒發獎狀

六、活動時間 2018年3月X日X點

七、活動地點 XXXX 附：心理情景劇本大賽要求 1.內容方面：

劇本需原創，積極向上，語句通順，情真意切。劇本內容要圍繞主題，貼近校園生活。2.表演方面

表演認真，具有真情實感 3.視頻方面

時間控制在15-20分鐘

特別：本次大賽的名次由評委打分決定，分數由劇本內容分和表演效果分兩部分組成。

第二篇：心理情景劇大賽

“心光大道”心理情景劇大賽策劃書

一、活動介紹

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往過程中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺，你可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，內容、形式多樣。

二、活動目的為了豐富大學生的校園文化生活，普及心理健康知識，宣傳人人自愛，人人互愛的人文教育精神，消除部分同學及老師對心理咨詢和健康方面的錯誤認識并最終在校園內形成一種人人互相關愛，勇于關愛的良好校園人文氛圍，給大家一個發覺原創思維，展現自我的平臺。

三、活動形式

通過心理情景劇的演出講述生活中較為普遍，較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突，如何以新的方式解決問題并將此加以應用，也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。

四、活動對象

常州大學懷德學院全體學生

五、時間及比賽流程安排10月22日：將本次大賽的通知發放到各班級，并鼓勵同學們積極參與；10月29日：將報名表、電子稿劇本交與大賽組辦方；

11月4日-11月5日：組織各系班級進行彩排，初步審核；11月12日：進行初賽。

11月18日：進行決賽。

六、比賽地點 :南區階梯教室

七、宣傳方式

1、懸掛橫幅

2、海報

3、班級信箱

4、校內新聞網

5、學校論壇

6、中吳網、常州網發帖宣傳

7、微博——做嗲宣傳

八、有關要求

1、校園心理情景劇劇本能夠緊扣主題，內容健康，積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，突出大學生的心里活動特點，給人以啟迪。作品應反應主人公心理變化過程。作品內容力求新穎，有創意。

2、劇目所需道具、服裝及背景音樂材料自備；

3、表演要求：表演自然流暢，演員間配合默契；能表現出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規定時間（8-15分鐘）內完成；

4、參賽班級要向大賽組織者交劇本的打印稿和電子文本各一份。

九、獎項設置

本次大賽參賽節目設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名、最佳演繹獎一名、最佳編劇獎一名（可以增設獎金及獎品）

十、活動經費

1、獎金及獎品：400元

2、水、筆等20元

3、橫幅：60元

共計：480元

常州大學懷德學院心理自助中心2010、10、21附件一：

贊助商說明：

（1）海報宣傳 海報上商家以贊助商的身份出現，并可印上公司標志物，商家自行設計也可。

（2）宣傳欄宣傳 贊助商的傳單和海報我協辦在校內和公寓宣傳欄內張貼。

（3）橫幅宣傳 在公寓和學校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。

（4）獎品宣傳 獎品可由公司贊助或可印有圖案。

附件二：

分工：

（1）各系分部：通知、整理參賽隊伍上交材料；

（2）外聯部：利用中心的力量為參賽班級提供可供給幫助；

（3）組織策劃部：負責布置比賽場地、維持會場秩序；負責統計分數；

（4）宣傳編輯部：出宣傳海報；攝像、拍照等

（5）秘書咨詢部：安排主持人，并排練幾個節目穿插到比賽中間； 負責聯絡。附件三：

“心光大道”心理情景劇大賽報名表

第三篇：心理情景劇大賽--策劃書

心理情景劇大賽策劃書

舉辦單位：金山學院心理部

材料工程學院

活動目的：各院通過以“珍愛生命”為主題，自由選取題材和體裁，以表達出最真實的大

學生心理狀態。

活動意義：給廣大新生一個展示自己才華的舞臺，提高自己各方面的能力，并豐富大學生

活；同時也有助于我們更進一步的了解現今的大學心理狀態，并展開相應工作以求更好的幫助大學生的心理成長。

活動流程：

1、由各院相關負責人通知本院學生以專業為單位撰寫稿件，同時以張貼征文海

報、拉條幅等宣傳性方式積極吸引同學們的眼球，激發同學們的積極性。

2、稿件收集。

3、由評委進行評選選出優秀作品，并編輯成冊。（兩學院各自負責人邀請評委進行篩選。）

4、通知被定為優秀稿件的專業負責人，針對其稿件進行排演

5、心理情景劇大賽展開，選出排練后最佳劇組前三名。

6、對落選劇組給予相應優秀獎；對前三名頒發獎狀和獎品。

7、結束語。

具體活動安排：

一、人員及部門工作安排：

1、由雙方負責人安排各自文秘組通知各院各專業班長積極組織同學們共同撰寫劇本。（由雙方負責的學院有那些的問題，由雙方負責人自行討論并決策。）

2、由雙方負責人安排各自日常組收集劇本并請評委對劇本進行篩選，選出優秀作品。

3、由各院負責人安排人員通知被選為優秀劇本的專業，并讓其專業挑選出劇本的表演者進行排演，以備正式參加心理情景劇大賽。

4、雙方組織部負責本次大賽的具體組織工作及劇本出版。

5、經費由雙方共同支出。

6、主持人在部門中推優選舉。

二、嘉賓評委：待定。

三、具體征文內容：

1、活動時間：6月

2、活動地點：大學生活動中心。

3、活動主題：珍愛生命

4、參賽對象：10級新生，參賽劇本要求內容與校園生活緊密結合，真實反映大學生的心

理動態，自由選取題材和體裁，不得抄襲。參賽劇本要求時間在8分鐘以上，注明真實的姓名、專業、電話，以便聯系。

5、投稿方式：電子檔請投心理部郵箱：ndjsxlb@163.com

書面稿請投桃山公寓300團委辦公室。

6、獎項分配：分為一二三等獎及優秀獎。

7、獎勵方式：對獲獎者頒發證書和相應禮品，優秀獎為獎狀一張，前三名有獎狀一張，獎品待定。并由金山學院心理部將優秀作品編輯成冊出版。

活動中應注意的問題和細節：

1、避免Copy。

2、為了防止稿件不多的問題應該加大宣傳力度。

3、評獎應該保證公平、公正的原則。

4、經費問題，金山學院心理部和材料工程學院應全力以赴，如果在劇本出版時有經費問題可以再做具體調整。

總結：希望通過本次比賽可以調動新生的學習積極性，讓各新生更快的融入到大學生活和社團活動中，預祝本次活動順利完成。

第四篇：心理情景劇大賽總結

工商系心理情景劇大賽活動總結

為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質的目的。同時，也給廣大同學提供一個創作劇本，展現自我魅力的舞臺，進一步推進我校學生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創作大賽活動。此次活動總結如下：

心理情景劇是一種通過學生自編、自導、自演的形式來反映大學生學習、情感、生活、以及人際關系等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學生參與性、互動性強，可以進一步激發同學們對身邊生活的體驗，為學生提供一種發現、思考及解決自身心理問題的思維方式，引導學生關注自我心靈的健康。我校學生圍繞大學生的日常生活、學習、人際交往、情感等問題，創造了大量優秀的劇本。而且通過此次比賽，有不少的同學過了一番做編導的癮，同學們的興致十分高漲。

總的來說，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創劇本，都比較優秀。而同學們通過比賽學到了許多東西，最重要的是同學們更加的關注自身的心理健康問題，學會了怎樣去保持良好的心態。這可以說是這次活動舉辦的最大的成功之處。

當然活動也存在著一些不足之處，如：時間安排欠妥及宣傳不夠全面，細節方面考慮的不夠周到。還有作品的主題表現不強烈。不少作品在選材方面新穎獨特，但在劇中表現力度不夠，未能深入地發掘人物的心理變化。一些作品很多時候都是一筆帶過，使得劇中人物和劇情的表現缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會在以后的活動中盡量避免。

總而言之，此次心理情景劇劇本創作大賽在老師的支持和廣大同學們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動里，我們的工作出現了一些問題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結經驗，吸取教訓，并爭取在下一次的活動中，再接再厲，越辦越好！

第五篇：大學生心理情景劇大賽

“微笑生活、燦爛人生” ——大學生心理情景劇大賽

一、活動時間：2012年4月12日——2012年5月25日

二、活動主題：微笑生活、燦爛人生

三、組織單位：學生指導服務中心，心理健康教育中心

四、參與對象：各院系、各年級學生自愿參加

五、活動背景：在高校當中所舉辦的心理情景劇比賽，能夠為學生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。表演中濃縮了大學生在日常生活中所經常遇到的壓力、恐懼、自卑、焦慮和人際沖突等現象。大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。例如：一個學生與其他同學的關系有問題，常常發生沖突，情景劇中便可模擬他平時在生活中與同學爭吵的真實場景，并找人專門扮演該同學，重現當時的場面。根據不同人在扮演此角色時的不同表現，便可找出該同學內心沖突的根源。在表演結束后，心理專家或指導教師會給予適當的點評。

六、評分規則：所有評委根據每個參賽隊伍在主題內容、表演形式、技術效果以及現場解說四個方面的表現分別進行打分，然后取平均分。滿分為100分。平均分最高的隊伍獲得第一名，平均分次高的隊伍獲得第二名，平均分第三高的隊伍獲得第三名，其余所有進入決賽的參賽隊伍均可獲得積極參與獎。

七、具體安排及報名方式：

1、報名方式以及征集劇本：與聯系人聯系并領取報名表，2012年4月16日晚10點交報名表（并在4月18日前完成劇本的編排）。

2、心理情景劇大賽初賽：2012年4月27日晚6：30，大活214室。

3、心理情景劇大賽決賽：2012年5月25日6：30，大活多功能廳（暫定）。

聯系人：男：梁福金***女：李杰***