第一篇：心理情景劇劇本創作大賽活動總結

心理情景劇劇本創作大賽活動總結

為了響應院心理發展部號召，我系通過此次比賽來推動心理健康知識的普及、提高學生的綜合素質、拓展新的活動領域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。

活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準備，決賽五個階段。

首先我們通過我們部門干事到各班宣傳舉辦時間，活動流程。同時召開各班級心理委員開會，以及調動各班委組織動員學生參賽。通過這樣使得許多同學了解比賽，以及對表演有興趣的同學參與比賽。效果良好。

給予各班足夠的準備時間寫劇本。邀請了部分學生會成員評審。在初賽中，由于較好的前期準備，表現優異，準備充分，但為了精益求精，忍痛割愛，選擇了十個劇本。

為增強活動的影響力，更好的普及心理知識。我們通過了獎勵的形式鼓勵各班同學。

舉辦這次活動使我系同學通過這種情景交融、寓教于樂的形式，把思想教育具體化，使各同學在日常學習、生活和身邊看得見、摸得著的小事中充分發揮模范帶頭作用，進一步樹立和確定遠大理想和信念，真正樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

活動取得了非常好的效果，在學生中引起強烈反響。大部分同學都非常熱情踴躍，各班都有兩份以上劇本上交。共交有26份劇本，十份劇本被系里選上。其中應用班共上交了十份劇本，其中有五份在系評選中評上優秀劇本。

活動中我們將十份評上院里的劇本頒發優秀劇本獎，再給應用班頒發最佳組織獎。

從總體上來看，活動取得圓滿成功，但也存在著不足。如干事們對活動審批的流程的不熟悉，上交材料不及時，宣傳效果不明顯，各班同學積極性不高，而且由于要求交打印稿部分同學表示困難，劇本出現部分雷同。將在以后的工作中吸取經驗。

第二篇：心理情景劇大賽活動總結

525系列活動——心理情景劇大賽

活動總結

一、活動背景

心理情景AB劇是大學生心理學會2010年宣傳心理健康知識的重要途徑之一。情景劇著重于為學生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象，為同學們提供了一個可以重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點的平臺。

二、活動目的這次活動旨在讓在校大學生正確認識自己，正確認識大學生活中的種種困難和挫折，同時也學會如何掌握處理這些問題的方法。鼓勵學生們以正確的心態過積極健康的生活。

三、活動之前的準備

1.學會干部對此次活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體學會成員參與此次活動，為此次活動成功開展提供了前提保證；

2.品；

3.提前向全校師生公布活動的地點、時間。提前向教務處申請活動場地，并在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物

四、活動過程

1.2.3.4.5.心理咨詢中心指導老師王琛進行活動開幕致辭 前三個情景劇演出 心理測試小游戲 后三個情景劇演出 心理咨詢中心指導老師作活動點評

五、活動的效果

（一）、活動受到學校大力支持，邀請到了各個院系的的部分領導和老師。活動中，他們認真觀看表演，耐心地作出評分，給予本次活動高度評價。

（二）、活動以表演為主，使得主題深動形象，將“大學生活挫折”作為主線貫穿始終。每個情景劇從不同的角度展現了大學生在親情、愛情、友情方面遇到的問題，在結尾也都給

出了各自的滿意的解決方法。此次活動給大學生指引了新的方向。

六、存在的問題及建議

（一）1.2.3.問題 活動期間有同學提前離開會場 主持人之間的配合缺少默契 道具擺設處理不迅速

（二）建議

1.開展活動之前向來觀看比賽的同學說明提前離開會場的利弊關系，增進大家的集體意識；

2.3.開展活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發事件的準備； 開展活動之前應向劇務人員說清楚道具的擺放方式。

2011-05-19

第三篇：心理情景劇大賽總結

工商系心理情景劇大賽活動總結

為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質的目的。同時，也給廣大同學提供一個創作劇本，展現自我魅力的舞臺，進一步推進我校學生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創作大賽活動。此次活動總結如下：

心理情景劇是一種通過學生自編、自導、自演的形式來反映大學生學習、情感、生活、以及人際關系等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學生參與性、互動性強，可以進一步激發同學們對身邊生活的體驗，為學生提供一種發現、思考及解決自身心理問題的思維方式，引導學生關注自我心靈的健康。我校學生圍繞大學生的日常生活、學習、人際交往、情感等問題，創造了大量優秀的劇本。而且通過此次比賽，有不少的同學過了一番做編導的癮，同學們的興致十分高漲。

總的來說，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創劇本，都比較優秀。而同學們通過比賽學到了許多東西，最重要的是同學們更加的關注自身的心理健康問題，學會了怎樣去保持良好的心態。這可以說是這次活動舉辦的最大的成功之處。

當然活動也存在著一些不足之處，如：時間安排欠妥及宣傳不夠全面，細節方面考慮的不夠周到。還有作品的主題表現不強烈。不少作品在選材方面新穎獨特，但在劇中表現力度不夠，未能深入地發掘人物的心理變化。一些作品很多時候都是一筆帶過，使得劇中人物和劇情的表現缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會在以后的活動中盡量避免。

總而言之，此次心理情景劇劇本創作大賽在老師的支持和廣大同學們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動里，我們的工作出現了一些問題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結經驗，吸取教訓，并爭取在下一次的活動中，再接再厲，越辦越好！

第四篇：心理情景劇大賽

“心光大道”心理情景劇大賽策劃書

一、活動介紹

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往過程中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺，你可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，內容、形式多樣。

二、活動目的為了豐富大學生的校園文化生活，普及心理健康知識，宣傳人人自愛，人人互愛的人文教育精神，消除部分同學及老師對心理咨詢和健康方面的錯誤認識并最終在校園內形成一種人人互相關愛，勇于關愛的良好校園人文氛圍，給大家一個發覺原創思維，展現自我的平臺。

三、活動形式

通過心理情景劇的演出講述生活中較為普遍，較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突，如何以新的方式解決問題并將此加以應用，也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。

四、活動對象

常州大學懷德學院全體學生

五、時間及比賽流程安排10月22日：將本次大賽的通知發放到各班級，并鼓勵同學們積極參與；10月29日：將報名表、電子稿劇本交與大賽組辦方；

11月4日-11月5日：組織各系班級進行彩排，初步審核；11月12日：進行初賽。

11月18日：進行決賽。

六、比賽地點 :南區階梯教室

七、宣傳方式

1、懸掛橫幅

2、海報

3、班級信箱

4、校內新聞網

5、學校論壇

6、中吳網、常州網發帖宣傳

7、微博——做嗲宣傳

八、有關要求

1、校園心理情景劇劇本能夠緊扣主題，內容健康，積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，突出大學生的心里活動特點，給人以啟迪。作品應反應主人公心理變化過程。作品內容力求新穎，有創意。

2、劇目所需道具、服裝及背景音樂材料自備；

3、表演要求：表演自然流暢，演員間配合默契；能表現出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規定時間（8-15分鐘）內完成；

4、參賽班級要向大賽組織者交劇本的打印稿和電子文本各一份。

九、獎項設置

本次大賽參賽節目設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名、最佳演繹獎一名、最佳編劇獎一名（可以增設獎金及獎品）

十、活動經費

1、獎金及獎品：400元

2、水、筆等20元

3、橫幅：60元

共計：480元

常州大學懷德學院心理自助中心2010、10、21附件一：

贊助商說明：

（1）海報宣傳 海報上商家以贊助商的身份出現，并可印上公司標志物，商家自行設計也可。

（2）宣傳欄宣傳 贊助商的傳單和海報我協辦在校內和公寓宣傳欄內張貼。

（3）橫幅宣傳 在公寓和學校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。

（4）獎品宣傳 獎品可由公司贊助或可印有圖案。

附件二：

分工：

（1）各系分部：通知、整理參賽隊伍上交材料；

（2）外聯部：利用中心的力量為參賽班級提供可供給幫助；

（3）組織策劃部：負責布置比賽場地、維持會場秩序；負責統計分數；

（4）宣傳編輯部：出宣傳海報；攝像、拍照等

（5）秘書咨詢部：安排主持人，并排練幾個節目穿插到比賽中間； 負責聯絡。附件三：

“心光大道”心理情景劇大賽報名表

第五篇：心理情景劇大賽活動策劃

外國語學院心理協會關于開展“第八屆心理情景劇大

賽”活動策劃

為提高當代大學生的心理健康意識，推動我校心理健康教育和危機預防工作的有效開展，外國語學院學生會心理協會決定開展“第八屆心理情景劇大賽”活動。本次活動的具體安排如下：

一、活動時間：5月15日晚七點

二、活動地點：待定

三、活動對象：外國語學院全體同學

四、活動具體要求如下：

（一）參演作品要求：

1.所上交作品的表演時間原則上限制為15分鐘，對于特別優秀的作品可適當放寬。

2.劇本內容健康，積極向上，能反映當代大學生的生活，突出大學生的心理活動特點，給人以啟迪。作品應反映出主人公心理變化的過程。作品內容力求新穎，有創意。

3.作品制作所需器材及相關技術由各參賽隊伍自行籌備；

4.鼓勵原創劇本，若劇本為原創作品，應在報名時注明“（原創）”，以便參評“最佳編劇獎”。

（二）作品評比辦法

1.報名截止時間：2013年4月25日。（4月25日之前上交劇本）

2.初賽：5月10日，由本院心理健康輔導老師選出優秀作品參加決賽（進入決賽參賽隊交照片做宣傳海報）。

3.決賽：2013年5月15日（獲獎作品將在5月19日參加校級比賽）

（1）比賽開始前，采取抽簽的方式決定出場順序；

（2）表演：每組成員根據事先準備好的劇本進行表演。

（3）評委根據參賽選手的表演情況進行打分，觀眾進行投票，由專門的計分人員統計最終結果。

（4）主持人公布結果，評委頒獎。

（三）評分標準：本次校園心理情景劇采用百分制，具體打分參考如下幾點：

1.劇本（40分）

扣緊“演繹大學生活詮釋健康心靈”的主題，能反映大學生的心理特點，有教育和啟發意義，適合學生表演，故事情節設計合理。

2.現場表演（30分）（1）表演生動，具有感染力。

（2）充滿感情，角色表演具有藝術活力。（3）團隊合作協調一致，配合默契。

（4）聲音洪亮，語言流暢，演員表達方式多樣。3.服裝、道具及背景音樂（10分）

（1）道具使用能準確表現劇情場景，道具切換快速安靜。（2）服裝能準確表現人物身份。（3）背景音樂符合劇情。4.主題思想（20分）

（1）劇本內容積極健康，能體現生命的青春、活力和希望，展現大學生的精神風貌。（2）其他

節目演出限時15分鐘，超時減分。減分幅度依據超出時間長度而定。

五、活動現場流程

（一）引導觀眾入場，邀請評委入席。

（二）主持人介紹到場嘉賓，介紹評分細則，主持本次活動，宣布活動開始。

（三）情景劇觀賞，打分

（四）頒發獎狀，解散會議，發放素拓卡

六、獎項設置：

一等獎一名二等獎一名三等獎一名最佳男演員一名最佳女演員一名最佳編劇獎一名

七、注意事項：

（一）前期要做好活動宣傳，發動同學們積極參與。

（二）在活動前期準備過程中，心協應積極協助和督促各參賽隊伍，做到活動正式開始前一切準備就緒。

（三）活動前三個工作日申請教室，及時通知各參賽隊伍，做好相應準備；提前邀請評委；活動正式開始前三天準備好所需活動物品（水，獎狀，氣球，彩帶等）。

（四）在活動開始前聯系好各部門部長和心理協會委員，活動當天一起布置會場，做到秩序井然，并提前做好場地規劃，把觀眾區域和評委區域劃分到位。檢查設備，確保活動的順利進行

（五）清潔打掃教室；做好活動所用設備的檢查工作；維護現場秩序。八、活動預算

外國語學院心理協會財務預算申報表

外國語學院心理協會部門第八屆心理情景劇大賽活動

外國語學院學生會心理協會 二〇一三年四月二十二日