第一篇：關于心理導航部“心理情景劇大賽”活動總結

關于心理導航部“心理情景劇大賽”活動總結

為了響應“5.25”全國大學生心理健康日，心理導航部協會特舉辦此次比賽以推動心理健康知識的普及、提高學生的綜合素質、拓展新的活動領域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。

活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準備，決賽五個階段。

首先我們通過海報形式告知全院師生活動的舉辦時間，活動流程。同時召開各專業心理委員開會，在各專業，各團支部組織動員學生參賽。通過這樣使得許多同學了解比賽，以及對表演有興趣的同學參與比賽。效果良好。

給予各團支部足夠的準備時間以后，收集了劇本后召開了劇組負責人會議，告知初賽的具體事項。初賽邀請了部分協會社長，主席團成員以及一些資深人士作為評審。在初賽中，由于較好的前期準備，協會對秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，十一只參賽隊伍表現優異，準備充分，但為了精益求精，忍痛割愛，選擇了六支隊伍進行決賽。

為增強活動的影響力，更好的普及心理知識。我們通過了海報，電臺廣告，干事通知進行宣傳。并將對親友團的人數和熱烈程度作為評分的部分參考。從決賽現場觀眾數量來看，宣傳獲得了成功。

活動準備由社團聯合會文體部和心理導航部共同負責，由對舞臺布置具有經驗和能力的干事進行舞臺背景設計，邀請資深老師作為評委，通過科學合理方式安排節目順序，為了保障活動質量，協會和社團聯合會文體部付出了大量心血。

決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場面，有讓人潸然淚下的場景，從觀眾的反饋以及評委的點評來看，活動取得了良好的教育意義，同時也肯定了心理導航部的作用。

從總體上來看，活動取得圓滿成功，但也存在著不足。如干事們對活動審批的流程的不熟悉，海報制作的水平不高，兩個劇組的劇本出現部分雷同。將在以后的工作中吸取經驗。

閩南科技學院學生社團聯合會

心理導航部協會 2010年5月22日

第二篇：心理情景劇大賽活動總結

525系列活動——心理情景劇大賽

活動總結

一、活動背景

心理情景AB劇是大學生心理學會2010年宣傳心理健康知識的重要途徑之一。情景劇著重于為學生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象，為同學們提供了一個可以重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點的平臺。

二、活動目的這次活動旨在讓在校大學生正確認識自己，正確認識大學生活中的種種困難和挫折，同時也學會如何掌握處理這些問題的方法。鼓勵學生們以正確的心態過積極健康的生活。

三、活動之前的準備

1.學會干部對此次活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體學會成員參與此次活動，為此次活動成功開展提供了前提保證；

2.品；

3.提前向全校師生公布活動的地點、時間。提前向教務處申請活動場地，并在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物

四、活動過程

1.2.3.4.5.心理咨詢中心指導老師王琛進行活動開幕致辭 前三個情景劇演出 心理測試小游戲 后三個情景劇演出 心理咨詢中心指導老師作活動點評

五、活動的效果

（一）、活動受到學校大力支持，邀請到了各個院系的的部分領導和老師。活動中，他們認真觀看表演，耐心地作出評分，給予本次活動高度評價。

（二）、活動以表演為主，使得主題深動形象，將“大學生活挫折”作為主線貫穿始終。每個情景劇從不同的角度展現了大學生在親情、愛情、友情方面遇到的問題，在結尾也都給

出了各自的滿意的解決方法。此次活動給大學生指引了新的方向。

六、存在的問題及建議

（一）1.2.3.問題 活動期間有同學提前離開會場 主持人之間的配合缺少默契 道具擺設處理不迅速

（二）建議

1.開展活動之前向來觀看比賽的同學說明提前離開會場的利弊關系，增進大家的集體意識；

2.3.開展活動之前主持人應加強溝通，做好處理突發事件的準備； 開展活動之前應向劇務人員說清楚道具的擺放方式。

2011-05-19

第三篇：心理情景劇大賽總結

工商系心理情景劇大賽活動總結

為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質的目的。同時，也給廣大同學提供一個創作劇本，展現自我魅力的舞臺，進一步推進我校學生的心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我們系部舉辦了心理情景劇劇本創作大賽活動。此次活動總結如下：

心理情景劇是一種通過學生自編、自導、自演的形式來反映大學生學習、情感、生活、以及人際關系等方面內心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學生參與性、互動性強，可以進一步激發同學們對身邊生活的體驗，為學生提供一種發現、思考及解決自身心理問題的思維方式，引導學生關注自我心靈的健康。我校學生圍繞大學生的日常生活、學習、人際交往、情感等問題，創造了大量優秀的劇本。而且通過此次比賽，有不少的同學過了一番做編導的癮，同學們的興致十分高漲。

總的來說，此次比賽舉辦的比較成功。我們總共收到了二十幾份原創劇本，都比較優秀。而同學們通過比賽學到了許多東西，最重要的是同學們更加的關注自身的心理健康問題，學會了怎樣去保持良好的心態。這可以說是這次活動舉辦的最大的成功之處。

當然活動也存在著一些不足之處，如：時間安排欠妥及宣傳不夠全面，細節方面考慮的不夠周到。還有作品的主題表現不強烈。不少作品在選材方面新穎獨特，但在劇中表現力度不夠，未能深入地發掘人物的心理變化。一些作品很多時候都是一筆帶過，使得劇中人物和劇情的表現缺少鮮活性，難以令人眼前一亮。這些不足之處我們會在以后的活動中盡量避免。

總而言之，此次心理情景劇劇本創作大賽在老師的支持和廣大同學們的積極參加下得以順利的進行。雖然在此次活動里，我們的工作出現了一些問題和不足，但我們相信，道路是曲折的，前途是光明的。我們會總結經驗，吸取教訓，并爭取在下一次的活動中，再接再厲，越辦越好！

第四篇：心理情景劇大賽

“心光大道”心理情景劇大賽策劃書

一、活動介紹

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往過程中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助于學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺，你可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，內容、形式多樣。

二、活動目的為了豐富大學生的校園文化生活，普及心理健康知識，宣傳人人自愛，人人互愛的人文教育精神，消除部分同學及老師對心理咨詢和健康方面的錯誤認識并最終在校園內形成一種人人互相關愛，勇于關愛的良好校園人文氛圍，給大家一個發覺原創思維，展現自我的平臺。

三、活動形式

通過心理情景劇的演出講述生活中較為普遍，較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突，如何以新的方式解決問題并將此加以應用，也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。

四、活動對象

常州大學懷德學院全體學生

五、時間及比賽流程安排10月22日：將本次大賽的通知發放到各班級，并鼓勵同學們積極參與；10月29日：將報名表、電子稿劇本交與大賽組辦方；

11月4日-11月5日：組織各系班級進行彩排，初步審核；11月12日：進行初賽。

11月18日：進行決賽。

六、比賽地點 :南區階梯教室

七、宣傳方式

1、懸掛橫幅

2、海報

3、班級信箱

4、校內新聞網

5、學校論壇

6、中吳網、常州網發帖宣傳

7、微博——做嗲宣傳

八、有關要求

1、校園心理情景劇劇本能夠緊扣主題，內容健康，積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，突出大學生的心里活動特點，給人以啟迪。作品應反應主人公心理變化過程。作品內容力求新穎，有創意。

2、劇目所需道具、服裝及背景音樂材料自備；

3、表演要求：表演自然流暢，演員間配合默契；能表現出人物的心理沖突，生動刻畫心理問題；簡潔明了，在規定時間（8-15分鐘）內完成；

4、參賽班級要向大賽組織者交劇本的打印稿和電子文本各一份。

九、獎項設置

本次大賽參賽節目設一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名、最佳演繹獎一名、最佳編劇獎一名（可以增設獎金及獎品）

十、活動經費

1、獎金及獎品：400元

2、水、筆等20元

3、橫幅：60元

共計：480元

常州大學懷德學院心理自助中心2010、10、21附件一：

贊助商說明：

（1）海報宣傳 海報上商家以贊助商的身份出現，并可印上公司標志物，商家自行設計也可。

（2）宣傳欄宣傳 贊助商的傳單和海報我協辦在校內和公寓宣傳欄內張貼。

（3）橫幅宣傳 在公寓和學校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。

（4）獎品宣傳 獎品可由公司贊助或可印有圖案。

附件二：

分工：

（1）各系分部：通知、整理參賽隊伍上交材料；

（2）外聯部：利用中心的力量為參賽班級提供可供給幫助；

（3）組織策劃部：負責布置比賽場地、維持會場秩序；負責統計分數；

（4）宣傳編輯部：出宣傳海報；攝像、拍照等

（5）秘書咨詢部：安排主持人，并排練幾個節目穿插到比賽中間； 負責聯絡。附件三：

“心光大道”心理情景劇大賽報名表

第五篇：心理情景劇劇本創作大賽活動總結

心理情景劇劇本創作大賽活動總結

為了響應院心理發展部號召，我系通過此次比賽來推動心理健康知識的普及、提高學生的綜合素質、拓展新的活動領域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。

活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準備，決賽五個階段。

首先我們通過我們部門干事到各班宣傳舉辦時間，活動流程。同時召開各班級心理委員開會，以及調動各班委組織動員學生參賽。通過這樣使得許多同學了解比賽，以及對表演有興趣的同學參與比賽。效果良好。

給予各班足夠的準備時間寫劇本。邀請了部分學生會成員評審。在初賽中，由于較好的前期準備，表現優異，準備充分，但為了精益求精，忍痛割愛，選擇了十個劇本。

為增強活動的影響力，更好的普及心理知識。我們通過了獎勵的形式鼓勵各班同學。

舉辦這次活動使我系同學通過這種情景交融、寓教于樂的形式，把思想教育具體化，使各同學在日常學習、生活和身邊看得見、摸得著的小事中充分發揮模范帶頭作用，進一步樹立和確定遠大理想和信念，真正樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

活動取得了非常好的效果，在學生中引起強烈反響。大部分同學都非常熱情踴躍，各班都有兩份以上劇本上交。共交有26份劇本，十份劇本被系里選上。其中應用班共上交了十份劇本，其中有五份在系評選中評上優秀劇本。

活動中我們將十份評上院里的劇本頒發優秀劇本獎，再給應用班頒發最佳組織獎。

從總體上來看，活動取得圓滿成功，但也存在著不足。如干事們對活動審批的流程的不熟悉，上交材料不及時，宣傳效果不明顯，各班同學積極性不高，而且由于要求交打印稿部分同學表示困難，劇本出現部分雷同。將在以后的工作中吸取經驗。