第一篇：讓孩子的心感動

讓孩子的心感動——《祖國江山的保衛(wèi)者》教學反思

小學四年級品德與社會教材中，《祖國江山的保衛(wèi)者》一課中談到“是誰日夜駐守在祖國的邊防線上，包圍著祖國的領土、領海和領空擬？他們是中國人民解放軍”。

祖國江山的保衛(wèi)者——中國人民解放軍，他們就在我們的生活中，但是這個特殊的群體，因為特殊的身份和職責，使他們與孩子的生活在空間上產(chǎn)生了距離。如何消除這距離，讓孩子們真正走進解放軍的生活，感受他們內心真實而又崇高的境界，進而從心靈深處激發(fā)對解放軍的熱愛呢？我想，感動來自于心，心靈的溝通就是最好的方式。從孩子的實際出發(fā)，貼近孩子生活的就是最真實的教育。遵循兒童的道德發(fā)展規(guī)律，他們自己眼中的世界才是最生動的天地。因此，我精心準備了本課教學設計。

我以“心里話”為主線貫穿全課的活動。遠在邊防線的戰(zhàn)士們的生活是孩子們最難體驗的，因此課前我布置了孩子們自由組成小組，收集關于“邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊防線的事例”，讓孩子們通過課前調查的形式對邊防戰(zhàn)士的生活有一個初步的印象和直觀的了解。課堂中，讓孩子們分小組匯報最感人的資料，將個人的感受，小集體的情感與全班同學交流和分享，在相互的碰撞中感受邊防戰(zhàn)士的苦與樂。為了將孩子們的情緒推向高潮，以課文中的插圖定格，讓孩子們來猜一猜：解放軍此時的內心活動，通過猜的形式，感受解放軍們以苦為樂的奉獻精神。條件苦，看得見，說得出，孩子們也容易了解，然而更難更苦的是解放軍們遠離親人遠離家鄉(xiāng)的精神孤苦呀！

要引導孩子關注生活，關注身邊的人和事，讓孩子在關注中思考，在思考中提升。因此，我以“在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？”這樣的過渡語，將孩子們的視野由祖國邊疆拉回日常的生活中。孩子們立刻想到了剛剛過去的雪災，是解放軍們沖在了最危險最困難的地方，是他們?yōu)槿嗣袼蜏嘏⒈Ｆ桨病！?.12”大地震中，還是人民的子弟兵沖在最前面??這些真實的鏡頭，真實的經(jīng)歷，打動著每個孩子的心。此刻的解放軍們又是怎么想的呢？孩子用感動的心，道出了千千萬萬解放軍們樸實無華和無私奉獻的精神境界呀！最后，通過視頻播放非典中犧牲的女軍醫(yī)李曉紅臨終前的心里話，將孩子在本節(jié)課中所有的情感推向最高潮，那一句樸素的話語令全中國人潸然淚下！

無論是年輕的女軍醫(yī)，還是軍中的熱血男兒，無論是嚴守邊關的邊防戰(zhàn)士，還是駐守城市的官兵，他們的心里話匯成了一首動聽的歌，那就是大家耳熟能詳?shù)摹缎睦镌挕罚藭r的歌曲，既是解放軍內心世界的動人詮釋，更是讓每個孩子的內心的感動得到升華。

整堂課，我的情感也是這樣一次次地被打動，不知道是我的孩子讓我感動，還是那一個個真實而生動的形象令我感動，總之，我的心和孩子的心一直就這樣被感動著，被溫暖著。課堂是流動的生命風景線，請你讓孩子的心——感動。

第二篇：《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

王浩丞（媽媽指導）

我想成為一個會感恩的孩子，不會感恩的孩子會變得冷漠、自私。

文章說：“如果父母非讓孩子學他自己不愿易學的東西，就會成為苦差，就會把抱怨和不滿帶給孩子。”媽媽給我報了書法班，我不愿學，可是媽媽非讓我學，我現(xiàn)在就感到了不滿。我希望媽媽讓我參加機器人培訓班。

爸爸媽媽很愛我，我要感恩父母的愛。我要好好學習，長大后掙錢給老爸買一輛奧迪車，給媽媽買一對手鐲。等他們老的走不動了。我會陪在他們身邊照顧他們給他們做飯、洗衣服…

《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

王浩丞

（媽媽指導）

我想成為一個會感恩的孩子，不會感恩的孩子會變得冷漠、自私。

文章說：“如果父母非讓孩子學他自己不愿易學的東西，就會成為苦差，就會把抱怨和不滿帶給孩子。”媽媽給我報了書法班，我不愿學，可是媽媽非讓我學，我現(xiàn)在就感到了不滿。我希望媽媽讓我參加機器人培訓班。

爸爸媽媽很愛我，我要感恩父母的愛。我要好好學習，長大后掙錢給老爸買一輛奧迪車，給媽媽買一對手鐲。等他們老的走不動了。我會陪在他們身邊照顧他們給他們做飯、洗衣服…

第三篇：《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

王浩丞（媽媽指導）

我想成為一個會感恩的孩子，不會感恩的孩子會變得冷漠、自私，《讓孩子擁有感恩的心》讀后感。

文章說：“如果父母非讓孩子學他自己不愿易學的東西，就會成為苦差，就會把抱怨和不滿帶給孩子。”媽媽給我報了書法班，我不愿學，可是媽媽非讓我學，我現(xiàn)在就感到了不滿。我希望媽媽讓我參加機器人培訓班。

爸爸媽媽很愛我，我要感恩父母的愛，讀后感《《讓孩子擁有感恩的心》讀后感》。我要好好學習，長大后掙錢給老爸買一輛奧迪車，給媽媽買一對手鐲。等他們老的走不動了。我會陪在他們身邊照顧他們給他們做飯、洗衣服…

《讓孩子擁有感恩的心》讀后感

王浩丞

（媽媽指導）

我想成為一個會感恩的孩子，不會感恩的孩子會變得冷漠、自私。

文章說：“如果父母非讓孩子學他自己不愿易學的東西，就會成為苦差，就會把抱怨和不滿帶給孩子。”媽媽給我報了書法班，我不愿學，可是媽媽非讓我學，我現(xiàn)在就感到了不滿。我希望媽媽讓我參加機器人培訓班。

爸爸媽媽很愛我，我要感恩父母的愛。我要好好學習，長大后掙錢給老爸買一輛奧迪車，給媽媽買一對手鐲。等他們老的走不動了。我會陪在他們身邊照顧他們給他們做飯、洗衣服…

第四篇：如何讓孩子擁有一顆感恩的心.doc

如何讓孩子擁有一顆感恩的心

【摘要】讓幼兒學會感恩對其一生的發(fā)展都很重要。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說；“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”對幼兒進行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。因此，在幼兒園中教師要利用一切活動抓住時機采取各種技巧的教育方法培養(yǎng)幼兒的感恩意識，懂得以一顆感恩之心對待身邊的人。

【關鍵詞】幼兒感恩環(huán)境活動家園共育

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??” “感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然會珍惜。”

歌曲《感恩的心》曾經(jīng)以它優(yōu)美的旋律，真摯的情感打動了多少聽眾的心,同時它也在呼吁我們每個人應該學會感恩于人，感恩于社會。感恩是一種情感，也是一種態(tài)度，更是一種品德。感恩是我們中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng),古人有許多描述感恩的語句,如：“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春輝”，真真切切地表達了對給予自己幫助的人的感恩之情，也是對知恩圖報這種美德的最好闡釋，但當前多數(shù)獨生子女由于種種原因都存在以下的不良傾向：只知索取，不知奉獻、只知受惠，不知感恩。在幼兒園里時常看到這樣的場景：奶奶冒雨來接孩子，孩子卻怪奶奶來遲了；老師清洗了孩子拉臟的褲子，孩子毫無感覺，一聲謝謝也沒有。如果孩子從小就缺乏感恩意識，長大后又怎會感恩父母、感恩社會呢？《綱要》中社會領域目標明確指出要“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”感恩教育是最基本的體現(xiàn)。有研究表明，幼兒期不僅是智力開發(fā)的時期，更是塑造良好品質的關鍵期，所以，在幼兒期開展感恩教育顯得尤為重要。本學期，我班以感恩教育為突破口，整理出適合幼兒的感恩教育內容，初步探索開展感恩教育的有效方法。

一、創(chuàng)設環(huán)境、感染幼兒

《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效的利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展”。新學期，我們同孩子一起在班級最顯眼的位置布置了一面心形的感恩墻，下方是紅、黃、藍、紫四種不同顏色的愛心花，他們分別表示關愛家庭、關愛老師同伴、關愛他人、關愛動植物。我們把每位幼兒的照片貼在心形感恩墻里，當他們有了感恩的言行時我們會及時在他的照片旁貼上相應顏色的愛心花。這面愛心墻深深吸引了幼兒，為了讓自己的愛心花盛開的更漂亮，他們個爭當當感恩明星。倒在地上的椅子有人主動扶起了，小朋友有困難有人幫了，老師累了有孩子上前捶背,孩子們在與環(huán)境的互動中對感恩有了進一步的了解。我們還在班級開辟了一個“愛心禮品屋”，小朋友利用各種裝飾物制作成各種小禮物，在需要的時候去送給想感謝的人。另外，為幼兒創(chuàng)設一個愛的心理環(huán)境也很重要，作為教師要用多種愛的方式去讓孩子感受到老師是關心自己，愛護自己的。如：微笑、點頭、擁抱等等都可以感染孩子，讓孩子自覺的產(chǎn)生愛他人的意識和行為。

一、樹立榜樣、激勵幼兒

要讓孩子學會感恩，教師必需是一個懂得有感恩的人，因為我們整天與孩子在一起，一言一行是孩子們直接模仿的對象，我們應給每一個孩子樹立積極的榜樣，讓孩子們學會知恩和感恩。孩子遞給我一杯水時，連忙對他說聲“謝謝你！”；孩子生病時對他說：“現(xiàn)在好些了嗎？有什么需要幫助的？”；看見受傷的小鳥：“呀，小鳥好疼啊，快幫幫它吧”在潛移默化中觸動孩子的愛心萌芽。其次，在班級中樹立感恩明星榜樣，也能激發(fā)幼兒的模仿意識，因為孩子們都有渴求贊揚的心理，他們會因同伴的模范作用而在日常生活中注意自己的言行，久而久之，他們的感恩意識從外在動力的驅使下逐漸轉化為內心的自愿行為。第三、我們收集了許多傳統(tǒng)的感恩人物故事的動畫片，如《黃香溫席》、《岳飛報國》、《羔羊跪乳》，這些故事里的人物、事例都為幼兒樹立了良好的榜樣,孩子們幼小的心靈在愛心的洗禮下對感恩的含義有了更深刻的理解和感悟。

二、豐富活動、引導幼兒

1、充分利用節(jié)日對幼兒進行感恩教育

三八婦女節(jié)，我們請來了媽媽參加感恩活動，通過媽媽講述孩子的成長故事使幼兒知道媽媽為了小朋友健康成長付出了許多艱辛，我們組織小朋友以唱歌、跳舞、制作愛心卡的形式向媽媽表示感謝和祝福；九九重陽節(jié)，我們組織小朋友排練了精彩的娛樂節(jié)目慰問老人們，他們有的給老人掃地，的有給老人捶背，敬老院里一片歡聲笑語。教師節(jié)，我們和幼兒一起觀看平時拍下的生活DV，孩子們從中看到了老師工作的辛勞，他們有的說：“老師每天給我們上課，又要為我們打掃衛(wèi)生真的很辛苦。”有的說：“老師就象媽媽一樣愛我們，我們也要愛老師。”接著，他們通過“給老師畫張像”、“夸夸我的老師”等活動向老師表達自己的感激之情。這些具體而形象的活動，不僅讓孩子明白了知恩更要報恩的道理，同時也體驗到感恩于人是一件快樂的事。

2、利用游戲對幼兒進行感恩教育

幼兒的思維是形象直觀的，抽象的理論和空洞的說教對孩子來說教育效果不夠明顯，于是我們利用游戲的形式，讓幼兒參與情境表演，使幼兒在自覺行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如：《讓座》的音樂到活動中，幼兒在懂得謙讓互愛的道理后，扮演其中的角色，通過身臨其境地表演使他們進一步體驗到了同伴之間相互謙讓、關愛的情感。如：角色游戲“娃娃家”中，我們請小朋友玩“小鬼當家”的游戲，孩子都說：“當媽媽真辛苦呀，又要上班又要帶孩子，還要燒飯洗衣服。”試想，如果不是孩子的親身體驗，他們又怎能知道當父母的艱辛呢？情境表演使孩子們的心靈得到健康的情感熏陶，也使得幼兒逐漸養(yǎng)成了關愛、富有同情心的美好情感。

3、利用社會資源對幼兒進行感恩教育

“大自然是我們的活教材”這句話告訴我們，社會生活是豐富多彩的，而其中無處不蘊含著教育契機。于是，我們把感恩教育融入社會和生活，達到了良好的教育效果。有一次，我們組織幼兒春游，藍藍的天空、碧綠的湖水、軟軟地

草坪構成了一幅動人的畫卷，孩子們爭相在此留影。這時，不知是誰將路邊的一棵小樹弄倒了，于是我以小樹的口吻說：“喂，誰和我拍照?”沒有一個孩子愿意，“如果這里的樹都到了，到處都是垃圾，你們還愿意來嗎？”孩子們紛紛搖頭。“美麗的大自然需要我們大家來保護，你有什么好辦法？”我接著問，孩子們的積極性被調動起來，他們找來了繩子等工具為小樹“療傷”，還制作了保護自然的愛心卡送給路邊的行人，這一活動初步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。我們的家鄉(xiāng)--寶應是全國聞名的“荷藕之鄉(xiāng)”，在帶領孩子參觀家鄉(xiāng)的荷藕種植基地和藕制品加工廠的過程中，孩子們聽叔叔說我們寶應的藕暢銷世界各地時，個個興奮地拍起手來，熱愛家鄉(xiāng)的情感油然而生，還說：“等我們長大了，一定要種出更好的藕，讓全世界的人都來我們寶應參觀。”秋天農忙之際，我們幫著農民伯伯一起收莊稼，孩子們知道了農民伯伯種田得來的糧食真是來之不易，他們說，如果不是農民伯伯種糧食，我們哪來吃的呀！以后一定要珍惜。

四、家園合力，教育一致

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，感恩教育作為情感教育的一部分更加離不開家庭教育，父母的情感對子女有直接的強烈的感染作用，蘇霍姆林斯基說：“假如兒童家里沒有愛的情感教育，他就不可能用心靈認識世界和接受老師的話。”因此，我們的感恩教育總是努力爭取家長的參與，我們通過家園聯(lián)系冊、家長會、網(wǎng)上主題討論形式，幫助家長了解對幼兒進行感恩教育的目標、內容及班級的實施情況，使家園在幼兒感恩教育上和諧一致，同時要求家長在家中營造愛的氛圍，讓幼兒感受家庭的溫暖，為幼兒樹立感恩的榜樣，如，吃東西是對孩子說：“爺爺奶奶年紀大了，先送給他們吧。”以自己尊重長輩的行為來影響孩子，讓孩子感覺到愛無時無刻在我們身邊，我們也應以愛回報愛我們的每一個人。

在對幼兒進行感恩教育時，我們可采用實踐法，即讓幼兒在實踐中親身體驗感恩，如教孩子親自動手做一些感恩卡片，學唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情，也可以讓孩子講述他自己對感恩的認

識，講讓他非常感動的事情。總之，幼兒感恩態(tài)度和行為，會根據(jù)不同的環(huán)境、情緒、實發(fā)事件等的變化而反復，需要經(jīng)過一個長期反復的教育過程，才能達到一定的效果，我們會將幼兒感恩教育持之以恒地進行下去，使幼兒真正成為一個知恩、感恩、具有健康人格的人。

陶麗麗

第五篇：讓孩子擁有一顆感恩的心

讓孩子有一顆感恩的心

每個良好的習慣都是從小慢慢養(yǎng)成的，現(xiàn)在的孩子們學習，生活自理能力都很強，那么該如何教育孩子，如何引導孩子養(yǎng)成更多、更好的習慣，是我們家長需要研究的課題。在蕙幼兒園畢業(yè)會上，一位家長的話讓我頗有感悟：希望小朋友們永遠都有一顆感恩的心。對！時刻懂得感恩也是一種習慣，懂得愛別人、愛大自然、愛社會，這是孩子健康成長的必修之課。

愛別人，得先從愛自己的爸爸，媽媽開始，蕙讀小學二年級了，做作業(yè)，收拾書包都是她自己的事兒，但是為了讓孩子養(yǎng)成懂得心疼爸爸媽媽的好習慣，我感覺應該嘗試著讓她幫家長做些事情，一次晚飯后，我跟蕙說，媽媽上了一天班，有點累，今天就由你來收拾碗吧，她很高興地做了，后來次數(shù)逐漸增加，現(xiàn)在幫媽媽收拾桌子已經(jīng)是她每天生活的一部分了。孩子懂得了愛爸媽，自然也就懂得了愛小朋友，懂得和小朋友和諧相處。現(xiàn)在，蕙放學回家后經(jīng)常跟我聊天，說和小朋友們在一起玩兒，小朋友喜歡她帶去的書，她也會借小朋友的書帶回家看，這讓我很欣慰，孩子們不但喜歡看書了，而且還懂得了如何與小朋友交流。

去年，我們帶她去放飛小鳥，讓小魚重新獲得自由，告訴她，這些小動物很可愛，但是小動物有自己的家，如果天空中多些鳥兒，植物就會生長得更好，天就會變得更藍；水里多些小魚，水就會變得更清澈。這些活動她很喜歡，還說以后要鼓勵同學多參加一些這樣的活動，要靠自己的實際行動來使大自然變得更美。

2008年5月12日汶川地震，蕙當時還在幼兒園，園里組織她們給災區(qū)的小朋友捐款，蕙抱著她心愛的小豬（儲錢罐）到了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來，捐給了災區(qū)，從那一次起，只要學校里組織捐款，她都是用自己的錢，從沒有吝惜過。通過這些活動，孩子知道了社會上還有那么多人需要去幫助，自然也就養(yǎng)成了節(jié)儉的習慣，知道用自己節(jié)約下來的錢，能幫助許多有困難的人，孩子也會有種成就感。

生活中處處存在著培養(yǎng)孩子好習慣的機會，只要用心就能發(fā)現(xiàn)。