第一篇：做好班級常規管理 讓班務工作變得輕松簡單[范文]

做好班級常規管理 讓班務工作變得簡單輕松

班務工作其實是一項十分瑣碎的工作，涉及的面很廣，事情很多，很繁雜。但是只要把頭緒理清楚，把常規性的管理工作做好，那么班務工作就會變得簡單，班主任也會越當越輕松，相反就會越來越頭痛。具體分以下幾個方面來說：

一、明確班級目標，進行合理定位。

從某種意義上說一個班級班風的好壞，學生、學生家長、科任老師以及學校領導對這個班級的認可度如何，取決于班主任對自身及所從事的工作的定位，取決于班主任管理的水平及策略，以及管理的效果。也就是通常所說的治班理念與效果的問題。也就是說班主任應該明確通過自己幾年的努力想讓學生達到一個什么水平。

前幾年我在班務工作方面花的時間較少，雖然當了幾年的班主任，但我對班務工作這個部分還沒有形成全面的認識，還沒有將零散的認識形成完整的體系。所以今年我的目標是認真鉆研一下班務管理工作，我覺得班務工作應該從制定目標入手。我的總體目標是構建合理的班級管理體制，培養得力的班干部隊伍，營造溫馨和諧的班級氛圍，塑造積極向上的班風，培養學生各個方面的習慣，使不同程度的學生都能夠有所收獲。有了目標之后再將目標制度化，使目標更加清晰、明確。圍繞這個原則，我制定了班級管理條例，學生人手一份。其中確定了班級的基本目標，即一個中心，兩個基本點，三個學會。那就是以學習為中心，抓好紀律和衛生這兩個基本點，讓學生學會做人、學會學習、學會共處。再在這一目標指導下來選拔班干部，帶領學生制定班訓、班徽、班歌和班規。并將一系列的管理細節在班級基本目標的指引下形成制度，有了制度后，一切按照制度執行，在平時的管理過程中不斷的完善制度，使各項制度更符合班級實際情況，那么班務工作就由抽象變得具體了。

二、了解班級動態，注意輿論導向。

作為班主任首先應該了解班級動態，要明確學生在想些什么，學生需要什么，這樣班主任才能知道自己應該做些什么，怎么去做。了解班級動態的方法有多種，我通常通過找學生談心、閱讀學生的周記、向家長及科任老師了解情況等方法來了解班級動態，通過這些手段發現了一些學生的共性和個性的問題。共性的問題新洲三中高一年級班主任會議發言材料

在全班學生面前解決，個性的問題找個別學生解決。如開學初很多學生在第一期周記里反映進校后在哪些方面不適應，我針對他們提出的共性問題，利用班會時間集中指導。再如通過家長的反映知道了某某和誰鬧了矛盾，就單獨找當事人解決。班主任只要細心觀察，認真了解，很多班級動態都會清楚。

了解了班級動態后，班主任還應加強引導學生正確的輿論導向。一個班級甚至一個年級在不同的時期會有一些共同的思想，有的思想是正確健康的，有的思想是不正確的，班主任應善于觀察、引導。如很多學生有這樣的思想：高

一、高二玩兩年，高三再努力也來得及。又如現階段各班面臨的一個棘手的共性問題：反正將來要讀文科或理科，干脆就放棄了部分科目。再如：語文只要讀一讀、背一背、寫一寫就可以了，上課聽不聽講無所謂等等。班主任發現后就應該幫助學生認識到這些思想的危害性。另一個關于我們班的例子是：開學報名時，我們班很多學生認為高一（20）班就是年級最差的班，是分得不要的學生湊起來的班，很多學生被問到分到哪個班時甚至難以啟齒，部分家長也有轉班的思想。有個家長在報名時直接用非常不屑的口吻質問我“你是大學剛分來的吧？你們班是不是年級最差的班？”面對這個問題，我的第一反應是首先要加強正確的輿論導向，要讓學生意識到分到一（20）班是一種榮幸。所以我決定在軍訓期間一定要解決這個問題，因為一旦學生形成這種思想，那么后果就不堪設想，今后的工作就無法開展。要解決這個問題的辦法只有一個：展示班主任的個人魅力，加強班級凝聚力和榮譽感。而軍訓是最好的契機。所以在軍訓期間我和各位班主任一樣全天候地圍著學生轉，給他們無微不至的關懷，在各個方面進行耐心的指導，全方位介紹我自己以及學校的各項規章制度，教他們唱軍歌，并給他們確立軍訓目標，那就是要拿一張獎狀回來。經過幾天的努力，終于拿了個三等獎，學生非常高興。軍訓結束時，我布置了一篇作文“我的學校，我的班”，結果正如我所料，學生徹底改變了先前的想法。為了進一步加強輿論導向，鼓勵學生積極、正面宣傳班級，我將班規的第一條確定為“高一（20）班學生應該熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級，在任何場合都要積極、正面宣傳班級”。到現在為止沒有一個學生和家長有在差班的思想了，甚至有一個班的女生想轉到我們班上來。

三、構建管理體制，加強常規管理。

一個班級除了要有制度作為保障之外，還需要有一套完善的管理體制來執行新洲三中高一年級班主任會議發言材料

班會后由全班學生簽名的倡議書。

四是主題班會。以往開班會總是我一個人一說到底，形式枯燥，內容死板，效果不好。現在每月底我提前制定好下個月的主題班會，提前告知學生。每月一個大的主體，根據主題開展不同形式的班會。如9月份主題是各種習慣的養成，10月份主題是各科學習方法的指導，11月主題是樹立正面典型。開學至今先后開展了以“我的班規，我做主”“正視問題，認清自我”“班干部民主測評”“勵志·感恩”“各科學法指導”“珍愛生命，關注安全”“與人溝通的藝術”“誠實守信，做文明學生”“如何應對考試焦慮”“仰望星空”等為主題的班會。絕大部分班會由班干部主持，形式由班干部自己設計。還特邀了2008屆畢業的學生王燕作“勵志·感恩”的演講，以及心理輔導老師陳凱作考前心理輔導。這些主題班會都受到了學生的歡迎，學生由以前的厭倦班會課變成了期待班會課。我也意識到很多時候學生往往厭倦了班主任的單調、乏味的說教，往往非班主任以外的人來講更能吸引學生的注意力。所以下階段我還打算把科任老師、家長委員會成員、年級組領導請進我班班會課課堂。

五是班務日志。我們班的班務日志由學生根據班級實際情況設計制定，由值日班長填寫。每周一小結，每月一匯總。并通報一個月中違紀排名前十的學生，直接將名單用白紙貼在教室的前門上。通報表揚違紀較少的學生，將名單用紅紙貼在教室里。對于違紀次數多，上榜次數多的學生進行個別談話，并將情況反饋給家長。每月一本，裝訂成冊，留備家長會時供家長了解情況。

六是讀報活動。每天下午5:50開展讀報活動，由值日班干部認真挑選一些勵志美文、名人故事、哲理故事、成功故事花5—10分鐘時間讀給學生聽。讀完后找4—5名不同層次的學生談談自己的體會和感悟。這項活動既給學生思想上一些觸動，又能鍛煉學生的表達能力，還能夠為學困生提供展示自己的機會，起到了很好的效果。

五、增強激勵機制，樹立正面典型。

我覺得作為一名班主任應該學會在“嚴”與“愛”之間找到一個平衡點，注意分清“嚴”與“愛”的正確時間、場合以及學生之間的個性差異。應該多給特質學生展現自我，表現自我，悅納自我的舞臺。所以我們班經常舉辦一些小型的活動，讓全班學生參與其中，各種活動都會樹立正面典型，進行通報表彰。具體新洲三中高一年級班主任會議發言材料

新世紀廣告公司做一條橫幅。橫幅上寫什么呢？我又注意到高

二、高三有橫幅的班級大多寫的是“勇奪桂冠”“力爭第一”“勤奮文明”等字樣，如果我們也寫這就太沒有新意了。何不把格調放高一點，要做就做到獨一無二呢？如是“三中永遠昌盛”六個字跳入我的腦海，因為我堅信坐在主席臺上的評委領導們看到這六個字沒有一個會不動心，不眼前一亮的。由于以前就和新世紀廣告公司有過幾次接觸，所以沒花一分錢就拉倒了贊助。有了橫幅之后還能不能在其它方面有所創新呢？我又觀察到高一各班都是統一穿校服，但校服里面的衣服沒有統一，于是我規定我們班校服里面的衣服，包括鞋子的顏色也必須統一，并且規定了所有的扣子都必須扣好，甚至外套的拉鏈要拉到什么位置都有規定。一切都準備好后，我們班只是簡單地花了20分鐘時間練習了一下走位，喊了兩遍口號就輕松地把開幕式第一名拿到手了。當然有點投機取巧的味道，但我覺得注重細節在這個過程中起到了至關重要的作用。當然我所帶的班連續七年獲得精神文明獎就更不用說了，都是注重細節到來的好處。當所有人都沒有意識到的時候，你意識到了；當所有人都沒有觀察到的時候，你觀察到了，并且付出了行動，這就是注重細節。

另外一個例子是周一升國旗穿校服的例子也是這樣。當然當所有班級學生都穿上校服升國旗的時候，我還注意到很多班級學生穿校服沒有把校服拉鏈拉上，所以我就要求我們班的學生穿校服一定要穿整齊，拉鏈都拉上。注重細節有時就是這么簡單。善于觀察，僅此而已。我們班抓細節還有以下幾個方面：

第一是抓晚自習的低頭率。我看學生晚自習有沒有靜下心來做事的一個標準是你是不是低著頭的，當然有的學生低著頭不一定是在做正事，但低下頭來總給人一種踏實的感覺。至少這部分學生不會影響其他人了。所以我在學生面前強調了這一點，并在教室里貼上標語“低頭做事，抬頭做人”。強調做事的時候一定要低下頭來，靜下心來，要踏實，才不會受別人干擾或干擾別人。

第二是統計了每個學生和老師的生日。每逢有學生或老師過生日，他們都能收到學校廣播里以班級名義為他們點播的歌曲和生日祝福。全班同學在上課之前還會全體起立為他齊唱生日快樂歌。這件事具體由生活委員和文藝委員負責，一直堅持到現在。

第三是有學生生病住院，我會派班干部代表和學生代表提一箱牛奶并帶著全班學生和全班老師的祝福去慰問。讓學生充分感受到集體主義的溫暖，從而使他新洲三中高一年級班主任會議發言材料

們更加地熱愛這個集體。

第四是適時做好學生的心理疏導工作。我一旦發現學生整體上很疲憊就會利用周六晚自習第一節課的時間用手機接上背投放各種不同風格的音樂、勵志音頻等給他們聽。借以舒緩他們疲憊的身心。有時說些比較輕松幽默的話語來緩和氣氛。有時告訴他們一些緩解心理壓力的辦法，如飯后散散步，和朋友、老師或家長聊聊天，換一種發型，換一種食物等等。

第五教會學生如何溝通。我們往往強調要學生多與朋友、老師、家長溝通，但通過了解我發現，現在很多學生不是不想和別人溝通，而是根本不知道該如何和別人溝通。通過家訪我也發現，部分家長想和學生溝通，但也不知道該如何和學生溝通，往往是沒說幾句就不歡而散了。所以我特地開了主題為“與人溝通的藝術”的班會，告知學生和不同身份的人應該怎樣溝通。

七、直面問題困惑，找準對策方法。

開學至今盡管做了一些工作，但工作中還是存在著一些問題。比如抓習慣的養成比較多，抓學習效率的提高比較少；抓紀律、衛生比較多，抓學生落實情況比較少；抓教室文化建設比較多，抓寢室文化建設比較少；抓層面生比較多，抓后進生比較少。在今后的工作中還要針對以上問題不斷改進，做到有的放矢，使工作更有針對性和實效性。

工作中還存在著一些難以在現階段得到有效解決的難題，如手機問題，盡管情況有所改觀，但仍須不斷加強；作業抄襲的問題，盡管在抓，但收效甚微；后進生轉化的問題，盡管做了一些工作，但效果不明顯；課堂效率不高的問題，盡管正在轉變，但仍需加大改進力度。

以上繁瑣地說了一大堆，其實都是一些班級常規管理工作，很多方面很多班主任都做了，很多班主任都做得比我好。最后我要說的是，班級常規管理是一項很細致的活，需要班主任有足夠的耐心。時代在變，學生在變，我們的班級管理工作思路和方法更應該順應時代而變，千萬不能“以不變應萬變”，班主任要不斷地想出新點子，新辦法來解決學生中不斷出現的新問題。只有做好了班級常規管理，我們的班務工作才會變得越來越簡單、輕松。

最后預祝各班在期末考試中都能夠考出理想的成績，也希望我們這個年級在新洲三中高一年級班主任會議發言材料

第二篇：讓識字教學變得輕松有趣

讓識字教學變得輕松有趣

[摘要]識字是小學低段學生學習的重要學習部分，也是基礎部分。它是學生走向閱讀與習作的橋梁。如何使枯燥乏味的識字教學變得讓學生感到興趣盎然，是我們應該深思的。巧妙的識字方法，提高了學生的識字興趣和自主的學習能力。使學生變得“樂學”“善學”調動學生的多種感官，讓學生記得快，記得牢，輕輕松松地掌握我們奇妙的漢字。

[關鍵字]識字興趣

聽讀識字法

拆減添加識字法

新課改如同冬日里的暖陽，為我們教師注入一股活力，喚起了我們勇于拼搏的干勁，也激活了我們僵化多年的課堂。它使我們每一位老師的課堂煥然一新，別具一格。學生都能從被動學習到主動探索，大大提高了我們的課堂效率，增強了學生學習的熱情。識字教學，作為我們低段的教學重點，經過了新課堂的改革，也逐漸從枯乏邁向了豐盈。《新課標》指出，培養學生對漢字以及漢字學習的態度和情感，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美。徹底將實行“認寫分開”“多認少寫”的要求，要全方位的激發學生的識字興趣。因此，我們在教學時，盡可能的采取多樣的識字方法，使孩子們“樂學”“善學”，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動孩子們的無意注意的能力。一年級的孩子，剛剛踏入學校，靈活的識字方法可以激發孩子們無窮的樂趣，使他們對今后的學習也充滿了滿心期待和無限憧憬。以下，幾種識字方法是我在教學中不斷的探索和總結的一些新知。

1.聽讀識字法

聽讀識字是一種最簡單，最基本的識字方法。我們在教學過程中，讓孩子先認真聽，圈畫出所要認識的生字詞語，再進行朗讀，認讀，進而達到強化的目的。我們也可以在對學生進行閱讀訓練時，挑揀出學生所要急于了解的字詞，進行記憶訓練。比如我們講“美猴王出世”時，孩子們就會對“美猴王”三個子有興趣，借機板書，加強鞏固。講“雪孩子”孩子們就會對“寒冷”有欲望，我們除了讓他們用肢體表達寒冷以外，還要讓他們從“聽”到“看”既而達到“認”的目的。

2.圖解記憶法

在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等，創設情景，使漢字與事物形象地聯系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學生比較容易寫漏一點，可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學生用簡筆畫畫出她哭的樣子，指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。在教學“輕”的時候，學生就意外的自己找到了識字的技巧——他把工上面的想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了，瞧！多聰明的學生啊！接下來就有好多學生說出了自己的發現，我相信這些學生想忘記這個字都難了。

3.猜謎語識字法

在我們一年級的識字教學中，我發現“字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些較難的生字，經過引導，孩子們竟然也能自己編字謎學記字了，使我們的課堂氣氛非常地活躍。學“碧”字的時候我就編了一個謎語：一個姓王的白姑娘坐在石頭上。這個謎語利用了學生喜歡童話故事的心理編的，這樣學生就高效率地記住了這個生字。如“午”也可采取類似的方法：遠看像頭牛，近看牛無頭，時間正是日當頭。“量”字，我們就記成“一日行一里”。“休”我們想象成“一個人靠在木頭上”。還讓他們講給家長，認識加鞏固，達到了意想不到的效果。

4．順口溜識字法

遇到難、易錯的字，借助順口溜教學。如教學“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下，“金”字，一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖，“看”字，手遮眼睛變成“看”，“坐”的教學，我們可以編成“兩個小人土上坐”。順口溜識字教學，幽默風趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學好記，學生印象深刻，既能展現語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果 5．拆減添加識字法

在識字教學中，我們要由簡到繁，由易到難，要有規律可尋，讓孩子們自己喜歡的方法進行記憶。加一加：如“方”加一個反文旁就成了“放”，給“日”加一筆就成了“由，甲，田，白”等字，給“巴”加偏旁可以 組成“把，爸，吧”等。減一減：如：學了“園”，減一減就成了“元”，“禾”減一筆就成了“木”。換一換：如“底”和“低”就可采用換一換的辦法，“渴”和“喝”，同類字的比較記憶，更加深了孩子們的認識，使趣味性和有效性有機的結合。

6．故事識字法

小孩子都喜歡聽故事，在識字教學中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發他們的識字興趣。如教學“ 望”字時，我給孩子們講了個小故事：從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。這樣孩子們很快就記住了。

7．用比較法識記

漢字中的形聲字占了多數，因此掌握好這類字的造字規律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義），聲旁（表音）。教學時，要將漢字音、形、義三者結合起來識記。如教學“青、請、鏡、睛”，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關，部首是言字旁，“鏡”是金屬，部首是金字旁，“睛”是眼睛，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯系，有效地提高識記效率。

8．自主識字法

每個孩子都希望自己成為一個發現者、創新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強求統一。如：認識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學習“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變為“扌”，有上說“扌”加兩個“土”等；出現這種情況，老師應該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發孩子識字的興趣。

9．課外閱讀識字法

“處處留心皆學問”語文是最開放、最容易和社會發生聯系的學科。因此識字教學也應該是開放的，不只局限于課堂，我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認識出現在身邊的字，如：學校的標語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴大了識字量，豐富字詞積累，又培養了孩子的口頭表達能力。

小小漢字，奧妙無窮。只要我們多去探索，發揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的生字，激發學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠學得輕松有趣。

1.圖解識字法

所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣？說說“田”怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。

2.猜謎識字法 顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一點一橫，叉叉頂門。”（文）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，學生在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

3.編兒歌和順口溜識字法

此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教于樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。“小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）??”。

4.編故事識字法

編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于識記字形復雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想象，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。如：“滅”字（發生火災時，用水去澆滅）；“游”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認真工作）；“右”字（右邊的人在大口吃東西）。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力在這一刻也得到了發展。5.部件識字法

所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請、情、清，利用已學過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關，又理解了字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個言字旁；情，與心情有關，所以加上“豎心旁”。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。

第三篇：輕松由我,讓銷售變得更加簡單

輕松由我，讓銷售變得更加簡單

CRM系統的出現極大的方便了企業主和銷售人員，CRM系統使用前和使用后帶給人們的是截然不同的享受，作為企業管理者應在了解CRM系統的基礎上進行引入，使得銷售變得更加簡單，充滿人性化。

CRM系統使用前：企業銷售人員無法及時記錄客戶詳細信息，記錄客戶需求，銷售管理者無法隨時隨地獲取客戶資料劃分客戶等級，有針對性的進行維護。

CRM系統使用后：有效保護客戶資源，公司不再擔心銷售人員帶走客戶資源，系統完整記錄客戶信息、跟進過程，客戶信息不再是銷售人員的私有財產。

CRM系統使用前：企業銷售流程存在著混亂，無法實時監控銷售人員的工作動態，客戶信息經常被泄露。

CRM系統使用后：規范銷售流程，提升銷售人員工作狀態，監督整個銷售過程，避免銷售人員偷懶耍滑、接私活現象的產生。

CRM系統使用前：企業的客戶群體存在著不穩定的因素，維護客戶忠誠度、降低客戶流失率方面存在困難。

CRM系統使用后：嚴格把控銷售的各個環節，幫助銷售人員合理安排工作時間，了解客戶需求，提升客戶的滿意度、忠誠度。

CRM系統使用前：企業面對客戶的投訴，很難根據具體情況劃分投訴的等級，有針對性的處理。

CRM系統使用后：有效處理客戶投訴，CRM客戶關系管理系統詳細記錄客戶的投訴情況，銷售管理者根據客戶投訴進行分類，有針對性、及時的處理投訴意見，提升客戶的滿意度。

商場如戰場得客戶者得市場，一套好的CRM客戶關系管理系統能夠讓銷售工作變得事半功倍，如魚得水，推薦大家可以搜索下“京諾移動CRM”，有效的幫助企業提高產品品質和服務，為客戶提供及時的跟蹤回訪，突破時間空間的限制，根據的公司架構設置不同職位權限，防止隨意查看、更改、導出機密數據，碎片時間即可完成繁復工作，徹底擺脫辦公地點束縛。

第四篇：讓物理學習變得輕松高效

讓物理學習變得輕松高效

一． 第一遍定律：

心理學家研究表明：人們第一次接觸的事物會在大腦里留下難以磨滅的印象。

在學習上也是如此：如果第一遍是對的，那么正確的信息，就會在大腦里儲存起來;如果第一遍錯了，就會很容易的在大腦里鞏固下來，如果第一遍錯了，那么從大腦中抹去錯誤的信息所花費的時間將比你重新雪學還要多得多。

方法：A.好的學習態度：“要么不學，要么學好。”只有這樣才能學的輕松，才有時間玩。

B.興趣信心具體的說：學習，先學習有趣的；背誦

易難漸入佳境最大程度避免第一遍出錯。

二．幾個習慣：

1.養成把握整體的習慣

物理這門學科有一個知識系統，注意了解各種知識的聯系，從整體上把握知識，對各章節心中有數。

2．養成聯想的習慣：（高效記憶的核心）

3．養成重視基礎知識的習慣重視課本的基礎知識。（7：2：14．養成獨立思考的習慣機會，應該獨立思考，自己運用所學的知識來解決問題。這種習慣極大增強你處理各種問題的能力。

三．物理學習規律與方法`

很多同學感到物理難學原因是學習物理不僅需要具備系統的物理知識，而且還需要有比較扎實的數學、語文基礎。數學運算，語文審題。其實物理并不像一些同學想象的那么難，只要掌握了科學的學習方法，就能順利攻克難關。

A．三大基本功

1.基本概念

什么是基本概念哪？比如“速度”這個概念，他有兩個意思：一是指速度的大小；一是路程與時間的比值。

2.基本規律

對于基本規律：例如：平均速度的計算公式v=s/t是定義式，適用

于任何情況。推導式：V=2V1V2/V1+V2V=V1+V2/

23.基本方法

初中物理常采用的模型法、實驗加推理法。

學習物理除了以上三大基本功，還要一些實用、易記的推論或論斷，如：根據基本公式

v=s/t的推論： s=vtt=s/v等。

B． 三段法

學習物理重視三個時間段的學習，即課前預習、課堂練習、課后復習。這三個

時段的學習效果，決定物理成績的好壞。

（一）.課前預習

課前預習時要結合課文中的課后作業，提出問題，邊閱讀，邊思考。通過閱讀，對新課內容有一個大致的了解。預習時要搞清知識點，找出重難點，劃出記號，以便在課堂上聽老師答疑解惑。例如：快與慢這一節，可列出下列問題：1.日常生活中怎樣比較物體的快與慢？物理學中對時間與路程都不相同時，怎樣比較物體的快慢？2.速度的含義是什么？

（二）．課堂學習

在課堂上，對于那些重點知識，如概念、規律等，要邊聽課邊作筆記，對關鍵詞、段落，要劃出記號，只有抓住重點，才能深刻理解，才能準確掌握所學的知識。例如：學到‘光的反射’時，關鍵詞是‘反射角等于入射角’，而不是‘入射角等于反射角’。平面鏡成像中反射光線反向匯聚一點，形成了虛像，關鍵詞是‘好像物體發出的光反射眼中’，而不是‘物體的像發出的光線直射眼中’。

（三）．課后復習

每次學完新知識，要結合課堂筆記對新知識進行歸納整理，把每節或每章的知識按‘樹結構’或‘圖表’的形式加以歸類，使零碎的知識系統化、條理化。歸納整理的過程，其實就是一種有效的學習。隨著整理在筆記本上逐步完成，零散的知識也在你大腦里變得條理清晰起來。在復習中整理筆記是知識系統的好方法。

（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。

題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

（五）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

（六）上課。

上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（七）筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（八）學習資料。

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

（九）時間。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（十）向別人學習。

要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（十一）知識結構。

要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（十二）數學。

物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數

學，利用好數學這個強有力的工具。

（十三）體育活動。

健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

四．學習有法，但學無定法。

在學習的道路上，愿同學們結合自己的特點，穩扎穩打，提高自己的學習成績，形成有效的思維、方法。

第五篇：班主任如何做好班級常規管理

班主任如何做好班級常規管理

源城區太陽升小學巫淑亮

“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導者、組織者，在創建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認為班主任要管理好班級，應做好以下幾項工作：

一、選拔班干部，培養班委。

曾經聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風貌，尤其班長是重中之重。我認為選班委切勿急躁，而應該在開學第一天開始就仔細觀察，了解每一位學生，以便在選拔時做到心中有數。同時，在過培養班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強領導核心，要想讓他們真正能在班級事務中發揮作用就要加以培養和調教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權”給他們。利用班會課給全班同學做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權管理班級。并在班內宣讀每位班干部的名字及他們的職責。這樣一來班干部的信心就增強了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標準，嚴要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學生，有的時候也會表現出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學更加嚴厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負責任的班干部要及時給予表揚、獎勵。對于 1

責任心中強的要指出并批評。現在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學的積極性也就相應的調動起來了。

二、引導學生制定目標，培養學生的自主管理精神。

1、制定班級的總目標。

在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發，以學習、勞動、文體等各個不同角度向學生提出富有鼓舞力量的新目標、新任務，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內的墻壁的四周布置了四個表揚欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學習之星”“進步之星”，進行班內“四星”的評選。這一活動的開展調動了全班學生的積極性，每位同學都給自己定了一個目標，學習成績好的要摘取“學習之星”；學習成績不好的同學也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現差的學生只要取得一點的進步就給予“進步之星”的稱號，進行表揚。每月評選一次，人數不限，取得“四星”稱號的同學在全班進行表揚，并在表揚欄中張貼照片，這樣讓每位學生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標時絕不提出不切實際、超越學生能力范圍的要求，讓學生“跳起來，摘得到”，學生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產生持久的熱情，激勵著他們為實現一個個新目標而克服困難，共同奮斗。

2、建立若干管理小組，細化班干部職責，培養學生的自主管理精神。班內各項活動的開展沒有具體的監督是行不通的，因此根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細化班干部職責，如：出操組——負責出操排隊及路上的紀律；衛生組——負責教室及保潔區的檢查；課間紀律

組——負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾；帶讀組——負責組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區，在衛生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進教室，紀律組的同學已管理好班內紀律等老師來上課。建立管理小組，細化班干部職責，充分發揮了學生骨干作用，不僅可以鍛煉學生干部的工作能力、組織能力，培養了學生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。

三、營造勤奮好學的學習氛圍。

現在的小學生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書。花在學習的時間越來越少，越來越不愛學習，有不少同學上課總是無精打采，甚至經常不完成作業，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學生不學習，自然就要鬧亂子，因此學風建設也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學生明白學習的重要性。如：一開學我就開展了“熱愛祖國、勤奮學習”的主題班會，通過愛國主義教育，使學生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質，奮發讀書的遠大理想，從而提高學習積極性。在中段考后又開展了“熱愛學習、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學習，珍惜時間”的重要性。其次，為學生提供豐富多彩的課間生活。可以在班里開設一個“讀書角”，讓學生把自己的、有益的書拿到學校放到“讀書角”擺好，下課后同學們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發給要玩的同學。這樣，課間打架、違紀的學生

就少了，課間紀律有了明顯的好轉，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內惹事生非的學生，注意力都來轉到玩游戲或看書上了。

我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學習，多想辦法，多總結經驗，我們的班級管理能力就會不斷增強，班級事務也會井然有序，學生在這樣的氛圍里學習會更出色。