第一篇：四年級(jí)下第三單元_大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)4

四年級(jí)下第三單元作文指導(dǎo)

大自然的啟示

什么是大自然的啟示？ 所謂大自然的啟示，就是人在觀察體驗(yàn)自然中現(xiàn)象中受到的啟發(fā)。本組四篇課文有敘事性文章，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋；受鳥(niǎo)兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動(dòng)物，植物以各自獨(dú)特的生存方式，向我們暗示著一個(gè)個(gè)自然的奧秘。

【習(xí)作要求】

1、寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

2、又可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或

自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)

廣開(kāi)思路

我們可以從災(zāi)害啟示出要保護(hù)環(huán)境，我們可以從動(dòng)植物的生長(zhǎng)啟示出做人要有××的精神，我們奧裔從動(dòng)植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過(guò)得有意義??

觀察體驗(yàn)大自然

第一，會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來(lái)細(xì)致地觀察。

第二，能帶著自己的思想感情來(lái)觀察。

第三，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)。

第四，在想象、聯(lián)想時(shí)，注意融進(jìn)飽滿、濃厚的思想感情，以便習(xí)作時(shí)情景交融，物具感情，真切感人。

如何選材

1．選材要真實(shí)。

2．選材要典型。3．選材要新穎。

【引入 】大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。生活是美好的，但更多的時(shí)候我們會(huì)迷茫彷徨，找不到生活的方向，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)遭遇困惑時(shí)，不妨放下包袱，聆聽(tīng)一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會(huì)找回自我，領(lǐng)會(huì)到生活的真諦。如果你細(xì)心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時(shí)都可以從我們的身邊找到例子。

【例子1】山澗小溪，叮叮淙淙，它沒(méi)有大河的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，但它纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)，柔弱中頗具信念，它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚，毅然地向著大海晝夜奔流。從中我感到了小溪的堅(jiān)毅，執(zhí)著。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)勇往直前，迎難而上，當(dāng)我們面對(duì)誘惑時(shí)，要敢于放棄，毅然的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，要相信，只要我們有精神，就一定會(huì)到達(dá)屬于自己的一片天地。

【例子2】春日小雨，淅淅瀝瀝，它沒(méi)有暴雨的灑脫，沒(méi)有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊(yùn)含著生機(jī)，它從細(xì)膩的柔情滋潤(rùn)著萬(wàn)物以溫馨的母愛(ài)奏響春天的樂(lè)曲。從中我看到了春雨含蓄，柔韌的魅力，我們雖然沒(méi)有超人的力量，優(yōu)越 背景，但我們要有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神??

練習(xí)列提綱

開(kāi)頭：直接點(diǎn)題，說(shuō)明你受到了什么啟示。

中間：具體描述一個(gè)故事，你是怎樣觀察和體驗(yàn)大自然現(xiàn)象的。結(jié)尾：談?wù)勀闶艿降膯⑹尽?/p>

【精彩開(kāi)頭】

大自然，教了我們?cè)S多知識(shí)，也給了人類許多啟示，發(fā)明了許多東西。

人類的生存依賴于大自然，人類的發(fā)展都是建立在大自然的啟示中，沒(méi)有大自然的啟示就沒(méi)有人類現(xiàn)在如此發(fā)達(dá)。大自然對(duì)人類的啟示大自然是美麗的大自然，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，不能丟垃圾、吐痰、隨意砍樹(shù)。

大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。

大自然在不斷地變化著，為我們?nèi)祟愄峁┐罅考Z食的同時(shí)也給著我們啟示。

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認(rèn)真觀察大自然，研究大自然，就會(huì)從中受到啟迪。

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。

【精彩結(jié)尾】

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學(xué)會(huì)了很多東西，為人們?cè)旄＃覀儜?yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境！

一棵芽，可以振奮一灘荒原；一場(chǎng)雨，可以喚醒一方旱地：一滴水，可以拯救一個(gè)生命；一點(diǎn)啟示，可以造福一個(gè)地球！

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會(huì)有收獲。

讓我們共同去尋找來(lái)自大自然的啟示吧，讓它為我們創(chuàng)造輝煌，光明的道路。

范文

捉蝗蟲(chóng)的啟示

大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來(lái)到姑婆家玩，只見(jiàn)草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲(chóng)在活動(dòng)，我想捉一只蝗蟲(chóng)拿回家觀察。可正當(dāng)我準(zhǔn)備用手遮蓋住一只蝗蟲(chóng)時(shí)，它嗖地一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問(wèn)題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲(chóng)。

我捉了一只蝗蟲(chóng)，把它帶回了家，觀察了起來(lái)。只見(jiàn)蝗蟲(chóng)有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長(zhǎng)又強(qiáng)壯，看起來(lái)很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲(chóng)放在地上，并用放大鏡來(lái)觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說(shuō)來(lái)，是蝗蟲(chóng)強(qiáng)健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來(lái)我又問(wèn)了大人，上網(wǎng)查閱了資料，結(jié)果都證明了我的想法是正確的。

通過(guò)對(duì)蝗蟲(chóng)的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長(zhǎng)，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠(yuǎn)。

第二篇：四年級(jí)下第三單元 大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)4

紅纓槍教育品牌教育 造就精英四年級(jí)

四年級(jí)下第三單元 大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

1、寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

2、又可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或

自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)

【引入 】大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。生活是美好的，但更多的時(shí)候我們會(huì)迷茫彷徨，找不到生活的方向，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)遭遇困惑時(shí)，不妨放下包袱，聆聽(tīng)一下這奇妙的大千世界，感受一下這些美好的精神，也許從中我們會(huì)找回自我，領(lǐng)會(huì)到生活的真諦。如果你細(xì)心地思考一下，大自然給我們的啟示，隨時(shí)都可以從我們的身邊找到例子。

【例子1】山澗小溪，叮叮淙淙，它沒(méi)有大河的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，但它纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)，柔弱中頗具信念，它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚，毅然地向著大海晝夜奔流。從中我感到了小溪的堅(jiān)毅，執(zhí)著。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)勇往直前，迎難而上，當(dāng)我們面對(duì)誘惑時(shí)，要敢于放棄，毅然的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，要相信，只要我們有精神，就一定會(huì)到達(dá)屬于自己的一片天地。

【例子2】春日小雨，淅淅瀝瀝，它沒(méi)有暴雨的灑脫，沒(méi)有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊(yùn)含著生機(jī)，它從細(xì)膩的柔情滋潤(rùn)著萬(wàn)物以溫馨的母愛(ài)奏響春天的樂(lè)曲。從中我看到了春雨含蓄，柔韌的魅力，我們雖然沒(méi)有超人的力量，優(yōu)越 背景，但我們要有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神……

什么是大自然的啟示？ 所謂大自然的啟示，就是人在觀察體驗(yàn)自然中現(xiàn)象中受到的啟發(fā)。本組四篇課文有敘事性文章，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋；受鳥(niǎo)兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸……大自然中林林總總的動(dòng)物，植物以各自獨(dú)特的生存方式，向我們暗示著一個(gè)個(gè)自然的奧秘。

【習(xí)作方法】

一是廣開(kāi)思路二是選好角度三是選好材料

廣開(kāi)思路

我們可以從災(zāi)害啟示出要保護(hù)環(huán)境，我們可以從動(dòng)植物的生長(zhǎng)啟示出做人要有××的精神，我們奧裔從動(dòng)植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過(guò)得有意義……

觀察體驗(yàn)大自然

第一，會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來(lái)細(xì)致地觀察。

第二，能帶著自己的思想感情來(lái)觀察。

第三，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)。

第四，在想象、聯(lián)想時(shí)，注意融進(jìn)飽滿、濃厚的思想感情，以便習(xí)作時(shí)情景交融，物具感情，真切感人。

如何選材

1．選材要真實(shí)。2．選材要典型。3．選材要新穎。

捉蝗蟲(chóng)的啟示

大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。

夏天，我來(lái)到姑婆家玩，只見(jiàn)草木茂盛的坡地上，有許多蝗蟲(chóng)在活動(dòng)，我想捉一只蝗蟲(chóng)拿回家觀察。可正當(dāng)我準(zhǔn)備用手遮蓋住一只蝗蟲(chóng)時(shí)，它嗖地一跳，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。哇，它竟然能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一連串的問(wèn)題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下蝗蟲(chóng)。

我捉了一只蝗蟲(chóng)，把它帶回了家，觀察了起來(lái)。只見(jiàn)蝗蟲(chóng)有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長(zhǎng)又強(qiáng)壯，看起來(lái)很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一次把蝗蟲(chóng)放在地上，并用放大鏡來(lái)觀察，它的后腿先朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有40厘米。這么說(shuō)來(lái)，是蝗蟲(chóng)強(qiáng)健的后腿使它跳得這么高，我斷定是這樣的。后來(lái)我又問(wèn)了大人，上網(wǎng)查閱了資料，結(jié)果都證明了我的想法是正確的。

通過(guò)對(duì)蝗蟲(chóng)的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后腿同樣又大又長(zhǎng)，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠(yuǎn)。

練習(xí)列提綱

開(kāi)頭：直接點(diǎn)題，說(shuō)明你受到了什么啟示。

中間：具體描述一個(gè)故事，你是怎樣觀察和體驗(yàn)大自然現(xiàn)象的。

結(jié)尾：談?wù)勀闶艿降膯⑹尽?/p>

【好詞好句我會(huì)用】

天那么藍(lán)，連一絲浮云都沒(méi)有，像被過(guò)濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。

電閃著，雷打著，風(fēng)卷著云，雨乘著風(fēng)，整個(gè)天空上呀，就像個(gè)演出的大舞臺(tái)。

星，是自然界閃光的生命；星，是夜空中跳躍的心靈。它充滿了感情，像一個(gè)頑皮的孩子，在稚氣地、執(zhí)著地注視著人間，仿佛要用那明亮的眸子，講述一個(gè)美麗動(dòng)人的神話。

一天，我看到鄰居家的小孩提著鳥(niǎo)籠，籠中的鳥(niǎo)兒無(wú)力地耷拉著腦袋，羽毛已經(jīng)失去了往日的光澤，使我想起看過(guò)的一份資料：在一只美洲畫眉發(fā)現(xiàn)自己的孩子被人關(guān)在籠里，就一定會(huì)喂給小畫眉致死的毒梅。因?yàn)樗鼒?jiān)信，自己的孩子即使死了，也總比活著做因徒好些。這則消息猶如雷鳴般，給了我極大的震撼。一個(gè)小小的生物對(duì)自由的理解竟然是如此深刻。它們是多么渴望自由，自由仿佛就是它們的生命。從這則消息中，我知道自由是寶貴的。

五彩的蝴蝶錦色粲然，如重月紋鳳蝶，褐脈金斑蝶等，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翅在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)。科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的裨益。在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏認(rèn)識(shí)的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但列寧格勒的軍事基地仍安然無(wú)惹，為贏得最后的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。

我翻書查找鯊魚的資料，一看，令我大吃一驚：鯊魚在海洋里已經(jīng)生活了3億多年，而且時(shí)速

高達(dá)70千米。科學(xué)家在顯微鏡下檢查深海鯊魚的皮膚時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)鯊魚的鱗屑是扇形的，而且有小槽。過(guò)去人們認(rèn)為，表面越光滑產(chǎn)生的阻力就越小。科學(xué)家們把數(shù)百個(gè)模型鱗片按不同的角度擺放，經(jīng)過(guò)測(cè)試表明：這樣，摩擦損失比光滑表面還要小10%，這項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)如果利用在仿生學(xué)上，將飛機(jī)的外殼改進(jìn)后，便會(huì)使每架飛機(jī)每年減少了350噸的燃料。如果每年來(lái)往于世界各地的客機(jī)都裝上這種外殼，節(jié)省的燃料可達(dá)數(shù)十億美元，并且二氧化碳和氮氧化合物也會(huì)大大降低，改善了地球的溫室效應(yīng)。

人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場(chǎng)及交通要道上。在機(jī)場(chǎng)，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生

夏日里的一棵路旁的小樹(shù)，在毒辣的陽(yáng)光的炙烤下，挺起筆直的軀干，伸出被曬得有些頹廢的葉子，盡管被強(qiáng)烈的紫外線照射著，但是就那么筆挺地站著，愫然像一位風(fēng)度翩翩的紳士。我驚訝大自然賦予小小樹(shù)木這樣的忍耐力，忍受著陽(yáng)光的炙烤，飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，正因?yàn)檫@樣的忍耐，才逾顯堅(jiān)強(qiáng)，才能在磨難中成長(zhǎng)。人生在世，該忍則忍，不必為雞毛蒜皮而斤斤計(jì)較，學(xué)會(huì)忍耐，心胸才更寬闊，才會(huì)擁有“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟！

【精彩開(kāi)頭】

大自然，教了我們?cè)S多知識(shí)，也給了人類許多啟示，發(fā)明了許多東西。

人類的生存依賴于大自然，人類的發(fā)展都是建立在大自然的啟示中，沒(méi)有大自然的啟示就沒(méi)有人類現(xiàn)在如此發(fā)達(dá)。大自然對(duì)人類的啟示大自然是美麗的大自然，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，不能丟垃圾、吐痰、隨意砍樹(shù)。

大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物，都在用它們的行動(dòng)，它們的堅(jiān)毅，要我們懂得怎樣的生活；要我們明白生命的真諦。

大自然在不斷地變化著，為我們?nèi)祟愄峁┐罅考Z食的同時(shí)也給著我們啟示。

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認(rèn)真觀察大自然，研究大自然，就會(huì)從中受到啟迪。大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。

【精彩結(jié)尾】

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學(xué)會(huì)了很多東西，為人們?cè)旄＃覀儜?yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境！

一棵芽，可以振奮一灘荒原；一場(chǎng)雨，可以喚醒一方旱地：一滴水，可以拯救一個(gè)生命；一點(diǎn)啟示，可以造福一個(gè)地球！

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會(huì)有收獲。

讓我們共同去尋找來(lái)自大自然的啟示吧，讓它為我們創(chuàng)造輝煌，光明的道路。

第三篇：四年級(jí)三單元習(xí)作：大自然的啟示

大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)

——四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作“

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)和心得有條理地寫下來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并能對(duì)同學(xué)的習(xí)作提出合理的建議。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。

導(dǎo)寫重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。教學(xué)準(zhǔn)備

課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料、親身實(shí)踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。

師：人類像這樣有時(shí)是偶然，有時(shí)通過(guò)專門的研究，從大自然獲得了啟示，為人類文明作出了積極的貢獻(xiàn)。

2.圖片展示部分人類得到大自然啟示的成果。

3.這單元我們進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就把綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

二、明確要求：

1.寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，2.也可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

三、寫法指導(dǎo)：

1.注意事項(xiàng)：

（1）它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫出來(lái)。

（2）結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來(lái)，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見(jiàn)解寫出來(lái)。也可以寫出觀察活動(dòng)后心得體會(huì)。

2.題目指導(dǎo)：

（1）出示題目范例引導(dǎo)參考：《XX的啟示》《XX（一種現(xiàn)象），你是我的老師》《感悟XX（一種現(xiàn)象）》《由XX想到的》《直接以觀察到現(xiàn)象為題》

（2）想一想，你通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，去觀察了什么？有什么啟示？可以用上面的題目為參考，給自己的習(xí)作取一個(gè)題目。（引導(dǎo)交流題目，想重點(diǎn)寫什么，有什么啟示）

3.開(kāi)頭建議：

（1）可以從大自然總體的角度總結(jié)開(kāi)頭，然后點(diǎn)題，引入要寫的自然現(xiàn)象或事物。

（2）還可以從觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、目的的簡(jiǎn)單介紹開(kāi)頭引入要寫的內(nèi)容。

（3）精彩開(kāi)頭賞析：（課件）

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢(shì)變幻著，而人，總能夠在這奇幻的大自然中捕風(fēng)捉影，一葉知秋，從一顆石子中看到一片沙漠的影子。今天就隨著我一起去感受大自然的神奇吧！

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。在我們村后面的山上，一片不起眼的松樹(shù)留給我了太多遐想！

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認(rèn)真觀察大自然，研究大自然，就會(huì)從中受到啟迪。

4.正文：

（1）詳細(xì)記錄觀察所得，可以是動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等眼睛所看到的東西。

（2）寫清楚在觀察過(guò)程中自己產(chǎn)生的疑問(wèn)和由此進(jìn)行的思考，把心里活動(dòng)寫出來(lái)。

（3）把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫出來(lái)，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問(wèn)找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。

（4）通過(guò)觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。

5.結(jié)尾：

（1）總從自然的角度結(jié)感受結(jié)尾。

（2）點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。

（3）抒發(fā)感情結(jié)尾。

（4）結(jié)尾范例：

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學(xué)會(huì)了很多東西，為人們?cè)旄＃覀儜?yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境！

大自然真神奇呀！連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發(fā)明出東西。我長(zhǎng)大后一定要去探索這些無(wú)窮的奧秘！

看著這棵沙漠玫瑰的一天天長(zhǎng)大，讓我知道，無(wú)論在多么困難的情況下，都要像沙漠玫瑰一樣努力堅(jiān)強(qiáng)。自然與人間，萬(wàn)事與萬(wàn)物，莫不同此一理啊！

（每個(gè)步驟教師邊講解邊在黑板列出簡(jiǎn)單提綱）

四、范文引路

偽裝

“大自然可真是厲害，能讓動(dòng)物擁有這么多保護(hù)自我，捕食獵物的本領(lǐng)！”這是我看完電視發(fā)出的感嘆。

中午，我看電視時(shí)看了《動(dòng)物里的偽裝大師》這個(gè)節(jié)目。偽裝是的很多動(dòng)物都具有的本領(lǐng)，上到天空、下到海洋，大到大型食肉動(dòng)物，小到不起眼的昆蟲(chóng)。我最佩服的是

蜥蜴，當(dāng)有天敵來(lái)臨時(shí)，它就會(huì)爬到樹(shù)干上，假裝成樹(shù)榴，因?yàn)樗念伾蜆?shù)干的顏色很相近，偽裝得跟真的一樣，別說(shuō)是動(dòng)物了，就算是我們?nèi)祟愐埠茈y分辨出來(lái)，可以說(shuō)是動(dòng)物里的“偽裝學(xué)專家”。如果你是一只弱小的魚兒，那么你可要注意了，在神秘莫測(cè)的大海里，什么事情都可能發(fā)生。身邊的珊瑚、水草，可能就是你的天敵；身下的石頭，說(shuō)不定也是什么動(dòng)物偽裝的；就算是你以為安全的底灘上，也不知什么時(shí)候會(huì)跳出一只吃肉的食人魚來(lái)。還有變色龍、葉蟲(chóng)、枯葉蝶??都是善于偽裝的高手。

動(dòng)物們?yōu)榱松娑匦鑲窝b，在人類之中偽裝當(dāng)然也需要，在軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中，最常見(jiàn)的就是偽裝的伎倆。但在人與人之間可不好偽裝，很多人用這來(lái)騙取錢財(cái)，這樣的案件屢屢發(fā)生。我覺(jué)得人和人之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，我們是高級(jí)動(dòng)物，欺騙是動(dòng)物們的行為。

其實(shí)很多時(shí)候只要認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察，大自然就能成為最好的老師。

第四篇：四年級(jí)三單元習(xí)作：大自然的啟示

大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)

——四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作“

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)和心得有條理地寫下來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并能對(duì)同學(xué)的習(xí)作提出合理的建議。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。

導(dǎo)寫重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。教學(xué)準(zhǔn)備

課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料、親身實(shí)踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。

師：人類像這樣有時(shí)是偶然，有時(shí)通過(guò)專門的研究，從大自然獲得了啟示，為人類文明作出了積極的貢獻(xiàn)。

2.圖片展示部分人類得到大自然啟示的成果。

3.這單元我們進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就把綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。

二、明確要求：

1.寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，2.也可寫活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。

三、寫法指導(dǎo)：

1.注意事項(xiàng)：

（1）它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫出來(lái)。

（2）結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來(lái)，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見(jiàn)解寫出來(lái)。也可以寫出觀察活動(dòng)后心得體會(huì)。

2.題目指導(dǎo)：

（1）出示題目范例引導(dǎo)參考：《XX的啟示》《XX（一種現(xiàn)象），你是我的老師》《感悟XX（一種現(xiàn)象）》《由XX想到的》《直接以觀察到現(xiàn)象為題》

（2）想一想，你通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，去觀察了什么？有什么啟示？可以用上面的題目為參考，給自己的習(xí)作取一個(gè)題目。（引導(dǎo)交流題目，想重點(diǎn)寫什么，有什么啟示）

3.開(kāi)頭建議：

（1）可以從大自然總體的角度總結(jié)開(kāi)頭，然后點(diǎn)題，引入要寫的自然現(xiàn)象或事物。

（2）還可以從觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、目的的簡(jiǎn)單介紹開(kāi)頭引入要寫的內(nèi)容。

（3）精彩開(kāi)頭賞析：（課件）

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢(shì)變幻著，而人，總能夠在這奇幻的大自然中捕風(fēng)捉影，一葉知秋，從一顆石子中看到一片沙漠的影子。今天就隨著我一起去感受大自然的神奇吧！

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。在我們村后面的山上，一片不起眼的松樹(shù)留給我了太多遐想！

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認(rèn)真觀察大自然，研究大自然，就會(huì)從中受到啟迪。

4.正文：

（1）詳細(xì)記錄觀察所得，可以是動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等眼睛所看到的東西。

（2）寫清楚在觀察過(guò)程中自己產(chǎn)生的疑問(wèn)和由此進(jìn)行的思考，把心里活動(dòng)寫出來(lái)。

（3）把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問(wèn)題的辦法等寫出來(lái)，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問(wèn)找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。

（4）通過(guò)觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。

5.結(jié)尾：

（1）總從自然的角度結(jié)感受結(jié)尾。

（2）點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。

（3）抒發(fā)感情結(jié)尾。

（4）結(jié)尾范例：

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學(xué)會(huì)了很多東西，為人們?cè)旄＃覀儜?yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境！

大自然真神奇呀！連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發(fā)明出東西。我長(zhǎng)大后一定要去探索這些無(wú)窮的奧秘！

看著這棵沙漠玫瑰的一天天長(zhǎng)大，讓我知道，無(wú)論在多么困難的情況下，都要像沙漠玫瑰一樣努力堅(jiān)強(qiáng)。自然與人間，萬(wàn)事與萬(wàn)物，莫不同此一理啊！

（每個(gè)步驟教師邊講解邊在黑板列出簡(jiǎn)單提綱）

四、范文引路：

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來(lái)。

一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬(wàn)狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見(jiàn)它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見(jiàn)那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來(lái)，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過(guò)了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來(lái)?yè)v亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來(lái)。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔恕＞瓦@樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒(méi)有織完。

有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，心里一想：人家小蜘蛛都沒(méi)有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過(guò)它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。看到這里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。

偽裝

“大自然可真是厲害，能讓動(dòng)物擁有這么多保護(hù)自我，捕食獵物的本領(lǐng)！”這是我看完電視發(fā)出的感嘆。

中午，我看電視時(shí)看了《動(dòng)物里的偽裝大師》這個(gè)節(jié)目。偽裝是的很多動(dòng)物都具有的本領(lǐng)，上到天空、下到海洋，大到大型食肉動(dòng)物，小到不起眼的昆蟲(chóng)。我最佩服的是蜥蜴，當(dāng)有天敵來(lái)臨時(shí)，它就會(huì)爬到樹(shù)干上，假裝成樹(shù)榴，因?yàn)樗念伾蜆?shù)干的顏色很相近，偽裝得跟真的一樣，別說(shuō)是動(dòng)物了，就算是我們?nèi)祟愐埠茈y分辨出來(lái)，可以說(shuō)是動(dòng)物里的“偽裝學(xué)專家”。如果你是一只弱小的魚兒，那么你可要注意了，在神秘莫測(cè)的大海里，什么事情都可能發(fā)生。身邊的珊瑚、水草，可能就是你的天敵；身下的石頭，說(shuō)不定也是什么動(dòng)物偽裝的；就算是你以為安全的底灘上，也不知什么時(shí)候會(huì)跳出一只吃肉的食人魚來(lái)。還有變色龍、葉蟲(chóng)、枯葉蝶??都是善于偽裝的高手。

動(dòng)物們?yōu)榱松娑匦鑲窝b，在人類之中偽裝當(dāng)然也需要，在軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中，最常見(jiàn)的就是偽裝的伎倆。但在人與人之間可不好偽裝，很多人用這來(lái)騙取錢財(cái)，這樣的案件屢屢發(fā)生。我覺(jué)得人和人之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，我們是高級(jí)動(dòng)物，欺騙是動(dòng)物們的行為。

其實(shí)很多時(shí)候只要認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察，大自然就能成為最好的老師。

第五篇：四年級(jí)下第六單元作文指導(dǎo)

走進(jìn)鄉(xiāng)村 寫出特點(diǎn)

冰之波

【習(xí)作要求】

可以說(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的，看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累到的優(yōu)美詞句，寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。【習(xí)作指導(dǎo)】

田園生活就是鄉(xiāng)村生活。柳枝青青，鳥(niǎo)鳴聲聲，山道彎彎，羊兒咩咩，河水清清，魚兒游游??多么美的田園景色。草兒青青放牧忙，稻穗黃黃收割忙，柿子紅紅采摘忙；還有那趕大集，舂年糕，殺年豬，舞獅子??多么愜意的鄉(xiāng)村生活。下水會(huì)摸魚蝦的娃子，巧手編制籃筐的姑娘，科學(xué)種田養(yǎng)殖的小伙，有手傳統(tǒng)絕活的大娘大爺??多么讓人佩服的鄉(xiāng)村人物。走進(jìn)田園，睜大雙眼，你會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)；走進(jìn)田園，放飛心靈，你會(huì)有新鮮的感悟。這些發(fā)現(xiàn)，這些感悟就是你習(xí)作的材料；寫自己的發(fā)現(xiàn)，寫自己的感悟就會(huì)得心應(yīng)手。

要想有發(fā)現(xiàn)，有感悟，就要觀察。觀察要有序，要細(xì)致。觀察田園景物一般有如下幾種順序（作文時(shí)的材料安排也可以照此順序）：①方位順序，以一個(gè)觀察點(diǎn)為中心，或由遠(yuǎn)到近，或由上到下，或由左到右，反之也行。②移步換景，隨著腳步的移動(dòng)，走到哪兒，看到哪兒，一步一景，感受景物的特點(diǎn)。③時(shí)間順序，在不同的時(shí)間里，景物所表現(xiàn)的特點(diǎn)也是不一樣的。如，一天里日出日落，田野里收割前后，一年四季同一處的景象都迥然不同。有序觀察時(shí)還要細(xì)致，不管是田野，還是村子里的景物，都要抓住景物的形狀、顏色、聲音、氣味、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面表現(xiàn)出來(lái)的“鄉(xiāng)土”特點(diǎn)。如，課文《鄉(xiāng)下人家》一文中，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。”這里，作者抓住農(nóng)家小屋前的景物，不同于城里高樓前的景物的形狀和色彩特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家小屋親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)土氣息，是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。

觀察有了結(jié)果，作文時(shí)還要?jiǎng)屿o結(jié)合，描寫生動(dòng)。寫田園景物不僅要寫出鄉(xiāng)土特點(diǎn)，還要把景物寫得有生氣，感動(dòng)人，這就要注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。如《鄉(xiāng)下人家》一文中，“當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。”是對(duì)農(nóng)家小屋前順著棚架爬上屋檐的藤蔓的靜態(tài)描寫；“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。”是對(duì)母雞、公雞守護(hù)自己“家園”的動(dòng)態(tài)描寫。然而，景物一般是靜止的，要讓景物有生氣，你就得展開(kāi)合理想象，用比喻、擬人等方法讓景物“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來(lái)。”句中的“探”將春筍擬人化了，讓我們感到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)快，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天勃勃的生機(jī)。還有動(dòng)態(tài)描寫時(shí)，如能把人的活動(dòng)穿插在一起寫，文章就更有生氣了。如《鄉(xiāng)下人家》中，樹(shù)蔭下邊吃飯邊聊天的情景，是多么自然、和諧的活動(dòng)場(chǎng)景，也是鄉(xiāng)村生活特有的場(chǎng)景。

寫完之后，你要邊讀邊想邊改：看看有無(wú)錯(cuò)別字和病句，看看意思是否連貫，看看想象是否合理，比喻、擬人句有無(wú)恰當(dāng)，看看描寫的景物是否突出“鄉(xiāng)土”特點(diǎn)。記住，好文章是改出來(lái)的！[例文]

秋 天 的 田 野

沈穎嬋

秋天的田野是美麗的；秋天的田野是迷人的。

一個(gè)晴朗的日子里，我興致勃勃地回老家去欣賞秋天的田野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的稻田，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞飄落在田野。近了，我看清稻谷快成熟了，沉沉甸甸的，壓得稻子直不起腰來(lái)。可是，它們還是使勁地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的秋天舞蹈。我踏著田間小路一邊前行，一邊聞著稻谷的清香，仿佛看到了人們揮鐮收割的情景。

忽然，我的眼前呈現(xiàn)出一望無(wú)際的白色，像是白云飄落田野。我立即跑過(guò)去，原來(lái)是淘氣的棉花桃焦急地裂開(kāi)了大嘴，爭(zhēng)先恐后地吐出自己雪白的棉花，迎接人們的采摘。你看，棉田里，年老的、年輕的、年少的，個(gè)個(gè)腰系竹簍摘得多歡哪！姑娘和小伙嘴上哼著豐收小調(diào)，兩手穿梭似的摘個(gè)不停，一朵朵棉花紛紛落

入竹簍。幾個(gè)和我差不多大小的頑童，一會(huì)兒摘棉花，一會(huì)兒在棉花叢中捉迷藏，就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

“沙沙，沙沙??”多么富有節(jié)奏的音樂(lè)啊！原來(lái)，我到了玉米地，是秋風(fēng)在指揮玉米葉演奏《豐收之歌》。吐著紅纓的玉米棒子，在綠綢帶似的玉米葉間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，多么誘人??

“穎穎，來(lái)看奶奶啦！”奶奶家的鄰居王大媽一邊在玉米林里喊我，一邊掰下幾個(gè)玉米棒子，扔了過(guò)來(lái)，“帶回家去燒著吃吧！”眼前的大玉米棒子，早就饞得我直流口水，我不客氣地捧起玉米棒子，說(shuō)了聲“謝謝！”就向奶奶家走去?? [簡(jiǎn)評(píng)] 小作者按移步換景的順序進(jìn)行觀察，精心選取了秋天田野最有典型性的稻谷、棉花、玉米，具體地描繪了秋天田野景色的特點(diǎn)，深情地抒發(fā)了熱愛(ài)之情。描寫時(shí)，小作者展開(kāi)了豐富而又合理的想象，并運(yùn)用比喻、擬人的手法，化靜為動(dòng)，從而加深了感染力。其間，還有人物活動(dòng)的描寫，真是繪聲繪色，富有情趣。文章的結(jié)尾以小作者帶著秋天的收獲——玉米棒子去奶奶家作結(jié)尾，引人回味，其趣無(wú)窮。（冰之波 評(píng)）