第一篇：快樂的時刻全解

范文一

快樂的時刻

暑期生活豐盈充實，但也太折磨人了。倘若整天只與一大堆字貼，單詞，作業打交道，鐵打的金剛也會被累得暈頭轉向。好在我乃英雄自有救自己于水火的高招，使得枯燥的學習中，增加了許多樂趣。

每當我寫完所有的作業時，就馬上，立馬，飛一樣地飛奔去外婆家，因為那里有我最想學的——騎自行車。

不知為什么，每當我看見別人騎自行車時，心里總是癢癢的，可我老爸又不幫我買自行車，沒法了，只有向老姐“請教請教”。

我和姐姐來到門前一大片空曠的水泥地上，姐姐將座位調低了。我騎上自行車，雙手緊握車把，兩腳踏著踏板，顯得十分緊張。姐姐在后面扶著貨架，對我說；“不要怕，眼睛要看前方，不能看腳下，身子要直……”我邊聽邊歪歪扭扭地騎，差點就要摔跤了，這時，姐姐又說；“車子往哪倒，你就將龍頭移往它相反的方向，但你的身體還是要直。雖然一開始有點難控制，但慢慢地你就會習慣了。”我照著姐姐教的方法騎，可我每次都控制不好龍頭，一次我將龍頭使勁一移，結果姐姐一下子沒扶住，我就摔了一個“狗吃屎”，頓時我感覺膝蓋上熱辣辣的有點痛，同時感覺我的雙腳也隱隱作痛，我脫下鞋子一看，哇！原來我的雙腳都被磨破皮，流血了。姐姐心疼地看著我說：“看你……”姐姐邊說邊將我身上的灰拍掉，扶我站起來。“不能用力移龍頭，輕輕地移一下就可以了，你還繼續騎嗎？”姐姐心疼地問。我堅毅地說：“騎”！就這樣大約過了一兩個小時，騎著騎著，我感覺我好像有點不平衡，失去了重心似的，一回頭，發現姐姐沒扶我了，我心里一慌，車子又搖晃起來了，我忘了剎車，車子扭了幾下摔倒在地上。我將車扶起，又接著騎。騎著騎著，我漸漸掌握了騎自行車的方法。一上午過去了，我已經學會了騎自行車。我騎著自行車上了路，從姐姐家騎到了心怡廣場，再從心怡廣場騎了回來，那時我騎在自行車上兜風時，心里真是好快活，好開心。

有志者，事竟成，功夫不負有心人。其實堅持也是一種快樂，堅持后成功的那快樂時刻令我永生難忘。

范文二

快樂的時刻

不知道是什么緣故，我一看見清凌凌的水，躁動不安的心便立即寧靜下來。我喜歡水，更喜歡在水中游泳。暑假里，我和爸爸每天都去游泳池游泳，從不間斷，有時即使打著雷，下著大雨我們也去。而那短短一個多小時卻是我最快樂的時刻。

當我七手八腳地換好泳衣，迫不及待地“撲通”一聲縱身入水，那種清新的感覺貫穿全身，仿佛每一個細胞都活躍起來。一時間，整天悶在家中的炎熱與困倦全然消失，滿心所感到的是一種無以名狀的痛快，連身體也舒展到說不出的愜意，讓我覺得有些飄飄然，好像置身于夢里一般。

我喜歡潛水，因為水里有著與現實世界截然不同的景色。現實世界里充滿著渾濁與灰暗，而水里卻是一片蔚藍，表里如一，一目了然。它晶瑩剔透，富麗堂皇，好像是一座藍水晶造就的宮殿。太陽的光柱斜斜地插入水中，好像一根根金色的大柱子，把整個宮殿映得熠熠生輝。粼粼的水波被太陽變成了銀白色的絲帶，纏纏綿綿地沉淀在池底，溫柔地晃動，仿佛一個個優雅從容的舞者旋轉著，翻飛著……

我比較擅長蛙泳和仰泳，在游泳時，我會覺得自己像一條魚，自由自在地穿梭在水里，暢通無阻。有時我還覺得自己像汪洋里的一葉扁舟，豎著小帆，風雨兼程。每次和爸爸比賽，我總能輕輕松松地超過他。他呢？在后面窮追猛趕，還累得氣喘吁吁。嘿！誰叫他這么胖呢？

有時候，我還和朋友們一起玩水球，打水仗，一起坐在池邊談天說地。這時，不知哪個愛搞惡作劇的，便會乘我們毫無準備，把我們統統推下水，等哭笑不得的我們爬上岸，那搗蛋鬼卻已腳底板抹油——溜了！

我常會埋怨太陽走得太早，埋怨月亮來得太快，可是時間不饒人，我不得不向游泳池揮揮手，心里卻多么希望明天的快樂時刻立即來到！

范文三

快樂的時刻

生活中，有遇到困難的苦楚，有收獲的快樂。如果說，這些時刻組成了無邊的天空，那么登上山頂那快樂的時刻就是夜空中最光彩奪目的一顆星星。

那是一個炎熱的夏天，我和爸爸兩人在家。我百般無聊之際，突發奇想，連忙搖了搖爸爸的胳膊，興致勃勃地說：“爸爸，這么無聊，不如我們去爬天都峰吧！聽說那兒山頂風景如畫呢！”爸爸好像動心了，我又趕緊補上一句∶“哎呀，快點啦，心動不如行動！”爸爸考慮再三，興致勃勃地和我拉鉤，想不到爸爸還留了一手，對我嚴肅地說∶“我鄭重地說明，爬山的條件是：不許放棄！”我得意地想∶不就是爬天都峰嘛，不用多苦多累的，爬一小會就到了。

我們迫不及待地朝天都峰奔去。我們沿著曲曲折折的小路往山上走，一路上，小草夾道相迎，花兒微笑著向我們點頭，一排排的樹木好像莊嚴的士兵一樣，在微風中挺立著。我一邊欣賞著迷人的景色，一邊嘖嘖地贊嘆。剛走到半山腰，我的腿像灌了鉛一樣，提不起來。再走，我就像支雪糕癱倒在在地上，氣喘吁吁。爸爸快步跑過來，擰開水瓶蓋，遞給我。“我剛才說過”爸爸頓了頓，“爬山的規則是絕對不可以放棄。爬山就要堅持爬到山頂，絕對不能那么輕易地放棄！做人也是一樣的，如果你缺乏毅力那么你就是一個失敗者！”我仔細地品味這句話的意思許久，終于茅塞頓開：是啊！人若是不堅守，將來又怎么做大事呢？于是我鼓足了勁，奮力向山頂爬去。爸爸的話激勵著我前進、前進……

在艷麗的晚霞中我們終于登上了山頂。望著腳下郁郁蔥蔥的樹木，若隱若現的房屋，日落西山的壯觀景象……我思緒萬千：因為堅持使我看到如此多嬌的風景，只有堅持不懈才能登上更高的山頂！

登上山頂那一刻，我感觸萬千、歡呼雀躍，因為我明白了只要堅持，做任何事就都會成功。

范文四

快樂的時刻

每個人都擁有許多快樂的事情，這些事情仿佛是天上的星星，每顆星星都記錄著我小時候生活中快樂的事情。今天，我就摘下最閃耀的那一顆來和你們分享。

記得我讀三年級的時候，吳老師是我的班主任。她宣布了一項規定：班里的同學過生日的時候，能當上一次班長，還能得到吳老師的一份生日禮物和一句贈言。因此，同學們都盼望自己過生日，因為這是老師和同學為自己慶祝生日。

可我過生日的那一天卻懊惱極了，原來，我十歲的生日恰恰是在星期天，老師和同學們都不能聚集在一起為我慶祝生日，我也不能當班長了。整個星期天，我都悶悶不樂，這是我最不開心的一個生日。

星期一的早晨，我邁著沉重的步伐走進教室，默默地走到自己的座位上。上課鈴響了，吳老師滿面春風，手上拿著個精美的盒子走上講臺。“哦，又有同學過生日了？”我猜測著。“同學們！”吳老師開口了，“昨天是姚曉玲的生日，可昨天是星期日，我們今天為她補上，好不好？”“好！”同學們異口同聲地答道。我一聽，高興極了，心好像要跳出來似的，昨天的不愉快頓時消失得無影無蹤。我站在吳老師面前，心情激動極了，我真想變成一只小鳥飛到世界各地，敘說吳老師對我的關心。窗外的白楊樹被風吹得“沙沙”響，仿佛在為我慶賀。這時，同學們唱起了生日歌，我站在講臺上，望著老師慈祥的笑容，心里像吃了蜜一樣，兩眼不由得濕潤了。

歌聲停了，老師將小盒子遞給我。我激動地打開盒子，哇！是一只漂亮的圓珠筆。老師將圓珠筆掛在我胸前，然后鄭重地對我說：“姚曉玲同學，回首昨天，應該問心無愧；面對今天，應該倍加珍惜；展望明天，應該信心百倍。”這就是吳老師給我的贈言。我再也抑制不住內心的激動，我興奮地說：“吳老師，謝謝您！我一定牢記您的話。”此時臺下響起了熱烈的掌聲。

回憶著那激動人心的情景，我心里久久不能平靜。那快樂的時刻將永遠留在我的記憶中。

范文五

快樂的時刻

這一節是體育課!我飛快地跑到操場上搶占乒乓球臺。這時，曹路瑤和楊文龍也來了。我們玩“爭皇帝”。由于是我搶的球臺，所以我就是“皇帝”，站在球臺的一端。曹路瑤和楊文龍是“大臣”，站在球臺的另一端，輪流和我交手。

曹路瑤先和我交手。我先忽悠他一下，發了一個低球。曹路瑤看準球，一下子扣殺過來。看著球直朝我飛過來，我想往后退一步，好接住這個球。誰知退的時候一腳踩空摔倒了。在摔倒的瞬間，我把球拍對準球扔了過去。咦?球被球拍擋了一下，竟然彈到了曹路瑤那邊的球臺上。曹路瑤沒想到我這樣也能接住，慌忙去接球，他用力過猛，球連臺都沒蹭到，直飛了出去，居然落到了我們后面的球臺上，然后在地上蹦蹦跳跳的。看著“跳河”的乒乓球，曹路瑤很懊惱，沖著我喊：“昏君!”

該楊文龍上場了。我沖著他驕傲地說：“看朕怎么把你打下臺。”我一說完就猛然襲擊，發了個快球。沒想到楊文龍還有兩下子，穩穩地接住了我的“超音速球”，還給我扣了回來。我后退幾步又把球扣了回去。我們玩起了連環扣殺。突然，楊文龍發了一個“左右球”，球左彈一下，右彈一下。我沒有看準，沒接住，損失了一次機會。接著我發低球時“跳河”了，又失去了第二次機會。我只剩下一次打球機會了。下面是生死之戰，楊文龍發球，他發了一個“高血壓球”，把球打得很高很高，又在我那一半球臺上彈了一下，我夠都夠不著。我這個“皇帝”被趕下臺了。真是“皇帝輪流做”呀。

不知不覺，下課了，我們三個繼續“爭皇帝”。我們的頭發梢都濕了，臉上都是汗。這個時候，誰顧得上擦汗呢? 體育課是我最喜歡上的課。每一節體育課都是我最開心的時刻。

范文六

快樂的時刻

世上能讓人快樂的東西太多了。對于小孩來說可能是得到一根棒棒糖，對于大人來說也許是獲得一份豐厚的薪水……而對我來說，最快樂的時刻莫過于幫助別人。

那天，我百無聊賴地在網上閑游，通過微博發現了一則令人心酸的消息——

一個鄉村教師的請求——希望大家寄一些書給鄉村小學，不奢望多么好、多么新，只是簡簡單單的想要一些無用的書！在鄉村被視為珍寶的課外書！

我愣住了，我要為他們做些什么。

對，我要為他們寄一些課外書。說干就干，我記下了他們的地址，選取了幾本不錯的課外書，順帶寫了一封信，提到希望他們好好讀書，也提到了在閉塞的鄉村像蠟燭一樣燃燒自己，照耀他人的老師，他們才是真正值得尊敬的人吶！放下信，我又想到城里的孩子，電腦、電視……這些已經把他們的生活擠滿，又怎么會想到要看書呢？而鄉村的孩子最想要的就是那倍受冷淡的課外書！

剎那間，我終于明白了什么使我快樂。愿每人都能擁有這份快樂。

【課題】：《快樂的時刻》

生活中快樂無時不在，無處不在：吃上一頓可口的飯菜、睡一個好覺，身體的舒服讓我們快樂；讀到一本心儀的好書、聽了一首醉人的歌曲，心靈的愉悅令我們快樂；和好友相聚、與親人團圓，真摯的感情讓我們快樂；取得進步、獲得成功，成長的點滴帶給我們快樂……你在生活中最快樂的是什么時刻？請拿起你的筆，以《快樂的時刻》為題寫一篇作文，把你的快樂時刻和大家一起分享吧！【教學過程】：

一、故事激趣，觸發快樂

二、體驗生活，分享快樂。

（一）體驗收獲的快樂

1．導入：你還記得曾為什么事情而感到快樂？（要求學生選擇最熟悉的題材，說出事情的大概經過）

2.教師備用的選材及立意角度：

（1）和爸爸媽媽一起做游戲；媽媽為我打毛衣；和弟弟一起玩；過生日——感受家庭幸福，親情是一種說不出的快樂。

（2）踢了一場盡興的球；燒了一碗紅燒肉；釣上了一條大魚；學炒雞蛋；釣魚；打雪仗；游泳；放火焰——成長是快樂的，因為每一天你都在進步。（3）觀賞菊花；旅游——欣賞他人（他物）是快樂的，因為看到生活中的美麗。

（4）攻克了難題，獲得成功，——學習是快樂的，因為你在汲取知識養分。3．師小結：看來你們的快樂是因為你們都有所收獲。（板書：收獲）

（二）感受付出的快樂

1.教師備用的選材及立意角度：

（１）幫助了別人——助人為樂的，因為你在奉獻愛心。（助人是快樂之本）（２）原諒了別人的過錯——寬容是快樂的，原諒別人的缺點，給自己一個改正的機會，也給自己的心靈一個自由的空間。（莎士比亞說：寬容像細雨滋潤大地，它賜福被寬容的人，也賜福寬容的人）

（３）與小伙伴合作完成了某項任務、解決了某個難題——合作是快樂的，因為在和別人的溝通交流中共同創造著價值。

（４）在運動會上奪得了獎牌——拼搏（探索、進取）是快樂的，因為無限風光在險峰。

2．師小結：快樂是一種收獲，也是一種付出，這就是快樂的奧秘。生活中快樂無處不在，認真地過好每一天，給自己一個微笑，用心去感受生活的點點滴滴，從每一件小事中去尋求小快樂，生活一定會更加充實。

快樂的時刻

精彩開頭：

1.著名作家何其芳曾說過：“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”我很喜歡這句話，因為我的生活就是由許許多多的快樂時刻組成的。

2.不知道是什么緣故，我一看見清凌凌的水，躁動不安的心便立即寧靜下來。我喜歡水，更喜歡在水中游泳。暑假里，我和爸爸每天都去游泳池游泳，從不間斷，有時即使打著雷，下著大雨我們也去。而那短短一個多小時卻是我最快樂的時刻。

3.生活中，有遇到困難的苦楚，有收獲的快樂。如果說，這些時刻組成了無邊的天空，那么登上山頂那快樂的時刻就是夜空中最光彩奪目的一顆星星。

4.世上能讓人快樂的東西太多了。對于小孩來說可能是得到一根棒棒糖，對于大人來說也許是獲得一份豐厚的薪水……而對我來說，最快樂的時刻莫過于幫助別人。

點睛結尾：

1.體育課是我最喜歡上的課。每一節體育課都是我最開心的時刻。2.我常會埋怨太陽走得太早，埋怨月亮來得太快，可是時間不饒人，我不得不向游泳池揮揮手，心里卻多么希望明天的快樂時刻立即來到！

3.有志者，事竟成，功夫不負有心人。其實堅持也是一種快樂，堅持后成功的那快樂時刻令我永生難忘。

4.剎那間，我終于明白了什么使我快樂。愿每人都能擁有這份快樂。

精彩片段賞析：

一時間，整天悶在家中的炎熱與困倦全然消失，滿心所感到的是一種無以名狀的痛快，連身體也舒展到說不出的愜意，讓我覺得有些飄飄然，好像置身于夢里一般。

我喜歡潛水，因為水里有著與現實世界截然不同的景色。現實世界里充滿著渾濁與灰暗，而水里卻是一片蔚藍，表里如一，一目了然。它晶瑩剔透，富麗堂皇，好像是一座藍水晶造就的宮殿。太陽的光柱斜斜地插入水中，好像一根根金色的大柱子，把整個宮殿映得熠熠生輝。粼粼的水波被太陽變成了銀白色的絲帶，纏纏綿綿地沉淀在池底，溫柔地晃動，仿佛一個個優雅從容的舞者旋轉著，翻飛著……

在游泳時，我會覺得自己像一條魚，自由自在地穿梭在水里，暢通無阻。有時我還覺得自己像汪洋里的一葉扁舟，豎著小帆，風雨兼程。

剛走到半山腰，我的腿像灌了鉛一樣，提不起來。再走，我就像支雪糕癱倒在在地上，氣喘吁吁。

在艷麗的晚霞中我們終于登上了山頂。望著腳下郁郁蔥蔥的樹木，若隱若現的房屋，日落西山的壯觀景象……我思緒萬千：因為堅持使我看到如此多嬌的風景，只有堅持不懈才能登上更高的山頂！

我照著姐姐教的方法騎，可我每次都控制不好龍頭，一次我將龍頭使勁一移，結果姐姐一下子沒扶住，我就摔了一個“狗吃屎”，頓時我感覺膝蓋上熱辣辣的有點痛，同時感覺我的雙腳也隱隱作痛，我脫下鞋子一看，哇！原來我的雙腳都被磨破皮，流血了。

我心里一慌，車子又搖晃起來了，我忘了剎車，車子扭了幾下摔倒在地上。我將車扶起，又接著騎。

球被球拍擋了一下，竟然彈到了曹路瑤那邊的球臺上。曹路瑤沒想到我這樣也能接住，慌忙去接球，他用力過猛，球連臺都沒蹭到，直飛了出去，居然落到了我們后面的球臺上，然后在地上蹦蹦跳跳的。

我一說完就猛然襲擊，發了個快球。沒想到楊文龍還有兩下子，穩穩地接住了我的“超音速球”，還給我扣了回來。我后退幾步又把球扣了回去。我們玩起了連環扣殺。突然，楊文龍發了一個“左右球”，球左彈一下，右彈一下。我沒有看準，沒接住，損失了一次機會。

第二篇：快樂校園示范學校創建材料全解

強化學校體藝教育

促進學生快樂成長

——0000 “快樂校園示范學校” 創建材料 0000學校成立于2000年，省級重點中等職業學校,全國特色學校。學校占地面積1畝，總建筑面積1平方米。現有教職工1人，其中專任教師1人，本科及以上學歷258人，學歷合格率達到95.2%，在校學生1人。學校現開設100個專業。近年來先后榮獲等榮譽稱號。

學校始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學理念，樹立“人人皆可成才，人人盡展其才”的成功理念，積極探索特色辦學之路，成績顯著。尤其在藝術教育方面，能深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》，依照“合格+特長”的人才培養標準，通過各類活動培養學生的創新精神，提升實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到施展，努力讓每一位學生都有人生出彩的機會。經過多年探索，學校體育、藝術教育初具特色，成為德育工作的主要組成部分。

一、確立發展理念，定位培養目標

學校制定出臺了《0000體藝教育發展規劃》，以“兩崇尚、兩堅持”（崇尚藝術，崇尚文化；堅持優質，堅持特色）指導學校的體育、藝術教育工作，制定了“立德勵志”（以藝立德、以藝礪

—1— 志）的培養目標，強化體育、藝術學科課堂教學，重視體藝教育在校園文化建設中的積極作用，將體藝教育作為踐行社會主義核心價值觀、培養創新精神和全面提升學生綜合素質的有機組成部分和重要載體，通過特色活動培育學生人文精神，為每個學生的發展打造最亮麗的人生底色。

二、健全管理機制，規范藝術教育

（一）健全機制，形成特色管理體系。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責體藝教育工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定體藝教育管理制度、實施方案，并將體藝教育納入學校發展規劃，納入學生綜合素質評價中。經過探索逐步形成了體藝教育三級管理網絡，即：“主管副校長－政教處－團委、學生會、年級組”為一體的學生藝術教育管理網絡，“主管副校長－教導處、實訓處－教研組”為一體的教師藝術教育管理網絡，“主管副校長—總務處—藝術教育器材室”為一體的后勤保障管理網絡。各處室按照學校計劃，定期組織檢查，實地指導體藝教育工作，保障體藝教育工作有序進行。

（二）完善制度，助推各項工作落實。為加強對全校體藝教育的規范管理，學校先后制定了《0000體藝教育的遠景規劃和近期發展目標》《班級管理量化辦法》《校園藝術節活動方案》《校園體育節活動方案》《學生社團活動實施方案》《音體美教師工作量化考核辦法》等制度，各功能室管理人員職責和管理辦法。—2— 每項制度均具有很強的操作性，得到了很好的貫徹落實，從而保障了藝術活動的順利開展。

（三）注重實踐，提高體藝課堂教學質量。我校嚴格執行課程計劃，開足開齊體育、美術、音樂課；重視藝術教育在相關學科中的滲透，在教學中通過小品排演、課本劇表演、英語故事表演、英語口語大賽、經典誦讀等形式，著力營造課堂文化藝術氛圍。教導處、年級組定期檢查音體美課教學工作，重過程管理和落實，把音體美課堂教學效果納入教學環節考核。

（四）深入研究，全面提升教育內涵。立足學校實際，音體美教研組深化教師培養“五個一”工程，即人人必須參與一個課題研究、每學年撰寫或發表一篇質量較高的教學總結或論文、每學期讀一本教育教學專著并有筆記、每學期在組內上好一節公開示范課、每月制作一節優質教案和課件上傳校園網資源庫。通過集體備課、組內研討等促進體藝教育科研水平的整體提升。近年來體藝教師撰寫并發表論文20多篇，課題《職業中專音體美教學資源的開發和利用研究》獲市級立項并取得階段性成果。

三、夯實教學技能，優化隊伍建設

學校現有專職體育教師8名，專職音樂教師3名，專職美術教師4名，兼職藝術教師3名，均是本科學歷，平均年齡35歲，藝術教師均具有良好的師德，專一的事業心和高度責任感，工作熱情高，業務能力強。為了提升體藝教育老師的專業水平，學校

—3— 一是要求這些教師除上好專業知識課外，每人必須有一技之長，要具有培養學生體藝特長的意識和能力。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入行、升格，讓教師逐步形成自己的教學風格。四是通過業務自修、專業培訓，與兄弟學校交流研討，取人之長，不斷提升自己的業務水平。五是制定體藝教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定依據，有力地調動了教師的積極性。近年來，我校體藝教師1人獲武威市“教育園丁”獎，5人獲縣委、縣政府“教育教學突出貢獻獎”榮譽稱號，6人在各級課堂評優中獲獎，1人獲省級“優秀教練員”，2人獲市級“先進體育工作者”，8人獲縣級“優秀裁判員”或“優秀教練員”稱號，7人在各級學生藝術作品展和省市中職學生技能大賽中獲優秀指導獎。

四、搭建多元平臺，促進全面發展

為了使體藝教育工作真正達到“立德勵志”目標，學校充分利用各種資源和機會，給學生搭建施展才能的平臺，讓每個學生得到最好的發展。

（一）課堂教學扎實有效。學校嚴格執行《中等職業學校課程計劃》，開齊、開足體育、音樂、美術、書法課程，學前教育專業開設聲樂、器樂、舞蹈、素描等課程。針對普通學生普及基礎知識，訓練基本技能；面對專業學生教授專業理論，進行強化—4— 訓練和專業培養。要求體藝教師把握好課堂教學的每個環節，堅持“集體備課、課堂教學、聽課評課、教學反思、反復實踐”，注重指導過程，以探索、實踐生成式課堂教學為主要研究方向，撰寫教學反思，提升教學效率。

（二）學生社團多元發展。學校先后創立了“春之聲”合唱團、“踏歌”軍樂團、“舞動青春”舞蹈團、“東韻西風”器樂團、“喜洋洋”腰鼓團、“陽光動力”課本劇團、“模擬法庭”巡演團、武術隊、腰鼓隊、美術興趣小組、趣味體育活動小組等學生藝術團隊，由體藝教師擔任輔導員，根據個人興趣自主選擇，固定時間進行活動。學校要求各社團定期擴充招募成員、定期開展活動、定期展示活動成果、定期進行評價考核。現每個社團已初步成形并有活動成果。

（三）特色活動豐富多彩。

1.校園藝術節全面展示學生才華。學校每年在5月份舉辦校園藝術節，活動時間一個月。通過現場書畫大賽、歌詠比賽、文藝節目表演、藝術作品展覽等形式全面展示學校藝術教育成果，豐富校園文化。活動中強調“在校每一個學生或唱一支歌，或參加一個文藝節目表演，或畫一幅畫，或參加一項其它藝術活動”，使每一個在校學生都能在藝術節中受到藝術熏陶，展示藝術才華，接受美的教育。

2.校園體育節展示競技之能。學校每年在9月份舉辦校園體育節，通過舉行田徑運動會，球類運動會，趣味體育競賽等活動，—5— 展現體育教學成果，豐富校園文化生活。同時，充分利用早操、大課間、課外活動時間，讓學生到操場上去，到陽光下去，積極投身體育鍛煉。

3.節慶日活動提升學生綜合藝術才能。結合“五四”“教師節”“國慶”“元旦”等重大節日，結合學校的開學典禮、新生入學教育、迎接新同學、畢業生歡送、職教宣傳周等重大活動，結合志愿者進社區、進“夕陽紅”敬老院、進“特教”送溫暖等活動，舉行文藝節目展演活動。在活動中，學生自選內容排練節目，自編臺詞擔任節目主持人，為學生的綜合發展搭建平臺。

4.班團活動豐富學生藝術生活。學校要求班團圍繞藝術教育“四個一”工程(每周一歌、每月一報、每期一辯、每年一劇)開展主題活動。要求每班每周學會一支勵志歌曲，落實好課前一支歌。團支部每月向團委上交一份主題鮮明，內容積極向上的手抄小報。年級組每學期要舉行一次主題辯論會或演講比賽或經典誦讀比賽。課本劇社團、語文備課組、英語備課組每年至少要排練并上演一個課本劇。“四個一”工程的實施精彩了學生的生活，豐富了校園文化活動，提升了學校辦學活力。

5.競賽活動促進體藝教育的深入開展。學校在開展活動的同時，積極組織學生參加各級藝術競賽并取得優異成績。2012年全縣第一屆中小學運動會中獲得男子排球第一名，女子排球第二名的殊榮，同年女排代表武威市參加省中學生運動會收獲第五名的—6— 佳績；2014年全縣第二屆中小學運動會中獲得女子排球第一名、男子排球第二名、團體總分第三名、高中組田徑比賽團體總分第三名好成績；2014年全縣首屆教職工運動會中獲得男子排球第一名、女子排球第二名、團體總分第二名的優異成績；在2014年全縣中小學生藝術展演活動中合唱《圣土頌》《英雄們戰勝大渡河》榮獲二等獎，器樂合奏《金蛇狂舞》《喜洋洋》榮獲二等獎，舞蹈《雨竹林》《瀟湘情》分獲一、二等獎；在省市中職學生技能大賽中有19人次獲獎，在其他藝術展演活動中有18人次獲獎；有11人獲藝術考級等級證書。

五、加大資金投入，完善教育設施

（一）藝術教育設施建設不斷完善。學校出資100多萬元先后開辟出藝術教育專用場地—器樂室、聲樂室、音樂視聽室、繪畫室、書法室、藝術作品展室、舞蹈室等藝術教育功能房和教師健身房；出資 10萬元購買大量演出服裝，配備了二胡、架子鼓、鋼琴、電鋼琴、腰鼓等樂器和美術、舞蹈器材；出資20萬元裝備了書法室、畫室、鋼琴室、器樂演奏室、聲樂訓練室、舞蹈練功房等；出資400多萬元建成了300米標準化塑膠跑道，硅PU籃球場6個、排球場4個，裝配乒乓球桌30張，安置臂力器、轉盤、高低杠等戶外運動設施；每年用于藝術教育社團活動和職業教育宣傳活動的經費約10萬元，較好地改善了體藝教育教學條件。

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（二）藝術教育專項經費逐年提高。學校加大體藝教育經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。

0000的體育、藝術教育歷經多年的發展，由自發走向自覺，由無序走向有序，各項工作已步入制度化、規范化軌道，也為高校和社會輸送了大批“合格+特長”的人才。但在新的歷史時期，多樣化人才的需求日益突出，0000任重而道遠。但我們堅信，有上級領導的支持，有職專一班人的努力，學校的藝術教育將煥發出更加迷人的光彩。

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第三篇：易經全解[范文]

《易經》64卦象、卦名含義全解

卦象、卦名往往揭示整個事體輪廓，如訟卦往往主官司訴訟之象，要測之事不是牽扯到官司就是有口舌，即使暫時沒有在發展中也要出現。卦象卦名有一些特定意義，《解卦》、《說卦》一類易書中有詳細說明，現將64卦名象合一綜述。

1、乾為天：爻全陽，有剛硬之象，兩乾疊加更富剛建不彎，陽剛之氣最足，具有天象，廣大無垠，覆蓋萬物。朝乾夕惕，自強不息。指形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。乾卦要人效仿天的剛健，所謂天行健，君子以自強不息。行健就是行動變化剛健，積極向上向好的方面努力發展。

2、天風姤：乾上（老男）巽下（長女），不為正配。乾（天、陽、剛），巽（風、陰、柔），陰陽相遇，有風相吸、柔乘剛。一陰五陽有一女五夫之象，占婚主女人不正，淫蕩不貞。卦名有交媾、約會之意，易有外情、暖味事，尤其女人不正。“風云相濟之卦，或聚或散之象”。在當前形勢下，主方已經處于客方控制下，主方不得不聽任客方擺布。主方在自身發展變化過程中，越過了頂峰，開始走向衰落，如果主方想扭轉當前不利形勢，就必須振作起來，恢復當日威風，積極主動地去創造新的成就。

3、天山遁：天上山下有山上別有洞天之意，卦名有逃亡、逃跑、逃走、退避、隱遁之意。兩陰爻（小人）在內，陽爻（君子）在外，有小人欲制君子，而君子不得不退隱山上之象。占行人往往主逃避、躲避某事而出走。“豹隱南山之卦，守道遠惡之象”。

4、天地否：三陰爻居內，三陽爻居外。《否》：否定閉塞，陰陽不相交，萬物不生長。以人事論為閉塞黑暗，小人得勢，君子受排斥之象；以家庭論：夫妻不和，分居分離之象。否卦是天地不交，兇；泰卦是天地交，大吉。天地交和，則萬物生，天地不交，是萬物不生不長之象。測人心性是外強中柔，表面強大，實質軟弱，或表面堅強，內心軟弱。“天地不交之卦，人口不圓之象”。

5、風地觀：上風下地為風在地上、萬物滋生、國運昌盛、求官得爵之象。有觀看、觀望、等待、展示之意。將道義展示與衆人（坤）前，樹立魏延權威的意思。占卦多有外出旅游或參觀、展覽之象，或等待觀望。“云卷晴空之卦，春花競發之象”。

6、山地剝：艮山居外卦，山高而危必剝落；陰爻成長，剩一陽爻已到極位，要謹微慎行，不可冒然行動。有剝落、掉下、侵蝕之意。此卦陰盛陽衰、陰陽不均衡，小人得勢，宜隱忍、待機而動。測官運多剝官降職、降薪。“去舊生新之卦，群英剝盡之象”。

7、火地晉：上離（日）下坤（地），象徵太陽普照大地，萬物柔順依附之象。忠於職守者晉升。有前進、晉升、晉級、進見之意。占來意主人有更進一步向前發展的意象，或擴大事業規模、尋求升官、晉級等。“龍劍出匣之卦，以臣遇君之象”。

8、火天大有：離火為日在天《乾》上普照萬物，六五君位與乾天相應，象徵天命、得人心。卦名大有指所有的人，引申為大的富有。與《同人》卦上下相反，與人協同方能大有；大有助協同，交互作用，虛心與人協同，萬民方能歸順。“金玉滿堂之卦，日麗中天之象”。

9、坎為水：一陽陷於兩陰中，而且重疊，有重重險阻之意。陽虛陽實象徵心中實在，說話辦事有誠信，豁然通達。實際中取象決定於六爻五行生克結果，吉取吉象，兇用負面。卦名有坎坷、波折之意：陷阱、陷入、危險。因水向下、多曲折，又流通源遠流長；預測中如何取舍需變通靈活運用。“船涉重灘之卦，外虛中實之象”。

10、水澤節：水在上往下流，兌為口、凹地、容器之類。有水流入凹地或容器中被截流收容之象，賦予卦名“節”。有竹節、一段段分開、止意，節制、節約。水流入澤，水滿則溢，應有度、有量、有節制才行。比喻人性人事有節制、節約、氣節才是美德。“船行風橫之卦，寒暑有節之象”。

11、水雷屯：上（水雨）下（震木），雷行雨施、滋潤草木與萬物，有生的含義。屯為草木萌芽於地，但萌芽過程既充滿生機又有艱辛；還有停頓、屯積、駐扎之意。測事有集貨、囤積之象，或事物剛剛形成、生成。“龍居淺水之卦，萬物始生之象”。

12、水火既濟：三陰三陽全都得位，形象完整完美。預測遇之多難成功完美，因物極必反。《既濟》是已經成功之意，而實際人家正在辦理尚未成功，所以必以反論。“舟揖濟川之課，陰陽配合之象”。

13、澤火革：革為皮革。上兌為潤澤，下離火，獸皮潤澤水后在火上烤，制成皮革。革引申為改革、革新、革命。比喻人事：移風易俗，實現革新，社會才能進步。測事有改變原來從事的事業，另謀新專案或出路之象。有廢除舊老、原來的而謀取新的含義。占卦多主改行換業，變革換新。“豹變為虎之卦，改舊從新之象”。

14、雷火豐：上震為動、鼓、雷之聲，下離為光明、活躍。意象：人們在地下身著華裝，裝飾亮麗的景觀，到處洋溢鼓樂、歡慶之聲。豐有高杯盛物、盛大之意，有豐收歡慶、豐盛之象；也象徵過年過節，煙花、爆竹交輝相映，此起彼伏，一種盛世華衣景象。“日麗中天之卦，背暗向明之課”。

15、地火明夷：坤（黃色）火（紅色）就象人受傷流血流膿，夷明顯有受傷之象。測吉兇往往主受傷、得病開刀。“鳳凰垂翼之課，出明入暗之象”。

16、地水師：一陽居二爻，它爻皆陰，且坤主衆多，陰爻也代表衆多，師為軍隊，有浩浩蕩蕩、衆多參與之象。測事必是多人參與，大有勢不可擋之象。“天馬出群之卦，以寡服衆之象”。

17、艮為山：兩山重疊，重重阻礙，難以前行。有止住、停頓之意。兩山相加更是高聳入云、難以攀登；又有云霧之意。“游魚避網之卦，積小成高之象”。

18、火山賁：山火相濟有墻意（山墻，將墻視為山）。墻內有離（主亮麗）寓意墻內亮麗，正像人們將居室內墻粉飾一新，故受之以“賁”（裝飾）。延伸為化妝、粉飾、打扮、遮掩、裝修、涂抹、包裝等含義。占住宅多有裝修、裝演之象。測人事主包裝自己。測職業多是包裝、打扮、化妝、禮品、鮮花等類行業。“猛虎＊巖之卦，光明通泰之象”。

19、山天大畜：內乾純陽，外卦（陽卦，陽為大）陰多陽少故稱大畜。乾（健）被艮阻，另內外卦都具陽剛之德，道德積蓄以成大也是大畜（大的積蓄與停止雙重意義）。也有大的六畜含義（如驢、馬、騾子、牛等）。測出行被人挽留、拘留，停留時間較長。“龍潛大壑之卦，積小成大之象”。

20、山澤損：上（山）下兌（口、洞、缺）有山被盜空，形成山洞或缺口之象。有缺口漏洞便是減少、損壞、損失，故受之以損（虧損、減少、損壞、損失）。若測求財卦理不吉，多買賣虧損。測物多有損傷、損壞之兆。“鑿石見玉之卦，握上為山之象”。

21、火澤睽：有背離，違背之意，序卦傳：“家道窮必乘，故受之以睽，睽者，乘也。”有因家中貧窮而人心背離、分散別離之象。測婚、測合夥生意多有離婚、散夥之象。“猛虎陷井之卦，二女同居之象”。

22、天澤履：有婦人裸體之象。占婚主女人不正。履為實踐、履行，序卦傳曰：“物畜然後有禮，故受之以履”。如履虎尾之卦，安中防危之象”。

23、風澤中孚：上（巽木）下澤為水，木在水上象徵船，有船就可涉大川。中孚：中指中正，孚指信服；忠信之意。“鶴嗚子和之卦，事有定期之象”。

24、風山漸：上巽為順，漸進之意；下艮為止。說明舉止有節，該進則進，該止則止，且從九二到九五各爻都位正，象徵女子出嫁品德純正（有女子出嫁之象）。“高山植木之卦，積小成大之象”。

25、震為雷：為動、戒懼、雷，象徵長子，卦象坤初六變初九，最下方生一陽，使大地振動，發生雷電之意。“震驚百里之卦，有聲無形之象”。

26、雷地豫：余陰爻皆服從九四陽爻，喜悅有利建侯，受之以豫（喜悅，安樂），有利於興師、教育。此卦陽爻（象徵老師）衆陰爻（象徵學生）：引申為“育”。“鳳凰生雛之卦，萬物生發之象”。

27、雷水解：內險外震動，動而出困難之境；解除困難。有瓦解、消散之象；具有解決問題，解除困境的意象。“春雷行雨之卦，憂散喜生之象”。

28、雷風恒：常久、持之以恒。上震長男、下男長女為正配，主長久永恒。還有恒心之意，“日月長明之卦，四時不沒之象”。

29、地風升：土在木上，巽（棺木）：有棺木入土之象。占人疾病有將棺木擡到山上掩埋，人死入土之象。占仕途有晉升、升職之象，為尋求升職。能否升上還要看具體卦爻的生克。“靈鳥翺翔之卦，顯達光明之象”。30、水風井：巽為交易，近利市三倍。井：市井（市場、交易場所）。古時井田法：四處井田合成一邑，全村人都到井邊汲水，有些人就到此賣東西形成交易場所。因井固定不動，所以邑可改，井不可移。占事安身勿動、守道無虧。“株藏深淵之卦，守靜安常之象”。

31、澤風大過：陽爻過度，但九二、九五得中，內巽順外兌悅，故中庸順從。使人喜悅得到協助，前進有利。大的過度，非常行動；也有事做過頭，大轉折變化、大行動之象。“寒木生花之卦，本未俱弱之象”。

32、澤雷隨：順：有隨從、跟隨、順從之象。綜卦上剛下柔，隨時之意，革故鼎新，衆美俱至。占出走不是一人，跟隨別人一起。占工作有隨從。占人事有同意、順應、隨禮之象。“良石琢玉之卦，如水推舟之象”。

33、巽為風：謙遜、進入、風，無孔不入、經濟，占事有經濟往來，或想找機會鉆空子求財求利。“風行草僵之封，上行下效之象”。

34、風天小畜：小積蓄、阻礙、停留；引申為小家畜（雞、狗、鵝鴨等）。本卦陽多陰少，陽盛陰不足，一陰養五陽，力量不足，不得不暫時停頓，終久能亨通。“匣藏寶劍之卦，密云不雨之象”。

35、風火家人：為敍述家庭倫理關系，特別強調主婦在家中地位，主婦正則一家正。占事往往主家庭內部事。“入海求珠之課，開花結子之象”。

36、風雷益：六二與九五中正相應，下震為動有利前進。上（巽風）下（震動）象徵船，風吹船動，利涉大川。有受益、益處、利益之意。“鴻鵠遇風之課，湖水添河之象”。

37、天雷無妄：上乾為動，下雷也為動，有行動之象。不要妄動，動多則亂，亂動必有災咎。也有不虛僞、意外。“石中蘊玉之卦，守舊安常之象”。

38、火雷噬嗑：上下顎咬合，將東西咬碎，將中間物咬碎才亨通。為咀嚼、品味、考察，咬合、刑罰。卦辭曰：“亨，利用獄，占卦遇此，利于官司訴訟”。“日中為市之卦，頤中有物之象”。

39、山雷頤：下雷上艮，雷動而止，萬物得養。頤：養，節食能養其身；自求口實（凡事需自己親自而為）。測事有找工作、自求生活出路之意。“龍隱清潭之卦，遷善遠惡之象”

40、山風蠱：敗、壞。上艮山，下巽木又為蟲。巽隕落為蟲所敗。有腐敗、潰爛，蠱惑民心，腐朽敗落之象。測國政主朝政腐敗，人心渙散。“三蠱食血之卦，以惡害義之象”。

41、離為火：表示光明、美麗，利于文章、不利出師（離主文）。測婚分離、分散。已婚人測婚多離婚。“飛禽遇網之課，大明當天之象”。

42、火山旅：孔疏云：“旅者，寄客之名，旅之稱，失其本居而寄他方為方旅”。測事先樂后悲。可引申為旅游、外出、旅行等。占事多主有外出走動、或租房、借居之象。屬“如鳥焚巢之課，樂極生悲之象”。

43、火風鼎：鼎為食器、君主權威的寶物，也是祭器，有時將法律條文鑄于鼎上，以示莊重，新君登位，第一件事是鑄鼎，頒定法律，以示吉祥。所以鼎主隆重，屬“調和鼎鼎之卦，去故取新之象”。

44、火水未濟：未完成，全部爻位元不正，在形象上極端惡劣，但變化在醞釀中，未來充滿希望。屬“碣海求珠之卦，憂中望喜之象”。

45、山水蒙：啟蒙、蒙昧、教育。萬物生成后接著是幼稚蒙昧時期，教育為當務之急。測事主事情剛打算（或開始），為事物初始階段。“人藏祿寶之卦，萬物發生之象”。

46、風水渙：渙散，冰溶解、破裂、離散。雖散還可重新聚合。測住宅則風水不好、不聚氣，風水渙散。測人事主人心渙散、四分五裂，也有別離、分別之意。屬“順水行舟之卦，大風吹物之象”。

47、天水訟：爭訟、訴訟。上乾剛健，下坎險陷。占事多主是非口舌，重者官司訴訟。“俊鷹逐兔之卦，天水相違之象”。

48、天火同人：集結、和同。這個卦是異卦（下離上干）相疊，干為天，為君；離為火，為臣民百姓，上天下火，火性上升，同于天，上下和同，同舟共濟，人際關系和諧，天下大同。卦象預示著事業順利、平安、尤其是在與他人的合作方面會十分成功，宜廣泛開展人際活動，建立廣泛的聯系，克服狹隘的門戶之見，照顧各方面的利益，求大同，存小異，堅持正確的原則，必能成就大事業。

49、坤為地：柔順，地氣舒展之象，具純陰之性、元亨利貞四德，西南方。大車之象、承載萬物。有大地之象，順直方大，厚德載物。天圓地方，地順直，方大。地承載萬物，包容萬物。所以《周易》上說，地“厚德載物”。天地人稱作三才，作為人，既要效法天的剛健有為，又要效法地的厚德容物。

50、地雷復：復歸、歸來、反復。上九剝落成純陰之坤，而陽爻出現在下方，陰陽去而復返，使萬物生生不息。占事多有反復。“淘沙見金之卦，反復往來之象”。

51、地澤臨：迫臨、臨下，情況較緊急，目前就要來到或面臨。上級來看望、考察下級之象。下兌為悅，上坤為順，悅快而順從保證亨通。無論什么緊急事情要樂觀面對，才會萬事順利。“鳳入雞群之卦，以上臨下之象”。

52、地天泰：亨通、泰平。序卦傳云：履而泰，然后安，故受之以泰，泰者通也”。泰為消息卦的正月卦，相當于天地交泰萬物亨通的安泰時期。“天地交泰之卦，小往大來之象”。

53、雷天大壯：壯大、昌盛。連續四個陽爻表示壯大、陽氣隆盛、象征君子。“抵羊觸藩之卦，先曲后順之象”。

54、澤天夬：決斷，決裂。五陽一陰象征強大的陽將陰切斷。有哭泣、判決官司之象。“反目成仇之卦，險中求利之象”。

55、水天需：躊躇、期待，需要，需求。下乾剛健，上坎險陷，雖剛強但前面有險阻，需等待時機。“云靄中天之卦，密云不雨之象”。

56、水地比：相親、相依附，比鄰、攀比、比肩、比賽、相仿。九五陽剛君位至中至正，下五陰爻追隨依附于君，和平共處而吉祥“眾星拱比之卦，水行地上之象”。

57、兌為澤：喜悅、取悅，殘缺、缺少，澤中水滋潤萬物。屬“江湖養物之卦，天降雨澤之象”。

58、澤水困：窮困、困擾、拘留、困住。此卦陰爻兩邊、陽爻在內，為君子受困于小人。占事主窘困，有被某人某事某物困擾、困住之象。“河中無水之卦，守己待時之象”。

59、澤地萃：聚集，原義為叢生之草。上兌澤下坤土：水在地上聚集成澤滋潤萬物、造福于民。占人事有相聚、相約、匯聚、集合之意。“魚龍匯聚之卦，如水就下之象”。

60、澤山咸：感應。下艮少男，上兌少女，象征少男追求少女，艮止兌悅表明愛情專

一、為正配，卦書云：取女吉，利于婚嫁。占測無論何事，多有男女感情、感應之事發生。“山澤通氣之課，至誠感神之卦”。

61、水山蹇：困難、跋腳。下艮止、上坎險，山高水深，前途艱難，止步不前。測事多有因某人事物絆住或蹩腳而難以進行。“飛雁銜蘆之卦，背明向暗之象”。

62、地山謙：謙遜。內止外順：內心知道抑止，外表柔順（謙虛的態度）。艮山應高于地，但將自己貶到地下，也是謙虛形象。“地上有山之卦，仰高就下之象”。

63、雷山小過：小的過度、過錯。此卦四陰兩陽，陽少陰多，兩個陽爻像鳥身，四個陰爻像翅膀，象似飛鳥。“飛鳥遺音之卦，上逆下順之象”。占卦宜下不宜上。

64、雷澤歸妹：嫁娶，婚姻卦。上震長男，下兌少女，二者結合稱作歸妹。占婚主長男配少女。“浮云蔽日之卦，陰陽不交之象”。卦辭曰：征兇，無所利，意思不要外出，或改舊變新，宜于保持現狀。歸魂卦，不利變化及外出。

第四篇：《散步》全解

七年級上冊教材全解 01 散

步 莫懷戚

●學習目標 1．知識與能力

整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。2．過程與方法

精讀時，你將學會以小見大、結尾升華主題的寫作方法。3．情感價值觀

細讀品味后，你還會從文中受到尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感熏陶。

●文題全解 1．題目解說

散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經歷。所以文題就是文章主要內容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個相關的細節連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個主題。2．作者簡介

莫懷戚，當代作家。3．背景資料

本文選自1985年8月2日的《中國青年報》。作者寫此文之前，確實有一次全家三輩四口人散步的親身經歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內容毫無二致，但作者并沒有產生創作動機。1985年，作者從他的好友美國漢學家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養父母是全世界做得最好的，而在美國是不可想像的。作者聽后感慨不已：我們自己丟掉的，發達國度的人卻拾起來。于是作者開始重新審視這份看起來很陳舊已無什么價值的民族遺產。寫作的念頭就此產生了。

●正文全解

1．句段全解

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。【散：sǎn散文，松散；sàn散開，散步】

【段解：這段交待事件：散步；地點：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子。屬于“開門見山”開頭法。】

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。【信服：相信并佩服】她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。【句解：這句話表達了一個中年兒子與老年母親所特有的骨肉深情。兒子小時候聽母親的話，說明兒子是好兒子，母親是好母親；母親老了，聽成年兒子的話，說明母親懂得尊重兒子，而兒子也懂得關心老人。母子之間的感情是親切的、和諧的、始終如一的。】

【段解：這段交待了散步的緣由(原因)。并且為下文背母親埋下了伏筆。】

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。【熬：áo熬夜；āo熬菜。嚴冬：寒冷的冬天】

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

【段解：這兩個自然段是一個過渡。其中第四自然段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意。讀后使人似乎聞到了鄉間田野泥土的芬芳，襯托了作者一家散步時祥和、歡樂的情緒。語言清新，文字優美。】

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”【句解：寫出了兒子的天真可愛、聰明智慧，話里充滿了生活的情趣。】我們都笑了。

【段解：這一段開始入題，用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內容做鋪墊。】

后來發生了分歧：【分歧qí：不一致，有差別】母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；【句解：這兩句話中前后加點的詞不能互換。她“早已習慣”寫的是上一代母子關系，他“還習慣”寫的是下一代父子關系。同是一個“我”，在母親眼里是“強壯”的，而在兒子的眼里則是“高大”的。用詞符合實際、準確恰當。】妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，【霎（shà）時：時間短】我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，【各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。】終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。【時日：時間和日期。】我說：“走大路。”【句解：走大路方便老人。“我”理所當然地照顧母親。反映了對母親的尊敬和孝順。】

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”【句解：走小路孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意。反映了母親對孫子的喜歡和愛護。“走大路”“”走小路”這兩處細節描寫，具體體現了一個幸福的家庭在散步中互敬互愛的融洽氣氛。】她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。【粼粼(1ín)：形容波光。】【句解：敘事中穿插景物描寫，展現春天的生機，春天的活力，透露出一種新的希望。】 “我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

【段解：這兩個自然段寫“我：愛幼，更尊老；母親聽從兒子，更愛孫子。展現了一家人相互體諒、生活和諧的畫面。】

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，【蹲：dūn 蹲下；樽zūn：酒樽】背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。【句解：這句話的含義是：“我”和“妻子”人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任。對上，肩負著贍養老人的義務；對下，承擔著培養教育子女的重任。形象地表明了我對生活有一種使命感。】

【段解：這一段主要寫散步時“我”背母親，妻背兒子過水溝的細節。刻畫了一家人尊老愛幼的動人場面。最后一句是全文的畫龍點睛之筆，揭示了中年人要對生活有一種使命感，因為中年人肩負著承前啟后的責任，對繼承和發揚中華民族尊老愛幼的傳統美德起著橋梁和紐帶作用。】

●整體把握

1．主題全解

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。2．結構全解

略

●問題研究

1．寫法歸納

(1)按照順敘展開，事件一目了然。

本文開頭交待了事件發生的時間、地點、人物、緣由，屬于“交待要素”開頭法。接著作者按照事情發展順序寫出了事情的開始、發展、高潮和結尾。記敘的六要素在本文體現得非常清晰，使讀者對事件一目了然。這種記敘的順序就是順敘。

(2)選取平凡小事，以小見大立意。

采用日常生活中看似平常的題材，來表現具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。采用這種方法寫文章，要求選取平凡生活中富有典型意義的題材。并非隨意撿來的一件小事、一個場景、一個生活片段便可以表明一個大道理的，要能從本質上把握“小事”與整個時代、社會和生活的內在聯系。

《散步》寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間的互敬互愛，體現了中華民族的傳統美德。作者選取“散步”這一生活側面，表現那種對人類社會的繁衍、發展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法。文章不長，但是寫得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后小路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產生和解決進一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過程饒有意趣。

2．重點難點

理解通過細節描寫，展示人物感情的寫法。

細節是指人物細微的舉止行動或細微的情節。細節具有典型意義，如果運用恰當，會耐人尋味。在《散步》一文中表現互敬互愛的細節有：母親和兒子發生分歧，“我”經過思考決定：“走大路”——走大路方便老人。“我”理所當然地照顧母親，反映了對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧!”——走小路孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，體現了母親對孫子的喜歡和愛護。這兩處細的情節，反映了兩代人的具體心態，表現了一個幸福的家庭在散步中互敬互愛，十分融洽的氣氛。又如：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。”這個背母親的細微動作，不只有尊老的含義，也體現出了“我”具有的一種使命感。●練習全解

一

朗讀全文。題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理即可。另擬標題，可以各顯神通，擬好后交流一下，相互評判，鼓勵創意。

二

“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子??但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”說說你對這段話的理解，并與同學交流。

本題要求理解語句的深層含義，重點應放在“整個世界”四個字上，兼及其他。

答案參見“句段全解”中最后一段的“段解”。

三

下面這篇短文也是講三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你?說說你的理由。

三

代

林文煌

在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”

他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的??也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋。”

在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動。可是，我沒有那樣做：我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。

《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節則差別較大。本題作比較閱讀，培養鑒賞能力。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一小；《散步》說的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。

第五篇：2012高考作文全解 文檔

2012高考全部作文

一、全國課標卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。

過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。

修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了。”

船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”

修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。船主與油漆工

(陜西、河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南等)漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

■正解：

@任玖玖：呼喚正義善良，時代需要平凡的“油漆工”。

■歪解：

@神仙杰杰：油漆工非洪七公，江湖險惡歐陽鋒。靖兒黃蓉上賊船，險些喪命在水中。一條漏船巧偽裝，面泥怎可打補丁？古今多少糊弄漿，唯利是圖把人坑。

@碼頭有層魚：漆工威武，這可是海船啊，居然順便就修掉了……

二、全國大綱卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

三、北京卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。

老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含意范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。

四、天津卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

五、上海卷：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

六、遼寧卷：

臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后。”

女鋼琴家的話耐人尋味。

有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯想到人生的諸多方面……

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

七、江蘇卷：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

八、福建卷：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)

運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

九、安徽卷：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

注意：①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

十、浙江卷：

臺灣作家劉繼榮的一篇博文說，她讀中學的女兒成績一直中等，但卻被全班同學評為“最欣賞的同學”。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”這篇博文在網上引起了熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。

請在上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講故事，抒發情感，也可以發表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

十一、江西卷：

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得抄襲，不得套作。

十二、湖北卷：

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”

……

請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

十三、湖南卷：

閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創造的力量，捧起是收獲的快樂……

根據上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

十四、山東卷：

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

十五、廣東卷：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

十六：四川卷：

閱讀下面這首詩，按照要求作文。

手握一滴水

一滴水里有陽光的譜系圖

有雪的過去和未來式

有大陸架和沙漠

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個世界

但一個小小的意外，比如一個趔趄

足以丟失這一切

請根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離詩的含意，不得套作，不得抄襲；③用規范漢字書寫；④不少于800字。

十七、重慶卷：

這是一個發生在肉類加工廠的故事。

下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。

事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門？這不是你日常工作的一部分啊！”

保安說：“我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人。”

“今天，他進門時跟我說過?你好?，但一直沒有聽到他跟我說?明天見?。”

“我每天都在等待他的?你好?和?明天見?。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。