第一篇：讀《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》有感

讀《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》有感

著名畫家李苦禪先生說過：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在2012年10月實習(xí)期間，我有幸得到了《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》一書。該書由昆明市武成小學(xué)高級教師、全國優(yōu)秀班主任、“夢緣”班主任工作室導(dǎo)師石夢媛老師所寫。

讀了該書，我如同在沙漠的綠洲中見到了生存的希望；讀了該書，我的心靈如同被甘醇的雨露得到了凈化；讀了該書，我如同喝了一杯清茶，醍醐灌頂，耳目清新。

這本書從管理篇、文化篇等十方面深刻反映了夢緣老師18年來班主任工作中師生成長的軌跡，詳細記錄了夢源老師在班級管理中學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、教育教學(xué)等方面的心得體會，情感真切，富有哲理。

“人不一定會成功，但一定要好好成長”。這是石夢媛老師經(jīng)常對學(xué)生說的一句話。她說了，也身體力行地帶領(lǐng)學(xué)生在人生道路上去沐浴溫馨的陽光，滋潤甘甜的雨露。學(xué)生的點滴進步，無不透射著夢緣老師那種特有的教學(xué)魅力。走進該書，我仿佛看到了她舉著旗子、放下架子、蹲下身子與學(xué)生面對面如親似友的交流；她大膽實行自主管理模式，讓學(xué)生角色互換，輪流當(dāng)“小班主任”，把對學(xué)生的管、卡、壓轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭?dǎo)、啟。形成了有事大家做，我管人人，人人管我的自我管理、自我教育的教學(xué)氛圍；她精心收集一些哲理小故事與警句，在平常教學(xué)中或考試前，都會給他們講一個生動形象的小故事或說一句哲理警句，讓學(xué)生回家講給自己的家長，家長聽后可以用簡單的一句話反饋給老師，從家長的反饋中可以了解到學(xué)生的口頭表達、理解等能力，讓學(xué)生在輕松之余得到潛移默化的教育。零言片語的背后，夢緣老師的教學(xué)方法可見一斑。

說到此，不禁讓我想起在當(dāng)今教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象如：教師采用家長式管理，一味管、卡、壓；教師不尊重學(xué)生，采用簡單粗暴的方法來對待學(xué)生；教師高高在上，始終沒有站在學(xué)生的角度思考問題；學(xué)生始終都是被動的受教育者。不得法的教育教學(xué)行為最終導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生在成長的道路上離健康漸行漸遠。

我是一名剛?cè)胄胁痪玫哪贻p教師，在班主任工作中也曾遇到迷茫、困惑。為了管好班級我盡職盡責(zé)，為了讓學(xué)生聽話，我想盡了辦法。然而，在那艱辛的背后，得到的卻是不對等的回報：學(xué)生不聽話，學(xué)習(xí)不上進，搗亂、打架斗毆事件時常發(fā)生，一

學(xué)年下來，我頓感心力憔悴、壓力倍增?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹诿悦ＶH，我根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，嘗試用書中石夢媛老師的教育教學(xué)理念去影響和教育學(xué)生，并結(jié)合實踐，摸索出一套適合于自己的教學(xué)方法。如在班級管理中，充分挖掘蘊含在教材中的教育思想，并把它們滲透在班級管理中；又如，采用班級小組評比方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和班級管理活動中。方法的改進，使問題得以迎刃而解；愛讀書的習(xí)慣，使我嘗到了甜頭。

今年，我有幸接手了二年級。我知道二年級階段正是培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。我班許多學(xué)生還存在讀書、寫字姿勢不端正、不能獨立完成作業(yè)、隨手亂拿亂翻別人的東西、不能隨手關(guān)燈或關(guān)門創(chuàng)和水龍頭等現(xiàn)象。但我有信心，管理好這個班級。因為，書隨時隨刻都會為我?guī)硪庀氩坏降捏@喜！

朋友們、女士們、先生們，在書香彌漫的密祉，在頑強拼搏、催人奮發(fā)的時代，請允許我引用冰心的一句話作為結(jié)尾吧：讀書好，多讀書，讀好書！

作者：王若舒

工作單位：彌渡縣密祉鎮(zhèn)蓮峰完全小學(xué)

題目：讀《與孩子們一起成長：我的班主任工作手記》有感 聯(lián)系電話：***

第二篇：我與孩子們一起成長演講稿

創(chuàng)精品學(xué)校

建幸福校園

我與孩子們一起成長

彈指一揮間，我在教師這個平凡的崗位上已經(jīng)走過了15個春夏秋冬，雖然參加工作的時間不算短，但在實驗我還是個“新兵”?；叵肫鹨荒昵皠偦氐皆蹅兏呤秩缭频膶嶒炐W(xué)，本以為自己可以卓然出眾，可真正面對紛繁忙碌的工作的時候，才感覺到手足無措，無所適從，眼前一片茫然。我把這一切的不順都歸究于沒接上好班，可心里卻明白是自己為自己能力的不足找借口。去年9月，我與我現(xiàn)在的孩子們走到了一起，我準(zhǔn)備一切從零開始，和這些稚嫩的孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進步，一起成長。我想用我的陽光、自信、開朗、大方感染他們，但是和孩子們在一起的這一年里，我發(fā)現(xiàn)是他們的天真、積極、樂觀、愛心感動著我。

記得上學(xué)期開學(xué)第一天，新生韓冠宇的奶奶就告訴我，這個孩子是單親孩子，現(xiàn)在是她一個人種地供養(yǎng)著孩子。于是，我就多留意了一下他。這個孩子的拘謹(jǐn)、冷漠、不自信，一下子就讓我看出他的與眾不同。為了多一些對他的了解，也為了讓這些住校的孩子感受到老師的關(guān)心。新生住校的第一天，我把每個路隊一隊一隊地帶到指定地點后，又返回學(xué)校食堂，看著孩子們吃飽后，我又把她們帶回教室和他們聊天，我發(fā)現(xiàn)其他孩子都愿意和我分享他們的故事。唯獨他一直低著頭，一句話也沒說，這更引起了我對他的關(guān)注。天漸漸冷了，我看到他只穿了半袖和半褲，就問他：“你奶奶沒給你穿厚衣服嗎？”他只是輕輕地點了一下頭，又把頭低的更低了。我不敢再問下去，害怕傷害到他幼小的心靈，于是，我毫不猶豫的把我兒子的衣服穿在了他的身上，雖然他還是一句話也沒說，可是我分明看到孩子的眼里閃著晶瑩的淚花。第二天中午，我剛走進教室孩子就雙手捧著衣服把衣服還給了我，說他奶奶給他送來了衣服。我摸了摸他的頭滿臉堆笑地接過衣服，他竟也給我回贈了一個開心的笑臉。慢慢地，他開始有意與我親近，我還發(fā)現(xiàn)他也會和小朋友們一起玩。上課時，我有意多叫他回答問題，鼓勵他大聲說話，他會大聲準(zhǔn)確的讀出詞語，他會連貫的讀準(zhǔn)句子，他也會帶著語氣讀課文，表情也開始豐富起來了。他開

創(chuàng)精品學(xué)校

建幸福校園

始變得開朗、自信、有活力了。期末考試以雙百的優(yōu)異成績給我交了一份滿意的答卷。與其說他的進步是我最大的收獲，不如說我在他的進步里找到了做老師的成就感。

還有許多的小浪花拍打著我的心靈，我班的孟易澤是個和爸爸一起生活的單親孩子，從沒離開過爸爸，孩子上一年級了，由于爸爸工作忙，就讓他住校。剛開始，孩子戀家，每天總是不厭其煩的問我：什么時候放假？什么時候能見到爸爸？為了能讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，我和孩子的爸爸多次溝通，我覺得孩子離不開爸爸，還是內(nèi)心孤獨。于是，我有意讓其他小朋友和他一起玩，把我兒子喜歡吃的小吃偷偷拿給他吃，他實在想爸爸時我就給他爸打電話，讓他在電話里和爸爸說話。慢慢地他不在問放假的事了，而是每天放學(xué)準(zhǔn)時和其他住校生吃完飯后到教室寫作業(yè)。一天下午放學(xué)，孩子們吃完飯后照例回教室寫作業(yè)，我就隨口和他們開玩笑說：“你們的小肚子吃的鼓鼓的，可老師的肚子都餓癟了?！碑?dāng)時也沒在意，誰曾想到第二天下午吃完飯后，孟易澤第一個沖進教室，手里拿著半個饅頭，塞進我手里說：“老師快吃，吃了就不餓了?！蔽耶?dāng)時是又驚喜又感動，驚喜的是孩子已經(jīng)敞開了心扉，把我放在了心上，感動的是他在用他的愛回報著我的愛。

一年的時間很短暫，孩子們的點滴進步，成了我前進的動力。孩子們在進步的同時，我也在發(fā)生著變化，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)平和了。開始積極地參與、投入到學(xué)校的各項活動中，遇到問題不再逃避，而是虛心的去學(xué)習(xí)、去請教。

與孩子們一起成長，讓我重拾回了失去的童真；與孩子們一起成長，讓我找回了失去的自信；與孩子們一起成長，讓我感受到了濃濃的愛。與孩子們一起成長，我很幸福！

謝謝大家！

第三篇：我的班主任工作手記

我的班主任工作手記

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。在教育領(lǐng)域，叫做“教育無小事”，說的也是細節(jié)問題。作為小學(xué)班主任，我們面對的是天真爛漫的孩子，我們無意中的一個動作、一個眼神、一句話語都可能影響他們的心靈，在他們的人生之路上留下深深的烙印，所以，對于我們而言，細節(jié)問題更是重中之重。

記得9月份的一個星期一的上午，我批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)陳杉杉和陳露馨的作業(yè)竟然是一樣的。我平時最反對學(xué)生全盤照抄別人的作業(yè)，曾經(jīng)多次在課上講過：學(xué)習(xí)別人的方法是應(yīng)該的，運用別人的好詞好句也是可以的，但是，不能生搬硬套，更不允許照抄?？山裉欤@兩個我心目中的好學(xué)生不但抄了，而且還抄得一模一樣，真是太不象話了！好容易挨到下課，我再也忍不住了，沖到班上，點著她們的名字聲色俱厲地說：“你們兩個都是班上的好同學(xué)，居然也抄作業(yè)！象話嗎？”她們倆的臉一下子就紅了，低下了頭，默不作聲。

發(fā)完火回到辦公室，我冷靜了下來，兩個孩子的樣子卻還在我的腦海中浮現(xiàn)。突然，我一個激靈：我這樣做會不會傷了他們的自尊心呢？我開始后悔。

又一個下課時，我悄悄地詢問其他學(xué)生她們倆在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)。還好，沒有異常。當(dāng)我走到她們跟前時，裝作很不經(jīng)意地看了她們一眼。四目相對，我感覺她們的目光有些異常。我說：“陳杉杉和陳露馨，到我辦公室拿作業(yè)本發(fā)下

去！”“拿作業(yè)本發(fā)下去”幾個字我說得特別響，傳達給其他同學(xué)的意思十分明白。

到了辦公室，她們倆仍然低著頭。我讓她們坐下，溫和地對她們說：“雙休日，你們一定都讀了一些優(yōu)秀的作文，不然不會找到那篇《讀〈凡卡〉有感》；你們也一定都很喜歡這一篇優(yōu)秀作文，不然不會把她變?yōu)樽约旱淖魑?。是不是？”見她們點了點頭，我又說：“好記性不如爛筆頭，抄了一遍以后，你們肯定對讀后感的寫法、技巧更明白了，是不是？”她們又點了點頭。我趁熱打鐵，說：“別人的總是別人的，不會變成自己的。你們想不想回去寫一篇屬于自己的好文章呢？”她們驚訝地抬起頭，你望望我，我望望你，剛才的忐忑不安剎那間煙消云散，拿著作業(yè)本高高興興地去發(fā)了。

第二天，我的桌上放了兩篇新的讀后感，寫得還真不錯。征得她們的同意，我在班上當(dāng)眾讀了她們的作文，并讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)文章的寫法??

自信又回到了她們的臉上??

“差之毫厘，失之千里”。一個人忽視細節(jié)，影響的是自己的形象；一個班主任忽視細節(jié)，影響的是一個班級的管理，一群孩子的明天。

第四篇：讀《稻草人手記》有感

她的幸福如稻草

-------讀《稻草人手記》有感

這個稻草人就是三毛，三毛的幸福如稻草般短暫停留，然后被狂風(fēng)卷走，飛散在天涯海角。

三毛的這本《稻草人手記》是寫給她愛的荷西，內(nèi)容是回憶兩人在撒哈拉與加納利的生活，語言風(fēng)趣幽默。她在序言中寫了一個稻草人，當(dāng)麻雀啄著稻草人的帽子時，稻草人只是定定地看著遠方金黃的麥田，輕輕微笑。這個稻草人就是三毛，三毛的幸福如稻草般短暫停留，然后被狂風(fēng)卷走，飛散在天涯海角。

三毛第一次出國的時候，父母小心叮囑，告訴她吃虧就是占便宜。三毛怎么也想不明白這個道理，到了國外后，按照父母說的話去做，卻失去了自我。在一次大打出手后，那個充滿個性與激情的三毛又回來了。三毛寫道：“國民外交固然重要，但是在建交之前，絕不可國民跌交。那樣除了受人欺負之外，建立的邦交也是沒有尊嚴(yán)的。”她稱飛機上的男性服務(wù)員為“空中少爺”，把她的外國同學(xué)都稱為洋鬼子，當(dāng)然，在外國同學(xué)眼中，三毛也是“洋鬼子”，這是“群鬼對陣”。三毛在德國時，鄰宿舍的女生天天折騰到半夜，許多行為在校方條例中都是非法的。三毛被騷擾得不耐煩，找到校方，校方說沒證據(jù)，于是三毛第二次去就把磁帶拿了過去，校方介入調(diào)查，很快解決了。所以，無論在哪里，都不能放棄抵抗?！霸谘蠊碜拥牟蛔R相的西風(fēng)里，做一個真正黃帝的子孫?！?/p>

三毛住在北非加納利的時候，有一個義務(wù)打掃街上衛(wèi)生的瑞典老人，三毛稱他為“瑞典清道夫”、甚至是“老瘋子”。當(dāng)然，有“老”就有“小”，這個小瘋子就是三毛。小瘋子把樹上的葉子全都搖下來，老瘋子一板一眼地認真掃，掃過的地簡直清潔得不能穿鞋踩。同時，她還結(jié)交了許多老年人，因為這就是個“老年人社區(qū)”。本來三毛認為老年人只會絮絮叨叨陳年往事，誰知，這些老年人很時尚很健康很有活力。一對老夫婦邀請她一起沿海灣看落日，結(jié)果回來的時候三毛坐在石階上一動都不能動，那對老夫婦仍然精神抖擻。這些老人們的可愛讓三毛打破了自己不結(jié)交鄰居的“原則”，與他們“玩”到了一起?！叭松谋M頭也可以再有春天，再有希望，再有信心。這是他們對生命執(zhí)著的熱愛，對生活真切的有智慧的安排，才創(chuàng)造出了奇跡般燦爛的晚年。”

還有一個人，讓三毛和她的丈夫荷西“膽戰(zhàn)心驚”，那是個賣花女，她可以用任何無賴沒有邏輯的借口把花“強賣”給你，三毛與荷西屢受其害，以致到最后，當(dāng)前院木棚的門被賣花女一推開，三毛對荷西道“警報”，然后兩人以光速將客廳通往花園的門鎖上、奔到浴室躲著。荷西坐在馬桶上看書，三毛在用指甲刀挫手指，兩人大氣都不敢喘，盡管外面的門、玻璃已經(jīng)被賣花女拍得震天響。兩個天不怕地不怕的人被一個“死纏爛打”的賣花女“逼”到這步田地，可見這個賣花女把他們騙得很慘。

三毛的散文充滿了情趣，讀到幽默處便是會心一笑。女人難得有幽默感，更何況是個有才情的女人呢?？上?，三毛的幸福如稻草，短暫地停留了6年。荷西離開了，帶走了稻草，帶走了她的幸福。

第五篇：班主任體會:和孩子們一起成長

當(dāng)作為一名新班主任的我站在菊小一年級唯一的一個英語國際班的講臺上時，心情是很復(fù)雜的。很榮幸學(xué)校這么信任我，很忐忑怎么去做好這份工作。

真正的戰(zhàn)斗從8月25號正式開始，當(dāng)學(xué)生一個一個來到教室，或笑，或哭，或鬧，看著一張張陌生的稚氣的孩子的臉，我整個人已陷入渾沌狀態(tài)。因為擔(dān)心嚇到孩子們9月不敢來學(xué)校了，我完全是哄孩子，哄哄這個抱抱那個，所謂的班主任的威信完全沒有體現(xiàn)出來，甚至說話都不敢大聲說，都是溫柔的輕言細語。我以為這樣可以讓孩子們感到溫暖，感到來到一個陌生的環(huán)境其實也沒有那么恐怖。可是我錯了，小孩子不僅僅是要哄的，適度的嚴(yán)格也是必要的。然而當(dāng)我意識到這一點的時候為期四天的夏令營已經(jīng)接近尾聲。好吧，我不戰(zhàn)而敗。孩子們回家了，我的嗓子啞了。雖然連續(xù)四天都穿的平底鞋，還是全身酸痛。

9月2號正式開學(xué)，恐怖的場景再次出現(xiàn)。一個學(xué)生抱著爸爸不放，死命地哭。一個學(xué)生在教室打滾，邊哭邊喊。幾個活潑的學(xué)生到處亂跑。文靜點的孩子默默流眼淚。我要怎么去控制這樣的局面？慌亂。手足無措。雖然開學(xué)之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針，可是當(dāng)真的面對著幾十個孩子的各種狀況，那種無力感噴涌而出。好不容易到了晚上，場面更恐怖。一個個去安撫，還要一個接一個給家長打電話。開學(xué)第一天是在混亂中度過的。我想，每一次的一年級新生入學(xué)都是一把辛酸淚吧。

很欣慰的是開學(xué)后有哭鬧情緒的孩子越來越少了，重心基本可以放在教學(xué)上了。班主任比我想象的更難做。每天會不斷的有孩子跑來告狀的時候，我總是一頭亂麻。有孩子說誰誰誰打他，有孩子說誰誰誰碰到他，有孩子說哪里哪里不舒服，有孩子說什么什么掉了，有孩子說哪里被蚊子咬了，有孩子說肚子痛……感覺自己不是一個老師，更不是一個班主任，而是一個全職保姆。

時間真是個頑皮的孩子，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，作為一名剛走上教師崗位的新教師來說，是個很大的挑戰(zhàn)。尤其是在所教學(xué)的科目非自己專業(yè)科目的情況下，可以說困難重重，疑惑不斷。不過我認為有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不會，還有進步的機會和空間，總比連自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困難都是成長的階梯，所以每遇到一個難題，解決好了就是上升了一個臺階。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)可以獨立解決所有問題的時候，就代表你真的成長了。

一個學(xué)期的相處下來，晨昏風(fēng)雨、酸甜苦辣沉淀下來，我心中涌動的是對學(xué)生的一片摯愛，因為跟學(xué)生們在一起給了我極大的愉悅和力量。雖然我也會因為學(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因為他們的成績而急躁，因為他們的違紀(jì)而失態(tài)甚至發(fā)火。雖然有時我也會感到很累，真想偷懶。但我的信念一直支撐著我：我深愛著我的這一群孩子！我要用我的真誠用心地去擁抱每一個孩子。

第一次當(dāng)班主任，雖然每天從早忙到晚，但我仍然被深深地吸引著，因為我在不斷成長不斷進步：在教學(xué)上沒有那么模糊了，心態(tài)平和了、沉靜了，遇到突發(fā)狀況知道怎么處理了，做事沒那么毛躁了，這也許就是職業(yè)賦予我必須成長的結(jié)果吧。同時我也收獲著一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的快樂！

寫到這里，腦海里不斷浮現(xiàn)和可愛的孩子們在一起的點點滴滴，我有太多的話想說。

我想對我的孩子們說：因為有你們的存在，我才會收獲進步，體驗快樂，才會有繼續(xù)探究教學(xué)的動力。

孩子們是來學(xué)習(xí)的，而我也在學(xué)習(xí)。我們在一起學(xué)習(xí)！回頭看看自己這半年的教育之路，感受著這份奇異的美麗。我從一個什么都不懂的小女孩踏進了菊城小學(xué)，那時的心情是多么激動、多么不安，經(jīng)過了半年的實戰(zhàn)，我終于不再那么懵懂。而生活也告訴我，所有你以為你能面對的、不能面對的，當(dāng)真實地出現(xiàn)在你面前時，是無論如何也面對得了的。人的潛力是無限的，有時甚至超乎你自己的想象。第一天、第一個星期、第一個月，面對教學(xué)、面對學(xué)生、面對家長的惶恐慢慢減退了。忙轉(zhuǎn)于班級里的各種事情，我覺得我已經(jīng)不屬于我自己了。為了教好我的這群孩子，管理好我的班級，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的書籍，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，基本都是凌晨12點才睡覺。躺在床上，但滿腦子仍是困惑，想到一個問題怕自己第二天會忘記，就立馬爬起來記錄在本子上，第二天就對著記錄的問題一個個請教。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都跟我說：“積累經(jīng)驗的最佳最快途徑是多聽課多請教?！遍_學(xué)初忙于各種亂七八糟的事情沒能做到多聽課，后來班級管理步入正軌了才得以去向老師們?nèi)〗?jīng)。學(xué)校組織的賽課和研討課活動等我也積極聽課，認真做好聽課記錄，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后我再對著聽課記錄回想精彩片段，對自己的備課教案進行修改，將他們的很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。課堂終于沒有那么沉悶了，終于有條有理了。非常感謝給我指導(dǎo)的師傅們！家人常對我說：“知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，虛心學(xué)習(xí)，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，把學(xué)到的東西運用成自己的，才能提高自己的水平。”在教學(xué)中，我要及時地進行自我評價和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比差距很大，考試成績是最明顯的體現(xiàn)。在第一次知識競賽中我所帶的班級成績很不理想，我自身感到壓力山大。從考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思自己的課堂和考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的努力和勞動，花更多的時間。終于慢慢熟悉了學(xué)校，熟悉了教學(xué)，熟悉了學(xué)生，熟悉了環(huán)境，也終于在不斷的努力下教學(xué)有了一點點起色?？粗⒆觽兂煽兊奶岣?，好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，我喜在心里，笑在臉上，要知道孩子們的每一點進步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想對孩子們說 ：是你們讓老師時時感動著！

如今，當(dāng)我站在講臺上的時候，才真正體會到人世間最感動人的莫過于情，而我，正是感動于那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得每個周日晚上孩子們返校時，歡快地跑過來，沖我笑著打招呼；

每個周一的早晨，我在教室門口等著孩子們排隊過來，孩子們都高興地說：“陳老師，早上好！” 還有的孩子說：“陳老師，我好想你??！”看到孩子們的那一刻，我知道美好的一天開始了！剛開學(xué)那段時間自然有很多孩子是哭著走進校門的，等我接完學(xué)生再到宿舍的時候還有孩子在哭，看到孩子們哭得那么傷心，我也跟著傷心起來，只能抱著哭的孩子輕柔地安撫。那時候我就會想，如果我做得更好一點，更貼心一點，或許孩子們的思家情緒會減輕很多吧。熬過了那段敏感時期迎來了明媚的日子。孩子們終于成長起來，獨立起來，而我也從一個大孩子成長為一個大人。尤其是某個周日晚上，當(dāng)每次返校鬧情緒最厲害的茜寶貝沒有哭，而是自己從校門走進來的時候，我好詫異，好開心。每次新教師培訓(xùn)回來，孩子們一看到我就會大喊：“陳老師回來啦！陳老師回來啦！”然后紛紛圍過來，有的抱著我，問我去哪里了。原來被孩子們惦念是這么的幸福！記得去教師體檢的那次，回來就有孩子問我是不是生病了，我就很納悶，原來是聽其他老師說我去醫(yī)院了，這群單純的孩子還擔(dān)心我哪里不舒服。那時候開學(xué)才沒多久，我完全沒想到會有孩子問我的去向，更沒想到孩子們會用自己最簡單而真實的方式表達自己的關(guān)心。其實最可愛最純真的就是孩子，當(dāng)他跟你熟了就有感情了，就會黏你。而我，很享受被孩子們黏的喜悅和幸福。

孩子們帶給我的感動很多很多，有一次我送一個學(xué)生去宿舍，手里幫學(xué)生拿著書包，到了宿舍，剛上到樓梯，眼尖的幾個孩子看到我立馬飛奔過來，還有個孩子接過書包，說：“老師，我來幫你拿！”當(dāng)時有一種媽媽從外面回家孩子們歡快地接過手提包的感覺。

每天跟孩子們在一起讓我更有活力，讓我覺得每一天都是新的，不一樣的，雖然還會有雜七雜八的事出現(xiàn)，雖然還是會有孩子惹我生氣，但我愛這群孩子，愛這群帶給我無數(shù)感動的孩子們！

我常常在想，把37個孩子交到我的手上是學(xué)校給我的機會，也是冒險。每一個孩子對我來說是三十七分之一，但卻是每一個家庭的全部。這是多么大的責(zé)任！但我會認真擔(dān)起這份責(zé)任，努力做好每一份工作，上好每一節(jié)課。用心帶著37個孩子一起成長、共同進步！