第一篇：2017年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特點模擬試題（推薦）

2017年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特

點模擬試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化，這屬于哪種遷移____ A：具體遷移教師資格考試 B：重組性遷移 C：同化性遷移 D：順應性遷移

2、推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內部動力是____ A：意識 B：心理 C：動機 D：意志

3、從完整的問題解決過程來看，____是首要環節。A：高智力者其創造性也高 B：高創造性者必有高智商 C：低創造性者其智商也肯定低 D：創造性與智力是獨立的

4、是幼兒教師職業道德的基本原則。A：熱愛幼兒

B：忠誠于社會主義教育事業 C：品德良好 D：身體健康

5、治療恐怖癥常用的方法是____ A：森田療法 B：體育療法 C：認知療法 D：系統脫敏法

6、教師角色態度動態發展的關鍵因素是。A：學生的表現、要求和反饋 B：領導批評 C：家長意見 D：社會輿論

7、在兒童心理發展的關鍵期期間，個體對某種刺激____ A：特別遲鈍 B：無反應 C：特別敏感 D：一般反應

8、根據加涅的學習層次分類方式，學習自由泳這樣的學習屬于以下哪一類? A：信號學習B：連鎖學習

C：規則或原理的學習D：解決問題學習

9、思維發展成熟的階段是__。A．形式運算階段 B．具體運算階段 C．前運算階段 D．感知運算階段

10、不屬于影響遷移的主要因素的是。A：相似性

B：原有認知結構

C：學習的心向與定勢 D：學習動機

11、目標評價模式最為關鍵的步驟是__。A．確定方法 B．確定目標 C．確定內容 D．確定標準

12、《石室之死亡》的作者是（）A：余光中 B：羅門 C：洛夫 D：鄭愁予

13、我國教育目的的理論基礎是__。A．我國的政治政策 B．我國的教育方法

C．馬克思主義全面發展學說 D．恩格斯個人發展學說

14、教師在課堂上要善于在變化中呈現教學對象，所依據的感知規律是__ A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

15、班主任工作的重點是__。A．對學生進行品德教育

B．教育學生努力學習，完成學習任務 C．指導班委會工作 D．評定學生操行

16、從兒童聽覺的發展看，新生兒聽覺的特點是（）A：沒有聽覺

B：聽覺的個別差異小 C：聽覺的個別差異大 D：聽覺沒有差異

17、人的生理成熟以具有____能力為標志。A：創造 B：學習C：生殖 D：思考

18、教學工作的中心環節是__ A．引起學習動機 B．領會知識 C．鞏固知識 D．運用知識

19、《沂蒙山小調》的旋律來自花鼓調《十二月調》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌被稱為“小調”，但帶有明顯的風格。A：山歌 B：童謠 C：民謠 D：信天游

20、教師成長與發展的最高目標是。A：特級教師 B：教學熟手 C：優秀班主任 D：專家型教師

21、某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是。A：情緒對兒童認知發展的作用 B：情緒的分化

C：情緒對兒童心理活動的動機作用 D：情緒的社會化

22、”3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動__。A．整體性的形成 B．獨特性的發展 C．穩定性的增長

D．積極能動性的發展

23、班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于__ A．直線式 B．職能式 C．螺旋式

D．直線職能式

24、《中華人民共和國未成年人保護法》規定：應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A：全社會 B：學校 C：家庭 D：教師

25、所有的天氣預報不可能都是準確無誤的。下列哪項判斷與上述判斷的含義最為相近? A：所有的天氣預報必然不都是準確無誤的 B：有的天氣預報必然不是準確無誤的 C：有的天氣預報不可能不是準確無誤的 D：所有的天氣預報必然是準確無誤的

26、裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作__中。A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《林哈德與葛篤德》

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是____ A：總結性評價 B：診斷性評價 C：準備性評價 D：標準參照評價

2、家庭環境的效應表現在以下幾方面（）A．家長職業類別 B．家庭自然結構 C．家庭經濟狀況 D．家庭氣氛 E．家長期望水平

3、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是（）A：能力 B：努力 C：任務難度 D：運氣 4、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了 A：抑郁癥 B：焦慮癥 C：強迫癥 D：恐怖癥

5、小學教育目的的作用表現在（）。A．導向作用 B．激勵作用 C．指向作用 D．評價作用

6、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）A：貫穿人一生的教育

B：強調職前教育與職后教育的一體化 C：強調青少年教育與成人教育的一體化 D：等同于成人教育

7、依據學習內容的不同，可以將學習分為__。A．知識學習B．發現學習C．機械學習D．技能學習E．社會規范學習

8、構成教育活動的兩個最基本的要素是____ A：統一要求與從實際出發相結合 B：對學生嚴格要求與尊重信任相結合 C：正面教育與紀律約束相結合

D：發揚積極因素與克服消極因素相結合

9、我國幼兒園的教學是__。A．幼兒的活動 B．教師的活動

C．幼兒與教師的活動 D．個別活動

10、美國人本主義心理學家馬斯洛認為，__。A．需要分為不同的層次 B．需求層次的等級是絕對的 C．較低層次的需要占有主導地位 D．人類動機來自對事實的解釋 E．需要層次越低，力量越強大

11、明尼蘇達多相人格測驗是一種____ A：教育測驗 B：投射測驗 C：自陳量表 D：性向測驗

12、下列教育形式中屬于狹義的教育是。A：家庭教育 B：社會教育 C：學校教育 D：自我教育

13、決定教學任務的因素主要有__。A．教育目的

B．學生的年齡特征 C．學科特性 D．教師素質

E．教學的時空條件

14、教學方法選擇的主要依據是__。A．教學目的和任務

B．教學內容的性質和特點 C．每節課的重點和難點 D．學生的身心發展特點 E．教師自身的素養

15、安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應該屬于____類型。A：膽汁質 B：多血質 C：粘液質 D：抑郁質

16、元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）A：自我控制 B：自我認知 C：自我指導 D：自我學習

17、在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫停現象，這在心理學上稱為。A：挫折現象 B：回退現象 C：抑制現象 D：高原現象

18、不在教師資格認定程序之列的是__。A．提出申請 B．受理

C．參加資格考試 D．頒發證書

19、自信與自卑、大方與羞怯、認真與馬虎，指的是人的____ A：陸志韋 B：潘菽 C：陳選善 D：廖世承

20、德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范,這體現了德育個體性功能的__.A．文化功能 B．生存功能 C．發展功能 D．享用功能

21、教育學研究的任務是__。A．教育現象 B．教育事實 C．教育問題 D．教育規律

22、社會主義榮辱觀是以____為主要內容。A：職業道德 B：八榮八恥 C：以人為本 D：五講四美

23、是幼兒從事各種探究活動和學習活動的內在動力，應有意識地培養。A：興趣和求知欲 B：幼兒的積極性 C：經驗基礎 D：創新能力

24、下列不屬于學生學習內容的是____ A：知識的掌握 B：創造性的發展 C：道德品質的培養 D：技能的掌握 E：健康的培養

25、下列希臘神話人物中，太陽神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜

26、裴斯泰洛齊的教育思想集中反映在他的著作__中。A．《大教學論》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《林哈德與葛篤德》

第二篇：臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬試題

臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教育學《學記》模擬

試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、常用的記分法有____和等級制記分。A：標準分制 B：百分制 C：考查制

D：自我評價制

2、終身教育是__。A．古代教育的特點 B．中世紀教育的特點 C．近代教育的特點 D．現代教育的特點

3、我國于l986年第一次將正式列入課程總計劃。A：體育活動 B：群眾活動 C：文娛活動 D：課外活動

4、教師的平均工資水平應當國家公務員的平均工資水平。A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于 E：盧梭

5、短時記憶中的信息轉入長時記憶必須經過。A：重新學習B：復習C：復述 D：注意

E：重視個別差異

6、反映活動的外表特征和外部聯系的知識稱為__ A．感性知識 B．理性知識 C．描述性知識 D．程序性知識

7、學生具有發展的（）A：潛在性與現實性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現實性 D：可能性與可塑性

8、教學中要充分調動學生學習的積極性，使得學生能夠主動地學習，以達成對所學知識的理解和掌握，這指的是教學要貫徹__ A．直觀性原則 B．系統性原則 C．啟發性原則 D．因材施教原則

9、嬰幼兒手眼協調的標志性動作是__ A．無意觸摸到東西 B．握住手里的東西 C．伸手拿到看見的東西 D．玩弄手指

10、關于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學生最直接、最經常的表率 C：教師的個性品質對學生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強加給學生的現成模式 E：重視個別差異

11、教師職業道德修養的關鍵一環是()。A．加強教師的理論學習B．能忍受乏味清苦 C．培養愛崗敬業精神 D．模糊個人利益得失

12、心理學里通常把教師期望的預言效應稱作____ A：定勢效應 B：暈輪效應

C：羅森塔爾效應 D：首因效應

13、我國教育目的的理論基礎是____ A：素質教育

B：馬克思主義關于人的全面發展學說 C：應試教育

D：著名學者的學說

14、人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同；但與許多成人不同的是．黑、藍和白色是不醒目的。市場上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價格的黑、藍和白色為主的玩具銷量要大．以上信息最能支持以下哪項結論? A：市場上黑、藍和白色的成人服裝比同樣價格的紅、黃色成人服裝銷量要大 B：市場上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價格的黑、藍和白色為主的兒童服裝銷量要大

C：兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好 D：顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標準

15、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑是__。A．各學科教學 B．政治課 C．班主任工作 D．共青團活動

16、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的充分發展。A：年齡差異 B：性格差異 C：個體差異 D：民族差異

17、教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是。A：品德評價法 B：榜樣示范法 C：實際鍛煉法 D：陶冶教育法 E：重視個別差異

18、專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最恰當的解釋是__。

A．專家有更敏捷的記憶品質 B．專家掌握了一般的記憶策略 C．專家的智力水平普遍較高

D．專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略

19、動機強度與學習效率之間__。A．成正比關系 B．成反比關系 C．沒有關系

D．成倒U形曲線關系

20、班會、晨會活動屬于（）A：日常性班級活動 B：競賽性班級活動 C：工作性班級活動 D：階段性班級活動

21、下列不是我國刺繡工藝中“四大名繡”的是__ A．蘇繡 B．京繡 C．湘繡 D．蜀繡

22、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音____，掩蔽作用越大。A：頻率越接近B：強度越接近C：頻率相差越大 D：音色相差越大

23、某教師上課過程中發現一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是（）A：直觀技能 B：體態表達技能 C：提示技能 D：批評技能

24、兒童道德發展的公正階段是在。(2009年浙江)A：2—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲 D：11—12歲

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、我國心理學家一般把學習分為__。A．動作學習B．知識學習C．技能學習D．經驗學習E．行為規范學習

2、教育的功能有__。A．政治功能 B．經濟功能 C．文化功能

D．科學技術發展功能

3、操作技能的形成可分幾個階段__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

4、被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人，的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬

D：亞里士多德

5、把課程分為必修課與選修課的依據是__。A．課程任務 B．課程制定者

C．課程設置的要求 D．課程管理層次

6、青少年身心發展中的哪一條規律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能__ A．個別差異性 B．不平衡性 C．互補性 D．階段性

7、探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（）

A：從具體材料引發學習經歷 B：充分利用各種藝術手段

C：通過集體交流和研討促進學習D：鼓勵學生的語言表達

E：肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

8、一個反映19世紀晚期美國人民生活的劇本準備了四個場景，其中錯誤是（）A：坐汽車上班 B：乘飛機旅游 C：打電話聊天 D：在電燈下看書

9、__是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。A．試誤法 B．類推法

C．手段——目的分析 D．簡化

10、課外活動的基本組織形式是__ A．群眾性活動 B．競賽活動 C．游戲活動 D．小組活動 E．個人活動

11、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構學習策略稱為__ A．組織策略 B．復述策略 C．計劃策略． D．調節策略

12、德育的個體發展功能的發揮應注意__。A．強調德育的外在強制性 B．注意功能實現的間接性 C．注重個體的享用性

D．尊重學習個體的主體性

13、教學過程的中心環節是__ A．引起學習的動機 B．領會知識 C．鞏固知識 D．運用知識

14、隨著年齡和才智的增長，學生的（），在他們自身品德的發展與提高上起著愈來愈重要的作用。A：自我評價能力 B：自我調控能力 C：自我教育能力 D：自我學習能力

15、人的身心發展的狀態和程度是____ A：生長 B：發展 C：成長 D：成熟

16、最早提出自我效能感的心理學家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

17、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）A．下位學習? B.上位學習? C．并列結合學習? D．相關類屬學習

18、具體運算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

19、根據鮑姆寧的研究結果，什么家庭教養模式下的兒童是最不成熟的，他們缺乏自我控制力和探索精神，有極強的依賴性。____ A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：制約型

20、青年初期是世界觀。A：形成時期 B：初步形成時期 C：初步成熟時期 D：成熟時期

21、我國于1862年在北京的首先采用班級授課制這一教學組織形式。A：奏定學堂 B：南洋公學 C：鄉學

D：京師同文館

22、按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是__。A．160 B．140 C．150 D．130

23、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

24、有人說：“只有認識錯誤。才能改正錯誤。”如果以上判斷是真的，可能出現的情況是。I某人認識了錯誤,沒有能改正錯誤Ⅱ某人沒有認識錯誤,改正了錯誤Ⅲ某人沒有去認識錯誤,沒能改正錯誤Ⅳ某人認識了錯誤,改正了錯誤 A：I B：I、Ⅱ、Ⅲ C：Ⅲ、Ⅳ D：I、Ⅲ、Ⅳ

第三篇：2017年陜西省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特點考試題

2017年陜西省小學《教育教學知識與能力》：小學生認知特

點考試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。根據加涅的學習結果分類，這種學習屬于____ A：言語信息的學習B：智慧技能的學習C：動作技能的學習D：態度的學習

2、夢屬于__。A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．幻想

3、從“多門之屋生風，多嘴之人生禍”出發，必然能推出。A：多門之屋可能生風，多嘴之人可能生禍 B：多門之屋必然生風，多嘴之人必然生禍

C：多門之屋可能不生風，多嘴之人可能不生禍 D：多門之屋必然不生風，多嘴之人必然不生禍

4、教師的教育專業素養包括____ A：康德 B：蘇格拉底 C：赫爾巴特 D：柏拉圖

5、烏申斯基的代表作__，對心理學發展成果進行了總結。A．《大教學論》 B．《人是教育的對象》 C．《教育心理學》 D．《教育心理大綱》

6、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是。A：努力程度 B：能力高低 C：運氣好壞 D：任務難易 E：重視個別差異

7、”知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學校教育更具有____ A：實用主義教育思想 B：泛智教育思想

C：科學主義教育思想 D：紳士教育思想 E：建構主義思想

8、在心理發展過程中，后一階段的發展總是以前一階段發展為基礎，而且又在此基礎上萌發出下一階段的新特征，這表現的是____ A：連續性 B：階段性 C：定向性 D：不平衡性 E：差異性

9、提出認知結構學習論的心理學家是（）A：奧蘇伯爾 B：布魯納 C：加涅 D：桑代克

10、ABC理論中，B指。A：誘發性事件 B：個體的情緒 C：對事件的看法 D：個體的行為反應

11、素質教育應把放在首要位置。A：智育 B：美育 C：德育 D：體育

12、一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為____ A：并不重要的時期 B：非常重要的奠基時期 C：沒有效果的時期

D：最不會受外界影響的時期

13、《中小學班主任工作條例》規定，班主任工作量計人教師基本工作量，按當地教師標準課時工作量的（）A：三分之一 B：四分之一 C：五分之一 D：一半

14、學校管理的目標和尺度是。A：經濟收入

B：良好的公共關系 C：學校績效 D：政治影響 E：重視個別差異

15、在人的心理發展過程中，發展是不可逆的，也不可逾越，這體現了心理發展的（）A：定向性 B：不平衡性 C：結構性 D：差異性

16、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧。發展才干．生活更加充實幸福的觀點屬于。A：個人本位論 B：社會本位論 C：知識本位論 D：能力本位論

17、素質教育區別于應試教育是因為應試教育的性質是____ A：學校教學的唯一依據 B：教學的唯一工具

C：學生學習的客體和目的 D：落實課程標準的媒介

18、在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是__ A．杜甫李白賈島 B．李白杜甫李賀 C．李白杜甫白居易 D．杜甫李白李商隱

19、下面不屬于影響學前兒童攻擊性行為因素的是__ A．榜樣 B．強化 C．移情 D．挫折 20、20世紀無產階級文學的奠基人和奠基作分別是（）A：馬克思 《資本論》

B：肖洛霍夫 《靜靜的頓河》 C：高爾基 《母親》

D：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

21、是迄今為止出土的世界上最大的藝術寶庫，被譽為世界“第八大奇跡”。A：秦始皇陵兵馬俑 B：敦煌莫高窟 C：故宮

D：明十三陵

22、__是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目標

23、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的。A：復雜性 B：獨特性 C：功能性 D：統合性

24、杜威的名言“一切浪費都是由于學校和現實隔離開來”體現了他主張。A：教育要與實際生活密切相關 B：教育無目的

C：學科教學應連貫有序

D：教學要以學生的需求為中心

25、__是教學研究中最重要的研究方法。A．教學實驗 B．教學調查 C．教學觀察 D．教學問卷

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、（）又稱為“靈活的課程表”。A：貝爾一蘭卡斯特制 B：道爾頓制 C：分組教學 D：特朗普制

2、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性稱為__ A．品德 B．態度 C．意向 D．技能

3、以兒童中心主義著稱的教育家是（）A：杜威 B：赫爾巴特 C：洛克 D：盧梭

4、一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構過程而對學習產生作用的，而是以（）為中介來影響認知建構過程的。A：學習情緒狀態的喚醒 B：學習注意力的集中 C：學習準備狀態的增強 D：學習意志努力的提高 E：學習激情的激發

5、構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發展的（），才能保證目標的科學性、可行性。A：順序 B：客觀規律 C：特征 D：重點

6、以下哪些是基本的測量方法__ A．自我報告 B．直接觀察 C．測驗

D．教師或同伴的評判

7、未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。國家根據未成年人身心發展特點給予保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。A：特殊、優先 B：特殊、重點 C：重點、優先 D：額外、優先

8、____是一項專門保護教師的權益的法律制度。A：教師申訴制度 B：教育行政復議 C：教育行政訴訟 D：教育行政賠償

9、我們通常將成員之間相互依賴、相互影響的集合體稱作__。A．群體 B．正式組織 C．統計集合 D．群眾

10、為了取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求有__。A．目標明確 B．內容正確 C．方法恰當 D．表達清晰 E．氣氛熱烈

11、”教育已經成為經濟發展的杠桿，今天的教育是明天的經濟”反映了現代教育的______特征。__ A．公共性 B．未來性 C．生產性 D．科學性

12、課堂教學的基本要求主要有（）。A．目標明確 B．內容正確 C．方法恰當 D．組織嚴密 E．效果優異

13、教師的職業形象主要包括（）A：教師的道德形象 B：教師的文化形象 C：教師的人格形象 D：教師的外部形象 E：教師的教學形象

14、人類短時記憶的廣度為。A：5±2個信息單位 B：7±2個信息單位 C：6±2個信息單位 D：8±2個信息單位

15、提出“最近發展區”概念的是__ A．巴甫洛夫 B．巴班斯基 C．皮亞杰 D．維果茨基

16、以下屬于人格測驗的是（）A：特殊能力測驗 B：創造力測驗 C：成就測驗

D：成就動機測驗

17、”理想和未來”是人生____的重要特征。____ A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

18、教師職業的特點決定了教師是____人員。A：專門 B：專業 C：職業 D：研究

19、兒童認知發展到具體運算階段的標志是（）A：多維思維 B：思維的可逆性 C：具體邏輯推理 D：守恒觀念形成

20、在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是__。A．北歐的尼德蘭 B．捷克的夸美紐斯 C．法國的斯圖謨 D．德國的福祿培爾

21、重視科研對教學的影響有__。A．有助于在教學中傾注自己的感情 B．有助于對問題的深入分析 C．促使教師激勵學生的探索精神 D．改善教師的教育教學工作 E．促使教師形成良好的品質

22、校風的中心是（）A：學風和教風 B：班風 C：教師形象 D：領導形象

23、各國學校教育制度在發展過程中形成了下列典型學制類型__。A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制

24、”精衛填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品? A：《山海經》 B：《封神榜》 C：《搜神記》 D：《史記》

25、操作技能的特點是__ A．物質性、外顯性、展開性 B．觀念性、內潛性、簡縮性 C．物質性、外顯性、簡縮性 D．觀念性、內潛性、展開性

第四篇：2016年下半年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教學設計模擬試題

2016年下半年臺灣省小學《教育教學知識與能力》：教學設

計模擬試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、（）提出了“兒童中心主義”的思想。A：皮亞杰 B：赫爾巴特 C：杜威

D：夸美紐斯

2、以下不是課堂管理的原則。A：目標原則 B：激勵原則 C：反饋原則 D：民主原則

3、中國古代的官學內容豐富，主要包括（）A．書學 B．算學 C．法學 D．醫學 E．律學 4、20世紀50年代，布魯姆建立了__ A．教學目標分類學 B．教育評價分類學 C．教育目標分類學 D．教育測驗分類學

5、教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為__。A．20世紀20年代以前

B．20世紀20年代到50年代末 C．20世紀60年代到70年代末 D．20世紀80年代后

6、”國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”，反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的__ A．生存的權利 B．安全的權利 C．受教育的權利 D．受尊重的權利

7、”人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中，應該關注。A：學生的主體性 B：學生的獨特性 C：學生的自主性 D：學生的發展性

8、”學為人師，行為世范”的主要內容是（）A：教書育人 B：依法執教 C：廉潔從教 D：為人師表

9、有人斷言：“近日股市可能會上漲。”下列哪項判斷的意思和該人判斷最為相近? A：近日股市必然上漲 B：近日股市必然不上漲 C：近日股市必然下跌

D：近日股市不必然不上漲

10、教師與學生的關系知覺表現為兩種，一是教師與所教班組集體的關系知覺，二是（）

A：教師與所教學科的關系知覺 B：教師與某個學生個體的關系知覺 C：教師與優秀學生的關系知覺 D：教師與所教年級的關系知覺

11、幼兒園教師的職業特點不包括____ A：工作對象的幼稚性 B：工作任務的全面性 C：工作過程的創造性 D：工作效果的可預見性

12、德育過程由教育者、受教育者、__和__四個相互制約的要素構成。A．德育內容德育途徑 B．德育內容德育方法 C．德育原則德育方法 D．德育方法德育途徑

13、創造性思維的核心成分是（）A：直覺思維 B：聚合思維 C：邏輯思維 D：發散思維

14、海水淡化是多年來人們一直關注的問題，但其進展卻很緩慢，這說明。A：目前仍沒有發明實現海水淡化的技術

B：海水淡化技術目前仍不成熟，以致成本太高 C：全世界大多數沿海地區都不缺水，沒有這個必要 D：飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

15、—Where is the telephone book？—Oh，I left it in the next-door room．I____ it for you．

A：will get B：am going to get C：have got D：got

16、遷移的形式訓練說的心理學基礎是__ A．官能心理學 B．人本主義 C．行為主義 D．認知心理學

17、小學德育的基本方法是____ A：裴斯泰洛齊 B：盧梭 C：康德 D：洛克

18、在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是。A：生產經驗 B：生活經驗 C：直接經驗 D：間接經驗

19、學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是 A：連鎖學習B：概念學習C：辨別學習D：規則學習

20、母親離開時，兒童不表現出明顯的分離焦慮。母親返回時，也不主動尋求接觸，而且當母親接近時反而轉過身去，回避母親的親密行為。這是依戀類型中（）兒童的表現。A：回避型 B：安全型 C：反抗型 D：遲鈍型

21、提出“白板說”觀點的教育家是__ A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

22、通過創設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）

A：發現學習B：情境教學 C：合作學習D：指導教學

23、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是。A：小明正確 B：小強正確

C：都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的

D：都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成

24、古代印度的主要教育內容是婆羅門教的經典。A：《舊約圣經》 B：《新約圣經》 C：《吠陀》 D：《古蘭經》

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、加涅提出了____模式。A：積累學習B：發現學習C：觀察學習D：接受學習

2、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是__。A．加減評分法 B．操行評語法

C．評等評分評語綜合測評法 D．模糊綜合測評法

3、課堂教學中有交流傳遞可分為__。A．提問方式 B．程序學習方式 C．小組學習方式 D．研究方式 E．討論方式

4、造成學生心理個別差異的原因是。A：遺傳 B：人際關系 C：社會環境 D：學校教育 E：生長發育

5、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

6、在某個發展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為。A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

7、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是__。A．創造性 B．學習遷移 C．發現教學法 D．學會學習

8、以實際操作為主的教學方法包括__ A．參觀法 B．演示法 C．實驗法 D．實習法 E．練習法

9、短時記憶的容量一般只能儲存（）信息項目 A：5個 B：7個 C：9個 D：11個

10、學校抗洪搶險獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經過多方查找，可以斷定是趙、錢、孫、李中的一個人捐的。經詢問，趙說：“不是我捐的”；錢說：“是李捐的”；孫說：“是錢捐的”；李說：“我肯定沒有捐。”最后經過詳細調查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據以上已知條件．請判斷下列哪項為真? A：趙說的是真話，是孫捐的 B：李說的是真話，是趙捐的 C：錢說的是真話，是李捐的 D：李說的是假話，是李捐的

11、”學生并不是空著腦袋走進教室的”這一觀點源自于____ A：聯結學習理論 B：認知一結構理論 C：有意義接受學習理論 D：建構主義學習理論

12、教育的直接目的是__。A．促進人的身心發展 B．培育“四有”新人 C．促進社會的發展 D．培養人的生存能力

13、設計教學法的優點在于__。A．強調學科內容的科學性 B．有利于系統知識的掌握 C．能激發學生的學習動機

D．有利于調動學生學習的主動性 E．對教學設施和條件要求不高

14、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”是要求在教學中貫徹。A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：啟發性原則 D：因材施教原則

15、班馬的《六年級大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術上最突出的特點是（）A：情節曲折動人．懸念迭起

B：充分調動幻想、夸張、荒誕、變形等表現手法 C：善用隱喻象征．飽含思辯性和哲理性 D：以主人公的內心獨自來敘事結構小說

16、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了____對人的發展的影響。A：環境 B：遺傳 C：教育

D：社會活動

17、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是____ A：民主管理 B：目標管理 C：平行管理 D：常規管理

18、《中華人民共和國教育法》于（）年通過。A：1985年 B：1993年 C：1995年 D：1999年

19、兒童身心發展的一般規律有 A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性 E．個別差異性

20、學與教的相互作用過程是一個系統過程，這一系統包含__要素。A．學生 B．教師 C．教學內容 D．教學媒體 E．教學環境

21、__屬于理論領域的心理學分支。A．咨詢心理學 B．組織心理學 C．法律心理學 D．生理喚醒

22、從功能角度，可以把課程分為工具型課程和。A：國家課程 B：知識型課程 C：技能型課程 D：實踐型課程 E：初中課程

23、我國中小學的考試制度主要由（）兩個部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評價

24、范例教學法中規定了教學內容的三個特質包括（）A．基本性 B．基礎性 C．指導性 D．范例性 E．動機性

第五篇：河南省2017年小學《教育教學知識與能力》：小學生身心發展特點與模擬試題

河南省2017年小學《教育教學知識與能力》：小學生身心

發展特點與模擬試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、《學記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對應的教學原則應是。A：因材施教原則 B：循序漸進原則 C：鞏固性原則 D：啟發性原則 E：重視個別差異

2、影響教育質量和決定教育事業發展的決定因素是()。A．教師的素質 B．學生的學習態度 C．校長的管理水平D．國家的教育政策

3、一題多解屬于。(2009年，湖北)A：聚合思維 B：分析思維 C：直覺思維 D：發散思維

4、以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為。

A：教學模式 B：教學原則

C：教學組織形式 D：教學過程

5、現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為__。A．兩個 B．三個 C．四個 D．五個

6、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是__的主張。A．儒家 B．墨家 C．道家 D．老子

7、下列軟件中，（）不能用來制作課件。A：Powerpoint B：FrontPage C：Flash D：Access

8、提出普及初等教育的要求在（）A：第一次工業革命后 B：第二次工業革命后 C：第三次工業革命后 D：信息革命后

9、決定教育性質的根本因素是__。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

10、下列有關操作技能的特點正確的是。A：物質性、協調性、簡縮性 B：適應性、協調性、簡縮性 C：物質性、外顯性、展開性 D：觀念性、協調性、適應性 E：重視個別差異

11、教學設計中最先要考慮的問題是____ A：教學內容 B：教學目標 C：教學環境 D：教學策略

12、二戰后，教育制度發展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發展。__ A．職業教育 B．特殊教育 C．義務教育 D．社會教育

13、關于課堂教學的環境，實驗證明學生座位的安排會影響教學和學習，其中坐在____是最積極的學習者。A：能力 B：努力 C：任務 D：運氣

14、我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年，編寫我國第一本《教育心理學》教科書的是（）A：廖世承 B：陶行知 C：蔡元培 D：潘菽

15、從遠古教育進入古代教育后，教育呈現出一定的特征，下列選擇項中不屬于其特征的是（）。A．階級性 B．等級性 C．狹隘性 D．貧乏性

16、師者．人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有____ A：特殊的復雜性 B：獨特的復雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長期性

17、__明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

18、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數理運算。上述現象表明，人的心理發展具有（）A．連續性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性

19、標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體__。

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結構的測驗

D．智力發展的測驗

20、柯爾伯格研究道德采用的是（）A：對偶故事法 B：道德兩難故事法 C：投射法 D：問卷法

21、____是第一個系統論述教育心理學的心理學家，被稱為現代教育心理學之父。A：斯金納 B：桑代克 C：布魯納 D：加涅

22、動作特點主要表現為動作具有較高的穩定性、準確性和靈活性，動覺控制增強不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于____ A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

23、課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常__。A．課堂約定 B．課堂行為規范 C．課堂紀律 D．課堂行為

24、班主任在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生屬于（）領導方式。A：權威的 B：民主的 C：放任的 D：遷就的

25、某人智力年齡是8歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是__ A．80 B．90 C．100 D．125

26、如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學方法主要有（）A：練習法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書指導法

27、某同學計算出兩變量的積差相關系數r=一1．20，這表明（）A：相關程度高 B：相關程度低 C：變化趨勢相反 D：計算有誤

28、布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）A：應用 B：分析 C：評價 D：綜合

29、根據學生的身心發展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是____ A：基本道德知識的理解與掌握 B：日常行為習慣的養成與實踐 C：道德理想信念的培養與指導 D：人生觀價值觀的選擇與確立

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、個體身心發展的一般規律有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性 E．互補性

2、下面哪些屬于一般能力__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

3、在學生的全面發展中，加強（），可以培養學生良好的審美情趣和人文素養。A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

4、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分．這表明此時兒童畫的特點是 A：感覺的強調和夸張 B：未掌握畫面布局比例 C：表象符號的形成 D：繪畫技能稚嫩

5、”教育能夠干什么”是（）A：教育的屬性 B：教育的目的 C：教育的功能 D：教育的效應

6、人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是__。A．感覺 B．知覺 C．注意 D．思維 E．意識

7、下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）A：學習是一個主動的認識過程 B：重視學習過程

C：強調內部動機的重要性

D：有意義接受學習是學生學習的主要形式

8、學生走進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學生的注意？（）

A．教師提出問題，引發求知欲

B．通過教學媒體，提高教學的直觀形象性 C．結合學生日常經驗引入教學主題 D．向學生提示教學目標

9、在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和（）A：斯巴達教育 B：雅典教育 C：教會學校 D：實科教育

10、在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習，這種教學活動屬于____教學流程。A：講解

B：有組織的練習C：有指導的練習D：獨立練習

11、在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為__ A．變化 B．改變 C．變式 D．突出

12、教學資源有多種不同的分類方式，根據（）分類可將教學資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。A：媒體形式 B：媒體用途 C：信息內容 D：教學需要

13、細胞外壁缺損在醫學上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L型是由于該型菌最早發現于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時間充分時，葡萄球菌因其細胞壁合成嚴重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強者，以胞壁缺損形式保存下來，這種細胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會修復成原先的病菌。事實上，凡是妨礙細胞合成的因子，均可導致出現L型，常見的物理、化學、生物因子有抗生素、溶菌酶、補體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來。對文中“體無完膚”的含義，理解正確的一項是（）A：病菌表皮受損 B：病菌細胞壁受損 C：病菌失去表皮 D：病菌失去細胞壁

14、下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點? A：圖式

B：自我同一性 C：力比多

D：最近發展區

15、科學對教育的作用表現在（）A：科學技術能夠改變教育的觀念 B：科學技術能夠影響受教育者的數量 C：科學技術可以影響教育的內容

D：科學技術能夠影響受教育者的教育質量

16、有關操作技能的特點，正確的是__。A．物質性 B．內潛性 C．展開性 D．外顯性 E．簡縮性

17、”學會關心”是下列哪種德育模式所強調的__。A．認知模式 B．體諒模式

C．價值澄清模式 D．社會模仿模式

18、在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即__。A．教育 B．教學 C．德育 D．智育

19、提出課的類型和結構理論，使班級授課這個組織形式形成了一個完整的體系的著名教育家是____ A：自我評價能力 B：自我調控能力 C：自我教育能力 D：自我學習能力 E：自我反思能力

20、下列哪一項不屬于第一次工業革命時期的科學發現和成就____ A：血液循環學說 B：電磁感應現象 C：科學原子論 D：細胞學說

21、下列屬于教學口語功能的是（）A：傳遞信息 B：凈化思想

C：和諧師生關系 D：調控課堂教學

22、教育在人的身心發展中起。A：制約作用 B：決定作用 C：輔助作用 D：主導作用

23、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是__。A．小學教育 B．初中教育 C．高中教育 D．大學教育

24、首先提出智力年齡這一概念的是（）A：比奈 B：艾賓浩斯 C：韋克斯勒 D：卡姆雷

25、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是____ A：場獨立型 B：場依存型 C：沖動型 D：沉思型

26、如果教學的任務是傳授新知識，一般的教學方法主要有（）A：練習法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書指導法

27、某同學計算出兩變量的積差相關系數r=一1．20，這表明（）A：相關程度高 B：相關程度低 C：變化趨勢相反 D：計算有誤

28、布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）A：應用 B：分析 C：評價 D：綜合

29、根據學生的身心發展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是____ A：基本道德知識的理解與掌握 B：日常行為習慣的養成與實踐 C：道德理想信念的培養與指導 D：人生觀價值觀的選擇與確立