第一篇：研究性學習在高中歷史教學改革中的實踐課題研究

研究性學習在高中歷史教學改革中的實踐課題研究的條件分析

一、課題研究的背景和意義：

研究性是綜合實踐活動的主要項目之一，它作為適應知識經濟時代的挑戰、已獲得國際認同和普遍實施的一種課程模式。所謂研究性是指在教師的指導下，從自身生活和生活中選擇并確定研究專題，用類似科學的方式，主動獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性具有廣泛性、自主性、開放性、綜合性、探究性等特征，按類型可分為認知型、技術型、應用型、綜合型、宏觀型等，它成為基礎的有效補充和延伸，以此切實轉變方式和習慣，營造開放的課堂情境，學以致用，在教師引導下，使問題由自己去揭示，知識讓自己去探索，規律應讓去發現，點撥帶著教材走出課堂，走進社區、圖書館和因特網，全方位、多角度、分層次地認識、分析和解決問題，最終促進綜合能力的積累和個性的良性養成。該課程基于提高“發展性學力”理念，力求在保證“基礎性學力”基準上，進一步培育其“創造性學力”，體現出指導與自主、基礎與研究，分科與綜合、理論與實踐、校內外、課內外的有機結合與兼顧。通過研究課題這一載體，引導貼近，參與實踐，服務現實，以增強對和未來的關愛，從而培養多渠道的收集、處理、提取能力，強化獨立探究和合作的養成，充分發掘潛能，進而陶冶的科學素養和科學道德。

實踐證明，研究性沒有失敗者，它超越了傳統課程側重于機械性、接受性、內向性的不足，點燃了智慧的火花，激發了師生主動求索精神，并邁出了向成功攀登的第一步，因而受到廣泛首肯。

眾所周知，學科無所不包，博大精深，曾被馬克思看作“唯一的一門科學”。但目前素質的現狀不容樂觀，為切實推進改革，我們應實行開放式，大膽創新，擺脫狹隘和沉悶的應試束縛，千方百計地開闊眼界，摒棄對傳統和經驗的盲從，注重開拓進取，精益求精。因而，我們應適應新課程方案實施的大趨勢，尤其要努力履行“求實、求精、求新、求活”精神；進一步充分發掘潛能，注重培養和提升自學能力，建立合理的知識和能力結構，放手拓寬視野，著重夯實雙基，為終身奠基，爭創一流的質量，而“研習”正是通向“教為不教，學為自學”理想境界的可行途徑之一。

從各地實踐情況來看，盡管大家已作出了極大努力，改革仍然任重道遠，應試的陳規陋習依然根深蒂固，尤其在“研習”領域不僅存在盲目性、片面化、形式主義、短期行為等問題，并且宏觀上展開的多，具體學科的討論尚在起步階段，況且人科尤其是科仍屬薄弱環節，研究力度亟待強化。何況今后必然出現許多新情況、新問題，難免存在種種誤區、偏差，那么研究性在改革實踐的課題研究呼之欲出。我們將以務實、開拓、創新理念，與同仁拋磚引玉，共同切磋。

二、研究目標

該課題堅持素質根本導向，力求體現前瞻性、針對性、創新性、實效性、可操作性諸原則，強調對所學知識、技能的實際的運用，注重過程和的實踐與體驗。由此我們應以為主體，遵循學、心理學科學理論與原理，立足于我校教、學、考實際，以轉變的方式為切入點，力求堅持一個核心（整體素質）；確保兩個結合（改革與科研、課內與課外）；推進三個轉軌（觀念、內容、手段）；處理四個關系（理論與實踐相統一；繼承與創新相兼顧；教師的教與的學相同步；全面發展與因材施教相協調）。現代改革應體現創造為本、能力為重，素質為先的宗旨，以資源有選擇地包容、吸取為核心，以激發教與學的自主創新為基點，轉變和習慣為關鍵，追求教與學的可持續發展為歸宿。為此，勢必要求教師尋求以創新為本質的新策略，優化內容，試行探究式、情境式、參與式，以提高的興趣和實效。

三、研究條件分析：

該課題在廣泛借鑒各地研究性實踐成功經驗的前提下，經過長期的個人反復醞釀和同行的切磋交流，現已具備充足的主、客觀條件，主要有：

（一）“科教興國”發展戰略的實施和知識經濟時代科學與人文精神的協調發展趨勢，為改革和“研習”創設了優越的環境。

（二）教育部頒布了《全日制普通高級課程（試驗修訂稿）》、《全日制普通高級大綱（試驗修訂版）》及相應的新教材，并逐步推廣實施，最新大綱附設了22個研究型參考，如“巴爾干問題的由來”等。南京金陵的816名圍繞402個專題展開研究，產生了良好的反響。研究性課程從新學期開始走進了我省課程，這些為“研習”提供了正確導向。

（三）我校師資力量雄厚，校領導重視教科研，教師的現代技術十分過硬；同學們積極參與，并已初見成效，所有這些為改革和“研習”營造了優越環境。

（四）各地改革的深入展開，并且目前一批研究性課程集脫穎而出，都為“研習”提供了無限的發展空間。

（五）我們全組成員從教多年，已擁有較為豐富的經驗，并熟練掌握大綱和教材，一直注重開闊眼界，苦練內功，厚積薄發，加強、科研的、積累，

第二篇：研究性學習在高中歷史教學改革中的實踐課題研究方案

一、課題研究的背景和意義：

教育部已經啟動了普通高中新課程方案，首次把“研究性學習”（下簡稱“研習”）落實到必修課中，要求每人每學年要承擔兩個以上專題研究，這給中學教學改革帶來了前所未有的機遇與挑戰，掀起了“學習的革命”。

研究性學習是綜合實踐活動的主要項目之一，它作為適應知識經濟時代的挑戰、已獲得國際認同和普遍實施的一種課程模式。上海最早探討“研習”的開展，并已初見成效，其中上海市西中學提出“以學習者為中心，以綜合為特征，學會創造性學習”而開設“高中自研式綜合課”等。所謂研究性學習是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學的方式，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習具有廣泛性、自主性、開放性、綜合性、探究性等特征，按類型可分為認知型、技術型、應用型、綜合型、宏觀型等，它成為基礎教育的有效補充和延伸，以此切實轉變學習方式和學習習慣，營造開放的課堂教學情境，學以致用，在教師引導下，使問題由學生自己去揭示，知識讓學生自己去探索，規律應讓學生去發現，點撥學生帶著教材走出課堂，走進社區、圖書館和因特網，全方位、多角度、分層次地認識、分析和解決問題，最終促進綜合能力的積累和個性的良性養成。該課程基于提高學生“發展性學力”理念，力求在保證“基礎性學力”基準上，進一步培育其“創造性學力”，體現出指導與自主、基礎與研究，分科與綜合、理論與實踐、校內外、課內外的有機結合與兼顧。通過研究課題這一載體，引導學生貼近社會，參與實踐，服務現實，以增強對社會和未來的關愛，從而培養學生多渠道的信息收集、處理、提取能力，強化獨立探究和合作學習的養成，充分發掘學生潛能，進而陶冶學生的科學素養和科學道德。實踐證明，研究性學習沒有失敗者，它超越了傳統課程側重于機械性、接受性、內向性的不足，點燃了學生智慧的火花，激發了師生主動求索精神，并邁出了向成功攀登的第一步，因而受到廣泛首肯。

眾所周知，歷史學科無所不包，博大精深，曾被馬克思看作“唯一的一門科學”。但目前中學歷史素質教育的現狀不容樂觀，為切實推進歷史教學改革，我們應實行開放式教學，大膽創新，擺脫狹隘和沉悶的應試教育束縛，千方百計地開闊眼界，摒棄對傳統和經驗的盲從，注重開拓進取，精益求精。因而，我們應適應新課程方案實施的大趨勢，尤其要努力履行“求實、求精、求新、求活”精神；進一步充分發掘學生潛能，注重培養和提升學生自學能力，建立合理的知識和能力結構，放手拓寬歷史視野，著重夯實歷史雙基，為終身學習奠基，爭創一流的教學質量，而“研習”正是通向“教為不教，學為自學”理想境界的可行途徑之一。從各地實踐情況來看，盡管大家已作出了極大努力，歷史教學改革仍然任重道遠，應試教育的陳規陋習依然根深蒂固，尤其在“研習”領域不僅存在盲目性、片面化、形式主義、短期行為等問題，并且宏觀上展開的多，具體學科的討論尚在起步階段，況且人文學科尤其是歷史科仍屬薄弱環節，研究力度亟待強化。何況今后必然出現許多新情況、新問題，難免存在種種誤區、偏差，那么研究性學習在高中歷史教學改革實踐的課題研究呼之欲出。我們將以務實、開拓、創新理念，與同仁拋磚引玉，共同切磋。

二、研究目標

該課題堅持素質教育根本導向，力求體現前瞻性、針對性、創新性、實效性、可操作性諸原則，強調對所學知識、技能的實際的運用，注重學習過程和學生的實踐與體驗。由此我們應以學生為主體，遵循教育學、心理學科學理論與原理，立足于我校教、學、考實際，以轉變學生的歷史學習方式為切入點，力求堅持一個核心（整體素質教育）；確保兩個結合（教學改革與科研、課內與課外）；推進三個轉軌（教學觀念、內容、手段）；處理四個關系（理論與實踐相統一；繼承與創新相兼顧；教師的教與學生的學相同步；全面發展與因材施教相協調）。現代教學改革應體現創造為本、能力為重，素質為先的宗旨，以教學信息資源有選擇地包容、吸取為核心，以激發教與學的自主創新為基點，轉變學習方法和習慣為關鍵，追求教與學的可持續發展為歸宿。為此，勢必要求教師尋求以創新為本質的教學新策略，優化教學內容，試行探究式、情境式、參與式教學，以提高歷史學習的興趣和實效。

教育部強調要從高中生的生理、心理特征和認知水平出發，安排多種形式的“研習”活動，如：課堂討論、辯論；撰寫歷史小論文、人物小傳、歷史題材調查報告；收集整理多種類型的歷史資料等。對此我們應面向全體，因材施教，在教學中放手讓學生開展歷史“研習”活動，其注重的并不是研究成果、學術水平的高低，而是學習內容的豐富性和研究方法的多樣性，強調信息的收集和處理，同時師生共建平等民主、教學相長的新型關系。通過歷史“研習”，旨在提高學生的獨立思考和自主學習的自覺性，使學生在動態、多元、主動的學習環境中，以問題為軸心，創設類似于科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己判斷、收集、處理信息，不再拘泥于課堂有限內容，最大限度地多渠道提煉、加工、交流有效信息，熟練運用各種查詢工具和手段，進而學會分享與合作，直至陶冶對社會的責任心和使命感，確信過程比結果更重要。

教學的優化貴在堅持，重在效用，難在突破，歷史教學改革是個跨世紀的系統工程，而“研習”的優化是其中一個重要環節，其探討還剛剛起步。我們堅信只要頭腦活，干勁足，功底實，技能全，通過扎實努力，古老的歷史教學必將在新世紀煥發青春，賦予全新的生機與活力。

三、研究條件分析：

該課題在廣泛借鑒各地研究性學習實踐成功經驗的前提下，經過長期的個人反復醞釀和同行的切磋交流，現已具備充足的主、客觀條件，主要有：

（一）“科教興國”發展戰略的實施和知識經濟時代科學與人文精神的協調發展趨勢，為中學歷史教學改革和“研習”創設了優越的社會環境。

（二）教育部頒布了《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》、《全日制普通高級中學歷史教學大綱（試驗修訂版）》及相應的新教材，并逐步推廣實施，最新高中歷史大綱附設了22個研究型參考題目，如“巴爾干問題的由來”等。南京金陵中學的816名學生圍繞402個專題展開研究，產生了良好的社會反響。研究性課程從新學期開始走進了我省高中課程，這些為“研習”提供了正確導向。

（三）我校屬于省級直屬重點中學，師資力量雄厚，校領導重視教科研工作，并依托師大優勢，教師的現代信息技術十分過硬；加之文科高考成績比較過硬，去年文綜科目最高達219分，今年達240分；同時高一年級正在扎實開展“研習”活動，同學們積極參與，并已初見成效，所有這些為中學歷史教學改革和“研習”營造了優越環境。

（四）各地歷史教學改革的深入展開，并且目前一批研究性課程論文集脫穎而出：上海市教委組織編寫的《普通高中研究性學習案例》；南京金陵中學研究型課程探索與實踐的總結《激活創造的潛能》；江蘇太倉中學研究型學習實驗報告《讓教師走進研究性學習》等。廣西教育出版社還出版了霍益萍教授主編的《研究性學習叢書》。金華的“研習”活動也有序推開，市教委專門編寫了由劉寶劍主編的《研究性學習案例設計與實踐》，以上都為“研習”提供了無限的發展空間。

（五）我們全組成員從教多年，已擁有較為豐富的教學經驗，并熟練掌握大綱和教材，一直注重開闊眼界，苦練內功，厚積薄發，加強教學、科研的總結、積累，而且籌建了相當規模的素材庫，其中有關“研習”文章就達60余篇，專著十余本。僅筆者去年即公開發表或獲獎的有關論文、課件達16篇（個）；今年已有5篇論文公開發表、10篇論文獲獎；何況其他組員功底扎實，善于創新，在校內外有一定知名度；另有幾位顧問的熱心指導，提供豐富的信息資源，這為歷史教學改革和“研習”奠定了可靠基礎。

（六）當代信息傳遞十分便捷，各地、各類相關著作、論文，比如《中學歷史教學參考》、《歷史教學》、《歷史教學問題》等報刊選錄了大量教改文章；尤其是《教育發展研究》、《上海教育科研》和《江蘇教育》等陸續推出一系列“研習”成果；通過網絡上傳下載可獲得無盡的素材資源，譬如中國園丁網、基礎教育網、中小學教育教學網、中小學教師網等；進而大批電子出版物已逐漸成為新寵，容量巨大；何況當今教研活動頻繁，信息渠道暢通。隨著大容量校園網的啟動，教研組已建有學科網頁。因而準備了較充足的信息保障。

（七）史家鴻篇名著：a、綜合類：《全球通史》—斯塔夫里阿諾斯；《東西方五百年比較》—郝俠君等；《現代化新論》—羅榮渠；《世界文化史》—裔昭印；《科技五千年》—趙顯民 王建吉。b、中國史類：《中國通史》—白壽彝；《國史概要》—樊樹志；《五十年來中國近代史研究》—曾業英；《重新認識百年中國》—馮林；《中國文化史》—馮天瑜等；《中國現代化史》—許紀霖 陳達凱；《近代中國社會文化變遷史》—劉志琴；《百年嬗蛻》—楊國強；《劍橋中國晚清史》—費正清等；《中國：傳統與變革》—費正清 賴肖爾；《偉大的中國革命》—費正清；《中國大歷史》—黃仁宇。c、世界史類：《世界近代史》—劉宗緒；《世界現代史》—王春良 祝明；《世界當代史》—王斯德 錢明；《世界近代現代歷史30講》—劉宗緒 黃安年；《世界千年圖志》—紅旗出版社及其他資料選編、地圖冊，這為“研習”準備了豐厚的史料。

四、研究途徑：

研究性學習已成為教育界關注的熱點和亮點，并已初露端倪。在此教師先要堅決轉變教育觀念，及時主動地進行知識更新。

第三篇：高中歷史研究性課題學習：研究報告

研究性學習論文

————《中國百年社會風俗變遷》

高一（14）班

組員：謝承融 周盛愷 吳昊 萬詩怡 凌奕 虞心怡 張旭超

《中國百年社會風俗變遷》研究性學習課題

學校：江蘇省宜興中學 班級：高一（14）班

小組成員：謝承融 周盛愷 吳昊 萬詩怡 凌奕 虞心怡 張旭超 研究背景

社會風俗的變遷既是一百年來政治變遷，經濟轉型，外來影響等作用下的產物。又是政治、經濟、文化、教育等變革的表現。社會風俗不是細枝末節的小事，而是關系的社會發展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。研究目的意義

(1)了解近代以來人們社會習俗和生活變化的史實，探究其變遷的原因和背景。(2)分析比較歷史現象理解歷史發展對人們的思想觀念和社會生活的影響。

（3）掌握社會習俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設的變化情況。通過歸納、比較社會習俗和生活的變遷情況，培養歸納發展特征的能力。通過思考“為什么近現代中國社會習俗和社會生活會有如此大的變化”等問題，培養站在歷史發展的角度思考問題的能力。研究的方法

通過對比不同時期，不同地點的歷史事件或歷史現象進行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。研究的重點及主要內容

（1）社會風俗和生活變化的原因、特征。（2）中國社會變動對人們生活產生的影響。研究步驟（1）確立選題

（2）根據確定的題目內容，調查對象制定具體的行動計劃。

（3）搜集有關社會變化的資料、圖片、走訪老人、社區以及相關專業人員，了解社會變遷的基本情況。

（4）分類整理所獲得的各種材料，進行對比分析，探究百年社會風俗變遷的原因和影響。（5）將成果整合或制成演示文稿進行展覽。資料收集手段

依據研究內容,通過圖書館,博物館,互聯網,家庭等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實性,可靠性典型性。

調

查

問

卷

一

中國百年社會背景

二

從衣食住行方面談談近代中國社會習俗的變化。

三

引起中國百年有哪些原因。

四

社會風俗變遷的影響有哪些。

五人們的思想觀念發生怎樣的變化。

六 社會的變遷對我們當代人有何啟發。

《中國百年社會風俗變遷》研究性學習課題開題報告

風俗是一種特殊的文化，所包含的內容十分廣泛，衣食住行、生產交通、婚喪嫁娶、節日喜慶…那一項也離不開民眾的思想和生活需求，離不開與之相適應的政治和經濟基礎。風俗的變化可以說是全方位的，是近代社會變遷的重要組成部分，并與近代社會轉型相始終。涉及到社會各個角落、各個層面。

一 服飾風俗的的變遷 進入近現代以后，服飾變化的趨向：

開始由拘謹、保守、呆板、等級森嚴，逐漸向美觀、適體、方便、平民化轉變。服飾變化的原因：

（1）A 在古代，服飾和階級、身份緊密相聯，有著繁復的制度和規定。

B 隨著鴉片戰爭打開中國大門，中國進入半殖民地半封建社會，社會結構隨之產生變動，西方文化、生活方式推動著個性的解放，首先體現在穿著上擺脫舊的規定的束縛。（2）內因：西方文化的傳入。

外因：中國社會政治、經濟、文化的變革引起物質生活的社會習俗的變遷。服飾變化的具體表現：（1）男子服飾變化的情況：

A 長袍馬褂是近代男子的通常服飾，20世紀上半葉仍然流行。

B 西裝的傳入在鴉片戰爭以后，民國成立以后流行開來，成為男子禮服之一。對中國服飾的改革具有重要的推動作用，揭開了“斷發易服”的序幕。

C 辛亥革命后，中山裝形成。中山裝以特有的政治含義很快被中國的知識分子和青年學生接受并迅速推廣開來。此后幾十年，中山裝大為流行，成為中國男子喜歡的標準服裝。

D 在新中國后的很長一段時間內，人們都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍色解放裝。20世紀五六十年代列寧裝、干部裝流行。

E 改革開放以來，人們的服飾由單調走向五彩繽紛、款式多樣。日新月異的時裝令人目不暇接。

（2）女子服飾變化的情況：

A 晚清普通女子著裝寬松肥大。

B 觸西式服裝后，旗袍出現并不斷革新。C 20世紀五六十年代連衣裙流行。

（3）改革開放以后中國服飾從封閉走向開放，逐漸與國際接軌。

二 飲食風俗的變遷 近代中國菜系的形成和發展：

中國是世界上飲食文化發達的國家，至清代已逐漸形成了川、粵、魯、淮等各種菜系。鴉片戰爭以后較長的一段時間里，中國社會的飲食習慣并未發生明顯的變化。2 西餐的傳入以及對中國傳統飲食的影響：

（1）西餐傳入的時間、原因：

1840年鴉片戰爭以后，隨著西方列強蜂擁而入，來中國的洋人與日俱增，從而把西餐烹飪技術帶入中國。

（2）對中國傳統飲食的影響：

西餐中常用原料進入餐桌，經營西式食品的食品店出現。辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成為一種時尚。說明西式飲食已引起了中國飲食習俗的較大變化，豐富了我國人民的日常生活。

（3）改革開放以來：

人民的生活水平發生了巨大的變化。中國人民已經基本解決了過去幾千年沒有解決的溫飽問題，而且黨和政府非常關注人民生活質量。1987年又發動了“菜籃子工程”，使豐富的蔬菜、肉蛋、海鮮擺上了百姓的餐桌。粗糧和綠色食品受到歡迎，人們改善了自己的膳食結構，注重講究營養。在節假日人們更多地走出了廚房，去餐館搞家庭聚餐和朋友聚會。

三 居住建筑風俗的變遷 居住習俗的變化的原因：

由于受西式建筑風格的影響以及城市化程度的提高。2 居住習俗變化的表現：

（1）中國傳統住宅的樣式。北方的四合院、西北高原的窯洞，通常中國傳統民居以平房為主，這主要與中國有廣闊的土地以及建筑材料、建筑技術落后有關。

（2）鴉片戰爭以后，在沿海城市傳統的中國民居中，開始出現了供外國僑民和中國有錢人居住的西式花園洋房。一些巨商富賈和大官僚，蓋起了洋樓。城市住宅中，有電燈和自來水，為廣大市民的生活提供了方便。但是，城市的老式房屋和農村的茅草房仍舊大量存在，如中國傳統的北京四合院和西式的花園洋房。

（3）中國居室建筑的逐漸西化，中西合璧成為典型特征。

（4）新中國成立以后，尤其從80年代開始，黨和政府推出安居工程工程政策。居民住房不斷得到改善，不僅人均居住面積擴大，而且室內裝修和居住環境也有了明顯的改善。

此外，與西式建筑的引進，鋼鐵、水泥、機制磚瓦、建筑五金、自來水、電燈等也大量應用。使近代中國居民尤其城市居民的居住習俗發生重大變化。

四.出行風俗的變遷 出行習俗是與交通工具緊密聯系在一起的。傳統的代步工具逐漸被新式交通工具所取代，牽引動力由人力、畜力向機械演進，是交通近代化的趨勢。2 出行習俗的變遷的表現：

（1）在傳統社會，代步工具主要是馬車、牛車、轎子、木船以及騎馬、騎驢、騎駱駝等。其共同特點是多用畜力、人力或自然力，速度慢、活動范圍小。交通落后，必然造成社會的落后。（2）在近代，隨著西方的火車、輪船、電車、汽車、自行車、摩托車等的引入，逐漸導致了中國傳統交通工具的變革。使傳統的交往方式發生了很大變化。

五

婚喪風俗的變遷 1 婚姻禮俗的變化：

（1）近代婚姻風俗。締結婚姻從父母之命、媒妁之言發展到反對包辦婚姻，主張婚姻自由。婚姻禮俗也開始刪繁就簡，仿效西方的新式婚禮。在這之中，資產階級知識分子的提倡以及西方觀念的傳入起著相當大的作用。

（2）建國后，現代婚姻習俗的變化：自由戀愛、婚姻自主成為時尚，擇偶標準與人們的價值觀密切相關。婚禮本身的變化體現出時代發展的印記。喪葬禮俗的變化。

（1）19世紀末20世紀初：中西舊式新式并存，舊式趨于簡化，民間多為舊式。（2）建國后：土葬改為火葬。

六

節日風俗的變遷 中華民族的節日習俗獨具特色，近代的歲時令節從總體上仍然沿襲自古以來的民間形成的節慶習俗，如元旦（春節）、元宵節、端午節、中秋節、臘八節等，但這些節日是依據傳統歷法而來，屬于封建農業文明的產物，且多有傳統民間信仰色彩，因此，它有不適應近代工業社會的落后性也是非常明顯的。清末已有改歷的呼吁，梁啟超于1910年就撰寫《改用太陽歷法議》一文，主張采用太陽歷代替陰歷。民國政府成立后，斷然于1912年1月2日宣布全國改用陽歷，以求與國際上通行歷法相一致。改歷后，必然引起歲時節日習慣的變化。首先就是一些有意義的新式節日、紀念日相繼出現在人們的政治生活和日常生活之中。是受西俗影響，圣誕節、情人節等也在城市中普及。這些都為中國的節日時令習俗增添了異彩。

七

禮儀風俗的變化： 在鴉片戰爭以后相當長的一段時間里，傳統的社交禮俗和祭典禮俗，包括稱謂、見面禮等仍在社會上占據主導地位。人們見面要行作揖、拱手、請安等禮。跪拜本是互相致意的姿勢，但在封建時代成為敬重、臣服的一種禮節，以體現封建社會的等級尊卑，跪拜主要對尊長，最隆重的是行三跪九叩大禮，平輩之間一般用作揖、拱手方式即可。與此相適應還有一套“大人”、“老爺”、“太太”、“老太太”等稱謂。然而，開國以后，在沿海通商地區，受西方平等觀念影響，先是在新式知識分子內部，逐漸采用握手、鞠躬等見面方式，并且用“先生”、“女士”、“小姐”、“同志”取代了先前的稱謂。3 1912年民國成立后，又明令廢除社交中實行的叩拜、相揖、請安、拱手等舊禮節，改行鞠躬禮為主。行鞠躬禮，使用“先生”、“君”的稱呼，反映出近代社會人與人之間的平等關系。總之，脫帽、鞠躬、握手、鼓掌等新禮俗逐漸成為中國通常的“文明儀式”、“文明禮”，反映出社會禮俗的進步趨向。此外，在城市中交際舞的流行、生日聚會以及同事宴請等，都反映出近代交際習俗的新變化。

八

消費風俗的變遷 消費習俗的變遷原因：

近代西方資本主義的侵入以及中國新式商業的產生和迅速發展，對傳統消費習俗產生巨大沖擊，并直接導致了消費習俗的變遷。2 變遷的表現：

（1）在鴉片戰爭后的道光年間，享用洋貨在上層社會已漸成時尚，不過開始僅限于通商口岸等少數地區和官僚富裕之家，到19世紀末，隨著通商口岸增加到70余個，于是洋貨消費遍及各階層，即使在云南交通偏僻之地的商店里，也可見到不少洋貨，而且其售價并非貴得驚人。（2）此外，賽馬、賽船、網球、足球、西餐、啤酒、西式點心、西式飲料、公園、室內音樂會、電影、電燈、電話、自來水、郵政、電車等西式生活方式無不影響到中國人消費方式的改變，使中國人消費結構、消費內容均發生重大改變。

《中國百年社會風俗變遷》研究性學習課題結題報告

一 調查研究成果

世紀之交，百年話題成了熱點和亮點。許多學者從不同的學科，以不同的方式回顧一個世紀來中國社會的變化。社會是文化的載體，俗話說“俗隨時變”，歷來風俗的變遷總是和社會的變遷緊密聯系在一起的。百年來，中國社會經歷了農業社會、工業社會到信息社會的轉變，作為民眾生活組成部分的風俗文化，適應社會的變遷，變得越來越五彩繽紛，目不暇接。

風俗是一種特殊的文化，所包含的內容十分廣泛，衣食住行、生產交通、婚喪嫁娶、節日喜慶、信仰禁忌??哪一項也離不開民眾的思想和生活需求，離不開與之相適應的政治和經濟基礎。風俗的變化可以說是全方位的。一個時代有一個時代的風俗，正所謂牽一發而動全身，變俗之風不可逆轉。就依婚俗而言，在20世紀50年代以前，中國廣大的民族和地區還實行包辦婚姻，“父母之命，媒妁之言”，幾乎成了婚姻的代名詞。隨著時代的發展，現在已經被自由戀愛婚姻所代替。婚禮形式也變得豐富多彩，集體婚禮、旅行結婚、空中婚禮等五花八門。婚姻制度的變化也帶來了家庭結構的變化，過去的四世同堂的大家庭不見了，代之而起的是兩代人居住的小家庭。計劃生育政策的推廣，使這種小家庭在中國人的生活中越來越普遍。居住風俗也是如此。在城市，過去單門獨戶的居住方式，被現代化的居民小區所取代，人們從一個平面的空間，遷入立體的高樓大廈，現代化社區的生活條件雖然得到很大的改善，但人與人之間的關系變得越來越疏遠，真有點“老死不相往來”的味道，人際關系疏遠了。衣著的變化更是日新月異，曾經是國服的長袍馬褂已經是很遙遠的記憶，唯有旗袍還出現在禮儀生活之中，連中山服都退出歷史舞臺時，時裝領導了服飾文化的新潮流。流行色彩和款式成為時尚。這從一個側面說明中國風俗文化的變遷。民眾創造風俗文化的目的，一方面是為了規范人們的行為，另一方面則是供人們欣賞和享受。創造和享受是一種美學的追求。愚昧與科學，傳統與現代化，在美的法則面前，會自然追求和淘汰，21世紀的中國風俗文化，將會變得更加絢麗多姿，更加富有中國傳統特色。

二

中國百年社會風俗變遷意義

19世紀40年代以來的我國社會生活和習俗發生了重大變遷，這些重大變化與社會政治、經濟的發展密切相關。

鴉片戰爭國門洞開，動蕩中的中國近代社會生活開始向世界文明靠攏以來；新中國的誕生使得人們有了新生活和新風尚，尤其是在改革開放以來人們在衣食住行發面發生了顯著的變化。這些變化說明開放是歷史發展的必然趨勢，只有在中國共產黨的領導下，中國人民的生活質量才發生了質的變化和重大飛躍，中國才會發生真正意義上的巨變。

三 課題探究 中國百年社會風俗變遷的原因(1)由于近代西方文明的傳入。(2)近代工商業經濟發展的結果。

(3)受到維新思潮、辛亥革命、新文化運動等民主思潮的推動等。中國百年社會風俗的的特點

（1）經濟體制的變化和經濟發展水平的提高;政治制度的變革;科技革命對人們物質生活和精神的影響;思想啟蒙的作用。

（2）由以往的閉關自守,轉而為面向世界;由過去的封建傳統天下,變為向近代化的趨進.既具有追新慕異,去土存洋的特點,又表現為新舊并存現象。

（3）近百年中國社會生活的變遷具有巨大,深刻和急驟的特征。百年中國。

（4）近百年中國社會生活的變遷又具有不平衡的特點.沿海變化快,內地變化慢,城市變化快,農村。中國百年社會風俗變遷歷程

中國近現代物質生活，經歷了由閉關自守向面向世界、由過去的封建傳統天下向近代化、現代化的趨進。中國近現代物質生活在鴉片戰爭后直至民國成立由于西方思想、生活方式的傳入呈現出中西合璧、洋化的趨勢，建國后，由于意識形態的支配又重新趨于中化、獨立化，改革開放以后，由于與世界的聯系愈加緊密，逐漸又跟上國際的潮流。

四 研究性學習心得體會

從20世紀初至21世紀初，中國走過了不平凡的歷程，這一百多年里，人們的社會生活發生了極大的變化。這些變化就在人們身邊，并不斷被我們祖輩，父輩和我們感受著。感受著偉大的祖國從衰弱逐漸走向富強，人們由饑餓貧困走向安居樂業，富足小康。感受著美好的明天。

參考材料：

1.百年中國社會風俗變遷http:// 3.中國百年社會風俗變遷http://wenku.baidu.com/view/c7be2e4a2e3f5727a5e9628b.html

指導老師：何平

2013.1.14 8

第四篇：高中歷史研究性課題學習：研究報告

《中國百年社會風俗變遷》研究性學習課題

研究者：太原五十九中 范慧卿 郝莉蓉 師敏 王雅琪 王宏 劉苗苗

摘要：風俗是一種特殊的文化，所包含的內容十分廣泛，衣食住行、生產交通、婚喪嫁娶、節日喜慶…那一項也離不開民眾的思想和生活需求，離不開與之相適應的政治和經濟基礎。風俗的變化可以說是全方位的，是近代社會變遷的重要組成部分，并與近代社會轉型相始終。涉及到社會各個角落、各個層面。

一 研究目的社會風俗的變遷既是一百年來政治變遷，經濟轉型，外來影響等作用下的產物。又是政治、經濟、文化、教育等變革的表現。社會風俗不是細枝末節的小事，而是關系的社會發展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。

二 研究對象，研究內容及研究方法

1.研究對象：中國近百年來社會風俗變遷

2.研究內容：

（1）社會風俗和生活變化的原因、特征。

（2）中國社會變動對人們生活產生的影響。

3.研究方法:

通過對比不同時期，不同地點的歷史事件或歷史現象進行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。

三 研究結果及分析

1.服飾風俗的的變遷

（1）進入近現代以后，服飾變化的趨向：

開始由拘謹、保守、呆板、等級森嚴，逐漸向美觀、適體、方便、平民化轉變。

（2）服飾變化的原因：

①A 在古代，服飾和階級、身份緊密相聯，有著繁復的制度和規定。

B 隨著鴉片戰爭打開中國大門，中國進入半殖民地半封建社會，社會結構隨之產

生變動，西方文化、生活方式推動著個性的解放，首先體現在穿著上擺脫舊的規定的束縛。

②內因：西方文化的傳入。

外因：中國社會政治、經濟、文化的變革引起物質生活的社會習俗的變遷。

(3)服飾變化的具體表現：

男子服飾變化的情況：

①A 長袍馬褂是近代男子的通常服飾，20世紀上半葉仍然流行。

B 西裝的傳入在鴉片戰爭以后，民國成立以后流行開來，成為男子禮服之一。對中國服飾的改革具有重要的推動作用，揭開了“斷發易服”的序幕。

C 辛亥革命后，中山裝形成。中山裝以特有的政治含義很快被中國的知識分子和青年學生接受并迅速推廣開來。此后幾十年，中山裝大為流行，成為中國男子喜歡的標準服裝。

D 在新中國后的很長一段時間內，人們都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍色解放裝。20世紀五六十年代列寧裝、干部裝流行。

E 改革開放以來，人們的服飾由單調走向五彩繽紛、款式多樣。日新月異的時裝令人目不暇接。

② 女子服飾變化的情況：

A 晚清普通女子著裝寬松肥大。

B 觸西式服裝后，旗袍出現并不斷革新。

C 20世紀五六十年代連衣裙流行。

③改革開放以后中國服飾從封閉走向開放，逐漸與國際接軌。

2.飲食風俗的變遷

(1)近代中國菜系的形成和發展：

中國是世界上飲食文化發達的國家，至清代已逐漸形成了川、粵、魯、淮等各種菜系。鴉片戰爭以后較長的一段時間里，中國社會的飲食習慣并未發生明顯的變化。

(2)西餐的傳入以及對中國傳統飲食的影響：

①西餐傳入的時間、原因：

1840年鴉片戰爭以后，隨著西方列強蜂擁而入，來中國的洋人與日俱增，從而把西餐烹飪技術帶入中國。

②對中國傳統飲食的影響：

西餐中常用原料進入餐桌，經營西式食品的食品店出現。辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成為一種時尚。說明西式飲食已引起了中國飲食習俗的較大變化，豐富了我國人民的日常生活。

③改革開放以來：

人民的生活水平發生了巨大的變化。中國人民已經基本解決了過去幾千年沒有解決的溫飽問題，而且黨和政府非常關注人民生活質量。1987年又發動了“菜籃子工程”，使豐富的蔬菜、肉蛋、海鮮擺上了百姓的餐桌。粗糧和綠色食品受到歡迎，人們改善了自己的膳食結構，注重講究營養。在節假日人們更多地走出了廚房，去餐館搞家庭聚餐和朋友聚會。

四 研究結論

世紀之交，百年話題成了熱點和亮點。許多學者從不同的學科，以不同的方式回顧一個世紀來中國社會的變化。社會是文化的載體，俗話說“俗隨時變”，歷來風俗的變遷總是和社會的變遷緊密聯系在一起的。百年來，中國社會經歷了農業社會、工業社會到信息社會的轉變，作為民眾生活組成部分的風俗文化，適應社會的變遷，變得越來越五彩繽紛，目不暇接。

民眾創造風俗文化的目的，一方面是為了規范人們的行為，另一方面則是供人們欣賞和享受。創造和享受是一種美學的追求。愚昧與科學，傳統與現代化，在美的法則面前，會自然追求和淘汰，21世紀的中國風俗文化，將會變得更加絢麗多姿，更加富有中國傳統特色。

五 研究性學習心得體會

從20世紀初至21世紀初，中國走過了不平凡的歷程，這一百多年里，人們的社會生活發生了極大的變化。這些變化就在人們身邊，并不斷被我們祖輩，父輩和我們感受著。感受著偉大的祖國從衰弱逐漸走向富強，人們由饑餓貧困走向安居樂業，富足小康。感受著美好的明天。

第五篇：高中歷史研究性課題學習：研究報告

《中國百年社會風俗變遷》研究性學習課題研究背景

社會風俗的變遷既是一百年來政治變遷，經濟轉型，外來影響等作用下的產物。又是政治、經濟、文化、教育等變革的表現。社會風俗不是細枝末節的小事，而是關系的社會發展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。研究目的意義

(1)了解近代以來人們社會習俗和生活變化的史實，探究其變遷的原因和背景。

(2)分析比較歷史現象理解歷史發展對人們的思想觀念和社會生活的影響。

（3）掌握社會習俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設的變化情況。通過歸納、比較社會習俗和生活的變遷情況，培養歸納發展特征的能力。通過思考“為什么近現代中國社會習俗和社會生活會有如此大的變化”等問題，培養站在歷史發展的角度思考問題的能力。研究的方法

通過對比不同時期，不同地點的歷史事件或歷史現象進行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。研究的重點及主要內容

（1）社會風俗和生活變化的原因、特征。

（2）中國社會變動對人們生活產生的影響。研究步驟（1）確立選題（2）根據確定的題目內容，調查對象制定具體的行動計劃。

（3）搜集有關社會變化的資料、圖片、走訪老人、社區以及相關專業人員，了解社會變遷的基本情況。

（4）分類整理所獲得的各種材料，進行對比分析，探究百年社會風俗變遷的原因和影響。

（5）將成果整合或制成演示文稿進行展覽。資料收集手段

依據研究內容,通過圖書館,博物館,互聯網,家庭等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實性,可靠性典型性。