第一篇：學恩來總理精神

學恩來總理精神，做人民滿意教師

金湖實小 潘利斌

今年暑假，帶著孩子，我再一次參觀了周總理紀念館和周總理故居，瞻仰和緬懷敬愛的周恩來總理，感受總理那偉大的人格魅力和令人尊崇的恩來精神。

周恩來紀念館坐落在楚州區東北桃花垠的一個三面環水的湖心半島上，于 1988 年 3 月在周恩來故鄉淮安興建，1992 年 1 月 6 日落成對外開放。1998 年為紀念周恩來誕辰100 周年，又增建了仿北京中南海西花廳和周恩來銅像廣場。整個建 筑造型莊嚴肅穆，形式樸實典雅，既有傳統的民族風格，又有現代建筑特色，建筑的每個部分寓意深蘊，體現著設計者匠心獨運，表達了億萬人民緬懷周總理的心愿。鄧小平同志為“周恩來紀念館”題寫了館名。

紀念館分主館和副館。我們首先參觀主館，主館底部基臺呈方梯形，而館體呈八棱柱體，基臺周圍由四根巨大的花崗巖石柱撐起錐形大屋頂，寓意總理做人方方正正。主館有三層。一樓是陳列大廳，用圖片、實物和電視顯示屏集中展現周恩來偉大光輝的一生。二樓有周恩來塑像。三樓是開放式的四面觀景平臺。我們直接來到了二樓，大廳是一尊總理坐像，展現的是周恩來總理手握長卷，微笑凝視著前方的偉人形象。大家都懷著崇敬的心情瞻仰著總理的坐像，沉浸在對他深深 的懷念中。副館內是按照總理一生經歷，設置的不同時期的照片、畫像以及視頻。這些黑白照片很讓人懷舊，也讓人不由自主的隨著照片與影像靜靜的追思起總理的戎馬一生，“憶往昔，崢嶸歲月稠”。即便是在當時那樣的艱難歲月，總理依然舉重若輕，將黨政軍的相關事務處理的有條有理。

在這里，從總理童年時期一直到去世都有很詳細的介紹?？戳T這些珍貴的資料，我更深地體味到了總理勤勉的求學態度，凝煉、謹慎地為人處事風格，也讓我明白了總理少年即胸懷大志—— “為中華之崛起而讀書”。這句大家都很熟悉但依然為之鼓舞的話。周總理是中國人民的驕傲,是值得我們學習的榜樣。他將自己的一生都融入了“為中華之崛起而讀書”的理想和實踐中。“一身正氣,兩袖清風,廉潔奉公,嚴于律己。”這是陳毅將軍對周恩來總理的評價。畢生嚴以律己、艱苦樸素、只求奉獻、不思回報。周總理的精神,是道 德情操與中國傳統美德的完美結合,是我們學習的楷模。

作為一名教育工作者，我認為就是把“恩來精神”落實到教師的日常具體的工作實踐中去。立足本職，做一名人民滿意教師。黨員的形象直接關系到黨在群眾中的威望，而且教師的一言一行、一舉一動會影響學生。因此要不斷的參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，始終與黨中央保持一致，擁護黨中央各項改革方針政策，關心國家大事，關心國際形勢，積極參與各類有 益的政治活動及各類社會活動，遵紀守法，從不違反校紀校規。對待工作認真 負責，鉆研業務；對待同事互相幫助，團結合作。面對得失不加計較，淡然處之。現代教育理論主張育人為本。培養什么樣的學生直接關系到學校的前途發展； 關系到能否為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。因此，在對我校學生進行知識傳授的同時，必須堅持理論聯系實際的工作作風，結合職業教育的特 點，立足我校學生實際情況，因人而宜?？茖W合理的制定教學計劃，認真充分備好每一節課，精心設計教學方法。力求課堂生動有趣，豐富多彩，努力提高 學生學習興趣，確保我院學生每節課都有收獲。在教學中循循善誘，誠摯關愛，發揮作為教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性；在與學生的交往中隨 和而不隨便、嚴謹而不刻板、謙遜而不保守、熱情而不張狂，建立民主、平等、和諧的師生關系。尊重學生的人格，平等、公正地對待每個學生。培養學生高 尚的價值觀和世界觀，指導他們健康成長。讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意！真正的教育工作者應把教書當作一份神圣的事業來經營，為的是體現人生的價值，為人民服務。人民的滿意就是對我們事業的最好肯定，社會的需要，就是 對我們價值的最大認可。作為一線老師，我們更應把“做人民滿意教師”當作自己的人生追求，在工作中不斷踐行恩來精神。我們的工作對象是正處于人生觀、價值觀形成時期的職 校生。教師作為學校的重要組成部分，除了“傳道受業解惑”，同時也影響著學 生人生觀、價值觀的形成。因此，教師不僅要學習、實踐“恩來精神”，更要傳承發揚“恩來精神”，引領學生學習恩來精神的實質。以身作則，在教學中、行動中體現“恩來精神”，為學生做出榜樣。

我們要學習恩來忠于人民的精神，永遠忠誠于黨的教育事業。樹立以人為本、終生教育的觀念，以踏實認真的態度對待工作中的每一件事，以嚴謹細致的作風 做好本職工作。學習恩來終身學習的精神，在教中學，在學中教，求學于同行，求學于學生，求學于實踐。進一步加強教育理論學習，不斷提高自身素養。更新 知識結構，不斷接受新思想新理念，提高業務水平。學習恩來嚴于自律的精神，做師德表率。嚴格遵守學校各項教學常規，對學生曉之以理，動之以情。尊重學 生的人格、自尊。以自己的良好形象去贏得學生與家長的滿意。為人師表，力爭做師德表率。時代在發展，社會在變化，但是全心全意為人民服務的恩來精神不會變。

做為教師，學習恩來精神，實踐恩來精神，發揚恩來精神，強化工作使命感。用恩來精神鞭策我校師生，為建設社會主義和諧社會作出自己應有的貢獻！

第二篇：恩來精神

恩來精神

年少時就立下遠大志向，“為中華之崛起而讀書”；青年時代，赴日留學，開啟民智；回國后投身了革命事業，黃埔軍校、南昌起義、紅軍長征以及最后的三大戰役，他身先國難，夜寐難安。新中國成立之后，身為共和國的總理，為了祖國的建設，他，日理萬機、走偏神舟、和平共處，外交成果碩果累累；經濟建設，為政清廉，率先垂范，他是祖國建設的好指揮官。這就是周總理，將自己的一生無悔地奉獻了祖國，鞠躬盡瘁，死而后已。在他的身上，處處閃爍著一名優秀共產黨員的優秀品質，閃爍著偉大的人格形象。

他，是勇敢的，一次次投身革命，永不后退，勇于和一切反對勢力作斗爭；他，是智慧的，在外交上縱橫捭闔，用智慧化解了外國諷刺與刁難，樹立了中國的國際形象；他，是任勞任怨的，日理萬機不辭辛苦地忙于國家事務，即使患病也時刻掛念著工作；他，是節儉的，身上的衣服修了又修，補了又補，一切的生活用品都是那樣樸實。他，樹立了共產黨員的光輝形象，他用自己的行動向世人詮釋著優秀的共產黨員是什么樣，詮釋著什么是“人民總理愛人民”。他，是偉大的！他死后沒有留下一子一孫，沒有留下遺產，唯一留下的就是讓無數后人稱贊、敬仰的恩來精神！他得大愛、大仁讓聯合國為他降半旗默哀，讓無數人十里長街送行。

也許，沒有辦法用幾個詞來概括詮釋“恩來精神”，但是，每當看到聽到這個詞，人們便會聯想到許多與之相關的總理的感人事跡。歲月流逝，但是，很多東西，不會隨著歲月一同流逝，反而隨著時間巨浪的磨打而愈發清晰、愈發牢固?！岸鱽砭瘛边@幾個字，已植根于人民心中，植根于這個偉大民族之中，鼓舞著一代又一代人為了民族偉大復興而奮斗。周恩來總理一生無私奉獻，為祖國、為人民創造出了偉大業績。“恩來精神”，是人民群眾文化心理的追求，是對總理的深深緬懷，更是對社會主義精神文化建設的呼喚?！岸鱽砭瘛睉摮蔀闊o數無產階級人建設祖國的不竭動力，永遠為人民服務的精神支柱，而且更應該值得更多的國人學習和發揚。只有這樣，才能讓“恩來精神”永遠植根于中華人民的心中，永遠發揚光大。

第三篇：恩來精神

恩來精神

初二19李嘉文 他像青松一樣剛強堅毅，他像大海一樣博大包容，他珍惜時間就像珍惜生命，他待人就如同待自己的親友，他用自己的一生向全人類詮釋了什么叫 “鞠躬盡瘁，死而后已”，他就是一代偉人——周恩來！

定于2014年11月19日，我們初二年級的同學去南京進行愛國主義教育實踐活動。當我們從古人的生活、歷史的背景、文化的現象來看，有的已經消失過去了，只在屬于那一個時代，也給今天的后人不斷得以探索發現了，也只好用現代的手法，經過不懈的努力去還原歷史的真實，從而進一步挖掘文明的潛力與文明的魅力。

當周恩來鄭重地說出“為中華之崛起而讀書”的時候就注定了他一定會成為一個大人物。因為這句話說明了太多…..說明了國家的貧弱不振，強烈地刺激著他的心，讓周總理心里裝著整個國家、整個民族。難怪他那時的校長會說“有志者，當效周生?。　币馑际钦f，有志氣的青年，都要向周恩來學習?。‰y道這樣一個心存偉大抱負的少年將來不會成大人物嗎？

周總理不僅是一位軍事家，還是一位外交家。在外國人的印象中，周恩來總是那樣衣冠楚楚，風度翩翩。殊不知，他僅有的幾套料子服裝，大都穿了幾十年，有的破損了，精心織補后繼續穿。有一次，他穿織補過的衣服接待外賓，身邊工作人員說這套“禮服”早該換換啦。他笑笑說：“穿補丁衣服照樣可以接待外賓?？椦a的那塊有點痕跡也不要緊，別人看著也沒關系。丟掉艱苦奮斗的傳統才難看呢！”。明明是一位總理，卻如此簡樸，這是何等的精神！

可是“天有不測風云，人有旦夕禍福”，我們敬愛的周總理竟患了癌癥。身患癌癥的他仍抱病堅守在自己的崗位上，以古稀之年，承擔了超負荷的工作，常常連續工作幾個晝夜，累了只能扶著椅子歇歇，生怕“一坐下就會睡著”！1976年，彌留之際的他從昏迷中醒來，便對醫生說：“我這里沒有什么事了，你們還在這里干什么呢？快去照顧其他同志要緊，他們那里更需要你們?！彼渡砀锩拇蟀雮€世紀里，傾心血于人民，盡赤膽于祖國，唯獨沒有自己。就這樣，我們敬愛的周總理在1976年1月8日與世長辭了，享年78歲。周恩來逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗，表示了外國對周恩來的尊敬，這是以前在非最高級領導人身上沒發生過的。雖然他逝世了，但是他并沒有離開我們，因為他永遠活在我們心中！他還留了一筆寶貴的財富，那就是“恩來精神”所謂的恩來精神，我覺得應是：勤奮好學，勇于創新，自律修身，求真務實等。

周總理，您的一生需要我學習的太多，感動的太多……

第四篇：恩來精神（本站推薦）

創建“周恩來班”實施方案

（一）籌劃準備階段

（1）

組建創建工作小組，安排具體人員抓好創建有關工作。

（2）確定活動內容，擬定本班創建活動具體內容。

（3）完成申請工作。

（4）收集有關資料作好創建準備工作。

（二）宣傳動員階段

（1）利用班會、政治學習等時間進行宣傳動員工作，使學 生充分認識到此項工作的意義，并能積極、主動地參與。

（2）要充分發揮團支部、班委、團員的作用，通過組織愛 國教育等活動提高干部、、團員的思想認識，政治覺悟，使創建 工作取得顯著成效。

（3）宣傳部利用板報的形式進行外場宣傳工作。

（三）創建階段

口號： “知周”----讀恩來文章，看恩來影片；

“愛周”----講恩來故事，悟恩來人格；

“學周”----學恩來精神，做優秀大學生等系列活動。

1.“為中華之崛起”的讀書活動。

2.總理事跡故事會。

3.總理書籍學習角。

全國注冊建筑師、建造師考試

備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題

4.總理名言警句。

5.主題班會，板報、手抄報。

6.在班上舉行一次學習周恩來精神的主題演講比賽或詩朗 誦。

7.總理影視作品收看和觀后感。

8.組織一次國旗下的講話。

9.有組織地開展社會實踐活動和公益活動。．學周知周主題班會圖片活動方案。13 ．舉行主題演講比賽。

14.組織學生搜集有關周恩來同志的生平資料：童年生活、少年時代、求學經歷、作品文獻、革命圖片、外交風云、總理工 作、老年生活。

15.開展一次“學恩來精神，做?四好?少年”主題隊會

16.周恩來故居等生活，讀書，工作的地方，參觀、學習、宣誓。

17.開展“學習少年周恩來，報效祖國立大志”主題征文活 動。

（四）主要措施、學習方面

學生的主要任務是學習。

周恩來班的同學的學習更是不能落 后，針對班級許多同學學習習慣差的問題，制定一些列方案督促

學生的學習，班級形成“比學趕超”的學習勁頭。

2、班級管理方面

高中生已經開始有了自主意識，有一定的實踐能力，而我們

就是要給這些學生以實踐的機會和舞臺。我們在班里挑選了幾位 得力的小助手，除了在學習上是同學們的榜樣之外，在班級管理

實踐中顯示出卓越的才華。

第五篇：學恩來精神

學恩來精神，做優秀青年

高一三

朱顯雨

說起周恩來同志，我第一個想起來的就是他的微笑。他的微笑給人以親切的感覺，但面對敵人的時候，他的笑又總是那么的堅強，將自己立于不敗之地。

周恩來同志是中國馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國主要領導人之一，同時他也是中國人民解放軍和中華人民共和國主要締造者之一，第一任中華人民共和國總理?？v使有如此多的顯赫的身份，他也從不驕傲，不自夸，一心一意為著黨和國家默默的付出。

周恩來身上有好多我們學習的地方，尤其是恩來精神。下面是我總結的幾個部分：

第一，勤勤懇懇，任勞任怨，“鞠躬盡瘁，死而后已”的全心全意為人民服務的精神。現在的大學生基本上都是嬌生慣養的，向雷鋒精神已經成為了歷史，能有多少人能夠樂于助人，又有多少人想過那些吃不飽穿不暖的孩子？不要說鞠躬盡瘁，死而后已了，樂于助人基本上都要絕跡了，就連平時在小小的宿舍里搞衛生，都是推三阻四的。俗語說：“一屋不掃，何以掃天下？”這么小的事情都做不好，或者說不愿做，那么當我們談到學校，談到國家甚至于談到世界是，又有幾人能夠真正的站出來，頂起肩上的責任？所以我們要學，要向周恩來同志學習?；蛟S我們學不來他的雄材偉略，但是模仿總是會的吧?周恩來的名字，就是全心全意為人民服務，“鞠躬盡瘁，死而后已”的生動象征。

第二，嚴于律己，廉潔奉公，無私無我的奉獻精神。他不像有的人那樣一有權力就搞特殊化，他長期擔任政府總理和中國共產黨的高級領導人，對自己和家屬、親友一直要求很嚴，從不讓別人照顧。他長期過著極為艱苦樸素的生活，一件衣服、一雙皮鞋，一穿就是幾十年，補了又補，直到不能再穿。在出國訪問期間，他還穿著那些補了又補的內衣內褲。為了不被外國人發現而影響中國人的形象，他每天都把這些補了又補的衣服裝在一個被外國記者視為神秘的鋼紙箱里，讓衛士偷偷地在晚上送到大使館去洗。他對家屬、親友的嚴格要求，在那“十條家規”中作了明確的規定。這“十條家規”是：

一、晚輩不準丟下工作專程來看望他，只能在出差順路時去看看；

二、來者一律住國務院招待所；

三、一律到食堂排隊買飯菜，有工作的自己買飯菜票，沒工作的由總理代付伙食費；

四、看戲以家屬身份買票入場，不得用招待券；

五、不許請客送禮；

六、不許動用公家的汽車；

七、凡個人生活上能做的事，不要別人代辦；

八、生活要艱苦樸素；

九、在任何場合都不要說出與總理的關系，不要炫耀自己；

十、不謀私利，不搞特殊化。這“十條家規”，是嚴格要求自己和家屬、親友的生動寫照，帶動很多領導干部樹立起了清正廉潔的家風。他還多次作嚴格的自我批評，可以說是中國共產黨和國家、政府領導人中作自我批評最多的一位，是中國共產黨領導人中堅持自我批評最好的一位。陳毅在三年困難時期就對文藝界的人士說過：廉潔奉公、以正治國者，周恩來也。正像陳毅說的那樣，周恩來是一身正氣，兩袖清風，廉潔奉公，嚴于律己的典范。

第三，求真務實，腳踏實地，一切從實際出發的精神。他不像有的人那樣，一當了領導，就只依靠別人的匯報進行工作，或憑自己的主觀愿望作決策，而是反復強調要“講真話，鼓真勁，做實事，求實效”。不管做什么工作，他都深入實際，了解實際情況，根據實際制定方針、政策，針對實際問題提出解決的辦法、措施。例如在第一個五年計劃期間，他針對當時那種普遍存在的急躁冒進傾向，提出“在反對保守主義的時候，必須同時反對急躁冒進傾向”，并和李富春、李先念等一起，把1956年的基本建設投資由170多億元壓到140億元，在中共八大上又形成了積極穩妥的經濟建設方針。結果后來被認定為“右傾保守”，一再受到批判。在“大躍進”期間，他感到那些高指標難以執行，甚至提出辭去總理職務。在60年代初，他為了摸清當時涉及全體農民生活的公共食堂的情況，在極為緊張繁忙的工作中還抽空到河北省邯鄲地區農村進行實地調查，親自掌握第一手材料，這對于取消農民普遍反對的公共食堂，起了重要的作用。在“文化大革命”的瘋狂歲月，他也努力采取措施，發展生產，穩定經濟秩序。但是，他的正確主張往往不被重視，難以貫徹。于是，他就在最高領導人的決策脫離實際時，在自己力所能及的范圍之內，盡量按照實際情況進行貫徹，想辦法予以補救，這才使很多從實際出發的正確主張和措施，在極端困難的情況下終于堅持了下來。如果按照他的思想和辦法去做，我們國家的社會主義建設肯定不會遭到那么多的挫折，肯定要順利得多。

第四，團結同志，廣交朋友，調動各種積極因素一起做好工作的精神。他不像有的人那樣，一當了領導，就高高在上，官氣凌人，甚至把自己凌駕于集體之上，搞家長制、一言堂，而是寬厚真誠，平等待人，廣泛團結各方面的同志、朋友，虛心聽取各方面的意見，努力處理好各方面的關系，調動各方面的積極性。例如他在重慶工作期間，就團結了大批的民主人士，擴大了革命的陣營，為后來中華人民共和國的建立招攬了大批的人才。在“文化大革命”期間，絕大多數領導干部被作為“走資派”打倒，數不清的民主人士和知識分子被作為“牛鬼蛇神”受到批斗，很多人被打死或被迫自殺。對于這種極端惡劣的形勢，周恩來雖然無力挽回，但他還是冒著極大的壓力和風險，極力地保護各級干部、民主人士和知識分子。例如在他1968年8月30日提出的《一份應予保護的干部名單》中，就明確指出保護的對象包括宋慶齡等13位著名的民主人士，以及副委員長、人大常委、副主席、部長、副部長、政副、國副、各民主黨派負責人、兩高等。僅這個名單，就保護了大批的高級領導人和民主人士。不在這個名單中的人，他也設法保護了很多，為中國共產黨和國家留下了一批極為寶貴的人才。因此，很多人直到周恩來逝世多年以后，仍然對他懷著深深的感激之情?？梢钥隙ǖ卣f，在中國共產黨和國家、政府的領導人中，他的朋友是最多的。毛澤東也多次稱贊他這個長處，說：“恩來的最大優點之一，就是同黨內外都有廣泛的聯系，善于團結一切可以團結的人?！?/p>

前一段日子，網上傳出了周恩來的懺悔錄，后來被證實為網友惡搞。在這里我要嚴肅的批評這位網友：恩來精神的偉大是我們所無法想象的，惡搞不會對偉大的總理有什么影響，指揮經自己立于必敗之地。

周恩來同志說過“人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。”還有“我們對待任何問題，都必須堅持“知之為知之，不知為不知”的老實態度，不懂決不要裝懂，但是必須由不懂變為懂?！薄ぁぁぁぁぁみ@么多的道理等著我們去學習，所以我們應該“為中華之崛起而讀書”，做一名優秀的青年。

物電1001班劉一岑作品