第一篇：2016年北京《教育教學(xué)知識與能力》考試大綱：考試目標(biāo)考試試卷

2016年北京《教育教學(xué)知識與能力》考試大綱：考試目標(biāo)

考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是。A：真香 B：我要吃 C：這是什么

D：這兒有個蘋果

2、”你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水。”這句話隱喻學(xué)習(xí)中的學(xué)生具有（）A：主體性 B：客體性 C：被動性 D：強(qiáng)制性

3、在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅持。A：團(tuán)結(jié)協(xié)作 B：教書育人 C：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D：愛崗敬業(yè)

4、教育心理學(xué)研究的內(nèi)容不包括（）A：教育心理學(xué)基本理論 B：學(xué)習(xí)理論 C：學(xué)習(xí)的過程

D：教育政策和法規(guī)

5、甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)同一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)以后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后甲班同學(xué)的平均保持率為83%，而乙班的平均保持率為25%。由此可見防止遺忘要（）A：集中復(fù)習(xí)B：分散復(fù)習(xí)C：及時復(fù)習(xí)D：適度復(fù)習(xí)

6、流程圖和模式圖屬于____ A：精加工策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略 D：基本策略

7、低年級學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等代替物進(jìn)行加、減運(yùn)算，屬于（）A：物質(zhì)活動 B：物質(zhì)化活動 C：外部言語活動 D：內(nèi)部言語活動 E：活動的定向

8、供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是。A：操作法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：觀察法 D：參觀法

9、下述屬于道家的主張是 A：有教無類 B：兼愛

C：復(fù)歸人的自然本性 D：化民成俗，其必由學(xué)

10、在編制課程表時，應(yīng)安排在下午的課程包括____ A：語文 B：體育 C：數(shù)學(xué) D：外語

11、技能形成的必要條件是。A：學(xué)校教育 B：遷移 C：知識 D：應(yīng)用

E：重視個別差異

12、.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的__所致。A．近遠(yuǎn)規(guī)律 B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

13、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。A．西歐 B．東亞 C．北美 D．南美

14、學(xué)生運(yùn)用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是。A：言語信息 B：智力技能 C：動作技能 D：認(rèn)知策略 E：重視個別差異

15、為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，各級政府、有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有（）

A：提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 B：提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

C：對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助 D：支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

16、卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了____ A：表面特質(zhì) B：共同特質(zhì) C：中心特質(zhì) D：根源特質(zhì)

17、在學(xué)過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式，屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

18、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定基礎(chǔ)教育權(quán)屬于____ A：教學(xué)法 B：溝通 C：教勞結(jié)合 D：協(xié)調(diào)

19、影響人格發(fā)展的社會因素包括__。A．家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體 B．家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會環(huán)境 C．父母性格、學(xué)校教育、同輩群體

D．家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀(jì)、同輩群體 20、以下兒童散文中由泰戈爾創(chuàng)作的是（）A：《班長下臺》 B：《金色花》 C：《獨(dú)奏》 D：《丟》

21、下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是。A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性 B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性 C：物質(zhì)性、外顯性、展開性 D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 E：重視個別差異

22、”為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．個體性

23、聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來了，全班同學(xué)頃刻間鴉雀無聲??體現(xiàn)了刺激的。A：分化 B：泛化 C：強(qiáng)化 D：消退

24、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說。A：學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B：教師在教育活動中是被動的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

25、（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A：斯金納 B：布魯納 C：苛勒 D：加涅

26、學(xué)校精神文化分解為四種基本成分是__。A．認(rèn)知成分 B．情感成分 C．價值成分 D．理想成分 E．理性成分

27、根據(jù)知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺，它們是：深度知覺、時間知覺和__。A．社會知覺 B．運(yùn)動知覺 C．形狀知覺 D．顏色知覺

28、為鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A：絕對評價 B：相對評價 C：診斷性評價 D：表現(xiàn)性評價 E：重視個別差異

29、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個方面?（）A：對學(xué)生的研究 B：對教師的研究 C：對社會的研究 D：對學(xué)科的研究 E：對教材的研究

30、以下關(guān)于“個性教育”涵義的表述中不恰當(dāng)?shù)氖莀_ A．其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能 B．其手段是要求教育者因材施教

C．它鼓勵學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異 D．它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是（）A：教學(xué)心理學(xué) B：教師心理學(xué) C：教育心理學(xué) D：學(xué)習(xí)心理學(xué)

2、屬于教育規(guī)章的文件（）A：學(xué)校體育工作條例 B：未成年人保護(hù)法

C：中國教育改革和發(fā)展綱要 D：教育督導(dǎo)暫行規(guī)定

3、心智技能有三個特點(diǎn)，即。A：快速性 B：概括性 C：觀念性 D：內(nèi)潛性 E：簡縮性

4、下列哪種選項屬于一般能力的范疇? A：記憶能力 B：創(chuàng)造能力 C：運(yùn)動能力 D：社交能力

5、學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)____ A：有個性的 B：有特長的 C：片面發(fā)展的 D：全面發(fā)展的

6、教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于。A：教育的心理起源說 B：教育的勞動起源說 C：教育的生物起源說 D：教育的神話起源說

7、教學(xué)設(shè)計的特征包括（）。A．指導(dǎo)性 B．操作性 C．預(yù)演性 D．隱含性 E．難控性

8、下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是。A：《蚊子和獅子》 B：《伊利亞特》 C：《龜兔賽跑》 D：《農(nóng)夫和蛇》

9、教師的根本任務(wù)是__。A．傳授知識

B．開發(fā)學(xué)生的智力 C．做學(xué)生的朋友 D．教書育人

10、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括__ A．片面追求升學(xué)率

B．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化 D．學(xué)生基本知識掌握牢 E．學(xué)校升學(xué)率高

11、關(guān)于我國現(xiàn)代史，以下說法不正確的是。

A：川藏、青藏、新藏公路的建成是在“一五”計劃時期

B：中國共產(chǎn)黨黨史上的兩次重大、具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遵義會議和十一屆三中全會

C：在瓦窯堡會議上制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線．是第一次國共合作 D：七屆二中全會在西柏坡舉行

12、狹義的教育主要是指（）A：家庭教育 B：職業(yè)教育 C：學(xué)校教育 D：社會教育

13、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)對教師的考核內(nèi)容不包括。A：業(yè)務(wù)水平B：工作態(tài)度 C：工作成績 D：工作年限

14、堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是____ A：張雪門 B：陶行知 C：陳鶴琴 D：杜威

15、”讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了哪一種教育方法? A：榜樣示范法 B：說服教育法 C：陶冶教育法 D：品德教育法

16、進(jìn)行德育的基本途徑是。A：思想品德課和其他各科教學(xué) B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：班主任工作

17、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體__ A．社會文化 B．精神文化 C．人文文化 D．地方文化

18、人的自覺能動性的最高表現(xiàn)____ A：預(yù)見性 B：目的性 C：創(chuàng)造性 D：選擇性

19、從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（）A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：推理思維 D：創(chuàng)造思維

20、在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)__的原則。A．以社會實(shí)踐為主 B．以課外活動為主 C．以上課為主

D．以家庭教育為主

20、在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)__的原則。A．以社會實(shí)踐為主 B．以課外活動為主 C．以上課為主

D．以家庭教育為主

21、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外．還要具有一定的。A：研究能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：管理能力 D：交往能力

22、學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）A：制度文化 B：活動文化

C：學(xué)校環(huán)境文化 D：設(shè)施文化

E：形態(tài)和體系文化

23、Tom got very angry when the other boys played a____ on him． A：role B：trick C：part D：card

24、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是（）A：學(xué)生 B：人和動物 C：動物 D：兒童

25、班主任接管一個教育基礎(chǔ)較差的班級時．首先要做好哪些工作? A：確定班集體的發(fā)展目標(biāo) B：建立班集體核心隊伍 C：建立班集體的正常秩序 D：組織形式多樣的集體活動

26、《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于____年。A：癸卯學(xué)制 B：壬子癸丑學(xué)制 C：壬戌學(xué)制 D：壬寅學(xué)制

27、”一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的 A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：個別差異性

28、晚清時期第二次西學(xué)東漸．西方近代技術(shù)不斷由上海傳入中國，上海成了我國近代科學(xué)技術(shù)的策源地．有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時翻譯西方科技書籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是（）A：墨海書館 B：益智書會

C：土山灣印書館

D：江南制造局翻譯館

29、個案研究中常用的研究方法主要有。A：追因法 B：臨床法

C：產(chǎn)品分析法 D：跟蹤法 E：復(fù)習(xí)資料

30、幼兒園應(yīng)和密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。A：家長 B：學(xué)校 C：社區(qū) D：小學(xué)

第二篇：《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))考試大綱

《教育教學(xué)知識與能力》(小學(xué))考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運(yùn)用這些知識有針對性地設(shè)計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運(yùn)用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2．了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4．了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8．掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9．能夠運(yùn)用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)班級管理

1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3．了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4．了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5.掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6．掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7．能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

（四）學(xué)科知識

1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。

（五）教學(xué)設(shè)計

1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基本知識。

3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。

4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5．理解已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6．掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

（六）教學(xué)實(shí)施

1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。

3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評價

1．了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評價。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答）

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》

（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

2．簡答題

（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？

（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時談到：?在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。? 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運(yùn)用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

問題：

請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計題

材料一：?周長的認(rèn)識?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二： ?漢語拼音〃認(rèn)識漢字?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

第三篇：海南省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計考試試卷

海南省《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計考試試卷

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可以分為____ A：新授課和鞏固課 B：單一課和綜合課 C：技能課和技巧課 D：理論課和實(shí)踐課

2、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平。A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于

3、下列選項中哪種是一般能力__ A．觀察力 B．曲調(diào)感 C．節(jié)奏感 D．色調(diào)感

4、（）年，西藏和平解放。A：1955 B：1953 C：1951 D：1950 5、19世紀(jì)后，歐美國家規(guī)定宗教不得干預(yù)學(xué)校教育活動，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校教育的（）。

A．科學(xué)性特征 B．世俗性特征 C．生產(chǎn)性特征 D．國際性特征

6、下列選項中哪一項不是小學(xué)教育的基本特征?（）A：全民性 B：特色性 C：義務(wù)性 D：全面性

7、因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究____ A：行政法律責(zé)任 B：民事法律責(zé)任 C：刑事法律責(zé)任 D：違憲法律責(zé)任

8、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這類遷移稱為__ A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．橫向遷移 D．縱向遷移

9、教—學(xué)過程的三種過程是__。

A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程 B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

10、多動癥的基本特征是__。A．分心 B．注意缺陷 C．注意轉(zhuǎn)移 D．注意分散

11、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但不足在于。

A：不利于教師有目的有計劃地進(jìn)行 B：不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識 C：不利于教師面向全體學(xué)生 D：不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)

12、一般說打字員對文稿中文字的記憶是屬于____ A：言語表情 B：肢體表情 C：面部表情 D：音調(diào)表情

13、”環(huán)境決定論”的代表人物是。A：華生 B：霍爾 C：高爾登 D：洛克

E：重視個別差異

14、個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識稱為__ A．感性知識 B．理性知識 C．描述性知識 D．程序性知識

15、看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）A：無意想象 B：有意想象 C：再造想象 D：創(chuàng)造想象

16、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自。A：《春秋》 B：《學(xué)記》 C：《論語》 D：《師說》

E：重視個別差異

17、人格階段發(fā)展理論認(rèn)為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段。提出這一理論的是精神分析學(xué)家____ A：講授學(xué)習(xí)B：討論學(xué)習(xí)C：接受學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

18、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為__。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．正懲罰 D．負(fù)懲罰

19、對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀察法 C：測驗(yàn)法 D：問卷法

20、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起()A．決定作用 B．動力作用 C．主導(dǎo)作用 D．基礎(chǔ)作用

21、以下不屬于教育評價作用的是。A：發(fā)展作用 B：診斷作用 C：激勵作用 D：導(dǎo)向作用

22、《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿的公民。A：十六周歲 B：十七周歲 C：十八周歲 D：十九周歲 E：重視個別差異

23、課外活動與課堂教學(xué)。A：是同一種活動

B：方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動 C：都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致 D：是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致

24、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（）A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：因材施教原則

25、只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實(shí)的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）

A：國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B：沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D：所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、”蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了____因素對人的身心發(fā)展的影響。A：遺傳 B：環(huán)境

C：個體主觀能動性 D：學(xué)校教育

2、文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在__。A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

3、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有__ A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)策略和媒體 D．教學(xué)評價 E．教學(xué)環(huán)境

4、學(xué)校這個子系統(tǒng)包括哪些基本因素__。A．教育者 B．受教育者 C．教師

D．教育影響 E．學(xué)生

5、按學(xué)生的年齡．性別采用隨機(jī)方法抽取實(shí)驗(yàn)樣本，這種方法是____ A：系統(tǒng)抽樣 B：分層隨機(jī)抽樣 C：有意抽樣 D：不隨機(jī)抽樣

6、桌子上的蛋糕不知被誰吃了，以下是屋內(nèi)四個人的回答。甲說：“是乙吃的。”乙說：“是丁吃的。”丙說：“我沒吃。”丁說：“乙在撒謊。”這四人中只有一人說了真話，由此可以判斷。A：甲說了真話，是乙吃的 B：乙說了真話，是丁吃的 C：丙說了真話，是甲吃的 D：丁說了真話，是丙吃的

7、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校__。A．教育的形成 B．教育的類別 C．教育的層次 D．教育的歷史

8、西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

9、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是____ A：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程 B：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程 C：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

10、下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是()A．概括歸納 B．列提綱 C．利用圖形 D．利用表格 E．先行組織者

11、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有__。A．自主性 B．開放性 C．過程性 D．實(shí)踐性 E．規(guī)范性

12、功能固著對解決問題具有____ A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：啟發(fā)作用

13、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為。A：常模參照評價 B：正式評價

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D：非正式評價

14、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的__。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個別差異性

15、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

16、下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是。A：周 B：秦 C：漢 D：商

17、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

18、哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于____ A：為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B：使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來 C：使人們認(rèn)識到人類是地球的主人 D：確立了人類新的宇宙觀

19、群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為__ A．領(lǐng)導(dǎo)方式 B．成員情感 C．認(rèn)同感 D．歸屬感 E．力量感

20、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了。A：現(xiàn)實(shí)性 B：必然性 C：可能性 D：方向性

21、新時期對學(xué)生管理工作的要求有__ A．?dāng)[正學(xué)生管理工作的位置 B．建立完善的學(xué)生管理體制 C．建立學(xué)生管理團(tuán)隊 D．加強(qiáng)學(xué)生自我管理 E．建立學(xué)生自主管理體制

22、我國是世界上最早發(fā)明紙的國家，在什么時期開始用絲絮和麻纖維造紙? A：公元105年 B：東漢前期 C：東漢后期 D：西漢前期

23、在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：歸屬學(xué)習(xí)

24、耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是。A：倒U關(guān)系 B：正相關(guān) C：負(fù)相關(guān) D：無關(guān)系

25、下列作品、作者、國籍(朝代)對應(yīng)完全正確的一項是____ A：《天凈沙?秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代 B：《黎明的通知》——郭沫若——現(xiàn)代 C：《威尼斯商人》——莎士比亞——法國 D：《赤壁》——杜甫——唐代

第四篇：《通用知識》考試大綱

吉林 : 2010年直事業(yè)單位集中招聘工作人員《通用知識》考試

大綱

一、考試科目

報考職員崗位的考試科目為《通用知識》(甲)，報考專業(yè)技術(shù)崗位的考試科目為《通用知識》(乙)。《通用知識》(甲)和《通用知識》(乙)在題型、結(jié)構(gòu)等方面會有所不同。

二、考試題型

考試題型為單項選擇題、多項選擇題、判斷題和寫作等。

三、考試方式和時限

閉卷，筆試。客觀化試題的答案必須答在答題卡上。主觀化試題的答案必須答在指定答題紙上。考試時限為120分鐘。

四、考試的主要內(nèi)容

(一)政治

1.馬克思主義哲學(xué)

科學(xué)的世界觀和方法論、物質(zhì)和意識、辯證唯物主義原理、辯證唯物主義認(rèn)識論、唯物主義的社會歷史觀。

2.毛澤東思想

毛澤東思想的形成與發(fā)展、毛澤東思想的活的靈魂和歷史地位。

3.鄧小平理論

鄧小平理論的歷史地位和精髓、社會主義初級階段黨的基本路線和基本綱領(lǐng)、社會主義的根本任務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)中國特色社會主義的基本理論。

4.“三個代表”重要思想

“三個代表”重要思想的形成與發(fā)展、“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵、“三個代表”重要思想的根本要求、“三個代表”重要思想歷史地位和指導(dǎo)意義。

5.科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的時代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)發(fā)展觀的時代內(nèi)涵和基本要求、科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)系。

6.時事政治

近一年來的國際、國內(nèi)重大時事、重大會議、政治事件、社會熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和相關(guān)信息等。

(二)經(jīng)濟(jì)

1.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

生產(chǎn)方式與經(jīng)濟(jì)制度、商品與貨幣、資本與剩余價值、資本積累、資本的流通過程、資本主義發(fā)展的歷史趨勢。

2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論

市場經(jīng)濟(jì)基本原理、社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制等。

(三)法律

1.法理學(xué)

法理學(xué)的基本概念、法律關(guān)系、我國社會主義法律的制定與實(shí)施。

2.憲法

憲法的基本理論、國家的基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)。

3.行政法

行政法的基本概念、行政法律關(guān)系主體、行政行為、行政處罰、行政許可、行政復(fù)議、行政賠償。

4.刑法

刑法基本理論、犯罪、刑罰。

5.民法

民事法律關(guān)系的主體、民事法律行為與代理、民事權(quán)利與民事責(zé)任、訴訟時效。

6.經(jīng)濟(jì)法

經(jīng)濟(jì)法的概念、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、經(jīng)濟(jì)法的作用。

(四)職業(yè)道德建設(shè)

1.公民道德。

公民道德建設(shè)的內(nèi)容和公民道德教育。

2.職業(yè)道德。

職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則，職業(yè)道德基本規(guī)范，職業(yè)道德行為養(yǎng)成及作用，職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。

(五)常識

自然、歷史、人文、科技、生活、安全等常識及吉林省情概況。

(六)寫作

寫作基礎(chǔ)知識、公文概述、常用法定公文寫作要點(diǎn)、文章寫作等。

第五篇：通用知識考試大綱

2014年吉林省省直事業(yè)單位公開招聘

工作人員《通用知識》考試大綱

根據(jù)吉林省省直事業(yè)單位公開招聘工作人員筆試工作需要，結(jié)合公開招聘職員和一般專業(yè)技術(shù)崗位的特點(diǎn)，擬定省直事業(yè)單位公開招聘工作人員考試大綱。此大綱涵蓋的內(nèi)容為綱領(lǐng)性內(nèi)容，僅為考生復(fù)習(xí)提供一定的參考和借鑒。

一、考試科目

考試科目設(shè)定為《通用知識》。

二、考試時限

時限為90分鐘或120分鐘，滿分100分。

三、考試形式

采用閉卷、全客觀或主客觀相結(jié)合的形式。客觀化試題和主觀化試題的答案必須按照相關(guān)要求填涂或填寫在答題紙（卡）相應(yīng)位置上。

四、考試題型

客觀化試題題型為單項選擇題、多項選擇題、判斷題等；

主觀化試題題型為短文加工、文章縮寫、實(shí)用寫作等。

五、考試參考內(nèi)容

（一）政治

1．馬克思主義基本原理。科學(xué)的世界觀和方法論、物質(zhì)和意識、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識論、唯物主義的社會歷史觀、商品與貨幣、資本理論等。

2．毛澤東思想。毛澤東思想的形成和發(fā)展、歷史地位以及毛澤東思想活的靈魂。

3．中國特色社會主義理論體系。鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。

（二）法律

1．法學(xué)基礎(chǔ)理論。基本概念、法律的制定與實(shí)施、依法治國的理論與實(shí)踐等。

2.憲法。憲法的地位和作用、國家的基本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

3．有關(guān)部門法。行政法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、社會法、環(huán)境與資源保護(hù)法、訴訟程序法、國際法等。

（三）道德建設(shè)

1．公民道德。公民道德建設(shè)的內(nèi)容和公民道德教育等。

2．職業(yè)道德。職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則，職業(yè)道德基本規(guī)范等。

（四）時事政治與基本常識

1．時事政治。近一年來的國際、國內(nèi)重大時事、重大會議、政治事件、社會熱點(diǎn)問題等。

2．自然、歷史、人文、科技、生活、安全等百科知識及吉林省省情。

（五）實(shí)用寫作

1．寫作基礎(chǔ)知識。寫作基本要求、行文規(guī)則、公文的特點(diǎn)與功能、公文的種類、公文的文體與格式等。

2．寫作。規(guī)范性、事務(wù)性公文寫作、議論文寫作等。

（六）其他

與事業(yè)單位相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)定及從業(yè)人員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)、從業(yè)背景知識等。

吉林省人事考試中心

2014年4月4日