第一篇：橋小領(lǐng)雁工程工作經(jīng)驗交流稿

橋小領(lǐng)雁工程工作經(jīng)驗交流材料

蔣紅兵

教委的各位領(lǐng)導(dǎo)、張小平校長、兄弟學(xué)校的各位同仁，橋頭小學(xué)的各位同事：

大家下午好。

這個環(huán)節(jié)安排的是領(lǐng)雁工程項目學(xué)校經(jīng)驗交流，因為我們黃校長剛到，對領(lǐng)雁工程這個項目不是很了解，所以由我來和大家交流。水平有限，說得不好，大家不見笑。說是經(jīng)驗交流，但實沒啥經(jīng)驗，所以慚愧，我這里就實話實說，把我們學(xué)校近兩年來在領(lǐng)雁工程方面所做的事如實講來，可能也有些大話空話，大家姑且一笑置之。

石柱縣第二期領(lǐng)雁工程有四所學(xué)校，西沱中學(xué)，黃水中學(xué)，橋頭小學(xué)和楓木小學(xué)。根椐市領(lǐng)雁辦要求，每所學(xué)校有三項必選任務(wù)和一項自選任務(wù)。三項必選 任務(wù)為課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、養(yǎng)成教育。我校的自選任務(wù)是校園文化建設(shè)。現(xiàn)在我分別從這四個方面向大家介紹兩年來，我校領(lǐng)雁工程的實施情況。

課堂教學(xué)改革是學(xué)校工作的重中之重，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，因此，我們在深研譚小林主任“讀思練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，打造出適合我校的“五環(huán)通達(dá)課堂”教學(xué)模式。“通達(dá)”,來源于學(xué)校的辦學(xué)理念“讓每個孩子通達(dá)美麗的人生”，“通達(dá)”即通達(dá)學(xué)生的心靈，通達(dá)學(xué)生的未來；“通達(dá)課堂”是我們追求的理想化課堂，即在課堂教學(xué)主渠道中架設(shè)起一座座心靈與智慧的橋梁，從而通達(dá)每個生命的輝煌未來，因而得名。五環(huán)通達(dá)課堂共有五個環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)境激趣、自學(xué)質(zhì)疑、探究合作、分享生成、總結(jié)拓展。由于時間關(guān)系，我在這里就不一一展開細(xì)說。我們雖把課堂分成五個環(huán)節(jié)，但這五個環(huán)節(jié)并不是機(jī)械、亦步亦趨的，而是靈動、組合、自由、開放的，可以前后調(diào)整的。根據(jù)學(xué)情不同、科目不同、課型不同、年級年段不同??，可以靈活運用。兩年來，我們已把五環(huán)通達(dá)課堂的主模式基本打造完畢，現(xiàn)正全力打造適合各個學(xué)科、不同課型的分模式。

在推行五環(huán)通達(dá)課堂教學(xué)模式的過程中，我們組織學(xué)校骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研修，然后在課堂教學(xué)中實際試行運用，基本成型后，再在各教研組試行運用。教研活動在模式的推廣中是至關(guān)重要的。我這里介紹一下我校的教研活動。這兩學(xué)期，以及在今后的一年中，我們的教研活動都以打磨公開課為主要目的。由七個步驟組成：先選定一個人選課，并執(zhí)筆寫教案，第二步把教案交給教研組討論修改，定初稿；第三步，選定一個人根據(jù)教案上課，第四步，教研組根據(jù)上課情況議課，修改，形成第二稿，第五步，選定老師再上課，第六步，再議課，再修改，形成終稿；第七步，由教研組指定老師上公開課。我們希望通過這樣不斷的備課上課的過程，讓老師得到成長，并且讓“五環(huán)通達(dá)課堂”深入人心，不斷推廣。這里作一下說明，由于時間匆忙，今天這三節(jié)課準(zhǔn)備不是很充足，沒有像這樣打磨，怠慢大家了。

教師是一個學(xué)校的靈魂，教師發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展。自從領(lǐng)雁工程開始后，我們換了三任校長，每一個校長都非常重視教師專業(yè)的發(fā)展。我這里有一組數(shù)據(jù)：2014——2015學(xué)年度，我校外派市內(nèi)學(xué)習(xí)62人次，市外學(xué)習(xí)21人次。2015——2016學(xué)年度，我校外派市內(nèi)學(xué)習(xí)40人次，市外學(xué)習(xí)19人次。我們外派學(xué)習(xí)的老師不是去游山玩水，而是帶著任務(wù)去的。早上差不多6點就起床，吃飯后到會場占位，學(xué)習(xí)一天后，晚上還要整理筆記，寫心得體會。兩年來，交到我那的心得體會裝訂成了十幾本書。回到學(xué)校后，要上匯報課，要做講座。老師們真的很累，但累也是一種快樂。從這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展上是舍得投入的。但這樣的投入不可能無止境投下去，還得挖掘更經(jīng)濟(jì)有效的手段。我校還實施了讓老師們的課堂走出去的策略。這兩年來，我們組織老師參加校際教研活動，先后和崇遠(yuǎn)小學(xué)、鳳凰小學(xué)、金陵小學(xué)、雙慶小學(xué)、實驗小學(xué)、南賓小學(xué)、中益小學(xué)、江池小學(xué)等多所學(xué)校開展聯(lián)合教研，讓老師們面對不同的學(xué)生群體。老師們就在一次次的磨合中不斷前進(jìn)。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面說：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。”養(yǎng)成教育這學(xué)校教育非常重要的一環(huán)。我校在養(yǎng)成教育中要求“明目標(biāo)，抓細(xì)節(jié)”。明確要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。并且把每一種習(xí)慣具體化，提出明確的要求，歸納成橋小學(xué)生在校一日常規(guī)。每個班級有專人監(jiān)督檢查管理，學(xué)校有少先隊大隊部監(jiān)督檢查。我們把德育作為抓養(yǎng)成教育的重要手段。我校有一套完整的德育統(tǒng)化活動方案。每一個月有一個活動板塊。比如，九月，行為規(guī)范教育；十月愛國愛隊教育；十一月，文明禮貌教育；十二月，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；一月，安全教育。三月，愛心教育；四月，自我教育，五月，藝術(shù)教育，六月，環(huán)保教育。等等。通過不斷的強(qiáng)化和反復(fù)抓，記學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

我校的自選項目是校園文化建設(shè)。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)校是石柱縣最早的小學(xué)，是一所歷史悠久、底蘊豐厚、人才輩出的學(xué)校。橋頭小學(xué)前身是始建于1893年的豐都縣橋頭華祝書院。歷經(jīng)清末、民國，后幾經(jīng)易名為橋頭小學(xué)。劉建國校長根據(jù)橋小的人文史，提出了“橋文化”的概念，經(jīng)過多方指導(dǎo)修改，形成了橋文化的理論初稿，后經(jīng)幸坤珍校長不斷加工修改，形成了現(xiàn)在的以“橋文化”為核心的校園文化。這里把橋文化向大家作個簡單的介紹。

【文化主題】橋

【文化核心】橋道存心

通智成行 【學(xué)校精神】跨越天塹

超越自我 【學(xué)校口號】橋連你我同心共濟(jì) 【領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格】敢為橋頭

甘為路石 【校

風(fēng)】趨道越橋

明理啟智 【教

風(fēng)】架橋鋪路

成已達(dá)人 【學(xué)

風(fēng)】跨橋遵道

樂學(xué)善思 【校

訓(xùn)】構(gòu)筑心橋

通達(dá)未來 【辦學(xué)理念】讓每個孩子通達(dá)美麗的人生 【教育模式】通達(dá)教育

【培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)講孝心、會學(xué)習(xí)、愛運動的通達(dá)少年 【教師發(fā)展目標(biāo)】成就博愛有為、德才兼?zhèn)涞募軜蛉?/p>

我校校園文化的打造分兩步走，一是打造物質(zhì)文化。師生共同參與，打造室內(nèi)、室外環(huán)境文化、建好辦公室文化、班級文化、櫥窗文化和走廊文化。二是踐行言為文化。通過開展主題教育，加強(qiáng)學(xué)生形象、教師形象、管理者形象改善，促進(jìn)師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展“橋文化”特色校本課程開發(fā)、特色教學(xué)模式設(shè)計及調(diào)整，完善、形成校本文化建設(shè)教材。我們最終要讓橋小形成具有獨特精神內(nèi)含一所學(xué)校。

當(dāng)然，橫在我們面前的還有許許多多的困難，我們的管理不夠規(guī)范，制度不夠完善，教育教學(xué)水平也還有待進(jìn)一步提高，教師團(tuán)隊建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。但我們相信，在市領(lǐng)雁辦和教委的領(lǐng)導(dǎo)下，并且有張小平校長的精心指導(dǎo)，有李家沱小學(xué)的支持，有悅來片區(qū)各兄弟學(xué)校的關(guān)心，有學(xué)校全體教職工的共同努力，我們完全可以在以后的工作中再接再厲，把第二期領(lǐng)雁工程的任務(wù)完成得漂漂亮亮，把我們的橋小建設(shè)得更加和諧和完善。

第二篇：領(lǐng)雁工程論文

著名心理學(xué)家皮亞杰說過：學(xué)習(xí)是從問題開始的。而在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中，新的知識和舊的知識之間也常會產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索問題的內(nèi)在需求。學(xué)生在接受和形成新知識體系前往往會產(chǎn)生大量無法預(yù)測的思維行為，如時而合乎邏輯，時而不合邏輯的判斷、推理等，從而形成認(rèn)知沖突；教師在教學(xué)中則也經(jīng)常會產(chǎn)生問題和矛盾。我個人認(rèn)為教師不必要掩蓋矛盾，也不需要把問題結(jié)果展示清楚，而要讓學(xué)生自己去解決這些問題與沖突，使學(xué)生思維遭遇挫折，經(jīng)受鍛煉。必要時甚至“制造”出這種認(rèn)知沖突，以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

一、設(shè)置疑問制造認(rèn)知沖突

如果教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，所提問題的目標(biāo)指向過分明確，則學(xué)生的思維就很順利，結(jié)果來得太容易反而降低了思維的活躍程度，留給學(xué)生思維空間太小。我們不妨改變這種模式，設(shè)置出一些疑問，從而激發(fā)他們的認(rèn)知沖突。如在教學(xué)商不變規(guī)律時我則讓學(xué)生從“被除數(shù)÷除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個例子說明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會變的，然后教師追問：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維有沖突，但無拘束。并主動解決這個疑問，從而獲得正確的結(jié)論，以提高思維能力。

其次，設(shè)置認(rèn)知沖突是提高學(xué)生課堂參與度的重要因素。學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如“長方形和正方形的面積”這一課的教學(xué)，先出示12個大小相同的1cm2小正方形，擺一個大長方形,有幾種擺法？然后提問長方形的面積與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？你能驗證嗎？通過這樣設(shè)計，層層深入，不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，是學(xué)生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。

二、加強(qiáng)動手操作制造認(rèn)知沖突

小學(xué)生每學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念，總是從感知具體事物，獲得感性認(rèn)識開始的。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢，盡可能為學(xué)生設(shè)計和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地獲取感知認(rèn)識。例如：在教學(xué)三角形三邊的關(guān)系時，我準(zhǔn)備了6根小棒分別是5厘米，8厘米，10厘米，15厘米，18厘米，20厘米，請學(xué)生來擺，結(jié)果有的能擺成三角形，有的不能擺成三角形。為什么呢？學(xué)生產(chǎn)生疑惑，教師適時引導(dǎo)。學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手實驗，終于發(fā)現(xiàn)了三角形任意兩邊的和大于第三邊的關(guān)系。學(xué)生通過動手操作獲取感知認(rèn)識，在操作過程中產(chǎn)生一些數(shù)學(xué)認(rèn)知沖突，這樣的認(rèn)知沖突既符合兒童的心理特點，又遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體化，學(xué)生對概念表象的感知就會越清晰，印象也越深刻，對學(xué)生的思維能力的發(fā)展起到著極大地推動作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗，使學(xué)生的形象感知，為概念的歸納概括提供表象支撐。

三、引發(fā)猜想來制造認(rèn)知沖突

學(xué)生對于新知識、新技能，往往抱以好奇、猜測的態(tài)度。在教學(xué)中，我們不妨讓學(xué)生去對一些未接觸的新知識進(jìn)行猜想，然后想辦法來證明猜想的正確性，以此來完善他們的知識體系。如在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊“找規(guī)律”單元中，先讓學(xué)生看圖找出“兩端都植樹，樹的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學(xué)生嘗試猜想：兩端都不植樹時，樹的棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系？當(dāng)學(xué)生抱著試一試的態(tài)度猜測后，再鼓勵學(xué)生用圖形證明一下他們的結(jié)論。這樣學(xué)生不但可以形成認(rèn)知沖突，而且能較好的鍛煉思維。以及隨后的一端植樹，一端不植樹也都可以讓學(xué)生先猜想后證明。從而更好的形成知識體系、并完善自己的思維。總之，拓展學(xué)生的思維空間，在于解放學(xué)生的思維，激活學(xué)生的思維。高明的教師常常在知識獲得的過程中，“制造”出這種認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己探究，鍛煉他們的思維，從而完善學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生思維能力。

第三篇：領(lǐng)雁工程匯報

領(lǐng)雁工程促發(fā)展，縮小差距譜新篇

我校自2010年10月被命名為“重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工項目校”以來，在市、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真扎實、創(chuàng)造性地開展工作，在項目結(jié)對幫帶、內(nèi)功提升等方面不懈的努力，學(xué)校工作有了新的起色。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聚斂教改內(nèi)力

“領(lǐng)雁工程”是新時期實現(xiàn)均衡教育，縮小三個差距，提高教育質(zhì)量的重要載體。為了更好的落實“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長牽頭的領(lǐng)雁工程實施工作組；擬定了各個時段工作計劃，制定了實施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神?? 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識，增添了動力，為領(lǐng)雁工程的順利實施提供了強(qiáng)有力思想保障。

1、兩年來，學(xué)校下載了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的視頻材料，利用各種會議投影播放出來，對全體教師進(jìn)行了10余次的培訓(xùn)，逐步地、潛移默化地轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

2、精心組織全體教師參加 重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 2011暑期培訓(xùn)，按照日程安排，我校組織了管理干部、教師收看衛(wèi)星轉(zhuǎn)播視頻，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過讓全體教師分享“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的專題報告、案例分析、專家點評、分組研討、經(jīng)驗交流，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成了“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革的理念，為來期學(xué)校全面推行“新學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)改革打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、精心組織“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計大賽的初賽。為了深入貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)

理念，推動學(xué)校“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，展示教學(xué)藝術(shù)和教師風(fēng)采，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在去年下半年，分別舉行了“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計大賽，通過初賽，我們選送了高超老師參加重慶市“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽，報送了7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計作品到市里參評。這種“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的模式，進(jìn)一步調(diào)動了廣大教師相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的積極性，有效的提高了對“新學(xué)習(xí)”理念的掌握和實踐。

二、示范引領(lǐng)，提升教改速度 1、2011年5月13日和20日，學(xué)校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學(xué)習(xí)” 課堂“同課異構(gòu)”活動的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽決賽。這些觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓老師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的必要性。同時讓老師們領(lǐng)略了“有效教學(xué)---高效課堂”教學(xué)改革的模式，從而去探索、嘗試自己的“有效教學(xué)---高效課堂”的課改新路。2、2011年12月領(lǐng)雁工程示范校育才中學(xué)一行10人來校進(jìn)行了示范引領(lǐng)。分別上了初三語文、英語、初二英語的示范課，課后分教研組進(jìn)行了互動交流，讓全校教師受益匪淺，取得了較好的示范引領(lǐng)效果。

三、細(xì)化措施，促進(jìn)專業(yè)成長

根據(jù)重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程推進(jìn)會的安排，學(xué)校召開了行政會議，學(xué)校行政班子統(tǒng)一了思想，并組織全校教師學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗。確定了各年級開始進(jìn)行“有效教學(xué)---高效課堂”教學(xué)改革嘗試。

1、優(yōu)化學(xué)生小組建設(shè)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。去年下期，學(xué)校根據(jù)總體安排，要求各班根據(jù)學(xué)生的成績、特長、愛好性格等組建好學(xué)習(xí)小組。

將學(xué)生分成若干小組，每組4—6人。選定有一定組織能力的小組長，負(fù)責(zé)本小組的日常事務(wù)。小組成立后，還要制定適合本班實際的小組合作學(xué)習(xí)制度，便于良性競爭、整體提高。

2、集體備課由教研組根據(jù)實際情況規(guī)定時間，每周組織一次高質(zhì)量的集體研討，研討內(nèi)容由備課組決定并指定中心發(fā)言人，教研組做好考勤和研討記載，教務(wù)處負(fù)責(zé)巡查監(jiān)督。

3、老帶新工作，各教研組重新組織并簽訂協(xié)議書，教務(wù)處登記并按協(xié)議書規(guī)定的內(nèi)容每月檢查一次帶教和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)工作情況每周給指導(dǎo)教師和被帶教師各1課時的補(bǔ)貼。如果所帶的新教師任教學(xué)科在參加中考時，獲得一二三等獎的，分別給予指導(dǎo)教師一定的獎勵。指導(dǎo)教師原則上由從事本專業(yè)三年以上并在中考時獲得等級獎的老師擔(dān)任。

四、積極探索，課改成效初現(xiàn) 1、2011年上期，我校圓滿完成了領(lǐng)雁工程的學(xué)科培訓(xùn)，語文、英語、化學(xué)學(xué)科獲得了優(yōu)秀教研組的稱號。

2、在參加“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和課堂教學(xué)設(shè)計大賽中，我校高超老師和朱純亮老師獲得了三等獎，雖然成績不是很好，但在我們偏遠(yuǎn)山區(qū)來說，已經(jīng)能夠起到榜樣作用，以帶動更多的年輕老師積極參與到教學(xué)改革中來了。

3、我校初三學(xué)生周遠(yuǎn)行同學(xué)參加“重慶市科技小制作小發(fā)明大賽”獲得二等獎，2012年4月9日，他又入圍了“小發(fā)明家小科學(xué)家”的答辯。這是城口全縣唯一獲此殊榮的學(xué)生，彰顯了我校在教改方面努力探索的成效。4、2011年，學(xué)校各項工作均取得了令人可喜的成績。特別是2011

級的中考，我校在生源極差、教師變動較大的情況下，全體初三教師努力探索、團(tuán)結(jié)拼搏，辛勤耕耘，結(jié)出了豐碩的成果。全校453人參考，195名同學(xué)升入重點高中。年終督導(dǎo)檢查，被縣教委授予了“教育教學(xué)質(zhì)量一等獎” 榮譽稱號。

五、舉步艱難，困惑與難題

1、極少數(shù)教師對課堂教學(xué)改革存在認(rèn)識上的誤區(qū)；

2、我校年輕教師太多，教學(xué)基本功不扎實，教學(xué)經(jīng)驗不足，成為教學(xué)改革的又一阻力。

3、地處偏遠(yuǎn)，很少有機(jī)會接受專家的現(xiàn)場指導(dǎo)。

4、我校本想好好的利用與育才中學(xué)結(jié)對的契機(jī)，讓我校教師有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，無奈條件有限，無法有效的向示范校學(xué)習(xí)。

5、由于學(xué)生的知識視野和學(xué)習(xí)能力有限，自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃。

明通中學(xué)

2012年4月9日

第四篇：領(lǐng)雁工程心得體會

領(lǐng)雁工程心得體會 蘭溪馬達(dá)初中 李栗

“領(lǐng)雁工程”快結(jié)束了，我在這兩個月的學(xué)習(xí)中可以說是受益匪淺。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：

1、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當(dāng)?shù)臅r間給孩子提出指示和建議，使用的語言和語氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說反話，以免誤導(dǎo)孩子，使孩子對自己充滿自信。對孩子的缺點、錯誤，不要指責(zé)，要尊重孩子的個體差異，要換一個角度看問題，孩子的缺點經(jīng)過正確的引導(dǎo)就會轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，要保護(hù)孩子的自尊心，要關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛鼓勵和支持！

2、要熱愛自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中可以總結(jié)屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

回首一望，兩個月的培訓(xùn)已拉下帷幕，這期間我們一起努力、一起反思、一起歡笑。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們這些來自農(nóng)村的教師進(jìn)步了、成長了。學(xué)會了一些在以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣值得我們在今后的工作中不斷咀嚼、回味和探索。

第五篇：領(lǐng)雁工程總結(jié)材料

巫溪縣長春小學(xué) “領(lǐng)雁工程”工作總結(jié)

根據(jù)重慶市教育委員會《關(guān)于實施重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程的通知》和《 巫溪縣教委“領(lǐng)雁工程”2013年工作要點》的精神，我校和花栗小學(xué)、大同小學(xué)捆綁在了一起。在接下來的三年時間里，我們志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，扎實、有效地完成了這一輪領(lǐng)雁工程的全部工作。在這三年時間里，我們基于一個共同的理念和宗旨：抓住一個中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個基本點：即教學(xué)常規(guī)管理點、教學(xué)教研工作點、特色發(fā)展點。以此讓三校教師從教學(xué)理念上得到提升，教學(xué)效果上得到提高，從而讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)步。最后讓教師快速成長，讓學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將本輪領(lǐng)雁工程工作作如下總結(jié)：

一、成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識

為保證我校領(lǐng)雁工程順利開展，領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)領(lǐng)雁工程各項工作，我校（示范學(xué)校）與大同小學(xué)、花栗小學(xué)（項目學(xué)校）成立了領(lǐng)雁工程領(lǐng)導(dǎo)與實施小組，組長分別由三所學(xué)校校長擔(dān)任，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員，并設(shè)立了由副校長或教導(dǎo)主任兼任的聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“領(lǐng)雁工程”的具體工作。

二、問計調(diào)研，共建方案

為了讓“領(lǐng)雁工程” 項目計劃的實施能因地制宜、落到實處，2013年4月10日，我校請來了大同小學(xué)、花栗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師團(tuán)隊 1 成員赴我校共同商定領(lǐng)雁工程項目實施方案。我們先后聽取了花栗小學(xué)、大同小學(xué)關(guān)于校舍基本情況、教師隊伍現(xiàn)狀、學(xué)生水平、家長和社會對教育的態(tài)度、學(xué)校面臨的困難等方面的匯報，在充分了解兩所學(xué)校基本情況后，我校召開校務(wù)會專門研究如何制定幫扶計劃。于4月12日，形成了《 長春小學(xué)領(lǐng)雁工程未來三年發(fā)展規(guī)劃》，簽訂了《領(lǐng)雁工程示范校與項目校結(jié)對協(xié)議書》，正式啟動領(lǐng)雁工程。

三、搭建平臺，互動互訪

1、建立與項目學(xué)校的定期互訪交流制度。通過多次交流探討，三校正式訂立以下交流互訪制度。

（1）三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)定期互訪、交流，互相完善學(xué)校內(nèi)部管理制度、傳授管理經(jīng)驗，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各項管理工作，共同提高管理水平。

（2）以學(xué)科為單位，開展學(xué)科內(nèi)教師結(jié)對與交流，共同開展教學(xué)科研和教學(xué)研究活動。并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)資源共享。

（3）我校選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師到項目校開展示范課、優(yōu)質(zhì)課和講座等活動，幫助項目校培養(yǎng)骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。項目校也將定期選派教師到我校聽課學(xué)習(xí)。

2（4）共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動和相關(guān)節(jié)慶活動時適當(dāng)互邀師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、交流互訪，促進(jìn)發(fā)展。

自開展本工程以來，我校與項目校開展互訪和教學(xué)教育研討活動共5次，分別是2013年4月20日，我校和項目校在花栗小學(xué)開展了校務(wù)會成員對口交流各部門工作情況的活動；2013年5月20日，我校和項目校以“課堂教學(xué)有效性”為主題分語文、數(shù)學(xué)、藝體三個教研組開展送課下鄉(xiāng)活動，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)獻(xiàn)上了語文閱讀教學(xué)觀摩課、音樂教學(xué)觀摩課。2013年11月28日，在我校開展了以“課程輔助活動”為主題的交流大會。在交流會期間，三所學(xué)校分別獻(xiàn)上了課程輔助活動課堂教學(xué)觀摩課，花栗小學(xué)：書法指導(dǎo)課。大同小學(xué)：音樂指導(dǎo)課。長春小學(xué)：形體藝術(shù)指導(dǎo)課。隨后項目校全體教師及教委部分領(lǐng)導(dǎo)集體參觀了我校課程輔助活動的開展情況，得到一致好評。2014年5月20日、21日，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)開展了以“同課異構(gòu)”為主題的交流活動。其中語文為低段閱讀教學(xué)《玲玲的畫》，數(shù)學(xué)為中段數(shù)學(xué)廣角中的《植樹問題》。三所學(xué)校的獻(xiàn)課教師按照各自的設(shè)計思路分別獻(xiàn)上了精彩紛呈的課堂，與會教師得到了不同程度的提升。2014年12月12日，即將在我校開展以“習(xí)作教學(xué)”為主題的交流大會，其中我們分別安排了小學(xué)語文低段、中段、3 高段的習(xí)作教學(xué)課堂觀摩，隨后是各學(xué)校分段進(jìn)行經(jīng)驗交流發(fā)言，最后請教研室語文教研員現(xiàn)場點評及專題講座。

通過這些活動的開展，開闊了老師視野，豐富了老師生活，增強(qiáng)了同事間的友誼，提升了老師的專業(yè)能力。每次活動都做到了活動前有方案，活動后有總結(jié)。真正意義上做到了扎實有效。

四、共同提高，成果初顯

在和項目校的共同合作中，經(jīng)過三校全體師生的共同努力，“領(lǐng)雁工程”取得了初步成果。

1、辦學(xué)方向更加明確

通過探討互動，三校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和特色發(fā)展方向更加明確。目標(biāo)更加具體。

2、新的教學(xué)理念深入人心

“幸福教育”、“立德樹人”、“學(xué)習(xí)型教師“的大教育觀已逐步走進(jìn)老師心中。“學(xué)本式”卓越課堂改革，已見雛形。“以學(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，因?qū)W而教”這種“以學(xué)為中心”的理念逐漸得到老師的認(rèn)可，3、教學(xué)教研成果明顯

在近幾年的教學(xué)教研活動中，各校嚴(yán)格按照計劃開展活動。涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀教師，他們在校級、縣級各項活動中取得了優(yōu)異的成績。4 如：我校語文教師王國瓊在巫溪縣小學(xué)語文錄像課評比中榮獲了二等獎的好成績，我校數(shù)學(xué)老師冉漢林在巫溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎的好成績。花栗小學(xué)教師在巫溪縣小學(xué)思品與社會錄像課評比中榮獲二等獎的好成績。近幾年來，三所學(xué)校分別在縣教研室獲等級獎?wù)撐纳习倨Ｎ倚？h級課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)提問策略探究》已進(jìn)入開題階段。

4、解決了項目校的部分辦公設(shè)施問題

2013年我校分別給花栗小學(xué)、大同小學(xué)配備了電子投影、打印機(jī)等辦公設(shè)備。2014年我校分別給花栗小學(xué)、大同小學(xué)配備了100個籃球等體育設(shè)備。

巫溪縣長春小學(xué)教導(dǎo)處

2014-11-25 5