第一篇：“領雁工程”培訓學習體會

“領雁工程”培訓學習體會

9.8培訓報到，省級的培訓，懷著期待而又興奮地心情來到了杭州。第一個見到的老師是應老師，想想中的班主任應該是很嚴肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來形容應老師最貼切了。應老師謙虛的言語，認真的工作態度，年輕的心態，積極地進取，年輕的我敢到很羞愧，來領雁，是懷著輕松愉快的心態來的，想學點東西回去，卻沒想過什么，沒想過要怎么學，學點什么。

自卑膽小來形容我應該很貼切吧。應該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個怕的就是千萬不要從我這里開始，這是我的第一個念頭，慢慢的，聽聽大家積極而又動聽的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛好等等，終于到我了，我一站起來，看著大家吐出“我”這一個字，心想著完了，緊張的忘了該說什么了。說了自己的姓名，就呆呆的坐下來了，心跳加快！！！！其實我想介紹的是我叫陳婷，我愛吃愛玩愛睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛玩，喜歡旅游，媽媽曾說我腳上張了輪子，一個不小心就會溜出去。愛誰，上課的時候第一個爬在桌上睡覺的一定是我。但我也很好學，有關學習的我都會認真對待。

9月18聽著院長教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個老師都說來這里學習的應該都很出色，很上進，聽到這么一句話使，我默默地底下了腦袋，因為我不出色，曾很積極，曾也很上進，可是慢慢的忘記了上進，忘記了積極。在學校里有著得過且過的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學習，不忘進取。他的手工業讓人欽佩不已。他的一句你們的到來我非常的開心，你們的到來我也學到了很多，是那么的謙虛，我們的到來是我們學到了不少，是我們給他帶來了不少的麻煩，霸占了他三天的時間，連午休的時間都霸占了。三墩校長的一席話，也是受益良多，是的一位的說學校不重視自己的這么課程，卻不曾想過，自己是否努力過了，自己是否爭取過了，自己是否自我增值過了，自己是否認可過自己過了呢?是啊！要別人看到你，首先要自己認可自己，被別人認可你，那么別人才會看到你。

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一位院長的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話，吃虧就是占便宜，非常的認可這樣的觀點，初為教師的的時候的想法也是努力工作，認真學習，多做多好。不知道什么時候開始忘記了初衷，忘記的原先的夢，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過著機械似的生活，還好有這么一次的學習機會，點醒了一直在夢中的我。

第二篇：“領雁工程”培訓學習體會兩篇

“領雁工程”培訓學習體會兩篇

省府路小學的實踐學習，進校的第一感覺就是很親切，這兩天的聽課討論再聽課再討論，看上去很簡單的安排，卻不是很簡單，導師吳老師非常的有心思，每次聽課后要我們說說感受的時候，首先先發了張紙來給我們要先把對這節課的感受寫下來，而不是讓我們想好在說說感受。

每個人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發言，最后硬著頭皮發言，雖然緊張語言不用，有時連自己都不知道自己在講什么，不過卻很開心。這是個開始，第一次在這么多人面前發言，那么也就會有第二次，第三次。期待著自己的開始。一個人跨出第二步很容易，第一步卻很難。

很感謝吳老師能給我們這次的機會。聽課的這幾次中讓我感受最深的是每位老師都有屬于自己課堂教學的風格。蔡老師的新穎，黃老師的嚴謹而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。

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2010年10月12日進入省府路小學，開始了實踐之旅，一開始就先聽了導師的美術常規教學課，與省府路小學兩位優秀教師的常規美術教學的課堂，覺得他們每個人都有自己獨有的特點，先進的教學理念，先進而又嚴謹美術教學常規管理的理念，是我迫不及待的想學，并學以致用。

作為一名農村的美術教師，特別是一所學校只有一個美術教師的我，無論是對課堂的教學，還是對教學常規的管理，一直在不停的摸索著，卻無人商量，到處碰壁，五年的教學工作下來，對美術教學可以說不知道該如何是好的了，渴望自己的能進步，可能帶給學生一些新的東西，希望能在教學上得到進步

這次下校的實踐學習，我很珍惜，進校后，導師也非常的認真，在他精心的安排下，我們每位學員都得到很大的進步，在課上教學上，先是傳達新的教學理念，進課堂聽教學———選課題———寫教案———做課件———指導教案———說教案———修教案--———再說教案———再指導———再修———正式上課，這期間不停的磨課中，我學會了思考，學會了主動思考，學會了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來，一個人的成長，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學習，不斷的努力，不斷的吸收中才能成長。

很感謝省府路小學的老師們，他們在那么忙碌的情況下，還這么積極熱心主動的幫助我們，好不吝嗇的指導著我們，導師的理念，蔡老師先進的課堂教學，丁老師嚴謹的教學常規管理，使我不斷的成長，像海綿球一樣的吸收著，使我成長了，也收獲了。

第三篇：“領雁工程”培訓學習體會兩篇

“領雁工程”培訓學習體會兩篇

省府路小學的實踐學習，進校的第一感覺就是很親切，這兩天的聽課討論再聽課再討論，看上去很簡單的安排，卻不是很簡單，導師吳老師非常的有心思，每次聽課后要我們說說感受的時候，首先先發了張紙來給我們要先把對這節課的感受寫下來，而不是讓我們想好在說說感受。

每個人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發言，最后硬著頭皮發言，雖然緊張語言不用，有時連自己都不知道自己在講什么，不過卻很開心。這是個開始，第一次在這么多人面前發言，那么也就會有第二次，第三次。期待著自己的開始。一個人跨出第二步很容易，第一步卻很難。

很感謝吳老師能給我們這次的機會。聽課的這幾次中讓我感受最深的是每位老師都有屬于自己課堂教學的風格。蔡老師的新穎，黃老師的嚴謹而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。

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作為一名農村的美術教師，特別是一所學校只有一個美術教師的我，無論是對課堂的教學，還是對教學常規的管理，一直在不停的摸索著，卻無人商量，到處碰壁，五年的教學工作下來，對美術教學可以說不知道該如何是好的了，渴望自己的能進步，可能帶給學生一些新的東西，希望能在教學上得到進步

這次下校的實踐學習，我很珍惜，進校后，導師也非常的認真，在他精心的安排下，我們每位學員都得到很大的進步，在課上教學上，先是傳達新的教學理念，進課堂聽教學———選課題———寫教案———做課件———指導教案———說教案———修教案--———再說教案———再指導———再修———正式上課，這期間不停的磨課中，我學會了思考，學會了主動思考，學會了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來，一個人的成長，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學習，不斷的努力，不斷的吸收中才能成長。

很感謝

省府路小學的老師們，他們在那么忙碌的情況下，還這么積極熱心主動的幫助我們，好不吝嗇的指導著我們，導師的理念，蔡老師先進的課堂教學，丁老師嚴謹的教學常規管理，使我不斷的成長，像海綿球一樣的吸收著，使我成長了，也收獲了。

第四篇：科學領雁工程掛職學習體會

星期一早上我五點鐘就起床了，我們六點二十在永中一號集中。帶著科學教研員的囑咐，我們坐上了開往瑞安的車。我們希望自己在安陽實驗小學掛職期間，能有所收獲，就是再苦再累，自己成長了就快樂。

來到安陽實驗小學，我們發現校園面積大，環境好。在一樓樓梯口還放著一架鋼琴，孩子們可以隨意彈琴。我們不禁感嘆，如果是我們學校里這樣放著，早就被孩子們糟蹋了。因此，我們不得不對這里的孩子素養，肅然起敬。

在黨員會議室，王小梅老師和蔡慶龍老師接見了我們。給我的第一眼是，這兩位指導師都非常年輕，非常有活力，特別是王老師。首先，我們和指導師說了我們的實習要求，上一堂課，聽指導師的示范課。早上第一屆課，我們和指導師排好了我們的試教時間，正是上課時間及指導師示范課時間。王老師把我們六位實習老師的工作室安排在科學儀器室，和試驗管理員林老師在一起。由于我們剛過去，所以早上沒有安排活動。在儀器室里，我們向林老師學習了做框架。本來，我們以為做框架是用橡皮圈亂繞的，沒想到還要講究技巧。剛開始我們的框架做出來，是東倒西歪，不成型的。我們反復聯系，反復操作，才漸漸學會。我們感嘆：我們怎么這么笨啊，要學這么久。做完框架，我們就開始鉆研教材了。每個人獨立鉆研自己上課的教材。

下午我們看見林老師準備了很多螞蟻。這些螞蟻很大只，非常容易觀察。我們問林老師，哪里來的？林老師說，是他們全家總動員去山上抓的。那我又問，明天我上蚯蚓，怎么辦？她說，會去抓來給我的。我們都感嘆：實驗管理員可真是辛苦啊！每個實驗器材，她都要一一準備，學生和老師的器材都準備好，而且不同的老師要求不同，都要按實驗器材清單準備并整理好。第二節，我們聽了科學組長彭青青老師五年級的《光與熱》。從課堂上，我們可以看出學生科學課習慣很好，還看出彭老師的課堂結構緊湊。聽完課，我們都認為教學語言語速過快，教學內容過多，以至于環節過快，學生難以完成指定的任務。

今天早上，我們沒有學習任務。于是，我去自己學校里試教。蚯蚓是公公一大早去田里翻來的。這些蚯蚓很大條，很適合觀察。我在學校準備器材時，發現蚯蚓會爬出去。于是把培養皿換成了燒杯，讓學生在燒杯里觀察蚯蚓。上完一堂課，我發現自己在蚯蚓的身體結構這個環節花的時間太少，因此學生作業本上的圖畫的不好，沒有修正自己的前概念。其他環節還比較緊湊，教學語言也比較自然。于是，我把蚯蚓的身體結構這一塊做了修改。

帶著新改的教案，我想這下子去試教，效果應該不錯。下午我來到了安陽實驗小學，我帶了自己準備的蝸牛。可是到了那里，有些已經奄奄一息了。我得好好學習，怎樣保護蚯蚓。林老師抓來的蚯蚓全在泥土里，等到上課時，還是把它放在紙盒里，紙盒里裝進泥土。我卻把一條條蚯蚓直接裝在一個塑料盒里。開始上課了，剛開始比較順，上到蚯蚓在水里的實驗匯報時，學生說我的蚯蚓在水里沒有一點反應，死死的。我就緊張了，我不知道該怎么解釋。拼命解釋，蚯蚓是早上捉來的，從家里帶到這里，可能有些快死了。孩子們說，用筷子輕輕碰它，它也不動。我就解釋，可能有的同學是放在水里泡了，泡得蚯蚓差不多要死了，所以碰它，它沒有反應。總之，上到這里，就亂糟糟的。由于蚯蚓出了問題，我緊張起來了，語言也啰嗦起來了，沒有層次性。

第二節是聽指導師蔡老師的課《做框架》。蔡老師的課，剛勁利落，語言親切。教材挖得深入，原理解釋通俗易懂，把實物和示意圖結合起來。指導實驗操作時層次性較強。這些都是我學習的地方。有一個問題就是，他在學生設置實驗草圖時，出示了一個自己固定好的正方體框架，給了學生暗示，所以學生做起來的正方體框架都是加在中間異面的斜桿。

第三節課，我們交流我的課。首先，小組成員對我給學生畫蚯蚓提出了異議。這樣先讓孩子說自己對蚯蚓的了解再畫圖，不是前概念的測量。而是受了別人影響的概念，這樣畫下來的意義不大。第二，口的位置確定，如果靠靠近環帶來辨別的話，就不是觀察的結果，而是聽別人說的，或者是看書上的。所以要引導學生把觀察中發現的說出來。第三，學生觀察蚯蚓的時間不夠充分。第四，課堂語言不夠精煉。“你說，你說”過多，有時可以換種說法，或者不說用手勢表示。重復學生的話，語言有些亂。第五，對學生關注不夠，對學生的發言，對學生的課堂行為，沒有及時評價。根據我們小組成員的意見，王老師提出了建議：一，畫一畫可以放在上課開始進行，說一說對蚯蚓的認識放在畫之后。

二、三年級學生課堂習慣培養非常重要，可以把觀察要求，用溫馨提示的方法出示。三年級學生，注意力容易分散，因此最好借助課件，吸引學生的注意力。第三，兩次觀察活動，有一定的聯系，建議把兩次合為一次，給學生充裕的時間觀察。第四，還想研究蚯蚓的什么？對學生的問題，進行梳理，為學生課后觀察研究做延伸和鋪墊。

剛才我翻了一下，我們周六寫的科學素質及好課的標志，掛職學習計劃。我自己給自己提出了，關注學生發展，引領學生表達，對學生有效評價。在我的課堂中也表現出了這些問題，所以接下去我一定要用心關注。

我不知道這五天我會有多少收獲。我不知道會不會辜負教研員給我們的殷切希望。如果此次收獲不大，那么它對我今后的發展也肯定起著舉足輕重的作用。我覺得實習真好，有同學指出缺點，有老師點撥。我想每個學期都有這樣的機會，那多好啊！

第五篇：領雁工程培訓總結

成長著，收獲著

——“領雁工程”小學語文市級骨干教師培訓實踐總結報告

這次有幸能出來參加“領雁工程”的培訓，由衷感謝領導們為我們搭建了一個這么好的學習的平臺。時間過得真快，兩個月的脫產培訓漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因為他的精心安排，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進理念和思想，進一步了解了新課程背景下語文教學的方向。他們的理念對我們學員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。

無論是在黨校還是XX小學的理論學習，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養，讓理論的學習，充實自己的大腦，為我接下來的實踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內在需求，使教師積極主動地培訓學習。這次的培訓，我們被分成了若干實踐小組，每小組5-6人，每小組在相關的實踐基地學校配備一名實踐導師。我實踐的學校是XX小學，這是X州眾多小學中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊深厚，師資力量雄厚，教學質量過硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學。走進校園，環境整潔優美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學校里，我感受最深的是老師們的認真與勤奮。比如導師之一沈佩輝老師，為我們上了一節二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環節，每一句導語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認真啊！在愛山小學實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一

個階段。我們的實踐導師王雪梅副校長親切和藹，認真為我們上示范課，還和我們一起探討教學中的困惑，解答教學中的疑難等等，在教學之路上指引我們前進的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學習機會，用雙眼仔細地觀察著，用心靈仔細地聆聽著，從導師身上，我學到了名師對教育事業孜孜不倦的追求，對學生諄諄教導的不悔。

三

在這次的培訓過程中，來自三縣兩區的農村小學語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經用經驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學經驗。記得剛開始培訓時，盛新鳳老師就說過，培訓最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學員們互相之間的交流，產生思維的碰撞。在此次培訓中，尤其是在實踐階段，學員們主動都把自己的寶貴經驗和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學經驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學員們還把自己以前的優秀教學資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學員們都收獲頗豐。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提升的開始。作為一名語文老師，作為“領雁班”的一名學員，在培訓歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使我們的語文課堂更精彩！