第一篇：思想政治理論課教學(xué)效果考核評價(jià)體系研究

作者：叢松日 邱正福 曲新英 金淑蘭

[摘要]思想 政治 理論課體現(xiàn)社會主義高等 教育 的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。在堅(jiān)定大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放和 現(xiàn)代 化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任等方面，發(fā)揮了重要的作用。對大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)成績評價(jià)，一般是通過 考試 成績和平時作業(yè)及課堂表現(xiàn)來進(jìn)行，它不利于考核學(xué)生的創(chuàng)新精神、學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和 科學(xué) 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等思想方面的狀況。文章就此提出考核方案。[關(guān)鍵詞]思想政治理論課；教學(xué)效果；考核評價(jià)

一、思想政治理論課的性質(zhì)和作用

(一)從思想政治理論課的性質(zhì)上看。按照《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定：“國家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展 社會主義的高等教育事業(yè)。”“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”“高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守 法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，尊敬師長，刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，具有良好的思想道德，掌握較高的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能。”

我國大學(xué)是 中國 特色社會主義高等學(xué)校，思想政治理論課就是國家和高校直接對青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道和主陣地，是大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培養(yǎng)良好思想品德的基本方式，是國家發(fā)展社會主義意識形態(tài)的基本途徑，體現(xiàn)了社會主義高等教育的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，實(shí)質(zhì)上是高等學(xué)校堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)方向和怎樣堅(jiān)持辦學(xué)方向的問題。我們的高等學(xué)校是社會主義的高等學(xué)校，必須始終堅(jiān)持正確的社會主義辦學(xué)方向。我們培養(yǎng)的人必須既要合格又要可靠，既要具有較高的綜合素質(zhì)，能夠成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，又要擁有良好的思想政治素質(zhì)，能夠成為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人。

(二)從思想政治理論課的作用上看。第一，思想政治理論課是與資本主義意識形態(tài)進(jìn)行斗爭和較量的需要。大學(xué)生是西方敵對勢力與我們爭奪的重點(diǎn)群體，他們通過各種途徑和手段，向我國青年一代尤其是大學(xué)生極力兜售其政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、思想文化和生活方式，企圖用潛移默化的方式使青年一代全盤接受西方的價(jià)值觀和政治制度，以最終達(dá)到他們不戰(zhàn)而勝的政治目的。同時，由于受國際風(fēng)云變幻和復(fù)雜政治氣候的影響，難免會給大學(xué)生健康成長帶來一定負(fù)面影響。意識形態(tài)領(lǐng)域的這些狀況給高校思想政治理論課提出了嚴(yán)肅的課題和尖銳的挑戰(zhàn)。高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論，對于大學(xué)生識別和抵制錯誤思潮，對于大學(xué)生健康成長具有特殊重要性。第二，思想政治理論課是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的需要。大學(xué)生是未來發(fā)展中國特色社會主義的生力軍，在他們身上寄托著全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的 歷史 重任。他們的素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)如何，他們能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人和國家長治久安，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。解決這個問題，必須學(xué)習(xí)馬克思主義特別是中國化馬克思主義基本原理，使他們運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來觀察和分析問題，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正成長為中國特色社會主義事業(yè)所需要的合格人才。第三，思想政治理論課是教育、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的課程。江澤民說過：要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義科學(xué)理論對他們的健康成長至關(guān)重要。馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂，只有用馬克思主義理論武裝大學(xué)生，才能夠做到用正確的思想凝聚人心，用馬克思主義作為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)多樣化的社會意識。在不同的思想觀念的比較中確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹立精神支柱；馬克思主義又是認(rèn)識世界的強(qiáng)大思想武器，只有用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，才能幫助他們在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)和各種風(fēng)浪考驗(yàn)面前，認(rèn)清方向，保持清醒的頭腦，自覺抵制各種不良思想的影響，促進(jìn)其自身思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為將來報(bào)效祖國、服務(wù)人民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、思想政治理論課教學(xué)效果考核評價(jià)的現(xiàn)行做法及難點(diǎn)

(一)高校思想政治理論課考核評價(jià)的主要方法及點(diǎn)評。第一，目標(biāo)評價(jià)法。一是宏觀目標(biāo)，即高校思想政治理論課的主要任務(wù)，以及每門課的教學(xué)目的；二是微觀目標(biāo)，是指各個高等學(xué)校根據(jù)宏觀目標(biāo)的要求，結(jié)合本校實(shí)際而制定的具體目標(biāo)。例如在一定期限內(nèi)，努力把思想政治理論課建設(shè)成優(yōu)質(zhì)課程或精品課程；規(guī)定大學(xué)生的考試測驗(yàn)合格率和優(yōu)秀率、知行統(tǒng)一率和德智體美綜合發(fā)展率等都要努力實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和量化指標(biāo)。宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)相比，應(yīng)該以宏觀目標(biāo)即培養(yǎng)什么人為重點(diǎn)和目的。如果離開宏觀目標(biāo)，那么思想政治理論課就失去自身的思想性、政治性，而等同于一般的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課。第二，總結(jié) 評價(jià)法。是指在一個相對完整的教學(xué)活動結(jié)束之后開展的教學(xué)評估，它的主要目的在于“總結(jié)”前面的教學(xué)。例如，對思想政治理論課的期中、期末考試；對教師教學(xué)情況的考核、測評等，都是總結(jié)評價(jià)的形式。這種評價(jià)方法，主要采取的是筆試的方法，比較適合對專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課師生的評價(jià)，不適宜思想政治理論課師生的總結(jié)評價(jià)。思想政治理論課是否完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的，筆試成績不能完全反映出來。第三，過程評價(jià)法。是指在一個完整的教學(xué)活動過程中開展的教學(xué)評估。過程評價(jià)法，既可以在教學(xué)開始之前進(jìn)行，也可以貫穿在整個教學(xué)過程之中。在教學(xué)之前通過測試分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)，為教學(xué)的針對性和實(shí)效性提供依據(jù)等。在思想政治理論課教學(xué)過程中，這種方法應(yīng)該提倡。第四，標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)法。目前有些高校在對學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)成績的評價(jià)中，確定60分以下為不及格，60分以上為及格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀等做法就屬于這類評價(jià)。這種評價(jià)方法借鑒專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的考試方法，側(cè)重對基本理論的測驗(yàn)，不適合對大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、理想信念等思想政治狀況的考核評價(jià)。

第五，傳統(tǒng)評價(jià)法。是指學(xué)校常用的紙、筆測驗(yàn)法，它是一種最悠久、最廣泛的評價(jià)方法。這種方法測驗(yàn)的同樣只是知識，無法有效地測驗(yàn)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，無法測驗(yàn)他們的理想、信念等思想狀況。不適合測驗(yàn)思想政治理論課的教學(xué)效果。第六，統(tǒng)一評價(jià)法。是指對大學(xué)生“知、行”統(tǒng)一與“德、智、體、美、勞”統(tǒng)一狀態(tài)的綜合評估。高校思想政治理論課的教學(xué)效果，不僅表現(xiàn)在理論上掌握的狀況，更重要的是行為上的優(yōu)化狀況；不僅顯現(xiàn)在德育方面，而且也滲透到智、體、美、勞諸要素方面。高校思想政治理論課評價(jià)，既要看課堂教學(xué)考試的成績，又要看平時的實(shí)際表現(xiàn)。

總之，對大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)成績評價(jià)，一般就是通過考試成績和平時作業(yè)及課堂表現(xiàn)來進(jìn)行的。其評價(jià)指標(biāo)往往注重對學(xué)生掌握知識多少的考核，而對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，尤其是辨別是非等思想狀況的考核較少，不利于激發(fā)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的樹立。

(二)思想政治理論課教學(xué)效果考核評價(jià)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教學(xué)效果這一指標(biāo)可以說是思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系中最為重要的，同時也是比較難確定、不易實(shí)施的。一般專業(yè)課的教學(xué)效果的確定主要通過對學(xué)生表達(dá)能力、動手能力、創(chuàng)造能力以及教師工作能力等方面的判斷及測量便可以基本實(shí)現(xiàn)，而思想政治理論課的教學(xué)效果的檢測則要復(fù)雜得多。由于思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)要做到科學(xué)、具體、公正有一定難度，因而就需要把抽象的目標(biāo)具體化，使之具有具體性、可測性、可操作性。

第二篇：高校思想政治理論課教學(xué)效果調(diào)查問卷 2

高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查

同學(xué)您好：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會共同關(guān)注的一個時代課題。為了客觀真實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們正在進(jìn)行一份關(guān)于大學(xué)生對思想政治教育課程意見和建議的調(diào)研。希望您在百忙之中抽出寶貴的時間認(rèn)真完成此卷。

性別

1、您認(rèn)為什么是教學(xué)效果？（E）

A、學(xué)生能夠基本掌握教學(xué)課程的知識

B、能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)

C、學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣

D、學(xué)生在相關(guān)考試中能夠取得較好的成績

E、其他能用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題

2、您對您所學(xué)習(xí)的思想政治課程的教學(xué)效果是否滿意？（D）

A、十分滿意 B、滿意 C、一般 D、不滿意 E、十分不滿意

3、通過大學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)，您對該學(xué)科的認(rèn)識有什么變化？（D）

A、改變了對以前思想政治課的看法

B、加深了對以前對思想政治課的看法

C、還是老樣子，沒什么變化

D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾

E、不知道，說不清楚

4、您覺得本學(xué)期上的思想政治課程的課堂氣氛怎樣？（B）

A、學(xué)生積極性高，氣氛活躍，學(xué)生上課認(rèn)真

B、學(xué)生在課堂沒有什么積極性，氣氛壓抑

C、課堂枯燥，學(xué)生請假、逃課、曠課狀況嚴(yán)重，上課的學(xué)生寥寥無幾

D、學(xué)生和老師各自顧自己的事情、相互不理會

5、您認(rèn)為“提升思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵在老師”的說法是否正確？（A）

A、是 教師的自身修養(yǎng)、理論知識水平、個人魅力對提升課堂效果起關(guān)鍵作用

B、否 關(guān)鍵在教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式才是關(guān)鍵

C、否 關(guān)鍵是看學(xué)生是否想學(xué)習(xí)這類課程

6、有些教師講課對學(xué)生缺乏吸引力您認(rèn)為最重要原因是？（多選）（ABC）

A、理論功底欠缺 掌握的本學(xué)科知識缺乏必要的廣度和深度

B、教學(xué)方式陳舊、單

一、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C、語言表達(dá)缺乏感染力、導(dǎo)致課堂氣氛沉悶

D、教師自身素質(zhì)較低

E、其他

7、您對您的思想政治課老師的整體看法是？（B）

A、為人師表 方法恰當(dāng) 很受學(xué)生歡迎

B、為人古板 雖然沒有什么方法 但受人敬重

C、上課枯燥 而且沒有什么方法 比較反感

D、不負(fù)責(zé)任 上課敷衍 很反感

8、您認(rèn)為教師的以下因素對于您對這門課的學(xué)習(xí)有怎樣的影響？

學(xué)歷（B）年齡（A）性別（A）

思想品質(zhì)（B）課堂表達(dá)能力（A）授課熱情（A）

穿著打扮（C）

請選擇：

A、有，而且影響很大

B、有一定影響，但是影響程度一般

C、沒什么影響

9、您認(rèn)為思想政治課教師所需要具備的素質(zhì)？（多選）（ABCDE）

A、學(xué)術(shù)造詣 B、責(zé)任感 C、人格魅力 D、教學(xué)能力 E、思想修養(yǎng)

10、您認(rèn)為授課老師應(yīng)在哪些方面提升自己的能力？（多選）（ABCDE）

A、教學(xué)方式B、語言風(fēng)格C、自身修養(yǎng)

D、表達(dá)能力E、互動能力

11、您覺得什么樣的老師會激發(fā)您上思想政治課的興趣？（D）

A、年輕有朝氣的青年教師B、成熟穩(wěn)重的中年教師

C、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師D、幽默的教師E、以上老師都可以

12、您認(rèn)為教師不定期使用討論、辯論等教學(xué)方法對增強(qiáng)教學(xué)效果有幫助嗎？（A）

A、非常有幫助 B、有幫助 C、幫助不大 D、沒有幫助

13、您認(rèn)為思想政治老師是否需要每年進(jìn)修？（B）

A.非常需要B.需要進(jìn)修，但不需要每年都進(jìn)修C.不需要進(jìn)修

14、教學(xué)內(nèi)容對您學(xué)習(xí)思想政治課程有無影響？（A）

A、有隨興趣而學(xué)

B、一般 都可以接受

C、沒有 一點(diǎn)都不感興趣

15、您對什么樣的教學(xué)內(nèi)容最感興趣？（A）

A、熱點(diǎn)時事B、社會民生 C、理論知識D、其他

16、您對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容有何感受？（C）

A、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，很感興趣

B、教學(xué)內(nèi)容未能與時俱進(jìn)

C、理論知識過多，不貼近實(shí)際生活，枯燥無味

D、內(nèi)容深奧 難以理解

E.其他

17、您所希望的思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是怎么樣的？（B）

A、教學(xué)內(nèi)容具有典型性和真實(shí)性

B、教學(xué)內(nèi)容取材于大眾所關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，或者貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際

C、教學(xué)內(nèi)容問題的設(shè)計(jì)要有層次性，不要太抽象

D、教學(xué)內(nèi)容能夠時時更新，做到與時俱進(jìn)

E、其他

18、在上思想政治課時最讓您困惑的是？（A）

A、課程內(nèi)容雖然重要 但實(shí)用性不強(qiáng)

B、內(nèi)容枯燥難懂

C、教師上課方式單一古板

D、學(xué)生熱情普遍不高

19、您認(rèn)為學(xué)生態(tài)度對思想政治課堂效果有影響嗎？（B）

A、有 B、有一些 C、沒有

20、您認(rèn)為應(yīng)如何提高學(xué)生上課的積極度？（B）

A、結(jié)合學(xué)生實(shí)際所需授課

B、采用生動新穎的教學(xué)方式

C、教師應(yīng)該要善于和學(xué)生溝通交流

D、教師可以經(jīng)常采用一些獎勵措施

21、您認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)模式有需要改變嗎？（A）

A、非常需要 太單一死板

B、還好，不過需要適當(dāng)?shù)母淖?/p>

C、不需要 改變太麻煩而且很困難

22、按優(yōu)先順序選擇以下您喜歡哪些教學(xué)方式？

A、純理論性教學(xué)

B、主題討論式教學(xué)

C、課堂材料分析和案例教學(xué)

D、交流座談

E、開展課外學(xué)習(xí)及社會實(shí)踐活動

排序:按照低到高B＜D ＜C＜ A＜ E23、您認(rèn)為提高教學(xué)方式的關(guān)鍵在于？（B）

A、提高教師素質(zhì), 滿足教學(xué)要求

B、改進(jìn)教學(xué)手段和方法, 采用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考,增強(qiáng)教學(xué)效果

C、教師在教學(xué)形式上變“填鴨式”為“啟發(fā)式、疏導(dǎo)式、討論式、直觀式”

D、其他

24、您認(rèn)為影響教學(xué)效果的因素的優(yōu)先順序應(yīng)是？

A、學(xué)習(xí)環(huán)境B、教學(xué)方法 C、教材內(nèi)容D、教師素質(zhì) E、學(xué)生素質(zhì) 排序:按照低到高B＜C＜D＜E ＜ A25、.您對提高高校思想政治課教學(xué)效果有什么建議？

一個字，徹底的改吧！不過建議也白建議，我估計(jì)這個狀態(tài)可能要保持50年不動搖。

感謝您在百忙之中給予我們的支持。

第三篇：基于科學(xué)發(fā)展觀的大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提高及評價(jià)體系研究

基于科學(xué)發(fā)展觀的大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提高及評價(jià)體系研究

實(shí)效性是高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的生命。思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評價(jià)必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以人為本的科學(xué)發(fā)展觀是思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評價(jià)的根本依據(jù),可持續(xù)發(fā)展是實(shí)效性評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的指導(dǎo)思想,全面協(xié)調(diào)是實(shí)效性評價(jià)方法的原則要求。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對大學(xué)生思想政治教育的主渠道。要充分發(fā)揮思政課的作用,增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性和說服力、感染力是其基本要求,其中,教學(xué)實(shí)效性是衡量思政課教學(xué)工作成敗得失的一個核心標(biāo)準(zhǔn),因此大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性必須引起重視。

在高校思想政治理論課“05方案”的要求和指導(dǎo)下,全國各高校高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革工作,高校思想政治理論課改革在不斷推進(jìn)中取得了一系列顯著成就,教學(xué)效果明顯增強(qiáng)并充分發(fā)揮了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道和重要陣地的作用。但是面對新形勢、新情況和新問題,思想政治理論課教育在實(shí)際的教學(xué)工作中仍存在一些值得重視的問題。比如缺乏針對性、時效性、實(shí)踐性、吸引力、感染力和說服力。雖然近年來高校思想政治理論課在教學(xué)機(jī)構(gòu)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建設(shè)等方面取得了不少成績,但是思想政治理論課在教學(xué)方法改革的進(jìn)程中卻陷入了困境。一高校思想政治理論課教學(xué)方法之現(xiàn)狀及問題隨著近年來廣大思想政治理論工作者在理論及實(shí)踐上研究的深入,思想政治理論課教學(xué)方法得到了全面的改進(jìn),教學(xué)取得了較好成效。但是目前我國高校思想政治理論課教學(xué)方法仍存在一些問題。教學(xué)方法程序化,缺乏針對性和時效性是一大問題，有待解決。面對思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的提高問題，主要有以下幾個解決方案：

提高思想政治理論課課堂教學(xué)的效果。這要從內(nèi)容體系的科學(xué)建構(gòu)、師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控等方面入手，力求使每一堂課都上得引人入勝。這就需要選拔培養(yǎng)真懂真信的思政教師課堂教學(xué)效果的好壞，既與課程的性質(zhì)有關(guān)，更與教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平有關(guān)。任何一門課程都可以上得精彩紛呈，也可能上得索然無味，關(guān)鍵是什么樣的教師在上。還有一個就是要嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教學(xué)手段和方法的多樣化。

實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量。思想政治理論課的首要目的就是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。因此，思想政治理論課不僅要幫助學(xué)生掌握政治理論、人生修養(yǎng)等方面的理論知識，更重要的是幫助學(xué)生由對思想政治理論課的理論觀點(diǎn)的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為認(rèn)同，由認(rèn)同升華為信仰，再由信仰外化為行動，實(shí)現(xiàn)知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一，一個重要的途徑就是加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。

以考試模式改革為突破口 努力提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。作為承擔(dān)思想政治教育主陣地的高校思想政治理論課教育教學(xué)，必須透過新時代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，必須服務(wù)于社會發(fā)展的必然趨勢與現(xiàn)實(shí)要求，必須學(xué)會創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義在當(dāng)代中國發(fā)展的最新成果來開展教學(xué)，自覺加大對新教育教學(xué)規(guī)律的深入探討與科學(xué)把握。平心而論，作為高校思想政治理論課教育教學(xué)改革系統(tǒng)工程中的考試改革自然是一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，因?yàn)椋绾斡煤每荚囘@個“指揮棒”對于教學(xué)任務(wù)的完成與發(fā)展具有不可替代的作用。考試具有獨(dú)特的教育、導(dǎo)向和管理功能，深深地影響著教育教學(xué)的全方位和全過程。科學(xué)合理的考試模式的建立，不僅可以帶動教學(xué)管理思維方式的轉(zhuǎn)變，也有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)養(yǎng)成，并增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

高度重視思想政治理論的科學(xué)研究，提高教育教學(xué)的科研含量。改革開放以來，我國高校思想政治理論課在課程設(shè)置、教材建設(shè)、方法改革、師資培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展等方面取得積極進(jìn)展。與此同時，也出現(xiàn)了一些值得重視的問題，人們對思想政治理論課依托的學(xué)科認(rèn)知存在誤解與偏差，如：不承認(rèn)它是一個獨(dú)立的學(xué)科；學(xué)科研究對象不十分明確，內(nèi)涵較模糊，外延較寬泛；研究內(nèi)容不集中，尚未形成自己特有的研究范疇、研究體系和研究框架；學(xué)科課程設(shè)置缺乏穩(wěn)定性；學(xué)科隊(duì)伍水平不高，缺少高層次拔尖人才；學(xué)科規(guī)劃明顯滯后；管理體制也不夠規(guī)范。總之，沒有把思想政治理論課教育教學(xué)當(dāng)作科學(xué)進(jìn)行研究，當(dāng)作學(xué)科加強(qiáng)建設(shè)。應(yīng)該說，思想政治教育具有強(qiáng)烈的意識形態(tài)性，同時也具有科學(xué)性，意識形態(tài)性和科學(xué)性并不相互對立、排斥。思想政治理論課是政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一。思想政治理論課的政治性顯而易見、不容含糊，它的設(shè)置是社會主義大學(xué)本質(zhì)要求的體現(xiàn)。但與此同時，它的科學(xué)性也十分重要，要提高思想政治理論課的說服力和感染力，教師的一個重要任務(wù)就是，努力加強(qiáng)對思想政治理論課涉及到的重大理論和實(shí)踐問題的研究，在完成理論宣傳任務(wù)的同時，也講出學(xué)術(shù)性，用高質(zhì)量的科學(xué)研究成果支撐高水平的教學(xué)，用自己深刻理解和真正把握的科學(xué)理論說服學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論進(jìn)學(xué)生頭腦的目的。目前，思想政治理論課依托的學(xué)科——已經(jīng)設(shè)立了馬克思主義一級學(xué)科，實(shí)施馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，這是一個極好的契機(jī)。

適應(yīng)社會環(huán)境、教育對象的變化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)兩個主體的轉(zhuǎn)換。任何一種理論都是當(dāng)時歷史發(fā)展的產(chǎn)物，如果隔斷歷史，孤立地談理論，就會使理論失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。應(yīng)著眼世界新變化，立足新實(shí)踐。社會環(huán)境的變化，社會存在和思想觀念的變化，是導(dǎo)致課程體系變化和教育教學(xué)改進(jìn)的基本原因。社會主義初級階段的新變化、新特點(diǎn)，可以用“多樣化”來概括，主要是指社會存在的多樣化和社會思想觀念、意識形態(tài)的多樣化。社會存在的多樣化主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織方式的多樣化和就業(yè)分配方式的多樣化，這是社會主義初級階段社會存在的基本方面和主要表現(xiàn)。社會思想觀念、意識形態(tài)多樣化最突出的表現(xiàn)就是主流意識形態(tài)、主旋律同多樣化的思想觀念、意識形態(tài)之間的碰撞，如何科學(xué)地處理好主流意識形態(tài)教育同多樣化的思想觀念和意識形態(tài)的關(guān)系，是當(dāng)前思想政治理論課加強(qiáng)針對性的最重要的課題之一。教育教學(xué)對象——當(dāng)代大學(xué)生的變化是我們當(dāng)前教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要原因。青年大學(xué)生代表著國家的未來，也是民族發(fā)展和社會發(fā)展的希望，青年大學(xué)生思想發(fā)展的基本狀況，以及他們所追求的價(jià)值觀，或者他們所潛藏的特質(zhì)、特性，如他們的主體性、選擇性和多樣性，往往反映著國家、民族和社會發(fā)展的基本方向。

努力“體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”。“體現(xiàn)時代性”，就是要從時代的高度去審視思想政治理論教育的理念、體系、內(nèi)容、形式、方法、手段，使其與時代同步，展現(xiàn)時代特征、時代精神和時代發(fā)展趨勢。“把握規(guī)律性”，就是要遵循高等教育的規(guī)律、思想政治教育的規(guī)律和大學(xué)生成長成才和認(rèn)知的規(guī)律。只有認(rèn)識、把握了這些規(guī)律，我們的思想政治教育才具有科學(xué)性。“富于創(chuàng)性”，就是要根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，這是思想政治理論永葆生命力的源泉。思想政治理論課創(chuàng)新要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，要善于從過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取料，思想政治理論課創(chuàng)新的動力更多地來源于社會實(shí)踐的要求，直面社會現(xiàn)實(shí)，這是一個直接關(guān)系到能否開創(chuàng)思想政治理論課新局面的問題。“增強(qiáng)實(shí)效性”，就是要通過不斷提高思想政治課的針對性、吸引力、感染力，從而提高教育教學(xué)的實(shí)際效果，有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育主渠道的作用，把培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)落到實(shí)處。

面對當(dāng)今的評價(jià)體系，教學(xué)評價(jià)指標(biāo)是由教學(xué)評估對象分解出來，能夠反映教學(xué)評估對象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，是對教學(xué)評估對象進(jìn)行價(jià)值判斷的依據(jù)，也是教育過程中進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制、評估對象行為的準(zhǔn)則。將教學(xué)評價(jià)指標(biāo)按照教學(xué)評估對象本身的邏輯結(jié)構(gòu)排列組合的有機(jī)體稱為教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系。教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的制定，直接關(guān)系到教學(xué)評估的成敗，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

目前，各高校思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)雖不盡相同，但就評價(jià)內(nèi)容而言，主要由評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)主體、評價(jià)對象、評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)的組織與方法步驟等部分組成。但就目前的情況來看，思想政治理論教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系仍存在一些問題： 1.評價(jià)目的缺乏明確性。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。高校思想政治理論課教育是以課堂教學(xué)形式為主，對大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的思想政治教育的活動，思想政治理論課教育的目標(biāo)和任務(wù)，最重要的是堅(jiān)定大學(xué)生對馬克思主義的信仰和社會主義的信念，最關(guān)鍵的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最根本的是按照“三個代表”的要求塑造大學(xué)生的理想人格。2.評價(jià)指標(biāo)缺乏科學(xué)性。思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)是思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)建立的基本依據(jù)，由于思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)要做到科學(xué)、具體、公正有一定難度，因而就需要把抽象的目標(biāo)具體化，使之具有具體性、可測性、可操作性，指標(biāo)就是根據(jù)評價(jià)這一要求提出來的。3.評價(jià)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是教學(xué)過程中各方面因素共同影響和作用的結(jié)果，因此，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)該是對教學(xué)全程的系統(tǒng)評價(jià)。就目前情況來看，不少高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)僅僅局限于對教師課堂教學(xué)的評價(jià)。我們不能否認(rèn)課堂教學(xué)在思想政治理論課教育中的重要地位和作用，但也絕不能把課堂教學(xué)作為影響思想政治理論課教學(xué)效果的唯一因素，高校思想政治理論課師資素質(zhì)、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施乃至校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等都會直接影響教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。4.評價(jià)方法缺乏多樣性。目前的思想政治理論課教學(xué)評估通常只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)評估方法，例如學(xué)生和教師填表、打分，或者召開部分學(xué)生、教師參加的座談會，請專家對思想政治理論課教學(xué)提些意見等方法。這些評價(jià)方式，很難反映出思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的全貌，評價(jià)的偶然性、局限性較大。5.評價(jià)結(jié)果缺乏權(quán)威性。思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的工程。價(jià)值判斷結(jié)果是否客觀、科學(xué)還很大程度上取決于評價(jià)人員本身的素質(zhì)。評估是一項(xiàng)具有主觀性的價(jià)值判斷活動，所以教學(xué)評估難免會受到評價(jià)人員主觀因素的影響，進(jìn)而影響到評價(jià)結(jié)果的客觀性。

制定思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，既要遵循一般的教學(xué)評估原則，適當(dāng)采用相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，又要充分考慮思想政治理論課教學(xué)的思想性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，找準(zhǔn)課程建設(shè)及教學(xué)的切入點(diǎn)，從整體上把握其指標(biāo)體系是否符合教育教學(xué)規(guī)律，是否能夠比較科學(xué)地反映思想政治理論課課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

1.建立獨(dú)立完整的教學(xué)評價(jià)體系。思想政治理論課教學(xué)的主要功能是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，重在教育、引導(dǎo)學(xué)生如何做人，而不是單純傳授知識。

2.設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)。思想政治理論課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的制定與設(shè)計(jì)應(yīng)該做到：首先它必須與目標(biāo)保持一致，不能游離目標(biāo)之外；其次，指標(biāo)制定必須整體完備，能全面再現(xiàn)和反應(yīng)教育目標(biāo)；第三，指標(biāo)體系還能符合學(xué)生思想品德的實(shí)際水平，能為廣大學(xué)生認(rèn)可和接受，具有可行性；第四，指標(biāo)體系的制定能通過測量得出明確的結(jié)論；第五，指標(biāo)的制定還有一個信度和效度的問題，等等。

3.健全多樣靈活的評價(jià)方法。思想政治理論課教學(xué)評價(jià)既要有教師的評價(jià)，又要有學(xué)生評價(jià)；既要有同行交互評價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)和專家評價(jià)，又要有教師自我評價(jià)

4.采納可信權(quán)威的評價(jià)結(jié)果。每次思想政治理論課教學(xué)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)該在本部門內(nèi)予以公開，以增強(qiáng)透明度，接受全面監(jiān)督。

第四篇：黨員考核評價(jià)體系的研究

機(jī)關(guān)黨員考核評價(jià)體系的研究與探索

為深入貫徹黨的十八大精神，不斷堅(jiān)定機(jī)關(guān)黨員理想信念，增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員的事業(yè)心責(zé)任感，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨員的先鋒模范作用，切實(shí)提高機(jī)關(guān)黨員管理工作科學(xué)化水平，我們對機(jī)關(guān)黨員考核評價(jià)體系進(jìn)行了有益的研究與探索。通過黨員考核評價(jià)體系的運(yùn)用，創(chuàng)新了黨員隊(duì)伍管理模式，構(gòu)建了永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制，為黨組織不斷注入勃勃生機(jī)，使全體黨員牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利開展。

一、當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)的主流是好的，廣大黨員干部能夠圍繞大局、服務(wù)中心、凝心聚力、發(fā)揮作用，但是黨員隊(duì)伍建設(shè)中存在的一些問題也不能忽視。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是個別黨員干部存在“五個錯位”。理想與思想錯位，群眾觀念不牢，缺乏服務(wù)意識。崗位與責(zé)任錯位，群眾大局觀念不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神。理論與實(shí)際錯位，對新情況、新問題不能正確認(rèn)識，工作缺乏新思路、新辦法、新舉措。激情與實(shí)力錯位，面對復(fù)雜矛盾、棘手問題時，不敢硬碰硬，不敢擔(dān)當(dāng)。奉獻(xiàn)與待遇錯位，工作中還存在邊看邊干或者只看不干的現(xiàn)象。

二是個別黨員干部存在“六個問題”。表現(xiàn)在黨性問題上認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，忘掉了自己也應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用。在信仰問題上為民服務(wù)的宗旨意識不夠牢固，對工作不能始終保持熱情的態(tài)度。在能力問題不注意學(xué)習(xí)和全面提高素質(zhì)，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在作風(fēng)問題上不緊張，精神不振，工作消極，不求有功，但求無過。在責(zé)任問題。上不敢承擔(dān)責(zé)任，不敢堅(jiān)持原則，一味強(qiáng)調(diào)“和為貴”，多栽花少栽 1

刺。在信任問題上進(jìn)取心不夠強(qiáng)，胸?zé)o大志，因循守舊，好人主義，明哲保身。

三是個別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在“七個不強(qiáng)”。表現(xiàn)在個體素質(zhì)不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)、群眾觀念不強(qiáng)、表率作用不強(qiáng)、五是原則性不強(qiáng)、六是責(zé)任心不強(qiáng)和創(chuàng)先爭優(yōu)意識不強(qiáng)。對待工作只求過得去、不求過得硬，缺乏高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，處理不好主角與配角的關(guān)系，不主動、不操心，分管工作缺乏系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)。

（二）剖析成因

機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)存在問題的原因十分復(fù)雜，既有客觀原因，又有主觀因素；既有歷史原由，又有現(xiàn)實(shí)因素；既有干部隊(duì)伍群體自身的原因，又有與整個社會風(fēng)氣相互影響的原因。但總體來說，有以下幾種原因：

一是宗旨意識淡化。少數(shù)黨員干部對政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)識不足、重視不夠，沉不下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，放松了對主觀世界的改造，久而久之，理想信念淡薄，宗旨意識淡化，工作熱情降低，甚至出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、道德情操滑坡等問題。

二是管理體制機(jī)制不健全。一是失之于軟、失之于寬。雖然制定了不少制度和規(guī)定，但執(zhí)行不力，約束力不強(qiáng)，對違反制度的干部姑息遷就，沒有起到應(yīng)有的懲誡作用，客觀上助長了干部隊(duì)伍中的不良風(fēng)氣。二是缺乏競爭激勵機(jī)制。機(jī)關(guān)黨員干部中人浮于事，干與不干、干多干少一個樣。干部缺乏危機(jī)感，工作消極被動，助長了官僚主義、形式主義作風(fēng)的滋生和蔓延。三是缺乏職責(zé)意識。遇到麻煩一點(diǎn)的工作，不管是不是自己份內(nèi)的事，就想想辦法推出去。

三是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督不力。一是黨內(nèi)監(jiān)督比較薄弱，有時流于形式。

一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部片面強(qiáng)調(diào)抓經(jīng)濟(jì)、抓業(yè)務(wù)，忽視黨的組織建設(shè)和廉政建設(shè)，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接受監(jiān)督的意識差，對來自下屬、基層群眾的監(jiān)督表現(xiàn)反感，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。同時，同級監(jiān)督事實(shí)上也難以到位，尤其是對“一把手”的監(jiān)督僅停留在理論上。二是上級對下級的監(jiān)督缺乏有效手段，只能外圍了解，無法具體深入，有了小毛病難以及時制止，出了大問題只能收拾爛攤子，充當(dāng)“消防隊(duì)員”。三是外部監(jiān)督乏力，特別是群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督，知情極少，渠道不暢，辦法不多，力量有限。

四是選人用人機(jī)制不完善。近年來雖對干部考核的力度加大，尊重群眾的公認(rèn)度，但反過來又使一些干部工作不敢大膽抓、大膽管，怕得罪人，怕丟“群眾公認(rèn)票”。同時，對干部使用缺乏有效的激勵機(jī)制，平衡照顧，論資排輩，挫傷了部分干部的工作積極性。在選拔干部和實(shí)際工作中還存在矛盾：干部能上不能下，能進(jìn)不能出，老化嚴(yán)重，更新緩慢，損耗了活力；干部經(jīng)濟(jì)待遇吃“大鍋飯”、搞“平均主義”，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，沒有形成一種激勵人想干事、多干事、干好事的獎懲機(jī)制；干部考核“以票取人”，少干事、不干事、不得罪人，多得優(yōu)秀票；多干事會犯錯，堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)容易得罪人，會丟票，致使干部不敢大膽抓、大膽管、大膽干。

二、加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)的思路與對策

機(jī)關(guān)黨建工作是黨的建設(shè)的一個重要組成部分，黨員隊(duì)伍的建設(shè)又是機(jī)關(guān)黨建的重要內(nèi)容。近幾年來市直工委以“五型四好三滿意”機(jī)關(guān)黨建新機(jī)制為載體，大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，促進(jìn)了機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)整體水平的不斷提高，使廣大機(jī)關(guān)黨員較好地發(fā)揮模范帶頭作用。結(jié)合我們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作中存在的問題，加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

一要完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)黨員教育經(jīng)常化。首先，要嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度。認(rèn)真落實(shí)支部“三會一課”制度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)講黨課制度，結(jié)合年底黨員民主測評，把學(xué)習(xí)作為機(jī)關(guān)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，保證時間、人員、內(nèi)容、效果四落實(shí)，做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。其次，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和十七大報(bào)告，加強(qiáng)新黨章的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)公務(wù)員業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，全面提高機(jī)關(guān)黨員干部服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平。

二要完善主體意識機(jī)制，促進(jìn)黨內(nèi)民主制度化。促進(jìn)黨內(nèi)民主，一是完善黨員主體的參與機(jī)制。完善黨員大會或黨的代表大會制度，健全黨內(nèi)選舉制度、議事制度、聯(lián)系黨員制度，定期召開黨代會制度，黨員參與討論黨內(nèi)重大問題的制度等。二是健全黨員主體的監(jiān)督機(jī)制。要在發(fā)展黨內(nèi)民主的基礎(chǔ)上擴(kuò)大黨務(wù)公開，疏通黨員民主監(jiān)督的渠道，建立有利于黨員監(jiān)督的平臺，使黨員的意見、批評、檢舉、控告、質(zhì)疑、評議等能夠順暢上達(dá)和規(guī)范處理。三是完善黨員主體的權(quán)利保障機(jī)制。黨章及黨內(nèi)其他法規(guī)賦予黨員的權(quán)利已經(jīng)不少，關(guān)鍵問題是要通過制度的剛性力量來認(rèn)真落實(shí)，使廣大黨員能充分行使黨員的權(quán)利和自覺履行黨員的義務(wù)，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用，從而有效地促進(jìn)黨內(nèi)民主制度化。

三要完善監(jiān)督約束機(jī)制，促進(jìn)黨員管理規(guī)范化。一是完善黨員“入口”機(jī)制，確保黨員隊(duì)伍素質(zhì)。要采取嚴(yán)格培訓(xùn)、嚴(yán)格程序、嚴(yán)格管理等措施，切實(shí)把好“入口”關(guān)，確保新黨員的質(zhì)量。二是健全黨員“出口”機(jī)制，保證黨員的先進(jìn)性和純潔性。要堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨的原則，堅(jiān)持依章辦事，立足教育，懲前毖后的原則，按正常程序處理，促進(jìn)疏通黨員出口工作制度化、正常化。三是強(qiáng)化黨員的黨內(nèi)監(jiān)督約束機(jī)制。強(qiáng)化對黨員的黨內(nèi)監(jiān)督，特別是對領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，是保持黨員先進(jìn)性的關(guān)鍵。四

是加強(qiáng)黨員的黨外監(jiān)督約束機(jī)制的建設(shè)。要使群眾監(jiān)督、民主黨派監(jiān)督、新聞輿論監(jiān)督與黨內(nèi)監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來。

四要完善激勵進(jìn)步機(jī)制，促進(jìn)發(fā)揮作用具體化。一是典型激勵。正面典型激勵可以使人明確努力方向。還要深入挖掘和培養(yǎng)本單位的先進(jìn)典型，大力弘揚(yáng)正氣，激發(fā)黨員的進(jìn)取意識。二是機(jī)制激勵。一方面要將所運(yùn)用的激勵形式用制度明確下來，另一方面激勵的時間也要用制度固定下來，使黨員有穩(wěn)定的制度預(yù)期，從而喚起黨員內(nèi)心的激勵期待，這樣將有利于保持黨員的先進(jìn)性。三是榮譽(yù)激勵。深入開展黨員評議活動，大力表彰不同層次、不同崗位的優(yōu)秀黨員，在黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，用榮譽(yù)激勵黨員。四是警示教育。要注重有關(guān)典型案例的通報(bào)教育，特別要結(jié)合發(fā)生在我們身邊的反面事例進(jìn)行警示教育；組織黨員觀看有關(guān)電教片和反腐倡廉展覽，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員的廉潔自律意識。

三、建立健全機(jī)關(guān)黨員作用評價(jià)考核體系

（一）建立黨員考核評價(jià)體系的目的和意義

“五四三”機(jī)關(guān)黨建新機(jī)制包含了對基層黨組織的考核評價(jià)體系，通過建立健全機(jī)關(guān)黨員作用評價(jià)考核體系，使“五四三”機(jī)制更加全面，使機(jī)關(guān)黨員管理工作更加完備科學(xué)，增補(bǔ)黨員作用評價(jià)考核體系的空白，從而使對黨員的評價(jià)考核從理念上落實(shí)到實(shí)踐中。

（二）黨員考核與評價(jià)的基本原則

一是堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在考核評價(jià)過程中，要堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)講道理，既不降低黨員標(biāo)準(zhǔn)，又不提空泛過高的要求。既對照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，又不搞上綱上線，蓄意整人。

二是堅(jiān)持民主公開原則。要尊重黨員的民主權(quán)利，讓廣大黨員充分發(fā)表

意見，并認(rèn)真聽取黨外群眾的評議意見。對不合格黨員的組織處臵意見要與本人見面，并允許申辯。

三是堅(jiān)持平等的原則。黨員在評議標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，無論普通黨員還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要一視同仁，嚴(yán)格要求。

（三）機(jī)關(guān)黨員作用評價(jià)考核的主要內(nèi)容。

以《黨章》中明確的黨員八項(xiàng)義務(wù)為主要依據(jù)，以黨員完成本職工作、黨的工作、工作作風(fēng)和先鋒模范作用發(fā)揮為主要內(nèi)容。

（四）考核的標(biāo)準(zhǔn)要求

1、思想政治方面

（1）具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，把實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的共同理想同腳踏實(shí)地做好本職工作結(jié)合起來，全心全意為人民服務(wù)。

（2）堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨在社會主義初級階段的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，在政治上同黨中央保持一致，為推動生產(chǎn)力的發(fā)展和社會主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（3）黨員要關(guān)心國家大事，關(guān)心黨的事業(yè)，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感和使命感。

（4）黨員必須參加黨組織舉辦的各種理論學(xué)習(xí)活動。

（5）黨員必須經(jīng)常與支部溝通，匯報(bào)自己的思想動態(tài)，提出對支部工作的意見及建議。

2、遵紀(jì)守法方面

（1）堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議，嚴(yán)守黨紀(jì)、政紀(jì)、國法，堅(jiān)決做到令行禁止。（2）黨員必須自覺履行權(quán)利及義務(wù)，維護(hù)黨章尊嚴(yán)。

（3）黨員必須積極參加黨內(nèi)的一切組織活動，如確實(shí)有事不能參加組織活動，必須請假。

（4）黨員必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳌⑸钭黠L(fēng)。（5）如黨員違反國家的法律法規(guī)規(guī)定，除給予行政處理外，黨內(nèi)還要作出相應(yīng)的處理。

3、參加黨內(nèi)工作情況

（1）積極參加各項(xiàng)工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和吃苦奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個人得失，把全局利益擺在首位。

（2）黨員應(yīng)積極參加黨委、支部組織的各項(xiàng)活動，在組織活動中要有突出表現(xiàn)。

（3）密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾疾苦，艱苦奮斗，廉潔奉公，自覺維護(hù)人民群眾的利益。

4、完成本職工作情況

（1）針對單位工作計(jì)劃，結(jié)合本職崗位職責(zé)任務(wù)，結(jié)合市委組織部關(guān)于黨員干部“六三”承諾機(jī)制的有關(guān)要求，年初認(rèn)真搞好個人承諾。

（2）按照本職工作承諾，認(rèn)真做好各項(xiàng)重點(diǎn)工作和日常性工作，在工作中充分體現(xiàn)黨員先鋒模范作用，工作中始終貫徹群眾路線，把服務(wù)放在首位，高質(zhì)量、高效率做好本職工作。

（3）能夠積極承擔(dān)、認(rèn)真完成各項(xiàng)臨時性工作任務(wù)，發(fā)揮積極作用。

（五）黨員考核與評價(jià)的方法

1、黨員考評的總方法

（1）黨員考評由基層黨委和支部負(fù)責(zé)進(jìn)行，每年測評一次。（2）考評采取定性和定量考評相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

2、黨員考評的基本步驟

評價(jià)考核黨員工作，在各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨支部為單位，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。時間一般相對集中。評價(jià)考核的實(shí)施步驟通常為：

（1）學(xué)習(xí)教育階段。評價(jià)考核黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般以黨章、中國特色社會主義理論以及中央有關(guān)文件為基本內(nèi)容，也可結(jié)合自身實(shí)際和評議內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)文件。

（2）自我評價(jià)階段。自我評價(jià)主要是對照黨員標(biāo)準(zhǔn)和評議內(nèi)容進(jìn)行。要聯(lián)系個人思想和工作實(shí)際，自覺清理思想，檢查言行，肯定成績，找準(zhǔn)存在的問題及根源，在是否合格上進(jìn)行自我認(rèn)定。自評前，應(yīng)認(rèn)真、如實(shí)地寫好個人總結(jié)材料，并主動征求黨內(nèi)外群眾的意見。

（3）黨內(nèi)、黨外評議階段。先在黨支部或黨小組內(nèi)進(jìn)行黨內(nèi)互評。評議中要認(rèn)真開展批評和自我批評，敢于觸及矛盾和問題，避免不負(fù)責(zé)任的評功擺好。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭解剖自己，帶頭接受批評，帶頭評議別人。對不宜公開批評的問題，可通過意見箱或同黨員個別談話等方式，讓黨員充分發(fā)表意見。黨內(nèi)互評后，可采用座談會或民意測驗(yàn)的方法，聽取黨外群眾對黨支部和黨員的意見。

（4）組織考察階段。召開支部委員會，將各方面對每個黨員的評價(jià)和反映，進(jìn)行綜合分析，提出初步意見，需要核實(shí)的情況，再進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)。然后提交黨員大會討論，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，形成正式組織意見。

（5）表彰、處理階段。經(jīng)過評價(jià)考核，對一致公認(rèn)表現(xiàn)好的黨員，由黨支部通過口頭或書面形式進(jìn)行表揚(yáng)，對突出的優(yōu)秀黨員，報(bào)上級黨委給予表彰；對合格黨委要給予肯定和鼓勵；對不合格黨員要按照有關(guān)政策，區(qū)別情況，嚴(yán)肅處臵。

（六）考核評價(jià)及相關(guān)處理措施

考察結(jié)果以優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。表現(xiàn)突出的黨員授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號。考評結(jié)果在評優(yōu)選模和考評中，黨員考評成績作為重要條件之一。基層黨委對考評成績居前的黨員將給予表彰和獎勵。每年考評結(jié)束后支部及黨委及時建立黨員考評檔案，考評結(jié)果存檔作為今后黨員任用的重要依據(jù)。正式黨員評定等級為不合格者，經(jīng)支部會議討論，要求限期整改并給予黨內(nèi)通報(bào)批評一次，兩次以上（含兩次）不合格視具體情況，按照相應(yīng)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。預(yù)備黨員評定等級為不合格，經(jīng)支部會議討論，延長其預(yù)備期，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其預(yù)備黨員資格。

第五篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實(shí)踐教學(xué)要求及選題

一、社會實(shí)踐要求

通過對政治理論課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務(wù)社會，開展社會調(diào)查，使大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強(qiáng)烈的責(zé)任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認(rèn)識，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感。整個社會調(diào)查活動要求運(yùn)用一種理論，開展兩方面調(diào)查，即主要圍繞對城市和農(nóng)村兩個方面進(jìn)行調(diào)查；撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或論文。鼓勵和提倡學(xué)生利用學(xué)校及各學(xué)院組織的社會實(shí)踐活動，結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行實(shí)踐活動。

二、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求

1、結(jié)合實(shí)踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。查到抄襲者視零分處理。社會實(shí)踐成績不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程不及格。

3、調(diào)查報(bào)告正文開始前必須有150字左右的內(nèi)容摘要和不少于三個的關(guān)鍵詞。

4、調(diào)查報(bào)告正文的結(jié)尾處必須附上調(diào)查報(bào)告所參考的文獻(xiàn)或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發(fā)表的年月，參考互連網(wǎng)文獻(xiàn)的請注明網(wǎng)址。

三、調(diào)查報(bào)告的格式要求

1、打印要求

A、調(diào)查報(bào)告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當(dāng)位置，用2號、宋體、居中方式寫清調(diào)查報(bào)告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學(xué)院、專業(yè)、班級、姓名、學(xué)號。

C、調(diào)查報(bào)告第一頁，調(diào)查報(bào)告題目用3號加粗宋體來寫，調(diào)查報(bào)告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設(shè)置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側(cè)。

D、請?jiān)谡{(diào)查報(bào)告右下角插入頁碼。

E、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻(xiàn)用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學(xué)第二周前，以班為單位，按學(xué)號排序，由班長收齊后統(tǒng)一整理上交。

2、論文上交的地點(diǎn)：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進(jìn)行社會實(shí)踐活動的同學(xué)，應(yīng)各自分別提交調(diào)研報(bào)告一份。

2010年5月19日

社會科學(xué)部

附件：

思想政治理論課

社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考選題

1、結(jié)合社會主義初級階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2、結(jié)合中國特色社會主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、社會應(yīng)急機(jī)制調(diào)查。

4、本地區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整調(diào)查。

5、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路。

7、如何優(yōu)化本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

8、本地區(qū)如何落實(shí)科教興國戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

9、本地區(qū)如何落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

10、本地區(qū)如何落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策及計(jì)劃生育政策？

11、本地區(qū)如何實(shí)施對外開放戰(zhàn)略？

12、本地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。

13、本地區(qū)共產(chǎn)黨先進(jìn)性的時代特征和保持黨的先進(jìn)性問題調(diào)查研究。

14、本地區(qū)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制調(diào)查研究。

15、本地區(qū)完善市場體系建設(shè)調(diào)查。

16、本地區(qū)公有制實(shí)現(xiàn)形式、股份制以及股份合作制調(diào)查研究。

17、本地區(qū)個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查。

18、本地區(qū)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策分析。

19、本地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)展調(diào)查研究。

20、全面建設(shè)小康社會指標(biāo)體系與本地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。

21、本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。

22、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展調(diào)查。

23、科學(xué)發(fā)展觀與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的政策思路調(diào)整。

24、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題調(diào)查研究。

25、本地區(qū)社會道德狀況調(diào)查研究。

26、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的社會矛盾、社會沖突調(diào)查研究。

27、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。

28、本地區(qū)農(nóng)村貧困問題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。

29、本地區(qū)民辦教育發(fā)展調(diào)查研究。

30、中國優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值調(diào)查研究。

31、本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究。

32、本地區(qū)義務(wù)教務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

33、本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設(shè)黨的情況調(diào)查。

35、本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革以及干部人事制度調(diào)查研究。

36、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。

37、本地區(qū)農(nóng)民業(yè)余文化生活調(diào)查。

38、基層黨組織在構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的情況的調(diào)查。

39、“三個代表”在基層的典型調(diào)查。

40、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。

41、私營企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。

42、本地區(qū)農(nóng)民增收問題的現(xiàn)實(shí)選擇。

43、本地區(qū)解決“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”（即“三農(nóng)”）問題的情況調(diào)查。

44、本地區(qū)全面建設(shè)小康社會的新思路、新舉措的情況調(diào)查。

45、本地區(qū)以信息化帶動工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查。

46、當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策分析。

47、當(dāng)?shù)厣鐣髁x新農(nóng)村建設(shè)情況調(diào)查。

48、當(dāng)?shù)貥?gòu)建和諧社會情況調(diào)查。

49、當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生就業(yè)以及人才需求情況調(diào)查。

50、社會公德意識調(diào)查。

51、抓好農(nóng)村黨建 促進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展

52、用科學(xué)發(fā)展觀解決基層矛盾

53、科學(xué)發(fā)展觀中人與自然關(guān)系的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)調(diào)研

54、科學(xué)發(fā)展觀與實(shí)施素質(zhì)教育

55、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析

56、國際金融危機(jī)背景下開拓農(nóng)村市場調(diào)研

57、我的家鄉(xiāng)，我眼中的新農(nóng)村（“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”問題調(diào)研）

58、阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的非經(jīng)濟(jì)因素分析

59、當(dāng)前國際金融危機(jī)給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來的影響

60、構(gòu)建環(huán)境友好型、能源節(jié)約型社會問題調(diào)研

61、科學(xué)發(fā)展觀與全面建設(shè)小康社會

62、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下關(guān)注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構(gòu)建和諧社會的實(shí)踐中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

64、科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究

65、“發(fā)展是硬道理”的實(shí)踐表現(xiàn)

66、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環(huán)境保護(hù)調(diào)查

68、社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

69、用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究

注：每位同學(xué)必須寫，社會實(shí)踐成績不及格視本學(xué)期政治理論課相應(yīng)課程

不及格。請仔細(xì)閱讀上文查看具體要求。（張會彬）